最新人教版三年级下册数学《年月日》教案

人教版三年级下册数学《年月日的认识》教学设计

教学内容：九年义务教育人教版第六册第六单元《年月日的认识》。设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。

学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。

教学目标：1、知识与技能：

（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。

（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年的天数。

（3）能判断某年是平年还是闰年。

（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

2、过程与方法：

（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）

教学难点：判断某年是平年还是闰年。

教具准备：课件预习作业单年历

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、同学们，你们知道今天是几月几日吗？你是怎么知道的？

2、生活中每天都有很多事情发生，在一年里有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）

3、今天我们就来了解有关年、月、日的知识。

二、小组合作，探讨交流

1、学生交流预习作业单第一题，汇报收集到的有关年、月、日的知识。

2、认识年历这是一张2018年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。

①一年有几个月

②哪几个月是31天？哪几个月是30天？

③二月份有多少天？

④一年有多少天？

汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。称平月、闰月）

3、识记大月、小月的方法师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？

（1）左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？

（2）儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。带领学生读儿歌。

3、认识平年、闰年2018年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？

4核对预习作业单的第二题，连续5年的年历，你发现了什么？

每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着

年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。

提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。使学生理解通常每四年一闰的道理。闰年的公历年份与4有什么关系？请学生计算1989年到1994年各年份除以4，看看发现什么规律？（公历年份除以4，没有余数的就是闰年，也就是说公历年份是4的倍数的一般都是闰年）

三、巩固练习

1、一年有多少天？（平年有365天，闰年有366天）

2判断下面的年份是平年还是闰年？2009年、2010年、2011年、2012年2013年、2014年、2015年、2016年、2017年、2018年

3、小强满12岁的时候，只过了３个生日。猜一猜他是哪一天生的？

4、填一填（1）一年有（7 ）个大月，（4 ）个小月（2）5月1日的前一天是（ 4 ）月（30 ）日（3）8月30日的后一天是（8 ）月（31 ）日（4）四月份有（4 ）个星期零（2 ）天（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（7 ）月和（8 ）月

四、总结

1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？

2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。

五、找一找你们带来的年历上还有哪些信息，下午我们一起再交流交流。

2021新版人教版三年级数学下册第六单元年月日教案教学设计(4课时,含教学反思)

6 年、月、日第1课时认识年、月、日 (1) 第2课时平年和闰年 (4) 第3课时24时计时法 (7) 第4课时计算简单的经过时间 (9) 第1课时认识年、月、日教学内容教材第77页例1及相关内容。教学目标 1.通过观察年历卡和交流,认识时间单位年、月、日,知道年、月、日之间的关系。 2.掌握大小月的知识,较熟练地记住每月的天数。 3.在活动过程中,学会与人合作、交流。通过学习养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点 1.掌握年、月、日的关系,能分清大月和小月。 2.能正确说出每个月的天数。教学过程一、谈话揭题谈话:同学们,在我们的生活中,总有一些值得纪念或庆贺的日子。你知道哪些这样的日子? 老师也有一个难忘的日子,那就是2001年7月13日22时15分26秒(出示申奥图片),我们赢得了第29届奥林匹克运动会的举办权,终于实现了中国人一个世纪的奥运梦想。请你说说这里面所包含的时间单位。(时、分、秒) 时、分、秒是我们已经认识的时间单位,今天,我们还要认识更大的时间单位——年、月、日。二、创景激趣 1.师:你知道年、月、日是怎么形成的吗?让我们一起来了解一下。(观看“三球运动”FLASH)

总结:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月球绕地球运转一周经过的时间“大约”就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。 2.师:以前我们用钟表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡) 三、探究新知 (一)探索大、小月。 1.观察年历卡,开展讨论。师:你想更详细地了解年、月、日吗?观察你手中的两张年历卡,看看是哪一年的年历? 这有两张年历,分别是2020年和2021年的,现在请大家观察年历,将每个月的天数填入下表,思考以下问题: (1)一年有几个月?(根据学生回答板书) (2)每月各有多少天?哪几个月有31天?哪几个月有30天?(根据学生回答板书) (3)只有29天或28天的是哪个月?(是2月) 小结:一年有12个月,其中31天的月份叫做大月,30天的叫做小月,2月很特殊,它只有28天或29天,所以它既不是大月也不是小月。 2月为什么只有28天或29天?2月为什么叫平月或闰月?我们下节课继续学习。板书: 年、月、日一年有12个月: 大月(31天):一、三、五、七、八、十、十二月小月(30天):四、六、九、十一月二月(28天或29天):特殊月 2.探索大、小月的记忆方法。师:怎样记住大小月呢?你有什么好办法吗? 出示课件:

人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案

《认识年月日》教学设计教学目标： 1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。 2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。 3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：记住大小月及每月的天数。教学准备：自制课件，2014年年历、2013年年历、2012年年历教学过程：一、节日谈话，导入新课(2m) 1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？ 2 二、探究发现，学习大、小月。 1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m) 学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？ 2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求：（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。(7m) （2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。 3、小组汇报大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？） ②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？） ③4、6、9、11月有30天； ④2月有时29天，有时28天； ⑤2月的天数不是固定的…… 4、师生总结

第六单元《认识年月日》一等奖创新教学设计人教版数学三年级下册

第六单元《认识年月日》一等奖创新教学设计人教版数学三年级下册人教版小学数学三年级下册的第六单元《认识年月日》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级下册的第六单元《年月日》第一课时：认识年月日。教材分析：与时、分、秒不同，年、月、日这三个时间单位与自然界的关系十分密切，可说是一套自然单位。学生在日常生活中对日出日落、月圆月缺和四季交替已经熟悉,而且有关年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中,因此关于年、月、日的概念学生是有一定的认知基础的。教材注意选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日。然后利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动，让学生在独立探索、思考和合作交流的基础上,了解年、月、日的关系，教材还介绍了生动有趣的大小月和特殊月的记忆方法，加深学生对知识的记忆。学情分析：时间单位是较为抽象的计量单位，三年级的学生以前已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成一定的时间观念的基础，但是理解一年或者一个月的时间有多长，以及系统的年月日的具体知识，学生知其一，不知其二。因此，本课本课根据学生的年龄心理特点及生活经验，以学生为主体，鼓励学生通过自主合作探究的学习方式来掌握本课重点内容，充分发挥学生的主观能动性。设计理念：以新的课程标准为指导，让学生初步感知——观察统计——总结发现规律——规律巩固运用这几个环节，在小组合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系。教学目标： 1.认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、

新人教版三年级下册数学《年月日》教案

《年月日》教学设计教学内容：人教版三年级下册，P76-79。教学目标： 1.认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年、大月、小月等相关知识，初步了解其来历和原理。 2.在探究年、月、日相关知识的过程中，增强发现问题和提出问题的意识与能力，发展比较、分类、推理等数学的思维。 3.体验数学知识的发展历程，感受先人的聪明才智，感受数学与生活的紧密联系。课前谈话：师：今天我们一起上一节数学课。师：你喜欢数学吗？师：其实，我们的生活处处有数学。你信吗？师：看，牛奶上面就有数学信息。师：这一串数字表示什么？师：是的，这是牛奶的生产日期，你会读吗？师：读的很准确。准备好上课了吗？教学过程：一、暴露已知师：刚才我们在读生产日期时用到了三个新的时间单位，它们是年月日。（板书课题）

师：关于年月日你知道哪些知识呢？预设：1.一年有365天。（366天）师：恭喜你成为第一个发表观点的孩子。 2.一年有12个月。师：你知道年和月之间的关系。 3.一个月有30天。师：同意他的观点吗？敢于说出自己不同的观点，掌声送给他。 4. 一天有24小时。师：新旧知识之间建立起了联系。师：看来，同学们对年月日之间的关系知道的还真不少，是不是像你们说的这样呢？想知道答案吗？师：那是想让老师直接告诉你，还是挑战一下，自己动手探究？为你们的探究精神点个赞。二、深入探究，自主建构 1．自主探究每个月的天数（1）小组合作探究师：请看大屏幕，谁来读一读探究要求。师：读的真不错。你们明白了吗？师：快借助手中的年历开始研究吧！学生小组交流，教师巡视指导。（2）小组汇报展示

人教版小学数学三年级下册《年、月、日》教学设计

人教版小学数学三年级下册《年、月、日》教学设计一、教学内容：三年级上册教材 P77～78例1。二、教学目标：（1）通过观察年历表认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；（2）在经历自主探究年月日之间关系的过程中,初步学会简单计算年月日的有关知识。（3）能判断某年是平年还是闰年。（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，渗透数学史，让学生感受数学文化的重要性。三、教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）四、教学难点：判断某年是平年还是闰年。五、教学过程：（一）创设情境，引入新课 1.谈话：孩子们，去过超市购物吗? 预设:去过你们在去超市购物的时候，首先要关注商品的什么？预设：保质期 2.出示红酒、松子和风味酸奶的图片，谈话:看,这是老师去超市购买的三种商品,谁来告诉大家这三种商品的保质期分别是多长时间? 学生:干红葡萄酒的保质期是10年，手剥松子的保质期是10个月，风味酸奶的保质期是21天。 3.提问：从这些数据中，你发现这三种商品的保质期有什么不同？预设1:这三种商品的保质期有长有短. 预设2:这三种商品的保质期时间单位不同,红酒的以年为单位,松子以月为单位,酸奶以天为单位。提问：谁的保质期长？生：红酒的保质期最长，酸奶的保质期最短。

4.教师评价：你说的很对，年是一个相对大的时间单位，天是一个相对小的时间单位，年月日和时分秒一样都是常用的时间单位,这节课老师就和大家一起来研究年月日。【师板书：年月日】【设计意图：从学生熟知的商品购物为情境导入新课，让学生充分感受到数学来源于生活，在日常生活中，年月日是蕴含在所有的生活细节里面的，初步感知年月日三个不同的时间单位，从而导入课题，同时，对学生的生活常识也进行了一次渗透教育。】（二）唤醒认知，讨论交流 1.谈话：相信同学们在日常生活中对年月日已经有了初步的认识，下面请跟你的同桌说一说，你已经知道了年月日的哪些知识，你还想了解年月日的哪些知识？可以用文字写一写、用思维导图画一画。学生讨论交流，教师巡视了解学生讨论的情况。 2.汇报交流谈话：谁来说一说，你已经知道了哪些关于年月日的知识？学生交流自己已经知道的年月日的有关知识。 3.师出示一张学生所做的一张已经知道的有关年月日的知识框架图。让学生自己看图跟全体同学汇报。 4.教师评价：同学们了解了这么多关于年月日的有关知识，你还有问题想问吗？学生提出自己的问题。 5.同学们了解了这么多有关年月日的信息，同时也提出对年月日疑惑的地方，这样，接下来我们一起来学习和整理这些知识。（三）合作交流，知识梳理出示学生了解到的年月日的知识框架图 1.师谈话：我们首先来一起来验证一年有多少个月。出示大屏幕，用pad投屏演示从2010到2021年12年每年的月份数。让学生快速观察并数出每年的月份数，验证一年有12个月。

三年级下册数学《年月日》教案

第一课时年月日一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第六单元例1、例2及做一做。教材在主题图中呈现了一种完整年历，通过观察一些特别的日子，激活学生已有经验，激发学生的学习兴趣。在此基础上，例1开门见山，引出学习内容，让学生通过观察、填表、对比等数学活动，进一步感知年、月、日的含义及关系，自主归纳得出大小月、2月的天数和规律，不断丰富对年、月、日的感性认识。例2教学平年和闰年，通过观察和梳理，发现其中的规律。（二）核心能力本节课学生通过观察对比日历表，掌握年月日之间的有关知识和关系，探索出平年、闰年的规律。培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。（三）学习目标 1.通过对不同年历的观察、记录分析，发现并知道大小月、2月的天数和规律，提高分析、处理信息的能力。 2.根据二月份天数的不同,认识平年和闰年,通过观察、对比、分析发现平年、闰年的规律，会正确进行判断。 3.能运用所学的知识解决生活中相关的实际问题，感受数学与生活的联系，增强学习兴趣。（四）学习重点牢记大小月、2月的天数和规律。（五）学习难点通过观察、对比发现平年、闰年的规律，会正确判断。（六）配套资源实施资源：《年、月、日》课件、一些年份的日历二、学习设计（一）课前设计观察2015年、2016、2017、2018年的年历，记录每月的天数：观察表格，我发现了：（）（二）课堂设计 1.通过解决问题，研究年和月（1）研究一个月有多少天思考一：爷爷每天要吃一片药，一盒有30片，够吃一个月吗？活动一：同桌合作，统计哪个月够，哪个月不够。（有困难的可以借助自己准备的日历表）学生汇报，集体讨论，按月份的天数进行分类板书。小结：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。思考二：一年有几个大月？几个小月？有什么规律吗？有什么好方法帮助大家记住哪个是大月？哪个是小月？小结：可以用歌诀“一三五七八十腊、三十一天永不差”或借助拳头来记忆。思考三：12个月份中，哪个月最特殊？特殊在哪儿？（2）研究一年有多少天活动二：这样一个月一个月买药挺麻烦的，索性就买了一箱（12盒×30片/盒），你觉得够吃一年吗？独立思考，将想法写到练习本上。

新课标人教版小学数学三年级下册《年月日》精品教案

新课标人教版小学数学三年级下册《年月日》精品教案教学内容：本节课主要教授小学三年级下册数学第六册第46-49页的内容，即时间单位年月日的认识，大月、小月、平年、闰年的知识，以及每个月的天数和某一年是平年还是闰年的判断方法。教学目标：通过探索和交流，激发学生研究数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。同时，引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，培养学生珍惜时间的良好惯。教学重点：认识时间单位年、月、日，知道XXX、小月、平年、闰年。教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。教学准备：多媒体课件、自制年历/年历卡。教学过程：一、创设情境，生成问题在课前，教师放一首歌《365个祝福》引入，猜一猜为什么要送365个祝福，引出年月日这三个新朋友。通过向学生展

示三球转动的短片，让学生了解年月日的产生过程。然后让学生自由交流总结，了解地球绕着太阳转动一周用的时间是一年，月球绕着地球转动一周用的时间是一月，地球自己转动一周用的时间是一日。接着，让学生自由发言，了解他们对年月日的认识程度，并适时板书记录。二、探索交流，解决问题 1.年月日的关系。教师让学生拿出年历卡，观察上面的小秘密，让学生自由讨论并适时巡视。学生能够发现一年有12个月，其中1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天，2月有28天，闰年的2月有29天。教师展示2011年的年历，让学生观察并回答问题，了解每年的月份数量是否都为12个。教师表扬学生发现年和月的关系，并让学生一起朗读。 2.大月和XXX的记忆方法。教师通过课件演示和板书记录，让学生了解XXX和 XXX的区别，并教授记忆方法。 3.平年和闰年的判断方法。教师通过课件演示和板书记录，让学生了解平年和闰年的区别，并教授判断方法。三、巩固拓展，达成目标

新人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计

新人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计教学内容《义务教育教科书·数学》人教版三年级下册第76—79页。教学目标 1、让学生结合已有的生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 2、让学生在回顾整理，观察活动中发现一些简单的规律，培养学生观察、判断、推理的能力。 3、经历与他人合作交流解决问题的过程，感受数学学习的快乐。学情分析 1、起点: 知识起点：学生在这之前已经掌握了有关“时、分、秒”的知识。已有的生活认知：学生在日常生活中对日出日落、月圆月缺和四季交替已经熟悉。年月日虽然在教材中是第一次出现，但作为常识性内容，与学生的生活息息相关，学生在已经积累了大量的感性经验，因此关于“年、月、日”的概念学生有一定的认知基础。 2、终点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。让学生在回顾整理，观察活动中发现一些简单的规律，培养学生观察、判断、推理的能力，提升数学素养。 3、过程与方法：年月日的相关知识点多而且比较碎，大多以属于常识性的知识，没有较大的探究空间，对于知识点多且碎的“年月日”的教学，先让学生在课前借助年历卡，预习新知并完成《预学单》。教学

时为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台，让学生通过展示交流、对比、质疑、分析等数学活动，得到大月、小月、2月的相关知识，并小组合作探究平年闰年的规律。注重学生的自主探索与交流，关注学生解决问题经验和方法的积累，让学生领悟数学思想方法、感受数学文化。教学重点、难点重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。难点：辨认大小月，能初步判断平、闰年。教学准备课件、1995-2008年的年历卡，2001-2012年二月月历、《预学单》、《学习单》教学过程一、创设情境，谈话导入新课师：“同学们，每当看到五星红旗冉冉升起的时候，大家心中充满了幸福和自豪，你们知道中华人民共和国诞生在哪一年？哪一月？哪一日吗？” 预设：生:“1949年10月1日” 师：你真是个热爱祖国的好孩子。是的，就是从这一天起，我们伟大的祖国像一条巨龙一样屹立在了世界的东方。师：“那你们出生在哪一年？哪一月？哪一日？” 生:争先巩后的举手回答，向老师报告自己的生日。师：刚才我们提到的这些日子都用到了哪几个时间单位呀？预设：生：年、月、日

人教版三年级下册数学教案：年月日

人教版三年级下册数学教案：年月日这篇《人教版三年级下册数学教案：年月日》，是无忧考网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册课本第46—49页内容及相关的练习。二、设计理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念。在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。三、教材分析：年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安

排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。四、教学目标： 1、使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。 2、通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年和闰年。五、教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。六、教学难点：大月、小月的记忆判断方法。七、教具：幻灯片八、教学过程：一、设情境导入新课。 1、播放“生日快乐歌”，让学生跟着音乐一起唱。 2、你知道自己出生的日子吗?学生说出自己出生的日子(如2003年5月18日)。 3、这里有哪几个时间单位呢? 根据学生回答板书课题：年月日 4、你还知道哪些特殊的日子?(在学生回答后出示课本插图) 二、初步认识年月日。 1、出示课件：课本46页四幅图。 (1)中华人民共和国成立：(1949年10月1日) (2)北京申奥成功的日子(2001年7月13日)

新人教版三年级数学下册第六单元年月日教案

“年、月、日”教学设计【教学内容】人教版三年级数学下册第六单元教材【教材分析】教材首先提供了带有特殊意义日子的2011 年年历卡，让学生初步认识年、月、日，并感受数学知识和实际生活的紧密联系，培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。其次利用 2011 年和2018 年年历组织学生进行一系列活动，让学生有目的的观察年历，并回答问题。最后让学生根据2011 年和2018年每月的天数，制作成一个复式统计表，从而发现年、月、日的相关知识。另外，教材还介绍了拳头点数法和记大月的歌诀。教学时，教师应注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，体会年、月、日的实际意义；注重知识的形成过程，培养学生分析、处理信息的能力和制动获取知识的能力【教学目标】 1．通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2．通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。 3．培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合

作技能。【教学重点】认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。【教学难点】发现并掌握大月、小月的判断方法。【教学准备】多媒体课件

神舟十号载人飞船发射成功 2．复习旧知，引出新知。 ①这些时刻里有哪些表示时间的单位？ ②哪些是我们学过的？（时、分、秒） ③那么让我们一起来学习年、月、日。板书课题：年、月、日（ 1） 1．初步认识年、月、日。还有很多有意思的时刻。（课件出示） ①介绍： 1949年 10月 1 日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大 ②展示申奥成功的图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的 7 月 13 日么？（ 2001 年） ③还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片（ 3 月 12 日）、六一儿 6 月 1 日）。 2．学生介绍有意义的日子。一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。一、情景 2018 年１１日１７时３８分，神舟十号载人飞船在酒泉卫星

三年级下册数学《年月日》教案

三年级下册数学《年月日》教案本文旨在介绍三年级下册数学教学中涉及的一个重要知识点——年月日，并探讨如何在教学过程中有效引导学生掌握该知识。一、教学目标 1. 知道年、月、日的概念。 2. 掌握年月日之间的互相转换方法。 3. 能够读写年月日。二、教学内容 1. 认识年月日的概念通过教师的教示，让学生了解年、月、日的定义，例如：年就是地球绕太阳一周的时间；月就是地球绕月亮一周的时间；日就是地球自转一周的时间。 2. 学会年月日之间的转换方法（1）年转换月：把年数乘以12。（2）月转换日：首先要知道该月的天数，然后乘以该月份的天数即可。（3）日转换月：从已知的日期开始，将天数除以30（或31，或28）即可。

（4）月转换年：把月份除以12。（5）日转换年：先将天数转换成月，再将月份除以12。 3. 熟练掌握年月日的读写方法（1）读法：年、月、日或日、月、年。（2）写法：以阿拉伯数字表示的顺序，即年、月、日，中间用横杠隔开（如：2021-05-23）。三、教学步骤 1. 导入课题教师采用课前小组讨论、谈心话题、引出问题等方式，激发学生对年月日知识的兴趣，引发听课动机。 2. 教师讲解教师根据教学内容的难易程度，逐一对年月日的定义、转换方法和读写方式进行详细的解释和讲解，建立学生的概念结构。 3. 学生操作练习学生根据教师的要求以年、月、日的形式进行练习和操作。例如，教师出示一系列的日期，学生要求识记其年月日；教师出示一个日期，要求学生根据题目要求转换出另外两个日期等。 4. 应用、拓展与巩固练习

在学生熟练掌握年月日的基本知识和基本技能后，教师可以将练习加入一些巧妙的情境中。例如，在讲述玩具车去旅行的故事时，让学生推算出其在不同时间的日期；在趣味数字游戏中让学生运用所学知识解答问题等，帮助学生理解与巩固年月日的基本概念和应用。四、教学方法 1. 案例教学法通过构建情境、模拟真实生活情况，展示年月日在实践中的运用，让学生感触到其应用价值，提高学生学习的积极性。 2. 讨论式教学法在教学中，引导学生自主思考、分析和发现问题，并通过学生之间的交流发现和纠正错误，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。 3. 体验式教学法在教学中采取多种形式，让学生在实际操作中建立概念和应用技能，充分体验年月日知识，达到深入理解、掌握和应用的目的。五、教学评价通过学生能否准确读写年月日，能否理解年月日之间的互相转换方法，以及在实践中解决问题的能力来评价学生的掌握程度。同时，还应关注学生的学习态度、学习方法以及学习过程中的思维过程，及时给予指导和辅导。

《年月日》三年级数学下册教案

《年月日》三年级数学下册教案《年月日》三年级数学下册教案1 教学目标： 1.使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2.帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。 3.通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。 4.通过教学，培养学生珍惜时间的不错习惯，并相机进行爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学准备：多媒体课件，20XX年份的年历卡片。教学过程：一.联系生活，情境导入生活中每天都有很多事情发生，一年中有很多值得纪念的重大日子。 (出示情境图)同学们看，这里有4幅图片，请同学们仔细观察图上描述的是什么事?你们知道这些激动人心的一幕发生在什么时候吗? 师：你们认得图片中这位伟人是谁吗?对，他就是我们的主席毛__同志，这是他在_城楼上宣布中华人民共和国成立的日子，你知道这是哪一年的XX月1日吗? 再看第二幅图片，这是北京申报奥运成功的日子，你知道是哪一年的XX月13日吗?每年的植树节规定在几月的12日呢?我们的国际儿童节又是在每年的几月几日呢? 师：很对，这些重大的节日大家都应该记住。你们有自身喜欢的日子吗?是哪年哪月哪日?为什么喜欢这日子呢? 师：生活中，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是在哪一年(板书：年)哪一月(板书：月)哪一日(板书：日)。年、月、日和时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。

三年级下册数学年月日教案

三年级下册数学年月日教案引导学生自主探究，在探讨沟通解决问题中，发觉一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。一起看看三年级下册数学年月日教案!欢迎查阅! 三年级下册数学年月日教案1 教学目标： 1、引导学生自主探究，在探讨沟通解决问题中，发觉一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。 2、结合学生生活阅历，引导学生利用年历卡探究并沟通，熟识时间单位年﹑月﹑日。了解有关大月，小月，平年，闰年的学问，适当介绍中国农历等方面的学问。 3、归纳梳理，形成比较清楚的时间单位学问体系，运用数形结合培育学生观看，分析，推断和推理能力。教学重点：探究发觉年、月、日之间的关系。教学难点：发觉并掌握大月、小月的推断方法。教具预备：课件、自学任务卡、自带年历卡教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们好，你们知道今日是几月几日吗?谁能说说你的生日是哪

年哪月哪日吗?(请学生说说自己的生日)很兴奋大家能记住对自己有特殊意义的日子。你能说说刚才自己说的生日用到了哪些时间单位?(板书课题：年、月、日)年、月、日是我们常用的时间单位，这节课我们将要学习的有关年、月、日的学问。二、自学新知昨天让同学们在家搜集不同的年历卡，带来了吗?都有哪些年份的年历?请同学们在小组内沟通你收集到的信息，由小组长记录在表中，然后将不同的年历卡放在一起观看，你们有什么发觉?(合作完成自学任务卡) 自学任务卡： (1)一年有()个月。 (2)有31天的月份有()，是大月。有30天的月份有()，是小月。 (3)你是怎样记忆大月和小月的? (4)二月有()天? 为什么二月善变，有时28天，有时29天?(可以上网查阅资料) 2、学生小组共享沟通刚才大家在小组内共享沟通了年月日的一些学问，你还想知道其他小组同学的自学成果吗? (学生汇报，老师整理板书) 学生：我知道年月日的学问是这样的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30

人教版三年级下册数学第六单元年月日教案

第六单元年、月、日教案单元教学要求： 1.使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数，初步掌握年、月、日之间的关系。 2.使学生结合具体生活情境认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。 3.使学生联系生活经验初步掌握一些求简单经过时间的方法，能正确解答一些相关的实际问题，进一步发展思维能力。 4.使学生在发现大月、小月、平年、闰年的特点，以及认识24 时记时法的过程中，进一步感受数学与生活的联系，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。单元教学重、难点：教学重点：认识年、月、日等时间单位之间的关系。教学难点：求简单的经过时间。单元课时安排：6课时第一课时认识年、月、日教学内容：教材第76-78页。教学目标：

1.通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识，能记住每个月的天数，能区分大月和小月。 2.通过计算，知道一年的天数可能是365天。 3.从年历卡片上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力，培养学习的兴趣、接受思想教育。教学重点：知道年、月、日之间的关系，认识大月、小月。教学难点：掌握大月、小月的判断方法，了解2月的特殊性。教具准备：班班通、课件、年历等。教学过程：一、谈话引入 1．提问：你知道今天是几月几日吗？（学生回答）你们还知道哪些有意义的节日呢？（学生回答） 2．揭题：今天我们就来了解有关年、月、日的知识。二、合作探究、交流共享 1．教学例1。（1）观察、统计。学生分组探究课前准备的2011年和2012年年历，完成教材第77页的表格。（2）小组交流。学生在独立观察、思考、统计的基础上在

小学数学三年级下册《年月日》教案

小学数学三年级下册《年月日》教案小学数学三年级下册《年月日》教案《年月日》教学的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。下面由xx小编为大家整理了关于小学数学三年级下册《年月日》教案，供大家参考。《年月日》三年级数学下册教案1 在教学中，我利用学生已有的生活经验，创设情境问题：同引导学生观察，读出今天的日期，从而引出课题。在本节课的教学中，还重视了学生的原有认知基础，教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生原有的基础。本课年月日的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此在导入新课时与学生交流了有关年月日的信息后再进行新课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。通过激发学生学习的兴趣，然后让学生带着问题（一年有几个月?每月有几天?并把每月的天数填写在书上）自学，接着进行反馈，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月。四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆还可以用拳头法。在教学大小月之后，我安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立，学生在游戏中加深了对大月小月的记忆。在教学中仍然存在一些不足： 1、备课时预设的不够充分，以致课上出现的突发情况应对不够及时，解决繁冗。

2、激励性的评价语言不多。不能很好的给予评价。 3、左拳记忆法在讲授时如果利用课件出示给学生会比直接用手演示的效果好。 4、本节课练习较少，学生动笔的不多。应给孩子更多的思考问题的时间。在今后的数学教学中仍需要更多的去引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联，感悟到数学就在我们身边，这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。《年月日》三年级数学下册教案2 教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。 3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。 4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。

第六单元年月日（人教版小学数学三年级下册教案）

第六单元年月日【单元教学内容】人教版三年级下册课本第六单元《年、月、日》【学情教材分析】学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。【学段课程标准】 1.认识年月日，了解他们之间的关系。 2.能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。【单元学习目标】 1.认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识，平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2.了解知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。【单元重点难点】教学重点：使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻，初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。教学难点：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。学生能认识时间单位年、月、日，会用24时计时法。能计算简单的经过时间。【单元课时安排】单元课时安排：5课时年、月、日的认识2课时 24时计时法2课时制作年历1课时

认识年、月、日【学习内容】人教版小学数学三年级下册第六单元第76～79页例1、例2 【课标描述】认识年、月、日，了解它们之间的关系，能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。【学习目标】 1.通过看一看、比一比、说一说年历卡上的发现，经历自主探究年月日之间的关系，认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识；记住每个月的天数， 2.借助2月月历卡，在交流合作中发现二月份天数的规律，知道平年、闰年；记住平年、闰年的天数；能初步判断某一年是平年还是闰年。学会判断平年与闰年的方法，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 3.在解决问题的过程中，会运用年月日的相关知识，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。 4.了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。【学习重点】通过看一看、比一比、说一说，认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识；记住每个月的天数，知道平年、闰年；记住平年、闰年的天数。【学习难点】在交流合作中发现二月份天数的规律，学会判断平年与闰年的方法。【评价方案】 1.创设观察年历的学习环节，通过对年历的观察，归纳，关注学生对年月日的探究、归纳，利用左拳图、儿歌记忆法，关注学生判断特殊节日是在大月还是在小月判断方法，以评价目标1。 2.创设观察月历的学习环节，通过观察月历，关注学生发现、总结，在操作练习1.2中，关注学生对知识的运用，以评价目标2。 3.通过学生交流，完成课堂检测题，以评价目标3。 4.借助了解：你知道吗? 拓展知识，激发进一步探究的愿望，以评价目标4。【学习过程】

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