初中数学概念教学的方法探究

初中数学概念教学的方法探究

数学是一门涉及广泛、知识点丰富的学科，学习数学需要认真、严谨的学习态度。在初中数学教学中，概念是学习数学最基础、最重要的部分之一，掌握好概念，才能够更轻松、顺畅地学习各种数学知识。因此，本文将探讨初中数学概念教学的方法。

一、启发式教学法

启发式教学法是培养学生产生兴趣、积极探究的教学方法，适用于初中生较为局限的认知发展状态。引导学生自主学习，让学生自己思考，并帮助他们在思考的过程中发现问题，并用已掌握的知识和经验进行解答。

在初中数学概念教学中，启发式教学法可以通过以下几种方式应用：

1. 由浅入深地引导学生构建概念：

通过先引导学生了解具体的例子，然后发现概念的共性，帮助学生形成概念。例如，“集合”的概念可以通过介绍班级里有哪些集合来引导学生认识。

2. 注重情景教学，提高学生兴趣：

在教学中，设计具有情景特点的问题，给学生提供一些情境，让学生通过情景来体会概念的含义，从而加深学生对概念的理解。例如，拼装乐高积木，帮助学生理解立方体的概念。

3. 引导学生探究，让学生自主发现：

通过引导学生进行探究，让学生自主发现概念中的规律，启发学生学会思考。例如，让学生通过分析几何图形里边长、周长和面积的关系，发现它们之间的相关性。

二、示范教学法

示范教学法是以教师为中心，通过教师在课堂上的演示和讲解，让学生了解具体的操作方法和正确的答案。这种教学方法适用于初中生对知识的初步认识和学习，通过示范可以让学生熟悉操作方法和概念，避免在学习中出现一些错误。

1. 以具体问题引入概念：

例如，在教学解方程时，通过具体的例子让学生了解方程的定义和基本运算方法，同时要注重给学生呈现正确的解法和思路。

2. 利用引理和例子的组合来实现演示：

引理和例子的组合可以增加知识的深度和广度，给学生带来更多的启发和帮助。如果

要教学反比例函数，可以通过引用其他函数的例子来帮助学生理解反比例函数。

三、探究型教学法

探究型教学法是将学生放置在情境中，然后由学生探究解决问题的过程来掌握知识。

学生在探究中可以自主构建知识，提高学生的思维性和创造性，让学生更主动地参与到学

习中。

1. 构造问题：

通过构造问题，让学生展开思考和探究，自主构建知识，并形成正确的认知方式。例如，在教学平面几何时，通过构造问题，让学生自己去探究平面几何的内部规律。

2. 工具实验：

通过工具和实验的手段，让学生更直观地了解概念，从而提高学生的探究性和发现性。例如，用几何工具将直角三角形分别对边进行标注，从而让学生感性地认识到勾股定理。

三种方法各有特点，在实际中可以根据自己的教学特点选择不同方法，合理使用不同

的教学方法可以让学生在学习中有更好的体验，更深入地理解概念，从而对数学题的解题

和探究更加得心应手。