大班语言教案《有趣的象形字》及教学反思

一、教学目标

1.知识目标

通过本节课的学习，使学生了解汉字的发展历程，了解象形字的起源和演变，掌握一些基本的象形字，并且能够通过这些字查找汉字的发展和意义。

2.能力目标

培养学生的观察能力，启发学生的想象力，发现并分析物质世界中的事物与现有汉字的关系，理解汉字含义的来源。

3.情感目标

培养学生对汉字文化的有感情、怀念情感，增强文化自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

让学生了解汉字的起源，明确汉字的特点，以及基本的象形字及意思。

2.教学难点

让学生理解和掌握汉字的含义，激发学生的学习兴趣，促进学生归纳和思考。

三、教学准备

1.物品准备

黑板、白板、拓片、图说天下的杂志，手写版等。

2.认识课件

PowerPoint。

四、教学过程

1.热身

通过展示一些象形字，让学生感知汉字的起源和演变，激发学生的学习兴趣。

2.教师讲解

通过PPT或者课件，让学生了解汉字的起源和发展，其中重点讲解一些基本的象形字及其含义。

3.教师示范

让学生观看教师制作的拓片或手写版，让学生通过感性认识去了解汉字的特点及基本的象形字，同时在教师的讲解下，让学生掌握拓片的制作方法。

4.学生练习

让学生通过观察物品，分析事物的属性，与基本的象形字进行比较，让学生理解汉字的语言特点，培养学生的思维和观察能力，同时让学生在制作拓片时练习手部操作能力。

5.教师点评

在学生完成制作的拓片上进行点评，让学生加深对汉字语言特点的认识，同时鼓励学生多制作几个拓片，并根据自己的理解去理解汉字，加强对汉字的理解和掌握。

6.总结

让学生通过制作拓片的经验，反思汉字的语言特点，包括意义的形成、各级汉字的发展、象形字的起源等方面，启发学生多思考汉字的内涵，理解汉字的历史、文化和价值。

五、教学反思

本节课通过多种教学方法的融合，帮助学生了解汉字的起源和发展，通过制作拓片的方式进行实际操作，激发学生对汉字的学习兴趣；同时，通过课前热身、教师示范、学生练习等过程，不仅保证了教学内容的深度和广度，还帮助学生加强了对汉字的理解和掌握。

但是在本节课中，需要注意的是，不能单纯地在象形字、拓片制作上停留，应该让学生在操作过程中，不断思考汉字语义和用法，将知识的学习和实际的活动相结合，同时还要注重学生的思维运用，增加学生对象形字和汉字内涵的探究，培养学生发现、分析和解决问题的能力。

幼儿园大班语言教案《象形文字》有反思

幼儿园大班教案《象形文字》含反思大班教案《象形文字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射，欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园大班《象形文字》含反思教案吧。活动目标： 1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。 2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。 3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备： “日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。活动过程： 1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？” 2、结合图片讲故事。 A、讲述第一段。“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结） B、讲述第二段。“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？” C、讲述第三段。“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字） D、讲述第四段。“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？” 3、教师再次完整地讲述故事，并小结“仓颉是发明中国文字的先祖，他发明象形文字，从此人们开始学会运用字记录和表达”。 4、游戏“猜猜象形字”。活动反思：整合式的故事教学。故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。 1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。 2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。 3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。 4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。

大班语言有趣的象形字教案【含教学反思】

大班语言有趣的象形字教案一. 教学目标 1.了解汉字的来源和发展历程。 2.掌握10个常用的象形字并能读写。 3.培养幼儿对汉字的兴趣。二. 教学内容 1.汉字的起源和历史 2.10个常用的象形字 3.创意拓展活动三. 教学准备 1.教学课件 2.10张象形字卡片 3.石头、泥土、水等材料 4.小锤子、小镰刀、小盆等工具 5.海绵、宣纸、毛笔等四. 教学过程 1. 导入（10分钟）教师利用课件让学生了解汉字的起源和历史，引导幼儿进入学习状态。 2. 学习象形字（30分钟）教师拿出10张象形字卡片，分别展示相关的物品或图片，让学生感知、认知、分析所代表的意思，同时教师也讲解象形字的来源和相关的知识点。

3. 创意拓展活动（50分钟） 1.创意活动：用泥土制作十个象形字，增强理解力教师把泥土放到小盆中，让学生观察、感知泥土的特点和形态，并模仿教师的示范描绘象形字的形状。利用小锤子和小镰刀等工具在泥土中塑造成象形字，让学生在制作的过程中深刻体会汉字的形态和意义。 2.创意活动：海绵印象象形字教师拿出已经填墨水的盘子，让学生根据自己的意愿，选择所学的象形字，利用海绵在宣纸上进行印染，最后利用毛笔勾勒出完整的汉字形式。五. 教学反思本次教学活动通过多种方式对幼儿进行有趣且生动的教学，让学生在活动中积极参与，通过亲身体验感受汉字的来源和象形字的形态以及意义，增强了学生的学习兴趣和主动性。同时，在活动过程中，也进一步提高了学生的观察能力、动手能力和创新能力。在今后的教学中，我需要更加注重学生的思维诱导，使学生在轻松愉快的氛围中激发思考，从而更好的达到教学目标。

大班语言详案教案及教学反思《有趣的象形文字》

大班语言详案教案及教学反思《有趣的象形文字》大班语言详案教案及教学反思《有趣的象形文字》教学目标： 1.培养幼儿对象形文字的兴趣，了解象形文字的发展和应用。 2.通过观察图案、联想词意，培养幼儿的想象力和认知能力。 3.提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述象形文字的含义。 4.培养幼儿合作交流的能力，增强幼儿的团队意识。教学准备： 1.幼儿版象形文字图片及对应的意义卡片。 2.幼儿故事书《有趣的象形文字》。 3.小黑板、彩色粉笔、擦黑板的海绵。 4.幼儿绘画纸及绘画工具。教学过程：一、导入 (5分钟) 1.教师向幼儿展示幼儿版象形文字图片，引发幼儿对象形文字的好奇心。 2.教师与幼儿简单对话，询问幼儿对象形文字的了解程度。二、呈现 (10分钟) 1.教师向幼儿出示一张象形文字图片，并让幼儿观察、想象这个图案代表什么意思。 2.教师随机抽取几名幼儿发表观点。 3.教师逐个出示对应的意义卡片，告诉幼儿象形文字的意义。

三、讲解 (10分钟) 1.教师向幼儿简单讲解象形文字的起源和发展。 2.教师告诉幼儿象形文字的实际应用领域，如交通标志、商标标识等。四、复习 (15分钟) 1.教师向幼儿出示几张象形文字图片，让幼儿回忆刚才学到的象形文字的意义。 2.教师带领幼儿合作分组，让每组幼儿选择一张象形文字图片，利用幼儿绘画纸和绘画工具，画出象形文字的图案并写出含义。五、展示 (10分钟) 1.教师让每组幼儿派代表上台展示他们画的象形文字图案，并用简短的语言描述图案的意义。 2.其他幼儿可以向展示的幼儿提问。六、小结 (5分钟) 1.教师与幼儿一起回顾学习的内容，鼓励幼儿积极参与讨论。 2.教师向幼儿介绍下一堂课的内容。教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿对象形文字产生了浓厚的兴趣，对象形文字的意义有了初步的认知。幼儿通过观察图案、联想词意，培养了想象力和认知能力。幼儿在小组合作中，增强了团队意识和合作交流的能力。值得改进的是，在展示环节，可以给予更多的时间，以保证每个小组都有机会展示和提问。另外，为了激发幼儿的学习兴趣，可以准备一些更复杂和有趣的象形文字图片。

大班语言《有趣的象形字》活动反思

《有趣的象形字》反思识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，作为教师一定要在活动中通过多种途径来营造识字的良好氛围，充分调动起幼儿学习的兴趣，只有这样幼儿才能乐于学习，主动学习，有效地提高学习效率。因此在此次活动中我应用了不同的信息化手段，充分调动幼儿学习的积极性。在每一个环节过程中，不同的信息化手段起到了不同的作用。第一环节我利用图片和视频导入，激发幼儿探索新知的兴趣，直接引入主题，使幼儿对于象形文字有初步的感知和猜想，让幼儿生动形象的感知什么是象形文字，象形文字有什么特点。第二环节是利用象形字的特点，来启发幼儿的联想与想象。于是我应用了蒙层、橡皮擦、动画效果等手段，先请幼儿用橡皮擦展示图片，请幼儿结合自己已有的经验猜一猜这张图片的内容，再先后出示图片、象形文字、汉字的顺序，使孩子能够清楚的感知象形文字的特点以及初步的感知文字的演变过程。象形文字给孩子最深的感受就是和实物的样子一样，是画出来的。孩子们可以很好的将这个经验迁移到自己的实际生活中，同时这种利用绘画或者绘画符号进行表达的方式，满足了幼儿的表达需求。第三环节是验证猜测的过程。孩子们对于象形文字有了直接的感知，接下来，我们将和孩子一起进行亲身体验，采用“趣味分类”的

形式和幼儿一起进行“象形文字猜猜猜”的游戏。幼儿先仔细观察两张图片上有哪些象形字，再通过白板拖拉进行趣味分类，在操作、验证、经验共享的过程中进一步思考，提高对象形字的认知水平。以往的教学活动形式不能够生动的再现出象形文字的这些特点，所以，我认为信息手段的使用恰当而且有效，突破了此次活动的重难点。信息化技术的应用宗旨是为孩子服务，我们不是为了信息化而随意的运用手段，而是信息化手段要支持孩子的活动。

大班语言教案《有趣的象形字》及教学反思

大班语言教案《有趣的象形字》及教学反思一、教学目标 1.知识目标通过本节课的学习，使学生了解汉字的发展历程，了解象形字的起源和演变，掌握一些基本的象形字，并且能够通过这些字查找汉字的发展和意义。 2.能力目标培养学生的观察能力，启发学生的想象力，发现并分析物质世界中的事物与现有汉字的关系，理解汉字含义的来源。 3.情感目标培养学生对汉字文化的有感情、怀念情感，增强文化自信心。二、教学重难点 1.教学重点让学生了解汉字的起源，明确汉字的特点，以及基本的象形字及意思。 2.教学难点让学生理解和掌握汉字的含义，激发学生的学习兴趣，促进学生归纳和思考。三、教学准备 1.物品准备黑板、白板、拓片、图说天下的杂志，手写版等。

2.认识课件 PowerPoint。四、教学过程 1.热身通过展示一些象形字，让学生感知汉字的起源和演变，激发学生的学习兴趣。 2.教师讲解通过PPT或者课件，让学生了解汉字的起源和发展，其中重点讲解一些基本的象形字及其含义。 3.教师示范让学生观看教师制作的拓片或手写版，让学生通过感性认识去了解汉字的特点及基本的象形字，同时在教师的讲解下，让学生掌握拓片的制作方法。 4.学生练习让学生通过观察物品，分析事物的属性，与基本的象形字进行比较，让学生理解汉字的语言特点，培养学生的思维和观察能力，同时让学生在制作拓片时练习手部操作能力。 5.教师点评在学生完成制作的拓片上进行点评，让学生加深对汉字语言特点的认识，同时鼓励学生多制作几个拓片，并根据自己的理解去理解汉字，加强对汉字的理解和掌握。

6.总结让学生通过制作拓片的经验，反思汉字的语言特点，包括意义的形成、各级汉字的发展、象形字的起源等方面，启发学生多思考汉字的内涵，理解汉字的历史、文化和价值。五、教学反思本节课通过多种教学方法的融合，帮助学生了解汉字的起源和发展，通过制作拓片的方式进行实际操作，激发学生对汉字的学习兴趣；同时，通过课前热身、教师示范、学生练习等过程，不仅保证了教学内容的深度和广度，还帮助学生加强了对汉字的理解和掌握。但是在本节课中，需要注意的是，不能单纯地在象形字、拓片制作上停留，应该让学生在操作过程中，不断思考汉字语义和用法，将知识的学习和实际的活动相结合，同时还要注重学生的思维运用，增加学生对象形字和汉字内涵的探究，培养学生发现、分析和解决问题的能力。

大班语言详案教案及教学反思《有趣的象形文》

大班语言详案教案及教学反思《有趣的象形文》一、教学目标 1.能够理解什么是象形文字，知道在古代的一些文明中使用象形文字进行交流的情况； 2.能够识别一些常见的象形文字，并能够根据图片描述出它们的意思； 3.能够创造自己的象形文字，形成一定的象形文。二、教学准备 1.PPT软件及投影仪； 2.笔、纸； 3.单词卡片。三、教学过程 1. 导入与前置知识引入（5分钟）教师出示一些常见的象形文字图片，例如“日”字、“人”字等，让学生观察并思考，看是否能够根据图片猜测它们的意思。然后，教师引导学生思考，古代人为什么要使用象形文字进行交流。 2. 新知讲解与示范（20分钟）教师通过PPT讲解象形文字的概念和使用情况，可以简单介绍古代的几个象形文字的使用情况，例如埃及的象形文字、中国的甲骨文等，并显示一些象形文字的图片示例。接着，教师示范如何根据图片来描述象形文字的意思，提醒学生在中文中也有一些象形文字，例如“口”、“目”等。 3. 小组合作学习（30分钟）教师将学生分成小组，每组4人一组。让每个小组选择一个象形文字进行创作和展示。步骤： - 每个小组选择一个象形文字，自行设计出象形文字的形状； - 需要用到的单词可以在纸上写下来； - 完成后，小组可以在纸上展示自己创作的象形文字，并用口语向其他小组描述这个字的意思。 4. 教学总结与反思（10分钟）教师与学生一起回顾探讨了一下创作象形文字的情况，并请学生分享了他们所创作的一些象形文字和描述。教师总结并反思本节课的教学过程，看是否满足了教学目标，并鼓励学生继续研究象形文字的知识。

四、教学反思本节课采用了导入与前置知识引入、新知讲解与示范、小组合作学习、教学总结与反思等教学策略，使学生在合作中探索、实践中学习。通过观察和思考图片，学生可以增加对象形文字的认识和理解，并在小组活动中创作和展示自己的象形文字，培养了学生的创造力和表达能力。在教学过程中，我注意到学生们对象形文字很感兴趣，他们积极参与小组讨论和创作，互相鼓励和帮助。然而，有些学生在创作过程中遇到困难，他们可能需要更多的指导和支持。下次教学中，我会考虑给学生提供一些范例和模板，帮助他们更好地创作自己的象形文字。另外，我观察到学生们在展示时有一些害羞，他们在口语表达上还需要进一步训练。在未来的教学中，我会注重提高学生的口语表达能力，例如通过课堂表演、角色扮演等方式来锻炼他们的口头表达能力。总的来说，本节课的教学效果还是不错的，学生们对象形文字产生了浓厚的兴趣，也积极参与了课堂活动。我相信，通过这样的学习方式，学习语言将更加有趣和有效。

《有趣的象形文字》教案

《有趣的象形文字》教案《有趣的象形文字》教案1 设计意图：大班幼儿虽然没有专门学习汉字和书写汉字，但是根据他们的生活经验已经能认识一些常见的较简单的汉字。在平时的游戏活动中小朋友们很喜欢用图画或者符号来表达自己的想法。《3-6岁幼儿发展指南》中语言目标里也指出：具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画或者符号表达意愿和故事。我国古代的象形文字就是根据事物的外形而创造出的一种文字，是中国人的智慧结晶。象形文字的特点和大班幼儿的年龄特点不谋而合，孩子们马上即将进入小学，这也是幼小衔接的一个很好的契机。所以我设计了这节活动，让孩子更多的了解我们中国的传统文化，汉字的发展史，激发学习汉字的兴趣，萌发身为中国人的自豪感。活动目标： 1、知道汉字是中国人发明的文字，了解汉字的发展史。 2、学习认识一些简单的象形文字，并能与之简体字匹配。 3、通过活动激发对汉字的兴趣，感受中国传统文化以及身为中国人的自豪。重点难点：重点：认识一些简单的'象形文字，了解汉字的演变过程。难点：将象形文字和对应的简体字相匹配。活动准备：前期准备：幼儿尝试用图形或者符号写信物质准备：PPT课件、象形文字的演变视频、象形文字动画《三十六个字》、象形文字字卡、简体字字卡、毛笔、宣纸、墨水、画垫。活动过程：一、导入活动：出示前期幼儿写好的信，选取其中一封请其他小朋友猜一猜写的是什么。 1.画面上有什么？ 2.它们代表什么意思呢？

小结：我们小朋友虽然还不会写字，但是能用图形和符号来表达，这就是一种表达方式。我们的祖先在几千年前，就用类似这种方法创造出一种文字——象形文字，让我们一起来看看吧！二、认识象形文字 1、引导幼儿观察画面，（火。山、水、木、人的象形文字）“这是几个古代的象形文字，小朋友们猜一猜这是什么字？” 2、小朋友猜完后出示（火、山、水…）的图画，“看一看你们猜对了吗，象形文字和这些图画像不像？”引导幼儿发现“象形文字”是从形象的图画中演变过来的。小结：象形文字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。三、游戏《找一找》：播放动画片《三十六个字》，请小朋友找一找视频中有哪些象形字，小朋友说出一个，教师出示对应的一张象形文字字卡四、汉字的演变 “象形文字是如何演变成今天的简体字呢？”播放象形文字演变的视频。小结：从象形文字—甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—简体字五、游戏：汉字宝宝找朋友教师出示一组象形文字和一组简体字，请小朋友找到和象形文字相对应的简体字，并用线将它们连起来六、游戏：身体变变变 1、教师出示简体字字卡“人”、“火”，请小朋友用身体将汉字摆出来。 2、请一个小朋友上来用身体摆出汉字，让其他小朋友猜他摆的什么字。 3、请两个小朋友上来合作摆一个较复杂的，其他小朋友猜是什么字。七、学写象形字教师出示“火、山、水、日、木”等常见象形字，请小朋友跟着老师一起用毛笔学写象形字。活动反思：

幼儿园大班语言教案《有趣的象形字》

幼儿园大班语言教案《有趣的象形字》一、教学目标 1.提高幼儿的观察力和想象力； 2.增强幼儿认识与掌握常用象形字的能力； 3.培养幼儿对文字的兴趣和积极性，促进他们对文化的了解与认识。二、教学内容 1.象形字概述：了解什么是象形字，分类别； 2.探究常用的象形字：如“木”、“口”、“人”、“手”、“日”等； 3.动手练习：让幼儿自己动手绘制一些常用象形字，并进行现场点评。三、教学准备 1.讲义、作业纸、画笔； 2.相关图片或动画； 3.熟悉掌握教案内容。四、教学步骤一、导入（5分钟） 1.导入新学的内容：今天我们要学习一个新的文字，叫做象形字，它是由小小的图画组成的，让我们一起来认识一下吧！ 2.引导幼儿回忆上节课的内容，询问孩子们对象形字的了解程度，激发孩子们的学习兴趣和探究兴趣。二、讲解（15分钟） 1.讲解什么是象形字以及象形字的起源。 2.给幼儿展示一些常用象形字，如“木”、“口”、“人”、“手”、“日”，并让幼儿一起分析它们的构成和意义。 3.通过图片或动画，向幼儿介绍不同种类的象形字。

三、练习（25分钟） 1.让幼儿自己试着绘制几个常用象形字，如“人”、“手”、 “口”、“牛”等，并进行现场点评。 2.引导幼儿从日常生活中发现常用的象形字，例如“水”、 “树”、“云”等。 3.在时间允许的情况下，让幼儿以小组为单位，互相分享交流自己绘制的象形字，加深对象形字的印象。四、总结（5分钟） 1.让幼儿根据今天的学习内容复述一遍重点内容； 2.询问幼儿对象形字的学习感受； 3.然后做一些简单的课堂互动，如小测验、游戏、演唱歌谣等。五、教学资源讲义、作业纸、画笔、图片或动画。六、教学反思通过这节课的教学，幼儿们对常用象形字的认识有了进一步的加深，他们的绘画能力也得到了锻炼和提升。同时，老师对于幼儿的引导和指导也需要不断的完善和提高，以便更好地发掘和挖掘幼儿的潜力和兴趣。

大班语言教案《有趣的象形字》含反思

大班语言教案《有趣的象形字》含反思（实用版）编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

大班语言教案《有趣的象形字》

大班语言教案《有趣的象形字》大班语言教案《有趣的象形字》作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案《有趣的象形字》，希望对大家有所帮助。大班语言教案《有趣的象形字》1 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧! 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么? 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么? 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。

1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由)今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的? 2、小结象形字的特征。刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢? 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字? 2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样? 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。五、游戏--找朋友。 1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗? 六、再次观察象形字图，结束活动。 1、动画导入：师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。 2、出示图片象形字：师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。师：你怎么看出是月亮?这是什么?(乌龟)你怎么看出来的? 老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。大班语言教案《有趣的象形字》2 活动目标：

幼儿园大班教案《象形字》含反思

幼儿园大班教学计划《象形字》带反思太磐课《象形字》包含对大班主题教学活动的反思，让孩子们理解象形文字，知道象形文字是最早出现的单词，象形文字的形状与其所代表的事物相似，从象形文字中了解到简化汉字。多次演变，了解汉字演变的含义，发展出敢于做，勤奋学习，学会学习的优良品质。来看看幼儿园班《象形字》，对课程计划有一些思考。活动准备儿童书，纸，笔，连接纸活动目标了解了从象形文字到简化汉字的演变过程，了解了汉字演变的重要性。了解象形文字，知道象形文字是最早的单词，象形文字的形状与其所代表的事物相似。培养您敢做，努力学习和学习的优良品质。您可以安静地听别人的演讲，并积极地考虑文学活动的乐趣。活动程序首先，观察象形文字，理解与代表事物之间的联系观看儿童读物上的文字，然后告诉我这些词是什么？为什么？二，了解演变过程，了解汉字演变的历史

1.您是否看到“羊”一词变成了您现在知道的羊几次？ 2.了解其他典型词的演变 3.教师总结：每个单词经过多次更改后，我们的汉字越来越好，写作也越来越容易。第三，欣赏象形文字，谈论写作看儿童读物，学习写象形文字讲述象形文字的演变活动反思在了解前一天文字的来历的基础上，本活动对古代汉字和现代汉字有了进一步的了解和理解。因为文本是一个相对抽象的符号，所以知道它是很无聊的，所以以游戏的形式进行教学，使孩子们有更多的学习欲望。首先，在活动的前一天，让孩子们通过自学或亲子学习认识一些古老的汉字。其次，第一个环节的老师写一些古代的汉字，即象形文字，让孩子们激发对猜谜游戏的兴趣，并使前一天晚上的知识准备出现。孩子们说话非常激烈，知识准备非常有效；第二个环节是验证猜测的过程，通过儿童读物进行校对，然后熟悉汉字的演变过程，配对连接在操作过程中可以让孩子进一步思考，理解之间的联系象形文字和现代汉字使孩子们学习非常认真，同时在操作，验证和经验分享过程中取得了良好的效果。

幼儿园大班教案《象形字》含反思

幼儿园大班教案《象形字》含反思一、教学目标 1. 了解象形字的起源和特点； 2. 能够辨认、书写简单的象形字； 3. 通过学习象形字，培育孩子的记忆力和制造力。 4. 把握分类的方法，提高孩子的归纳本领和分类本领。二、教学准备 1.教学用具：多媒体播放器、谷歌图片、卡片、白板笔等。 2.教学材料：《象形字》课件、绘本《说说老虎》、卡片等。 3.教学环境：乾净光亮的教室、宽敞讲台。三、教学过程 1. 导入环节（5分钟） 1）点评上次课程：上次学习了什么？ 2）引入本节课程：本课我们要学习什么呢？老师引入本节课，让孩子们参加进来。告知他们：“今日我们要学习象形字，很多简单易懂的图形其实就是象形字，我们从什么开始才能知道什么是象形字呢？” 2. 课堂讲授（15分钟） 1）介绍象形字的起源和特点。通过 PPT，谷歌图片、绘本《说说老虎》等多媒体教具进行教学，介绍象形字的起源、特点和常见的象形字、象形词汇等。制作多媒体 PPT，简要归纳并讲解象形字的基本形态；放映相关图文，并提问：什么字是这样形成的？

2）同学感性体验象形字的魅力，如老虎、鸟、花、鱼等，让孩子们感受图画世界的奇妙性。制作卡片，呈现多幅象形字画面（以动物为主），让孩子们猜想每一个卡片上的图画分别是什么，从而提高孩子的动手本领和思维本领。 3. 互动探究（30分钟） 1）解析象形字，同学仿照书写。摆出几个简单的象形字，如：人、山、口、水、木，进行解析；并将简单的象形字示范拼音，让孩子们仿照书写，并相互交流。 2）让孩子们本身动手提取身边物品，看能否将它具象化，进行象形字的制造。老师引导孩子们提取身边物品，例如:书、笔、瓶、马、杯，进行组合和制造，通过小组讨论，给中国传统象形字增色添彩。 3）孩子们分类讲解所学的象形字，重视引导孩子们学会、把握归纳总结的方法，提高孩子的归纳本领。每个孩子都会拿着一个小框框，里面装有几个象形字，例如：树、花、叶、草、果等等，然后把这些字分成水果、植物等类别。 4. 归纳总结（10分钟） 1）通过游戏形式，在复习中进行巩固；老师可以随机选择几个象形字，让每个孩子上来说说它的含义，并辨认它是属于哪个分类的。 2）强化德育教育，激励孩子们做好笔记。老师强调同学做好学习笔记的紧要性，教育孩子学会自动思考，独立作业，并且激励孩子们多读好书，多做好事，做一个有思想、适应家庭、适应学校的好孩子。

学前幼儿园_《有趣的中国象形字》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班语言活动：有趣的中国象形字课前学习活动设计：汉字是中国文化的瑰宝，大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，常常在自己的绘画作品上歪歪扭扭的写上自己的名字，有时还缠着成人叫他们认字写字，每当他们在日常生活中看到自己认识的汉字时都会兴奋的读出来，表现了对汉字强烈的兴趣。《纲要》中也明确指出要培养幼儿对生活中常见文字符号的兴趣。本活动，紧紧抓住语言教育的关键经验，综合科学、社会领域的内容，丰富幼儿对汉字的理解，引导幼儿根据图画、象形字找相对应的字感受汉字的多样。活动中，通过课件演示、动手操作、游戏等方法逐层深入，使幼儿在愉悦的氛围中感受汉字的有趣，激发对汉字的兴趣。主要运用以下教学策略： 1.创设游戏引入，激发幼儿兴趣创设“我来做，你来猜”游戏教师用身体动作摆出生活中幼儿常见物品及简单的汉字，幼儿大胆猜测，激发幼儿的参与兴趣。 2.运用视频、课件，帮助幼儿了解汉字的由来与作用活动中我们通过观看视频、课件等方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化、汉字结构等，培养幼儿对汉语文字特征的敏感性，在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣。并运用课件让幼儿找出自己名字中的汉字，理解汉字的含义感受父母对自己浓浓的爱。最后留下悬念更激发幼儿学习的浓厚兴趣。

3.运用图示法、游戏配对法，引导幼儿大胆表达对汉字的理解《指南》中指出，幼儿是活动的主体，因此在活动中，创设情景，让幼儿主动参与，在玩中学，激发幼儿学习的兴趣。采用自由尝试法、自主探索法、游戏法等方法，找找自己的名字、汉字、图画配对，大胆表达对汉字的理解。活动目标： 1.通过故事了解汉字的由来与作用，知道汉字是中国人发明的文字 2.尝试根据图画、象形字找相对应的字，大胆表达对汉字的理解。 3.对汉字产生兴趣，喜欢关注生活中的汉字。活动重点：通过故事了解汉字的由来与作用，知道汉字是中国人发明的文字活动难点：尝试根据图画、象形字找相对应的字，大胆表达对汉字的理解。活动准备： 1.故事ppt、字的演变视频 2.人手一套汉字卡及对应图画 3.运用幼儿姓名里的字制作的汉字课件活动过程：一、通过游戏《我来做，你来猜》，引发幼儿活动的兴趣。 1.猜物品。教师用身体动作摆出生活中幼儿常见的枪、茶壶等，提问：老师摆的像什么？引导幼儿猜想并试一试。

学前幼儿园_有趣的中国象形字教学设计学情分析教材分析课后反思

大班社会《有趣的中国象形字》设计意图：大班幼儿虽然没有专门学习汉字和书写汉字，但是根据他们的生活经验已经能认识一些常见的较简单的汉字。在平时的游戏活动中小朋友们很喜欢用图画或者符号来表达自己的想法。《3-6岁幼儿发展指南》中语言目标里也指出：具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画或者符号表达意愿和故事。我国古代的象形文字就是根据事物的外形而创造出的一种文字，是中国人的智慧结晶。象形文字的特点和大班幼儿的年龄特点不谋而合，孩子们马上即将进入小学，这也是幼小衔接的一个很好的契机。所以我设计了这节活动，让孩子更多的了解我们中国的传统文化，汉字的发展史，激发学习汉字的兴趣，萌发身为中国人的自豪感。活动目标： 1.初步了解汉字的起源，知道现在的汉字是由古代的象形字演变而来的，知道汉字是中国人发明的汉字。 2.在图、形、字的配对游戏、身体变字游戏中，产生进一步探索汉字的兴趣。活动准备： 1.《有趣的中国象形字》ppt课件 2.《仓颉造字》视频、音乐<《国家》 3.连线操作纸活动过程：一、出示各种文字，丰富幼儿的语言经验。师：小朋友们上午好，今天老师带来了世界上有各种各样的文字，我们一起来看一看。师：你们看到了哪些国家的文字？师：你们找到我们中国的文字了吗？师：我们中国的文字与其他国家的文字有什么不一样呢？（提示：看起来像什么、形状等）小结:我们中国的文字看起来方方正正，不像它们的文字斜斜的、圆圆的，这就是我们文字的独特之处，所以我们中国的文字汉字，也叫“方块字”，我们中国的汉字也叫？

师：你们在哪里见到过汉字？师：你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多用到汉字的地方，汉字用处真是大！它是怎么来的呢？真的是这样吗？我们一起看一看。二、欣赏故事《仓颉造字》，初步了解汉字的由来。师：视频看完了，谁发明了文字？师：之前没有发明文字的时候，人们是怎么做的呢？这些做法不管用时，聪明的仓颉发明了文字符号，他是怎么发明文字符号的？（根据事物的外形创造了文字符号）师：我们一起来看一看仓颉造的几个符号。 ❖日师：这个符号像什么？哪里像？看看是不是呢？恭喜你们答对了，为什么太阳造成这个样子呢？后来经过不断的发展变化，就成了现在的“日”字。 ❖月师：这个会是什么符号呢？你觉得呢？你呢？为什么是月亮呢？后来聪明的人类为了更好的记录，慢慢的变成了现在方方正正的“月”字。 ❖门师：看来这两个没有难倒你们，接下来我要加大难度了，请你们仔细看，这个是？真的吗？一起揭晓答案，正确！为你们鼓掌。后来变成了汉字“门”。 ❖鹿师：这么多的象形字都被你们一一征服了，我们来个终极挑战，来一个最最最难的，我要让一个安静的、举手又高又快的小朋友来回答。小结:古时候的人们根据事物的外形发明了象形字，瞧！古代的象形字是圆圆的，经过几千年的演变，变成现在的汉字，更加简单、清楚，便于人们交流和书写。三、引导幼儿观察汉字“龟、象、马、风云、象形字图画”的象形字，猜一猜，认一认。师：刚才我们了解了文字是怎么慢慢变出来的，我们来玩个游戏，我出示仓颉造的符号，请你说出它相应的汉字。 ❖龟师：请你仔细看，这个是什么符号？都同意吗？一起来验证一下。 ❖象师：刚才这个小朋友是第一个抢答出来的，下一个看看谁会是第一名呢，小眼睛准备好

大班语言有趣的象形字教案反思

大班语言有趣的象形字教案反思1、大班语言有趣的象形字教案反思设计思路：象形文字是中国古代特有的文字。它是由一幅图画的外形演变而来的汉字，是中国古代人民的智慧结晶，展示了中华民族古老的文明史。大班的孩子6岁左右。过去他们通过语言阅读已经认识了一定数量的汉字，所以有了简单汉字的基础。而且考虑到孩子马上就要上小学了，识字量会相当大，所以我觉得很有必要在大班开展这种语言活动(有趣的象形文字)。让孩子多了解汉字和有趣的象形文字，是一件很有意义的事情。可以让孩子感受到中国汉字艺术的博大精深，激发学人的兴趣，从而萌发民族自豪感和对祖国民族文化的热爱。活动目标： 1.知道汉字是中国特有的文字，明白汉字在生活中的重要性。 2.学习一些简单的象形文字，搭配相应的现代文字，激发孩子阅读的热情。 3.知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。 4.鼓励孩子大胆猜、说、动。 5.能够自由发挥想象力，在小组面前大胆发言。活动准备：

象形图，食品包装盒。一些象形文字和相应的现代文字和卡片。活动过程：一、故事导入，了解汉字在生活中的重要性 1.讲故事引导幼儿进入正题：“今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫“写字的作用”。大家要认真倾听，老师讲完后要请同学们回答问题。 2.故事结束，师提出三个问题，(1)为什么蜜蜂要在树叶上咬三个洞?(2)蚂蚁为什么也在树叶上咬三个洞?(3)蜜蜂和蚂蚁商量的事情是什么，为什么呢? 3.引出主题，通过这个故事，我们知道认字写字很重要二、认识一些简单的象形文字。 1、出示象形文字字卡“⊙”。提问：这个图案像什么? 2，3，4，5，6，总结:这是我们古人发明的一种文字，叫象形文字。引问：它们是怎么来的呢? 3.欣赏故事动画，了解中国汉字的起源。 1、欣赏动画短片。 2、提问：古代的人们是用什么方法来记录事情的?这些方法好吗? 3、小结：象形文字是一种古代的造字方法，因为古代还没有汉字时，人与人交往，表达意思，就通过描绘事物的形状这种方式来表达，从而创造出这种造字法“象形文字”，象形

大班主题象形字象教案反思

大班主题象形字象教案反思 1、大班主题象形字象教案反思活动目标 1、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力 2.逐步养成垃圾分类、珍惜和节约资源的好习惯。内容：认识象形文字—象一、活动实录： “我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。好多小朋友都争着回答说“大象”“大象”。于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗?”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”…… “这是象。” “哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小朋友也来指指“象”的各个部位。接着我说：“哦，还有一个朋友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小朋友一点也不陌生象形字的“象”。孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成：“这是‘象’的长鼻子，‘象’的两只大耳朵，

‘象’的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。小朋友都认真的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。“谁也上来指一指呢?”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵……” 哇，这个象字和象形文字的象真的好像啊!小朋友的观察力真好在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“象”。小朋友不停的说“这是字，是我们学的字” 我请小朋友来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相似的地方：聪聪说：“他也有尾巴，有腿……” 弟弟说：“他有耳朵，” 鑫垚说：“还有尾巴的。” “我们苗苗班的小朋友真聪明，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。看到孩子对词源这么感兴趣，有一定的分析比较能力，我很开心。所以我们一起玩我们独特的拼图游戏。在每一个游戏中，孩子们的观察力和记忆力都会得到进一步的提高。满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里!。二、活动心得： [来源：教案频道：] 根据幼儿的年龄特点，这个年龄的孩子有一些生活实践的常识，见过一些动物，通过猜谜把幼儿的积极性调动起来，幼