《PEP小学英语》说课稿
《PEP小学英语》说课稿
《PEP小学英语》说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我细心整理的《PEP 小学英语》说课稿，希望能够关怀到大家。
《PEP小学英语》说课稿1
一、说教材
《PEP小学英语》接受以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素养教育为根本指导思想，着重培育学生运用英语的能力。同时表达出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、有用，好玩味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。
二、说教法
根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素养教育为本的指导思想，本课我接受如下教法：
1．“任务型”教法。让学生通过思索、调查、商议、沟通和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2．情景教学。利用多媒体〔实物〕等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。
3．游戏法教学。通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完本钱课任务。
三、说学法
教务于学教学的主要目的不是学问的积累而是进展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动沟通给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：
一、教学目标〔确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等
手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性，对进一步学习打好初步基础。〕
1．学问目标〔LINGUISTIC FACTORS〕
a. New vocabulary (生词)
b. Language Functions (语言功能)
c. To learn the English song
2．能力目标〔ABILITY AIDS〕
培育学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。
3．德育目标〔MORAL EDUCATION〕
结合语言学习拓展学生的创新思维，培育创造独特.锻炼分析问题解决问题的能力。
二、教学重难点〔根据英语课程标准及本课在教材中所处的地位和作用确立〕
学习把握What do we have? We have ….并灵敏运用所学语言学问进行交际。
三、教具：多媒体演示文稿、实物、录音机
四、课件设计意图
1．创造一个主动主动的课堂气氛，通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形象直观，抓住学生留意力，扩大课堂活动面，突出教学重点；提高教学效果。 2．创设情景，导学、探究，在学生协作学习中照看了学生不同层次，使全体学生都得到进展。
五、教学过程
1．WARMER：
Let’sing:欣赏歌曲，使学生听着节奏欢快的音乐、看着迷人的画面、做着自编的动作。这样既能集中学生的留意力又能复习旧知在这种气氛感染下把轻松与快乐带给课堂。
Look and say:组织语言材料进行分组对话。get up brush (your) teeth wash (your)face have (your) breakfast在这里单独出示图片然后同时出现让学生排序并对话。通过生生合作，小组合作。稳固所学学问在协作中进展，为今后的学习奠定了基础。
Let’act.屏幕出现快餐店，老师说“Oh, It’s twelve o’clock.. ×××, It’s time for lunch.”学生回答Yes, Let’s go.学生通过实物表演。
2．导入新课
看图学习对话
1．听录音并回答以下问题(listen and answer)
What’s the time?
S: It’s four o’clock.
这一组句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出现，所以是旧学问的复习。这里我支配两人一组的拉火车式的操练，学生由被动的的答到主动
《PEP小学英语》说课稿2
一、教材分析
本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题——功能——结构——任务。本套教材的主要特点是：强调语言运用；注重能力培育；突出兴趣激发；重视双向沟通；融合学科内容；重视灵敏扩展；实现整体设计；提供立体化配套。这个单元分为A、B、C三大部分，主要让学生学习与生活学习有关的单词及句型。而Unit1 是介绍学校的一些场所，Unit 3是介绍学生各种颜色的穿着，三个单元都与学生生活亲热相关，因此本单元与前后单元都是一脉相承的。本课时内容结合实际，贴近生活，插图生动活泼，表达了教材“以人为本”的理念，同时能调动学生的学习兴趣。为此，我将本单元划分为八课时，以下是我第一课时的教学设计。
1．情感目标：
激发学生的学习兴趣，进展学生自主学习的能力，在学习过程中培育学生良好的学习习惯。
2．认知目标：
(1)能听懂、会说日常交际用语，并能娴熟进行问答：What time is it ?It’s o’clock．It’s time for .
(2)能听懂、会说与生活学习相关的单词：
breakfast，lunch，dinner，English class，music class，P．E．Class．
3．技能目标：
(1)学会表达时间的句子。
(2)培育学生观看、记忆、思维、想象及语言运用的能力。
本课的重点是English class．What time is it ?It’s o’clock．It’s time for .
本课的难点是breakfast，运用所学词汇及句型 It’s o’clock．It’s time for .谈论时间。
二、学情分析
三年级学生爱游戏、好仿照、好奇．宠爱群体活动，宠爱被赞扬。所设计的教学手段及方法符合学生的实际，教学内容基本能面向各层次学生。因为学生好动，在分为三个大组做游戏时，可能会出现一些乱糟糟的状况。
三、教学设计
本课为新授课，根据学生状况，为落实以上教学目标，突出重点，突破难点，我设计了如下教学过程： 1．课前热身(Warm-up)
首先打开录音机听“Let’s do”，让学生边听边做，接着唱英语歌“Ten Little Indian Boys”、“ABC song”，使学生心情高涨，快速进入“角色”，沉醉在深厚的英语气氛。让学生具有心理预备和顺应同化新学问的认识预备，学生对这种形式也比较感兴趣。
2．导入新课(Lead-in)
唱过字母歌后，我背对学生在黑板上写一字母“C”，让他们猜是什么字母；接着我又将“C”变成“O”，让学生猜，再将“O”加几笔，成一(clock)的模样，最终以真钟拨点，学习one o’clock到twelve o’clock，分散教学难点o’clock。
这样不仅复习了字母，而且起到了承前启后的作用，从而很自然地引出了今日的教学重点What time is it？及重难点It’s_____o’clock，并且降低了教学难度。
3．呈现(Presentation)
引出本课的重难点句型，随后通过投影仪上的卡片，引出本课的生词难点
breakfast及另一重难点句型It’s time for .并呈现出来。依据认知心理学理论和交际法的要求，在介绍新课时，应留意关怀学生感知并理解新学的学问和技能。 4．操练(Drill)
这一步都是新授性操练，以关怀学生进一步感知新材料，到达初步娴熟程度。主要接受机械操练，通过仿照、跟读、分组分角色读等手段进行。在仿照时，依据听先于说的习得原理和先个别操练再集体操练的原则进行。为了稳固新句型，运用卡片等进行替换性操练，并融合几个新词汇于会话操练中，让学生反复操练重难点句型及重点词汇。
5．练习(Practice)
通过操练，学生在认知结构中形成较深的.印象．但这不是语言教学的最终目的。语言教学的最终目的是培育学生的运用能力，到达这一步就要求学生运用所学内容展开交际活动，拟预备接受游戏活动的方式，任务型的教学模式。
(1)Pre-task．它又分description(解说任务)和preparation(预备活动)。这一步老师指导学生或做一些示范表演。游戏的方法是：每组发十几张时钟卡片，它们上面标有各种时间和活动，同时标有奖品，反过来让每个学生摸，其余学生问，摸的学生答。
(2)Task．完成任务阶段。学生在完成任务中运用词语和句型，属稳固性表演。
(3)Post-task．通过游戏活动展示所完成的任务。在任务型教学中，在老师指导下，学生通过感知、体验、参与、实践、合作等方式，实现任务的目标，感受胜利，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用能力的提高。在完成任务中，我以过程评价为主，运用多种评价方式。
6．稳固(Consolidation)
稳固这一步全面地表达了反馈这一心理因素，恰当的反馈有利于强化学生的内驱力，有利于提高学生的学习兴趣和信念。主要包括要求学生创设情境，课后运用日常用语和词汇，老师进行小结(本课重难点内容，小组竞赛成果，评价本节课内容)。
7．板书设计说明(略)
8．教具配置(略)
9．作业布置
至此，本课的教学已接近尾声。最终我布置相应的家庭作业，让学生课后跟读录音并与家长就日常活动谈论时间，将课堂活动延长到课外。
综上所述，我始终以新课标为指导，以游戏表演为活动的舞台，运用直观教学法、情景交际法、任务型教学法等教学方法，让学生在活动中感知，在活动中娴熟，在活动中运用，在竞赛中学习，培育团队合作精神，使学生在课堂教学中不断提高语言运用能力，真正成为学习的主人。
pep小学英语五年级上册说课稿
pep小学英语五年级上册说课稿 篇一：PEP小学英语五年级上册一单元第一课时说课稿 PEP小学英语五年级上册一单元第一课时说课稿 大兴小学宋晓红 今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第一单元My new teachers 的第一课时，包括Let’s start 和A部分的Let’s learn.同时兼顾Let’s chant部分。这节课主要是学习描述人物体貌特征及性格特点的词语，同时初步掌握询问他人长的什么样子并作答。 《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点学习描述人物体貌特征和个性的语言。内容紧密联系贴近的实际生活，使每个学生都能做到有话可说，操作起来非常方便。 根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，结合小学英语词汇教学的特点，我确立本课的教学目标为：1、能听懂部句:Who’s
your art teacherWhat’s he like并能正确作答。2、能够听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong. 并能一上下文中理解其意思。 3、能够听懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，找出正确的画面。 4、能够听懂、会唱歌曲“My new teachers”. 本课时的教学重点是Let’s learn 部分的单词：old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情境中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong. 本课时的教学难点是Let’s start，这部分中学生用书当中首次出现，在教学过程中我要把它作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。 根据《英语课程标准》、学生的认知基础和规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征. 教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣.在本课我将采用如下教法： 1、情景教学。利用人物图片展示人物体貌特征；利用学生熟悉的老师的照片将学生引入一个自然真实的谈话情境中去。 2、游戏法教学。通过chant、游戏激发学生的学习兴趣。 教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在本课时
小学英语课说课稿例文（通用3篇）
小学英语课说课稿 小学英语课说课稿例文（通用3篇） 作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学英语课说课稿例文，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学英语课说课稿1 各位评委老师： 大家好！ 我是来*******的一名英语教师，我叫***，很高兴我们能够相聚在《小教天空》，通过这次教师招考，给了我一次锻炼的机会，也给了我一次展示的平台，希望大家多多为我提出宝贵的建议和意见。今天我说课的课题是《Welcome back to school》。 一、说教材 今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册第一单元第六课时，主要是学习字母“Dd”，“Ee”，单词“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”以及《Let’s do》中的一些小的指令，让学生能够听懂老师指令，并作出相应的动作。 二、说教法、学法 本课我采用了唱歌、游戏、表演等活动内容、活动方式进行教学，并主要运用远程教育资源《空中英语》课堂进行教学。让学生在看、听、认、读中达到所要求的标准，在教学过程中培养学生的记忆、观察和思维能力，在加强学生听音的`前提下，还要求学生能集中注意力观察老师的口形。让学生在各种快乐的活动过程中感悟、复习以及巩固语言知识，发展语言技能。然后通过一系列比赛，让学生在动静交错，个人与小组相结合，联系与竞争相融合的活动中学习语言，训练语言，应用语言。这样，学生不仅习得了语言，还养成了积极的学习态度。 三、说教学目标 依据新课程标准要求，结合学生年龄特点以及学生适用语言能力。
第六课时的教学目标是： 1、通过远程教育资源以及其他不同方式要求学生学会“Dd”，“Ee”两个字母以及“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”的正确认读。 2、以培养学生兴趣为根本出发点，运用《Let’s do》部分提高学生兴趣，让学生在玩中学，学中用。 3、培养学生积极主动学习以及运用语言的能力，提高他们的竞争意识，让学生在竞争中体现合作意识。 四、说教学重、难点的把握和突破 教学重点：能够听、说、认、读本课的新字母和新单词。 教学难点：在《Let’s do》中，巩固新词，并能作出相应指令，为了把握重点，突破难点，我还自制了精美的卡片，让学生对所学的知识反复加强巩固。 五、说教学准备 本节课我主要运用了远程教育资源《空中英语课堂》进行教学。同时，又准备了六张卡片，增加了教学的直观性和多样性。 六、说教学过程 （一）激发兴趣 开课时，我首先以跟同学们问好的方式进入新课，让学生感受到这是一个自主的课堂，是属于他们的，从而提高学生的兴趣。 （二）引入新课 1、复习本节课采用复习导入新课。 2、新授利用远程教育资源教授字母“Dd”，“Ee”以及单词“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”。 （三）趣味操练 通过老师做口形，进行兴趣操练。 （四）转化技能 《Let’s do》部分，让学生通过指令在玩中学，学中用。 （五）巩固深化 本节课通过师生对话，生生操练巩固书本上本课时的教学内容，
《PEP小学英语》说课稿
《PEP小学英语》说课稿 《PEP小学英语》说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我细心整理的《PEP 小学英语》说课稿，希望能够关怀到大家。 《PEP小学英语》说课稿1 一、说教材 《PEP小学英语》接受以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素养教育为根本指导思想，着重培育学生运用英语的能力。同时表达出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、有用，好玩味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。 二、说教法 根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素养教育为本的指导思想，本课我接受如下教法： 1．“任务型”教法。让学生通过思索、调查、商议、沟通和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。 2．情景教学。利用多媒体〔实物〕等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。 3．游戏法教学。通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完本钱课任务。 三、说学法 教务于学教学的主要目的不是学问的积累而是进展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动沟通给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。 下面介绍一下本课的教学目标和教学过程： 一、教学目标〔确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等
小学英语说课稿范例(共7篇)
篇一：小学英语说课稿范例 小学英语说课稿各位领导、老师：大家好！ 我是崖头联小的丁庆霞，我说课的内容是pep book 4 unit 5 part b let’s talk.。下面我主要从教材分析、教学方法、教学程序三个方面作具体的阐述。 首先我先来说第一个板块——教材分析中的第一环节——说 教材 本单元的话题是shopping购物. 购物与我们的生活息息相 关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。 教材中出现的主要句型：a pair of ? what size？ how much are they？ we’ll take them.既是本课时又是本单元的重点，因此本课时的教学对第5 单元的学习起着关键的作用。 第二环节——说教学目标 根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下： [认知目标] 能够听、说、认读本课时的主要句型：a pair of ? what size？ how much are they？ we’ll take them. [能力目标] 能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。 [情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。 我认为本课重点是掌握有关购物的句型：如how about this pair？ are they nice？ how much are they？ they are 20 yuan.等价格的复数表达法。难点是a pair of； we’ll take them. them 的发音以及理解这句话的含义。 第二个板块——说教学策略 本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。 第三个板块——说教学程序 我把教学过程分为以下几个环节： 导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个环节。 第一环节导入设计： 本单元的歌曲“the coat in the window”一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。 第二环节新课呈现分两部分： ①利用课件，出示不同的鞋子，引出shoes shop。操练chant： sneakers ， sneakers， a pair of sneakers ，来学习新句型。 ②创设妈妈和john去鞋店买鞋的情境，教师扮演assistant，引出句型what size？ how about this pair？ are they nice ？ are they all right？等等。 第三环节巩固操练 利用教学卡片，在黑板上制作一个简易的鞋子商店，操练句型can i help you？ how about this pair？ we’ll take them 听课文录音，完成教师提问a： what size？ b： how much are the sneakers？让学生带着问题去听，养成良好的倾听习惯。 演一演，利用头饰，分角色三人小组合作演一演本课对话，教师要鼓励学生进行大胆的表演。
小学生英语说课稿范文5篇
1.小学生英语说课稿范文 一、说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。我说课的内容是第十一课的第一课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第三课中，学生已经能用“would you like some…?”进行询问。能听懂会说chicken，pop, milk, a sandwich。本课时的教学内容为用“What would you like?”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1、知识目标：能听懂会说I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like…… 2、能力目标：听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。 3、情感目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。 4 本课时的教学重点是：能听懂会说I'm hungry. What would you like? No, I'd like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、
小学英语说课稿(12篇)
小学英语说课稿（12篇） 学校英语说课稿篇12 一、说教学内容 今日我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时，主要学习sheep，lamb， goat， cow， horse， hen六个新词.. 二、说教材 本节课是单词教学。它是在同学初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。本课时容量大，但是难度不大，并受到同学的宠爱. 三、说教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展同学自主学习的力量和合作精神是学校英语教学的基本任务。在仔细分析教材的基础上，我针对同学实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下: 1、学问目标 (1) 使同学能听、说、认、读sheep， lamb， goat， cow，horse， hen等等单词。 (2) 初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等等句子，同学能听懂并理解其意思.。
2、力量目标： (1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.，如Shear a sheep. (2) 能区分农场的动物，培育同学敏捷运用所学学问进行沟通的力量. 3、情感目标 (1) 培育同学留意观看、仔细仿照的良好习惯和主动竞争的竟识。 (2) 激发同学学习英语的爱好，使同学树立学习英语的自信念。 (3) 培育同学的合作沟通力量。 四、说教学重点 学习新词sheep， lamb， goat， cow， horse， hen，能正确认读。 五、说教学难点 1. 培育同学合作学习的力量.，同时留意培育同学学习英语的爱好，树立自信念。 六、说教学预备 老师预备新旧单词卡片、录音机、磁带、流淌小红旗、写句子的纸条、挂图。 七、说教法、学法 为了突破这堂课的重、难点，依据学校生奇怪、好胜、好动、仿照力强、表现欲旺盛等等
PEP小学三年级英语说课稿三篇
PEP小学三年级英语说课稿三篇 导读：本文PEP小学三年级英语说课稿三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 Part B Let’s Learn &Let’s do说课稿 教学指导思想： 兴趣是的老师。——爱因斯坦 一、说教材： 1. 教材分析：本节课是Unit 2 Part B Let's learn及Let's do 中的内容，其中Let's learn是在Part A学习的基础上，学习white, black, orange, brown 这几个词汇的，并围绕新授单词，学习句子及Let's do 部分。 2. 教学目标： (1) 知识目标： 要求学生能听、说、认读单词white, black, orange, brown。 (2) 能力目标： a. 初步运用句子：Colour it brown! OK! b. 能听懂指示语并按照指令做出相应的动作。 (3) 情感态度目标： 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活。 3. 教学重点和难点
a. 重点：能正确熟练地认读表示颜色的新单词和运用句子。 b. 难点：单词black与brown的发音。 4. 学情分析：本教材的教学对象是三年级学生，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对色彩有着较强的敏感程度，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。 5. 课前准备：单词卡片，颜色卡片，颜料和课件等。 二、说教法学法 通过对以上教材的分析，结合教学重、难点，在本课时中我采用了情景教学法，全身反应法，多媒体辅助法和任务型教学法，以各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的兴趣，学生以游戏学习和小组合作法为主。 三、说教学过程 我设计了以下的教学环节： 1. 热身导入──歌曲开篇，引入情境。 2. 探究新知──启发诱导，教学新知。 3. 巩固延伸──创设情景，巩固新知。 4. 活动操练──反馈练习，发展新知。 5. 归纳总结──情感教育，布置作业。 时间预设：热身与复习控制在5分钟，新授及操练在25分钟，练习、总结和作业共用10分钟。 具体的教学程序为： Step 1──Warming up (5分钟)
小学英语说课稿模板5篇
小学英语说课稿模板5篇 小学英语说课稿模板5篇 一堂好的英语课，肯定少不了一个优秀的说课稿，作为一名英语老师，怎么样才能写好说课稿呢？下面是小编给大家整理的小学英语说课稿，希望大家喜欢！ 小学英语说课稿篇1 各位老师： 大家好！今天我所执教的是PEP小学英语四年级上册Unit 5 What would you like B局部的Read and Write一课，这是一节典型的四年级读写课，而且这种课型也始终贯穿于整个四年级上册课本。 小学四年级是小学阶段强化同学读写能力的起始阶段，尤其是培养同学书写的能力的重要时期。对于四年级的读写课，它有其自身的特点：首先，四年级的读写课重点突出对于单词的书写和记忆。作为句子的组成局部，单词在小学三年级只是要求同学能正确地认读，而到了四年级这一转折阶段，单词的记忆就变的尤为重要，它也成为今后书写句子的一个重要铺垫。正因为这样，这就要求四年级同学不只能够正确书写每单元的四会单词，而且能够达到正确记忆这些单词的要求。 当然，写和读是分不开的，“读是写的基础，写是读的再现”。我们四年级的读写课是以话题为中心展开听说读写紧密结合的教学：要求听说、读写跟上。我们小学英语教学中的读更多地体现在同学的朗读、认读，当然也有获取句子结构和词汇的目的。所以在读写课的教学过程中，我们还是要特别重视同学的朗读。让读和写紧密的结合，才干达到事半功倍的效果。 下面我来说一下我本节课的说课稿： 一、教材分析 1、教学内容 本单元围绕“食物”这一话题展开，让同学学会有关饮食的一些句子和习惯
用语，如What would you like for dinner Id like…本课重点让同学掌握四个有关食物的四会单词rice,beef,fish,chicken。这四个单词同学们在A局部的Lets learn中已经学过，因此我上课之前以歌曲和菜单的形式让同学复习一下本课的四会单词。以即将到来的圣诞节为话题导入，激发了同学学习英语的兴趣。 2、教学目标 英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养同学的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以同学语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，我将教学目标确定为： （1）能力目标：能够用英文表达自身喜爱的食物。 （2）知识目标：能够听、说、读、写本课的四个单词 rice,beef,fish,chicken. （3）情感、战略、文化等有关目标： A、情感态度：培养同学养成健康饮食的好习惯。 B、学习战略：注重阅读，书写能力的培养。 3、重点与难点 依据以上对教学内容和教学目标的分析以和小同学的认识规律和英汉语言差别，我认为正确书写本课的四会单词是这节课的教学重点和难点；对于“What would you like Id like...”句型，同学也需要熟练地掌握并且正确地运用。 4、教学方法 根据以上对教材的分析，我采用创设情景法、直观法、小组合作法等教学方法。以课标为指导，以读写结合为方式，坚持“词不离句”的教学原则，坚持以话题为核心，以读写结合的方法布置本课教学。用即将到来的圣诞节作为贯穿整节课的一个线索，激发同学单词书写的兴趣，在此基础上进一步进行语言拓展练习，让同学有效地掌握知识，发展读写能力。 二、教学过程 1、导入阶段：
《PEP小学英语》说课稿
《PEP小学英语》说课稿 小学英语课说课稿篇一 Ladies and Gentlemen, It;s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is《PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let;s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material. Part 1 Teaching Material: This lesson is about a shopping topic. By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size?” “How much are they?” and“We;ll take them 。”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication. Moreover, this lesson completes the transition of the phrase “a pair of ”to the sentence pattern “A pair of for ” ，and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form. Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children;s growing of mind,I put forward the teaching objectives according to English syllabus and new lesson standard. 1.Perception objective: a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns “A pair of for ” “What size?” “How much are they?” “We#39; ll take them.” b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson. 2.Ability objective: a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”； b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene. 3.Emotion objective: a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study; b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”，put the moral education in the language study. Next,the key points of this lesson: First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”“How much are they ？”“A pair of for 。” “We#39; ll take them.”To improve the Ss; abilities in “shopping”； Secondly, teach the Ss how to study independently as well as by cooperation. Difficult points: The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene, and make simple dialogues of shopping. Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, I;ll talk about my teaching methods below. 小学英语课说课稿篇二 教材分析 我说课的内容是How are you? 第一课时，Let;s talk中的前四个情景。本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。本节课是对话教学。通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现
《PEP小学英语》说课稿
《PEP小学英语》说课稿【4篇】 小学英语课说课稿篇一 1、教材内容 本节教材中的Lets learn 局部以词汇教学为主，学习actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter等表示职业的单词；运用句型What does your father/mother do?He is/She is a询问他人的工作状况。Group Work局部运用What are you going to be? Im going to be a让学生对自己将来的职业目标做一语言沟通，绽开交际活动。 2、教材的地位 本课的词汇贴近学生的生活，颜色鲜亮的图片与词汇配对，使学生更易理解学习内容，Group work的设计更是深受儿童的宠爱。学生在体验、实践、参加、沟通与合作中，既了解了如何介绍任务职业，又对自己将来的人身目标做肯定位，并能树立为此目标而奋斗的人生信念。 【说教学目标】 依据教材的内容和英语课程标准要求，我确定了以下教学目标以及教学重难点： 1、学问目标：能够听、说、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a 。
2、力量目标：学会使用句型What does your father do?He is 来询问和答复他人职业，并能使用句型What are you going to be? Im going to be来询问别人和表达自己的抱负。 3、情感目标：在课堂中培育学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培育学生积极与他人合作的精神。 4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够把握6个四会单词和两个句型。教学难点是单词singer的语音教学。 【说教法】 1、教法设计 为了充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主体性，使他们变被动为主动开心地学习，在教学本节内容时，我利用视、听、说相结合的方法和合作学习法，采纳课件的艺术形象来教学新授容。 2、学法指导 通过让学生自己观看、动口，采纳多听、多说的学法，使他们在爱学、乐学中开心地猎取学问，进而培育和提高他们的语言交际力量，实现从“我学会了”向“我会学了“转变。 3、教学手段 依据本课教材的特点，我除了采纳常规的教学手段外，同时采纳了多媒表达代教学技术，使学生的多种感官共同参加到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
pep小学英语说课稿
pep小学英语说课稿 pep小学英语说课稿范文 pep小学英语说课稿1 一、教材分析 本课内容出自PEP教材三年级下册第六单元《AttheZoo》，第一课时包括Let’slearn和Let’sdo.主要教学四个形容词small,big,long,short,并能根据指令做出相应的动作。 教学实践中我们发现：基于学生学习心理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。例如有关animals内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元，甚至教材的各个"角落".本单元是学生学习PEP教材过程中，第二次遇到关于animals的话题，是上册运用英语谈论动物的巩固和延续，也是四册学习"Atafarm"的铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词教学，是第二课时用形容词描述动物特征的基础。 二、说教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为： 1、能听、说、认读small,big,long,short,并理解词义。 2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱
护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。 三、说教学重、难点 本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词small,big,long,short.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点是单词small的发音。 四、说学生 三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢小动物，在三年级上册他们已经学过动物名称的单词。但是学生没有课前预习、课后复习的习惯，知识的遗忘率高。在英语学习中，他们的听说能力较认读强。 五、说教法 1、教法设计 结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。通过唱歌曲、猜谜语、玩游戏以及TPR活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。 2、学法指导 通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、比一比、试一试的过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。
小学英语优质说课稿全英
小学英语优质说课稿全英 篇一：小学英语说课稿---全英文说课稿 Unit 6Let’s go by taxi Good morning , everyone .Today I’ll talk about Unit 6PEP. English Boook 4:Let’s go by taxi. I’ll finish this Unit in four lessons , today I’ll talk about the first period of the Unit . This Unit is very important of this book . The Unit is the continuation of Unit 8 PEP Primary English Book3. It provides the new words of places :station , supermarket , library , theatre , hospital and airport .The new phrases : by train ,by plane , by minibus and on foot .When learn the new words and new phrases, the Ss will come into contact with the new pattern: Shall we go to …by …? As we know there isn't a long histroy that the Ss have learntEnglish in the primary school, so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss’abilities of listening, speaking and the synthetic abilities of communication, co-operation and investigation. And to cultivate their good sense ofEnglish.
《PEP小学英语》第六册Unit5 A Let’s Learn说课稿
《PEP小学英语》第六册Unit5 A Let’s Learn说课稿 一、说教材: 《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点学习有关动物正在干什么的英语表达。 1、教学目标： （1）能力目标 能够听懂，会唱歌曲“Walking, walking”。能够阅读并完成英语小短文。 （2）知识目标 1）能够听，说，认读句子：“Look at the tiger! It’s jumping!The rabbit is running.”。 2）能够听说读写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking, running, swimming。（3）情感、策略、文化目标 培养学生热爱动物、热爱运动的良好品质。 2、教学重难点: 本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。 本课时的教学难点是“running”和“swimming”的拼写 3、教学准备： （1）教师准备Let’s learn 部分的五张单词词卡。 （2）教师准备各种动物和动作的卡片。 （3）教师准备一张动物园的挂图。 （4）教师准备一篇有关动物园的英语短文。 （5）教师准备10张带有问题的卡片。 二、说教法: 根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征. 教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣.本课我采用如下教法：
公开课《PEP 小学英语》第四册 Unit5 B Let's talk 说课稿
公开课（PEP 小学英语）第四册 Unit5 B Let's talk 说课稿设计理念:变课堂为生活情境中愉快学英。 一, 说教材(Teaching material): 1, ,位本课在教材中的地（PEP 小学英语）课文内容新颖,有用,有趣味性,有时代感,所选课文内容涉及文化,学习,一般生活等多方面内容.本单元的话题是购物. 是学生在一般生活中常见又喜欢的话题,学生通过这一单元的学习, 能够简单描述衣服的大小,颜色和款式,询问价格.本课时主要通过 Let's talk 中: expensive/colourful. It's How much is it It's .描述衣服,评论价格.进一步将 A Let's learn 中所学的新单词用于对话和交际中,充分表达了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导〞学习与生活相结合〞,〞学以致用〞的教学思想. 依据本课的教学内容, 针对学生实际,我制定了以下教学目标 2, , 教学目标:(1)知识目标能听, 认读 Let's talk 中的单词和句子. 说, 熟练掌握句子 It's colourful./pretty/big/small/long/short/nice . 并在实际情景中综合运用描述衣服的大小, 颜色和款式.能运用〞Can I help you〞〞How much is this dress/shirt/jacket It's yuan〞.询问价格并做简略评价. (2)技能目标：提高学生听,说,读,演的能力,培养学生熟练运用一般交际用语进行购物的言语交际能力和观察,实践和创新的能力. (3)感情策略目标a,培养学生在活动中互助合作,开展合作精神, 并能礼貌与人交际, 在较为真实的场景中主动, 灵敏地运用言语, 在生活中愉快地使用英语. b, , 培养学生肯定的理财能力.不能乱花钱,乱购物. 3,教学重点和难点：本课时的教学重点是:会灵敏运用 Can I help youHow much is this dress/shirt/jacketIt's 难点是在情景中灵敏用 It's expensive/pretty/colourful 评价衣服.
《PEP小学英语》第四册Unit5 B Read and write说课稿
《PEP小学英语》第四册Unit5 B Read and write说课稿 《PEP小学英语》第四册Unit5 B Read and write说课稿 永发中心学校侍郎小学陈静 一、说教材（Teaching material）: 1、本课在教材中的地位 《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是购物。是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一节课的学习，能够简单询问价格以及掌握一些水果名称。进一步前面所学的内容用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。 2、教学目标： 【知识目标】能听、说、认读Read and write中的单词和句子。熟练掌握句子How much are they? They’re…yuan. I want… That’
s…yuan. 【技能目标】提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。 【情感策略目标】培养学生在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。 培养学生一定的理财能力。不能乱花钱、乱购物。 3、教学重点和难点: 本课时的教学重点是：会灵活运用How much are they? They’re…yuan. I want… That’s…yuan.难点是在情景中灵活运用表示数字的英语。 4、教学准备： 水果图片、售货员的帽子、游戏用的钱币、相关的多媒体辅助课件和VCD、教室布置成模拟水果店的情景。
《PEP小学英语》第四册Unit5 B Read and write说课稿
（PEP小学英语）第四册Unit5 B Read and write说课稿（PEP小学英语）第四册Unit5 B Read and write说课稿 永发中心学校侍郎小学陈静 一、说教材〔Teaching material〕: 1、本课在教材中的地位 （PEP小学英语）课文内容新颖、有用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、一般生活等多方面内容。本单元的话题是购物。是学生在一般生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一节课的学习，能够简单询问价格以及掌握一些水果名称。进一步前面所学的内容用于对话和交际中,充分表达了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也表达了编写者倡导“学习与生活相结合〞，“学以致用〞的教学思想。 2、教学目标： （知识目标）能听、说、认读Read and write中的单词和句子。熟练掌握句子How much are they They’re…yuan. I want… That’s…yuan. （技能目标）提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用一般交际用语进行购物的言语交际能力和观察、实践和创新的能力。 （感情策略目标）培养学生在活动中互助合作，开展合作精神，并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵敏地运用言语，在生活中愉快地使用英语。 培养学生肯定的理财能力。不能乱花钱、乱购物。 3、教学重点和难点: 本课时的教学重点是：会灵敏运用How much are they They’re…yuan. I want… That’s…yuan.难点是在情景中灵敏运用表示数字的英语。 4、教学打算： 水果图片、售货员的帽子、游戏用的钱币、相关的多媒体辅助课件和VCD、
最新pep小学英语-说课稿全英文版
pep小学英语Unit5 B Let’s talk说课稿全英文版The Lecture Notes of 《PEP Primary English 》 Book4 Unit5 B Let’s talk Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is《PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material. Part 1 Teaching Material: This lesson is about a shopping topic. By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size?” “How much are they?” and“We’ll take them .”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication. Moreover, this lesson completes the transition of the phrase “a pair of… ”to the sentence pattern “A pair of… for …” ,and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form. Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind,I put forward the teaching objectives according to new English lesson standard. 1.Perception objective: a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns “A pair of … for …” “What siz e?” “How much are they?” “We' ll take them.” b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson. 2.Ability objective: a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”; b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene. 3.Emotion objective: a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study; b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”, put the moral education in the language study. Next,the key points of this lesson: First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”“How much are they ?”“A pair of … for … .” “We' ll take them.”To improve the Ss’ abilities in “shopping”; Secondly, teach the Ss how to study independently as well as by cooperation. Difficult points: The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene, and make simple dialogues of shopping. Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper