安徽省濉溪县2015-2016学年八年级下学期期中考试语文试题.doc

濉溪县2015－2016学年度第二学期教学质量检测

八年级语文试卷（参考答案）

一、语文积累与运用。（30分）

1．古诗文默写。（10分）（错、别、漏、填1字1分）

（1）①东风不与周郎便②留取丹心照汗青③病树前头万木春

④独怆然而涕下⑤蝉则千转不穷⑥无为在歧路

（2）①但愿人长久，千里共婵娟。②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

2.根据下面一段文字，完成（1）--（3）题。（7分）

（1）馈赠长吁短叹xū（2分）（2）10画衣拟人（3分）

（3）用拟人的手法，形容海浪整夜翻滚不停。（2分）（意思对即可）

3.运用你课外阅读积累的知识，完成下面的问题。（每空1分，共4分）

（1）凡尔纳诺第留斯号（2）《三国演义》成语或典故：三顾茅庐等。

4．综合性学习。（9分）

（1）示例：宋老师，您看外面的春色多好，阳光明媚，空气里都弥漫着春的气息。同学们想组织一次踏青活动，您也一起加入我们的活动吧！（首先注意说话的对象，应该说清说话目的）（3分）（语气1分，目的明确2分）言之有理即可。

（2）略。（注意要引用上下连贯的两句）（2分）

（3）自然日志示例：我爱自然、走进自然、拥抱自然。（扣住主题即可）（1分）活动方案名称示例：诵春（诵读春天的诗句）；绘春（黑板报、绘画）；唱春（歌曲、歌舞等）（设计合理即可）（每个活动名称1分，3分）（共4分）

二、阅读与欣赏（40分）

（一）阅读《雪》选段，完成5—8题。（12分）

5．（3分）一幅是“滋润美艳之至”的江南雪景；一幅是“如粉，如沙”，“蓬勃地奋飞”的朔方雪景。（抓住景色特点即可）（2分）“但是”一词，在结构上起承上启下（过渡）的作用。（1分）

6.（3分）作者通过联想和想象，（1分）由眼前的雪景“仿佛看到”了另一幅生机勃勃的春景图，更加突出了江南雪的滋润美艳、充满生机的特点（2分）。

7.（2分）不可以删去。这两个词写出了朔方天气的恶劣，反衬出朔方的雪的坚强不屈。（意对即可）（2分）

8.（4分）文中说朔方的雪“是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”是作者对寒冷环境的

反抗，也是对不屈斗争品格的歌颂。而这首诗则表达了他在五四新文化运动落潮以后孤独求索的心境。（意思对即可）（结合课文2分，结合诗2分）

（二）阅读《绝唱》一文，完成9—13题。（13分）

9.(2分)示例：这里指荷花直立而美好的样子。

10.（2分）外在形态(形象) 议论、抒情。(每空1分)（写出一种表达方式不得分）

11.（4分）①示例：句中将“绿叶”比喻成“透明的翡翠”，将绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成“珍珠”，生动传神地写出了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动。②示例：句中的“撕破”“卷作黑色的一团”体现了“秋风”摧残之重，“依然”“高擎”则突出了残荷(荷叶)不屈、孤傲的品格。(每句2分，言之有理即可)

12．(2分）示例：两者都经受摧残，外形都是残破的，精神都是不屈的。（意思对即可。如果只从文章中摘取“它和圆明园留给人们的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默”得1分。)

13．（3分）示例：这里指圆明园的残荷虽然饱受摧折，枯败残破，但依然自信、孤傲，表现的是一种绝美的精神，体现了作者的赞叹之情。(意思对即可)

（三）阅读《送东阳马生序》一文，完成14—17题。（15分）

14.（4分）（1）周到（2）等待（3）热水（4）“被”通“披”，这里是穿的意思。

15.（4分）（1）（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。（2）我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。

16.（2分）（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

（2）既加冠，益慕圣贤之道。

17.（5分）叩问之难、旅途之艰、生活之苦。（意思对即可，3分）阐述理由略（2分）。

三、作文（30分）18.作文赋分参考2016年中考作文评分标准（考试纲要）。