综合实践活动结题报告
综合实践活动结题报告
（实用版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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综合实践活动结题报告
综合实践活动结题报告通用6篇
通过全面的调查研究，分析论证某个建设或改造工程、某种科学研究、某项商务活动切实可行而提出的一种书面材料。下面是本店铺给大家带来的综合实践活动结题报告，希望能够帮到你哟!
综合实践活动结题报告（精选篇（1）
一、工作思路
继续坚持以基础教育课程改革为中心，围绕课程改革的推进和教学质量的提升这一工作重心开展工作，坚持科学发展的工作原则，在扎实有效的教研工作中一如既往地强化“研究、指导、管理、服务”的工作职能，形成民主、开放、高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。
继续围绕学校在课程实践中的难点和重点问题展开细致而又深入的研究，逐步引导学校在综合实践活动课程建设上走向常态，逐步探索信息技术与学科整合的教学研究，全面推动这门课程在全校范围内的有序开展和全面探索。
积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程当中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成我校在综合实践活动课程方面的教育特色。
二、教学内容及课时安排
按照省、市文件精神，结合我校实际安排如下：
1、高一年级劳动与技术课以《劳动与技术》课本为依据设计教学，也可开发自编教材或综合实践活动主题，需将方案报学校教科室备案。每周一课时。
2、高二、高三年级劳动与技术以《综合实践活动》为主、《劳动与技术》课本为辅设计教学。每周一课时。
三、主要工作
(一)积极落实课程常规，夯实课程实施基础
1.理性分析我校的实际情况，引导学校和教师加强对综合实践活动实施方面的研究，落实课程计划。
2.开展形式多样的现场观摩和研讨活动，加强对教学过程的指导，全面推动综合实践活动教学实践的发展。
3.完善教研组建设，优化师资配置的方式。积极推进学校特色资源和优势资源的建设，提高学校课程实施的能力和水平。
4.广泛征集学校在课程建设中形成的优秀经验，并组织相关的评比活动(教师案例、课堂指导设计、计划总结等)，逐渐丰富我校高中综合实践活动实施策略。
6.继续开展教学实践周活动。
7.积极探索信息技术与学科整合的教学研究
(二)组织多项教研活动，提升课程理解水平
1.继续开展“再学习课改理念，再反思课改行为”以及“课堂教学有效性”为主体的研讨活动。进一步学习贯彻教育部《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中综合实践活动实施与管理》等文件精神，
提高对课程改革必要性、重要性和艰巨性的认识，熟悉相关学段的课程信息，如课程的产生背景、课程性质、课程内容、课程基本理念、课程管理、课程评价等等，提高教师的问题意识和专业水平，始终保持与新课程同行。
2.引导参与综合实践活动教学的教师努力学习现代信息技术，促进教师队伍信息素养的养成，积极探索信息技术与学科整合的教学研究，提高教师应对新课程改革的适应能力。
3.坚持每月一次的教研活动和不定期举办的主题沙龙研讨，营造良好的学术氛围，为参与综合实践活动教学的教师提供交流和研讨的平台。
4.引导教师进行综合实践活动案例分析，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更加科学地指导自己的教学工作。
5.继续组织高中教师密切关注高中综合实践活动课程实施情况。
(三)积极开展研究工作，提高课程实施能力
1.进一步稳固综合实践活动课程的研究团队，开展课题研究式的课程实验，紧紧围绕影响课程健康持续发展的关键性问题进行行动研究，积累可行性经验，为整体推进课程发展提供参考依据。
2.加强信息技术与课程整合等重点项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合，引导学校根据自身发展需要有选择地创建课程与教学特色。
4.加强对综合实践活动的评价研究，进一步完善学生的学业评价体系。
5.关注高中课程改革的发展状况。
综合实践活动结题报告（精选篇（2）
传统游戏与现代游戏比较活动报告
--怎样玩游戏更有利于学生的健康
一、活动设计者基本信息:
詹儒、刘彤、郭卉、黄惠、陈婷
二、活动主体基本信息:
姓名:詹儒、刘彤、郭卉、黄惠、陈婷
学校:__门职业技术学院系别:教育与教育技术系班别:11语文3班
三、活动背景:
随着社会的进步、科技的发展。传统游戏在城市小学生的活动中逐渐走向消亡，取而代之的是日益盛行的现代游戏。如:网络游戏、老虎机等等。鉴于现代游戏给小学生带来的越来越大的影响，我们想通过此课题引导小学生如何更好、更健康地玩游戏。
四、活动目标:
1、使我们对传统游戏和现代游戏有了更深的了解，同时也加深了我们对小学生如何玩游戏的认识。
2、增强了我们的查找资料、调查、记录、分析、概括、表达能力。
3、引导小学生正确健康地玩游戏。
五、活动准备:
信息:网络、家长、学生信息
人力:全组组员
资源:网络、小学生、家长
六、活动时间:四周
七、活动实施:
第一阶段:确定课题，制定活动计划
1、课题的提出和确定:由于现在场所、城市人际关系等的限制，传统游戏在城市小学生的活动范围中逐渐消失。取而代之的是高科技的现代游戏，但是现代游戏也给小学生的身心健康带来了很多的影响。如:沉迷于网络游戏、赌博、浏览黄__的书籍、图片等。因此为了小学生更好地成长，我们决定探索这个活动主题。
2、分工和制定计划:课题确立后，经过全部组员的讨论，决定把这次活动分为五个任务。两个人上网或到图书馆查资料，一个人写报告，一个人做ppt ，一个人用ppt 的形式做成果展示，全组员对小学生玩哪种游戏以及是否知道各种游戏对身体健康的利弊进行调查问卷和对家长进行访问。
3、活动形式:查资料、调查问卷、访问。
第二阶段:收集资料
1、传统游戏的种类:跳皮筋、摸瞎子、老鹰捉小鸡、跳房子、打__珠、纸飞机、木头人、吹泡泡等。
2、现代游戏的种类:摩尔庄园、欢乐斗地主、qq 农场、网页游戏、老虎机等。
3、传统游戏和现代游戏在城市小学生中的比例:
4、两代人的小学课余玩耍调查:
5、传统游戏消亡的原因:
（1)家长和老师的约束。
（2）安全问题。
（3）卫生的问题。
（4)缺乏足够的空间、时间。
（5)独生子女政策的实施导致孩子数量锐减。
（6)城市化的快速发展导致儿童的活动空间受限。
7)现代玩具、电视、电脑游戏吸引了孩子大部分的注意力。
8)学习竞争压力，重学不重玩。
（9)__竞争压力大，生活节奏快，与孩子相处的时间短。
6、如何玩游戏更有利于学生的健康。
（1)专家建议，让孩子多参加一些集体游戏。
（2）不要让电脑占据孩子过多的休闲时间，其他时间还要让孩子用于读书、运动、交友和文艺活动。
（3）幼儿期的孩子尤其应该尽情地游戏、玩耍。科技小发明，唱歌跳舞、手工劳动等都是很好的活动。可以让幼儿扮演[妈妈"、[老师"、[医生"等熟悉的角__，学习与人交往；也可以让孩子利用积木、积塑等材料，进行结构建造的游戏，既锻炼孩子想象力，还能培养他们双手肌肉动作的准确__、敏感__和手眼协调与目
测力。
（4)作为家长，一方面可以多陪孩子到野外、乡下，拓展孩子视野，增强他们体质和耐受力。另一方面，还应让孩子多和小伙伴一起玩。在同伴面前，他们不能再随心所欲，必须学会宽容、谦让和相互合作，这为他们将来在集体中愉快地生活做好心理准备。
7、传统游戏和现代游戏的利弊:
传统游戏的好处:
（1)有利于改善学生学习和运动的状况，减少儿童肥胖症发病率，增强学生体质增强学生生活能力和自信心，还有助于民族传统体育项目的继承和发扬。
（2）能锻炼孩子的集体意识，让孩子在群体游戏中学会宽容、理解、合作、关心和沟通，获得良好的人际关系，有效地健全独生子女的人格。传统游戏回归，可以有效弥补家庭和学校教育的不足。
传统游戏的弊端:
（1)占用小孩的学习时间。
（2）存在一定的安全隐患。
现代游戏的好处:
（1)适当的游戏会能锻炼思维，活跃头脑。
（2）部分游戏是靠键盘__作，能锻炼手指灵活__。
（3）增强反应能力。
现代游戏的弊端:
（1)不利于身心健康，长期游戏会使人视力下降，在电脑前的时间过长会容易患上俯视病等。
（2）容易使人沉迷于网络游戏，感情观下降，人际交往出现问题。
（3）过渡地沉迷于网络会使孩子在虚拟和现实的世界中发生颠倒，出现世界观扭曲，__、犯罪等情节。
第三阶段:调查问卷
1、传统游戏和现代游戏的区别:附录一
2、调查问卷的结果统计:
根据调查结果显示:75%的小学生喜欢在网吧玩现代游戏，60%的小学生玩游戏的原因都是因为无聊、打发时间，而90%的学生对现代游戏的影响都不了解。70%的小学生都不喜欢甚至不了解传统游戏。15%的学生会在学校玩传统游戏。但85%的小学生对传统游戏的影响都不了解。
第四阶段:访问
访问学生家长:
（1)请问您家小朋友平时喜欢玩什么游戏?是玩传统游戏多还是现代游戏多? 家长:变魔术；传统游戏多
（2）您认为传统游戏和现代游戏的优缺点是什么?
家长:
传统游戏。优点:能让孩子的体能得到锻炼，能锻炼孩子的眼力有利于学生的健康；缺点:机械、单一
网络游戏。网络游戏的优点对孩子的吸引力大，让孩子产生兴趣，探索新鲜事物；缺点:看着屏幕，伤害眼睛；体能得不到锻炼
（3）您认为传统游戏消亡的原因是什么?
家长:传统游戏需要多人配合，但是现在的家庭只有一到两个孩子，孩子作业也
多，家长也没时间陪孩子玩，大人和孩子都没有充足的时间玩。
（4)对于小孩过度沉迷于现代游戏你的看法是什么?假如是您的小孩您会怎样做?
家长:游戏能给孩子带来新鲜感，能够刺·激小孩的探索精神，让小孩更加快速的做出反映，__作能力增强；但是会影响小孩的视力。
（5)您一般规定他玩电脑的时间是多少?
家长:周六周日每天一两个小时，平时不允许他玩电脑，因为会影响学习成绩，视力下降，最主要的还是网瘾
（6)您是怎样指导您的孩子健康地玩游戏?
家长:让小孩学会__作电脑进入网页，选择适合的游戏或内容；并且要规定玩电脑的时间
八、活动成果展示:ppt
九、总结与反思:
4、总结:我们组的组员认为我们提出了一个有价值的子课题，并且我们用比较好的方法和最大程度的利用现有的资源去完成这个子课题。在这个过程中我们的查找资料、调查、记录、分析、概括、表达和沟通能力得到了提升，也使我们的团体更加团结、合作能力得到了提升。并且对传统游戏和现代游戏有了一定的了解，对怎样玩游戏更有利于小学生的身心健康有了更深的认识，为我们以后指导小学生
该怎样合理玩游戏打下基础。
反思:活动完成后达到的目标基本达到活动开始时预设的目标，但是调查问卷的广度和访问的角度不过大，因此代表__不够强，对传统游戏和现代游戏的的研究不够透彻，没有生成新的课题。
附录一:
调查问卷
1、请问您的年龄是?
a 、7岁以下
b 、7~ 9岁
c 、9~12岁
d 、12~14岁
2、请问您的__别是?
a 、男
b 、女
3、请问您的童年成长的地方是?
a 、城市
b 、城镇
c 、农村
d 、其它
4、您喜欢什么类型的游戏?
a 、传统游戏:如老鹰捉小鸡、捉迷藏、放风筝跳绳等
b 、网络游戏:角__扮演、__击类、休闲、时尚类、格斗类
c 、其它
5、玩游戏的主要场所在哪里?
a 、家里
b 、学校
c 、网络
d 、其它
6、玩游戏的原因?
a 、无聊、打发时间
b 、竞技
c 、与同学交流感情
d 、发泄
7、您现在还会接触以下那些游戏?
a 、捉迷藏
b 、下棋
c 、电脑\网络游戏
d 、各种球类游戏。
如:打篮球
e 、智能游戏。如:拼图、绕口令。
f 、其它
8、传统游戏和网络游戏那个对您的生活产生更大的影响?[多选题]
a 、传统游戏
b 、现代游戏
9、您认为传统游戏对您的影响有哪些?
a 、锻炼身体
b 、发展智力
c 、培养合作意识、责任意识和集体意识
d 、塑造__格、培养意志品质。如:开朗活泼的__格和抗挫折能力
e 、其它
10、您认为网络游戏对您产生的影响有哪些?[多选题]
a 、有助于知识面的增广
b 、宣泄压力
c 、对健康的危害比较大。如:视力、背脊
d 、对现实的人际关系及交往有一定的影响。
综合实践活动结题报告（精选篇（3）
--谈谈助人为乐的行为
荆州市实验中学八（10）班窦____ 20__年暑假
现在的人们助人为乐的行为越来越少了。其实，乐于助人是我们国家千百年留传下来的一种美德。唯有将心比心，以我心换你心才能真正体会到我为人人，人人为我的这样一个和谐社会的含义。
倘若路旁有一位白发苍苍的老人正准备过马路，步履蹒跚，向你投来无助的眼神。如果是你，首先想到的是你的爷爷、奶奶、老爷、姥姥，我相信你会全心全恴去帮助老人--像搀扶自己的亲人一样扶老人过马路；倘若你在学校看见小朋友摔跤、受伤，你第一反应是冲过
去扶他起来，并背他到医务室擦药，然后把他安全送到教室；倘若你看见有人遭受欺负或有人被一群人殴打，你会毫不犹豫地跑过去为受伤者解围或劝架，避免场面更糟糕，甚至出现意外。如果你的这一举动能挽回悲剧的发生，甚至能平息一场“血战”，那又何乐而不为呢？
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这些社会的正能量更需要我们这一代--唯我独尊，养尊处优的这一代，把它传承下去。
倘若你看见马路中有一位鲜血淋淋的人倒在地上，嘴里在呻吟着，面部表情痛苦不堪，你会第一时间拨打“120”让医护人员来急时抢救、拨打“122”让交通事故警察来做现场调查吗？你会在医护人员和警察叔叔到来之前，用你所掌握的急救知识来帮助他吗？也许你的一个小小的动作就能挽救一个人的生命，生命的延续不更能衬托你道德品质的无比崇高境界么？
当然，也不否认那些心地肮脏的可恶的人们，他们利用你的善良，在挽救他们的同时，他们却被利益冲昏了头脑，颠倒是非，黑白不分，把你从一个助人为乐的人被他们指认为肇事者。在这样的情况下，真的是很无奈，甚至一辈子背着沉重的包袱。这往往也是当今社会人们见惯不怪、熟视无睹、丧失良知的根源吧。但是这毕竟是社会的个别现象，也往往是这些个别现象让我们丧失了人性。
比如，20__年10月13日发生在广东佛山五金城的惨案，年仅两岁的女童悦悦一个人走在巷子里，被一辆面包车两次碾过，几分钟后又被一辆小型货车碾过。从监控录像看，在小悦悦得救前18名路过的人不闻不问，有的甚至头都没回，偶尔回头驻足的也没有一个人向
一个痛苦呻吟、充满无助天真的小女孩伸出援助之手，唯有一个捡垃圾的老人慌忙放下手中的蛇皮袋，毫不犹豫地把悦悦抱到路边上放下，帮助她寻找家人。我能想像，那位拾荒者大娘是何等地心痛和担心小悦悦的生命。那些过往的18人良知到哪里去啦？为什么要等到一个活生生的生命陨落才唤醒他们的良知呢？我相信，他们的受教育程度远比生活在社会底层的拾荒者要高很多，为什么从他们身上呈现的道德品质要比最底层的大娘低很多呢？
归根结蒂，社会在进步的同时，好多坏的东西在影响甚至玷污人们的心灵。如果我们的法律再健全些，再人性化些，或者说颠倒是非的人们一旦查出来，不只是让他们受到良心谴责、路人指责、世人唾弃，更要让法律制裁他们，给后人以警示。我相信，助人为乐的行为会越来越多，社会会变得越来越美好。
当然，这也是一个漫长的过程，但我相信，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。
家长评定：这是一个自拟题实践报告，框架是自己完成的，妈妈作了部分修改。其实修改的过程就是加“血”、加“肉”的过程，这样才能让文章有灵魂。本篇作文篇幅较长，现在已是初三的学生了，要注意篇幅达到一定的量，否则反映的问题不透彻。
综合实践活动结题报告（精选篇4）
综合实践课程是一门与各学科课程有着本质区别的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它面向全体学生，以学生自主选择、直接体验、研究探索地学习为基本方式，以贴近学生现实的生活实践、
社会实践、科学实践的主题为基本内容进行教学。综合实践课没有规定____的教材、教参，要求地方和学校参与课程开发和选题.本着综合实践教学的这一原则对于任课老师的我们来说既是一种挑战，也是一次机遇，如果能够合理有效、运用创新意识去开发综合实践课的教育资源，必将对学生在实践活动中获得积极的情感体验，培养良好的社会性品质产生举足轻重的效果。结合我班的实际情况，也根据现实社会的实际表象:近几年来，随着物质生活的不断提高，独生______断增多，人们的孝敬意识逐渐淡漠，父母对子女的宠爱不断升级，造就了一个个“小____”，在社会上形成了敬老不足，宠少有余的风气。表现在学校，是相当一部分学生以自我为中心，个人利益至上，不关心集体和他人，不爱劳动，不尊重老师和长辈，对集体活动缺乏热情等。因此特开展“我爱我家”的综合实践活动通过对主题文章的阅读感悟，对相关链接的了解和对拓展内容的实践操纵来感悟亲情、尊敬亲人；养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。让“家”更温馨，让“心”更温暖！
教学构想
根据“我爱我家”活动的主题设想，将此综合实践活动的教学设计为“自我阅读”、“主题教学”、“主题活动”、“交流展示”、“拓展阅读”五个内容。让学生在自主阅读中，以及与教师的互动教学中感悟家的温暖，体验亲情；在活动过程中热爱家庭树立对家庭的责任感。从而在学生的阅读能力上都有一个较大的进步。
教学准备：
教学相关的课件
教学过程
（一）我的父母
师：我们的父母给了我们无微不至的关怀！生活的点点滴滴在我们还没有来得及细细体会的时候，他们的头上出现了银丝。
1、大屏幕出示学生事先拍的照片，由学生来介绍、解释自己父母的生活和工作。（以及相关的小插曲）
2、播放由学生拍摄的一段DV影象（父母忙碌，辛苦）
3、通过影象给你的启迪，谈谈自己对生活中父母的感觉。
（二）悠悠古情
师：自古百善孝为先，伟人、名人、普通人孝敬父母是做人的一个原则。我们都像他们一样爱自己的父母。
1、四个小组汇报搜集的孝敬父母的故事（4个）课前教师进行选择好。
2、由教师把每个学生搜集的故事定成册。课后阅读。
（三）我们的行动在哪里
师：父母很辛苦，你能为他们做些什么呢？洗碗、扫地等是你应该做的家务，今天，为他们做一件你从来没有做过，又能使他们感到舒服的事情。并且在征得他们同意的条件下，一直都做下去。
1、把自己准备做的事情写在行动卡上。
我想为爸爸（妈妈）做……
2、“今天你做家务了吗“，为自己选择一样固定的家务劳动，
每天做家务。和父母一起评比：小小家庭责任星（养成做家务的习惯）
总结：责任更是一种习惯。爱我们的亲人，关心他们，正如他们对我们默默付出爱一般。
综合实践活动结题报告（精选篇5）
调查时间：
20__年4月1日
调查人：
调查方式：
上网查资料采访家长
调查主题：
清明节的渊源，清明节纪念方式，清明节的诗歌，清明扫墓活动调查内容：
一、清明节的渊源
清明节是我国民间重要的传统节日，是重要的“八节”(上元、清明、立夏、端午、中元、中秋、冬至和除夕)之一。一般是在公历的四月五号，但其节期很长，有十日前八日后及十日前十日后两种说法，这近二十天内均属清明节。
清明节的起源，据传始于古代帝王将相“墓祭”之礼，后来民间亦相仿效，于此日祭祖扫墓，历代沿袭而成为中华民族一种固定的风俗。
要谈清明节，须从古代一个非常有名的，现在已失传的节日——
寒食节说起。寒食节，又称熟食节、禁烟节，冷节。它的日期，是距冬至一百零五日，也就是距清明不过一天或两天。这个节日的主要节俗就是禁火，不许生火煮食，只能吃备好的熟食、冷食，故而得名。
寒食节相传是源于春秋时代的晋国，是为了纪念晋国公子的臣子介子推。晋国公子重耳，流亡外国19年，介子推护驾跟随，立下大功，重耳返国即位，即晋文公。介子推便背着老母，躲入绵山。晋文公前往寻找，却怎么也找不到。于是他放火烧山，想把介于推逼出来。不料介子推却和母亲抱着一株大树，宁愿烧死，也不出山。晋文公伤心地下令把绵山改称介山（即山西介休县境内的介山）又下令把介子推被烧死的那一天定为寒食节，以后年年岁岁，每逢寒食节都要禁止生火，吃冷饭，以示追怀之意。
其实，寒食节的真正起源，是源于古代的钻木、求新火之制。古人因季节不同，用不同的树木钻火，有改季改火之俗。而每次改火之后，就要换取新火。新火未至，就禁止人们生火。这是当时的一件大事。《周礼秋官司煊氏》：“中春以木铎修火禁于国中。”可见当时是摇着木锋，在街上走，下令禁火。这司煊氏，也就是专管取火的小官。在禁火之时，人们就准备一些冷食，以供食用，这样慢慢就成了固定的风俗了。以后，才与介子推的传说相联系，成了寒食节，日期长达一个月。这毕竟不利于健康，以后便缩短日期，从七天、三天逐渐改为一天，唐之后便融合在清明节中了。
寒食节习俗，有上坟、效游、斗鸡子、荡秋千、打毯、牵钩（拔河）等。其中上坟之俗，是很古老的。有坟必有墓祭，后来因与三月
上已招魂续魄之俗相融合，便逐渐定在寒食上祭了。《唐书》记云：“开元二十年敕，寒食上墓，《礼经》无文。近代相传，浸以成俗，宜许上墓同拜扫礼。”宋庄季裕《鸡肋篇》卷上：“寒食上冢，亦不设香火。纸钱挂于茔树。其去乡里者，皆登山望祭。裂帛于空中，谓之掰钱。而京师四方因缘拜扫，遂设酒撰（zhuan，饭食）携家春游。”
《荆楚岁时记》：“（寒食）斗鸡，镂鸡子（鸡蛋）斗鸡子。”可见南朝时就有斗鸡与斗鸡蛋之戏了。斗鸡今多见，斗鸡蛋多是乡间小儿互相撞碰鸡蛋作为游戏。在古代，用作碰撞争斗的鸡蛋多是染色、雕镂（1ou，雕刻）过的，十分精美。画蛋。镂蛋之俗，源于《管子》中所记的“雕卵”。无疑它是由古代食卵求生育的巫术发展而来，成了寒食的节俗。今天民间亦有清明吃蛋之俗（如前述的“子福”）。
寒食打秋干，据《艺文类聚》中记，北方山戎于寒食日打秋千。但这恐怕只是传说而已。刘向《别录》记打秋千是在春时，不一定在寒食。又打毯，王建《宫词》：“寒食宫人步打毯。”牵钩与打毯等戏，也不一定在寒食举行。
由于清明节气在寒食第三日，后世随着时间的迁移，逐渐把寒食的习俗移到清明之中。宋代之后，寒食扫墓之俗移到清明之中。踏青春游、荡秋千等俗也只在清明时举行。清明节便由一个单纯的农业节气上升为重要的大节日了，寒食节的影响也就消失了。但寒食的食俗有若干变形的方式却传承下来了，并保存于清明节中。
二、清明古诗
《清明》
（唐）杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
《途中寒食》
（唐）宋之问
马上逢寒食，途中属暮春。
可怜江浦望，不见洛桥人。
北极怀明主，南溟作逐臣。
故园肠断处，日夜柳条新。
《寒食》
（唐）韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
三、清明节纪念方式
清明节纪念祖先有多种形式：
扫墓是清明节最早的.一种习俗，这种习俗延续到今天，已随着社会的进步而逐渐简化。扫墓当天，子孙们先将先人的坟墓及周围的杂草修整和清理，然后供上食品鲜花等。由于火化遗体越来越普遍，其结果是，前往骨灰置放所拜祭先人的方式逐渐取代扫墓的习俗。新加坡华人也在庙宇里为死者立神主牌，庙宇因此也成了清明祭祖的地方。清明节当天有些人家也在家里拜祭祖先。在清明节这一天，可到先人坟地、骨灰放置所或寺庙的灵位前静默鞠躬。
综合实践活动报告精选范文(精选3篇)
综合实践活动报告精选范文（精选3篇） 综合实践活动报告精选范文篇1 一、调查背景 有些同学在吃午饭时抱怨饭菜不合味口，没吃几口便一倒了之，没有珍惜粮食的意识。这一现象被同学们看到后心里很不安，同学们亲身在农业未来馆体验种菜的辛劳，明白这些粮食来之不易，这种现象不仅浪费粮食，而且长此下去对同学们的身体有害。如何才能使同学们的午餐吃得健康又营养，减少不必要的浪费呢?联想到现在流行的光盘行动，同学们决定成立大云中心学校光盘行动小组，展开了针对学校午餐浪费现象的争做光盘小达人的活动，使同学们认识到节约粮食的重要性。 二、调查课题的目标 通过这次调查报告后，找到学生浪费现象背后所存在的问题，并找到解决的办法，使学生能够珍惜粮食，争做光盘小达人，将中华民族节俭的美德，深入同学心中。 三、活动调查过程 (一)调查问卷 我们向四年级同学们发放问卷，发出问卷200份，回收有效问卷174份。结果统计如下： (1)你对光盘行动的了解有多少? 知道的 17.14%
听说过 26.29% 完全不知道 56.57% 可见：学生对于当下流行的一些活动及倡议不是很了解。 (2)您平时吃饭大概剩菜多少? 可见：从不剩菜的学生还是只有少数，浪费现象还是比较严重的，还有待改善。 (3)您认为，什么因素导致您浪费食物? 饭菜太多 33.33% 食物不好吃 43.64% 食物不卫生 10.90% 其他 12.13% 可见：随着生活水平的提高，学生对食物口味的要求也越来越高，从而导致了浪费的现象。 (4)您身边的食物浪费现象多吗? 可见：四年级学生身边的浪费现象还是比较多见的。 (5)倒掉的食物主要是什么? 可见：学生中对食物还是有偏爱性的，而且口味也有一定的要求，特别是在某些 8%不爱吃的里面，学生认为辣的是占主要的原因。 (6)每次倒饭之后是什么心情? 可见：有些学生对于浪费，还是有点愧疚的，但是又很无奈，但却也有部分同学竟然说倒了就倒了呗根本没有一点节约粮食的意识。
综合实践活动结题报告
综合实践活动结题报告 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、合同协议、条据文书、策划方案、演讲致辞、人物事迹、学习资料、教学资源、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, contract agreements, policy documents, planning plans, speeches, character stories, learning materials, teaching resources, essay encyclopedias, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
综合实践结题报告
小学综合实践活动课程校本化研究结题报告 一、课题研究的背景 在我国21世纪基础教育课程改革行动中，综合实践活动课程是基础教育课程改革的一大亮点，是以必修课的形式被纳入到学校课程体系中。它是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。这既符合世界课程改革的发展趋势，又满足了我国实施素质教育的内在需求。 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“调整和改革课程体系、结构、内容、建立新的基础教育课程体系，试行国家课程，地方课程和学校课程。改变课程过分强调学科体系、脱离时代和社会发展及学生实际的状况。加强课程的综合性和实践性，培养学生独立思考和创新的意识，收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题、实际操作的能力，热爱劳动的习惯以及必须的生活技能等等。”设置综合实践活动是贯彻这一精神的重要举措。特别是综合实践活动校本课程研究便成为教育界关注的课程改革热点之一。 我校针对当代素质教育的背景，在实施综合实践活动课程的过程中，紧紧围绕“涵养化育，自然天成”的核心理念，从学校实际出发，以“生命践旅”和“公民教育”两个品牌实践活动项目为载体，开展了小学综合实践活动课程校本化研究，密切学生与生活的联系，制定了菜单式的综合实践活动项目，着力推进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生良好的个性品质，积极推进综合实践活动课程的实施，促进学生全面发展，顺应时代发展的需求；在突出“亲近自然，关注社会、自主实践、快乐生活”的实践活动过程中，引导学生自主体验和探究，促进学生和谐发展，使每一位学生都成为“有敬、有执、有容”的阳光少年。 二、研究的目的与意义 通过本课题的研究将探索一条综合实践活动课程校本化的有效路径，从实践层面与理论研究上寻求突破。设计和实施综合实践活动课程的宗旨是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力；培养学生关心国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参与社会生活、服务于社会；培养爱国主义精神，形成社会责任感，加强学校教育与社会发展需要、科技进步、学生生活以及社会
语文(心得)之《小学语文综合实践性作业的设计与研究》结题报告
语文论文之《小学语文综合实践性作业的设计与研究》 结题报告 一、课题的提出。 在小学语文高年级的教学实践中，我们认为作业应该是课程动态的生长性的延伸，是对课程意义重建与提升的创造过程。学生在不断的生成问题、解决问题中成长；在知识的不断运用中，在知识与能力的不断互动中，在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。它应成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，成为学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要和学习需要。然而长期以来我们忽略了一个重要问题，作业过程是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程，也就是说学生的问题、困惑、知识、能力、情感、态度、兴趣、需要等应是作业的主要生长点。鉴于此，我们有必要依据新课改的要求，大力改革语文作业设计，赋于它新的价值：作业，应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。因此我认为有必要依据课程改革的需要重新认识全面作业的意义，让学生在充满生机、趣味的多彩园地中，感受到快乐、充实、收获。在不断探索实践中，我深刻地感受到：有效性作业设计所展示出来的实践性、多样性、开放性，张扬着学生的个性，激活了学生的思维，为课改注入了一份“活力”。 二、课题研究的理论依据：
首先，在于遵循学生知识形成的一般规律。 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。”基于这样的观点，实践性作业的形成也应该给予学生一个发现、研究、探索的过程。 其次，在于符合国家基础教育课程改革目标。 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。实践性作业的设计与操作也是在本次课程改革的总体目标中展开的，它带给学生的是“自主·合作·探究”的根本实现。 再次，在于对有关学习理论的进一步阐释。 在实践性作业的设计与操作中应该融入先进的学习理论，以先进的学习理论来完成实践性作业的合理构想。我们认为马克思主义关于人的全面发展学说、多元智力理论、建构主义的学习理论、巴班斯基关于“优化”的理论等都可以构成本课题研究的理论基础： 苏联教育家巴班斯基以唯物辩证法为指导，将系统论、控制论的基本原则和方法引进教学论的研究，提出了教学过程最优化的理论。这就是要根据培养目标和具体的教学任务，考虑教师和学生的具体条件来制定一个最好的教学方案，然后灵活机动地执行这个方案，以期在规
综合实践报告(通用15篇)
综合实践报告(通用15篇) 综合实践报告1 一、实习的目的与意义 在本科专业教育中，实习是一个重要的实践性教学环节。通过实习，可以使我们熟悉外贸实务的具体操作流程，增强感性认识，并可从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论和方法，提高发现问题、分析问题以及解决问题的能力。 在公司具体实习过程中，能够接触国际货物买卖实务的具体操作，进出口的成本核算、询盘、发盘与还盘等各种基本技巧，还能对某一行业深入彻底的了解并能切身体会到国际贸易中不同当事人面临的具体工作与他们之间的互动关系，接触公司制定的各种战略以实现跨国经营和良好的市场运作;认识供求平衡、竞争等宏观经济现象，能够接触真实的商务实战，了解自身存在的不足，并积累一定的经验，为将来走上工作岗位打下良好基础。 二、收获与感想 在成功结束实习后，仔细总结，发现不同于前几次实习，这次校外实习充分认识了从学校走向社会我们存在的不足和缺少工作经验。 自身定位，加强外语学习。在所有的工作和活动中无一例外的涉及到外语，外语是我们对外交流的桥梁，因此在以后的学习中必须加强对外语的学习，同时加强口语的练习，这是我们搞外贸的基础，因此必须掌握好这门工具。不断强化自身，并充分认识自己，避免眼高手低，增加实际动手能力，在社会这个大学校里，不断完善和学习 工作总结，认识自身不足。通过实习我发现贸易这专业是门实践性很强的专业，它不光要求我们有扎实的理论知识而且必须具有很强的动手操作能力，更重要的是学会如何与人沟通，怎么建立商业关系，这些是课本中学不到的，只有融入社会的大舞台并不断的历练才能得到提高，还有加强各方面素质的提高。贸易工作同时是一个涉外行业，因此对各方面的要求都很高，对外代表的不仅仅是个人形象，甚至是国家形象，因此必须加强自己各方面素质的修炼，如礼仪等。熟练掌握好本专业的知识。专业知识是我们从事贸易工作的基础，
关于社会实践活动综合实践报告(精选范文5篇)
关于社会实践活动综合实践报告(精选范文5篇) 社会实践活动综合实践报告5篇 第一篇:社会实践活动综合实践报告 寒假社会实践调查活动报告_社会实践报告 游虽不象宾馆那样正规，但在效劳接待上，严格按照宾馆的效劳体系，贯穿于整个接待的始终。一是效劳上表达优质化。加强对接待人员和农户 的培训，提高其综合接待素质。在接待过程中既要表达农家的热情好客， 又要树立以人为本的效劳理念；二是在操作上形成标准化。游客统一在旅 游接待处登记，选择所食宿的农家。对团队游客，导游〔讲解〕员按照接 待程序组织游览和各项参与性娱乐活动，对散客，由接待员负责做好旅游 向导；三是在管理上形成制度化。成立农家游督查队，定期或不定期地对 负责接待的农户、警务室、农家游招待所等进行日常监督、检查，确保整 个接待过程平安、合理、卫生；四是在菜肴上形成特色化。推出酱瓜白扁豆、煮豆节等崇明农家特色时令菜肴。 通过这次的调查和实践使我对前卫村有了全面的认识和了解，也锻炼 了我自己的社会工作能力，意义颇大。相信随着崇明的大开发、大开放， 前卫村的前景也将更加灿烂，期待的同时我也祝愿这个美丽的地方。 第二篇:社会实践活动综合实践报告 学生寒假社会实践活动报告_社会实践报告 寒假期间，我有幸参加了学院院团委组织的大学生骨干挂职锻炼效劳团。在院团委和县团委的安排下，自七月八日在县镇社区，我开始了为期 半个月的寒期挂职锻炼实践活动。
大学生寒期挂职锻炼活动是在《致青年群英会的信》的指示精神，实施〞青年马克思主义者培养工程〞，教育培训和实践锻炼等行之的，大学 生骨干、团干部、青年知识分子的思想政治素质，政策理论，创新能力， 实践能力和组织能力，使当代大学生成长为事业的合格建设者和接班人。 我个人来讲，能够参加院团委组织的学生骨干挂职锻炼，我感到万分 荣幸和自豪，这次有时机走进社区，走进基层是一次难得的实践锻炼时机，我知道在当今大学校园，当代大学生的理解主义，只个人开展，忽略对民 生的关注，对社区基层的。社区实践，可让大学生的承当一份社会责任， 为社区，建设社会的一份力量。 下面我就谈一下在县镇社区挂职锻炼期间我本人的收获与感受： 一名成长在农村的大学生，在次真正走进社区，贴进社区后，使我对 社区这又一社会基层更的。 在镇社区实践期间，多调查我到，成立于某某某年8月份，于2022 年5月份由原城西社区更名为社区，现有工作人员6名，辖区内共有驻约40个，居民27个，人口8000多人，楼房78栋，于2022年9月搬进新 的办公楼，新大楼面积约320平方米，新的社区并筹资金2万余元，建起 图书馆、阅览室、计生效劳室、活动室，购置了办公桌椅，空调并配有办 公电脑等设施，并有市“杜鹃花〞工程落户该社区。 自某某某年，社区在党支部的下，在镇和县民政的精心下，在社区的 努力下，《共和国居委会组织法》和《社区自治章程》，实践“〞思想和 某某大精神，居民效劳工作，了“自我管理，自我教育，自我约束“的工作。社区自成立起，就成立了综合治理、文明创立、方案生育、社区效劳 四个委员会，组成了社区议事委员会，健全了组织网络，制定了的职责和 制度，标准了管理工作步入了标准化轨道，主要做了四个的工作：
综合实践活动课程结题报告范文
“综合实践活动课程、地方课程、校本课程研究与实施” 课题结题报告 一、问题的提出 综合实践学习是国内外中小学所设计和实施的一类基本课程。20世纪90年代以来，美英 澳日等国和我国台湾在基础教育改革中，都注重开设综合类的课程。而这类课程在西方发 达国家和地区的课程标准中课程名称各不相同，如，法国叫“综合学习”，日本叫“综合学习 时间”……其涉及的领域也相当广泛，大致包括三类：主题探究或课题研究；社会实践学习；生活学习等。我国把综合实践活动课程内容分为研究性学习、社区服务与社会实践、劳动 与技术教育、信息技术教育等四大领域。“综合实践活动”是中小学开设的必修课，也是新 一轮课程改革设立的新课程。综合实践活动课程是一门独具特色的课程:它不在以知识的逻 辑序列呈现,而以学生已有的生活经验和现实生活出发,寻找活动主题;它不在以告知的方式 进行活动,而以体验和感悟的方式展开实践活动;不以掌握某种概念和方法为目的,而是通过 主题活动,综合运用学科知识解决问题,培养学生的创新精神和实践能力,发展学生的情感态 度和价值观。这样一门课程对于我们这些习惯于在课堂上讲授知识的教师来说，的确有点难，难在它的内容的不确定性，活动方式的多样性，较长学习时间的周期性，以及活动过 程对教师专业化水平的苛求性。 我校在新课程推进过程中，一直注重学习新课程改革理念，探究实践新课程。承担了区 级课题“综合实践活动课程、地方课程、校本课程研究与实施”，把综合实践这一新领域作 为我校科研重点课题。探索如何深化综合实践活动课程研究，如何将国家、地方、学校三 级课程进行有效整合，解决综合实践活动课程开发过程中遇到的理论与实践操作问题，突 破制约基层学校开设综合实践活动课程的瓶颈。 二、研究内容和目的
《综合实践活动课程评价研究》子课题结题报告
以评价促发展小学3年段期末综合实践活动课程评价研究——《综合实践活动课程评价研究》子课题结题报告正文 一、课题立项研究的基本情况 （一）课题名称： 综合实践活动课程小学生3-6年综合素质提升评价研究 ——小学3年段期末综合实践活动课程评价研究（二）课题提出的背景和原因： 1.课题提出的背景。 教育评价是根据一定的教育价值观，使用科学的手段，对教育现 象实行价值判断，从而为教育决策提供依据的过程，评价的目的不但 是为了考察学生达到目标的水准，更是为了对教学情况实行反馈和分析，以利于改进教学，有效地促动学生的发展。展开评价活动，让教 师改变评价观点，重视平时评价，树立“评价也是一种学习”的新观点。评价有利于协助学生掌握基础知识，有利于培养学生对学习的兴趣，有利于提升学生的素养。 国外教育评价注重学生水平的培养，重视发展过程；国内也开始 倡导“立足过程、促动发展”的课程评价。 新一轮基础教育课程改革强调建立促动学生全面发展，教师持续 提升和课程持续发展的评价体系，在综合评价的基础上，更注重个体 的进步和多方面发展潜能，强调建立多元主体共同参与的评价制度。 2.课题提出的原因。
从某种意义上讲，课程评价决定着课程改革的成败。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程评价过度强调甄别与选拔的功能，发挥评价促动学生发展、教师提升和改进教学实践的功能。”学生学期末评价是教学工作的重要组成部分。那么，在推动素质教育的今天，我们在综合实践活动课程教学中从那些方面对学生实行学期末评价？有哪些准确有效的期末评价方法？怎样的评价能真正起到激励的功能及促动学生发展的作用呢？这是我们在综合实践活动课程教学中亟待解决的问题。 从本校实际情况看，我校在学生发展性评价问题方面的研究基础扎实，积累了一定的研究经验，研究成果丰富，成效显著，全校师生共同研究的热情高涨。我校各学科教师学历达标率高，科研意识强。我校的教学设备较为充足。这个切表明，我们能够进一步探索学生评价方法。所以，我校在选择教育教学改革的突破口和主攻方向时，把学生评价放在首位，以全面提升学生整体素质为目标，确定“综合实践活动课程小学生3-6年综合素质提升评价研究——小学3年段期末综合实践活动课程评价研究”为研究课题，科研促教，把我校建设成为适合课改要求的先进学校。 （三）课题研究的目的和预期目标： 1.课题研究的目的。 把学生评价放在首位，以全面提升学生整体素质为目标，确定“综合实践活动课程小学生3-6年综合素质提升评价研究——小学3年段期末综合实践活动课程评价研究”为研究课题，形成一套系统、科学、
综合实践活动报告10篇
《综合实践活动报告》 综合实践活动报告（一）： 综合实践活动课，不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的潜力。透过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。个性是学生能够应对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践潜力。综合实践活动课，着眼于学生创新意识、创新精神、创新潜力的培养。综合实践活动课为学生创新品质的构成带给了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力能够充分发挥出来，他们不断地有所发现、思考、以转变学生的学习方式为出发点，遵循提出问题，收集资料，构成解释，总结成果研究程序，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放。 我认真制订学期课程计划，精心备课上课，搜集学生的活动资料，努力做到面向全体学生，尊重每一个学生的个性差异，使每一个学生都能获得发展。活动中充分体现了参与性、选取性、研究性、综合性、创新性等活动原则。 参与性能做到人人参加活动，人人都有收获； 自主性要求活动的计划设计、过程操作、成果总结应在教师的引导下，由学生自主完成； 研究性鼓励在活动中进行探究学习，培养学生的动手操作潜力和研究意识； 综合性注重学科间的整合，培养学生的综合素质； 创新性在活动中，培养学生的创新意识和创新潜力； 系列性围绕主题，开展系列活动，使每个活动都构成较完整的体系。 具体实施方案： 以学生为本，以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主，进行综合实践课程的实施，并强调与学生的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体，来体现活动主题的综合性。 1、加强学习，更新观念、提高认识。 综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点，如何突破这一难点：首先教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、资料、原则、评价及管理。 2、用心行动，努力探索、使综合实践活动多样化。 综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课改的教育平台上，它有着更大的创新空间。如关注自然、研究自然；跟随父母一日，体验父母的劳动辛苦等等；与学科教学相结合，课后拓展背景资料等等；充分利用学校的已有设备，开辟校外活动基地，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。如参与社区服务和社会实践，、拓宽综合实践活动的渠道。
综合实践活动课题研究结题报告
综合实践活动课题研究结题报告 综合实践活动课题研究结题报告 一、综合实践活动研究与实验的目的及意义 （一）实验研究的目的及意义。综合实践活动中的研究活动的主要目的在于：第一，发展学生的问题意识。通过研究性学习活动，引导学生在自身生活中或学习生活中发现问题，提出问题，清晰地表述问题，具体地分解问题，运用基本的逻辑方法分析问题。问题是研究的核心，是研究活动始终应把握的基本要素。通过研究性学习，发展学生的问题意识，提出问题并分析解决问题的能力。第二，尝试运用问题解决的基本方法，体验研究过程，培养学生良好的思维品质。学生的研究性学习并不一定强调得出某些正确的、科学的研究结论，但研究方法的运用和研究过程的完整亲历，是综合实践活动课程的基本要求。第三，发展学生的科学精神。无论是学生的研究性学习，还是科学研究活动，都强调研究过程的科学性、研究方法的规范性，都十分注重实事求是的科学精神、严谨的科学态度。它的意义在于： 1. 课程代表了新的课程设计理念，综合实践活动课程并不注重传授给学生规范的，系统的书本知识，它强调的是让学生在解决实际问题的过程中自主掌握和运用生活知识、实践知识。 对于学生而言，书本知识固然重要，但要解决实际问题，仅有书本知识是不够的，生活知识、实践知识在实践过程中，具有与书本知识同等的价值。另外，综合实践活动课程的实施方式也区别于学科教学，它完全摒弃了 传统的“授受式”教学模式，主张让学生自由、 自主地开展探究活动，学生所掌握的知识与技能，不是教师教给学生的，而是学生在多次的尝试甚至是多次的失败当中自己“学”到的。新一轮课程改革有一个一以贯之的主题使之区别于以往任何一次教学改革，那就是新课程旗帜鲜明地提出教育的目的是“为了学生的发展”。根据我们对综合实践 活动课程的课程内容于实施方式的分析，就不难得出结论，该课
《双减背景下综合实践活动课学习方式研究》课题研究结题报告
《双减背景下综合实践活动课学习方式研究》课题 研究报告 一、课题研究的背景及意义 1、时代背景 “双减”政策的根本目标应该是要充分地维护学的正常教学秩序，纠正传统的“超负荷”现象。“双减”政策在保证学生的身体和心理健康、规范学校的日常教学秩序方面发挥着重要作用，从客观上说明了“双减”的重要性。道德教育作为基础教育体系中的一个重要内容，对推进学素质教育起到了积极的作用。在学生的心理素质教育中，思想道德好坏直接影响到他们的未来发展。 从全面推进学校道德教育的实施来看，“双减”的实施效果，主要体现在对传统道德教育的外在表现方式的改变和对学校道德教育的基本宗旨观念的革新。这是因为“双减”政策在客观上需要学教师采取多种途径，以缓解少年儿童的学业负担，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。要使上述教育方针的目的达到，需要教师能够灵活地改变传统的道德实践方式，并与学实行“双减”的方针相结合，善于运用更加灵活的思维方式，达到实现思想教育的目的，培养和塑造学生高尚的人文精神。 加强德育教育是“双减”政策落实的应有之义。“双减”之后，减轻了义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，学生自由时间相对增多了，课后服务的形式不断丰富，统筹整合了家校社等各方面的资源力量，更加关注减负增质和德育教育，为德育教育开展提供了更多时间和广阔空间。 加强德育教育是“双减”政策落地的迫切要求。传统的升学考试评价制度是以分数衡量优劣，对学生德育教育影响较大，导致失德现象时有发生，从而引发社会问题。思想品德不合格，是危险品。因此，实施“双减”是对教育过于功利的纠正，是重视育人、让教育正本清源的一个重要措施，特别是对深化德育教育是一个重大契机，“双减”政策按照教育教学规律来培养学生，给小学生心灵埋下“真善美”的种子，有效减少品行不端情况的发生，为小学生成长积蓄前行的力量。 加强德育教育是“双减”政策落地的重要保障。“双减”政策立足于推动人的
综合实践结题报告范本(共5篇)
综合实践结题报告范本（共5篇） - 写写帮文库 第一篇：综合实践结题报告范本 篇一：综合实践结题报告 3月中旬，我们带着调查问卷走进了红梅公园，对不同年龄的人们进行了调查与采访。在过程中，我们遇到了很配合的人和一些不怎么愿意配合的老年人，尽管我们一次次礼貌地请求他们又被他们拒绝，但是我们仍然没有放弃，我们继续奋力地寻找其它的目标。 我们抽取红梅公园的40名游客发放了调查问卷，并当面向他们提问，顺利完成了本次的调查活动。 经调查统计我们发现，１４～３０岁的人对外国的文化特色 都不是太了解，因此很想去别国旅游。它们认为中国文化相对外国文化还稍有欠缺， 他们更喜欢外国的文化与民风民俗。并且，他们认为中国的文化并不一定能顺利传承下去，但他们希望能传承下去。 相对于１４～３０岁的人们来说，３０岁以上的人们显得对中国的文化更感兴趣一些。另外对于现在许多人更喜欢外国文化的现象，他们表示比较重视，他们认为中国文化能够顺利传承下去。 在本次综合活动中，我参与了调查问卷的设计与发放，ppt 的制作与修改及个人小结的汇总。我做了很多可以锻炼我能力的事情，也借此提高了我的电脑水平。 这次的活动提高了我们每个组员的与人交往的能力，锻炼了
我们的口才，同时也使我们更了解这个课题，更了解这个社会了。篇二：综合实践活动课题结题报告 综合实践活动课题结题报告 ——《浅谈农村中学的综合实践活动》结题报告 一、课题研究的背景及其意义 1、研究背景 可怜天下父母心，父母总想给孩子最好的生活和教育。正因为这样，他们制定了许许多多的规则来限制孩子的自由。孩子有限的时间都被各种学习和课外作业占满了，他们不能在参与社会实践的过程中享受生活的乐趣。枯燥的学习生活让很多孩子滋生了厌学情绪，早恋，上网，逃学，成了普遍现象。古人云：“不识稻与梁，不知世事艰”。综合实践活动课的缺失，导致了学生自然知识的缺乏，社会阅历的肤浅，“人性”的欠缺。学生已经习惯了衣来伸手，饭来张口的安逸生活，以至于出现了实际动手操作能力差，抗挫折能力较差等现象。学校能不能不拘泥于课本，打破学校、教室的束缚，走出课堂，做到知识与生活实践相结合？能不能加大学生综合实践活动课在户外、校外、大自然中上课的机会？我们能不能根据我们农村中学的现状，整合现有的社会主义新农村的自然、人文、社会资源等开发研究真正适合学生身心发展的综合实践活动校本课程？ 2、研究意义 农村中学综合实践活动课程的开发是适应现在教育形式的需要。综合实践课程的不断开发和研究，有利于激发老师的创造力，有利于
综合实践活动报告10篇
综合实践活动报告 综合实践活动报告（一）： 综合实践活动课，不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的潜力。透过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。个性是学生能够应对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践潜力。综合实践活动课，着眼于学生创新意识、创新精神、创新潜力的培养。综合实践活动课为学生创新品质的构成带给了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力能够充分发挥出来，他们不断地有所发现、思考、以转变学生的学习方式为出发点，遵循“提出问题，收集资料，构成解释，总结成果”研究程序，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放。 我认真制订学期课程计划，精心备课上课，搜集学生的活动资料，努力做到面向全体学生，尊重每一个学生的个性差异，使每一个学生都能获得发展。活动中充分体现了参与性、选取性、研究性、综合性、创新性等活动原则。 参与性——能做到人人参加活动，人人都有收获； 自主性——要求活动的计划设计、过程操作、成果总结应在教师的引导下，由学生自主完成； 研究性——鼓励在活动中进行探究学习，培养学生的动手操作潜力和研究意识； 综合性——注重学科间的整合，培养学生的综合素质；
创新性——在活动中，培养学生的创新意识和创新潜力； 系列性——围绕主题，开展系列活动，使每个活动都构成较完整的体系。 具体实施方案： 以学生为本，以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主，进行综合实践课程的实施，并强调与学生的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体，来体现活动主题的综合性。 1、加强学习，更新观念、提高认识。 综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点，如何突破这一难点：首先教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、资料、原则、评价及管理。 2、用心行动，努力探索、使综合实践活动多样化。 综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课改的教育平台上，它有着更大的创新空间。如关注自然、研究自然；跟随父母一日，体验父母的劳动辛苦等等；与学科教学相结合，课后拓展背景资料等等；充分利用学校的已有设备，开辟校外活动基地，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。如参与社区服务和社会实践，、拓宽综合实践活动的渠道。 3、投入实践，让学生走进综合课程。 学生最感兴趣的是活动，在活动中他们能锻炼自己的动手潜力，操作潜力和合作潜力，因此，我们结合三年级学生的年龄特点，组织了各种各样的实践活动，“考察社区居民卫生习惯”“自制新年礼物”等主
专业综合实践总结报告
专业综合实践总结报告 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
综合实践结题报告
综合实践结题报告 篇一：综合实践活动课题结题报告 “果树栽培技术”课题结题报告加格达奇第三中学“果树栽培”课题组 内容摘要：“果树栽培”是由生物学科教师牵头和数学、地理、语文等学科合作开展的课题活动，基于加区三中大多数为两乡学生经常接触果树这个优势，经过三年各位老师的努力参与和学生的配合，课题基本任务已完成，在活动中我们重视采用激励性评价方式，以学生为主要活动对象，教师起指导作用，课题研究实践活动丰富课堂教学，重在培养学生能力。关键词：稠李挂果期本土资源观察日记 时光飞逝，岁月如梭，转眼之间，我校课题“果树栽培的课题研究”已经走过了三年的历程，回顾这一段时间以来的工作和学习，忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，勤劳播种，收获颇丰。在学校领导的关心和支持下,在课题组各成员的努力和积极配合下,制定的各项目标和任务都已经完成。现在向领导汇报结题。 一、课题研究的背景 《果树栽培技术的实践活动》课题，是2007年4月，经教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组批准的大兴安岭地区《综合实践活动“主题设计”开发》课题（编号：ZH0721Z）的子课题。
它开展的背景是在现代素质教育的形势下，充分利用现有教学资源，拓展学生知识面，培养初中学生实践能力，使学生掌握一门实用技术，发展学生的多种能力，特别是实践能力，使无条件继续升学深造的学生掌握扎实的职业技术知识，这已经成为九年义务教育必须研究的课题。“技工荒”一词经常在媒体上出现，这一方面反映出我国经济发展迅速，另一方面反映出我国教育发展的失衡。特别是上世纪90年代末的大学扩招后，普通高中招生火暴。报读技工学校和职业高中的初中学毕业生越来越少，职业技术一度受到冷落。其原因是国家人才评价和待遇政策偏重普通大学文凭，多数学生同挤“独木桥”。仅以大兴安岭地区为例，初中毕业生能升入上级学习的学生只占初中毕业生总数的70%，30%的学生没有深造的机会，而他们学不到一技之长，只能成为“半成品”。要改变我国重理论而轻技术的教育，首先，要改变国家的人才评价和人才待遇政策。再者必须对我国现有的九年义务教育教材进行改造，让学生有更多机会学到一技之长。改变对学生学业成绩的考评，实践技能成绩应该占到总成绩的一半以上。探索、研究并构建适宜于利用现有教学资源，在九年义务教育阶段对学生进行职业技术教育，培养学生掌握一技之长，是亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。基于加区三中所处的地理位置、现有的植物资源和多数学生都来自农村的现状，我们提出了本课题的研究。力求在生物新课程改革中创出我校特色。 二、本课题选题的依据
大学生社会实践活动报告总结(4篇)
大学生社会实践活动报告总结 综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。能够说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，经过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、进取性，必须要加强对综合实践活动教师的有效指导。 由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程，因而，必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动进取的实践和各种实际操作活动，如果离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。 1、建立新型的师生关系。 综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。 2、充分发挥学生在课程实施中的能动性。 学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的直接实施者，另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径，学生也不是完全地经过对成人生活方式的复制来成长的。所以，在教学中，我不把课程及其教材
看作是学生必须毫无保留地完全理解的对象，而应发挥学生对课程的批判本事和建构本事的作用。 3、尊重学生的兴趣、爱好和需要。 综合实践活动课程是一种学生本位课程，从学生出发是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应当尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要。 “综合实践活动”作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，可是综合实践活动课程实施的现实复杂性很多存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担心，可是我坚信，在大家的共同努力下，我班的综合实践活动做得更好! 大学生社会实践活动报告总结（二）在改革开放的春风下，农村、农业、农民的问题也越来越受到领导人们的关注，政府对农村农业的发展采取鼓励支持的政策，在深度改革的春风中，农村也发生了愈来愈大的变化，尤其是在畜牧业养殖方面的发展，十年前的小农户生产占主导地位的模式逐步被集约化规模化生产模式所取代。 为了进一步了解农村的发展，我将自己的专业知识与实践能力相合，利用寒假期间，在洛阳市宜阳县鸡场开展了为期一个月的实践活动。 我想通过实地的实际考察学习，去深入的了解和掌握我们所学习的专业知识，并进一步的了解那些在课堂上无法学到的实际问题，把文化知识与实践合起来，丰富我的阅历。
学校综合实践活动总结汇报(3篇)
学校综合实践活动总结汇报 我校自建校以来，努力实施新课改，进取开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。学校注重培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展本事，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质的提升，激励其情感、态度和价值观的正确构成，号召、推动学生进取参与社会实践、勇于承担社会职责和义务，培养自我发展和合作精神意识。 根据学校、教师、学生三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，在我校一至六年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标，同时在课程资料、组织形式和评价机制等方面进行了很多有益的`尝试，从而取得了丰硕的成果。 现就我校____年综合实践活动的有关情景作一汇报。 一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，引领学生走出校门 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。经过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生的实践本事和创新精神。学生关注社会、关心国家命运、进取参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培养学生综合实践本事、创新精神和探究本事，以适应每个学生终身发展的要求。在
此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，并且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。 我校把科学课搬到我校的认知园来上。充分利用认知园的丰富资源，拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，培养学生从小学科学、爱科学的精神。不论春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校始终坚持每周五午时由科学教师带领两个班的学生前往认知园劳动参观学习。看着学生们在教师的启发引导下认知各种植物后兴奋的表情，教师们总忍不住为这些孩子感到高兴：一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了！ 为了提高孩子们的自我约束本事，培养良好的行为习惯和健康的生活方式，珍爱生命、珍重健康，我们特和在学校附近的菜农联系，带领学生前往参观学习。 二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，引导学生开展研究性学习 学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自我存在的价值和意义，这就需要学生自我去研究生活、研究世界。为了帮忙学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，注意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的研究性课题，来探索和解决一些具体问题。
六年级综合实践活动总结(11篇)
六年级综合实践活动总结(11篇) 六年级综合实践活动总结1 本学期，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等劳动实践活动，走进社会大课堂。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。现对一个学期的教学工作总结如下： 一、给予学生研究性学习的自由空间 综合实践活动是一门综合性较强的学科，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的筛选处理。综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题研究，带着准备探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力得到有效提高，也拓展了学生的文化结构和自身素质。同时，对我们教师的任教也提出了更高的要求。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分得以展示，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理，让人欣喜和欣慰。 二、给学生搭建自主探究和展示的舞台
每个月的综合实践活动教学一般都包括了以下三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。为了能良好的开展这些环节，我努力的做好以下几方面的工作： （1）、让主题贴近学生的劳动生活 综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的，本学期《生活中的规则》这一内容学生很喜欢研究。所以在确立主题阶段，我们注意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。 （2）、让学生在小组合作中共成长 综合实践活动的组织是以小组劳动活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的研究问题确定后，我们尊重学生自主意识，首先筛选活动内容，根据个人爱好，自行结对组成小组。在此基础上，教师根据学生素质，提出必要的指导性建议，充分考虑小组成员学业成绩、性别、个性、能力等方面具有的代表性，力求小组成员在知识、能力、特长、等方面的搭配互补，既取长补短，又便于公平竞争。 三、实践探究实践活动，活用教师的“导” 在实践活动过程中，教师的指导非常重要。教师必要的指导，能帮助学生在探索活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去，使学生既能够在学习中获得兴趣，又能在学习中掌握知识。在活动过程中，学生遇到困难和困惑，如不及时解决，就会打击他们对探索的信心和兴趣，因为他们毕竟还是孩子，遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充满信心，这时，我们就是学生的钥匙、引路人。因此，方法指导课尤为重要。学生在提出困难或预设困难时教师从旁的引导将有利于学生更好的完成探究活动。 四、珍惜学生每次的实践活动成果