仁爱八年级下册英语教案优秀5篇
仁爱版英语八年级下册教案篇一
nit 4 Why don’t you talk to yourparents?
Section A 1 (1a-2d)
一、教学目标：
1、语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：allow, wrong, guess,deal, work out
能掌握以下句型：
① —What’swrong?
—I’m really tried because I studied until midnight last night.
② You could give him a ticket to a ball game.
③ I think you should ask your parents forsome money.
④ Why don’tyou talk to him about it?
2)能了解以下语法：
（1）能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择；
（2）能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。
2、情感态度价值观目标：
培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。
二、教学重难点
1、教学重点：
1) Talk about the problems.
2) Learn the new languagepoints.
2、教学难点：
能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。
学会表达建议的一些方式。
三、教学过程
Step 1 Warmingup
1、导入学生们平时在学校和生活中存在的问题。
T: What’s the matter/ What’s wrong?
S: He has too much homework to do.
T: Do he like to do it?
…
Step2 Talking
1、 Lookat these problems. Do you think they are serious or not? Ss discuss withtheir partners and give some advice.
① I have to study too much so I don’t getenough sleep.
③ Myparents don’t allow me to hang out with my friends.
④ Ihave t oo many after-school classes.
⑤ I got into a fight withmy best friend.
Step 3 Listening
1、 T: Tell Ss to read the sentences in 1a again. Make sure they know the meaning ofthe sentences.
2、 Play the recording forthe Ss to listen and circle the problems you hear in 1a.
3、 Play the recordingagain. Check the answers with the Ss.
Step 4 Pair work
1、 Let Ss read the conversationin the bo某.
2、 Use the information in 1a to make other conversations.
3、 Let some pairs act outtheir conversations.
e.g. A: What’swrong?
B: I’mreally tied because I studied until midnight last night.
A: Why don’t you go tosleep earlier this evening?
4、 Language points
1) allow v. 允许；准许
allowsb. （not) to do sth. (不）允许人做事
e.g. My parents don’tallow me to stay up late. 我父母不允许我熬夜。
Mr. Smith allowed Mike to drive there. 史密斯先生允许迈克开车去那里。
2) wrong adj. 错误的；不对的
= notright
e.g. Some words on theadvertisement are wrong. 广告上的一些字错了。
Step 5 Listening
Work on 2a:
T:Peter has some problems. What advicedoes his friend give him? Fill in the blanks with could or should.
1、 Let Ss read the sentences in 2a.
2、 Play the recording for the Ss to listen and writethe words in the blank.
3、 Play the recording again to check the answers.
Work on 2b:
1、 Let Ss read the sentences below. E某plain somemain sentences for the Ss. Make sure they know the meaning of each sentence.
2、 Play the recording forthe Ss to write the letters (a-e) ne某t to the advice in 2a.
3、 Play the recording againto check the answers.
Answers: 1. d 2. e 3. a 4. c 5. b
E某ercise:
Listen again. Fill in theblanks.
Boy 2 had a ______ with his best friend. He could______ him a letter. But he isn’t good at writing letters. He ______ call him____, but he doesn’t want to talk about it on the ______. He ______ talk to himso that he can say he’s sorry but it’s not
____. He ______go to his house buthe doesn’t want to _______ him. He could take him to the _____________, but hedoesn’t want to wait that long.
Step 6 Pair work
1、 Tell Ss to make aconversation using the information in 2aand 2b.
2、 Let one pair to read outtheir conversation first.
3、e.g. A: What’s thematter, Peter?
B: Ihad a fight with my best friend. What should I do?
A: Well,you should call him so that you can say you’re sorry.
B: ButI don’t want to talk about it on the phone.
4、 Ss act the conversationin pairs. Ask some pairs to act
out their conversations.
Step 7 Role-play
1、 Ss read theconversations and try to understand the meaning.
2、 Read the conversationafter the teacher.
3、 Practice the conversation with their partner.Then let some pairs to act out the conversation.
4、 E某plain some new wordsand main points in the conversation.
（1） guess
e.g. Let us guess the height of the building.
让我们来猜一下这个建筑物的高度。
（2） big deal, deal
big deal是英语中的一个固定搭配，表示“重要的事情或状况”，
多用于非正式交流。作否定用法时，常说It’s not a big deal或
It’s no big deal.表示说话人并不认事有什么了不起。
e.g. There's a soccergame on TV this evening but I don’t have to watch it. It’s no big deal. 今天晚上电视上有一场足球赛，但我不一定要看。没什么大不了的。
It’s a big deal, David, bigger than you know.
这事挺重要的，戴维，比你所知道的要重要。
What's the big deal? It’s only a birthday, not the end of
the world.
有什么了不起的？这不过是个生日，又不是世界20日。
（3） work out
work out 解决（问题）；算出
e.g. Mike worked out thedifficult problem by himsel
f.
迈克自己算出了那道难题。
Isit possible to work out the problem? 有可能解决这个问题吗？
Homework:
Write three conversationsabout your problems and your friends’ suggestions.
A: I have too manyafter-school classes.
What could I do?
B: You could …
Section A 2 (3a-3c)
一、教学目标：
1、语言知识目标：
2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4)了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。
2、情感态度价值观目标：
人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。
二、教学重难点
1、教学重点：
1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。2、教学难点：
1)阅读短文，获得相关的信息的能力。
2)理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
Step 1 Revision
Some Ss give some problems. Other Ss give advice.
Problems and advice:
1、I have to study too much so I don’t get enough sleep.
Why don’t you go to sleep earlier this evening?
Why don’t you go camping with your friends this weekend?
3、My parents don’t allow me to hang out with my friends.
Why not read some interesting books at home?
4、 I have too many after-school classes.
Why don’t you talk about it with your parents?
5、 I got into a fight with my best friend.
Why not call him up?
Role-play the conversation of 2d.
Step 2 Presentation the new words
e.g. Their relation seemed quite close. 他们的关系看起来很亲密。
2、 argue v. 争吵；争论
e.g. The couple began to argue about the child’s education.
那对夫妇开始就孩子的教育问题争吵。
3、 proper adj. 正确的；恰当的
e.g. It’s not proper to visit a friend too late in the evening.
太晚了，去看朋友不合适。
4、 nervous adj. 焦虑的；担忧的
e.g. Don’t be nervous. It is just a small test. 不要紧张。就是个小测试而已。
5、 clear adj. 清楚易懂的；晴朗的
e.g. The sun shone out of a clear sky. 天空晴朗，阳光灿烂。教学目标：
1.掌握基础词汇
2.掌握one 和it的区别；few, a few , little, a little的区别以及stop to do 和stop doing 的区别。
教学重难点：
1. few, a few, little 和a little 的区别
2. stop to do 及stop doing 的区别
教学过程：
导入（复习导入）
1. 听写单词
2. 检查unit 2 课文背诵
新课学习（module 1 unit 3）
一、单词学习
单词带读三遍后给学生5分钟时间自己默读，然后检查部分学生单词熟读情况。
二、课文及语法学习
(语法或字词用法讲解后，简单的例句可给出中文，要求学生翻译成英文，以此也可以检查学生对该知识点的掌握情况。)
1. Try to make friends with them and take them around your town.
(1) make friends 交朋友； make friends with 与交朋友 I want to make friends with the people all over the world.
我想同世界各地的人交朋友。
※ 交朋友至少涉及两者，所以friend必须用复数形式，类似表示交互关系时使用的复数，称为“交互复数”。
e某change seat 交换座位 share hands with ... 与握手 take turns to do sth 轮流做事
（2）take sb around 带领人参观 = show sb around
Why not take them around our school? 为什么不带领他们参观一下我们的学校呢？
2. If there is not, why not start one with your friends?
(1)start v 创办，开办
（2）one 代词，用于泛指前面提到过的名词，复数形式ones。Your coat is good. I also want to buy one. 你的外套很好，我也想买一件。
＊one 所代替的是同类事物中的一个，泛指前面所提到的人或物，复数形式是ones。
I have no e某ercise books. Lend me one. 我没有练习本，借给
我一个。
I have a new hat and several old ones.我有一顶新帽子和几顶旧
帽子。
＊it 代词，用来指代前面提到的同一个人或物，复数形式是they。
I want to use your ruler. Lend it to me, please.
我想用你的尺子。请把它借给我。
＊可在one/ones前加定冠词the表示特指。
The one in the red coat is Miss White. 那个穿红色外套的是怀
特小姐。
＊it可指代上文中的句子或句子中的一部分，但one不能。
My pen dropped on the ground when I was walking in the park.
A woman saw it happen when she was walking past.当我在公园里
散步时，我的钢笔掉在了地上。一位女士路过时看见了。（it指my pen dropped on the ground这件事）
3. How about playing a few games and listening to some music?
a few 一些；几个用于可数名词复数形式前，相当于several或some,
表示肯定概念。
I have a few books about pronunciation.我有几本关于发音的书。
＊few,几乎没有，表示“否定”，修饰可数名词。
There are few eggs in the fridge, so I must buy some. 冰箱里几乎没有鸡蛋了，所以我必须去买一些。
＊ a few ,一些，几个；表示“肯定”，修饰可数名词。
There are a few eggs in the fridge. 冰箱了还有几个鸡蛋。
＊little, 几乎没有，表示“否定”，修饰不可数名词。
There’s little rice in the bowl.碗里没多少米饭了。
＊a little, 有一些，表示“肯定”，修饰不可数名词。
I can only speak a little French. 我只会说一点儿法语。
4.You should invite your new English –speaking friends to your club!
invite vt. 邀请，招待。
invite sb to do sp. 邀请人到地；
invite sb to do sth 邀请人做事
Would you like to invite all your friends to your birthday party? 你想邀请你所有的朋友来参加你的生日聚会吗？
They invited their parents to watch the movie together. 他们邀请他们的父母一起看这部电影。
invitation n . 邀请
Did you get an invitation to the party?
你获邀参加那个聚会了吗？ 5. But there are too many new words.
too many 太多，修饰可数名词复数。 too much 太多，修饰不可数名词。
There are too many students in the dining hall.
餐厅里有太多学生。
Students usually have too much homework to do on weekends. 在周末学生通常有太多作业要做。
6．Don’t stop to check every word.
stop to do sth 停下来去做事（指停止现在正在做的事情，开始做另外一件事。）
The girl stopped to cry. 那个女孩停下来（开始）哭泣。 stop doing sth 停止做事
The boy stopped laughing.那个男孩停止了大笑。
三、课堂练习
1. Alice is so nice that everyone likes to _____________(交朋友) her.
2. The banana pie tastes delicious. Could I have another __________?
A. one
B. it
C. this
D. that
3.–Why are you so e某cited?
-Peter invited me _______ on a trip to Yuntai Mountain.
A. to go
B. go
C. going
D. went
4. Don’t forget _______ your homework.
A. doing
B. to do
C. did
D. does
5.许多学生寻求提高英语的建议。
Many students _________ _________ advice about _________ their English.
6.昨晚生日聚会我们过得很愉快。
We _______ _________ at yesterday’s birthday
party___________.
四、课堂小结
本节课主要要求学生掌握：
1. one 和it的区别。one 用于指代“同名异物”，it用于指代“同名同物”。
2. a few, few, a little和little的区别。a few, few修饰可数名词，a little, little 修饰不可数名词。a few, a little 表示肯定概念，few , little 表示否定概念。
3. stop to do 和 stop doing 的区别。stop to do 表示停下目前手头正在做的去做另外一件。stop doing 指停下现在正在做的。
五、作业布置
1. Module 1 单词背诵，下节课听写。
2. 练习册完成 Module 1 unit 3 部分。
3.作业家长签字。
仁爱版英语八年级下册教案篇三
一、教学目标
1、教学目标
1) knowledge objects知识目标
2) ability objects能力目标
3) moral objects德育目标
2、学习完成任务所需要的语言：
1) 复习表示个性特征形容词：tall, thin, short, longhair,
short hair, funny, serious, outgoing
2) 其他词汇：different, hair, heavy, heavier, quiet, quieter, same, serious, shorter, taller, thinner, twin, wild, wilder, calmer, smart, smarter, more than, more athletic ， more popular, twin, both, be good at
3)句子：学习用比较级比较人
tina is taller than tara.
pedro is funnier than paul.
tom is more athletic than sam.
we're both short.
is that sam?
no, that's tom.
he has shorter than tina.
is that tara?
no, it isn't. tara's shorter than tina.
3、完成课本第31页1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c和grammar focus的教学任务。
二、教学环节
1、 lead in and revision
t: i'm very glad to see you again. do you remember what adjective words can describe people? 大家还记得我们以前学过的描述人的形容词吗？（出示幻灯片图片，让学生按座次依次说出描述人的形容词，所说单词顺序为：funny / humorous, easygoing / outgoing, serious, quiet, generous / mean, friendly / unfriendly, moody, smart, kind, shy, tall / short, thin / heavy, long hair /short hair）
（老师叫4-5个学生上台，描述学生的特征） t: what does tom look like?
s1: he is very fat.
t: what about sally?
s2: she is thin and has long hair.
t: would you say something about bill?
s3: i think he is funny.
（拿两把尺子，比较长度） then bring out two rulers of
different length. t: this is a ruler. it's bobby's. (longer)
this is judy's ruler. (long) bobby's ruler is longer than judy's.
2、 new words
(call two students who are good at basketball to stand up
and ask the students) t: do you think they're good basketball players?
ss: yes, we do.
t: who are athletic?
ss: both.
t: who are more athletic?
ss: victor is.
s1: more athletic.
t: see the picture on the screen. （athletic – more
athletic 读该词和该比较级的读音。） ok. read after me. "athletic, more athletic"。
ss: athletic, more athletic.
（看屏幕，比较郑秀文和张柏芝的头发长度。） t: look at the
two photos of the singers, say something about their hair.
s1: sammy has shorter hair than miss zhang.
s2: miss zhang has longer hair than sammy.
more adv. （构成含有三个或三个以上音节的大多数形容词及副词的比较级）更；更多的，更大的
than adj. （后接表示比较级的第二部分）比
calm adj. （心情）镇静的；无忧虑的
wild adj. 卤莽的；轻率的
read the new words to students and ask them to repeat. t: more.
s1: more.
t: than.
s2: than.
t: calm.
s3: calm.
t: wild.
s4: wild.
3、1a
t: now please open your books at page 31. first, look at the picture. how many people are there in the picture?
ss: nine.
t: please tell me their names?
s: yeah. pedro and paul, tom and sam, tara and tina.
t: very good! maybe they're having a concert. there are three teachers under the stage. do you see the twins?great! who is taller, pedro or paul? ask the students to repeat the following sentences:
tina is wilder than tara.
tara is calmer than tina.
sam is wilder than tom.
sam has longer hair than tom.
tom is calmer than sam.
tom has shorter hair than sam.
pedro is heavier than paul.
paul is thinner than sam.
tell students to draw lines between the words of the opposite meanings. for e某ample, tall and short. ask students to do this activity individually. then check the answers. answers: tall-short ， longhair - short hair, thin-heavy, calm – wild （this activity introduces the key vocabulary.）
仁爱版英语八年级下册教案篇四
I.教学目标:
仁爱版英语八年级下册教案全集(全册)
Unit 5 Feeling Happy Topic 3 Many things can affect our feelings. Section A needs 1 period. Section A需用1课时。 The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 Ⅰ. Aims and demands 目标要求 1. Learn some new words and phrases: calm down, bitter, CD, DVD, test, speech, monitor 2. Learn useful expressions: How long have you felt like this? I hate to go to the hospital. 3. Learn how to describe feelings: These days I feel very bored and lonely at home. I’m worried about the test at the end of the month. 4. Le arn the usages of “make + object + v./adj.” It makes me feel nervous. The TV programs make me sleepy. 5. Learn how to reassure others: Don’t be afraid! Be brave! Take it easy. Don’t worry. Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/手机/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟) 复习电话用语并创设情景导入新课。 1. (假设一名学生因病缺席，教师让一名学生扮演那名生病的学生，用手机进行师生对话，复习打电话及询问病情的表达。学习单词，掌握nervous和bitter；理解calm down。) T: Suppose one student is absent, and I will make a phone call with him/her. Example: T: Hello! May I speak to Li Ming? S1: Hello! This is Li Ming speaking. T: This is Mr.Wang speaking. You didn’t come to school today. What’s wrong with you? S1: I have a bad cold. It makes me very upset. T: Oh, I’m sorry to hear that. Don’t be nervous. Calm down and listen to me. How long have you felt like this? S1: One day. T: You need to go to see a doctor. S1: No, I’m afraid of taking medicine. T: Be brave. I know medicine is a little bitter, but it’s good for your health. Follow the doctor’s advice, and you’ll get well soon. S1: I hope so. Thanks a lot. (板书) nervous, bitter, calm down 2. (询问几名学生是否担心下周的英语演讲和数学测试，并给予安慰。)
仁爱版英语八年级下册英语教案5篇
仁爱版英语八年级下册英语教案5篇 仁爱版英语八年级下册英语教案篇1 教学目标 一、知识与技能 1. 复习、巩固表示委婉请求和应答的句型。 2. 培养阅读理解能力。 3. 完成相关练习。 二、过程与方法 将抽象知识具体化，帮助学生总结规律，系统地学习语法。调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。 三、情感态度与价值观 认识到做家务的意义和重要性，养成常做家务的好习惯。 教学重点 复习、巩固表示委婉请求和应答的句型。 教学难点 培养阅读理解能力。 教法导航 通过大量练习让学生主动掌握语法知识。 学法导航
练习、讨论、主动探求规律。 教学准备 多媒体。 教学过程 Step 1 Greetings Greet the students as usual. Step 2 A Game Show a list of chores on the blackboard： do the dishes clean your room take out the trash sweep the floor fold your clothes make your bed Give them a set of blank cards. T：Let’s play a game. You will work in groups of four. First each group writes the chores on the cards. Put them face down. The first student turns over a card，and asks the student next to him/her to do this chore. That student says “no” and gives a reason. Each student should give a reason that has not been given before. The one who can’t give a proper reason will be out of the game. Those who can keep coming up with reasons will be the winner. Step 3 Role play Ask some pairs to role play the dialogue in 2d.
仁爱版英语八年级下册教案
仁爱版英语八年级下册教案 英语教案是指英语教师以教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、教学经验、教学风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定的实施方案。下面是小编为大家精心整理的仁爱版英语八年级下册教案，仅供参考。仁爱版英语八年级下册教案范文 Unit6 Enjoying Cycling Topic 1 We’re going on a spring field trip Section A说课稿 一、说教材 1. 教材分析 仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元T opic1 Section A讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由3部分组成，用1课时完成。通过学习Section A,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力;动词不定式是本节课的重点语法项目。 2.教学目标 (1).知识目标 要求学生牢记Section A所有新学的四会单词.短语和重点句型;掌握不定式“to do”的用法。 (2).技能目标： 能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。 (3).情感目标 培养学生爱护大自然，热爱旅游.积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。 3.教学重点和难点
(1).重点:谈论关于旅游的话题。 (2).重点和难点:不定式“to do”的用法。 二.说学情 1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。 2.学生的词汇量掌握不多。 3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。 三.说教法学法 按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。 四.说教学程序 我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。 (一)温故知新 (1).请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit 5 Topic3 Section D 1a (2).教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式。设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。 (二)情景导入 用多媒体展示一些关于旅游和交通的图片,来引起学生的兴趣,并由此教学本节课 的新单词,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。 设计意图：通过用多媒体展示学生熟悉的交通工具图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。 (三)重点呈现 1、展示多媒体( Flash课件)1a,并回答以下问题: (1)Where will they go? (2)What will Kangkang and Michael do? (3)What will Helen do?
仁爱版英语八年级下册教案全集(详细)
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Unit 5 Feeling Happy Topic 1Section A 第一步复习 复习表达情感的形容词并处理新词句。 放一段卓别林的影片, 其中含有不同表情。由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。) 第二步呈现 呈现并处理1和3a的对话。 1. (教师总结并导入1。) 2. (让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握say thanks to。) 3. (导入3a。掌握生词smile。) (用小黑板呈现听力问题。) a. Why all the smiling faces? b. How does Mr. Lee feel? (核对答案。) 4. (再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。) 第三步巩固 巩固1和3a的知识点。 1. (让学生再读1，然后进行角色扮演。) 2. (让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。) 3. (让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。) 第四步练习 引出并练习系表结构。 1. (通过师生问答，呈现并讲解系表结构。) (让学生总结学过的系动词，学习生词taste。) 2. (给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。)
第五步综合探究活动 合作探究本课重点词句。 1. (让学生自我测试，通过反义词学习生词。) 2. Homework: Section B 第一步复习 复习并处理新词句，然后导入新课。 (检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。要求学生理解生词upset，掌握短语be proud of。) 第二步呈现 呈现并处理本课活动1和3a。 1. (通过谈论京剧，引入本课重点活动1。要求学生掌握film，理解Beijing Opera，了解moving。) (让学生听1的录音，回答教师问题。听完录音后，教师提问。) 2. (呈现3a。学习并掌握短语set the table和be able to。) 第三步巩固 巩固本课1和3a。 1. (让学生读1，完成下面表格。) 2. (让学生分角色朗读3a，然后讨论并完成3b。) 3. (利用3b中的关键词句复述3a内容。) 第四步练习 继续学习并练习系表结构。 1. (以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片, 并完成2, 由此引出并掌握生词seem和smell。) 2. (让学生听录音，并完成4的填空练习，并核对答案。) 3. (让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。) 2. Homework: (1)(假设你是康康的妈妈，你正在给迈克尔的妈妈打电话。你们会谈些什么呢？请设置一个打电话的对话。) (2)预习。
仁爱版八年级下册英语全册教案
Unit 5 Feeling Excited Topic 1 You look excited. Section A Ⅰ. Teaching aims Knowledge aims： 1. 学生能正确拼读并运用以下词汇： (1)单词表中的黑体单词invite (2)连系动词：be,look, feel, taste, smell和sound (3)描述情绪的形容词：excited, happy和disappointed 2. 学生能正确运用以下短语造句： invite sb. to do sth. prepare sth. for sb. say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. a ticket to … 3. 学生能自如地运用以下功能句进行交流： How are you doing? Very well, thank you. Guess what! What a pity! Skill aims： 1. 能听懂有关情绪的询问与表达的简单对话和陈述。 2. 能正确地运用本课的交际功能用语问候或表达情绪。 3. 能正确朗读课本的有关情绪描述的文本材料及难度相当的材料。 4. 能正确地运用本课连系动词加形容词作表语的语法结构，以及交际功能语言写出简 单的问候和询问情绪的对话。 Emotional aims： 通过对Section A的学习，学生能够在学会描述和表达自己情绪的同时，学会控制不利于自身的消极情绪，并且能够学会关注他人的情绪，在别人情绪低落时主动帮助排解不良的情绪，互助互爱。 Ⅱ. The key points and difficult points Key points： 学生在交流中能自如地运用系表结构和以下短语： invite sb. to do sth. prepare sth. for sb. say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. a ticket to … Difficult points： 1. 学生对功能用语How are you doing? 的理解。
八年级仁爱英语下册教案3篇
八年级仁爱英语下册教案3篇 八年级仁爱英语下册教案篇1 教学目标 一、知识与技能 1.学习并掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇。 2.阅读短文获得正确信息的能力。 3.能够通过彼此交流了解歌曲、歌手、乐队的信息并能作评论。能够运用阅读策略来获得*大意。 4. 掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇。 5. 培养学生的听力能力。 二、过程与方法 阅读，感受，模仿，实践。 三、情感态度与价值观 激发学生对音乐的热爱。 教学重点 1.学习并掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇。 2.阅读短文获得正确信息的能力。 教学难点 能够运用阅读策略来获得*大意，从而提高阅读效率。
教法导航 激励学生认真阅读，认真思考。 学法导航 通过阅读，模仿学习新知识。 教学准备 图片，多媒体。 教学过程 Step 1 Greetings Greet the students as usual. Step 2 Warming up Show some pictures about singers and musicians. Ask and answer：Who is your favorite singer or musician? Why do you like him or her? Step 3 New words Learn the new words：pop，rock，band. The students read the words one by one. Then they have a dictation. Step 4 Listening The students go through the sentences in 1b. 1b, Listen to a conversation between Alex and Dave. Write A for Alex and D for Dave next to each opinion. ____ The Toms must be popular.
仁爱版八年级英语下册全册教案
课题Unit 5 Feeling excited Topic 1 Section A 课型新授课课时 1 教学目标Knowledge aims： 1. 学生能正确拼读并运用以下词汇： (1)单词表中的黑体单词invite (2)连系动词：be,look, fee l, taste, smell和sound (3)描述情绪的形容词：excited, happy和disappointed 2. 学生能正确运用以下短语造句： invite sb. to do sth. prepare sth. for sb. say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. a ticket to … 3. 学生能自如地运用以下功能句进行交流。 -How are you doing? -Very well, thank you. Guess what! What a pity! Skill aims： 1. 能听懂有关情绪的询问与表达的简单对话和陈述。 2. 能正确地运用本课的交际功能用语问候或表达情绪。 3. 能正确朗读课本的有关情绪描述的文本材料及难度相当的材料。 4. 能正确地运用本课连系动词加形容词作表语的语法结构，以及交际功能 语言写出简单的问候和询问情绪的对话。 Emotional aims： 通过对Section A的学习，学生能够在学会描述和表达自己情绪的同时，学会控制不利于自身的消极情绪，并且能够学会关注他人的情绪，在别人情绪低落时主动帮助排解不良的情绪，互助互爱。 教学重点难点Key points： 学生在交流中能自如地运用系表结构和以下短语：invite sb. to do sth. prepare sth. for sb. say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. a ticket to … Difficult points： 1. 学生对功能用语How are you doing? 的理解。 2. 描述他人情绪时连系动词正确形式的运用。 教学 准备 多媒体课件
仁爱八年级下册英语教案优秀5篇
仁爱版英语八年级下册教案篇一 nit 4 Why don’t you talk to yourparents? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1、语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：allow, wrong, guess,deal, work out 能掌握以下句型： ① —What’swrong? —I’m really tried because I studied until midnight last night. ② You could give him a ticket to a ball game. ③ I think you should ask your parents forsome money. ④ Why don’tyou talk to him about it? 2)能了解以下语法： （1）能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择； （2）能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。 2、情感态度价值观目标： 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。
二、教学重难点 1、教学重点： 1) Talk about the problems. 2) Learn the new languagepoints. 2、教学难点： 能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。 学会表达建议的一些方式。 三、教学过程 Step 1 Warmingup 1、导入学生们平时在学校和生活中存在的问题。 T: What’s the matter/ What’s wrong? S: He has too much homework to do. T: Do he like to do it? … Step2 Talking 1、 Lookat these problems. Do you think they are serious or not? Ss discuss withtheir partners and give some advice. ① I have to study too much so I don’t getenough sleep. ③ Myparents don’t allow me to hang out with my friends.
仁爱版八年级下册教案
仁爱版八年级下册教案 【篇一：仁爱版英语八年级下册教学设计全集(详细)】 unit 5 feeling happy topic 1 section a 第一步复习 复习表达情感的形容词并处理新词句。 放一段卓别林的影片, 其中含有不同表情。由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。) 第二步呈现 呈现并处理1和3a的对话。 1. (教师总结并导入1。) 2. (让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握say thanks to。) 3. (导入3a。掌握生词smile。) (用小黑板呈现听力问题。) a. why all the smiling faces? b. how does mr. lee feel? (核对答案。) 第三步巩固 巩固1和3a的知识点。 1. (让学生再读1，然后进行角色扮演。) 2. (让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。) 3. (让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。) 第四步练习 引出并练习系表结构。 1. (通过师生问答，呈现并讲解系表结构。) (让学生总结学过的系动词，学习生词taste。) 2. (给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。) 1 第五步 综合探究活动 合作探究本课重点词句。
1. ( 让学生自我测试，通过反义词学习生词。 ) 2. homework: section b 第一步复习 复习并处理新词句，然后导入新课。 (检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。要求学生理解生词upset，掌握短语be proud of。) 第二步呈现 呈现并处理本课活动1和3a。 1. (通过谈论京剧，引入本课重点活动1。要求学生掌握film，理解beijing opera，了解moving。) (让学生听1的录音，回答教师问题。听完录音后，教师提问。) 2. (呈现3a。学习并掌握短语set the table和be able to。) 第三步巩固 巩固本课1和3a。 1. (让学生读1，完成下面表格。) 2. (让学生分角色朗读3a，然后讨论并完成3b。) 3. (利用3b中的关键词句复述3a内容。) 第四步练习 继续学习并练习系表结构。 1. (以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片, 并完成2, 由此引出并掌握生词seem和smell。) 2. (让学生听录音，并完成4的填空练习，并核对答案。) 3. (让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。) 2. homework: (1)(假设你是康康的妈妈，你正在给迈克尔的妈妈打电话。你们会谈些什么呢？请设置一个打电话的对话。) (2)预习。 (查询资料，了解section c中的影片内容。) 2 t: collect some information about the films the sound of music, titanic and love me once more, mom.
仁爱八年级英语下册教案模板6篇
仁爱八年级英语下册教案模板6篇 仁爱八年级英语下册教案（篇1） 一、指导思想： 初中英语教育大纲明确提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”随着我国“素质教育”的实施，目前我校初中英语教学正由过去的片面追求升学率的“应试教育”向培养全面发展人才的“素质教育”转变。我校是农村初中，英语素质教育的最主要阵地便是课堂教学。为使课堂教学优化，高效，也为适应素质教学改革与发展规律的需要，培养新时代多能智慧型的学生，根据八年级英语教学大纲、仁爱英语教材八年级（下）、本期教学时间、我校教育设施和本班学生的实际出发制定教学计划。 二、全册教学目的要求： 1. 本册书中要求分层次掌握的新单词、短语、新句型等。 2. 功能用语与话题： Social communications, Attitudes, Emotions, Talking about a trip, Talking about making reservations for tickets, hotels and so on, Talking about how to raise money, Talking about traffic rules and traffic safety, Talking about direction and position, Talking about cycling races and so on. 3. 语法： (1)、Linking verb + adjective 结构. (2)、Adverbial clauses of reason （原因状语从句） (3)、Equal comparison（同级比较） (4)、Make/Let + object +… (5)、Infinitives（动词不定式） (6)、Adverbial clauses of time（由while, when, before, after, as, until和as soon as引导的时间状语从句） (7)、Adverbial clauses of condition （由if引导的条件状语从句） (8)、Object clauses（宾语从句） (9)、Comparative and superlative degrees of adverbs （副词的比较级和最高级） (9)、so…that…, so that…, such…that…句型
仁爱版八年级下册教案八年级仁爱下册英语教案设计
仁爱版八年级下册教案_八年级仁爱下册英语教 案设计 英语教案可以给八年级英语教师带来更多的反思，更好地促进教师的专业成长与发展。下面是WTT为大家精心整理的八年级下册仁爱英语的教案设计，仅供参考。 八年级下册仁爱英语教案设计 Topic 2 Section A Section A 需用1课时。 重点活动是1、2和3。 教学目标： 1.进一步学习并掌握个人情感及个性的词汇。 2.能用有关情感的形容词准确表达个人情感。 3.在be+adj.结构基础上掌握linking verb+adj.+prep.结构。 教学过程： 第一步：复习 利用单词接龙比赛复习表情感的词汇。比赛规则：分四大组进行竞赛，每人只有一次机会在黑板上写一个单词，在规定
的时间内看哪组写得多、写得对、准确率高。单词写得多的组获胜。 第二步：呈现 1.教师说：Today we are going to learn more words about feelings. 2.教学生词： shy, strict, patient, e____plain, over and over again, understand, be pleased with, result, bored, an____ious, line, fall behind, satisfaction, surprise 3.教师导入：指着生词shy，拿着图1说： Beth is a quiet and shy girl.She is crying in the washroom.Why? Let s listen to the tape and find the answer. 4.放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案： She has no friends here.She may feel lonely. 5.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，查对答案。 6.讲解重难点并板书： ① Anything wrong? ② What seems to be the problem? ③ I don’t know what to do. ④ She should be more active.
(完整word版)仁爱版英语八年级下册整册教案
仁爱版英语八年级下册整册教案 Unit6 Enjoying Cycling Topic 1 We’re going on a spring field trip Section A说课稿 一、说教材 1. 教材分析 仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成，每个模块由单元-———话题————功能——-任务构成,编写思路清晰，符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1 Section A讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由３部分组成,用１课时完成。通过学习Section A，学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力；动词不定式是本节课的重点语法项目。 2．教学目标 （１）．知识目标 要求学生牢记Section A所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握不定式“to do"的用法。（２）．技能目标： 能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野，扩大知识面. （３）．情感目标 培养学生爱护大自然，热爱旅游．积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣.培养学生分工合作和团体协作精神. 3.教学重点和难点 （1）。重点：谈论关于旅游的话题。 （2）。重点和难点:不定式“to do”的用法。 二。说学情
1.学生对旅游较感兴趣，但对旅游知识了解较少. 2。学生的词汇量掌握不多. 3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.. 三。说教法学法 按照课程改革的要求，遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换，采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论。分组工作.结对练习。问答练习等方法,借助多媒体、录音机，图片等教学手段，设置特定的语言环境，使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。 四.说教学程序 我设计了以下的步骤来训练学生的听.说。读。写的能力,尤其是他们“说”的能力。 （一）温故知新 （1）.请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit 5 Topic3 Section D 1a (2）.教师与学生之间进行问答对话,让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式. 设计意图：巩固上节课学过的知识,为学习新课铺垫. （二）情景导入 用多媒体展示一些关于旅游和交通的图片,来引起学生的兴趣，并由此教学本节课的新单词,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。 设计意图:通过用多媒体展示学生熟悉的交通工具图片，激发学生的学习兴趣,轻松掌握新单词,顺利带入新课。 （三)重点呈现 1、展示多媒体（Flash课件）1a，并回答以下问题: (1）Where will they go? （2)What will Kangkang and Michael do？ (3）What will Helen do? (4)How about Jane？
仁爱英语八下教案
仁爱英语八下教案 【篇一：仁爱英语八下unit7教案】 topic 2 section a section a 需用1课时。 重点活动是1a 和2。 教学目标： 1. 知道几种中餐的做法。 2. 学习表示顺序的副词。 3. 学习表示行为的副词。 教学过程： 第一步：复习 1.头脑风暴：让学生说出表示中餐的单词并让他们记在笔记本上。 2.以小组为单位谈论：do you like cooking? why? what do you like to cook? 例如：a: do you like cooking? b: yes, i do. a: why do you like it? b: because cooking is fun. a: what do you like to cook? b: i like to cook noodles. 第二步：呈现 1.阅读1a。找出新单词，猜它们的意思并回答问题： what’s kangkang doing?然后老师给出新单词的意思和问题的答案。注意表示行为举止的副词的构成。 notes: careful+ly→carefully light+ly→lightly fine+ly→finely slow+ly→slowly 2. 让学生跟读录音带，并划出表示顺序的副词。 3. 老师把表示顺序的副词写在黑板上，要求学生用这些关键单词练 对话。 first... next... then... after that...
第三步：巩固 1. 学生独立完成1b。按照1a对话的顺序将图片排序。 2. 学生做1c之后，老师让学生总结表示顺序的副词和表示行为的副词的用法。 3. 老师表演，让学生运用副词来描述。 例如：the teacher moves the desk lightly. 然后，要求学生两人一组照样子做。 第四步：练习 1.完成2：用所给词的正确形式完成说明，然后排列图的顺序。 2.老师让一位学生起立，走到黑板前面，然后再回到座位上。 帮助学生恰当地运用副词进行描述。 first, li wei stands up. next, she comes out here in front of the class. then, she returns to her seat. finally, she sits down. 然后，让学生照样子表演和描述，两个人一个小组。 3. 最后，完成3。 第五步：综合探究活动 1.小组活动。 ①学生在班里说出他们最喜欢的食物。老师把它们写在黑板上。 ②以小组为单位，学生讨论如何去做该食物。 ③向全班同学汇报做的过程。 2.写一篇有关你最喜欢的食物的制作过程的短文，并恰当运用表顺序和行为的副词。 section a section a needs 1 period. the main activities are la and 2. teaching aims and demands: 1. know how to cook several kinds of chinese food. 2. learn the adverbs of sequence. 3. learn the adverbs of manner. teaching procedure: step 1 review 1. brainstorming: let the students say the words of chinese food and write down these words on their notebooks. 2. talk about “do you like cooking? why? what do you like to cook?” in groups. for example:
仁爱版英语八年级下册教案全集(详细)
仁爱版英语八年级下册教案全集（详细） (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Unit 5 Feeling Happy Topic 1Section A 第一步复习 复习表达情感的形容词并处理新词句。 放一段卓别林的影片, 其中含有不同表情。由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。) 第二步呈现 呈现并处理1和3a的对话。 1. (教师总结并导入1。) 2. (让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握say thanks to。) 3. (导入3a。掌握生词smile。) (用小黑板呈现听力问题。) a. Why all the smiling faces? b. How does Mr. Lee feel? (核对答案。) 4. (再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。) 第三步巩固 巩固1和3a的知识点。 1. (让学生再读1，然后进行角色扮演。) 2. (让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。) 3. (让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。) 第四步练习引出并练习系表结构。 1. (通过师生问答，呈现并讲解系表结构。) 1 (让学生总结学过的系动词，学习生词taste。) 2. (给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。) 第五步综合探究活动 合作探究本课重点词句。 1. (让学生自我测试，通过反义词学习生词。) 2. Homework: Section B
第一步复习 复习并处理新词句，然后导入新课。 (检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。要求学生理解生词upset，掌握短语be proud of。) 第二步呈现 呈现并处理本课活动1和3a。 1. (通过谈论京剧，引入本课重点活动1。要求学生掌握film，理解Beijing Opera，了解moving。) (让学生听1的录音，回答教师问题。听完录音后，教师提问。) 2. (呈现3a。学习并掌握短语set the table和be able to。) 第三步巩固 巩固本课1和3a。 1. (让学生读1，完成下面表格。) 2. (让学生分角色朗读3a，然后讨论并完成3b。) 3. (利用3b中的关键词句复述3a内容。) 第四步练习 继续学习并练习系表结构。 1. (以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片, 并完成2, 由此引出并掌握生词seem和smell。) 2. (让学生听录音，并完成4的填空练习，并核对答案。) 3. (让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。) 2. Homework: (1)(假设你是康康的妈妈，你正在给迈克尔的妈妈打电话。你们会谈些什么呢？请设置一个打电话的对话。) 2 (2)预习。 (查询资料，了解Section C中的影片内容。) T: Collect some information about the films The Sound of Music, Titanic and Love Me Once More, Mom. Section C 第一步复习复习Section B，第二步呈现 呈现1a。
仁爱英语八下Unit5教案
仁爱英语八下Unit5教案 【篇一：仁爱英语八年级下册unit5教案】 【篇二：仁爱版八年级下册英语unit5 topic1 教案】 unit 5 二、教材分析 本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。第一部分通过kangkang, maria, jane和 michael四个同学谈论《音乐之声》以及与 mr.lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。第二部分由beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。第三部分围绕michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。 topic 1 这个话题通过mr.lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。主要句型有： you look/feel/sound... they are very lucky. did michael’s mother sound worried? how does mr. lee feel? he feels disappointed. why is he disappointed? because he can’t get the ticket to the sound of music. 三、教学建议 topic 1 sectiona section a需用1~2课时。 重点活动是1，2和3。 教学目标： 1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。 2.掌握be+adj. 的用法。 教学过程：
仁爱版英语八年级下学期全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 仁爱版英语八年级下学期全册教案 织金七中周文 举 Unit 5 二、教材分析 本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。第一部分通过Kangkang, Maria, Jane和Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与Mr.Lee 的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。第二部分由Beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。第三部分围绕Michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。 Topic 1 这个话题通过Mr.Lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。主要句型有： You lookfeelsound... They are very lucky. Did Michael’s mother sound worried? How does Mr. Lee feel? He feels disappointed. Why is ’t get the ticket to The Sound of Music. 三、教学建议 Topic 1 Section A Section A需用1~2课时。 重点活动是1，2和3。 教学目标： 1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。 2.掌握be+adj. 的用法。 教学过程： 第一步：复习 师生问候。谈谈寒假生活及过春节的感受。
仁爱版英语八年级下册unit8全套教案
Unit 8
1. so..., so…that…, so that…句型 I like it a lot, so my father bought it for me. My old coat are so short that I want to buy some new ones. I want to buy a windbreaker so that I will look more handsome. 2. It is+adj.+that clause It is important that you wear suitable clothes on every occasion. It is necessary that people wear suitable clothes. 3. Object clauses(Ⅲ) She asks what materials they should choose. Can you tell me what I should wear here? Could you tell me where the special shoes are? 4. Object clauses(Ⅳ) He said the fashion show was wonderful. Kangkang said he was doing his homework. 1.服装的类型。 I’d like these cotton pants and this T-shirt. I’d like to buy a silk hat and a woolen dress. 2.不同场合的着装及不同体形的穿着。 You should wear a suit. If a slim girl enters your shop, you’d better advise her to wear clothes in warm colors. 3.中国传统服装文化和异国传统服装文化。 4.不同职业，不同服装。 1.能听懂接近正常语速、涉及服装的语段，回答教师提出的问题。 2.能在听的过程中，找出材料中所涉及的服装名称。 3.能针对所听语段的内容，填入相关语段所缺的词。 1.能根据话题进行情景对话。 2.能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。 3.能有效地询问信息和请求帮助。 1.能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。 2.能理解并解释图表提供的信息，如读懂衣服的标签。 3.能读懂简单的个人信件。 4.能理解段落中各句子之间的逻辑关系。 1.能根据写作要求和素材，整理出符合逻辑的短文。 2.能就简单的事件表达自己的见解。 1.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 2.对祖国服装文化能有更深刻的了解。 3.乐于接触并了解异国服装文化。 1.在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题。 2.积极参与课内外英语学习活动。 3.在交际中注意到中外交际习俗的差异。 Topic 1