9的乘法口诀和口诀求商

《9 的乘法口诀》教学设计

合肥市群治小学邢志乾

教学内容：教科书75~76页。

教学目标：

1、经历编制和记忆9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀。

2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的练习，

发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3、培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

教学重点：根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。

教学难点;在计算、和观察和比较中探究9的乘法口诀规律。

教学准备;教学挂图。

教学过程：

一、复习并猜想：

1、组织学生背诵口诀。

我们已经学过了1~8的乘法口诀，我们一起来背一背。抽背口诀。

2、引导学生猜想9的乘法口诀。

教师:今天这节课我们一起学习9的乘法口诀。猜一猜，9的乘法口诀有几句?

明确：9的乘法口诀有9句，按一九、二九、三九、四九、五九、六

九、七九、八九、九九的顺序排列。

二、创设情境，探索规律

（出示10个方格的图片）现在屏幕上有一些方格，我们一起来数数有多少个？（10个）

（出示五角星图）你能一眼看出有几个五角星吗？（9个）

怎么知道的呢？

2行呢？（18）你怎么知道的呢？（9+9=18）

3个9呢?

(3个9，比30少3，是27）

(出示所有的表格以及星星)

通过上面的观察，你能把下面的表格填完整吗？在数学书第76页。

(1) 学生尝试填表。

(2) 学生交流，汇报结果，出示结果，学生共同订正。

生汇报：4个9比40少4，是36 ……

（每个孩子计算的都非常认真！）

(3) 引导学生自由地读一读表上所填的结果。

我们一起轻声的读一读，看看你有什么发现？把你的发现跟同桌的小朋友说一说。

4、揭示课题：根据表中情况能编制几的乘法口诀呢？（板书课题）

三、自主编制乘法口诀

1、提问：你能根据刚才填表情况编制出乘法口诀吗？先和同桌的小

朋友说一说，然后打开书，把下面的口诀填完整。

2、交流口诀，师板书于黑板。

3、同学们真棒，自己编出了9的乘法口诀，我们来自豪的读一读这些口诀。

四、熟记口诀

1、你能有什么好办法很快记住9的乘法口诀吗？

先独立思考，再说给同桌听听。

2、老师在记的时候，忘了“四九”得数是多少，怎么办？

3、用你的方法赶快记一记！

老师看看谁记住了。“对口令”游戏

4、你们都记得这么好，你发现那句最好记？

5、那句最难记呢？

6、介绍一种好办法——“手指记忆法”，一起动手边做边背口诀。下面用你喜欢的方法，再来记一记哪些不太熟悉的口诀。

7、看看这次谁记得最好？

乘法口算条，学生说口诀。（开火车）

五、巩固练习。

1、寻找规律-想想做做第一题。

你发现9的乘法口诀有什么规律吗？

2、完成76也第2、3两题。先独立完成，再核对。

六、总结：同学们今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？

七、作业：第76页第四题。