幼儿园幼儿大班社会教案《合作力量大》含反思(精选14篇)

幼儿园幼儿大班社会教案《合作力量大》含反

思〔精选14篇〕

篇1：幼儿园大班社会教案--合作力量大幼儿园大班社会教案--合作力量大

设计意图：

如今的孩子由于家庭教育方式不同，他们在集体中常常表现为以自我为中心，不能与人和睦相处等，这些行为阻碍了幼儿社会性情感的开展。因此，我设计了一节培养幼儿合作意识的教育活动，合作力量大。

教学目的：

1、在游戏活动中引导幼儿体验团结合作的重要。

2、帮助幼儿在游戏中获得合作的直接经历：培养合作精神。

3、参与集体活动，感受到集体力量大。

教学准备：

1、悬挂果子的果树〔果子有高有低〕，水果篮两个，果盘8个。

2、各种易拉罐、塑料瓶、胶合板，彩旗两面。

3、录音带，背景图一幅。

教学过程：

一、合作的重要。

1、老师：“秋天到了，老师带你们到果园里去摘果子。

2、幼儿随音乐进入场地摘果子，老师引导幼儿合作摘。

3、幼儿休息，老师提问：你们是怎样摘到高处的果子的？〔引导幼儿说出每组摘果子的方式〕

二、集体的力量大。

1、老师请一名男孩，几名女孩把各自摘到的果子分类。

2、提问：为什么男孩子分得慢，女孩子分得快？〔男孩人少，女孩人多〕启发幼儿说出：“一个人的力量小，集体的力量大、”

3、老师提议为水果盖储藏室。提问：工人叔叔是怎样盖楼房的？〔引导幼儿说出大家一起干〕

4、老师提供材料，启发幼儿商量怎样用这些材料来盖楼房、

5、幼儿分成男、女两组合作盖楼房〔体验合作成功的喜悦〕

三、团结合作。

幼儿游戏：抢救难民。

方法：幼儿分组蹲下，一个搂一个腰形成一条船，向前行进抢夺小红旗。

四、活动延伸。

启发幼儿一起合作〔拼、画、粘贴〕。

活动设计评析：

这是一个充满人情色彩的活动设计，充分表达了以幼儿为主体，老师是活动的组织者、引导者、启发者的`角色，幼儿在愉快的活动中潜移默化的感受到了集体的力量。它主要表现为以下几个特点：

一、情境导入，自然亲切。

老师巧妙地设计了秋天到了，带孩子们到果园里摘果子的情景，激发了幼儿参与活动的兴趣。

二、游戏活动，体验感受。

让孩子动脑筋想方法，摘到高处的果子，又去分果子，盖水果储藏室。这一连串的几个活动，使幼儿屡次体验到大家合作获得成功的喜悦，最后又用游戏“抢救难民”完毕游戏，再一次体验到活动的快乐。

三、材料丰富，真实形象。

课一开场，老师在墙面设计了一个非常大的树，树上结满了丰硕的果子，幼儿可分成几组一起去摘果子，为每一个幼儿提供了参与活动的时机。在为果子盖储藏室时，老师又为幼儿准备了多种材料，幼儿用这些材料能搭一个很大的储藏室，像

真的一样，从而更加深了幼儿对活动的感受，体验到了合作的快乐。

篇2：幼儿园小班社会教案《合作力量大》含反思幼儿园小班社会教案《合作力量大》含反思

活动目的：

1、通过欣赏故事，知道合作力量大的道理。

2、在游戏活动中体验合作可以省时省力。

3、乐意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识。

4、喜欢参与游戏，体验。

5、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。

活动准备：

录音故事《拔萝卜》

活动过程：

1、倾听故事，理解什么是合作。

老师：今天老师要请小朋友听一个有趣的故事，故事的名字叫《拔萝卜》，请你们听一听，谁在拔萝卜?他们是怎样拔萝卜的?答案就在故事里，请小朋友们仔细听。

幼儿倾听故事后，提问：

谁要拔萝卜?他拔出来了吗?后来他想了什么好方法?

老师小结：萝卜太大了，老爷爷一个人拔不出来，老奶奶、小姑娘、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了，这是为什么呢?

(帮助幼儿理解合作力量大的道理)

2、创设情境，幼儿尝试合作搬运萝卜，体验合作的好处。

先请一个幼儿去搬所有的萝卜，当幼儿一次搬不了时，再请四名幼儿一起去搬运，让大家比拟一个人搬与五个人一起搬哪个更好，从而深化理解合作搬省时省力。

3、迁移经历，进一步加强合作意识。

引导幼儿观察图片，并答复以下问题，冰冰要将桌子搬到窗户下，他一个人搬不动，怎么办?小玲不小心将图书架碰倒，图书撒了一地，怎么办?

老师小结：小朋友们真会动脑筋，用合作的方法帮书中的小朋友解决了问题，希望你们自己遇到问题时，也请别人帮助或主动帮助别人，记住合作力量大。

活动反思

《合作力量大》是南师大版的小班社会领域内容，小班幼儿经过一学期的集体生活，已有分享意识。《纲要》中指出：“儿童的自主活动不是单独的个体活动，而是以同伴、老师及其别人共同生活为背景的`”而合作又上幼儿来开展适应社会

的不可缺的重要素质，所以这一活动重点培养幼儿初步的合作意识，并通过自身的游戏体验来感知合作力量大的道理。

在环节设置上，遵循小班幼儿的心理特点，运用故事导入――理解合作――游戏体验――经历提升的渐入来培养和激发幼儿对合作的理解。以故事导入，幼儿在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重复和语言对白，适宜小班幼儿的直观感知的特点。运用游戏“搬萝卜”让幼儿在实际操作中感知合作的意义。正如华盛顿少儿博物馆上的一句名言：“告诉我的，我会忘记，做给我看的，我会记住，让我参与的，我会理解”。幼儿经历的获得要将之运用。《纲要》中也指出，注重幼儿在生活中的学习，老师运用多种情境的呈现，让幼儿去判断和探究在实际生活中出现类似的情景，该如何做出相应的反响，从而开展幼儿在生活中运用合作才能，理解帮助别人或别人帮助自己都是一件很快乐的事情，更好地培养幼儿良好的人际交往才能，融入别人，融入社会。

篇3：《合作力量大》大班社会领域教案《合作力量大》大班社会领域教案

一、学情说明

大班幼儿在社会性开展方面的主要年龄特点是合作意识逐渐增强，在互相交往中，该年龄段的儿童开场有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合

作性游戏。他们逐渐明白公平的原那么和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规那么。比方，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进展表现，并有一定的合作程度。

二、教材分析^p

本课选自《山东省幼儿园课程指导》老师用书――大班(上)，社会领域的人际关系方面的课程。本教学活动就是针对幼儿这一阶段人际关系开展的特点，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验与别人合作的快乐。

三、教学设计

1、活动名称大班社会领域――人际关系《合作力量大》

2、活动领域主要领域：社会浸透领域：语言

3、活动目的

(1)引导幼儿体验合作成功的快乐，培养幼儿的团队精神。

(2)在活动中，鼓励幼儿学会与人友好合作并初步掌握合伙的技巧。

(3)通过游戏、故事等形式，帮助幼儿理解合作的意义。

4、重难点分析^p

重点：引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。

难点：学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧。

5、活动准备

故事《猴子和鹿》的视频，足球比赛视频，ppt。

6、活动过程

(1)导入

谈话“足球”，导入课题。

师：小朋友，你们看这是什么(足球)?

师：小朋友都会踢足球吗(请一位小朋友演示)，那你们喜欢看足球比赛吗?

师：杨老师可是很喜欢看足球比赛，而且老师还是山东鲁能泰山队的球迷。我们一起来看山东队对阵北京队的精彩的足球比赛视频。

请小朋友数一数比赛场上一共有多少名球员呢?他们是怎样赢得足球比赛的?播放足球比赛视频。

师:山东队进球啦!山东队的球员踢得棒不棒啊，那请小朋友们为他们鼓鼓掌吧!

师：我请小朋友来说一下，球场上一共有多少名球员?老师这有一张他们合影的照片，小朋友可以看着照片来数一数。

师：他们是怎样进球的?

师：山东队获得了比赛的成功，11个人中谁得功绩最大呀?

师：那进球的时候，只有这一个本领大的人能行吗?为什么呢?

小结:小朋友说的非常好，在一场足球比赛中，这11个球员是一个团队，他们都有各自的本领，有负责进攻的，有负责助攻的，还有负责防守的，大家一起踢球传球，才能将球踢进对方球门而得分。这种做法就叫“合作”。

(2)展开

1、欣赏动画《猴子和鹿》，进一步认识合作的意义。

过渡：有两个小动物也在比一比谁的本领大,下面就请大家一起欣赏动画《猴子和鹿》，我们来看一看终究是谁的本领更大?

欣赏视频前半局部(1:42)。

师：看到这里，老师有几个问题要问小朋友们，梅花鹿能摘到桃子吗?为什么?

师：那小猴子能过河吗?

师：请小朋友仔细的`想一想，应该怎样才能摘到桃子呢?

师：我们来看看猴子和鹿是怎么摘到桃子的吧?

2、欣赏故事后半局部。

师：故事讲完了，小朋友都认真地看了吗?为什么梅花鹿和小猴子一开场没有摘到桃子呢?

师：那后来她们又是怎样成功地摘到了桃子的?她们用了什么样的方法啊?

师：那梅花鹿和小猴的这种方法是不是合作呀?

师：动画里的老熊说的很对，梅花鹿和小猴子虽然都很有本领，但两个动物也都有不擅长的事，假如他们能一起合作本领就会更大了。

3、联络生活进展讨论。

师：小朋友，平时的生活中你们会合作吗?你们合作做了哪些事情呢?

师：老师这里有一些照片，请小朋友看一看你们自己平常是怎么合作的!

幼：欣赏并讨论。

(3)完毕

延伸活动:

师：小朋友，有一个游戏需要大家合作才能完成，请小朋友看大屏幕，你们知道这是什么游戏吗?展示幼儿玩儿游戏的照片。

师：小朋友都会玩儿毛毛虫的游戏吗?

师：那你们如今想玩儿吗?我们先来分组吧，(分四组)，面向老师站好。玩游戏的时候，每组小朋友蹲在地上时，必须

紧紧的贴在一起，不能让毛毛虫的身体断开，每组最后一个小朋友超过终点就完成比赛了，最先完成的一组就是第一名。

游戏完毕总结：这次小朋友在游戏中表现得都很好，小朋友们合作的开心吗?

师：小朋友，我们一个人的力量虽然很小，但是假如劲儿往一处使，学会合作，我们就更容易成功了。我们一起回到教室继续玩儿毛毛虫的游戏吧?

四、教学反思

1、老师的教态方面，动作和语言都比拟具有表现力，但与幼儿的交流不够投入、集中，情绪没有与孩子融为一体，导致幼儿的注意力不完全集中在老师的教学上。

2、教学过程，大的教学环节过渡好，但细节遗忘的太多，由于老师自身的紧张，导致整节课的流程不够流畅。对于新手老师来说这也是必须经历的一个过程，要纯熟地导入、开展课程，必须多研多练。

3、教学设计方面，教学的层次清楚，但在教学过程中较刻板，没有过多地发挥，这使得课堂的气氛没有预期的活泼气氛。在进展教学设计时，应该将自己的兴趣点转移到幼儿身上，让幼儿集中精力，调动起气氛。

篇4：小班社会《合作力量大》活动反思《合作力量大》是南师大版的小班社会领域内容，小班幼儿经过一学期的

集体生活，已有分享意识。《纲要》中指出：“儿童的自主活动不是单独的个体活动，而是以同伴、老师及其别人共同生活为背景的”而合作又上幼儿来开展适应社会的不可缺的重要素质，所以这一活动重点培养幼儿初步的合作意识，并通过自身的游戏体验来感知合作力量大的道理。

在环节设置上，遵循小班幼儿的心理特点，运用故事导入——理解合作——游戏体验——经历提升的渐入来培养和激发幼儿对合作的理解。以故事导入，幼儿在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重复和语言对白，适宜小班幼儿的直观感知的特点。运用游戏“搬萝卜”让幼儿在实际操作中感知合作的意义。正如华盛顿少儿博物馆上的一句名言：“告诉我的，我会忘记，做给我看的，我会记住，让我参与的，我会理解”。幼儿经历的获得要将之运用。《纲要》中也指出，注重幼儿在生活中的学习，老师运用多种情境的呈现，让幼儿去判断和探究在实际生活中出现类似的情景，该如何做出相应的反响，从而开展幼儿在生活中运用合作才能，理解帮助别人或别人帮助自己都是一件很快乐的事情，更好地培养幼儿良好的人际交往才能，融入别人，融入社会。

篇5：合作力量大教学反思合作力量大教学反思

现代社会的孩子大多是独生子女，独生子女比拟明显的倾向是以自我为中心，但社会开展要求孩子培养各方面才能，包

括与人交往的才能，在信息万变的社会更需要孩子学会合作与交流。本课的目的通过希望通过轻松愉快的课堂活动让学生理解合作的内涵和作用，感知合作的力量及其重要性，增强学生的合作意识，形成学生良好的心理品质。同时，让学生在情境及体验活动中掌握、领悟合作的方法与技巧，学会合作。在整个活动的设计与开展的过程中，这个目的能逐步达成，有以下几个因素的成功：

一、创设情景，学得愉快

心理活动课与一般的技能和知识课堂不一样，它更需要学生有一个放松的身心来投入，释放所有的枷锁才能得到心灵的洗涤与升华。因此，本次活动课成功地创设出一个快乐愉悦的情景，让学生在不知不觉中学会合作的本领与心理品质。比方一开场以大力士折筷子作为引子，让学生在游戏中初步体会到团结力量大；接着的.剪纸黏贴游戏，更不需费一言一语，也没有过多的说教，学生在游戏中自然感受到合作的成功与失败，学得愉快，承受得也快。

二、真实呈现，触动心扉

没有理论那么没有真知。本次活动课主要是希望通过学生的亲身体验，得到真实的感受，通过心灵碰撞擦出心灵的火花，从而或而改变对合作的看法，或而对合作有了新的认识。比方，在剪纸黏贴的游戏中，学生在课堂上毫无预备地进展了

一场合作比赛，在此过程中有误解、有争吵、有矛盾，有理解，有帮助，有谦让……许多情况都自然生成，产生心理上的触动，从而开场考虑应该如何更好合作？考虑应该怎么做？这时老师及时点拨，学生受触动后更容易承受老师的引导与帮助。

三、高潮迭起，不断升华

在第一次合作后，或许成功，或许失败，但在孩子心中已经对合作产生了不同程度的理解与认识，在老师点拨和真实合作中学生掌握了一些合作的技巧，包括一起商量、合理分工、互相谦让、团结友爱等，课堂每每到了得出结论后便收场，缺少的是让学生学以致用，没有理论过学生不会真真切切地相信这些真的是合作的妙招。因此，在设计时，特意在最后让学生学会了合作技巧后再用所学来一次合作，让学生以小组为单位写体会。每个人的体会不一样，观点也不一样，小组长要综合，这个过程就必须用到所学的合作技巧，这时，合作的意识就真正在学生的心灵里萌芽了，合作的心理品质在这里就升华了！

但由于不同年级所要求的合作程度是不一样的，在开展此活动课时应根据不同的年级适当调整合作的技巧与方法，低年级可以更加简单容易明白些，高年级那么可以更详细深化些。另外，在学生交流讨论的过程中，应该着力发现合作有障碍的

学生，给予更大的帮助与引导，而不是过场展示，要使心理活动课真正起到“助人自助”的作用。

篇6：合作力量大心理安康教案合作力量大心理安康教案

【设计意图】

在小学阶段，团结合作精神是学生进展良好的人际交往所必备的心理品质，也是老师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是小学生生活心理教育的重要内容。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。团结是一种力量，是我们不断前进的动力。团结协作不只是一种解决问题的方法，更是一种道德品质。它表达了人们的智慧，是社会生活中不可缺少的。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不擅长与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作才能非常必要。在本节课的.教学中，本着充分发挥学生的主体性，师生互动性原那么，引导学生主动探究，学会团结合作。针对学生的实际情况，进展教学环节的设计。

【活动目的】

1、理解团结合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。

2、初步掌握如何进展团结合作，培养合作才能。

【活动内容】

小学生人际交往心理辅导。

【活动方式】

联想活动、游戏、绘画、艺术欣赏、集体讨论。

【活动对象】

小学二年级学生

【活动时间】

40分钟。

【活动准备】

一次性筷子、长凳、课件、彩色笔等。

【活动过程】

一、游戏导入，初步体验

〔1〕我们来比一比谁的力量大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？〔出示2根，5根，10根让学生尝试折断〕。你猜猜他能折断吗？〔学生猜后，试验证明〕

〔2〕谁还愿意上来在试一试？

〔3〕提问：为什么1根，2根的时候那么容易就折断了，而10根的时候就折不断了呢?

〔4〕师小结：说得好，假如我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？〔指名答复：人多力量大〕

二、深化体验，感知团结合作力量大

1、坐凳子方法：准备4张长凳〔两人凳〕，4个小组，每组6人，在老师让坐下时，组内的同学要想方法在一张凳子上坐下来。

〔1〕师发口令。

〔2〕学生活动，反复两次。

〔3〕小结、评选优胜组。

〔4〕交流分享：说一说怎样才能取胜。

〔5〕小结：人多并不一定力量就大，人多还得心齐。看来我们要想战胜对手，获得比赛的成功，就必须心往一处想，劲儿往一处使。

2、为图画添色彩

方法：四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上美丽的色彩。

〔1〕学生合作为图画添上色彩。〔配乐《团结就是力量》〕

〔2〕学生评一评。

〔3〕小结：你们的图画之所以会变得那么栩栩如生，都是你们小组团结合作获得的成果。

三、联络生活，深化理解

1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情？有没有必须靠两个人以上才能完成的事情？那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情？

2、学生简答后老师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。

3、请同学们分析^p 以下图片出示的工作需要多少人才能完成。〔多媒体出示〕

①出版一本书；

②制造一辆汽车；

③唱一台好戏；

④三峡工程。

4、师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作！小到日常我们的学习和生活，大到国家的建立，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功！就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目的，团结合作。

5、师：同学们，我们学校每周都进展文明班的评选。那么，要想使咱们班被评为文明班，大家详细应该怎么办呢?集体讨论。

6、总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去做，团结一致，共同努力，相信我们班一定会被评为文明班集体！

师：同学们，通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀？〔指名说。〕

最后，让我们以《团结就是力量》这一首歌曲完毕这堂课的学习吧！〔放《团结就是力量》这一首歌曲。〕

篇7：《团结力量大》大班教案《团结力量大》大班教案

活动目的

1、通过歌唱表演，理解团结的含义。懂得团结就是力量的道理。

2、尝试用这种方法学习互助与合作的技能，体验团结互助的成功和喜悦。

3、初步启发集体情感，培养幼儿集体精神。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、幼儿可以用完好的普通话进展交流。

教学重点、难点

1、重点：让幼儿理解团结的含义，在活动中认识合作的意义，体验团结互助的成功喜悦感。培养幼儿合作意识。

2、难点：启发幼儿集体意识，萌发集体荣誉感。

活动准备

老师准备：蚂蚁头饰8个；豆粒头饰1个；小老鼠、老爷爷、老奶奶、小妹妹头饰各1个；大萝卜头饰1个；儿歌《拔萝卜》音乐；豆子许多、杯子数个。

幼儿准备：每人准备一把筷子。

教学准备：会唱《蚂蚁搬豆》

活动过程

一、引入局部：

1、老师讲故事《团结的力量》，激发幼儿探究的兴趣。幼儿听后答复老师提问：老国王去世的时候，心情是怎么样的？为什么会这样？

二、活动过程

1、请幼儿分别操作折一根筷子和一把筷子，引导幼儿理解故事的含义。

老师引导幼儿折一根筷子。

老师引导幼儿折一把筷子。

老师引导幼儿说一说，为什么一把筷子不容易折断？

2、老师引导幼儿通过各种音乐游戏，进一步理解团结的力量以及合作的.喜悦。

〔1〕进展音乐游戏《蚂蚁搬豆》活动，引导幼儿理解团结的力量。