PEP小学英语三年级下Unit4第一课时全英说课稿
PEP小学英语三年级下Unit4第一课时全英说课稿
第一篇：PEP小学英语三年级下Unit4第一课时全英说课稿Good afternoon, everyone!It's a great honor for me to be here to present my lesson, I'm going to talk about the first lesson of part A in unit 4, Do you like pears? As we all known, the first lesson includes two parts:Let’s talk and Let’s practice.In Let’s talk, it mainly deals with the dialogue about Do you like sth(about fruits)? Yes, I do./No, I don’t.What about sth? I like them very much.And in Let’s practise, it provides a real situation for the students to practise the pattern: Do you like sth? And the answer:Yeah, very much.Here you are.Thanks.The first, analysis of the students: Our students are Grade 3, they are naturally lively, curious, like to express themselves, but some students are easily distracted in class.Therefore, how to attract their attention, let them to actively participate in class is the key to this lesson.Since the topic we learned closer to our life, the students are familiar with the background, mainly to learn words and sentences, through practise and games to master.Second, teaching aims: It’s easy to know that, to enable the students to master the new words: pear, peach, orange and apple, maybe like as well.Then, to enable the students to understand and speak: Do you like sth? Yes, I do./ No, I don’t.What about sth? I like them very much.Make sure that students can use these sentences in real life.So the key-points of this lesson is:(1)To help students ask and answer the questions.(2)To enable them to study in groups and co-operate skillfully.(3)To develop their interests in English.The following is difficult points, to help the children truly master the sentences and make sure they can use them in real situations.Now, I will mainly talk about this part, the third,
teaching procedures and purposes of my designing.It will be finished in three steps.------Step one, Warm-up and preview a.Free talk between T and Ss about food and fruits.b.Do some things, for example: Show me the hamburger.Drink some tea.c.Review the numbers by asking: “How many crayons do you have?” or sing a song “one two three four five”.Purpose: It is important to form a better English learning surrounding by singing and doing some total physical response, and at the same time it provides situations to review learned
knowledge for the next step.------Step two, Presentation First, let the children think freely, what fruit do you like best? Draw it on the paper as soon as you can.Then, invite two children to show their works, use the pattern——I like…to express.Then, list the fruits on the PPT, teach them to read all the words one by one, pay attention on the pronunciation, make sure everyone can read them fluently.During this period, I use many small games to help them, it will be funny and exciting.Next, I express the fruit I like, in order to guide the students to state their likes.After it , I should ask, if you want to buy some fruit for your friend for his birthday, but you don’t know which fruit he likes, so how would you do?
I’ll teach them the following, From I like sth, to you like sth, and to Do you like sth? Answer---Yes, I do./ No, I don’t.Let them work in pairs to practice.And then, I can use the key structure Do you like sth?/What about sth? I like them very much.Explain the sentences in detail, call the children to use them to ask and answer.Well, remember to encourage the students who have done a good job.In the following, I will say Are you tired? Let’s watch a cartoon,OK? Let us have a look what kinds of fruits Amy likes? Play the cartoon.After finishing it, let them answer the
questions in English.a.Amy(不)喜欢什么水果？b.她们最后买了哪些水果？Encourage the students who gave the correct answer first.Show the dialogue, let them read it in different forms.Then give a few minutes to prepare the conversation, then act out.Don’t forget to help the children correct their pronunciation if necessary.------Step three, Consolidation.“Do a survey.”
In this part , I’ll divide students into groups, every group should finish a form like this.Then we can do some practice, like “ How many people like peaches? Three, four or five.”
Here is the purpose, task-based teaching is used here to develop students’ ability of communication and also their ability of cooperation will be well https://www.360docs.net/doc/0619458591.html,st, of course, homework: Tell the children to ask their family, what fruits does your mom, dad or grandfather like? Write them down, and share the work with classmates next time.By using: My mother(fathergrandmotherbrothersister)likes
第二篇：pep小学英语四年级上册Unit4第一课时说课稿Unit 4 Part A Let’s learn and let’s do说课稿
Hello, everyone!T oday I’m glad to be here to share my teaching design with you.I’m going to talk about Unit 4 Part A Let’s learn and let’s do of PEP Primary English, Book 3.我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价手段四个方面对这节课进行分析。一、教材分析 1.教材内容
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 4 My home 中的第二课时，内容包括P.A Let’s learn、Let’s do两部分。本课的主要内容是学习五个生词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.然后再通过Let's do活动进行巩固操练。
2.教材地位
本节课的内容是在学生已经学习了Unit 1 My classroom 的基础上再次学习有room的话题。本课是第三册Unit 4中的第一课时，学
好本课为更好地学习本单元有关room的话题奠定了基础，也为下面第五册Unit 5 My new room的学习做好了铺垫。3.教学目标（1）知识目标：能够听、说、认、读本课生词:study、living room、bedroom、bathroom、kitchen；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。（2）技能目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home…”
（3）情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设计自己的家。
4、教学重难点
(1)本课的教学重点是能听、说、认读词汇study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.(2)本课的教学难点是正确掌握单词：bedroom、kitchen、bathroom的发音。
二、教法学法学情分析：
本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望.但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。根据以上的学情分析我制定了以下的教学教法: 1.教法设计
首先在热身环节我发挥英语歌曲的激趣作用，让学生在愉快的气氛中进入本课的学习;然后利用新旧知识的联系温故知新导入新课时;再结合课件和单词卡片等直观形象教具呈现新知、教授新知;最后通过形式多样的游戏、活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点。2.学法指导
通过唱、说、猜、玩、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
三、教学过程
Step
1、Warming up & Revision(1)Listen to a song: Happy home(设计意图：通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，）
(2)T: What can you see?
Ss: I can see a…
(设计意图：用ppt展示老师的家，在复习旧知的基础上自然导入新知。)Step 2 Presentation
1、导入：用“This is my home.”引出课题“Unit 4 My home”。
2、课件出现图片，引出：study、bedroom、living room、kitchen、bathroom等单词。
3、老师出示单词卡片教学新单词：视听—
老师示范读—高低声读—one by one读等多种形式操练。
4.Let’s do
a.结合课件教学：Watch TV, read a book, have a snack, take
a shower, have a nap.b.Listen to the tape.c.Do the action.（设计意图：让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。培养了学生愉快的学习情绪，提高了学生学习的效率。）Step 3 Practice 1.Play games 游戏1：扔炸弹
老师指定某个单词是炸弹，当老师指这个单词时，学生不能发出声音，如果有学生违规的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。（设计意图:这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会出错被扔炸弹，同时很好地练习了学生认读单词的能力.）游戏2: 剪刀、石头、布
剪刀、石头、布的口令是: T: One two go!全体学生的口令是：You can see a… 赢的学生拿到礼物包要高兴地说：This is my…(教师设擂台,让学生来挑战,赢的学生可以得到老师准备好的单词卡.)(设计意图:利用学生熟悉的日常游戏结合生活实际创设情境，有极高的趣味性，有利于激发学生的学习兴趣，巩固了所学的新单词和句子。)Step 4 Extension
小小设计家，充分发挥想象，六人一组布置一套未来的房子，并用英语句子介绍自己的房间，如：This is my...，It’s
big/nice/beautiful, You can see a...I like my home.（设计意图:鼓励了学生大胆设计自己的家，既培养了学生对家的热爱，又让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。）Step 5 Summing up Step 6 Homework 画一画你的家，用英语说一说你的家.四、教学评价手段
为了刺激学生的学习兴趣和积极性，形成继续学习的动力。因此。在教学过程中，我尽量多地采用表扬和鼓励性的语言，对学生进行积极、具体、有效的评价。本节课我采用的评价手段有：
1、对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主.2分组竞赛，采用星级评价，培养团队精神。板书设计：
Unit 4 My Home
This is my home.You can see a …
study bathroom bedroom living room kitchen
第三篇：PEP小学英语三年级上unit4说课稿
PEP 小学英语三年级 Unit 4 We Love Animals
说课稿(lesson 1)
中村小学杨佳瑛
尊敬的各位同仁：
大家好！今天我要说课的内容是PEP人教版小学英语三年级上册第四单元We Love Animals 的A部分Let’s Learn与Let’s do，下面我将从以下几个方面进行说明：
首先来说一说教材内容。
本节课的核心内容是六个小动物rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。本教材以一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片展示出来，图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。这样的设计，一方面让学生乐于接受，另一方面又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之中，使学生在学习英语的同时接受艺术的熏陶，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。围绕这一核心内容，课本相应地设计了一个“TPR （全身心反应）”活动——让学生模仿各种小动物的动作。这个活动
节奏明快、动感强，学生乐于完成，所以说是一种很有效的巩固生词的方法。
再来说一说学生的情况。
本单元内容安排在教材的第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定的语言知识，对于简单的日常用语都已经会说，而且已经会唱几首英语歌谣，所以说有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词就很容易提起兴趣，且便于掌握。
接下来说一说教学目标。
首先是知识方面的目标：一是要使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。二是要引导学生能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：act like a dog 等。
其次是能力方面的目标：即要培养学生观察、记忆的能力，从而提高他们听、做、说、读、写的能力，同时增进身体各部分的协调能力，及语言综合表达能力，这也正是新课标所提出的要求。
最后是情感方面的目标：本节课的目的主要在于培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，使孩子们在完成学习任务的过程中感受成功，从而引发和培养他们学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时激发同学们热爱动物，保护自然环境的思想意识，并让孩子们在表演中培养合作意识和竞争意识。第四个方面要说一说这堂课的教学资源。
为实现教学目标，我充分发挥光盘播放的作用，选择性地利用光盘中的“小动物音乐会”的情景以及“Let’s do”“Let’s chant”等三个部分来不断调动孩子们的注意力，刺激他们的学习兴趣。除此之外，在单词教学中我还设计了多种方式进行巩固，让学生与学生之间，学生与老师之间能够充分配合。
第五个方面是教学重、难点的分析。
本节课的重点在于让同学们能听、说、认读六个有关动物的词汇——rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。难点主要有以下两个方面：一是dog与duck的发音对比，（需要同学们仔细观察老师的
口型，跟读模仿，个别矫正。）二是让学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中进行表达。
而本课突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，通过let’s do的快速反应，把单调的知识溶进生动的活动之中，让孩子们在听、做、动的过程中，潜移默化地掌握知识，并灵活地运用所学句型进行表达。
接下来我要说一说这节课所运用到的教学设计、学法指导和教学手段。
首先，在教法设计上，为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，以保持孩子们强烈的好奇心和求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
其次，在学法指导方面，鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我选择引导同学们通过听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达动物名称，从而发展学生的语言思维和运用能力。同时，在整堂课的过程中贯穿多表扬、勤鼓励的理念，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
第三是在教学手段的选用方面，我知道，教学不是简单的知识传授。为了不使学生感到枯燥无味，我采用形象直观的教学手段，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
最后来说一说我这节课的教学流程。
第一步是Warm up（热身），走进教室，我首先让学生进行日常口语训练：教师先示范运用Good morning!/ Nice to meet you./Hello!I’m Miss Yang.What’s your name? / How are you? 等一些日常用语与学生进行交流，把学生带进学习英语的氛围中。
接着我播放歌曲Hello，让同学们在吟唱中复习旧知识，同时活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。然后我一边出示铅笔一边说：I have a pencil.引导学生也出示铅笔，说：Me too.接着播放这部分的录音，同学们边说边做，复习这一部分内容。这样，既提高了对知识
的再现率，又为学习新知识埋下伏笔，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
我的第二步是Presentation（新课展示）。首先，我用一句导语，Today is Zoom’s birthday.Look, Zoom is so happy.Many friends will come to Zoom’s birthday party.Who are they? Now, let’s go and have a look.来引出本课的主线，然后采用“总—分—总”模式展开，先利用光盘中Let’s learn部分“小动物音乐会”的场景，让同学们整体感知要学习的六个单词，然后再跟老师一起学习这六个单词，并同步板书单词，及时利用多种方式进行巩固（在此过程中，我选择采用指名读，开火车读，分组竞赛读，齐读等多种方式）。然后运用句型“I have a …”让同学们操练单词，让他们在句中学词，以句带词，词不离句，这样，就能达到在旧语言中学习新词的目的，从而突破重点。另外，要强调dog和duck发音，这得要求同学们认真听，仔细模仿，以突破难点。最后再利用板书进行快认快读的竞赛活动，调动同学们各方面官能的参与，从而促进各个教学目标的实现。在这堂课的整个过程中贯穿竞赛的理念，对表现好的学生和小组进行鼓励。
我的第三个步骤是Consolidation（巩固）。众所周知，“TPR”活动深受孩子们的喜爱，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。因此我充分利用光盘中“Let’s do”部分的TPR活动来巩固生词，增强趣味性。本部分是先让同学们观看大屏幕，解读图意，跟做动作，然后听录音，跟读歌谣，这样边听边读边做，让学生全身心参与到活动中来。
除此之外，将课前热身歌曲Hello中的人名换成动物的名字，让学生进行操练，在歌曲中巩固所学单词，在乐中学，在乐中加强，提高了学习效率，也活跃了课堂气氛，有助于维持学生的兴趣和注意力。
最后一个步骤是Summary and homework（小结和作业布置）。首先让学生小结这节课学了什么知识，然后对表现出色的学生进行表彰，最后是布置作业以及提出下节课预习内容。
以上就是我的说课，相信尚有许多的不足之处，敬请各位批评指
正，谢谢！附板书：
Unit4 We love animals monkey
dog
duck panda
cat
rabbit
Look!I have a ….Act like a….
第四篇：PEP小学英语四年级下册UNIT4第课时说课稿
PEP小学英语四年级下册UNIT4第一课时说课稿
PEP小学英语四年级Unit4 It’ s warm today第一课时
说课稿
铅山县永平镇中心小学：郑伟伟
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
我说课的内容是PEP小学英语四年级Unit4 It’ s warm today第一课时。我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课。
一、说教材
1．教学内容
本单元所有内容都是围绕weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词，并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。力在通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。因此，我确立本课的教学目标为：
2.教学目标：
【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词warm, cold, hot, cool和 weather。
【能力目标】能利用所学句子来表达不同地方的天气，如It’s warm/ cold…in….【情感目标】培养学生自主学习的能力和合作精神。
3.教学重难点
重点：能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool和 weather。难点：会说句子It’s warm/ cold…in…和单词weather的发音。
4.教具准备
老师准备本课所需单词卡片以及自制PPT课件。学生准备四张表示天气的卡片和写有城市地名的卡片若干。
二、说教学方法
都说“教学无法，教无定法”。为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、比较法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。
三、说教学流程
1、热身阶段：歌谣导入，引出新知
根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。怎样才能使学生活跃起来呢？我想到了“农远工程”给我校配置的英语教学光盘和多媒体教室、计算机室。为了突破重难点，我充分利用了这些资源，并将其中的有效资源进行重构，自己做成了课件，使教学资源和教学内容水乳交融。当PPT课件播放由光盘上截取下的第三单元歌谣视频时，老师和学生一齐拍手唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。因为这首歌谣是有关服装的，之后与学生谈论服装,并拿出温度计,读出当天的气温,谈论什么天气该穿什么衣服，很自然地过度到今天的新
课:weather.2、新课呈现阶段
当教师从旧识过渡到新知,谈到天气时,适时拿出单词卡片,教学单词weather。weather这个词是本课中发音最难的，我准备让学生把weather和以前学过的father、mother、brother三个单词进行比较发音，既可复习旧知识，又可突破本课难点。这时候课件展示我从网上下载的中央电视台的天气预报视频,学生对此片段应该相当熟悉,这时候教学本课二类单词weather report,学生一定非常有兴趣学习.接着,我用课件给学生展示一个他们非常喜欢的卡通朋友:Mickey。当课件展示Mickey乘坐飞机飞入中国的时候,Mickey便会带着学生们畅游英语世界.让学生们喜欢的卡通朋友带着他们一起学习英语,想必会有事半功
倍的效果.教学单词cold时，我用课件展示一张哈尔滨冰天雪地的图片和米奇非常沮丧难过的图片，通过观察图片和米奇的表情以及观察老师直观易懂的肢体语言来理解cold的意思。并跟着课件中的录音读单词。当学生理解单词的意思时，马上用英语问他们哈尔滨的天气：What’s the weather like in Harbin？这是个新句子，学生可能不懂这句话的意思，这时候就需要老师做必要的解释。接着课件出示句子It’s cold in Harbin.此句是本课教学的重点，也是难点。如何突破这个难点呢？我又想到了光盘资源。我将光盘上的句子录音插入PPT课件，让学生听着字正腔圆的英语录音，通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习，以突破这个难点
以同样的方法，让米奇带着学生们去拉萨、北京、香港游玩，教学单词cool、warm和hot。
3、创设情境，巩固新知
在单词和句子都学完了之后，我创设了一个逼真的情境：weather report.将课堂上学习的知识运用到生活中，对学生来说又是一大难点。而“农远工程”的实施改变了过去“一支粉笔一本书”的教学局面，所以，我再一次用上了光盘资源，并将光盘资源和卫星、网络资源有机结合。我将光盘上第四单元的英语天气预报片段截取下来，插入了我的课件中，播放给学生看。之后课件展示一张中国地图，并播放从网络上下载的中央电视台天气预报的背景音乐。在逼真的情景里，我走到大屏幕前，用今天新学的句子播报天气。然后鼓励学生挑战老师，也走上讲台，在优美的《渔舟唱晚》音乐声中用英语播天气预报，给学生一个施展的空间，将学到的知识实际运用。同时，在这样的模拟情境中，让学生明白今天所学的内容来源与生活，服务与生活。
4、拓展延伸
《小学英语课程标准》指出，要为学生提供自主学习和相互交流的机会以充分表现和自我发展的空间。所以，在教学Let’s play时，让学生拿出课前准备好的四张天气的卡片和写有城市名称的卡片，在小组中与同学一起交流，说说天气。卡片上不仅有课本中已经有的四
个城市，还有课本上没出现过的城市，如上海，武汉，长沙等等。小组活动结束后，让学生和自己小组中的朋友上讲台展示，这样，既可以锻炼学生的口语，又能充分表现自我。
四、说板书
这节课的板书我主要采用单词和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种作用的，有呈现，又有操练，力争将板书变得有滋有味，又能体现本课的重点内容。
Unit4 It’s warm today
A Let’s learn
weather
cold
It’scoolin.warm
hot
第五篇：pep小学五年级英语上unit4第二课时说课稿
Pep小学五年级英语上册unit4 第二课时说课稿
祖山明德小学方蕊
一、说教材
本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第二课。本单元的话题是家务活，功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力，并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。本课内容是本单元的对基础的运用，与日常生活息息相关，学习中易于理解。学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。
二、说学生
小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。
三、备教法
课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。
四、备教具
学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：
音频材料、CAI课件、粉笔、黑板
五、说教案
（一）教学目标与要求
1.知识目标
（1）能听说认读本课词组what can you do at home? I can…..（2）听懂会说句型：I'm helpful,I can…并能在具体语境中运用。
2.情感目标
培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活的自理能力。
（二）教学重难点
1.本课时需重点掌握I’m helpful
2.难点是正确运用句型：I'm helpful, I can…
（三）教学过程
Ⅰ综合复习，创设情境greeting.Let's chant :
（设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫）
3.操练单词和句型。
Ⅱ听读新知，初步感知
1.操练单词和句型
Sarah 非常能干，帮妈妈干家务活，有扫地，做饭，打扫卧室，浇花，倒垃圾等片断。告诉学生：Sarah is helpful.问学生：Why Sarah is helpful? What can Sarah do? 学生回答：She can……？
教师通过课件比一比所熟悉的动画人物做自我介绍看看谁最棒，谁最能干。引导学生用“I am helpful …”句型, 并且知道怎么回答。
2、生生交际，操练句型：
are you helpful at home？
Sure certainly.What can you do?
I can ………..Great!You are helpful!Let’s talk
放录音三次，先听，再跟读跟读录音.用有节奏的音频材料让学生对所学的内容有整体感知。点击课件，学习怎样回答 Are you helpful?（设计意图：多媒体
展示动画，调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习单词，并用图片动作来展示单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，既是本节课的操练，也是下节课的延伸。）
Step 3情景交际，巩固新知
1、出示课件今天是母亲节，展示对话支架
2、生生交际操练对话，
3、生生以小组形式展示，师加星评价。
Step4 拓展听读，由于没有安装自然语音软件，我选了本单元的49页let’chant和48页read and write作为拓展材料。
Step5整体运用，灵活表达
1.预设情景交际wanted（招聘），课件出示对话支架，师先示范对话，然后生生交际，学生展示，师加星评价。由于时间问题，没有完成此教学步骤。
2.group work 课堂练习
通过练习巩固上一节课所学的What can you do ? I can… 在此基础上再将新课所学的句子加以运用。
3summary
再次点击课件，将整个一堂课所学的融入到动画片人物的对话中（设计意图：多媒体展示动画，调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习句型，并用图片动作来展示本节重点句型既是本节课的操练，也是下节课的延伸。）
4.homework 出示课件
六、说评价
英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。这节课中，为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断的习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知，自我获取知识获取了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥，日后师教学节奏应加快，多想教学前辈们学习，熟练使用多媒体。
PEP小学英语三年级下Unit4第一课时全英说课稿
PEP小学英语三年级下Unit4第一课时全英说课稿 第一篇：PEP小学英语三年级下Unit4第一课时全英说课稿Good afternoon, everyone!It's a great honor for me to be here to present my lesson, I'm going to talk about the first lesson of part A in unit 4, Do you like pears? As we all known, the first lesson includes two parts:Let’s talk and Let’s practice.In Let’s talk, it mainly deals with the dialogue about Do you like sth(about fruits)? Yes, I do./No, I don’t.What about sth? I like them very much.And in Let’s practise, it provides a real situation for the students to practise the pattern: Do you like sth? And the answer:Yeah, very much.Here you are.Thanks.The first, analysis of the students: Our students are Grade 3, they are naturally lively, curious, like to express themselves, but some students are easily distracted in class.Therefore, how to attract their attention, let them to actively participate in class is the key to this lesson.Since the topic we learned closer to our life, the students are familiar with the background, mainly to learn words and sentences, through practise and games to master.Second, teaching aims: It’s easy to know that, to enable the students to master the new words: pear, peach, orange and apple, maybe like as well.Then, to enable the students to understand and speak: Do you like sth? Yes, I do./ No, I don’t.What about sth? I like them very much.Make sure that students can use these sentences in real life.So the key-points of this lesson is:(1)To help students ask and answer the questions.(2)To enable them to study in groups and co-operate skillfully.(3)To develop their interests in English.The following is difficult points, to help the children truly master the sentences and make sure they can use them in real situations.Now, I will mainly talk about this part, the third,
小学英语全英说课稿(10篇)
小学英语全英说课稿(10篇) ：英语小学英语全英说课稿第1篇： Part One Analysis of the Teaching Material (一) STATUS AND xxxxN 1。This is an important lesson in Book One。 From this lesson， it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample。 To attain “four skills”request of listening， speaking， reading and writing。 To start listing “Word Bank”and tell the Ss to remember the new words。 To start asking the Ss to write the English sentences well。 Therefore this lesson is in the important position of the teaching material。 2。This lesson is the first one of Unit 2。So if the Ss can learn it well， it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit。 3。Such a topic is related to daily life， so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English。 (二)xxxxS OF THE xxxxS The Ss has learned English for about one month so far。 They can understand some words and some simple sentences。 The Ss have taken a great interest in English now。 (三)xxxxG AIMS AND xxxx The teaching aim\’s basis is established according to Junior School English syllabus\’ provision。 1。Knowledge objects (1) To make the Ss know how to use the affirmative sentence “This is。。。。”and the negative sentence “This is not…。”Everyday expressions for “Apologies”“I\’m sorry”“That\’s all right”。 (2) To study the new words “six，hey，sorry，it’s，that’s”， etc。 by learning the dialogue of this lesson。 (3) To finish some exercises。
三上Unit4第一课时说课稿文档
Unit4 We love animals 第二课时说课稿 红寺堡区红寺堡镇回小施晓霞 一、说教材 （一）教学内容 今天我说课的内容是PEP小学英语三年级上册第四单元We love animals的第二课时，主要内容是A部分Let’s learn.。这节课学习内容是有关动物名称的几个单词，并用句型“It’s a…”描述。 （二）教学目标 1. 能够听说认读5个有关动物名称的单词dog,cat,pig,bear,duck； 2. 能够在情景中正确运用上述5个单词简单描述动物； 3. 能够理解Let’s chant部分的意思。 （三）教学重难点： 教学重点：听说认读5个有关动物名称的单词dog,cat,pig,bear,duck 教学难点：理解Let’s chant部分的意思。 二、说教法、学法： 新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化的差异，拓宽视野，培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务（即：话题—功能—结构—任务）。 本单元的话题是We love animals，围绕这个话题学习句型“What's this/that?”并学习用“It's a ...”回答，同时学习一些常见动物的英语名称。本课为第二课时，第一课时没上，我把这一课时提前，重点学习5个关于动物名称的单词，要求学生能够听说认读。根据《英语课程标准》三年级学生的认知基础和规律，以培养学生的兴趣和综合语言运用能力为指导思想，在本节课我主要采用听，说，
PEP三年级下册Unit 4_PartA说课稿
PEP三年级英语下册Unit4 Part A Let's talk说课稿 我说课的内容为PEP《小学英语》三年级下册Unit 4 Where is my car? 英语新课标指出：英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，在注重学生知识能力形成的同时，关注学生的人格发展和思维的，本着这样的认识，结合学生已有的知识水平，我对教材解读如下： 能力目标： 培养学生用英语交际的能力，发散思维能力和知识的迁移能力。 情感目标： 培养学生良好的学习习惯，把所学的语言与生活紧密结合起来，让学生学有所用。 本节课的重点和难点：名词复数的读音和句型的熟练使用。在重点和难点的突破上，我特别注意了训练形式的变换，尽量让衔接过度自然，能让学生更容易理解。可是在有些环节还是让学生感到困惑。 二、立足发展说教法 遵循“以学生为主体，教师为指导”的思想，我充分利用教学卡片和多媒体课件，把情境教学法，游戏教学法，TPR教学法，任务教学法有机结合，让学生感受到有趣、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生真正用英语去思维，而不是被动接受知识。 三、培养能力说学法、 科学的学习是把开启学生智能的金钥匙，也是学生取得成效的必要条件，在学习本课时，我将引导学生在民主、和谐、兴趣盎然中积极参与学习，主动模仿，保持对所学材料的兴趣和热情。 四、情境互动说过程 教学设计围绕“图片引趣，以物激趣，活动增趣，任务促趣”展开教学的。 在呈现新知部分，通过创设真实的情景，让学生加强对新语言的理解，并且能形成初步会话的能力。
在操练新句型时，充分利用实物采用了多种不同的操练形式，动静结合，新旧相连，强化，基本上突破了教学的重难点。 在巩固和扩展阶段，我采用了任务型的教学方法，将本课句型的应用做了进一步的扩展和延伸，对于吃的，用的，具体的，抽象的事物都可以造句，强化了新知。 板书设计：我的板书设计符合小学生的特征和对新事物的认知规律，清新、直观、重点突出、明显，能够给学生留下深刻的印象。
三年级下册PEP英语Unit4PEP三年级下册Unit 4 说课稿
PEP三年级下册Unit 4 Where is my car? 前进实验小学史爱东 （Part A）说课稿 亲爱的老师们： 大家好！感谢大家与我一起走进PEP小学英语三年级下册 Unit4 Where is my car?（Part A）的教学。下面我主要从以下六个方面来进行我的说课： 一、说教学内容 二、说落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》 ◆教学目标 三、说教法设计 四、说学法指导 五、说教学过程 六、说教学总结 一、说教学内容 本课时是PEP小学英语三年级下册Unit 4中的A部分，本单元学习的主题是描述物品的位置，以“物品位置”为话题展开教学活动，内容设计贴近孩子的生活实际，孩子容易接受并掌握。而且富有很强的实用性和趣味性，是小学英语日常交际的重要组成部分，同时也在潜移默化地引导孩子养成良好生活习惯。本节课包括Let’s talk. Let’s play. Let’s learn. 和Let’s do.四部分内容。 根据孩子的实际情况我对教材进行了适当的整合，将本节课的板块进行顺序性的调整，为：chant. Let’s learn. Let’s do.在所学习的5个单词中，包括三个介词on, in, under,两个名词desk，chair.其中 on, in, under,三个单词孩子在let’s talk中就已学过，但是不知道孩子们是否熟悉，所以针对这几个词，我综合运用听，说，做，让孩子们加深印象，为后边出现的句子练习做好铺垫。 二、说落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，我把本节课的落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》 ◆教学目标制定如下： 1、知识目标 1) 能听懂、会说、会认读单词on, in, under, desk, chair. 2) 能够听懂、会说句子Where is the / my…? It’s on / in / under…the … 2、能力目标 1) 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where isthe / my…? It’s on / in / under…the … 3、情感态度目标 1) 培养孩子自己整理东西的良好习惯。（比如：书包、玩具等。）4、说教学重难点 本节课的教学重点是：句型Where is the / my…? It’ s …the … 三、说教法设计 教学方法的总体构思是：给孩子提供足够的机会多听、多说、多唱、多动，充分激发孩子学习英语的热情，培养孩子听说读写能力，以及综合运用语言的能力。本节课我致力于于激发孩子学习英语的兴趣，为我设计了具体形象的情景，运用了多媒体课件等教学辅助手段，以旧带新，不断滚动知识点，让孩子直观地感知和理解。同时设计数个任务活动，从单词到句子、对话，使孩子在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的实践和练习。 四、说学法指导 在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。让学生在真实的情境中感知、体验、合作、交流，让孩子在多层次的练习中自然轻松地习得知识。并能在此过程中体会到用英语的必要性，鼓励孩子积极思维、大胆尝试。 五、说教学过程
三年级英语下册Unit4第一课时说课稿
PEP小学英语三年级下册Unit 4 Do You Like Pears Part A Let's Learn说课稿 一、说教学内容：本课时我教学的是PEP小学英语第二册Unit4 Do you like pears ? A Let’s learn 二、说教学目标与要求： （一）、说知识目标： 1.能够听、说、认读四个有关水果的单词：pear, peach, orange, watermelon. 2.能够理解句型：“It tastes good.” (二)、说能力目标： 1. 能够理解句型：“It tastes good.”,并做相应的动作。 2. 使学生能够模仿、听、说、认读，并能积极参与课堂活动。 (三)说情感目标： 1．培养学生的合作意识。 2．培养学生的沟通和交流的能力，让学生有兴趣用英语表达。 三、说教学重点： 能够听、说、认读四个三会单词：pear, peach, orange, watermelon. 四、说教学难点： peach, watermelon, pear 的发音。 五、教具准备： cards, tape recorder pictures 六、说教学设计分析： （一）教材及学情分析 “PEP Primary English”强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活运用。 三年级学生已具备一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯，具有了一定的接受能力，并且他们在BookⅠUnit 5中接触过“I like …句型，因此我根据本单元教材编排特点，结合学生实际情况，对本课时教学内容进行调整：（1）教学4个水果词汇：pear, peach, orange, watermelon。（2）初步感知句型：“Do you like …? Yes. / No.”（3）理解“It tastes good.” （二）教学方法分析
人教版三年级下册Unit4 Where is my car 第一课时全英文说课稿
A Speaking lesson draft I. Analysis of the teaching material: 1) Textbook contents: PEP Primary school English Grade three top volumes Unit 4 Where is my car? The contents in the first period is mainly refer to three words: in, on, under and tw o sentence about inquiring: Where is…? It is in/on/under… 2) Textbook status : According to the problem of Chinese students about learning English, the book design a lot of material to improve the students‟ ability of listening ,speaking, reading and writi ng. So I think the book is very helpful to students. This period extend and consolidate students‟ words and sentences about inquiring. Teach students how to inquiring/ask. II. Analysis of the students: The students are grade 3. They have been master common words and sentences. It makes my class easily. It is known to us that the kids are very active and like playing games very much, so during my class, I‟ll design some interesting games to activate them to participate and learn more knowledge. They will also be interested in the class. III. Teaching methods: My teaching method is the Presentation, Practice and Production Model of teaching. Using the PPP can make the class active and excited. IV. Teaching aims:
PEP小学英语第四册Unit4PartB第一课时说课稿范文
PEP小学英语第四册Unit4 PartB第一课时说课稿 PEP小学英语第四册Unit4 PartB第一课时说课稿范文 我说课的内容是PEP小学英语第四册Unit4 It’s warm today PartB部分的Let’s learn和C部分Task time. 一、教材分析 1、教学内容 本单元围绕“天气”这一题材开展，使学生掌握表示天气状况的九个形容词，并能运用五个新句型对天气状况进行询问、预报、统计及讨论和确定相应着装。本课时为本单元中第四课时，在A部分学习掌握了四个相关气温的形容词基础上继续深入，学习rainy,snowy,windy,sunny,cloudy五个相关天气状况的形容词及掌握各种天气预报符号。 2、教学目标 《新英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，将本课时的教学目标及重点、难点确定如下：（1）知识目标：能听、说、认读本课时的中的单词：rainy、snowy、windy、sunny、cloudy. （2）能力目标：能看懂、听懂天气预报并用英文表达天气情况。 （3）情感目标：培养学生学习的愿望及合作交流能力。 3、教学重难点 五个形容词及交际性语言的学习是本课的重点及难点，培养学生合作的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心也是一个教学难点。 4、教法、学法 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强等生理和心理特点，我采取了歌曲导入法、游戏感悟法、情境创设法、多媒体辅助法等的教学方法，坚持以话题为核心、以任务型
人教版新课标PEP《小学英语 三年级下册》说课稿Unit 4 Do you like pears A Let’s talk of说课稿(英文版)
Unit 4 Do you like pears? A Let’s talk of说课稿(英文版) Good morning, everyone! It's my great pleasure to be here sharing my teaching plan with you. Today I'm going to talk about Part A Let’s talk of Unit 4 Do You Like Pears in PEP Book 2. First, let me talk about the teaching material. The topic of this unit should be fruits. By study of this unit, Ss will be able to talk about likes and dislikes with the structures as Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t. I like them very much. What about …? Let’s have some …The study will help Ss use simple English in communication. Second, teaching aims. 1.Aims to the language knowledge a. After learning, Ss will be able to listen, speak and recognize the plural forms of the new words, such as pears, peaches, oranges and so on. b.Ss will be able to listen, speak and recognize the structures, such as Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t. I like them very much. What about …? Let’s have some …. 2.Aims to the language skills: a. Ss will be able to talk about likes and dislikes with the structures Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t. I like them very much. What about …? Let’s have some …. b. Ss will learn to use English to gather and present information. 3. Aims to the learning strategies a. Ss will be familiar with the new words of fruits and the structures by cycling in the survey and other activities. b. Ss will be able to do a survey focus on their favor of fruits with the structures. 4. Aims to the emotions: a. Ss have interests and motivation for their further English learning. b. Ss have positive communicative awareness. Third, key points. Ss will be able to understand and talk about likes and dislikes with the structures Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t. I like them very much. What about …? Make sure that Ss can use the structure correctly and fluently. Fourth, difficult points. Ss can understand and say the plural forms of the new words. Fifth, teaching method. As we all know, the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’basic abilities of listening and speaking and their good sense of language. So in this lesson, I’ll mainly use “task-based”teaching method. That is to say, I’ll let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I’ll arrange many kinds of activities, like singing, guessing and so on. Sixth, learning methods. Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere. Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, imaging, thinking, etc. And make preperation for completing the new study task. After feeling and comprehending the language points, let Ss obtain the knowledge actively by cooperative study. Thereby, develop Ss’abilities of studying and working with the learning language independently.
人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 4说课稿
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 4说课稿 Unit 4 Do you like pears? 我说课的内容是人教版小学英语三年级下册第四课Do you like pears?现在我就对课程标准以及本课的教材、教法学法、和教学过程作如下分析： 小学英语课程标准要求通过听、说、读、写、演、唱、游戏和竞赛等英语教学活动。激发学生学习英语的兴趣。使学生掌握最基础的语言知识和语言技能；掌握学习英语的基本方法。为进一步学习和应用英语打下基础。本课的编写充分体现了课程标准要求。下面，我就对本课进行具体阐述：一、说教材： （1）Do you like pears ?是教材第四课，它既是对以前所学一般现在时句型的复习和巩固，也是使语言形式和学生的生活实际相联系的典型课例。本课主要通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用。置学生于自己想说的情境之中，使之自然而然地把语言技能发展成运用语言的交际能力，同时培养合作精神。 本课分为A B C 三部分，每部分分三课时授完。为了便于学习，第一课时已学生词，现在我讲的是第二课时Part A Let’s talk and practise. （2）教材内容：掌握句型： Do you like pears ? Yes,I do .Iike them very much .\No Idon’t. What about 、、、? 根据以上教学内容，本课要实现以下3个教学目标： A、知识目标：学会用英语询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中运用。 B、技能目标：培养学生的参与意识，动手操作能力和与他人交往的能力。 C、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作精神和懂得团结友爱。
PEP小学英语《Unit4What can you do？》第一课时说课稿
PEP小学英语《unit4What can you do？》第一课时说课稿 今天我说课的内容是PEP5 Unit 4第一课时的单词学习。这一课中主要是五个词组，对于五年级的学生来说，虽然已经学了2年多的英语，但这是第一次独立学习短语。这是从单词到短语的跨越。本身这五个短语相对单词来说，要难许多，个别几个都是没有接触过的。一、说教学目标 1．能听、说、认读五个短语：sweep the floor, cook the meals, water the flowers, clean the bedroom and empty the trash. 2．初步了解句型：what can you do? I can… 3．重点是：有关家务的五个短语。 二说学情 本节课所授课对象是5（2）班学生，一共40人，总体来说该班学生比较活跃大胆，有一定的英语基础，但两级分化严重，有几位学生积极性不高，比较好动，要在课堂上对这类学生特别关注，要从多方面激发他们的兴趣，鼓励他们参与到课堂中来。而且本课时的有几个词组在以前学到过,如：clean the bedroom、water the flower、sweep the floor 只是在本课时的词义发生了改变，在新授过程中要给予区分。 三、说教学过程 1．导入 热身时我是以歌曲方式导入，并引出I can sing a song能活跃课堂氛围，并开门见山，直接呈现本课时的重点句型：I can… 2．新授 （1）老师由I want to have a seat ,but the chair is very dirty .创设真实语境引出：What can you do ? 引导学生用学过的词汇回答：I can clean the chair ，教师自然进行评价: Great！You are helpful，学习helpful，显得不突兀。 （2）说说演演环节，先由呈现CAI: 由what can you see？引出4种小动物，What can they do? The bird can fly .The fish can swim .The dog can run. The rabbit can jump. 生扮演小动物，师生问答表演：What can you do？I can 。。。以模仿表演操练What can you do？I can 提高了学生参与的积极性。 （3）Let’s chant环节. 教师播放Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。之后反复听2~3遍后，带领学生小声重复。教师让学生一齐拍手掌握节奏，并将Mike变成本班同学的名字进行提问，让这个学生来回答。之后让学生在小组内练习，分组表演。学生可以在练习歌谣的过程中掌握“I can…”以歌谣的形式操练本节课的What can you do？I can。学生朗朗上口，更有利于掌握记忆。 （4）.新授词组时，我是一个个进行教学的，因为这五个单词比较难，所以在教学时时间花得较多，尤其是empty the trash，难读也难记。我只好用课件呈现自己从事本课时家务活的真实照片cook the meals，sweep the floor，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash，学习本节课的重难点知识。 先介绍: I’m helpful at home .I can sweep the floor\... 引导学生通过已学的信息学习新词。如：sheep---sweep door---floor , sweep the floor--- I can sweep the floor做到词不离句，整个教学过程中巧用扫帚、浇花壶，锅铲，围裙，抹布和垃圾桶等道具，进行真实的表演，创设真实的语境更有利于学生理解记忆，然后放手让学生去表演模仿，并师生巧用多种评价方式对于学生爱劳动的表现给予肯定评价，于此同时渗透热爱的劳动、乐于助人的情感教育，让枯燥无味的词汇教学成为轻松活跃的实践游戏课。
小学英语说课稿-三年级英语《第四单元第一课》说课稿范文
小学英语说课稿-三年级英语《第四单元 第一课》说课稿范文 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 一、备教材 本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。本单元的话题是家务活，功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力，并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。本课内容是本单元的基础，与日常生活息息相关，学习中易于理解。学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。 二、备学生 小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。 三、备教法
课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。 四、备教具 学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：录音机、cAI、描述家务活的动词卡片。 五、备教案 （一）教学目标与要求 1.知识目标 （1）能听说认读本课词组cookthemeal,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflo wers,emptythetrash. （2）听懂会说句型：I’mhelpful,Ican…并能在具体语境中运用。 2.情感目标 培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活的自理
PEP小学英语三级上册UNIT4A说课稿[1].完稿dddoc
PEP小学英语三年级上册 Unit 4 We Love Animals Part A第二课时 讲课稿 敬爱的各位领导、老师们，你们好。我是通门镇中心小学的英语教师 张爱娣。今日我讲课的课题是pep小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals Part A的第二课时，它包含Let's learn和Let’s do 两个部分。我讲课的内容包含以下五个方面：说教材、说教课目的、说教课 重难点、说教法和学法、说教课过程。 一、说教材 pep 小学英语三年级上册 ,第四单元 We love animals ，本教材特色与生活实质相联合，以学生社交功能为主要线路，兼备语言构造，逐渐指引学生运用英语达成有实质目的的语言任务。 PEP 小学三年级英语上册第二单元 Let’s Learn 第二课时，本课时环绕颜色睁开学习，穿插着简单的社交用语，配上色彩丰富的图画，给人以耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。颜色是与学生平时生活密切有关的，本课为本书的第四单元，是本书的重点和承接。经过学习使学生学会用英语来表达对各样动物的喜欢，对发展他们的语言表达能力和进一步培育他们的语言综合运用能力起到重要的作用。 二、说教课目的 1、知识目标： (1) 、能听闻、认读blue, green, yellow, red,这些表示颜色的单词。 (2)、能听懂所接触的指示语，并能依照指示语做出相应的动作。
Catch new words （掌握新）“ Monkey, duck, panda,cat rabbit ”. 2、能力目： Can act like some animals.（学会表演） 3 、感情目：通本的学使学生初步运用英表达自己看 到的色，培育学生的大自然，生活的感情。 （Feeling ）：Can love the animals and protect the animals.（物、保物的感情）. 三．教课重点 依照以上教课内容和教课目的剖析以及小学生的律和英 言差别，我 点置掌握red、green、 yellow 、 blue，能依据指令，找出相的蜡笔。六个物monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 和句子 Act like a monkey⋯既是重点又是点。教课重点： 学会 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并学会使用。 依照以上对教课内容和教课目的的剖析以及小学生的认识规律，我们确立六个有关服饰的词组是本课的重点，服饰的名词与表示颜色的形容词连用及其读法犯难点。 四、教法和学法 依据以上剖析，我采纳情形法、直法、多媒体助法、浑身反应法 等教课方法。持以中心，以功能、构主，以任型活 安排本教课。了利达成教课目，更好地突出重点，打破 点，依照学生的律，我采纳情形假法、直演示法、交法、 游法相合的方法。趣是学生最好的老，小学低年英更注
三年级英语下册第四单元说课稿
新版三年级下册Unit4 Where is my car? 说课稿 课题：三年级下册Unit4 Where is my car? 说课人：王有哲 说课时间：2014年3月25日 本单元教材分析： 本单元涉及的主要话题是描述物品的位置。 本单元的教学目标： 知识目标 PartA：Where is ...?It's in/on/under...询问物品位置并回答。 PartB: Is it in/on/under...?Yes, it is./No, it isn't.对不确定物品的位置提问并应答。 本单元词汇：desk,chair,in,on,under,cap,ball,car,boat,map 字母和语音：元音字母o在单词中的短语发音/ɔ/。 能力目标：能用所学的句型在情境中运用和交际。 情感态度、文化意识、学习策略：学生养成自己收拾好自己物品的习惯。 三年级学情分析： 通过半年多的学习，三年级学生已经对英语这门课有了初步的认识，能用英语简单的打招呼、问候并掌握了少部分词汇、句型。本单元教学内容是描绘物品的位置。学生在上
册和本测第一单元已经初步学过一些简单的词汇：如：Where, is, it,但本单元与其他所学单元关联不大，其中方位介词的用法是第一次出现，还有一般疑问句的逐步深入，因此，本单元在学习起来有一定的难度，因此要求教师在授课时做到在整体把握教材的基础上灵活调整自己的教学进度。
分课时说课稿 课时教案 课时进度第＿8＿周第＿1＿课时（学期第＿22＿课时） 课题 Unit 4 Where is my car?(A) Let's talk 教学目标理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's on(in)the....并能进行简单的对话。 教学重点句型：where is my（the）...?It's on(in)the.... 教学难点 Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法 课型新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计意图 教学内容与过程所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套） 1、展示张鹏和John的图片，创设文本环 境，并提示问题：他们在寻找什么东西？观看 光碟以此展示并解决三个问题。 2、让同学试着复述文本内容，并分角色的 来练习对话的内容。 3、简单的学习方位词汇，并学习重点句 型：Where is my...? It's on/in...。 4、趣味小游戏“贴鼻子”或“画鼻子” 事先做好个假鼻子，让第一位同学贴到黑 板上的一个图画脸上，第二个人要在前者贴稳 后说出鼻子所贴位置: It's on the head./It's under the mouth. ... 教师制定规则让学生根据游戏给予合适的评 价。 根据时间和人数多少，教师可自行调整游 戏方法。 And do the class test. 意图：学生为三 年级起始年级， 让学生直接从观 看原声影碟，让 帮主学生尽快直 接熟悉并感知文 本。 意图：趣味游戏 提高学生课上积 极参与能力，和 在一个相对真实 的语境中去自由 交际的自由运用 语言的能力。