一年级看图列算式

一年级数学上册看图列算式

班级：姓名：

1、2、

□○□=□□○□=□

3、4、

□○□○□=□□○□○□=□

5、

□○□○□=□（）

6、

6○□○□=□（）

7、看图列出四道不同的算式。

□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□

一年级数学看图列算式题型

加法求什么用加法？你一定会说：求总数。不错，在看图列式中，求总数用加法的情况也是最多的。图示中什么可以表示求总数呢？ A. 箭头往里用加法。 B.看问题示意用加法求花有几朵？用加法计算。为什么用两条横线呢？两个加数可以交换位置呀！ C. 什么标识也没有就是用加法。减法说到减法，那花样比加法要多一些。飞出去，裂开来，划去，求部分数，比多少……别急，别急，我们一个个来看。对了，这里特别提示，当我们确定是减法图以后，就要用到一句口诀，那就是“做减法，先数总数”。也就是先要把图上所有的总数作为被减数。我们来看例子。 1、飞出去，裂开，划去用减法。

虽然理论上，如第三幅图也可以用6-4=2求出荷叶上还有4个青蛙。但是一般情况把动态的作为减数。 2、求部分数，用减法。 3、比多少，用减法。看到这样的虚线，就表示求两种图形相差几个，用减法哦！连加连减加减混合 1、连加：箭头往里用加法，如果分两部分那就是用连加。（加数位置可交换）

2、连减：箭头往外，划去，剪去等都用减法，如果分成两部分那就是连减。（两个减数位置可交换）注意：做连减也是先数总数。 3、加减混合：当一幅图中既出现加法图示，又出现减法图示，那就是用加减混合了。加减混合算式容易错的就是第一个数怎么找。一般在大框中的数就是第一个数，也就是原来的总数。如图一中的7，图二中的6，图三中的7。其他看图列式

1、没有特别符号提示，一般表示加法，但是如果类似下图给了我们四条横线，要求列式，那就是加减法四式。 2、按要求列算式。当算式中本身出现要求，就要看清求什么，根据要求列式了。

一年级数学看图列式常见题型及练习

一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型 1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。如下（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6） 2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。

算式应写成：10-4=6 8-3=5

（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。后一种是逆向思维，学生较难表述。算式应写成：7-1=6 9-5=4 1、连加和连减问题: 下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。左边的是连加，右边的是连减。左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9 因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。右图表示：原来有9个气球（这个一般学生很难找对）先飞走了2个，又飞走了3个，还剩几个？算式是：9-3-2=4或9-2-3=4 还有这样的题：

小学一年级看图列式题型汇总，为孩子收藏

小学一年级看图列式题型汇总，为孩子收藏这份资料详细的阐述了小学数学看图列算式题应该怎么做，减少了孩子对题意的误解，也使家长能够面对孩子提问题的时候能作出正确的解释。还记得在家长群里第一次发看图列算式的时候，家长群都炸开了，有些题家长根本不会做，还怎么教孩子做作业呢？所以家长看点今天整理了这套资料，效果非常好，能帮家长轻松解决孩子问题，免除了老师很多麻烦，学生看图列算式都是满分。温馨提示：一年级是数学兴趣培养的过程，家长辅导教育孩子过程中千万别责骂，注意说话方式，注重保护孩子兴趣哦~ 1、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分6-4=2 （2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。算式应写成：（1）10-4=6 （2） 8-3=5 （3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。但是学生的

描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如'一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？'或'一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？'。后一种是逆向思维，学生较难表述。算式应写成：（1） 7-1=6 （2）9-5=4 2、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。如下图：（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4 2=6，也可以是2 4=6） 1、连加和连减问题: 下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。左边的是连加，右边的是连减。左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共

一年级数学看图列式常见题型及练习

仅供参考小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________

（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。算式应写成：10-4=6 8-3=5 （3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。后一种是逆向思维，学生较难表述。算式应写成：7-1=6 9-5=4 1、连加和连减问题: 下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。左边的是连加，右边的是连减。

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简介：写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《一年级数学看图列算式(5以内)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在写写帮文库还可以找到更多《一年级数学看图列算式(5以内)》。 5以内加减法练习姓名 1、我会看图填算式。 2、计算 2+3= 3+2= 0+4= 2+1= 1-1= 3+2= 1-1= 3-3= 1+3= 0+5= 3-2= 5+0= 2+1= 4-2= 1+2= 2+3= 2+1= 4-2= 3-2= 2+2= 5+0= 4-3= 0+5= 1+2= 0+4= 4-4= 3+0=2 看图列式计算心得体会张庆梅听了屈老师的课，学到了很多知识，但也存在很多问题。因为这节课我教过。看图列式计算，虽然有图画做依托，但要准确地领悟图的意思，对一年级小学生来说也不是一件简单的事情。通过多次练习才发现，学生看图列式计算出现困难主要表现在以下几个方面： 1、弄不清题意，找不出已知信息和所要解决的问题。 2、题意已弄清，但不知用怎样的算式做表达。 3、信息数不准确。 4、计算出问题。我认为，看图列式最重要的是让学生看懂题列对算式。学生怎样才算是看懂题，是出示一幅图，问学生“你能看明白你会列算式解决吗？”接着就让学生列算式解答。的确，在这样的过

程中，有一部分同学，（理解力较强的）真正理解掌握了，但很大一部分同学，只是“看着葫芦画瓢”。当真正把加减法题混合在一起时，学生往往无从下手，只能胡乱猜测。为了解决这个问题，课下我问了每次都做对的同学，我发现，只要会做的，他们都可以用自己的语言表达出自己的想法。看来，语言是思维的载体没错。要训练学生的思维，就必须从训练学生的数学语言做切入点。找到了切入点，我组织了两节看图列式训练课，先引导学生找数学信息，逐步要求他们用语言表达出来。训练一定量后，再请学生找出所求的数学问题，同样用语言表达。最后引领学生完整地表达每幅图所表达的数学信息和所要求的数学问题。通过这样分步训练，慢慢地学生借助于数学语言这一载体，都能比较准确地理解图意，列式的问题也迎刃而解，真是一个惊喜。这一经历使我认识到，数学语言的训练和培养，对小学生学习数学起着不可估量的作用。在今后的教学中，要注重数学语言的训练和培养，以促进学生思维的发展。一年级数学看图列算式练习题第一题：第二题：第三题：第四题：第五题：第六题：第七题：第八题：第九题：第十题：第十一题：第十二题：一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型 1、加法问题：

一年级数学看图列式常见题型及练习

一年级数学解决"看图列算式"问题的几种类型 1、加法问题：〔1〕这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。如下〔2〕这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择适宜的方法列出算式就可以了，所以只写一道。当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两局部合起来一共有多少。要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？〔算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6〕 2、减法问题：〔1〕这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边局部，得到右边局部—6-2=4；总数减去右边局部，得到左边局部 —6-4=2。〔2〕这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的局部和斜线划掉的局部都表示从总数中去掉了一局部，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的局部减拿走的局部。算式应写成：10-4=6 8-3=5 〔3〕这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么〔有时问的是左边局部有多少，有时问的是右边局部有多少〕，所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如"一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？"或"一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？"。后一种是逆向思维，学生较难表述。算式应写成：7-1=6 9-5=4 1、连加和连减问题: 下面的两道题是比照的，表达