小学三年级数学下册《年月日》微课
小学三年级数学下册《年月日》微课
《小学三年级数学下册《年月日》微课》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
学习主题介绍
学习主题名称：认识《年月日》
主题内容简介：认识时间单位年、月、日，并能用三种记忆方法记住各个月份的天数，能判断平年，闰年，大月、小月以及特殊的月份。
学习目标分析
1.认识时间单位年、月、日，能用不同方法熟悉记住平年，闰年的天数，大月，小月和二月的天数。2，帮助学生建立起年月日的时间观念，培养学生观察能力和独立思考能力，同时结合微课进行教学。3.培养学生的自主合作，探究的精神。
学情分析
前需知识掌握情况：年月日选自人教版小学数学三年级下册第六单元的内容，学生已经学了时分秒的基础上初步认识年月日。从年历表上面的信息来直观认识年月日，让学生从生活中紧密联系起来，从年历表中直观看出一年有多少个月和每月有多少天。
对微课的认识：微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。教师需要了解学生会想要以怎样的方式进行微课，学生会对怎样的微课案例感兴趣，才能有效地主动地参与到课堂中。
学生特征分析
学习态度：三年级学生的一般是9——10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。因此，教师需引导学生课前查找准备好相关资料，以便于该课的开展。
学习风格：学生最感兴趣的是有实用用途、好看精美、又带有科
技性的课件。因此，教师在教学过程中可设计新颖、有特色的微视频，使学生产生好奇、喜爱的心理，轻松愉快的课堂氛围，更有助于他们的思维开阔。
微课用于学生学习的教学策略分析
微课用于学生学习的目的：：1、提供学生自主学习的环境。2、能更好的满足学生对语文学科知识点的个性化学习。3、教师是身边的导师。4、按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识。5、学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体。6、课堂学习的一种重要补充和拓展。
微课用于学生学习的时机：1.创新主题，提升学生关注点.2.融入互动，提高课程交互性3.形成系列，提高课堂延续性
微课用于学生学习的方式：1.微课可以满足学生对知识点的个性化学习。2.微课可以满足学生按需选择学习内容。3.微课可以满足学生实现自我的学习状态。
微课用于学生学习的教学片段设计
教学环节教师活动学生活动对应的教学目标
一，创设情境，激趣导入：观察2010~2012的年历表指导学生观察年
历卡，完成调查
表的填空。
学生完成表格填
写，小组讨论，交
流。
认识一年中的大月
小月和特殊月份。
二，小组合作，探究新知：大小月的记忆法出示年历卡，引
导学生观察表格
数字。
知道大月31天，小
月30天，二月是特
殊月，有时28天，
有时29天。
熟悉大、小月记忆
法，用拳头记忆
法，儿歌记忆法。
三，交流展示，构建概念：平年闰年记忆法教师说月份，学
生说天数
学生合作探究，参
与活动。
培养学生的观察能
力，合作学习的意
识，感受数学与生
活的密切关系。
四。归纳梳理：知道一年有多少天的计算方法通过本课的学
习，你知道了什
么?形成比较清晰
的时间单位体系
小组讨论。归纳小
结。
运用数形结合，培
养学生观察，分
析，判断和推理能
力，珍惜时间观
念。
五，拓展延伸布置作业学生完成作业利用学的知识解决生活中的数学问题
微课用于学生学习的组织与管理
如何让学生获得微课资源：微课视频资源创建后，通过平台将微课推广出去。这样就可以在班级微信公众号进行宣传，把老师们的微课资源利用网络平台加以整合，如班级微信群、班级QQ群等等，方便学生们下载资源学习，循环播放。
如何确保学生学习了微课：学生制作微课可以成为新的教学模式，在观看过教师的微课视频后，可以引导学生自行制作微课，学生可以更好的掌握巩固知识、锻炼逻辑语言能力、培养自信心与学习兴趣，也保证了学生已经学习并掌握了微课。这种模式已经在部分中小学校开始流行，受到了许多学生，老师以及家长的喜爱。
如何评价微课学习效果：1.是否较好地完成了教学目标。微课最关键、最根本的衡量标准是学生的学习效果。如果学生用微课很快捷地掌握了知识，这个微课的学习效果就好。因此微课要在学生学的角度去制作，体现以生为本。2.小学三年级的学生年龄小的，因此对教学内容的科学性、正确性要求比较高，要求精选内容合适、简单明了的教学内容。3.微课要求有趣味性，以便吸引学生兴趣。
小学三年级数学下册《年月日》微课这篇文章共5393字。
小学三年级数学下册《年月日》微课
小学三年级数学下册《年月日》微课 《小学三年级数学下册《年月日》微课》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 学习主题介绍 学习主题名称：认识《年月日》 主题内容简介：认识时间单位年、月、日，并能用三种记忆方法记住各个月份的天数，能判断平年，闰年，大月、小月以及特殊的月份。 学习目标分析 1.认识时间单位年、月、日，能用不同方法熟悉记住平年，闰年的天数，大月，小月和二月的天数。2，帮助学生建立起年月日的时间观念，培养学生观察能力和独立思考能力，同时结合微课进行教学。3.培养学生的自主合作，探究的精神。 学情分析 前需知识掌握情况：年月日选自人教版小学数学三年级下册第六单元的内容，学生已经学了时分秒的基础上初步认识年月日。从年历表上面的信息来直观认识年月日，让学生从生活中紧密联系起来，从年历表中直观看出一年有多少个月和每月有多少天。 对微课的认识：微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。教师需要了解学生会想要以怎样的方式进行微课，学生会对怎样的微课案例感兴趣，才能有效地主动地参与到课堂中。 学生特征分析 学习态度：三年级学生的一般是9——10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。因此，教师需引导学生课前查找准备好相关资料，以便于该课的开展。 学习风格：学生最感兴趣的是有实用用途、好看精美、又带有科
技性的课件。因此，教师在教学过程中可设计新颖、有特色的微视频，使学生产生好奇、喜爱的心理，轻松愉快的课堂氛围，更有助于他们的思维开阔。 微课用于学生学习的教学策略分析 微课用于学生学习的目的：：1、提供学生自主学习的环境。2、能更好的满足学生对语文学科知识点的个性化学习。3、教师是身边的导师。4、按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识。5、学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体。6、课堂学习的一种重要补充和拓展。 微课用于学生学习的时机：1.创新主题，提升学生关注点.2.融入互动，提高课程交互性3.形成系列，提高课堂延续性 微课用于学生学习的方式：1.微课可以满足学生对知识点的个性化学习。2.微课可以满足学生按需选择学习内容。3.微课可以满足学生实现自我的学习状态。 微课用于学生学习的教学片段设计 教学环节教师活动学生活动对应的教学目标 一，创设情境，激趣导入：观察2010~2012的年历表指导学生观察年 历卡，完成调查 表的填空。 学生完成表格填 写，小组讨论，交 流。 认识一年中的大月 小月和特殊月份。 二，小组合作，探究新知：大小月的记忆法出示年历卡，引 导学生观察表格 数字。 知道大月31天，小 月30天，二月是特 殊月，有时28天， 有时29天。 熟悉大、小月记忆 法，用拳头记忆 法，儿歌记忆法。 三，交流展示，构建概念：平年闰年记忆法教师说月份，学 生说天数 学生合作探究，参 与活动。 培养学生的观察能 力，合作学习的意 识，感受数学与生 活的密切关系。 四。归纳梳理：知道一年有多少天的计算方法通过本课的学 习，你知道了什 么?形成比较清晰 的时间单位体系 小组讨论。归纳小 结。 运用数形结合，培 养学生观察，分 析，判断和推理能 力，珍惜时间观 念。 五，拓展延伸布置作业学生完成作业利用学的知识解决生活中的数学问题
三年级数学下册《年月日》说课稿
三年级数学下册《年月日》说课稿 三年级数学下册《年月日》说课稿 三年级数学下册《年月日》说课稿 2018-05-21 说课稿 三年级数学下册《年月日》说课稿 三年级数学下册《年月日》说课稿 一、说教材 时间单位是较为笼统的计量单位。三年级小同学已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。因此，这节课我引导同学完成下列教学目标： 1、知识方面：使同学会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。 2、能力方面：在探究过程中培养同学观察、比较和概括能力，促进同学数学思维的发展。 3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让同学获得情感体验，并结合教学情境对同学进行爱国主义教育。 认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。
二、说教法、学法 依据《数学课程规范》中”变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以同学发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导同学动手操作、观察辨析、自主探究，让同学全面、全程地参与到每个教学环节中，充沛调动同学学习的积极性，培养同学的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。 三、说教学过程 根据《数学课程规范》的基本理念：”同学是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”,”动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，教学本课我采用了”问题探究”为中心的教学模式。设计了如下教学程序： 1、创设情境，激活思维 首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日） 这样通过生动的画面导入新课，一方面引起同学浓厚的学习兴趣，另一方面也为同学主动参与学习活动明确了方向。 2、分组探究，学习新知
三年级下册数学教案- 《年月日》 青岛版五四制
三年级下册数学教案- 《年月日》青岛版五四制 教学内容： 人教版《义务教育教科书．数学》三年级下册 教学目标： 1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。 2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。 3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。 教学重点： 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点： 发现并掌握平、闰年的判断方法。 教具准备： 2011年和2012年的年历、2008年至2016年2月份的月历、多媒体课件。 学具准备： 小组合作学习单、练习本。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，今天，老师先考考你们有关时间的问题，今天是星期几？今天是哪年哪月那日？（今天是2020年月日，星期 ) 师：老师想了解咱班同学最近有过生日的吗？（一名）请问你是哪一年的几月几日出生的？我们提前祝他生日快乐好吗？你们知道祖国的生日是几月几日吗？1949年10月1日中华人民共和过正式成立，从此每年的每年的10月1日就是国庆节，这是一个意义重大的节日。你们知道大约多久过一次生日吗？ 学生：一年。 师：可是老师认识一个叫小强的小朋友，他今年12岁了却只过了3 个生日，大家知道是怎么回事吗？相信学完这节课的知识大家一定能够找到答案。 年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位，今天，我们就来一起学习有关年、月、日的知识。（板书）
二、自主探究，合作交流 1、认识年、月、日 同学们，你们知道年、月、日是怎样形成的吗？那想不想知道，现在我们就来看一下小精 灵是怎样给我们解释的。（课件演示：一年，一月，一日的形成。）大家明白了吗？其实年、月、 日中还隐藏着许多奥秘呢，它在我们的日常生活中有着广泛的应用，比如警察抓小偷。（ppt）下面请同学们拿出老师发给你的年历卡，认真观察并思考按要求完成小组学习单1。（教师 巡视，知道回答问题时只回答发现部分） 同学们都完成的差不多了，请同学们停下来，谁能向大家展示你的学习成果？（你是第一 位上台展示的，真勇敢你是大家的榜样）（找一生1展）。 谁和他们的发现不一样？请你来说（一生） (我发现大家都有一双会观察的眼睛) 师：通过观察年历卡我们发现一年有12个月，31天的月份有…30天的月份有…， 2月 有时28天有时29天。（引导生齐答，师板书） 一年有12个月 31天：1、3、5、7、8、10、12 7个大月 30天：4、6、9、11 4个小月 2月：28 天 29天 1个平月 365天 366天 （平年）（闰年） 师：我们习惯上把31天的月份叫大月（板书），数一数一年中有几个大月？ 全体学生︰7个（板书7个）。 师：把30天的月份叫小月（板书），小月有… 全体学生︰4个（板书4个）， 师：二月份既不是大月，也不是小月，我们称为平月（板书）。一年只有一个平月。（板书 1个）二月份的天数有时28天，有时29天，这是怎么回事呢？请数学小博士来告诉我们吧。 课件出示:为什么二月份有时28天，有时29天呢？ 现在你明白了吗？ 师：当2月是28天时，全年一共有多少天呢？你能快速计算出来吗？在练习纸上写出你的 计算过程。谁能把你的计算方法分享给大家？（展示1） 师：请说说你的计算理由吧。（谁来帮帮他）
2021新版人教版三年级数学下册第六单元年月日 教案教学设计(4课时,含教学反思)
6 年、月、日 第1课时认识年、月、日 (1) 第2课时平年和闰年 (4) 第3课时24时计时法 (7) 第4课时计算简单的经过时间 (9) 第1课时认识年、月、日 教学内容 教材第77页例1及相关内容。 教学目标 1.通过观察年历卡和交流,认识时间单位年、月、日,知道年、月、日之间的关系。 2.掌握大小月的知识,较熟练地记住每月的天数。 3.在活动过程中,学会与人合作、交流。通过学习养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点 1.掌握年、月、日的关系,能分清大月和小月。 2.能正确说出每个月的天数。 教学过程 一、谈话揭题 谈话:同学们,在我们的生活中,总有一些值得纪念或庆贺的日子。你知道哪些这样的日子? 老师也有一个难忘的日子,那就是2001年7月13日22时15分26秒(出示申奥图片),我们赢得了第29届奥林匹克运动会的举办权,终于实现了中国人一个世纪的奥运梦想。 请你说说这里面所包含的时间单位。(时、分、秒) 时、分、秒是我们已经认识的时间单位,今天,我们还要认识更大的时间单位——年、月、日。 二、创景激趣 1.师:你知道年、月、日是怎么形成的吗?让我们一起来了解一下。(观看“三球运动”FLASH)
总结:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月球绕地球运转一周经过的时间“大约”就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。 2.师:以前我们用钟表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡) 三、探究新知 (一)探索大、小月。 1.观察年历卡,开展讨论。 师:你想更详细地了解年、月、日吗?观察你手中的两张年历卡,看看是哪一年的年历? 这有两张年历,分别是2020年和2021年的,现在请大家观察年历,将每个月的天数填入下表,思考以下问题: (1)一年有几个月?(根据学生回答板书) (2)每月各有多少天?哪几个月有31天?哪几个月有30天?(根据学生回答板书) (3)只有29天或28天的是哪个月?(是2月) 小结:一年有12个月,其中31天的月份叫做大月,30天的叫做小月,2月很特殊,它只有28天或29天,所以它既不是大月也不是小月。 2月为什么只有28天或29天?2月为什么叫平月或闰月?我们下节课继续学习。 板书: 年、月、日 一年有12个月: 大月(31天):一、三、五、七、八、十、十二月 小月(30天):四、六、九、十一月 二月(28天或29天):特殊月 2.探索大、小月的记忆方法。 师:怎样记住大小月呢?你有什么好办法吗? 出示课件:
人教版小学三年级下册数学《年月日整理和复习》公开课优秀教学设计
年月日整理和复习 教学目标： 1、通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的联 系，知道平年、闰年等方面的知识并熟悉地判断平年和闰年。 2、通过复习使学生进一步知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻， 进一步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过的时间。 3、能联系生活经验，让学生在生动具体的情境中感爱时间，从而体会时 间的可贵。 重点、难点： 1、重点：年、月、日知识及他们之间的关系,平年和闰年的知识及判断法。 2、难点：用24时计时法表示时刻，计算简单的经过时间。 教学过程： 一、谈话引入 （一）师：第四单元学了哪些知识？现在对本单元进行整理与复习。2、揭示课题：年、月、日整理与复习。 （二）知识回顾 1.一年有几个月？ 2.大月、小月各有多少天？ 3.哪些月是大月、哪些月是小月？ 4.二月有多少天？ 5.怎么判断一个年份是平年还是闰年？ 二、自主学习 （一）填空： 1、平年的2月有（）天，闰年的2月有（）天。平年一年有（）天，闰年一年有（）天。 2、小王连续写了两个月的大字，共62天，这两个月分别是( )月和（）月，也可能是（）月和（）月。 3、丽丽满20岁的时候只过了5个生日，丽丽的生日是（）月（）日。
4、我们常用的时间单位是：（）、（）、（）、（）、（）、（）。 5、2003年的2月有（）天，全年有（）天，合（）星期（）天。 6、王叔叔是1972年12月20日出生的，到今年12月20日，他今年（）岁。 （二）判断题 1、一年12个月中不是大月就是小月。--------------------------------------（） 2、小刚的生日是2014年2月29日。-------------------------------------------（） 3、今天是5月30日，明天是六一儿童节。------------------------------------（） 4、中午12时就是24时。----------------------------------------------------------（） 5、2100年是闰年。------------------------------------------------------------------（） 6、时针一天转了24圈。-----------------------------------------------------------（） （三）选择题 1、2010年有（） A.52个星期余1天 B.52个星期余2天 2、从9月5日到10月28日，共有（）天 A.52 B. 53 C.54 D.55 3、一个月里最多有（）个星期 A.3 B.4 C.5 D.6 4、下午3：20用24时计时法表示（） A3:20 .B.下午3：20 C.15：20 D.3：32 5、下面的年份不是闰年的是（） A.1900年 B.2020年 C.1996年 D.2800年 6、上午10时到下午2时经历了（）小时 A.2 B.3 C.4 D.5 （四）解决问题 1、表演从上午9时30分开始，预计需要1时45分结束，带带老师决字11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？ 2、一列火车上午12时40分出发，下午5：30到达，这列火车行驶了多长 时间？
苏教版小学数学三年级下册 认识年月日-说课一等奖
认识年、月、日 教学内容：三年级下册第44-46页例1、“试一试”和“想想做做”的题。 教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，认识大月和小月，能记住和说出哪些是大月和小月；了解每个月和全年的天数，能说明一些重要节日的时间。 2、使学生通过观察年历、数每月天数等的活动，深切了解年、月、日的知识，体会年、月、日的时间长短，形成时间单位年、月、日的观念，培养观察、收集、归类分析、处理信息等能力。 3、使学生能主动参与观察、比较、归纳等学习活动，培养学习数学的主动性；感受数学来自生活、融于生活，产生学习数学的兴趣；受到爱国主义教育。 教学重点：有关年、月、日的知识。 教学难点：正确辨认大月和小月的月份。 教学过程： 一、导入新课。 师：今天胡老师和三（1）班的孩子们上课，感觉特别开心。你们开心吗让我们记住今天这个特别的日子（板书：2016年3月23日）。年月日和时分秒一样，都是时间单位。今天，我们就来认识年月日。（板书课题：年月日） 二、学习新知。 1、激活经验。 提问：同学们对年、月、日有哪些了解呢愿意和大家说一说吗 让学生自由说。（根据学生回答课件出示：一年有12个月一年有365天二月有28天一个月有30天一个月有31天一月大，二月平……）这些信息对吗答案就藏在年历卡中，让我们一起走进年历卡。 2、观察年历，了解年月日。 师：这是一份2016年的年历，观察这份年历，2016年是不是12个月你是怎么看出来的学生一起数一数（课件依次闪动：数字1-12） 3、借助年历，认识大月和小月。 （1）一个月到底有多少天呢请继续观察年历。 引导：先看1月有多少天你怎么知道的2月呢 （2）每个月分别是多少天，请对照年历在表格里填一填。集体汇报，课件演示。 （3）指出：一年有12个月，有31天的月份叫大月，有30天的月份就叫小月。（补充板书：大月小月） （4）我们玩个小比赛好吗拿出作业纸，男生把大月涂上红色，女生把小月涂上绿色，看哪一
年月日教案微课
年、月、日 教学目的： 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。 数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。 情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。 教学重点、难点： 认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。 教具准备：投影仪、年历卡片及相关课件。 教学过程 一、导入 师：小朋友们，你们学习过哪些时间单位？ 师：时、分、秒都是表示时间较短的单位。在生活中你知道比它们更长的时间单位吗？ 预设：年、月、日、世纪、星期、旬、季度 师：今天我们一起学习年、月、日（板书） 二、新授 1、学情了解 师：那关于年月日，你们知道哪些呢？ 根据学生回答相机板书。 2、认识年历卡 PPT：李老师这里有一张年历卡，你知道它是哪一年的吗？你从哪看出来的？2022年有几个月？你从哪看出的来的？1月有多少天？你从哪看出的来的？ 师：哦，只要看这个月最后一个数字是几，这个月就有多少天。 3、学生观察、发现
师：我给每个小朋友也准备了一张年历卡（每人不一样）请你观察年历卡，完成表格和问题。 1、一年有（）个月。 2、有31天的月份 是：。 3、只有30天的月份 是：。 4、还有（）月是（）天。 指定一生说，根据学生的回答板书。 31天：一、三、五、七、八、十、十二 30天：四、六、九、十一小月 28天 29天二月特殊月 问：你的答案和他说的是一样的吗？不一样在哪里？完善板书。 4、教学大月、小月、平月 师：我们把月份中有31天的月份叫做大月，只有30天的月份叫小月。大月有几个？小月有几个？二月是特殊月。 5、发现2月的秘密 师：你的年历卡中2月是29天的请举手？你的是哪一年的？ 根据学生回稳板书：2000，2022，2022，2022，2022 师：估计一下下一年再出现2月有29天的，你们觉得会是哪一年？ 师：为什么？ 生：每隔4年一次 师：在2000年之前你们觉得可能是哪一年的2月有29天？ 师：为了看是不是像大家说的4年一次，我也收集了从1980年到2022年间关于2月份的天数. 师：出现２９天的是哪一年？ 生：1984、1988、1992、1996、2000、2022
人教版三年级下册《年月日》说课稿(优秀4篇)
人教版三年级下册《年月日》说课稿 （优秀4篇） 篇一：《年月日》说课稿篇一 师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？让我们记住这难忘的日子 师：刚才我们用到了哪些表示时间的单位？你的小手举得真高，请你来回答。 师：是的，有年、月、日、时、分、秒。其中时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天我们要认识较大的时间单位年、月、日（师板书：年、月、日） 师：关于年、月、日你想知道什么？请你说――哦，你想知道一年有多少天，这是个很有研究价值的问题。你说――你是个爱动脑筋的孩子，你想知道年、月、日之间的关系，是吧？后排的那位男生，你来回答――哦，你想知道一个月有多少天，很不错的问题。 师：同学们想知道的真多，其实关于年、月、日还有很多有趣的知识呢。请看大屏幕――（请学生观看关于年、月、日形成的知识） 没想到吧，年、月、日的知识还跟地球、月球、太阳的运动
有关呢。 想进一步了解年、月、日的知识咱们还得用上它呢（师作手势表示出示年历卡）对，年历卡。下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？ 你说――哦，你们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天，真是善于观察的孩子。请你――你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天，是吧。你们小组说――你们组还发现一年有12个月。（师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天） 我的片段教学到此结束，谢谢大家！ 篇二：年月日说课稿模板（精选6 篇二 一、说教材 1、教学内容。 九年义务教育小学数学第六册第四章“年、月、日”第一课时。 2、教材分析 “年、月、日”是小学阶段接触的较大的时间单位。在本单元以前，学生已经学过了较小的时间单位“时、分、秒”。以后，学生将会把它们用于实际生活，小学阶段不要求对时间进行再拓展。因此此课起着十分重要的作用。时间单位是较为抽象的计量单位。本课，学生将认识时间年、月、日，了解它们之间的关系，知道
人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案
三年级下册《认识年月日》教学设计 白家寨完全小学陈彩艳 教学目标： 1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。 2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。 3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。 教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：记住大小月及每月的天数。 教学准备：自制课件，2011年年历、2012年年历、一份自制的复试统计表、学生自主预学单、小组活动任务单。 教学过程： 一、节日谈话，导入新课 1、同学们，我们学过的时间单位有哪些？ 2、上学期的时候我们学习了时分秒，今天啊我们要来学习一些新的时间单位：年月日（板书课题：年月日） 二、探究发现，学习大、小月。 1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你
已经知道了多少呢，谁来说一下？ 学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。 同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。 同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？ 2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求： （1）观察自己小组的年历，填写自主探索的任务单的统计表中。 （2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。 （3）教师检查统计结果，教师填写在准备好的复试统计表上。 3、小组汇报 统计出来后，引导学生观察然后说一说得到了什么结论呢？ 预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？） ②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？） ③4、6、9、11月有30天； ④2月有时29天，有时28天； ⑤2月的天数不是固定的…… 4、师生总结 （1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是31天，老师记不清了，谁再来说一遍？ 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书）
部编北京三年级数学《年、月、日》杨倩PPT课件教案 一等奖新名师优质课获奖教学设计
教学内容: 人教版小学三年级数学下册第76~81页。教学目标: 1、结合自己的生活经验，认识时间单位年、月、日，认识大月和小月，能准确判断某月是大月还是小月，了解年、月、日之间的关系。 2、初步了解平年、闰年的知识，掌握判断平年、闰年的方法。 3、在探索的过程中，培养观察、对比、概括的能力，促进数学思维的发展。重点： 认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大月、小月。难点： 记住每个月即平年闰年的天数。教学准备：课本、课件、学习单教学过程 一、联系生活，问题导入 今天我们一起来学习有关年月日的知识。（出示课件）1、这个问题谁能说一说自己的看法？ 师：有时够，有时不够，谁来具体说说哪些月是够的？哪些月是不够的？ 2、看来这个问题是有难度的，打开课本第76、77两页看看书上提供的2011年和2012年的年历表，把复式统计表填写完整。 |二、经历探究，生成概念 1、学生汇报，教师板书重点内容。 师：那是不是所有年份的大月小月都是这几个月呢？
老师还收集了2001年到2012年每月的天数，你再看一看是这样吗？ 师：一年有7个大月4个小月，那么有没有好的方法来记忆每个月的天数呢？（师生交流） 2、计算全年的天数 师：这一次我们购买的字帖更多了，够用一年吗？师;一年究竟是不是365天呢？我们一起动手来验证一下吧! 3、认识平年、闰年 师：365天和366天相差的这一天究竟出现在哪个月份里呢？（出示课件） 师：这张表上平年和闰年之间有什么规律呢？学生汇报，引导出四年一闰 师：那么以此类推下一个闰年出现在哪一年？谁能试着往前推推看？小结： 我们可以通过2月是28天还是29天来判断平年、闰年，还可以通过年份是不是4的倍数来判断平年、闰年，为了计算方便，科学家规定年份是4的倍数一般是闰年，不是4的倍数是平年。 4、练习 判断1982年、2056年是平年还是闰年呢？ |三、联系生活，巩固提升 师：刚才我们队年月日的知识有了越来越多的了解和认识，如果有不明白的地方，现在可以提出来让全班
苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第五单元《年月日》(智慧课堂)教学设计及反思
《年月日》复习课 ——朝阳一小智慧课堂教学设计 【教学内容】 苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第五单元内容。 【教学要求】 1.使学生丰富对年、月、日，24时记时法的认识，能正确进行相关的单位换算，解答相关的简单实际问题。 2.使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。 3.使学生在整理与复习的过程中，进一步感受数学与日常生活的联系，体会数学学习的价值和乐趣。 【教学重点】 丰富对年、月、日，24时记时法的认识，能正确进行相关的单位换算。 【教学难点】 两种计时法的互相转换方法及求简单的经过时间。 【教学准备】 师生平板、多媒体课件等。 【教学过程】 ▍流程一：激趣导入 谈话：同学们平时会记日记吗？老师也写了一篇日记，谁愿意来读一读？ 平板课件出示日记，学生利用手中平板进行抢答。 2020年6月1日星期一多云 早上起床，天气不错，我想了想今天要办的事情，总共有4件。 ▍流程二：分块复习 1.复习年、月、日相关知识 谈话：这是日记的第一段，这些文字里包含了哪些与数学有关的信息呢？ 引导学生想到日期。
运用智慧课堂进行学生随机回答模式。 提问：刚才有同学提到了年、月、日，大家还记得老师教给你们如何利用拳头记忆大月和小月的吗？ 板书：年月日 全班学生一起举起左拳，齐背“拳头记忆法”。（老师边示范别和学生一起回顾）提问：大家还记得有关大月和小月的歌谣吗？ 全班学生一起背诵儿歌记忆法。 一、三、五、七、八、十、腊（十二月），三十一天都不差。 提问：这学期我们学习了哪些与年、月、日有关的知识？ 利用智慧课堂中的动态思维导图分享给学生平板中，逐步提问： （1）一年有多少个月？几个大月？几个小月？分别是哪几个月？ （2）大月有多少天？小月有多少天？ （3）一年中最特殊的一个月是几月？有多少天？ （4）今年是平年还是闰年？你是怎样判断出来的？ （5）9月在第几季度？这个季度还有哪几个月？其他几个季度包含哪几个月？（6）每个季度各有多少天？ 根据学生的回答，将知识的层层关系进行建构，用课件一一展示，并让学生利用平板截图保存，以后留作复习资料。 师：为了检验大家掌握情况，下面进入“快问快答”练习环节。 师利用智慧课堂“聚焦”功能，“关灯”滑屏，灯光落在数字几，学生就快速回答出来是“几月”？“大月”还是“小月”？这个月有多少天？ 2.复习平年、闰年判断法。 板书：平年和闰年 师：老师整理了平年和闰年的判断法，大家一起来回顾一下。 出示平年和闰年的动态思维导图，将知识的层层关系进行建构，并把知识导图分享到学生平板中，让学生截图保存，作为课后的复习资料、 全班学生根据课件出示，一起回答下面内容： 一年有（365天）或者（366天）；一年有365天的叫做（平年），有366天的叫做（闰年）。平年（年份除以4，有余数），闰年（普通年份除以4，没有余数；整百年份除以400，没有余数）。 师：同学们掌握的非常好，下面我们进行一个游戏比赛，谁愿意来试一试？
人教版小学数学三年级下《6年、月、日：年、月、日》赛课教学设计_5
课题年月日学科 班级课时1课时设计者王云云 一、教材简析和学情分析 【教材分析】 与“时、分、秒”不同，“年、月、日”这三个时间单位与自然界的关系十分密切，可说是一套自然单位。学生在日常生活中对日出日落、月圆月缺和四季交替已经熟悉，而且有关年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，因此关于“年、月、日”的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，因此关于“年”“月”“日”的概念学生是有一定的认知基础的。 【学情分析】 时间单位是较为抽象的计量单位。低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如：时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解他们生活较远的较大的时间单位如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的适应，也越来越多地出现在他们的生活学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、的知识，并记住各月及全年的天数。适当介绍中国的农历的知识。 过程与方法： 1、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。 2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 情感态度与价值观： 1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。 2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 三、教学重难点 重点：认识时间单位年、月、日，了解三者之间的关系。 难点：记住各月份的天数。 四、教法（理念）设计 课件讲演。 五、教学资源准备 多媒体课件、今年的年历
苏教版三年级下册《年月日》说课稿
《年月日》说课稿 一、说教材 《课程标准》对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。”同时又指出：“数学教学目标不能只局限于‘双基’，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。《年月日》是苏教版三年级数学下册第五单元的教学内容。本单元的教学起点是学生已经在二年级下学期认识了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验和有关年、月、日方面的知识，本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。 本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日以及相互关系，然后介绍大月、小月的知识和记忆方法，最后算出全年的天数。教材力求体现知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究性为一体。 二、说学情 时间单位是比较抽象的计量单位。低年级的学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分、秒。随着他们年龄的增长，学生才逐步能够理解离他们生活较远、较大的时间单位，如年、月、日等。学生已经学过了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的
感性经验，在此基础上学习年、月、日的知识，有一定的知识基础。 三、说教学目标 依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，因此，根据新课标的要求和对教材的理解，将本节课的教学目标确定如下： （一）在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，并能记住每个月的天数。 （二）在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单的实际问题的能力，同时培养学生的社会常识和爱国主义精神。 （三）通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，感受数学与生活的联系，充分调动学生对数学学习的积极情感。 四、说教学重难点： （一）重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。 （二）难点：掌握、区分大月和小月。 五、说教法、学法 （一）教法
新苏教版三年级数学下册《年月日》教案
小学数学“导学结合练测一体”模式新授课年级学校主备课人 课题 年月日的认识 第 1 课 时 审核人 学习目标 一、目标： 1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月。 2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。 二、重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系 三、难点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系 教学过程激趣 导入 明确 目标 年月日谜语导入 2 介绍国家大事的年份 ①同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什 么时候成立的？ 小结：像刚才这样，我们在说明一件事 情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪 一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日 同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来 学习新的时间单位——年、月、日。 个人修改 自主 学习 合作 交流 观察年历，探究新知 1、认识年历。 ①关于年、月、日的知识，可能已经知道了一些， 谁愿意把你知道的给大家讲一讲？ ②请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡 片，看你们还能发现什么？ ③结合学生的回答教师板书：一年有12个月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天） 四、六、九、十一月（每月30天） 二月 28天或29天 一年有365天或366天 2、教学大月、小月。 师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板 书：大月）。把有30天的月份叫做小月（板书：小
月） 师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起 个什么名字？ 师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是 小月？你们能自己想想办法吗？ 师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。 教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。 师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住 下面的歌诀。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 教师说明：这里的“腊”是指十二月。 师：我们还可以这样来记：7个大月心中装，七、八两 月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。 巩固 训练 拓展 应用 算一算：2014年一共有多少天？ 当堂检测 达成目标 1. 填空： ①常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有（） ②一年有（）个月，每月有31天的叫（） 月，有（）个月；每月只有30天的叫 （）月，有( )个月。 2.猜一猜：小明说：我在外婆家连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个 月去的吗？
青岛版三年级数学下册《年月日》教案
《年月日》教学设计 教学目标： 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、通过年历卡及表格自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。通过猜想、计算、推理、找规律、师生交流等活动初步学会判断某一年是平年还是闰年。 3、体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。 教学准备： 年历卡片(不同的年份)、多媒体课件、题卡。 教学过程： 一、师生交流、导入课题 师：同学们，你们知道我国第一架载人飞船“神舟五号”成功遨游太空这件事吗？让我们一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件出示“神五飞天”视频） 你对这件事有什么感想？ 今天让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界好吗?（大屏幕出示） 你们看到了什么？听到了哪些表示时间的单位呢？ 师：年月日和我们以前学习的时分秒一样，都是时间单位， 今天我们就一起来学习有关年月日的知识。（板书课题） 二、初步感知：
师：同学们知道哪些关于年月日的知识？ 生：我知道一年有12个月，一个月有30天，一年有365天，等等有关年月日的知识，教师根据学生的回答，板书有关年月日的知识。 师：同学们知道的可真不少，关于年月日，你还有什么疑问吗？ 生：提出自己的疑问。 师：这节课，就让我们通过年历表来验证一下好吗？同时让我们通过年利表来解答同学们关于年月日的疑惑。 三、认识大小月 1、认识年历表 师：同学们看大屏幕，（课件出示20011年和20012年的年历）这是什么？你家里有吗？会看年历吗？ 师：（教师用鼠标指着年历中的大数字），2011这个表示什么？通过看年历，你知道一年有几个月啊？你怎么知道的？刚才那个同学说的你同意吗？ 生：同意 师：2011年10月一共多少天？你知道吗？ 生：2011年10月一共31天。 师：你怎么这么快就知道了？能不能告诉同学们你怎么看出来的？ 生：我是看的10月份的最后一个数字，是31，所以10月份一共31天。 师：你认为他的方法怎么样？那2012年的6月多少天？ 生：30天。 师：你怎么看出来的？ 生：我也是看的2012年6月的最后一个数字。
小学数学三年级下册《年月日》微课教案
小学数学三年级下册《年月日》教案 教学内容：人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册p46～p49页。设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。 学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。 教学目标： 1、知识与技能： （1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识； 的记住每个月及平年、闰年的天数。 （2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。 （3）能判断某年是平年还是闰年。 （4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 （2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数） 教学难点：判断某年是平年还是闰年。 教具准备：课件 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、猜谜语： 有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。 每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）
《年月日》三年级数学下册教案模板
《年月日》三年级数学下册教案模板 使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。一起看看《年月日》三年级数学下册教案！欢迎查阅！ 《年月日》三年级数学下册教案1 教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。 3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。 4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备：多媒体课件，2023年份的年历卡片。 教学过程： 一、联系生活，情境导入 生活中每天都有很多事情发生，一年中有很多值得纪念的重大日子。 (出示情境图)同学们看，这里有4幅图片，请同学们仔细观察图上描述的是什么事你们知道这些激动人心的一幕发生在什么时候吗 师：你们认得图片中这位伟人是谁吗对，他就是我们的主席毛__同志，这是他在_城楼上宣布中华人民共和国成立的日子，你知道这是哪一年的10月1日吗再看第二幅图片，这是北京申报奥运成功的日子，你知道是哪一年的7月13日吗每年的植树节规定在几月的12日呢我们的国际儿童节又是在每年的几月几日呢 师：很对，这些重大的节日大家都应该记住。你们有自己喜欢的日子吗是哪年哪月哪日为什么喜欢这日子呢 师：生活中，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是在哪一年(板
三年级数学教案 《年月日的认识》教案设计(省一等奖)
年月日的认识教案 教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。 设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。 给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课中让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。 学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验，学生对现行历法中年月日的制定有一些了解。 教学目的： 1、知识与技能： （1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识；记住每个月的天数。 （2）能判断大小月，记住各月、各季度的天数。 （3）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能 力，渗透科学思想方法。 2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简 单的归纳、推理。 （2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 教学重点难点： 1、认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 2、发现并掌握大月小月的判断方法。 教学方法：观察法 教学用具：课件、不同年份的年历卡 教学过程： （一）导入新课： 谁知道今天是几月几日？（4月4 日）这是一个很平常的日子，但又不平常，因为今天有很多老师来看同学们上课的表现，有信心把最好的一面表现给老师们看吗？在生活中就有很多不平常的日子让我们难以忘记，请看大屏幕（播放奥运开幕式图片）这是什么日子？是什么时间开幕的？这一天我们中国的体育健儿取得了前所未有的好成绩，让我们记住这个日子（贴出2022年8月8日,还有哪些同学知道哪些有意义有日子吗？（生自由答）那么今天就让我们一起走进年月日，学习更多关于年月日的知识。（撕掉课题中的数字，留下年月日齐读课题 （二）探究新知： 1、拿出学习单和年历卡，出示活动要求： （1）、仔细观察年历，你能发现哪些年月日知识。（2）、把你的发现在小组内交流，再把学习单填完。