人教版三年级数学下册《认识年、月、日》第一课时教案

认识年、月、日

教材第76~78页的内容。

1.引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。

2.使学生会判断大、小月。

3.帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。

4.渗透珍惜时间的观念。

1.探究发现年、月、日之间的关系。

2.发现并掌握大月、小月的判断方法。

填空题的投影片,各年份的年历卡。

1.填空。

1时=()分1分=()秒

1时=()秒240分=()时

1分25秒=()秒82分=()时()分

2.提问。

(1)时、分、秒都是什么单位?(时间单位)

(2)关于时间单位你还知道哪些?(年、月、日、季度、世纪等)

(3)那么关于年、月、日的知识你想知道些什么?(学生自主提问)

3.导入新课。

投影出示上面三幅图或课件演示:地球绕太阳转一周,月亮绕地球转一周,地球自转一周。

讲述:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

1.认识年、月、日。

(1)出示探究材料。

提问:以前我们用钟、表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡)

(2)观察手中的年历卡,看看这是哪一年的年历。

(3)分别找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期几。

提问:10月1日是什么节日?(国庆节)你们知道是在哪一年的10月1日,毛主席宣布中华人民共和国成立的吗?(1949年)申奥成功又是在哪一年呢?(2001年)

(4)请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日,爸爸、妈妈和自己的生日等,看一看,分别是星期几。

(5)合作探究。

观察:一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天?

(6)讨论交流。

教师根据学生的回答内容,板书:

年月日

一年12个月365天或366天

1、3、5、7、8、10、1231天

4、6、9、1130天

(7)质疑:你们每个人手中的年历卡片上31天的月份是不是都是这几个月呢?(是)对!不管哪一年,31天的月份都是这几个月。

再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。(是)

(8)认识大月、小月。

讲述:通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、9、11这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天数是31天的这几个月叫做大月,把每月的天数是30天的这几个月叫做小月。(并随之板书:大月、小月)

年份不同了,哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份。

2.巩固。

刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日,现在请你们想一想,自己的生日是在大月还是在小月?

3.记住大月、小月。

通过上面的学习,我们已经知道了一年有12个月,7个大月,4个小月和1个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢?教材上介绍了一种左拳记忆法,应该怎么数呢?

(1)投影出示左拳图。

(2)讲清相应部位所表示的每个月的天数。

(3)根据投影的拳头,全体一起记忆。

(4)指着自己左拳再次记忆。

(5)再介绍一首儿歌,加强记忆。

七个大月心中装,七前单数七后双。

二月是个特殊月,其他各月是小月。

你们也可以编出类似的儿歌,只要能帮助你们记住大、小月就可以了。

观察今年的年历。

(1)一、二、三月一共有()天。

(2)六一儿童节是星期()。

(3)四月份有()个星期零()天。

想一想:9月30日的后一天是几月几日?

课堂作业新设计

(1)90天(2)一(3)42

思维训练

10月1日

认识年、月、日

一年有12个月,把天数是31天的月份叫做大月,把天数是30天的月份叫做

小月。一年中有7个大月,4个小月,一个特殊的2月。当2月份有28天时,全年共365天;当2月份有29天时,全年共366天。

年月日

一年12个月365天或366天

1、3、5、7、8、10、1231天

4、6、9、1130天

1.通过中华人民共和国成立、北京申奥成功、植树节、儿童节等有意义的日子,让学生初步认识年、月、日并感受数学知识和实际生活的紧密联系,激发学生学习的积极性,同时还可以培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。

2.教材第77页例1呈现了比较直观的年历,让学生有目的地观察年历,并回答问题。为了帮助学生记忆每个月有多少天,教材介绍了拳头点数法和记大月的歌诀。这有助于提高学生的学习兴趣。77页下面的“做一做”,让学生从年历上找出自己的生日是几月几日,父母的生日是几月几日,用彩笔在年历上圈出来,下页的“做一做”,让学生观察今年的年历回答问题。让学生通过对事件与时间关系的体验,逐步建立时间观念。

用儿歌记忆大月

要找大月你记住，七、八两月换着数。

七月以前找单数，八月以后找双数。

人教版三年级下册数学第1课时年、月、日

铁山中心小学何逸春单元导学：本单元的主要内容是认识年、月、日，24时计时法和简单的经过时间的计算。本单元的教学是在学生已经学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的经验的基础上进行教学的。有关年、月、日方面的知识，越来越多地出现在学生的生活和学习中，学生已或多或少地形成了一定的时间观念。本单元在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法，以及简单的经过时间的计算等方面的知识。学习目标： 1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识；知道平年、闰年等方面的最基本知识。 2.使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会区分普通计时法和24时计时法，掌握两者之间的转化方法；初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。 3.使学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。课时分配：（1）年、月、日（1） (1课时) （2）认识平年和闰年 (1课时) （3）24时计时法 (1课时) （4）利用24时计时法解决问题 (1课时) 练习课 (1课时) 整理与复习 (1课时) 单元重点知识归纳与易错总结 (1课时) 综合与实践制作活动日历 (1课时) 教法与学法：本单元的教学中关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间；重视直观教学，充分发挥教具、学具和“时间轴”的作用；采用多种途径引导学生探究、理解知识，发展应用能力。

第1课时年、月、日

一、激趣导入，引入新课。（8分钟） 1.课件出示谜语，学生猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。 2.教师出示2011年、2012年年历，揭示课题。（1）我们学习、生活一天，就在日历上撕下一页，一天也叫日。板书“日”字。 2）从1月1日开始，到1月31 日这一天，要经过多长时间？学生答，教师板书“月”字。（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？学生答，教师板书“年”字。（4）年、月、日和时、分、秒一样都是常用的时间单位。时、分、秒是表示较短的时间单位，年、月、日是表示较长的时间单位。揭题：今天我们一起来学习年、月、日的有关知识。 1.学生思考，交流讨论，猜出底：日历。 2.根据老师的提问，回答问题，并明确本节课的学习内容。 1.说说我们学过哪些时间单位？他们之间的进率是多少？答案：学过的时间单位有时、分、秒。 1时=60分, 1分=60秒。 2.判断题。对的打 “√”；错的打“”。（1）2月的最后一天是2月30日。（）（2）大月都是单数月，小月都是双数月。（）（3）大月有31天，小月有30天。（）答案：（1）（2）（3）√ 3.（1）蛋糕的生产日期是 2015年4月13日，保质期5天。2015年4月17 日，这块蛋糕能吃吗？（2）二、探究新知，认识年、月、日及它们之间的关系。（20分1.课件出示教材第76页主题图，引导学生观察,找出图中标注的特别日子。 2.引导学生进一步观察2011年有多少个月，哪几个月是31天，哪几个月是30天，2月有多少天。 3.课件出示示例1主题图，引导学生用同样的方法观察，说说与2011年 1.仔细观察2011年年历，小组合作交流，分别找出主题图中标注的特别的日子。 2.观察后汇报：2011年有 12个月，1月、3月、5月、7 月、8月、10月、12月是31 天，4月、6月、9月、11月是30天，2月有28天。

三年级数学下册年月日 1教案人教新版

（人教版）三年级数学下册教案《年月日 1》教学设计【教学目标】 1、学生会看年历卡，认识时间单位年、月、日；掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、帮助学生建立较长的时间观念，通过探索与交流，激发学生学习兴趣，进一步培养数感，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。 3、教育学生养成珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。了解它们之间的关系。帮助学生认识时间单位年、月、日，【教学重点】：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。【教学难点】【教学过程】创设情境，引入新课一、师：我们班同学今天一起来多媒体教室上课，老师特意给你们每人带来一件小礼物，就在你们的桌兜里，快找找。找到了吗？是什么呀？你拿的是哪一年的年历呢？这些年历呀，都是我们学校的同学用电脑制作出来的。师：年历你们会看吗？在你的年历上圈一圈你的生日。师：那你们能在年历中圈出我们祖国的生日吗？快圈一圈吧！是几月几日？（年历课件）师：2005年10月12日神舟六号飞船，（点课件）载着两名宇航员步入太空，2005年10月17日，神舟六号载人飞船成功返回了地球。它标志着我国的航天技术翻开了新的篇章。目前掌握这项技术的全世界只有三个国家，作为中国人你们感到自豪不自豪？师：再来看看这是什么日子。（“六一”儿童节）师：这是我们同学自己的节日，快在你的年历中把6月1日圈一圈。师：看来我们的生活和年月日是密不可分的，年月日和我们以前学过的时分秒一样，都是时间单位。这节课我们就共同来探究年月日的知识。（揭示课题）二、观察年历，探究新知 --1-- 师：看一看你的年历，一年有几个月？学生汇报。师：哦，不管是哪一年，1年都月12个月。（板书）师：观察你们的年历，每个月有多少天？有什么规律呢？给你们小组的同学互相说一说。师：哪组先说？学生汇报，教师板书。师：我们习惯上把31天的月份称为大月（板书大月），把有30天的月份称为小月（板书小月）。师：大月是哪几个月，大月都有多少天？

人教2011版小学数学三年级《年月日》第一课时

年月曰【教学设计】教学内容：人教版《义务教育教科书•数学》三年级下册第六单元《年月曰〉第一课时，P76-P79。教学目标： 1知识目标：认识时间单位年月曰知道大月、小月、平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断某一年是平年还是闰年。 2、过程目标：通过探索与交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感；培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。 3、情感目标：通过一些特殊日子的记忆，进行爱国主义等情感教育；通过对时间的学习，培养珍惜时间的习惯。教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。教学准备：多媒体课件、统计表、93-04年2月历卡等学前准备：年历卡、教学流程：课前交流：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那咱们先来猜个谜语：有件宝贝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，到了年底剩张皮。生猜谜语，揭示谜底：（日历）。【设计意图：将有趣的猜谜游戏，作为课的开始，激发了学习兴趣，使学生能自觉地参与到学习活动中，并初步渗透与新授内容的联系。】一、创设情境，导入新课师：今天老师为同学们准备了一份礼物，就藏在你的书桌里，快找找吧！（生拿出卡片）请将卡片的正面朝上，能读给老师听听吗？请同学们齐读老师送给你们的祝福。（祝同学们在新的学年里学习进步，快乐成长！）翻过来再看看，是什么？（一张小小的年历卡）课件出示不同年份的年历，让学生观察。师：这些卡片上记录的都是一年当中每一天的信息，确切的说，你们收到的是一些不同年份的年历，礼物虽小，不知喜不喜欢？一张小小的年历卡，带来老师对你们的祝福，你们还不知道吧，就在这小小的卡片上，还藏着许多数学秘密呢！想知道吗？今天这节课，老师就和同学们一起走进年历，让它把秘密告诉你。

三年级下册数学《年月日》教案

第一课时年月日一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第六单元例1、例2及做一做。教材在主题图中呈现了一种完整年历，通过观察一些特别的日子，激活学生已有经验，激发学生的学习兴趣。在此基础上，例1开门见山，引出学习内容，让学生通过观察、填表、对比等数学活动，进一步感知年、月、日的含义及关系，自主归纳得出大小月、2月的天数和规律，不断丰富对年、月、日的感性认识。例2教学平年和闰年，通过观察和梳理，发现其中的规律。（二）核心能力本节课学生通过观察对比日历表，掌握年月日之间的有关知识和关系，探索出平年、闰年的规律。培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。（三）学习目标 1.通过对不同年历的观察、记录分析，发现并知道大小月、2月的天数和规律，提高分析、处理信息的能力。 2.根据二月份天数的不同,认识平年和闰年,通过观察、对比、分析发现平年、闰年的规律，会正确进行判断。 3.能运用所学的知识解决生活中相关的实际问题，感受数学与生活的联系，增强学习兴趣。（四）学习重点牢记大小月、2月的天数和规律。（五）学习难点通过观察、对比发现平年、闰年的规律，会正确判断。（六）配套资源实施资源：《年、月、日》课件、一些年份的日历二、学习设计（一）课前设计观察2015年、2016、2017、2018年的年历，记录每月的天数：观察表格，我发现了：（）（二）课堂设计 1.通过解决问题，研究年和月（1）研究一个月有多少天思考一：爷爷每天要吃一片药，一盒有30片，够吃一个月吗？活动一：同桌合作，统计哪个月够，哪个月不够。（有困难的可以借助自己准备的日历表）学生汇报，集体讨论，按月份的天数进行分类板书。小结：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。思考二：一年有几个大月？几个小月？有什么规律吗？有什么好方法帮助大家记住哪个是大月？哪个是小月？小结：可以用歌诀“一三五七八十腊、三十一天永不差”或借助拳头来记忆。思考三：12个月份中，哪个月最特殊？特殊在哪儿？（2）研究一年有多少天活动二：这样一个月一个月买药挺麻烦的，索性就买了一箱（12盒×30片/盒），你觉得够吃一年吗？独立思考，将想法写到练习本上。

人教版小学三年级下册数学《年月日的认识》教学设计新部编版

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期] 任教学科：____________ 任教年级：____________ 任教老师：____________ xx 市实验学校

教学内容：年月日的认识教学目标1、认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生观察、分析和判断推理的能力。3通过学生的小组合作，培养学生的合作意识与主动探究的意识。认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大小月、平年、闰年的知识。判断平年、闰年，记住各月的天数。教学过程：一、谈话导入谈话：有一个孩子今年已经12岁了，但是他只过了3 个，你知道这是怎么回事吗？今天我们小朋友们一起来学习年月日的知识。（板书课题）二、小组合作、自主探究（大小月） 1、课前小研究交流和反馈师：同学们，年月日的知识就藏在我们的年历卡中，前天我们制作了2016 年历卡，在制作过程中，你们肯定有许多小朋友有了很多收获，下面请同学们在小组里交流一下你们的发现和收获。生小组交流。汇报交流结果。（生边汇报，师边板书）生1 ：我发现了一年有12 个月，其中有31 天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月；其中有30 天的月份是四、六、九、十一月；生2：我发现二月的天数比较特别，有的二月有28天，有的是29 天。生3：我发现每3 年过一个闰年。生4：我发现一年有365天或366 天。师生评价或补充生：我对他们小组还有补充?? 生：我对他们小组的建议是?? 师评价：第（）小组的同学团结协作，与大家分享了这么多有关年与日的知识。下面的同学也听得很认真，给出了许多补充和建议。看来，集体的智慧不可低估。给上台的小组加5 分，补充和评价好的小组加3 分。 2、验证师：大家刚刚一起收集了这么多的信息，是不是每张年历都是这样的呢？师出示2012 年历卡，全班一起来验证。师：大月是31天，我们一起数数哪几个月是大月呢？小月是30 天，哪几个月是小月？小结：看来，每年的大小月都是固定的 3、讨论：大月、小月记忆法方法一：7 前单单月八后双师：其中一年里大月最多，我们一起来观察一下大月有什么秘密呢？（大胆些，当你举起小手时，你已经挺了不起，如果能大声地说出你的想法，那就更了不起。）生1：1、3、5、7 是单数、8、10、12 是双数。生2：7 前面是单数，7 后面是双数。。师：同学们，这位同学通过观察和前后比较发现了大月的单双数规律，观察和比较都是我们学习数学的好方法。一年的大月就是有这

新人教版小学三年级数学下册第六单元《年、月、日》精品教案

人教版小学三年级数学下册第六单元《年、月、日》精品教案一、单元教材分析： 1.主要内容：本单元主要教学时间单位年、月、日，平年、闰年，24时计时法，以及解决问题。 2.地位与作用：让学生直观地感受到时间与人们的生活密不可分，对本单元的学习起到了有效的支撑和促进作用。二、单元教学目标： 1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道大月、小月、二月及其相关知识;知道平年、闰年等方面的最基本知识。 2.使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。 3.使学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。三、课时安排：建议用6课时进行教学。第1课时年、月、日（1）教学内容：教材P76～78例1及“做一做”，教材P80“练习十七”第1、2题。教学目标： 1.根据生活经验认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月及其相关知识。 2.通过具体活动，经历判断大、小月的过程，培养观察能力，渗透科学的思想方法。 3.体验利用已有信息进行简单的归纳、推理的过程，培养热爱科学、乐于探求知识的兴趣，体验数学和生活之间的联系。教学重点：探究发现年、月、日之间的关系，了解大月、小月、2月的知识。教学难点：灵活应用年、月、日的相关知识解决简单的实际问题。教学过程：一、谜语引入师：同学们，我们一起来猜个谜语吧！（课件出示）一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣。

每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。师：你们知道是什么吗？【预设】大部分学生能猜出是日历。师：同学们真聪明！都猜对了。本节课我们就一起来探究年、月、日的秘密。[板书课题：年、月、日(1)] 二、探究新知 1.课件出示教材P76情境图。师：请看年历表，关于年、月、日的知识你都知道哪些？【预设】预设1：知道一年有12个月，一个月有的有31天，有的有30天，有的有29天，还有的有28天。预设2：知道5月1日是劳动节、6月1日是儿童节、7月1日是建党节、9月10日是教师节、10月1日是国庆节。师：同学们知道的真多！真是生活的有心人。 2.课件出示2011年和2012年的年历表。师：请同学们以小组为单位，对照上面的年历表，完成下表，说说你的发现。【预设】预设1：发现一年有12个月，有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12 月；有30天的月份是4月、6月、9月、11月。

小学数学新人教版小学数学三年级下册第六单元《认识年月日》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识年月日》第一课时教学设计课题：数学三年级下册第六单元《认识年月日》第一课时授课人：教学内容：教材第76—78页例题1 教学目标：知识与技能使学生认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月的知识。掌握大月和小月各有多少天？一年中有几个大月，几个小月。过程与方法 1、在经历自主探索年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 2、帮助学生初步建立年月日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。情感态度与价值观 3、通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念，发展。学生的思维。教学重难点：认识时间单位年、月、日，掌握大月和小月的知识。教具准备：多媒体课件

教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友们，你们好，很开心今天能和你们一起共同学习，我听说咱们班的小朋友是一群既聪明又爱学习的孩子，希望我们有一个愉快的课堂。导入：课件出示图片（欢度国庆图片）师：小朋友们知道这副图是为谁庆祝生日吗？引导生说出：祖国的生日课件出示“开国大典”图片，简要介绍：历史上的这一天，毛泽东主席站在天安门城楼上向全世界宣布“中华人民共和国成立”，全国人民欢呼雀跃，这一天就是“1949年10月1日”，人们为了纪念这重要的日子，把每年的10月1日称作“国庆节”。课件出示2017年年历图，提问：大家还知道有哪些重要的节日吗？引导生说出：3月12日植树节5月1日劳动节 6月1日儿童节7月1日建党节 8月1日建军节9月10日教师节师：小朋友真的很棒，了解这么多重要的日子，要记住这些有意义时刻，就离不开时间单位“年月日”来表示时间，我们之前学习了时间单位“时分秒”，今天这节课咱们就一起来学习新的时间单位“年月日”（板书课题）

人教版小学数学教材三年级下册《认识年月日》教案

《认识年月日》教案 1．认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住全年以和每个月的天数。 2．在观察年历的活动中，培养收集、处置信息的能力，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。课堂实录：师：今天是几月几日？生：3月9日。师：这是很平常的一个日子。但一年中总有一天对我们每一个人来说，是很特殊的一天。这一天是你的—— 生（脱口而出）：生日。师：你能在年历上找到你的生日吗？圈划出来，看看这一天是星期几？同学在各自的年历上找生日并作圈划（课前，每位同学准备了一张2005年的年历卡。）师：愿意告诉大家你的生日是几月几日吗？其他同学根据他所说的日期找出这一天是星期几。两位同学起立说出各自的生日，其余同学判断是星期几。【研讨：“年、月、日”知识是计量知识中与空间知识（长度）、质量和货币知识相并列，衔接较小的时间单位“时、分、秒”之后而学习的较大的时间单位。教材的这种布置顺序是包括了对儿童认知客观实际的正确掌握。年、月、日的概念相对于空间（长度）、质量和货币要笼统、难于掌握一些；相对于时、分、秒的体验又空乏、肤浅一些。但因为生活离不开时间，它是物质存在的形式之一，所以儿童的生活之中已积累有一定的年、月、日的初步经验。本课教学从其中选择有较多体验的“日”开始，而至月、年，次第展开。在一般自然的交谈中，刻意地安布一个普通日子的“平常”题眼正反拈联，顺手牵引出与之对立的“特殊”的日子的猜想，使话题与认识的主体——同学的相关度一下子得到了提升，从而激活了同学对课题学习的兴趣，使其后对年历片的观察与圈划活动能使同学

令行风动、倾心参与。这是教者开课艺术的充沛体现。本课的目标定位对知识层面规定较低，只是要求知道（记住）；但对情意领域，教者的眼光又很高远，重视了能力和兴趣的教育培养。这是本课设计着眼点的一大特色。】师：请继续观察年历卡，你发现些什么了？生：每个月后都有空缺。师：哦，你看出了每个月的'日期排列有特点。生：一年有12个月。教师板书：一年有12个月。生：2月有28天，其它各个月有30天，有31天。师：你是怎么看的？生：一个月的最后一个日期数是多少，这个月就有多少天。师：说得真好！2005年的各个月有多少天，请大家观察年历，再填写数学书第17页的表格。月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数同学填写后，指名报各月的天数，同学核对。一位同学说：他的年历上，7月是30天。教师接过同学的年历看，发现日期的排列有些特别，因最下面一行没有空行，遂把31排到了最上面一行。同学没看懂这种有些特别的排列法。教师随即视频展示这一位同学所带的的年历，并引导其他同学观察、辨析这个月有多少天。【研讨：接下来教者的谈话采用简短的祈使句，对同学的学习活动作出布置，并从“发现”的高度引导增强学习活动的意识性。教者还协助同学把对年历观察所发现的表达上升为某种规范的形态，并迅速作出信息的筛选，采取板书措施，强化有用信息，催生同学的认知构建。在这一引导观察年历片的学习活动中，教者还十分重视方法引导，注意提问方法——“你是怎么看的？”对同学的学习活动布置，教者能顾和细节，具体入

人教版数学三下教案-认识年、月、日第一课时

认识年、月、日教材第76~78页的内容。 1.引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。 2.使学生会判断大、小月。 3.帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。 4.渗透珍惜时间的观念。 1.探究发现年、月、日之间的关系。 2.发现并掌握大月、小月的判断方法。填空题的投影片,各年份的年历卡。 1.填空。 1时=( )分 1分=( )秒 1时=( )秒 240分=( )时 1分25秒=( )秒82分=( )时( )分 2.提问。 (1)时、分、秒都是什么单位?(时间单位) (2)关于时间单位你还知道哪些?(年、月、日、季度、世纪等) (3)那么关于年、月、日的知识你想知道些什么?(学生自主提问)

3.导入新课。投影出示上面三幅图或课件演示:地球绕太阳转一周,月亮绕地球转一周,地球自转一周。讲述:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。 1.认识年、月、日。 (1)出示探究材料。提问:以前我们用钟、表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡) (2)观察手中的年历卡,看看这是哪一年的年历。 (3)分别找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期几。提问:10月1日是什么节日?(国庆节)你们知道是在哪一年的10月1日,毛主席宣布中华人民共和国成立的吗?(1949年)申奥成功又是在哪一年呢?(2001年) (4)请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日,爸爸、妈妈和自己的生日等,看一看, 分别是星期几。 (5)合作探究。观察:一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天? (6)讨论交流。教师根据学生的回答内容,板书: 年月日一年12个月365天或366天 1、3、5、7、8、10、12 31天 4、6、9、11 30天 2 (7)质疑:你们每个人手中的年历卡片上31天的月份是不是都是这几个月呢?(是)对!不管哪一年,31天的月份都是这几个月。再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。(是) (8)认识大月、小月。讲述:通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、9、11这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天数是31天的这几个月叫做大月,把每月的天数是30天的这几个月叫做小月。(并随之板书:大月、小月) 年份不同了,哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份。 2.巩固。刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日,现在请你们想一想,自己的生日是在大月还是在小月?

2020春三年级数学下册6年、月、日第1课时认识年、月、日教案新人教版

6 年、月、日第1课时认识年、月、日教学内容教材第77页例1及相关内容。教学目标 1.通过观察年历卡和交流,认识时间单位年、月、日,知道年、月、日之间的关系。 2.掌握大小月的知识,较熟练地记住每月的天数。 3.在活动过程中,学会与人合作、交流。通过学习养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点 1.掌握年、月、日的关系,能分清大月和小月。 2.能正确说出每个月的天数。教学过程一、谈话揭题谈话:同学们,在我们的生活中,总有一些值得纪念或庆贺的日子。你知道哪些这样的日子? 老师也有一个难忘的日子,那就是2001年7月13日22时15分26秒(出示申奥图片),我们赢得了第29届奥林匹克运动会的举办权,终于实现了中国人一个世纪的奥运梦想。请你说说这里面所包含的时间单位。(时、分、秒) 时、分、秒是我们已经认识的时间单位,今天,我们还要认识更大的时间单位——年、月、日。二、创景激趣 1.师:你知道年、月、日是怎么形成的吗?让我们一起来了解一下。(观看“三球运动”FLASH) 总结:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月球绕地球运转一周经过的时间“大约”就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。 2.师:以前我们用钟表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡) 三、探究新知 (一)探索大、小月。 1.观察年历卡,开展讨论。师:你想更详细地了解年、月、日吗?观察你手中的两张年历卡,看看是哪一年的年历? 这有两张年历,分别是2011年和2012年的,现在请大家观察年历,将每个月的天数填入下表,思考以下问题: 月份 1 2345678 910 11 12 天数年份 2011

人教版三年级数学下册第6单元第1课时认识年、月、日教案

人教版三年级数学下册第6单元年、月、日第1 课时认识年、月、日 1．使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，并能记住各月的天数。 2．帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。 3．通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。在探索过程中，培养学生的观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。重点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月的天数，掌握大月、小月的判断方法。难点：建立年、月、日等时间观念，并掌握它们之间的相互关系。投影仪、年历卡片、课件等。一、新课导入师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西。 1．课件出示。一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2011年、2012年日历。 2．揭示课题。 (1)同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页，一天也叫做一日。说着，教师随手板书“日”字。 (2)从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多少时间？学生回答后，教师板书“月”字。 (3)当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书“年”字。揭题：今天我们就一起来学习年、月、日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒一样，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。二、探究新知 1．认识年历。师：请同学们认真观察2011年、2012年的年历，你可以从年历卡片上面了解到哪些知

识？ (1)放手让学生独自观察。 (2)然后2人一小组讨论，互相交流。 (3)汇报观察讨论的结果。师：关于年、月、日的知识，大家可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？ (4)教师结合学生的回答板书： ①1年有12个月。 ②有31天的月份：一、三、五、七、八、十、十二，这些月份是大月(7个)。 ③有30天的月份：四、六、九、十一，这些月份是小月(4个)。 ④28天或29天：二月(特殊月)。 ⑤1年有365天或366天。师：请学生拿出今年的年历，在今年的年历上找一找，国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来。 2．记忆大月、小月。师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月，(板书：大月)把有30天的月份叫做小月。(板书：小月) 师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？学生交流讨论。师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？生：有7个大月，4个小月。师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。教师用课件出示左拳图，介绍用左拳图记忆的方法。师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。教师说明：这里的“腊”是指十二月。师：我们还可以这样来记： 7个大月心中装，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。三、巩固提高 1．一年有()个大月，有()个小月。 2．9月1日的前一天是()月()日。 3．12月30日的后一天是()月()日。 4．你的生日是()月()日。 5．你还能提出什么样的问题来考考同学们？ 6．小游戏：老师随便报一个月份，是大月男生起立，是小月女生起立。四、课堂小结师：通过这节课的学习，你们获得了哪些知识？你们还有什么想法？师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给大家出一个古老的谜语，

人教版小学数学三年级下册《认识年、月、日》教学设计

《认识年、月、日》教学设计一、教学主题人教版小学数学三年级下册《认识年、月、日》。二、教学内容及分析 1、《认识年、月、日》是人教版小学数学三年级下册第六单元的第1课时，即课本第76~78页的内容。 2、本课时的教学内容是学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。有关年、月、日的方面的知识，时常在学生的身边环绕，并越来越多的出现在他们的学习和生活当中，比如知道了一年中有12个月、今天的日期是几月几日、一些特殊的日子又是几月几日等等。在本节课中，还要让学生们学习12个月当中，有7个大月、4个小月、2月是特殊月......因此在教学时，以新课标准的理念为指导，正确使用教材，通过一些活动、练习让学生学习年、月、日的相关知识。三、教学对象及特点 1、本节课的授课对象是本校三年级的学生。 2、这个年龄段的学生思维比较活跃，也很好动，但对新鲜的事物也会感到好奇。但也有部分学生接受知识的能力比较薄弱。所以在新课开始前，先以猜谜语、简单易懂的旧知识来导入新课，激发学生的学习兴趣的同时，也让学生们慢慢进入到学习的状态。四、教学目标

1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道特殊的日子又是几月几日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。 2、使学生会判断大、小月。 3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。五、教学过程（一）创设情境，导入新课。 1、猜谜语导入，激发学生们的兴趣。PPT课件出示：有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。（谜底：日历） 2、有这样一句话，大家听过没有--一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。他告诉我们一个什么道理（珍惜时间）描述时间的单位，在上个学期，我们已经学过了哪些时间单位呢？（时分秒，1时=60分，1分=60秒）这些都是较小的时间单位，如果要描述较长的时间，该用谁做单位呢（板书课题：认识年、月、日） 3、关于年月日，你了解多少呢？这节课老师要请大家一起来了解有关年、月、日的知识。（学生齐读课题）（二）学习新知。 1、认识年历卡。（课件出示2015的年历卡）（1）教师：同学们，你们知道这张图片是什么吗？（个别学生回答后，师生共同明确：年历卡）（2）教师：年、月、日这三个朋友很神奇吧？它们还能帮咱们记录

人教版小学数学三年级下册的第六单元《认识年月日》教学设计

人教版小学数学三年级下册的第六单元《认识年月日》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级下册的第六单元《年月日》第一课时：认识年月日。教材分析：与时、分、秒不同，年、月、日这三个时间单位与自然界的关系十分密切，可说是一套自然单位。学生在日常生活中对日出日落、月圆月缺和四季交替已经熟悉 ,而且有关年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中 ,因此关于年、月、日的概念学生是有一定的认知基础的。教材注意选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日。然后利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动，让学生在独立探索、思考和合作交流的基础上 ,了解年、月、日的关系，教材还介绍了生动有趣的大小月和特殊月的记忆方法，加深学生对知识的记忆。学情分析：时间单位是较为抽象的计量单位，三年级的学生以前已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成一定的时间观念的基础，但是理解一年或者一个月的时间有多长，以及系统的年月日的具体知识，学生知其一，不知其二。因此，本课本课根据学生的年龄心理特点及生活经验，以学生为主体，鼓励学生通过自主合作探究的学习方式来掌握本课重点内容，充分发挥学生的主观能动性。设计理念：以新的课程标准为指导，让学生初步感知——观察统计——总结发现规律——规律巩固运用这几个环节，在小组合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系。教学目标： 1.认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月，特殊月。 2.运用初步感知，观察统计，概括分析的方法来学习年、月、日。培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数

人教版小学三年级数学下册《年、月、日》.docx

人教版三年级下册数学《年月日的认识》教案教学设计金秀县罗香乡腊河小学冯文佳教学内容：九年义务教育人教版三年级下册《年月日的认识》。设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。 1、教学目标： (1)使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识; 的记住每个月及平年、闰年的天数。 (2)能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。 (3)能判断某年是平年还是闰年。 (4)帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 2、过程与方法： (1)在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

(2)在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。教具准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课 1、猜谜语有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历） 2、说一说下面节日的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题） 3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片,你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）二、探究新知 1、认识年历这是一张2011年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。 ①一年有几个月？②哪几个月是31天？ ③哪几个月是30天？④二月份有多少天？

三年级下册数学教案《年、月、日》人教新课标

年、月、日教学内容：三年级数学下册第六单元年、月、日第一课时教学目的：1、使学生初步了解年、月、日的基本含义及相互关系。 2、记住每月的天数、认识大小月，了解二月是个特殊的月份。 3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生初步的合作意识，以及收集处理信息的能力。教学重点：认识时间单位年、月、日。教学难点：掌握年、月、日之间的关系。教学准备：课件、年历卡等。教学方法：情景讨论法、操作法等。教学过程：一、导入新课。 1、师：同学们，国际劳动节还有几天就要到了，到时候为了庆祝这个节日，全国都要放假三天，你们知道劳动节是哪一天吗？师：同学们，那么你们知道今天是几月几号吗，你们觉得一天的时间长不长呢，它比一小时长还是短呢？对了，这节课我们就来学习比时、分、秒更大的时间单位年、月、日，板书课题：年、月、日二、探究新知 1、认识年月日师：（课件出示：1、一年有几个月？2、哪几个月是31天？3、那几个月是30天？4、二月有多少天？）现在请同学们拿出准备的年历卡，同桌合作并思考这四个问题。师根据生的回答，板书：大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7个小月（30天）：4,6,9,11 4个平年28天二月1个闰年29天 2、怎样记每月的天数。师：同学们已经初步认识了年，知道一年有12个月，那么怎样才能记住每个月的天数呢？（1）出示拳头。师：这是什么？你们有吗？它能帮我们记住每月的天数，怎样帮呢？自学数学书78页的上面部分。（2）引导看课件：拳头图。（从哪里起）（3）介绍歌诀记忆法。一三五七八十腊，三十一天永不差。

四六九冬三十整平年二月二十八闰年二月二十九（4）你还有其他方法吗？（5）师生共同玩游戏。大月举右手，小月举左手，师：二月为什么没人举手，二月既不是大月，也不是小月。三、巩固练习，拓展提高。 1、填空 2、判断正误四、总结知识。 1、交流：这节课你有什么收获： 2、延伸：了解一年有哪四个季度。年月日说课稿

三年级数学(人教版)-认识年、月、日-1教案

第六单元第1课时：认识年、月、日年级：三年级教材版本：人教版一、教学背景 “年、月、日”属于数与代数领域常见的量，课标的要求是：认识“年、月、日”的相关知识，了解它们之间的关系，并能把这些知识用于实际生活中。这是学生第四次学习关于“时间”的知识。前三次学习时间，分布在一上、二上、三上，分别认识了整时、几时几分，知道了1时=60分、1分=60秒。本单元学生要认识时间单位年、月、日及它们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识，知道平年、闰年等方面的最基本知识；了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会计算简单的经过时间。学生有大量使用年、月、日的生活经验，具备了时、分、秒相关的知识基础。本课是这一单元的第一课时，重点是让学生能从实际年历中抽象出年、月、日，了解它们之间的关系，培养时间意识。二、学习目标 1.通过观察对比年历，知道一年中有12个月及每个月的天数，能够找到各月的排列规律，能判断大月、小月。 2.在探究年历的过程中，发展有序观察、归纳概括的能力。 3.经历发现提出问题、分析解决问题的全过程，感受数学就在身边，激发进一步探究的欲望。三、教学过程：学具准备：2018年、2019年、2020年的年历、笔和练习本。同学们大家好，开始上课前，请家长帮助孩子找到2018、2019、2020三年的年历，同时请准备好笔和本。（一）创设情境，提出问题情境：这是一张年历卡，2020年的每一天都印在上面。你会看年历吗？（教师结合年历介绍节日）

2019年10月1日是祖国成立70周年的日子！ 1.关于时间的知识你都知道了什么？预设一：我知道1小时=60分，1分=60秒。预设二：一年有12个月，12个月里面有的月份31天，有的30天。预设三：今年是2020年，我看到2月有29天。 2.提出疑问：时分秒的知识我们已经学习过了，关于年月日的知识，你还想了解什么？预设一：年、月、日是怎么来的呢？预设二：31天的有哪些月份？30天的有哪些月份？排列有什么规律呢？预设三：为什么12个月每个月天数不都相同？预设四：闰年是什么意思？为什么会有闰年？预设五：为什么会有公元前**年？预设六：农历是怎么回事？今天我们就先从“年、月、日的来历”说起。（二）自主探究，梳理关系 1.年、月、日怎么来的呢？（播放视频）学生提出疑问：一年365天，分为12个月，有的月份是31天，有的月份是30天。那么31天、30天的分别有哪些月份？ 2.核心问题：哪些月份有31天，哪些月份有30天？

人教版三年级数学下册第六单元《年月日》教案

第六单元年、月、日新知识点： 1、认识年、月、日。 2、24时计时法。 3、简单的时间计算方法。教学要求： 1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。教学建议： 1、关注学生的对的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。 2、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系，教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。如观察年历时，让学生思考“一年有几个月“等问题，让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。 3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午或晚上几时，学生往往感到不太习惯。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强

对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察和操作，从出发时刻开始，转到到达时刻，把直观观察和路线图对应起来，并口算出经过的时间。 1、认识年月日第一课时认识年、月、日

人教版三年级数学下册《认识年、月、日》第一课时 教案

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