(教学设计)观察植物细胞的基本结构
考研活动初中生物示范课
教学设计
设计思路：回顾之前使用显微镜观察口腔上皮细胞结构的绑经历，让学生分析使用显微镜观察前需要对材料进行处理，并制成玻片，其中的关键是实验材料要“薄而透明”。教师以洋葱鳞片叶为例，播放制作临时装片的步骤，并作示范。学生认真观看视频和教师的演示，学习制作植物细胞的临时装片的基本方法。在此基础上，学生动手操作制作临时装片，教师巡视，，及时给予指导并纠正学生的错误操作。展示学生成果并分析操作中出现的问题，通过对问题的思考和请讨论，帮助学生更好地理解制作临时装片的操作要点。在学生能够独立较好的完成临时装片的制作后，让学生通过观察自制的不同植物材料的临时装片，结合教材中的植物细胞模式工图，认识并概括出植物细胞的基本结构，并对这些结构的功能进行简单的介绍。学生按照绘制细胞简图的方法，绘制植物细胞的结构简图。
教学设计1：植物细胞的结构和功能
植物细胞的结构和功能 [教学目标] 知识目标： 1．识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能； 2．进一步尝试制作临时玻片标本。 能力目标： 1．通过临时玻片标本的制作和观察，培养学生动手能力，熟练掌握显微镜的使用方法；2．通过对植物细胞各结构功能的学习，培养学生自主学习和分析问题的能力。 情感目标： 1．通过分组实验，培养学生合作精神； 2．通过积极思维——植物细胞各结构的功能，培养学生善于思维、勇于探索的科学精神。[重、难点] 重点： 1．进一步尝试制作临时玻片标本； 2．识别植物细胞的基本结构及其主要功能。 难点：植物细胞各部分基本结构的主要功能。 [课前准备] 教师准备： 1．根据课本准备实验“洋葱表皮细胞的结构”的材料用具； 2．制作多媒体课件。 学生准备： 1．预习本课实验内容； 2．准备画图的笔、橡皮等工具。 [设计思路] 本节课通过组成金字塔的基本结构导入生物体的基本结构是细胞，继而进一步进入本课的课题《植物细胞的结构和功能》，课堂伊始就让学生通过制作洋葱鳞片叶内表皮的临
时玻片标本来观察，使学生对植物细胞首先有一个直观地认识，然后通过展示多种植物的细胞的图片，让学生了解植物细胞的形态多样性。形态多样的植物细胞却有着相同的基本结构，通过课本让学生回答它的基本结构，并在图中认出各结构的位置。结构和功能相统一，因此转而引出功能的学习。植物细胞各结构的功能既是本节课的重点，也是难点。教学过程中，采取了自主学习、比喻和举例的教学方法，联系实际介绍了细胞各部分的基本功能。 [教学过程] 一、导入 ppt展示金字塔，从金字塔的基本结构，到生物体的基本结构，引入新课——植物细胞的结构和功能。 二、教学目标达成 1．观察：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构 步骤：擦—→滴—→取—→展—→盖—→染—→吸—→观察 画出观察到的植物细胞的结构（在视频展示台上展示学生作品）。 2．ppt展示多种植物的细胞，说明虽然植物细胞的形态多种多样，但却有着相同的基本结构。 植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。 3．请学生在自己的作品中指出相应的结构。 4．结构和功能相统一。 ⑴阅读课本P33植物细胞的结构和功能，回答问题： ①在显微镜下观察洋葱表皮细胞是比较规则的长多面体性的细胞，细胞能保持这种规则的形态主要是什么结构的作用？（细胞壁） ②能让有利物质进入，而有害物质不能进入的结构是什么？（细胞膜） ③遗传物质存在于细胞的什么结构中？（细胞核） ④进行生命活动的主要场所在哪儿？（细胞质） ⑵情景设置：如果把一个植物细胞看成一个完整的现代化的“工厂”，则这个工厂的
教育部参赛_观察植物细胞的结构_李兰
《观察植物细胞的结构》教学设计教学背景： 1、面向学生中学学科：生物 2、课时：1课时 3、课前准备：搜集有关植物细胞结构的资料植物细胞_百度百科 教学课题：观察植物细胞的结构 教材分析： 本节课是初中《生物学》七年级上册第二单元第一章第二节的内容。本节课的主要内容是让学生用显微镜观察自己制作的临时装片，通过对本节的学习，不仅可以让学生熟练显微镜的使用，而且通过显微镜观察植物细胞，可以对细胞的形态和结构有直观的认识，同时也培养学生的动手能力和合作的精神。因此，本节课在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。 学情分析 通过上一节的学习，学生已经初步具备了使用显微镜的技能。这时学生一定很想观察到微小的细胞，所以学习兴趣很浓。但由于学生才步入初中，刚刚涉及探究实验和实验操作，在实验操作能力和创新思维等方面的训练有限，因此，本节课应多训练学生的实验操作能力，并对学生的错误操作加以纠正，以加强学生对实验操作的规范。 教学目标设计 知识目标 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、使用显微镜观察自己制作的临时装片。 3、认识并阐明植物细胞的基本结构。 4、初步学会绘制植物细胞结构简图。 能力目标 1、通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。 2、学会绘制细胞结构简图以提高动手能力。 情感目标 1、培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度； 2、锻炼创新思维，培养勇于质疑和尝试改革的精神；
3、体验与人交流和合作学习带来的乐趣 教学重点与难点： 重点 1、制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。 2．归纳植物细胞的结构，并明确各结构的作用。 难点 1.成功制作临时装片； 2.练习绘制植物细胞结构简图 教学方法： 小组合作学习、实验探究法，以老师为主导，以学生为主体促使学生积极主动地进行学习。 教学过程 激情导入：通过多媒体展示一组图片《显微镜下的奇妙的世界》 https://www.360docs.net/doc/5419315622.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=% E6%98%BE%E5%BE%AE%E9%95%9C%E4%B8%8B%E7%9A%84%E5%A5%87%E5%A6%99%E7%8 E%B0%E8%B1%A1&ie=utf-8&in=14743&cl=&lm=&st=&pn=0&rn=1&di=2613329106 50&ln=1995&fr=&fm=&fmq=1362724167267_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width= &height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di261332910650&objURLhttp%3A%2F%2 https://www.360docs.net/doc/5419315622.html,%2Fsgupup%2F2011518%2F2011051838321085.jpg&from URLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bxtwgojt3tg2_z%26e3B562AzdH3Fi p4sAzdH3FgjofAzdH3Fn0l_z%26e3Bip4s&W499&H347&T10037&S56&TPjpg激起学生的学习兴趣，导入新课。（设计意图：兴趣是最好的老师，通过惟妙惟肖的一组图片，来激起学生进一步探究的欲望。） 学生自读目标（设计意图：让学生对本节课所学的知识有一个整体把握，有一个好的目标引领是一节课成功的关键。） 送给学生的心愿寄语：轻松的环境，我为你营造；快乐的课堂，你我共同努力。（设计意图：从精神层面来激发学生的探究欲望。） 本节实验课成功的关键是要正确使用显微镜，所以在实验前，先让学生来复习有关显微镜的使用https://www.360docs.net/doc/5419315622.html,/question/191883090.html 通过设计了一组抢答题，来明确显微镜的构造、使用和注意事项。然后让学生来思考：
观察植物细胞的基本结构的教学设计及课后反思
第一节《观察植物细胞的基本结构》教学设计 新镇中学七年级生物赵蒙蒙 一、教学目标： 1.知识与技能目标： 识别植物细胞的基本结构，学会正确使用显微镜的方法。 2.过程与方法目标： 练习制作植物细胞临时装片,尝试绘制细胞结构简图。 3.情感态度与价值观目标： 通过本次实验培养学生的动手能力和创新能力，培养学生严谨的科学态度。 二、教学重点与难点： 重点：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。 2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。 3、尝试画植物细胞结构图。 难点：临时装片的制作，利用显微镜观察玻片标本。 三、教材分析： 本节课是北师大版《生物学》七年级上册第3章第1节《细胞的基本结构和功能》。本节课有四个课时，这一节是学生第一次用显微镜观察自己制作的临时装片，通过对本节的学习，不仅可以让学生熟练显微镜的使用，而且通过显微镜观察植物细胞，可以对细胞的形态和结构有直观的认识，同时也培养学生的动手能力和合作的精神，激发学生对未知世界的强烈探索，因此，本节课在整个初中生物教学中，
占据着至关重要的地位。 四、学情分析： 通过上节课的学习，学生已经初步掌握使用显微镜的技能，这时学生很想观察到微小的细胞，所以应该有很浓的兴趣，但由于学生步入初中，刚刚涉及探究实验和实验操作，动手能力有限，因此，本节课应该多训练学生的实验操作能力，教师对学生的错误加以纠正，以加强学生对实验操作的规范。 六、教法与学法： 本节课采用小组合作交流、自主探究的教学方法。让学生自主学习，教师引导学生发现问题、思考问题、解决问题。培养学生的动手能力和自主学习能力。 七、课前准备： 1.教师准备：练习制作临时装片的实验器材，搜集各种植物细胞的形态图片。 2.学生准备：复习显微镜的使用，铅笔，纸，学生预习本实验，了解实验步骤。 八、教学过程： （一）导入新课 师：上节课我们练习使用了显微镜，现在我们来复习一下显微镜，显微镜的使用主要有哪些步骤？使用过程中应该注意哪些问题？ 生:显微镜的步骤：取镜，安放，对光，放置玻片标本，调节显微镜观察，收放显微镜。学生举出显微镜的注意事项。
植物细胞的结构和功能教案
3-1植物细胞的结构和功能 教学目标：1、识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。 2、进一步尝试制作临时玻片标本。 教学重点：识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。 教学难点：进一步尝试制作临时玻片标本。 课前准备：同教学设计中的课前准备 注意事项：本课学生动手操作多，需要良好的纪律保证。 教学过程 第一课时 师：上节课我们学会了使用显微镜，请同学们回顾一下使用的方法，实际操作一遍，同桌同学互相检查。 生：动手使用显微镜，复习、巩固，互相检查。（教师巡视，发现问题，纠错、评价） 师：显微镜是生物实验的常用仪器，在它的视野中，我们会看到奇妙的生命世界。今天，我们终于可以走进来一睹为快了。巡视全班，对学生所备材料有所了解。边调查边交流，询问学生“大家想看看什么？” 生：（急不可耐地）我们想知道洋葱、番茄、黄瓜……的内部结构是什么样子的？师：可是，我们能不能将一个洋葱或一根黄瓜直接放到显微镜下就观察呢？这样能看到内部结构吗？ 生：恐怕是看不到的。因为上节课我们是把字写在载玻片上或透明的纸上才看到的，而写在不透明纸上的字是看不清楚的。 师：引导学生总结规律——要使可见光穿过被观察的物体，才能看清楚物像，也就是说观察的材料一定要薄而透明。 生：那就把洋葱或番茄也放到载玻片上观察吧。
师：基本的思路对，我们称之为“制作玻片标本”。 生：提出问题——什么是玻片标本？怎样制成的？有哪些种类呢？ 认识常见的玻片标本。 师：同学们已经看到老师为你们准备了几种常见的玻片标本，请每小组的四名同学一起来认识一下吧。 生：结合教材中的介绍和老师所备玻片标本的名称、内容加以认识、区别。 师：巡视、指导、答疑。 师：同学们刚才所见切片、涂片、装片都是永久玻片，今天我们要来亲自动手制作临时装片。争取将大家带来的生物材料都看个究竟，怎么样？ 生：跃跃欲试，摩拳擦掌。 师：明确本节课的目的要求：1．制作植物细胞的临时装片，学习制作临时装片的基本方法。2．尝试进行小改革，用略有变动的方法制作不同材料的临时装片，体会由于这种创新和改变带来的新奇和成功。3．努力培养自己具有胆大心细的素质。面对这么多的材料用具，让我们一一认识一下吧。 生：一学生介绍（注意顺序），众生聆听、评价。 师：有没有不太了解的材料用具？ 生：高锰酸钾和碘酒是做什么用的？ 师：这两种溶液都是染色剂，同学们不妨来试试它们染色的不同结果。下面来使用这些材料用具制作临时装片。先请几位同学示范，大家注意看他们的操作，听他们的讲解，提出自己的问题。 生：6～8位“小先生”示范，小先生在每个小组讲解，其他学生听、看、想。师：调控、组织、引导。随着操作的进行，配合学生的讲解，将每个主要方法步骤归结为一个字。板书显示：擦→滴→取→展→盖→染→吸。 生：针对操作和讲解，提出问题。如——滴清水的量如何掌握？过多、过少对实验有何影响？取材的方法？盖盖玻片的方法？滴染色剂的位置、数量？怎样吸引染
观察动植物细胞的基本结构教学设计
观察动植物细胞的基本结构教学设计观察动植物细胞的基本结构教学设计 一、教学目标 1.知识目标：掌握细胞的基本结构，理解细胞是生命活动的基本单位。 2.能力目标：学会观察细胞的基本方法，能够观察并描述细胞的基本结构。 3.情感目标：通过观察和探究活动，培养对生物学的兴趣和热爱。 二、教学内容分析 本节课主要介绍了动植物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。通过对这些结构的观察和认识，学生可以更深入地了解细胞的功能和生命活动的本质。本节课的重点是观察细胞的基本结构和细胞的基本组成，难点是理解细胞核在细胞中的重要性和功能。 三、教学策略 本节课采用了观察、讨论、探究等多种教学方法，通过学生的亲身实践，引导学生主动探究和思考。具体来说，本节课采用了以下教学策略： 1.引导学生主动探究 通过引导学生自己动手进行实验操作，观察细胞的基本结构，并引导学生自主探究实验的结果。这种教学方式可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的实验能力和创新能力。 2.充分利用多媒体资源 通过多媒体展示动植物细胞的图片和动画，让学生更直观地了解细胞的组成和结构，加深学生对细胞的认识和理解。 3.注重与生活实际相联系 本节课注重将教学内容与生活实际相联系，通过让学生列举生活中的例子，加深学生对细胞结构和功能的理解。 四、教学过程
1.导入新课 通过让学生观看一段介绍细胞的视频，引入本节课的主题。然后，教师引导学生列举一些生活中常见的细胞，并让学生猜测这些细胞的结构和功 能。 2.观察实验 教师引导学生进行实验操作，观察细胞的的基本结构。学生通过显微镜观察细胞的形态和结构，并记录下观察结果。教师适时提出一些问题，引导学生思考和讨论。 3.分析讨论 根据学生的观察结果，教师引导学生展开讨论和分析。例如，教师提问：“细胞核在细胞中扮演什么角色？”、“细胞质在细胞中起什么作 用？”等等。通过讨论，学生对细胞的组成和结构有了更深入的理解。 4.拓展应用 教师提出一些与生活实际相关的例子，引导学生应用所学知识进行解释。例如，“为什么会出现遗传疾病？”、“为什么有些生物可以进行光合作用？”等等。通过这些例子，学生更加深入地理解细胞结构和功能的应用价值。 五、教学评价 本节课采用了多种评价方式来了解学生的学习情况。首先，通过观察学生的实验操作过程，教师可以了解学生对实验的掌握程度；其次，通过组织讨论和分析，教师可以了解学生对所学知识的理解和应用情况；最后，通过拓展应用环节的讨论，教师可以了解学生对所学知识的迁移和应用能力。此外，教师还可以通过学生的课堂表现、作业等来进行综合评价。
实验一 植物细胞的基本结构
实验一植物细胞的基本结构 类型：演示性 指导教师：张景景 一、目的与要求 1.掌握植物细胞的基本结构。 2.熟悉光学显微镜的构造、性能和使用。 3.学习表皮制片法及绘制植物细胞图的基本技巧。 二、实验原理 通过制作表皮临时装片，使用光学显微镜观察植物细胞的基本结构。 三、仪器与材料 1.仪器、用品：显微镜、镊子、刀片、解剖针、培养皿、载玻片、盖玻片、蒸馏水、吸水纸、稀碘液 2.材料：洋葱鳞茎、番茄果 四、方法与步骤 1.光学显微镜的使用和注意事项。 （1）使用：①取、放显微镜； ②对光； ③放置标本与调节； ④低倍镜的使用； ⑤高倍镜的使用； ⑥油镜的使用； ⑦用毕复原和存放。 （2）注意事项：①正确操作，自觉保养。 ②不用手触摸光学镜面，不擅自拆卸。 ③观察时先低倍镜，后高倍镜。 ④上升或下降时，注意镜头不接触盖玻片。 2.洋葱表皮细胞和番茄果肉的制作。 ①拭擦玻片； ②载玻片中央加水滴； ③材料放入水滴并展平；
④盖盖玻片：用镊子夹起盖玻片，使盖玻片一边先放下，接触到水，然后再轻轻放平，以免产生气泡。 ⑤吸去多余水分：观察临时装片时一定要加盖盖玻片，并将其四周溢出的水擦干。 ⑥显微镜下观察。 3.观察植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞质、细胞核、液泡。 4.植物显微构造绘图技术。 ①要求：科学性、真实感、精美、文字标注清晰。 ②基本步骤：其构图包括位置、结构特点、大小、比例等。 勾画轮廓； 用清晰的线条和圆点完成全图； 标注：引线、结构名称、图的名称、放大倍数。 注意：必须使用铅笔。 五、实验报告 绘出洋葱鳞叶的内表皮细胞2-3个，并注明细胞各部分名称。 六、分析与讨论 如何解释不同细胞中的细胞核在形态和位置上的差异？ 七、结论 光学显微镜下植物细胞的基本结构是什么？
观察植物细胞教学设计教案
观察植物细胞教学设计教案 教学设计是教师对课程实施的设想、方案,是教师将教育理念付诸实践的连接点,是教育理念与教学实践相结合的界面。下面是店铺整理的观察植物细胞教学设计，欢迎阅读。 观察植物细胞教学设计 一、教学目标： 1.知识目标： (1)阐明植物细胞的基本结构。 (2)说明制作临时装片的基本方法步骤。 2.能力目标： (1)尝试自己制作临时装片。 (2)运用显微镜观察生物细胞 (3)尝试绘制植物细胞的结构简图。 3.情感目标： (1)观察世界的乐趣，交流观察的体会与感想。 (2)确立实事求是的态度，养成细致观察的好习惯。 二、教学重点与难点： 1.重点：巩固使用显微镜的要点，学会制作临时装片的基本方法和步骤。初步学会绘制植物细胞的结构简图。 2.难点：制作临时装片的基本方法和步骤，初步学会绘制植物细胞的结构简图。 教学方法：实验法、发现法、演示、讨论交流相结合。 教师准备：洋葱表皮的永久装片 引题篇：技能检测——观察洋葱表皮的永久装片(目的：温故而知新) 要求：1、用低倍物镜观察 2、操作熟练 3、同桌互查过关后举手示意老师 请学生描述观察到的现象。同学们想不想观察到自己制作的洋葱
表皮装片? 深入篇： 一、自主学习 任务和要求： 1.自学教材56-57页制作洋葱鳞片叶表皮细胞 临时装片的目的、材料用具、方法步骤。 (注意提炼出步骤中的关键词语) 2.能简要描述学案中图示的步骤并正确排序。 (先独立思考，有困难再小组交流) 二、制作与观察 要求： 1、每人做一个临时装片。 2、有困难求助同桌或老师，看谁完成得既快又好。 3、观察到了物象以后，边观察边在学案上画出来。 (参考58页画图要求，注意要真实) 4、将实验中的问题或好的做法记录在学案上。 提示： 先用刀片在内侧划一个“#” 字，取中央的方块，约0.5-1厘米见方(即不超过盖玻片)，用镊子揪住一个角撕下来。 三、交流展示 我在实验中发现的问题是………. 我的疑问是……….. 我认为好的做法是……. 四、归纳总结 (一)画图要求 真实科学是第一，大小位置掌握好， 点有疏密明暗显，名称标注要齐全。 (二)操作注意事项： 1、操作要规范。 2、取材大小要适中，不要超过盖玻片。 3、染色后把周边的液体擦干净，再观察。 巩固篇：(一)技能比拼——每人再做一张临时装片要求：1、操作
观察植物细胞》教学设计
观察植物细胞》教学设计 在本节课中，我们将研究如何制作临时装片，以便更好地观察植物细胞的结构。首先，我们需要准备一些植物材料，如洋葱、番茄或黄瓜。然后，我们需要使用刀片将这些材料切成薄片，并用滴管将一些水滴在切片上。接下来，我们可以使用镊子将切片放在载玻片上，并加上一滴碘酒或高锰酸钾溶液。最后，我们需要将盖玻片轻轻压在载玻片上，以便观察样本。 通过制作临时装片，我们可以更好地观察植物细胞的结构。植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、质壁、细胞质和细胞核。细胞壁是由纤维素构成的坚硬外壳，可以保护细胞并提供支持。细胞膜是细胞内部和外部环境之间的屏障，可以控制物质的进出。质壁是细胞内部的一层薄膜，可以保护细胞并维持其形状。细胞质是细胞内部的液体，包含各种细胞器和分子。细胞核是细胞的控制中心，包含DNA和其他重要分子。 在观察植物细胞结构时，我们需要注意胆大心细的心理素质。只有勇于尝试并认真观察，才能获得更好的实验结果。同
时，我们也需要保持实事求是的科学态度，尊重事实并绘制准确的细胞结构简图。 通过本节课的研究，我们可以提高自己的观察和实验能力，并养成实事求是的科学态度。 在本节课中，我们研究了如何制作临时装片，观察细胞结构。我们了解到制作玻片标本的三种方式，以及临时装片的制作方法。在观察过程中，我们需要注意气泡和细胞的区别，以及在画生物简图时的注意事项。最后，我们总结了植物细胞的各种结构及其功能，它们共同完成细胞的生命活动。 本节课我们通过制作并观察植物细胞的临时装片，认识了植物细胞的基本结构。制作临时装片的方法和画生物简图也是我们学到的重要技能。然而，更多的知识需要进一步实践和巩固。接下来，我们将进行一些课堂练。 巩固练】 1.在制作临时装片时，所用的托载标本的玻璃叫做“载玻片”，覆盖标本的玻璃叫做“盖玻片”，所要观察的材料必须是“薄而透明”的。
初中生物_第一节 细胞的结构和功能教学设计学情分析教材分析课后反思
《观察动植物细胞的结构》教学设计
《观察动植物细胞的结构》学情分析 （一）学生已初步学会使用显微镜，有能力通过动手操作、细心观察等方式完成学习任务，但是实验操作不够熟练。 （二）学生每两人一个小组，相互配合完成实验，这样有利于培养同学间的合作精神，激发学生的学习热情，体验合作学习的快乐。
《观察动植物细胞的结构》效果分析 “学生是学习的主人，教师是学习者的组织者，引导者与合作者”。所以教师可以采取探究式教学方法，指导学生运用多种学习方法进行学习和总结。使学生掌握制作临时装片的方法步骤，学会规范操作，提高学生的生物科学素养。 《观察动植物细胞的结构》教材分析 本节课学生通过实验，掌握制作和观察临时装片的技能，了解动植物细胞的基本结构；再经比较，区别动植物细胞结构的不同特点，进一步理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。 《观察动植物细胞的结构》评测练习 一、知识点梳理： 1、显微镜的观察材料必须要薄而透明，常用的玻片标本有切片、涂片、装片3种。 2、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤：擦---滴（清水）----撕-----展----盖-----染---- 吸制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦---滴（生理盐水）----刮-----涂---盖-----染---- 吸 3、动植物细胞的基本结构以及比较：动植物细胞共有的结构植物细胞特有的结构 二、课后练习： 1、切片机切取洋葱的根尖，经过染色，制成可供日后多次使用的玻片标本，则这种玻片标 本属于（）A．临时装片B．永久装片C．临时切片D．永久切片 2、在显微镜下，观察用碘酒染色的洋葱表皮细胞时，细胞中染色最深的结构是A．细胞壁B．细胞质C．细胞核D．液泡 3．用显微镜进行观察的时候，被观察材料必须是（）A．薄而透明的B．新的C．干燥的D．完整 4.用普通光学显微镜观察植物细胞时，不易观察到的结构是（） A.细胞壁 B.细胞 质 C.细胞膜 D.细胞核 5.给生物图注字要尽量注在图的（） A.上方 B.下方 C.左侧 D.右侧
植物细胞的结构和功能的教学设计
植物细胞的结构和功能的教学设计 一、设计思路： 细胞的知识微观且抽象，学生不易理解，在教学中，教师首先要指导学生认真完成使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞结构这一过程。让学生对细胞的结构有一个感性的认识，其次还要使用模型、多媒体等教学手段，让学生明确植物细胞的结构和功能，还要让学生理解细胞的结构和功能的统一性，理解显微技术等先进的科学技术在生物学科的应用，并促进了生物学的发展，生物学将成为自然科学的主导学科。 二、教学分析： 教学内容：本节是本章的第一节，本节内容不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点，是学生学习细胞分裂、分化形成组织、组织形成器官、进一步形成生物体的基础，还是学生理解生物体的多种生命想象、认识生物体的多项生命活动的基础。识别了植物细胞的基本结构和功能，了解生物所有的生命活动都和细胞有关，包括生物为什么能由小长大细胞的分裂分化与组织形成的关系，以及生物体的一系列生命活动如新陈代谢、能量代谢、生殖发育和遗传等，都是以细胞作为结构基础实现的。因此，本节内容是本章重点，在本教材中也占有重要的地位。 教学对象：我们所面对的是七年级的学生，刚接触生物学，生物学对他们来说既新鲜又陌生，特别是微观世界，对他们来说更是一个新的知识领域。在教学中，本着激发学生的学习兴趣，提高他们生物学科学素养的原则，引导学生探究式学习。
教学条件：有多媒体教学设备，实验器材齐全的生物实验室，有相关的细胞模型，能够开展基本的生物实验和多媒体展示等教学活动。 教学重、难点： 重点：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。 2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。 3、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。 难点：说明植物细胞各部分基本结构的主要功能 三、教学目标： 1、知识目标 （ 1 ）识别植物细胞的基本结构，了解植物细胞各部分结构和功能。 （ 2 ）尝试制作临时玻片标本，并使用显微镜观察自己制作的临时玻片。 2、能力目标 （ 1 ）制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本，提高学生动手操作能力 （ 2 ）通过使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，培养学生实验探究能力。 （ 3 ）绘制洋葱表皮细胞结构图，培养学生生物绘图能力。
观察动植物细胞的基本结构教学设计
“观察动植物细胞的基本结构”教学案例 ——整合“观察人和动物细胞的基本结构”和“观察植物细胞的基本结构” 龙门县永强学校桂添 一、课程标准要求 （一）重要概念 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 动物细胞、植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。 （二）容标准 《课标（2011年版）》在“课程容”部分“生物体的结构层次”主题中提出以下要求。 （一）知识目标 1.识别动物细胞和植物细胞的基本结构。 2.区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点。 （二）能力目标 1.正确使用显微镜观察动物细胞和植物细胞的基本结构。 2.熟练制作动、植物细胞临时装片标本。 3.初步学会画细胞结构。 （三）情感态度价值观目标 培养严谨科学和实事的实验态度。 三、教学重点与难点 （一）教学重点 1.动植物细胞的结构和功能。 2.认识和练习使用显微镜。 3.临时装片的制作。 （二）教学难点 1.有关细胞的结构的基本概念。 2.认识和练习使用显微镜。 3.临时装片的制作。 四、教学思路 （一）教材分析 北师大版《生物学》七年级上册第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能这一节的实验容由三大块组成：“练习使用光学显微镜”、“观察人和动物细胞的基
本结构”、“观察植物细胞的基本结构”。下面比较安排的6个实验活动的主要任务如下： 作显微镜、制作临时装片、用显微镜观察细胞结构和绘制细胞结构简图。 （二）重要概念及事实性知识梳理 1.重要概念 动植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。 2.支撑的次级概念及事实性知识 （1）细胞膜将细胞部与外部环境隔开，对细胞具有保护作用。 （2）细胞核控制着细胞的生命活动。 （3）细胞的许多生命活动都是在细胞质完成的。 （4）植物细胞最外层有细胞壁，对细胞具有保护盒支持作用。 （5）植物体绿色部分的细胞中含有叶绿体。 （三）设计思路 从有利于学生连贯第学习系统知识体系出发，将上述7个实验活动整合成3个实验活动分别是：认识和学会规操作显微镜、练习制作临时装片、观察动植物细胞结构，用3课时完成教学任务。其中设计“练习制作临时装片”的实验活动重在通过安排学生通过反复练习制作人口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞、番茄果肉细胞临时装片而达到达到熟练制作动植物细胞的临时装片的目的，同时也有利于提高实验器材的使用率和降低准备实验的工作量；而设计“观察动植物细胞结构”的实验活动则通过安排观察具有代表性的制作精良的动植物细胞永久装片和绘制不同动植物细胞结构简图能更好地达到比较和认识动植物细胞结构的目的。五、教学准备 （一）教师准备 1.材料器具 （1）练习制作临时装片的实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、洋葱、番茄。 （2）观察动植物细胞结构的实验器材：显微镜、口腔上皮细胞玻片标本、平滑肌细胞永久玻片标本、上皮细胞永久玻片标本、神经细胞玻片标本、洋葱表
生物：第3章第一节 植物细胞的结构和功能 教案
第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位 第一节植物细胞的结构和功能 一、教学目标： 知识性目标： 识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。 技能目标： 进一步尝试制作临时玻片标本。 情感目标： 通过制作标本的实验培养学生的动手能力和创新能力。 二、教学重点与难点： 重点：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。 2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。 3、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。 难点：说出植物细胞各部分基本结构的主要功能。 三、教学准备： 1、植物细胞立体模型。 2、搜集各种植物细胞的形态图片。 3、FLASH：植物细胞的结构和功能。 4、视频：细胞质的流动。 5、学生预习本实验，了解实验步骤。 四、教学过程：
（3）我们吃西瓜时流出的汁液是什么？来自细胞的哪个结构？ （4）进行生命活动的主要场所在哪里？该结构中与植物进行光合作用有关的结构和与呼吸作用有关的结构是什么？ [播放视频]：细胞质的流动。 [小结]：细胞的生命活动依靠细胞中各种结构的分工协作。生物体的生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的，细胞是生命活动的基本结构和功能单位。液泡中 （4）细胞质，叶绿体，线粒体。 直观地认识到细胞质是在不断运动的，它是植物细胞进行生命活动的重要场所。 五、板书设计 第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位 植物细胞的结构和功能 一、植物细胞的结构和功能。 观察实验：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。 六、课堂作业| 一、填空题 在显微镜下观察到的植物细胞的基本结构分别是____________________、____________________、____________________和____________________。 生物体的各项生命活动是以____________________的各种生命活动为基础的，细胞是生物体的____________________和____________________基本单位。
观察植物细胞的基本结构
观察植物细胞的基本结构 与动物细胞比较，植物细胞的体积一般比动物细胞的体积大，但是植物细胞也不能直接在显微镜下观察，需要经过处理制成装片和切片标本，才能观察。【活动目标】 1．练习制作植物细胞临时装片； 2．用显微镜观察植物细胞的形态和结构； 3．练习绘制植物细胞结构图。 【材料器具】 洋葱鳞片叶、番茄果实、水绵装片、衣藻装片、蚕豆下表皮装片、其他植物玻片；清水、碘液、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸。 【方法步骤】 1．制作和观察洋葱表皮细胞临时装片 (1)用干净纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。 (2)在载玻片中央滴一滴清水。 (3)取一块洋葱鳞片叶的内表皮，置于载玻片的清水中，展平，盖上盖玻片，制成临时装片。 (4)在低倍镜下观察，可以看到的结构有（）。 在视野中选择一个清楚的细胞绘图记录如下，注明细胞结构的名称。 2．制作番茄果肉细胞临时装片 (1)用干净纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。 (2)在载玻片中央滴一滴清水。 (3)用解剖针在切开的番茄果实中挑取少许成熟的果肉，将果肉均匀地涂抹在载玻片的清水中，盖上盖玻片。 (4)在低倍镜下观察，可以看到番茄果肉细胞的结构有（）。 选择1～2个细胞，绘图如下： 番茄果肉细胞(绘图)
《构成植物体的细胞》教学设计 课题：构成植物体的细胞 教材分析： 本课教材是北师大版《生物学》七年级上，第3章第1节《细胞的基本结构和功能 》中的内容，本节主要是介绍细胞的基本结构和功能方面的知识。要了解细胞这样小的结构，必须借助一定的工具，因此显微镜的使用也是本节学习的重点内容。本节内容的设计是让学生在熟悉显微镜的过程中认识不同类型的细胞，发现不同类型的细胞形态结构的共同特点和不同特点，在此基础上进一步了解细胞的功能。本教案是第三课时《构成植物体的细胞》的教学设计。 教学目标： 1.知识目标： （1）区别植物细胞的基本结构。 （2）说明制作临时装片的基本方法步骤。 2.能力目标： （1）尝试自己制作临时装片。
《观察动植物细胞的基本结构》教学设计
《观察动植物细胞的基本结构》教学设计 教学题目：观察动植物细胞的基本结构 教材名称：义务教育教科书生物七年级上册 出版社名称：北京师范大学出版集团 一、教材分析： 1.重要概念 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。 相比于动物细胞，植物细胞还具有特殊的细胞结构，例如叶绿体、细胞壁。 2.内容标准 《课标2011年版》在课程内容部分“生物体的结构层次”主题中提出以下要求 “观察动植物细胞的基本结构”是生物学七年级上册2单元第3章第1节的内容，属于《课标2011年版》在课程内容部分“生物体的结构层次”的相关内容，主要介绍动植物细胞结构和功能方面的内容，前面学生已经掌握了显微镜的基本结构及其功能，本节课是让学生通过模仿、制作动植物细胞临时装片，发现不同类型的动植物细胞形态结构的异同点，属于生物实验教学领域，本节课不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点,还是学生学习细胞分化形成组织、生物体的组成等的基础，也为形成“细胞是生命活动的基本单位”奠定基础。 二、教学目标： 1.学会制作动植物细胞临时装片，体会“胆大心细”是顺利进行实验的必备素。 2.能够用显微镜观察和识别动植物细胞的基本结构，理解局部和整体的辩证关系,提高逻辑 思维能力。 3.初步学会画细胞结构简图，养成实事求是的科学态度，形成观察识图、空间思维和语言 表达能力 4.通过认识植物细胞结构和功能的不同，观察、比较和归纳异同点，认识动植物细胞形态 结构的多样性与统一性，认同结构和功能是相适应的观点。 三、评价任务 1.通过完成活动一和活动二，能够学会制作动植物细胞临时装片。（检测目标1） 2.通过观察制作的临时装片，能够识别动植物细胞的基本结构。（检测目标2） 3.通过按照生物学绘图法绘制所观察到的细胞，能够完成动植物细胞结构简图的绘制。 （检测目标3） 4.通过对比自己绘制的动植物细胞结构简图，比较和归纳动植物细胞基本结构的异同点。 （检测目标4）
教案观察细胞的结构
教案序号 10 第一章观察细胞的结构新授课 第二节观察植物细胞 教学目标 ①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。 ②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。 ③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。 重点和难点 重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。 难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。 课时分配 2课时 教学方法：实验法 教学设计
☐作业：1、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？ 染色可以使细胞的结构显示得更清楚。但是对活细胞的生物活性会有很大影响，有时甚至是致死的。因此，在观察活的细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。 ☐2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？ 一般来说，气泡在显微镜视野中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下，气泡就会变形或移动。 ☐3、显微镜视野中出现了一个污点。你有什么办法判断这个污点是在物镜上还是在目镜上？ 边观察边移动玻片，如果脏东西也跟着移动，则脏东西在玻片上； 边观察边移动目镜，如果脏东西也跟着转动，则脏东西在目镜上； 如果以上都试了，脏东西未跟着转动，则脏东西在物镜上。 教学反思：
教案序号 11 第一章观察细胞的结构新授课 第三节观察动物细胞 教学目标 ①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。 ②提高制作以及观察临时装片的技能。 ③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。 重点和难点 重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。 难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果） 细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）； 设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。 教学方法：实验法 教学设计
《植物细胞》教案
《植物细胞》教案 《植物细胞》教案1 知识目标： 1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。 2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。 3、识别植物细胞的基本结构及功能。 科学素养目标： 1、通过让学生尝试制作临时玻片标本，提高学生自己动手探究问题的能力。 2、重点：说出植物的细胞各部分基本结构的主要功能。 课前准备： 1、分组实验材料及用具：洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、刀片、镊子、滴管、碘液、干净的纱布等。 2、植物细胞结构挂图。 教学过程： 一、引入
我们所生活的环境是由众多的生物体组成如动物、植物等等，这些生物体究竟是由什么构成的呢？ 1665年英国学者胡克用他自己设计的显微镜观察了软木（栎树皮）的薄片，发现有许多类似蜂巢的封闭状小室，就把它称作细胞。后来，人们就逐渐认识到，所有的动植物体都是由细胞构成的。那么，今年我们通过实验来探究植物细胞的结构。 板书：植物细胞的结构。 二、实验制作 四人一组，指导制作临时装片 1、制作玻片标本 用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，在载玻片滴一滴清水，将洋葱叶向外折断，用刀划成长宽各0。5cm左右小格，用镊子从小格的一角撕起，尽量不带叶肉，放在载玻片清水中，用解剖针使其展平，盖上盖玻片（由清水一边开始慢慢压下，尽量减少气泡的产生）。 2、染色 从一盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引重复2—3次。 3、观察（先用低倍镜观察，找到目标后，再用高倍镜观察）。 三、新授
1、请学生自己讲述所观察到的细胞形态和结构。 2、置疑。 同学们互相讨论一下，你们观察到的细胞有无共同之处？ 出示挂图讲述植物细胞具有的一般结构。 细胞壁细胞膜细胞质细胞核（板书）。 3、置疑细胞的这些结构有什么样的功能？ 细胞壁：位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。（板书） 细胞膜：控制细胞内外物质进出（板书） 细胞质：生命活动的重要场所（板书） 如叶绿体与光合作用有关线粒体与呼吸作用有关，除此以外，成熟的植物细胞还具有大的.液泡，液泡内充满细胞液，其主要成分是水，人们切西瓜或其他水果时流出的汁液就是液泡中的细胞液。 细胞核：近似球形，由核膜包被，核膜上有许多小孔使核与质既分隔又相互连通。（板书） 小结：从细胞的结构和功能来看，细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 四、练习