让孩子们画出梦想

让孩子们画出梦想

【摘要】幼儿绘画反映了幼儿对周围现实生活的认识和体验，幼儿绘画在具有强烈的趣味性的同时还具有强烈的情感性，是幼儿最为喜爱的一种艺术形式。

【关键词】绘画想法引导幼儿

幼儿时期的孩子们都很活泼，好奇心很重，对于万物的运转都感到很新奇，这个时期的孩子每天接收新奇的事物，所以又很多奇怪的想法，但是幼儿时期的孩子语言表达能力尚不够完善，所以内心许多奇特的想法无法用言语来表达。但是那些许许多多的新颖的想法一直压在心中肯定会让孩子感觉烦闷，所以很多孩子就会拿起画笔来画画，将自己心中各种奇奇怪怪的想法一一画在纸上，画画便成了孩子们表达自己内心想法的方法。所以说，我们要想走进孩子的内心世界，阅读他们的绘画作品是一种非常重要的方式。同时，我们也可以从孩子的绘画着手，开展幼儿教育。但是我们具体该如何通过关注、引导孩子们画画，从而正确有效的开展幼儿教育呢？

一、学会倾听孩子们画中的声音

每个孩子都是用心在画画，他们认认真真画出来的绘画作品里面包含着自己许多新颖的想法，这些奇怪新颖的想法虽然无法用言语表达出来，但是在画里却是真切的表达出来了的。比如，当我们发现孩子画的画里太阳是从西边出来的时候，这有可能就是因为孩子在用自己的方式对老师家长们所讲的“太阳每天从东边升起”感到

好奇与质疑，在他们的绘画作品出，明确的表示了自己的想法：太阳为什么每天都要从东边升起呢？为什么太阳就不能从西边升起呢？又比如当我们发现孩子画的画里爸爸被画成了一个嘴脸很凶

恶的人，像一个坏蛋一样。这可能就是因为今天孩子的爸爸打了孩子，或者严厉的骂了孩子，从而让孩子不开心。不开心怎么办？画画呗。于是在孩子的画里爸爸就被画成了一副凶恶的样子，这就是孩子们想要在画里透露出来的意思，今天爸爸凶我了，我不喜欢他。孩子们都是很单纯的，心里想什么，就会自然在画里画些什么，这是他们表达情感的一种重要方式。在画中，不仅可以看出孩子们想要表达的情感，还可以看出孩子们对事物的认知，以及孩子们的奇特的想象力和创新能力。比如，孩子们在纸上画了两个凳脚的板凳。是的，我们知道，两个凳脚的板凳平衡稳定性是极差的。

二、在画画中帮助孩子完善人格

幼儿的这种情感体验一定程度上取决于生活经验，很大程度上来自于想象空间。教师可根据幼儿提供的题材作一些范画，满足他们想象愿望，更进一步激发幼儿的作画兴趣的灵感。儿童往往比成人更赋予想象。大人和孩子看同一幅画，大人看了就认为这是一幅画，他不会去想什么太多的事情。而孩子呢，看着看着，就会想：旁边是大海，还有别的什么。成人看孩子的画，觉得杂乱无章，会用不理解的态度点评它。但不妨静心听听孩子是怎样给自己的作品加以语言描述，赋予它生命的。有一个男孩画了一幅画，画上有成人看

的几根线条，几块石子。但这些在孩童的世界里，可能一条线就是一条通向未来的路，一颗石子就代表一个人。再有一个小女孩画一个在飞的人，画面简单而且也看不出什么。她说：“我想着人飞到天上去，相小鸟一样，看着山和水。”多么美妙的想象！想象的内容反映的是一个孩子的内心世界，他想什么就画什么。有些孩子缺乏这种情感流露，所以无法在他的作品里宣泄情感。教师应该不失时机地培养幼儿渐渐产生幻想的动机，赋予他们想象的能力。

三、让孩子们用笔画组世界

其实，五、六岁的孩子已积累了丰富的表象，这就是幼儿想象的基础。然而，表象并不等于想象。如何发挥幼儿的想象与创造，就要看教师如何启发和诱导。一些平时看来不起眼的废旧物（蛋壳、泥土、碎布头，易拉罐、瓜子皮等），就是孩子进行想象和创造时最喜爱、也是最适合的宝贝。用它们做出一些小动物、人物的玩具，轻而易举就可以激发孩子们的创造欲望。在孩子小小的手中，一件件略显稚拙作品里包含了他们无数的想象：小猫、小兔、小鸡宝宝，它们在一起会有什么有趣的故事呢……抽象作品更是为幼儿提供

了一个不受拘束、自由想象、创造的广阔天空。如凡高的名作《向日葵》，这些简单地插在花瓶里的向日葵，能够给孩子们无限的遐想的空间。有的幼儿看到后会说“这是在太阳下晒久后融化了的麦芽糖。”还有的会说：“这是甜柿子和向日葵，还有花精灵在里面甜甜地沉睡。”想象是在已有表象的基础上进行的，幼儿的这些想象