小学语文人教版五年级上册预习
小学语文人教版五年级上册预习
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导语：同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下.
1．本单元围绕这一主题，选编了四篇课文.其中， . 是精读课文， .
是略读课文.学习这组关于读书的课文，要把握
，体会作者的；还要围绕着
这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.
2．“口语交际·习作一”为我们提供了三个开展读书活动的角度，分别是： .
. .本次口语交际与习作还可以与“回顾拓展”中的“展示台”结合起来进行，如，在口语交际课中展示自己的采访提纲或采访纪要；在辩论时，引用搜集到的名人读书故事或读书名言，以及展示自己的阅读记录卡等.
1 窃读记
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导语：书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操.它是一个人成长中不可缺少的营养品.有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”.这究竟是怎么回事呢？今天，我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》.
1.根据常规预习要求预习课文.
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来.
贪婪倾盆大雨饥肠辘辘惧怕依依不舍
3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得既正确又美观.
4.结合上下文或查工具书解释词语.（写在课本上）
知趣饥肠辘辘依依不舍贪婪
5.概括课文主要内容.
读了课文，我知道课文主要写了
6. 课文中的“我”是怎样“窃读”的？读一读下面描写“我”窃读的语句，抓住描写人物动作和心理活动的语句说说自己的体会，并在课文旁边写批注.
（1）“我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”
（2）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.”
（3）“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿.”
（4）“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”
（5）“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息.”
7.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解.
8. 搜集名人读书的故事或读书名言.（整理在书本上）
9.质疑.（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
2* 小苗与大树的对话
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导语：今天，就让我们跟着苗苗小同学一起走进季羡林先生家，采访一下这位德高望重.酷爱读书的老爷爷，听听他对读书的见解.
1.根据常规预习要求预习课文.
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来.
绿林好汉滚瓜烂熟古今贯通文理贯通
3.把下面的多音字整理在课本上（注音.组词）
绿盛藏
4.结合上下文（或查工具书）解释词语.（写在课本上）
绿林好汉滚瓜烂熟古今贯通偏科
5.概括课文主要内容.
6.读课文完成以下问题.
（1）这篇文章是一篇（），是（）与（）的对话.
.
7.质疑.（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
3 走遍天下书为侣
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导语：同学们，如果让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？
可有这样一个人，她说如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书.”今天我们一起学习《走遍天下书为侣》.
1.根据常规预习要求预习课文.
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来.
毫不犹豫弃家而去
3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得既正确又美观.
4.结合上下文（或查工具书）解释词语.（写在课本上）
毫不犹豫
5.概括课文主要内容.
6.读课文完成以下问题.
（1）读课文1-6段，思考：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？找一找相关句子并用“”画出来.作者在这把书比作了什么？这样写说明了什么？
（2）默读第7自然段，思考：作者“一遍又一遍读那本书”的方法是什么？它的读书方法对你有什么启示?用“”画出有关词句在书中作批注.
（3）假如你去旅行，你会带上什么东西？仿照课文，写一写自己的想法.
7.背诵课文第7自然段.
8.质疑.（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
4 我的“长生果”
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导语: 莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品.”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”……在这一单元的学习中，我们一直和书进行着有趣地对话.今天我们再来学习一篇关于读书的文章—《我的“长生果”》.
1.根据常规预习要求预习课文.
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来.
流光溢彩津津有味浮想联翩囫囵吞枣如饥似渴
不言而喻别出心裁大显身手呕心沥血千篇一律
牵肠挂肚呐喊助威心扉过瘾借鉴
3.结合上下文（或查工具书）解释词语.（写在课本上）
不言而喻别出心裁呕心沥血千篇一律囫囵吞枣
4.概括课文主要内容.
5.读课文完成以下问题.
（1）默读课文，想一想：作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
（2）文中作者运用了生动比喻和大量的四字词语，请你画出来，读一读，体会它们所表达的情感.
（3）什么是“长生果”？课文为什么把书比作“长生果”？
6．找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写.
7.质疑.（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
第二单元
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导语：家乡，在游子的心里，永远是最温馨.最难以割舍.最令人魂牵梦绕的地方.本单元选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱.下面让我们来聆听.
1．本单元围绕这一主题，选编了古诗和精美散文.其中， . 是精读课文， .
是略读课文.这四篇课文都表达了
对 .学习本单元课文的重点
是 .
2．“语文百花园二”中“口语交际”的内容是，
需要搜集等资料；习作的内容是 .
3.本单元你印象最深的课文是什么？为什么？
5 古诗词三首
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导语：诗词千古传诵，思乡亘古如一.现在，让我们通过古诗一起去感受诗人们望月怀远.梦回故乡的思
念情怀吧！
1.根据常规预习提纲预习课文.
2．查阅相关资料，了解诗人及诗歌的创作背景.
3．借助注释.插图及收集的资料，试着说一说诗句的意思.
4．细读诗文，体会诗歌表达的思想感情.
（1）“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山.”说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?
（2）“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封.”这句话，让你体会到什么？
（3）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声.”想象一下，诗人在此种情况下会想些什么？5．搜集思乡古诗，选择你最喜欢的一首抄写下来.
6．质疑.（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
6 梅花魂
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导语：同学们，你见过梅花吗？你知道梅花的品格吗？今天我们就去了解梅花的品格.
1.根据常规预习要求预习课文.
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来.
葬身异国缕缕幽芳无所谓腮边衰老
3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得正确又美观.
4.结合上下文或查工具书解释词语.（写在课本上）
葬身异国顶天立地漂泊海外玷污
5.概括课文主要内容.
6.读课文完成以下问题.
（1）从哪些语句可以看出外祖父对梅花的珍爱？读课文，在文中画出相关语句.
（2）读2—15自然段：找出描写外祖父哭了的语句，想想他为什么哭？
（3）在你的心中，梅花具有怎样的品格呢？
（4）“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”作为一个中国人，你怎样理解外
祖父的这句话?
7.搜集资料，了解具有梅花秉性有气节的中华儿女.
8.质疑.（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
7* 桂花雨
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导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种快乐.今天让我们走进课文了解作者的童年趣事.
1.根据常规预习要求预习课文.
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来.
杭州指指点点香飘十里几大箩摇桂花糕饼
3.结合上下文（或查工具书）解释词语.（写在课本上）
指指点点香飘十里姿态
4.概括课文内容.
5.读课文完成以下问题.
（1）阅读课文2-6段，边读边想象语句所描绘的情景，说一说此时你脑海中浮现出一幅怎样的画面？
（2）为什么“摇花对我来说是一件大事”？
（3）读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，说说自己的感受.
6.作者难忘故乡的桂花，为什么开头却提到梅花呢？
7.质疑.（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
8* 小桥流水人家
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导语：还记得《天净沙》这首古诗吗？“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”这篇以古诗为题的文章写的是什么呢，让我们翻开书来看看.
1.根据常规预习要求预习课文.
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来.
潺潺婀娜粼粼干涸点缀螃蟹
清澈见底日出而作日入而息守望相助
3. 把下面的多音字整理在课本上（注音.组词）.
和娜
4.结合上下文（或查工具书）解释词语.
日出而作日入而息守望相助
5.概括课文主要内容.
6.读课文完成以下问题.
（1）阅读课文，了解作者都爱恋家乡的哪些美丽景致？
（2）画出文中优美的语句，仔细品读，感受作者的情感.
（3）如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋，可“低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面”，这样简陋的房子会让人喜欢吗？作者却“非常爱它”，你是怎么理解？
（4）文章诗情画意，表达了作者对家乡的爱恋与思念.读完课文，你知道作者是怎样表达自己内心情感的？
7.质疑.（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
第三单元
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导语：说明性文章常常让我们开阔眼界，增长见识，今天，我们一起走进本组课文，了解一些动物的生活习性，感受科技的神奇与世界的奥妙.
1．本组教材编排了4篇说明文，《》和《》介绍了有关动物的一些知识，向大家开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的和，以使大家感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与的重要关系.学习本单元课文的重点是
2. 读一读，连一连.（这四篇文章写得具体生动，采用的说明方法有：列数字.作比较.打比方.举例子等.）
列数字将一物和另一物相比较
作比较通过举具体的事例来说明
打比方用具体数字来说明
举例子通过比喻的形式来说明
3.本单元你最有兴趣细读的课文是什么？为什么？
9 鲸
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导语：在美丽的蓝色海洋中，有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢.你知道这是什么动物吗？
1.根据常规预习要求预习课文.
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来.
目前.上腭.哺乳.退化.垂直.经验.判断.胎生.寿命
3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得正确又美观.
小提示：“肺”第五笔笔画名称是______，组词：.
4.结合上下文或查工具书解释词语.（写在课本上）
上颚哺乳动物胎生
5. 搜集有关鲸的资料.
6. 课文主要内容.
本文是从 . . .
四个方面介绍鲸的.
7.读课文完成以下问题.
（1）默读第1自然段，勾画批注说明方法.
（4）为什么说鲸是哺乳动物？
8. 质疑.（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
10* 松鼠
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导语：松鼠外形略像鼠，尾巴长且蓬松，四肢灵活，善跳跃，被称为“大森林的精灵”.你想与它交朋友吗？快来读读这篇课文，了解更多关于松鼠的知识吧.
1.根据常规预习要求预习课文.
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来.
乖巧.驯良.清秀.矫健.机警.玲珑.躲藏.追逐.强烈.溪流.警觉.触动.锐利.错杂.狭窄.勉强.遮蔽
3．结合上下文或查工具书解释词语.（写在课本上）
乖巧驯良矫健玲珑蛰伏
4. 搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识.
5. 概括课文主要内容.
6. 读课文完成并思考.
（1）作者是从哪几方面介绍松鼠的？
（2）我要与《鲸》进行比较阅读，体会作者的表达方法.
相同点：两篇都是
不同点：
a说明角度不同：《鲸》侧重介绍
而本文侧重介绍松鼠的 .
b表达方法不同：《鲸》主要运用等说明方法，而本文主要采用
的手法生动形象的说明事物.
c语言风格：《鲸》的语言，本文的语言 .
（3）从哪些语句中可以看出作者对松鼠的喜爱之情？在文中勾画出来.
7. 质疑.（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
11 新型玻璃
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导语：玻璃在我们的日常生活中随处可见，正因为太熟悉了，你才感觉不到它的神奇.你知道吗？随着科学技术的迅猛发展，各种样式新颖.功能独特的的新型玻璃层出不穷：有的会报警.有的会变色.还有的即使碎了也藕断丝连！真是太神奇了！相信读了本文，你肯定也会产生不少奇思妙想.
1.根据常规预习要求预习课文.
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来.
嫌疑.即使.噪音.奇迹.博物馆.安然无恙.藕断丝连
3.查字典，读准加点字的字音. 夹．丝玻璃处．理粘．在一起
4．抄写课文中的生字词，比一比谁写得正确又美观.
5.结合上下文（或查工具书）解释词语.（写在课本上）
安然无恙藕断丝连企图问世
6.搜集有关新型玻璃的资料，观察现实生活中新型玻璃的应用..
7.概括课文内容.
8.读课文完成以下问题.
（3）我要做一回发明家，把我想发明的玻璃用我喜欢的方式写下来.
9.质疑.（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
12* 假如没有灰尘
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导语:灰尘通常是污染环境.传播病菌.危害人类健康的罪魁祸首.因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”.可是，你想过没有，假如自然界中没有了灰尘，世界会是怎样的呢？
1.根据常规预习要求预习课文.
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来.
散射.削弱..朝晖.单调.湿漉漉.庞然大物.气象万千
3.查字典，读准下列加点字的字音.
散．射分散．朝．晖单调．拂．拭
4.结合上下文（或查工具书）解释词语.（写在课本上）
拂拭庞然大物古往今来气象万千
5.概括课文内容.
6.读课文，完成下表.
7．质疑.（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
第四单元
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导语：有句俗话说：处处留心皆学问，本单元的几篇课文，都是以生活中的小故事来告诉我们一个做人的道理.一起来读一读吧，找一找本组课文中含义深刻的句子，想一想可以用什么方法让自己理解的更深入.
本单元的课文，围绕这一主题，安排了《》《》两篇精读课文和两篇略读课文《》《》，《语文园地四》中“口语交际·习作”的内容是在日常生活中选取让自己获得的一件，一句，一幅，在口语交际的基础上，再写下来，注意；“日积月累”中你最喜欢的一句名言是；“成语故事”___________ 的原意是
现在
.
本单元给你留下印象最深的一篇课文是_____ __ ___,因为.
13 钓鱼的启示
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导语：同学们，你们喜欢钓鱼吗？假如你好不容易钓到了一条大鱼，别人却让你放回去，你会怎么想.
怎么做呢？读了《钓鱼的启示》这篇课文，你一定会受到启发的.
1．根据常规预习要求预习课文.
2．读读记记下列词语.
附近捕捞鱼饵辉映剧烈操纵摆脱鱼鳃争辩皎洁乞求嘴唇沮丧旅途诱惑告诫实践严格永久启示小心翼翼筋疲力尽月光如水
3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮.
4.多音字组词.（整理到课本上）
挣尽转
5.结合上下文（或查词典）解释词语.（整理到课本上）
小心翼翼皎洁告诫筋疲力尽
6.概括课文主要内容.
7.读课文完成以下问题.
（1）作者次写月光，都是用“月光”来衬托，表现人物的不同.第一次：“我”的心情；第二次：“我”和父亲的；第三次：“我”的；第四次：我记忆中的月光.
（2）想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做.
（3）课文中有一些含义深刻的句子，如，“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.”请把这样的句子找出来，并结合上下文和生活实际说说自己的理解.在文中做批注.
8.搜集有关道德修养的名言警句.
9.质疑.（至少提出三个问题，在文中做好标记）
14* 通往广场的路不止一条
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导语：西方有一句著名的谚语——“条条大路通罗马”.提及它，人们想到的已不是当初罗马帝国那四通八达的便利交通，而是遇到困难的解决方式和处理态度.相比之下，“通往广场的路不止一条”更容易让人理解，读一读一位父亲和他的女儿的故事.
1．根据常规预习要求预习课文.
2．读读记记下列词语.
星罗棋布环抱和蔼布样挑拨与众不同大喜过望垂头丧气源源不断络绎不绝心灵手巧
3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮.
4.多音字组词.（整理到课本上）
挑
5.结合上下文（或查词典）解释词语.（整理到课本上）
星罗棋布大喜过望心灵手巧挑拨络绎不绝
6.概括课文主要内容.
7.读课文完成以下问题.
（1）文章第二自然段中
与文末“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！”相照应.
（2）当“我”知道维黛安太太两个星期不能完成四十件毛衣时，我想到了这样的办法：
（3）当“我”知道举办时装展览，缝纫姑娘跑光了时，想到了这样的方法：
（4）其实，这样的事情我们在生活中也遇到过，比如：
8.质疑.（至少提出三个问题，在文中做好标记）
15 落花生
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导语：同学们，请先猜一个谜语：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家,.地上开花不结果,地下结果不开花.谜底是.它不好看，却有很多的好处，有一样尤其可贵，是什么呢？让我们从课文中寻找答案吧！
1．根据常规预习要求预习课文.
2．读读记记下列词语，注意带点字的读音.
开辟翻地居然收获吩咐爱慕．分辨体面便．宜分散．种．子空．地
3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮.
4.形近字组词.（整理到课本上）
辨──辩──瓣；纷──吩──扮；价──阶；幕──慕──暮
5.结合上下文（或查词典）解释词语.（整理到课本上）
居然爱慕体面
6.概括课文主要内容.
7.读课文完成以下问题.
（1）这篇课文是按__________顺序依次写了_____花生，______花生，______花生，________花生.其中__ ___.__ ____.____ __是略写的，____ ___是详写的，把__ _____作为文章的主要内容是为了突出
___________ _ __ .
（2）花生的好处很多：__________.__________.___________.其中最可贵的是__ ____.这是通过_______的话启发孩子们由花生的特点体会到___________的道理.
（3）《落花生》这篇文章，通过一家人在收获节上议花生，说明
了，这种写作方法叫.
8.（1）查找有关花生的资料.（2）搜集歌颂奉献精神的名句.
9.质疑.（至少提出三个问题，在文中做好标记）
16* 珍珠鸟
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导语：林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的亲密朋友，人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，
给人的生活平添了不少情趣.当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？
下面就让我们一起来学习欣赏吧.
1．根据常规预习要求预习课文.
2．读读记记下列词语，并在文中标画出来.
深幽不动声色生意葱茏斑斑驳驳
3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得正确又美观.
4.把下面的多音字整理在课本上（注音.组词）.
蔓待蒙挨
5.结合上下文（或查词典）解释词语.（整理在课本上）
不动声色葱茏信赖索性
6.概括课文主要内容.
_____________________________________________
7.读课文完成以下问题.
（1）我是怎样一步步取得珍珠鸟的信任的？鸟儿前后有什么变化？（可以借用文中的语句）
我的做法：给它们做安全的巢——
鸟的变化：怕人——
（2）画出文中描写珍珠鸟外形.动作的语句，说一说体会到了什么？
（3）文中三次出现“小家伙”这个词，在文中画出相关语句，从中让我们深深的感受
到.
8．“信赖，往往创造出美好的境界”，这句话在文中起到什么作用？结合课文内容和生活实际
谈谈你对这句话的理解.
9.质疑.（至少提出三个问题，并在文中做好标记）
第五单元
学校班级姓名等级
导语：同学们，汉字是世界上最古老的文字之一，距今已有三千多年的历史，它是中华民族智慧的结晶，
见证了历史兴衰，记录了时代变迁，刻画了人间百态.这些仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解
汉字?让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,
并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.
1．本单元围绕这个专题，包括“”和“”两大部分.每一部位包
括和 .“有趣的汉字”的阅读材料,包括 . . 和
四块内容.“我爱你,汉字”的阅读材料, 包括 . . . 等七块内容.
2．活动计划一般包括 . . .
等.活动结束以后，我们可以用展示活动的结果.
3.本单元你印象最深的内容是什么？为什么？
有趣的汉字
学校班级姓名等级
导语：我们平常看书.读报.写信.作文都离不开汉字，汉字神奇,有趣, 今天让我们一起浏览"阅读材料",看看汉字有趣在哪里?
1.根据常规预习要求预习课文.
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来.
外甥琵琶枇杷仓颉瓷盆喇叭记载诞生
删改恭恭敬敬七嘴八舌迂回绵延井然有序
3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得正确又美观.
4.结合上下文或查工具书解释词语.（写在课本上）
谐音结绳记事井然有序恭恭敬敬
5.概括《仓颉造字》主要内容.
6.读课文完成以下问题.
（1）读“字谜七则”，写出七则字谜的谜底.
（2）读“琵琶”与“枇杷”笑话，说说读懂得了什么？
（3）读《“册”“典”“删”的来历》说说“册”“典”“删”是怎样造出来的？“删”为什么是利刀旁呢？
（4）读“仓颉造字”，说说“仓颉造字”是不是历史事实？你从哪里看出来的？从文中画人们对仓颉汉字的评价？从中你体会到什么？
（5）为什么说汉字是有趣的？说说自己的看法.
7.搜集字谜.谐音歇后语.笑话（因写错字或谐音造成的笑话）.一些汉字的来历.
8.质疑.（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
9.围绕以上的的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的综合性学习活动.
我爱你，汉字
学校班级姓名等级
导语：汉字不光神奇.有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？我们一同去课本的阅读材料看看吧.
1.根据常规预习要求预习课文.
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来.
造诣拘束肃然起敬驰骋瑰宝徜徉魅力
盖世无双生动形象能简能祥古色古香
3.结合上下文（或查工具书）解释词语.（写在课本上）
肃然起敬盖世无双
4.概括《我爱你，中国的汉字》主要内容.
5.读课文完成以下问题.
（1）观察“汉字的演变”表格，说一说演变的过程.
（2）读“甲骨文的发现”，说说甲骨文被发现的过程.
（3）读“一点值万金”，说说为什么“一点值万金”？读了这篇文章你有怎样的感受？
（4）观察课本中出示的街头标牌，说说哪些字错了，并给予改正.
（5）读“赞汉字”，在文中作批注.
（6）仔细观察“古代书法作品赏析”中两种字体的不同，说说各自的特点，谈谈自己的感受. （7）读“我爱你，中国的汉字”，将最能表达作者思想感情的句子划下来，并做批注.
人教版语文五年级上册第七单元预习要求
③ 找出文中的四个多音字并组词：冲绷弹磨④思考课文主要讲了一件什么事？ 22课预习提示：①课文读三遍，标出自然段②认读字注音组一个词，会写字注音组两个词 。并写出一个形近字。②解释下列词语：满腔怒火全神贯注崎岖悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河 ③ 找出文中的四个多音字并组词：冲绷弹磨④思考课文主要讲了一件什么事？ 22课预习提示：①课文读三遍，标出自然段②认读字注音组一个词，会写字注音组两个词。并写出一个形近字。②解释下列词语：满腔怒火全神贯注崎岖悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河③ 找出文中的四个多音字并组词：冲绷弹磨④思考课文主要讲了一件什么事？ 22课预习提示：①课文读三遍，标出自然段②认读字注音组一个词，会写字注音组两个词。并写出一个形近字。②解释下列词语：满腔怒火全神贯注崎岖悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河 ③ 找出文中的四个多音字并组词：冲绷弹磨④思考课文主要讲了一件什么事？ 22课预习提示：①课文读三遍，标出自然段②认读字注音组一个词，会写字注音组两个词。并写出一个形近字。②解释下列词语：满腔怒火全神贯注崎岖悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河③ 找出文中的四个多音字并组词：冲绷弹磨④思考课文主要讲了一件什么事？ 22课预习提示：①课文读三遍，标出自然段②认读字注音组一个词，会写字注音组两个词。并写出一个形近字。②解释下列词语：满腔怒火全神贯注崎岖悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河 ③ 找出文中的四个多音字并组词：冲绷弹磨④思考课文主要讲了一件什么事？ 22课预习提示：①课文读三遍，标出自然段②认读字注音组一个词，会写字注音组两个词。并写出一个形近字。②解释下列词语：满腔怒火全神贯注崎岖悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河 ③ 找出文中的四个多音字并组词：冲绷弹磨④思考课文主要讲了一件什么事？ 22课预习提示：①课文读三遍，标出自然段②认读字注音组一个词，会写字注音组两个词。并写出一个形近字。②解释下列词语：满腔怒火全神贯注崎岖悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河 ③ 找出文中的四个多音字并组词：冲绷弹磨④思考课文主要讲了一件什么事？ 22课预习提示：①课文读三遍，标出自然段②认读字注音组一个词，会写字注音组两个词。并写出一个形近字。②解释下列词语：满腔怒火全神贯注崎岖悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河③ 找出文中的四个多音字并组词：冲绷弹磨④思考课文主要讲了一件什么事？ 22课预习提示：①课文读三遍，标出自然段②认读字注音组一个词，会写字注音组两个词。并写出一个形近字。②解释下列词语：满腔怒火全神贯注崎岖悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河 ③ 找出文中的四个多音字并组词：冲绷弹磨④思考课文主要讲了一件什么事？ 22课预习提示：①课文读三遍，标出自然段②认读字注音组一个词，会写字注音组两个词。并写出一个形近字。②解释下列词语：满腔怒火全神贯注崎岖悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河 ③ 找出文中的四个多音字并组词：冲绷弹磨④思考课文主要讲了一件什么事？ 22课预习提示：①课文读三遍，标出自然段②认读字注音组一个词，会写字注音组两个词。并写出一个形近字。②解释下列词语：满腔怒火全神贯注崎岖悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河 ③ 找出文中的四个多音字并组词：冲绷弹磨④思考课文主要讲了一件什么事？
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第一单元 第1课 窃qiè (偷窃)(窃取) 炒chǎo (炒菜)(炒锅) 锅guō( 铁锅)(火锅) 踮diǎn ( 踮脚)( 踮起) 哟yō (哎哟)(嗨哟) 饿è (饥饿)(挨饿) 惧jù(惧怕)(恐惧) 充chōng (充足) (充分) 檐yán (屋檐)(帽檐) 皱zhòu (皱纹)(皱痕) 碗wǎn (饭碗)(茶碗) 酸suān (寒酸) (辛酸) 撑chēng (撑住)(支撑) 柜guì(木柜)(书柜) 多音字：转----zhuǎn 转变 转换 钻----zuān 钻探 钻研 z huàn 转圈 转盘 z uàn 钻头 钻石 种----zhǒng 种子 种类 待----dāi 待一会儿 z hòng 播种 种植 d ài 对待 等待 期待 咽----yàn 咽气 细嚼慢咽 y ān 咽炎 咽喉要道 近义词：担忧－忧虑 惧怕－恐惧 适宜－适合 充足－充分 支撑－支持 鼓励－勉励 花花绿绿－绚丽多彩 依依不舍－恋恋不舍 反义词：担忧－放心 贪婪－知足 隐藏－公开 暂时－长久 适宜－失宜 充足－缺少 饥肠辘辘－酒足饭饱 第2课 多音字：绿----lù 绿林 绿营 济----jì 经济 救济 l ǜ 绿色 绿化 jǐ 人才济济 盛----chéng 盛饭 盛东西 藏----cáng 藏身 躲藏 s hèng 盛产 茂盛 盛情 z àng 宝藏 倒----dào 倒退 倒车 d ǎo 打倒 倒闭 近义词：主－主见 赶紧－赶快 培养－培育 贯通－贯穿 滚瓜烂熟－倒背如流 反义词：喜欢－讨厌 困难－容易 起码－至多 鼓励－打击 滚瓜烂熟－结结巴巴 第3课 侣lǚ (伴侣)(情侣) 娱yú(娱乐)(娱悦) 盒hé(盒子)(饭盒) 豫yù(犹豫)(豫剧) 趟tàng (一趟)(趟过) 诵sòng (背诵)(朗诵) 零líng (零散)(零钱) 编biān (编制)(编剧) 某mǒu (某人)(某地) 多音字：供----gōng 供应 供给 似----sì 似乎 g òng 供奉 供认 shì 似的 处----chù 好处 住处 到处 chǔ 处理 处分 处罚
【新】部编人教版五年级语文上册第一单元(1-4课)知识点归纳(预习复习必备)
五年级语文上册 第1课《白鹭》知识点总结 课文主题 这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。 一、生字组词 宜yí（相宜、适宜、事不宜迟） 鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜） 嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌） 朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂） 嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入） 框kuàng（镜框、木框、条条框框） 匣xiá（匣子、镜匣、木匣） 哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨） 恩ēn（恩情、恩惠、恩爱） 韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬） 二、多音字 好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难） nàn (灾难) 三、近义词 精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩 典铿锵一高亢
四、反义词 精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶 五、理解词语 精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。 适宜：合适；相宜。 生硬：勉强做的；不自然；不熟练。 嗜好：特殊的爱好。 流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。 孤独：独自一个；孤单。 恩惠：给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。 清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明洁的意思。 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。 铿锵：形容声音响亮而有节奏。 六、词语搭配 (精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛 (铁色)的长喙(优美)的歌(孤独)地站立 七、词语拓展 含有“不”字的四字词语：美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣
人教版五年级语文上册课后答案（预习）
人教版五年级语文上册课后答案（预习） 五年级上册复习提纲： （基础字词和句型复习参考课堂作业本和各单元练习以及词语手册 1窃读记（林海音） 1课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 2“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。对这句话的理解是：粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 2*小苗与大树的对话 本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。 3走遍天下书为侣 ①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。（作者将书喻为朋友和家，充分表达出了对书的喜爱。说明了一本书可以常读常新，百读不厌。） ②这真像与另一个人同船而行。（这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。） 4*我的“长生果”（叶文玲） 2流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。饱览：尽情地看。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。文中指
作者读书进入意境，产生许多联想。悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。 5古诗词三首 1泊船瓜洲 全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。 秋思 全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来以作为王安石精到评论的一个生动例证。 长相思 这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。 2三首诗的相同之处：都写出了思乡之情。不同之处： （1）前两首是诗，后一首是词。 （2）表达的方法不同，《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》则是叙事抒情，《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。
部编人教版小学五年级语文上册第四单元预习
部编人教版小学五年级语文上册第四单元预习 第13课 捞lāo(打捞)(捞取)饵ěr(鱼饵)(诱饵)溅jiàn(飞溅)(溅落)钩gōu(鱼钩) (直钩)翼yì(小心翼翼)纵zòng(放纵)(纵横)啪pā(噼啪)(啪嚓)鳃sāi(鱼鳃)(鳃裂) 皎jiǎo(皎洁)(皎白)唇chún(嘴唇)(唇膏)沮jǔ(沮丧)(伤沮)诱yòu(诱人) (诱惑)诫jiè(告诫)(劝诫)践jiàn(实践)(践踏) 多音字：着----zháo着凉着急 zhe等着走着 zhuó穿着着陆zhāo着数 近义词：附近－周围操纵－控制摆脱－挣脱争辩－争论抉择－选择 启示－启迪小心翼翼－小心谨慎筋疲力尽－身心交瘁 反义词：熟练－生疏争辩－沉默清楚－模糊诱惑－劝阻 迅速－缓慢平静－动荡沮丧－高兴小心翼翼－粗心大 意第14课 多音字：的----dì有的放矢目的 dí的确 de红的我的 近义词：环抱－环绕和蔼－和善教导－教诲梦想－妄想巧妙－奇妙约定－商定 挑拨－挑唆大喜过望－喜出望外源源不断－连绵不断络绎不绝－川流不息 反义词：和蔼－严厉巧妙－笨拙消失－出现推迟－提前素净－鲜艳 挑拨－劝和幸福－痛苦星罗棋布－寥若星辰大喜过望－大失所望心灵手巧－笨手笨脚源源不断－时断时续络绎不绝－稀稀落落 亩mǔ(一亩)(半亩)尝cháng(尝试)(品尝)吩fēn(吩咐)咐fù(吩咐)(嘱咐)
茅máo(茅草)(名列前茅)榨zhà(压榨)(榨油)榴liú(石榴)(榴莲) 近义词：可惜－惋惜开辟－开拓吩咐－嘱咐便宜－廉价可贵－珍贵 爱慕－倾慕希望－愿望辨别－分辨 反义词：居然－果然便宜－昂贵爱慕－嫌弃收获－播种希望－失望 第16课 多音字：要----yào只要挨----üi挨近挨着 yāo要求ái挨冻挨打挨日 子爪----zhuǎ爪子觉----jué觉悟 Zhǎo爪牙jiào睡觉 近义词：茂盛－茂密隐约－模糊葱茏－葱郁伤害－危害陪伴－陪同 呼唤－召唤信赖－信任创造－创建不动声色－无动于衷 反义词：温暖－寒冷熟悉－陌生享受－吃苦淘气－乖巧简易－繁乱茂盛－凋零 葱茏－枯萎伤害－保护隐约－清晰细腻－粗糙不动声色－喜形于色 词语盘点(读读写写) 附近捕捞鱼饵辉映剧烈上钩操纵摆脱鱼鳃争辩皎洁吩咐 乞求嘴唇沮丧旅途诱惑告诫实践严格永久启示收获榨油 便宜可贵石榴爱慕分辨体面银光闪闪小心翼翼不容争辩依依不舍(读读记记) 抉择环抱和蔼梦想素净巧妙闪现订购约定告辞挑拨如期 开幕激发简易异常葱茏隐约繁茂蓬松伤害索性 细腻陪伴眼睑咂嘴流泻信赖星罗棋布大喜过望心灵手巧 源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色 日积月累（励志名言） 1、世上无难事，只怕有心人。 ----只要肯下决心去做，世界上没什么办不好的事情，困难总是可
人教版小学五年级语文上册知识重点难点总结
小学五年级语文上册知识重点难点总结（人教版） 第一单元预习要点 《窃读记》 生字词： 窃（qiè）读踮（diǎn）起脚支撑（chēng）贪婪（lán）暂时（zàn）倾盆大雨依依不舍饥肠辘辘（lù）湿漉漉炒菜抄写吵闹屋檐瞻仰惧怕面面俱到招牌石碑自卑脾气 中心思想： 课文作者林海音，本文以“窃读”为线索，通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 理解句子： 1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 2、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的!” “吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 3、我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！ 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。 《小苗与大树的对话》 水浒传（zhuàn）传（chuán）奇绿（lù）林好汉绿（lǜ）色将（jiàng）领将（jiāng）军滚瓜烂熟 课文内容： 这是一篇访谈录，用对话的形式，记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。文中季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养三贯通（中西贯通、古今贯通、文理贯通）的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。文中的“小苗”指苗苗（谦虚好问）“大树”指季羡林（亲切随和、循循善诱、关心下一代） 《走遍天下书为侣》 重点生字词：伴侣（lǚ）娱(yú)乐毫不犹豫一趟(tàng) 背诵(sòng) 忽略零分某人编写浮想联翩篇章普遍欺骗偏方环绕富饶阻挠妖娆 课文主要内容：本文的作者是英国作家尤安·艾肯，是一篇说理性的散文，文章提出的读书方法是：“一遍又一遍地读”。作者通过层层递进的假设、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你读过多少遍。这也是我一遍又一遍读书的原因。 词句解析：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者将书喻为朋友和家，充分表达出了对书的喜爱，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。 积累读书的名言： 书籍是全世界的营养品。——莎士比亚书是人类进步的阶梯。——高尔基 仿写句子： 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是（），也是（）。 背诵第七八自然段。 《我的“长生果” 》 重点字词： 如饥似（sì）渴似（shì）的美差（chāi）差（chà）不多直奔（bèn）奔（bēn）跑全班之冠（guàn）张冠（guān）李戴分（fēn）毫分（fèn）外禁（jīn）不住禁（jìn）止 流光溢彩津津有味如醉如痴浮想联翩 悲欢离合牵肠挂肚囫囵吞枣别出心裁 如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律 大显身手心安理得呕心沥血不求甚解
人教版语文五年级上册全部预习资料
第一单元 第1课 窃qia (偷窃)(窃取) 炒chǎo (炒菜)(炒锅) 锅guō( 铁锅)(火锅) 踮diǎn ( 踮脚)( 踮起) 哟yō (哎哟)(嗨哟) 饿a (饥饿)(挨饿) 惧jù(惧怕)(恐惧) 充chōng (充足) (充分) 檐yán (屋檐)(帽檐) 皱zh?u (皱纹)(皱痕) 碗wǎn (饭碗)(茶碗) 酸suün (寒酸) (辛酸) 撑chyng (撑住)(支撑) 柜guì(木柜)(书柜) 多音字：转----zhuǎn 转变 转换 钻----zuün 钻探 钻研 z huàn 转圈 转盘 z uàn 钻头 钻石 种----zhǒng 种子 种类 待----düi 待一会儿 z h?ng 播种 种植 d ài 对待 等待 期待 咽----yàn 咽气 细嚼慢咽 y ün 咽炎 咽喉要道 近义词：担忧－忧虑 惧怕－恐惧 适宜－适合 充足－充分 支撑－支持 鼓励－勉励 花花绿绿－绚丽多彩 依依不舍－恋恋不舍 反义词：担忧－放心 贪婪－知足 隐藏－公开 暂时－长久 适宜－失宜 充足－缺少 饥肠辘辘－酒足饭饱 第2课 多音字：绿----lù 绿林 绿营 济----jì 经济 救济 l ǜ 绿色 绿化 jǐ 人才济济 盛----ch?ng 盛饭 盛东西 藏----cáng 藏身 躲藏 s hang 盛产 茂盛 盛情 z àng 西藏 宝藏 倒----dào 倒退 倒车 d ǎo 打倒 倒闭 近义词：主张－主见 赶紧－赶快 培养－培育 贯通－贯穿 滚瓜烂熟－倒背如流 反义词：喜欢－讨厌 困难－容易 起码－至多 鼓励－打击 滚瓜烂熟－结结巴巴 第3课 侣lǚ (伴侣)(情侣) 娱yú(娱乐)(娱悦) 盒h?(盒子)(饭盒) 豫yù(犹豫)(豫剧) 趟tàng (一趟)(趟过) 诵s?ng (背诵)(朗诵) 零líng (零散)(零钱) 编biün (编制)(编剧) 某mǒu (某人)(某地) 多音字：供----gōng 供应 供给 似----sì 似乎 g ?ng 供奉 供认 shì 似的 处----chù 好处 住处 到处 chǔ 处理 处分 处罚
统编五年级语文上册第1课《白鹭》预习和知识点总结
第1课《白鹭》知识点预习和复习 目录 知识点 (1) 一、生字组词 (1) 二、多音字 (2) 三、近义词 (2) 四、反义词 (2) 五、理解词语 (2) 六、词语搭配 (3) 七、词语拓展 (3) 八、句子解析 (3) 九、问题归纳 (4) 十、课文主题 (6) 十一、教材课后习题 (6)
知识点一、生字组词 宜yí（相宜、适宜、事不宜迟） 鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜） 嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌） 朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂） 嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入） 框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣） 哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨） 恩ēn（恩情、恩惠、恩爱） 韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬） 二、多音字 好hǎo（好像）hào（好学） 难nán(困难） nàn (灾难) 三、近义词 精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢
四、反义词 精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然 恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶 五、理解词语 精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。 适宜：合适；相宜。 生硬：勉强做的；不自然；不熟练。 嗜好：特殊的爱好。 流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。 孤独：独自一个；孤单。 恩惠：给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。 清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明洁的意思。 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。 铿锵：形容声音响亮而有节奏。 六、词语搭配 (精巧)的诗(粉红)的朱鹭(灰色)的苍鹭 (雪白)的蓑毛(铁色)的长喙 (优美)的歌 (孤独)地站立
统编五年级语文上册第22课《四季之美》课文预习和知识点总结
第22课《四季之美》知识点预习和复习 目录 知识点 (1) 生字组词： (1) 多音字： (2) 形近字： (2) 生字词语： (2) 反义词： (3) 近义词： (3) 词语搭配： (3) 课文主题： (3) 课内问题： (3) 课后习题答案： (4) 选做题： (5) 写作指导： (5) 《四季之美》原文 (6)
知识点 生字组词： 黎：黎明巴黎黎民百姓 晕：红晕日晕月晕晕场晕船 漆：漆黑油漆喷漆如胶似漆 幕：夜幕开幕幕布屏幕内幕 愈：愈加愈发愈合痊愈愈来愈好旷：旷达空旷旷课旷工旷日持久怡：怡然怡悦心旷神怡怡然自得 逸：安逸闲逸逃逸逸闻以逸待劳免：未免避免免疫免职免费闲人免进多音字： 晕：yùn 红晕yūn晕头转向 着：zhuó着实zháo着急zhāo高着 形近字： 漆（漆黑）膝（膝盖） 幕（开幕）暮（暮色） 旷（空旷）矿（矿石） 生字词语：
红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。 成群结队：许多人或动物聚集成群体。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 凛冽：刺骨地寒冷。 反义词： 黎明——黄昏明亮——漆黑 朦胧——清晰凛冽——暖和 近义词： 固然——虽然闲逸——闲适 和谐——和睦扫兴——败兴 词语搭配： （鱼肚色）的天空（微微）的红晕 （红紫红紫）的彩云（朦胧）的微光 （成群结队）的大雁（凛冽）的清晨 （熊熊）的炭火（闲逸）的心情 课文主题： 本文作者从自己的主观感受出发，对四季之美进行了列举：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。作者细致描写
自然界中出现的各具特色的景物，从而赞美四季的美，表现了对生活及大自然的热爱。 课内问题： 1、这篇短文是按照什么顺序来写的？ 答：是按照四季的顺序来写的。 2、一年四季最美的时间是什么？最美的景物有哪些？ 答：春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。 夏天，最美的时间是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫。 秋天，最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。 冬天，最美的时间是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。 课后习题答案： 1、反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。 朗读指导:朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量采用舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象作者所描绘的画面之美，更好地表现文章的情趣，传达文字本身的美感。 2、读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
五年级语文上册知识点（人教版）
五年级语文上册知识点（人教版） 五年级语文上册知识点 一、生字组词 懂dǒng(懂行、懂得、似懂非懂) 兰lán(玉兰、兰花、义结金兰) 箩luó(箩筐、稻箩、兜箩) 婆pó(外婆、公婆、老太婆) 糕gāo(蛋糕、糕点、年糕) 饼bǐng(糕饼、大饼、画饼充饥) 浸jìn(沉浸、浸泡、浸透) 缠chán(缠绵、缠身、胡搅蛮缠) 茶chá(茶叶、茶水、茶余饭后) 捡jiǎn(捡柴、捡起、捡破烂) 二、多音字 盛chéng(盛饭)shèng(盛开) 担dān(担心)dàn(重担) 挑tiāo(挑选)tiǎo(挑战)
三、近义词 故乡一家乡盛开一开放欣赏一观赏 姿态一姿势担心一担忧 四、反义词 盛开一凋谢仔细一马虎担心一放心 完整一残缺新鲜一陈旧 五、理解词语 指指点点：指出来使人知道;点明。 姿态：姿势;样儿。 缠着：缠绕、纠缠。 迷人：使人陶醉;使人迷恋。 台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。纷纷：(许多人或事物)接二连三地。文中指桂花往下落的样子。 香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。 六、词语搭配 桂花(盛开)(指指点点)地告诉 (布满)阴云(使劲)地摇(纷纷)落下来 七、词语扩展
AABB式词语 : 指指点点支支吾吾唠唠叨叨沸沸扬扬躲躲闪闪絮絮叨叨推 推搡搡忙忙碌碌星星点点明明白白断断续续端端正正 八、句子解析 1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。 2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” 一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸”字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。 3.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” 此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。 4.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。 九、问题归纳
小学语文部编版五年级上册全册学生课前预习单
小学语文部编版五年级上册全册学生课前 预习单 预单 1.《白鹭》 学生课前预单 本文讲述了作者在江边看到白鹭的情景，描绘了白鹭的美丽和优雅，表达了作者对大自然的热爱之情。 2.《落花生》 学生课前预单 本文通过描述一个种植落花生的家庭的生活情景，表达了人们对劳动的尊重和对农业的热爱之情。 3.《桂花雨》
学生课前预单 本文描绘了桂花飘香的美丽景象，让人们感受到了秋天的美好和丰收的喜悦。 5.《搭石》 学生课前预单 本文讲述了一位农民搭石桥的故事，表达了人们在生活中克服困难、努力奋斗的精神。 6.《将相和》 学生课前预单 本文讲述了将军和相爱的故事，表达了爱情和友谊的珍贵和重要性。
7.《什么比猎豹的速度更快》 学生课前预单 本文介绍了一些动物的奇妙之处，让人们了解到大自然的神奇和多样性。 8.《冀中的地道战》 学生课前预单 本文讲述了抗日战争中冀中地区地道战的情景，表达了人民对祖国的热爱和对和平的向往。 9.《猎人海力布》 学生课前预单 本文讲述了一个狩猎者的故事，表达了人们对自然和动物的尊重和保护。
10.《牛郎织女（一）》 学生课前预单 本文讲述了XXX和XXX的故事，表达了爱情的美好和珍贵。 11.《古诗三首》 学生课前预单 本文介绍了三首古诗，让人们体会到古人的文化和情感。 13.《少年中国说（节选）》 学生课前预单 本文介绍了少年中国的精神，表达了对祖国的热爱和未来的希望。
14.《圆明园的毁灭》 学生课前预单 本文讲述了圆明园被烧毁的历史，表达了对历史的珍视和对文化遗产的保护。 16.《太阳》 学生课前预单 本文介绍了太阳的特点和作用，让人们了解到宇宙的奥秘和人类的渺小。 17.《松鼠》 学生课前预单
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小学语文人教版五年级上册预习 学校班级姓名等级 导语：同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。 1．本单元围绕这一主题，选编了四篇课文。其中，、是精读课文，、 是略读课文。学习这组关于读书的课文，要把握 ，体会作者的；还要围绕着 这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。 2．“口语交际·习作一”为我们提供了三个开展读书活动的角度，分别是：、 、。本次口语交际与习作还可以与“回顾拓展”中的“展示台”结合起来进行，如，在口语交际课中展示自己的采访提纲或采访纪要；在辩论时，引用搜集到的名人读书故事或读书名言，以及展示自己的阅读记录卡等。 1 窃读记 学校班级姓名等级 导语：书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。它是一个人成长中不可缺少的营养品。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》。 1.根据常规预习要求预习课文。 2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。 贪婪倾盆大雨饥肠辘辘惧怕依依不舍 3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得既正确又美观。 4.结合上下文或查工具书解释词语。（写在课本上） 知趣饥肠辘辘依依不舍贪婪 5.概括课文主要内容。 读了课文，我知道课文主要写了 6. 课文中的“我”是怎样“窃读”的？读一读下面描写“我”窃读的语句，抓住描写人物动作和心理活动的语句说说自己的体会，并在课文旁边写批注。 （1）“我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” （2）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” （3）“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。” （4）“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却
人教版小学五年级语文上册预习卡
小学五年级语文上册预习卡 第一单元 1 窃读记 一、读拼音写汉字。 Chōnɡ zú má mù shūɡuì zhī chēnɡ （）（）（）（）chǎo cài shòu méi tuǐ suān jù pà （）（）（）（） 二、辨字组词。 梦（）贪（）赡（）碌（）婪（）贫（）檐（）绿（） 三、联系上下文，解释词语。 贪婪： 惧怕： 饥肠辘辘： 3、用波浪线画出描写“我”窃读的心理活动的句子。 4、搜集一句有关读书的名言： 5、课文以““窃读””为线索，描绘了“我”“窃读”的，表现了“我”对的渴望。 6、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！” 7、联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话的理解。 2*小苗与大树的对话
1、读课文2遍，为自然段标序号，划出不懂的字词，查字典解决。 2、词语解释：如醉如痴： 浮想联翩： 3、多音字注音并组词。 传（）（） 绿（）（） 4、找一找：这篇文章与我们平常所学的文章有什么区别？上网了解“季羡林”。 5、课文中的“小苗”是指文中的小苗”指的 是。““大树”是 指。全文以对话的形式，谈论了三个问题：一是 二是三是 3、走遍天下书为侣 一、读拼音写汉字。
bàn lǚyú lèyóu yù （）（）（） bèi sònɡbiān xiěmǒu rén （）（）（） 二、辨字组词。 误（）趟（）像（）佣（） 娱（）趣（）豫（）诵（） 坐（）骗（）继（）原（） 座（）编（）断（）愿（） 三、联系上下文，解释词语。 毫不犹豫：做事情立即果断,不犹豫不决! 故地：曾经居住过的地方或曾经呆过、到过的地方 四、作者在文中阐述了“走遍天下书为侣”的原因是 和，并把书比作，， 和，表达了作者对书的之情。 4、在文中划出作者“一遍又一遍地读那本书”的方法，并用一句名言概括你读后的感受。 我的“长生果” 一、给多音字选择正确的读音。 扉（fēi fěi）呐（lànà）呕（ǒu qū）鉴（jiàn jiàn ɡ） 二、组词。 悦（）阕（）瘾（）渐（）
（完整版）小学生语文五年级预习要求及方法
（完整版）小学生语文五年级预习要求及方法 小学生语文五年级预习要求及方法 要求 一、读一读，划一划 1、初读课文，边读边用圆圈把自己生字、多音字连词圈出来。用“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。 2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。 3、三读课文，大体了解文章主要内容。 二、想一想，查一查 1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。 2、生字读什么，怎么组词，扩词3个以上，怎么记住一类字的字形。多音字还有哪些读音？ 3、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可问家长。 4、课文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？ 5、课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？ 6、揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。 7、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“？”，上课时再解决。 三、写一写，记一记 1、练一练生字，组三个词。 2、抄一抄新词，新词抄两遍。 3、文中的优美句子或重点句子摘录2-3个。 4、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下 方法 一、默读
拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。 1、了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么？（课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识， 抒发了怎样的感情等等。） 2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。 3、用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子。 4、圈出后鼻音和翘舌音，默记。（能干的可以找出多音字,近反义词等） 二、查问 1、查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)读准生字字音，口头组词。 2、数笔画、说偏旁、结构，书空或者抄写一遍。 3、用各种办法记住生字字形。（象形、会意、形声，加偏旁、减偏旁、换偏旁，做动作，猜迷语，奇思妙想） ４、理解要掌握词语，口头说说词语的意思。（联系上下文、查工具书） 5、选一些词语口头造句。 三、朗读 生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。 １、读课题，思考：我想知道些什么？ 2、大声朗读课文三遍： 第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。重新回答：课文告诉我什么？ 第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。回答：读了课文，我知道了（懂得了、明白了）什么？
小学语文五年级上册预习
第一单元 学校班级姓名等级 导语：同学们,一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感;阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同高尚的人对话,这是多么美妙的事情呀在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧今天,我们就来交流一下; 1．本单元围绕这一主题,选编了四篇课文;其中, 、是精读课文, 、 是略读课文;学习这组关于读书的课文,要把握 ,体会作者的；还要围绕着 这个专题进行综合性学习,体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法; 2．“口语交际·习作一”为我们提供了三个开展读书活动的角度,分别 是：、 、 ;本次口语交际与习作还可以与“回顾拓展”中的“展示台”结合起来进行,如,在口语交际课中展示自己的采访提纲或采访纪要；在 辩论时,引用搜集到的名人读书故事或读书名言,以及展示自己的阅读记录卡等; 1 窃读记 学校班级姓名等级 导语：书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操;它是一个人成长中不可缺少的营养品;有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去“窃读”;这究竟是怎么回事呢今天,我们就来学习这样一篇课文──窃读记; 1.根据常规预习要求预习课文; 2.读读记记下列词语,并在文中标画出来; 贪婪倾盆大雨饥肠辘辘惧怕依依不舍 3．抄写课文中的生字词,比一比谁写得既正确又美观; 4.结合上下文或查工具书解释词语;写在课本上 知趣饥肠辘辘依依不舍贪婪 5.概括课文主要内容; 读了课文,我知道课文主要写了 6. 课文中的“我”是怎样“窃读”的读一读下面描写“我”窃读的语句,抓住描写人物动作和心理活动的语句说说自己的体会,并在课文旁边写批注; 1“我踮起脚尖,从大人的腋下钻过去;哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了;”
人教版五年级语文上册知识要点预习
第一单元知识要点 《窃读记》 生字词： 窃（qiè）读踮（diǎn）起脚支撑（chēng）贪婪（lán）暂时（zàn）倾盆大雨依依不舍饥肠辘辘（lù）湿漉漉炒菜抄写吵闹屋檐瞻仰惧怕面面俱到招牌石碑自卑脾气 中心思想： 课文作者林海音，本文以“窃读”为线索，通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望. 理解句子： 1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着. “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候.这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食.写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望. 2、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的!” “吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长. 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人. 3、我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！ 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现.“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”.这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味. 《小苗与大树的对话》 生字词： 水浒传（zhuàn）传（chuán）奇绿（lù）林好汉绿（lǜ）色将（jiàng）领将（jiāng）军滚瓜烂熟 课文内容： 这是一篇访谈录，用对话的形式，记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流.文中季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养三贯通（中西贯通、古今贯通、文理贯通）的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累.文中的“小苗”指苗苗（谦虚好问）“大树”指季羡林（亲切随和、循循善诱、关心下一代）
五年级上册语文课本预习资料
五年级上册语文课本预习资料: 《古诗三首》 《泊船瓜洲》宋王安石 全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又 吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。 “春风又绿江南岸，明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能 回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿 佛有阵阵春风扑面。 《秋思》唐张籍 全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达 自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写 就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。 “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。 《长相思》清纳兰性德 （中心思想）描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思 乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。 词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都 点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念 起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。 三首诗词之间的区别： ▲《泊船瓜洲》是写景抒情借景抒情，《秋思》则是叙事抒情寓情于事，《长相思》 则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。情景交融 （重点词） 本课的多音字有：“间”读jiàn; “万重山”和“意万重”的“重”读сhóng;