儿童人际交往问卷调查
各位小朋友~我们正在进行一项调查学习，请回答以下问题，认真填写，谢谢^_^
性别：年级：
请仔细填写下列问题，选择一个最适合你的选项。
在与同伴的交往过程中
1.进入一个陌生的新环境，在互相不认识的情况下，你通常选择以下哪种类型的人做你的
朋友（）
A 住在你家附近的人
B 表现得特别活跃的人C你认为外表好看的人
2.你现在身边的朋友是哪个类型的（）
A 兴趣爱好和你相同
B 住在你家附近
C 在班级里表现得特别活跃
3.你的朋友是男生多还是女生多？（）
A 男生多
B 女生多
C 一样多
4.你通常和谁一起出去玩（）
A 父母
B 朋友
C 表（堂）兄弟姐妹
5.当你和你的朋友发生不愉快时，你会（）
A 不理他（她）
B 吵架
C 主动沟通
6.你有多少朋友（）
A 没有朋友
B 只和一个人做好朋友
C 一群人互相都是好朋友
7.你和你的朋友们通常一起做什么？（）
A 有共同目标，学习上互相监督
B 一个人做自己的事，不交流
C 一起做一些
感兴趣的事
8.你身边受欢迎的朋友是以下哪种类型的（）
A 随和友好的
B 害羞腼腆的
C 狂妄自大的
在与父母交往的过程中
1.生活中遇到困难时，你更愿意向谁求助（）
A 爸爸
B 妈妈
2.当遇到困难向父母求助时，父母通常（）
A 告诉你一些你不太理解的大道理
B 通过他们的经历告诉你该怎么处理
C 鼓励你自己想办法解决
3.当你做错事时，父母通常（）
A 只是和你讲道理
B 批评你，并告诉你道理
C 不予理睬
4.当你考试取得进步时，父母通常（）
A 认为是应该的，并要求你下次进步更大
B 表扬你，并鼓励你继续努力
C 不关心你的成绩
5.假设你和妈妈一起去坐公交，看到妈妈给老人让座，你觉得（）
A 很自豪，要向妈妈学习
B 觉得没必要让座，又不是没付钱
C 没感觉
6. 在你的朋友中，有多少是你父母认识的（）
A 几乎不认识
B 一半认识
C 几乎都认识
7. 常和父母吵架吗（）
A 偶尔
B 从不
C 经常
8.父母经常鼓励你做家务吗（）
A 不鼓励
B 认为偶尔可以做
C 完全支持
在与教师交往的过程中
1.你觉得每个老师都一样吗（）
A 都一样
B 不是，有喜欢的老师，也有不喜欢的老师
C 所有老师你都不喜欢
2.你喜欢怎样的老师（）
A 对学生一视同仁
B 有耐心，随和
C 对同学要求特别严格，经常批评同学
3.当你喜欢的老师批评你时，你感到（）
A 失望，羞愧
B 生气，厌恶
C 没感觉
4.当你讨厌的老师批评你时，你感到（）
A 失望，羞愧
B 生气，厌恶
C 没感觉
5.你认为你应该听老师的话吗（）
A 是的，老师是权威
B 不是，讲的没道理的不用听
C 不用听，老师的话都是
骗小孩子的
6.你觉得在你们班老师喜欢的学生是什么类型的？（）
A 家里有钱的
B 成绩好，长得好看
C 调皮但是有点小聪明的
7.对于你不喜欢的老师，如果他上课的时候你有问题听不懂，课后，你会（）
A 去问他
B 不问他，问同学
C 谁都不问，反正不喜欢他的课
8.你喜欢的老师的那门课，你的成绩（）
A 比其他科目好
B 和其他科目一样
C 比其他科目差
9.你认为自己对某些老师来说是特别的吗？（）
A 某些老师认为我特别好，有潜力
B 某些老师认为我特别差
C 没感觉
10.对于特别喜欢你的那个老师所教的科目，你会（）
A 用心学，即使不喜欢科目本身，但是不想老师失望
B 一般般，比其他科目稍微用点心
C 不喜欢的科目就是不想用心学，即使老师对你再好也没用
感谢各位小朋友的认真思考，希望本次小游戏能给大家带来一个对人生新的体验，并能够在今后的学习、生活中和周围的人进行更多的交流，让学习变得更加丰富有趣！
再次感谢！
大学生宿舍人际关系调查问卷.doc
大学生宿舍人际关系调查问卷 亲爱的同学： 您好！为了解大学生宿舍内部人际关系的实际情况，促进宿舍和谐发展，现有一份关于大学生宿舍关系的调查问卷，希望您能在百忙中抽出几分钟时间和我们共同完成调查。请您根据实际情况，在括号内填上或选出适当的答案，您所填写的每一个信息我们都为您保密。 再次感谢您的支持与配合，祝您学业进步，心情愉快！ 一．基本信息: 1.您的性别是 2.您所在的年级( ( ) ) A. A. 男 B.女 大一 B. 大二 C. 其他 C. 大三 D. 大四 3. 您是否独生子女( ) A.是 B.否 4. 您是否来自城市( ) A.是 B.否 5. 您的寝室人数是( ) E.其他 二．选择 : 6.您觉得您当前的宿舍关系是 ( ) A. 十分融洽 B. 基本和谐 C. 偶有矛盾 D. 非常紧张 7.您和舍友的关系怎么样 ( ) A. 和每一个都很要好 B.有某（几）个处得来 C.都很一般 D.完全无法相处 8.您了解您的舍友吗 ( ) A. 非常了解，无话不说 B.大体了解，但心灵的沟通还需要时间 C.基本了解，泛泛而谈 D.无法了解，价值观念不同，无法沟通 9.如果室友和您开玩笑（恶作剧），你通常会 ( ) A. 和大家一起笑 B.根据自己当时的情绪和精神状态而定 C.感到气恼，并且表现出来 D.其他 10. 您和舍友在宿舍干的最多的事情是什么（多选）() A. 聊天 B.学习 C.上网打游戏、看电影 D.打牌 E.睡觉 F.其他 11.当您和舍友产生矛盾或者他 / 她某一方面的行为习惯（如深夜喧哗、物品乱 放、发出异味、观念不同等）时，您会( ) A. 为了宿舍和谐忍耐，装作若无其事 B.以退为进，求同存异 C.直接指出，即使产生矛盾也没有关系 D.积极沟通，争取和解
儿童人际交往问卷调查
各位小朋友~我们正在进行一项调查学习，请回答以下问题，认真填写，谢谢^_^ 性别：年级： 请仔细填写下列问题，选择一个最适合你的选项。 在与同伴的交往过程中 1.进入一个陌生的新环境，在互相不认识的情况下，你通常选择以下哪种类型的人做你的 朋友（） A 住在你家附近的人 B 表现得特别活跃的人C你认为外表好看的人 2.你现在身边的朋友是哪个类型的（） A 兴趣爱好和你相同 B 住在你家附近 C 在班级里表现得特别活跃 3.你的朋友是男生多还是女生多？（） A 男生多 B 女生多 C 一样多 4.你通常和谁一起出去玩（） A 父母 B 朋友 C 表（堂）兄弟姐妹 5.当你和你的朋友发生不愉快时，你会（） A 不理他（她） B 吵架 C 主动沟通 6.你有多少朋友（） A 没有朋友 B 只和一个人做好朋友 C 一群人互相都是好朋友 7.你和你的朋友们通常一起做什么？（） A 有共同目标，学习上互相监督 B 一个人做自己的事，不交流 C 一起做一些 感兴趣的事 8.你身边受欢迎的朋友是以下哪种类型的（） A 随和友好的 B 害羞腼腆的 C 狂妄自大的 在与父母交往的过程中 1.生活中遇到困难时，你更愿意向谁求助（） A 爸爸 B 妈妈 2.当遇到困难向父母求助时，父母通常（） A 告诉你一些你不太理解的大道理 B 通过他们的经历告诉你该怎么处理 C 鼓励你自己想办法解决 3.当你做错事时，父母通常（） A 只是和你讲道理 B 批评你，并告诉你道理 C 不予理睬
4.当你考试取得进步时，父母通常（） A 认为是应该的，并要求你下次进步更大 B 表扬你，并鼓励你继续努力 C 不关心你的成绩 5.假设你和妈妈一起去坐公交，看到妈妈给老人让座，你觉得（） A 很自豪，要向妈妈学习 B 觉得没必要让座，又不是没付钱 C 没感觉 6. 在你的朋友中，有多少是你父母认识的（） A 几乎不认识 B 一半认识 C 几乎都认识 7. 常和父母吵架吗（） A 偶尔 B 从不 C 经常 8.父母经常鼓励你做家务吗（） A 不鼓励 B 认为偶尔可以做 C 完全支持 在与教师交往的过程中 1.你觉得每个老师都一样吗（） A 都一样 B 不是，有喜欢的老师，也有不喜欢的老师 C 所有老师你都不喜欢 2.你喜欢怎样的老师（） A 对学生一视同仁 B 有耐心，随和 C 对同学要求特别严格，经常批评同学 3.当你喜欢的老师批评你时，你感到（） A 失望，羞愧 B 生气，厌恶 C 没感觉 4.当你讨厌的老师批评你时，你感到（） A 失望，羞愧 B 生气，厌恶 C 没感觉 5.你认为你应该听老师的话吗（） A 是的，老师是权威 B 不是，讲的没道理的不用听 C 不用听，老师的话都是 骗小孩子的 6.你觉得在你们班老师喜欢的学生是什么类型的？（） A 家里有钱的 B 成绩好，长得好看 C 调皮但是有点小聪明的 7.对于你不喜欢的老师，如果他上课的时候你有问题听不懂，课后，你会（） A 去问他 B 不问他，问同学 C 谁都不问，反正不喜欢他的课 8.你喜欢的老师的那门课，你的成绩（） A 比其他科目好 B 和其他科目一样 C 比其他科目差 9.你认为自己对某些老师来说是特别的吗？（） A 某些老师认为我特别好，有潜力 B 某些老师认为我特别差 C 没感觉
关于大学生人际关系调查问卷
关于大学生人际交往的调查问卷 尊敬的朋友 您好！我们是心理健康机构的成员，为了了解当下大学生对于人际交往的态度、看法，以及人际沟通情况而制定了此次问卷。本问卷采取不记名方式，对所填写的资料绝对保密，只作为我们此次调查研究所用。感谢您抽空填写问卷······· 1、您的性别是？ A男B女 2、您的年级？ A大一B大二C大三D大四或者以上 3、在您的人际交往中，您觉得您的人际关系？ A关系不错，很满意B关系一般，勉强过得去 C关系很差，自己很失败D不清楚 4、您认为现在大学生人际交往是否存在障碍？ A没有障碍B有一些障碍C完全没有障碍 5、您认为您的性格是内向还是外向？ A内向B外向C中性 6、您觉得性格和人际交往有关吗？ A无关B有关C一点点吧 7、您会因同学一个扫了您面子的玩笑而生气吗？ A不会B会C视情况而定 8、您有勇气在公开场合发表自己的看法吗？ A有B没有 9、您有几个知心朋友？ A没有B1—3个C4—6个D6个以上 10、经历了中学时代，您觉得大学同学或朋友间的关系与中学时代比？ A更深刻，更理性化B和中学差不多C有所倒退，更虚伪D不清楚 11、您认为在大学与同学建立良好的人际关系重要吗？ A很重要B一般重要C随便，无所谓D一点都不重要 12、您认为您和同学相处的怎么样？ A很融洽B一般C较差，经常有矛盾D和他们不怎么说话 13、您和寝室的室友相处好吗？ A都好B一部分好C都不好 14、在班级里您与同性朋友关系比与异性朋友关系好吗？ A是B不是 15、您有要好的异性朋友吗？ A有B没有 16、您是否有男（女）朋友？ A有B没有 17、能否适应来自不同地区同学的生活方式？ A能B基本上能C不能 18、您愿意和陌生人主动交往吗？ A会B不会 19、当陌生人主动与您交往时，您会？
教育研究方法——调查问卷
附录一: 江西师大物理专业师范生对所学专业满意度的调查问卷表 很多同学都觉得物理是一门较难学的学科。我们制定该问卷，目的是为了了解并分析物理师范生对所学专业满意度的情况，进而让大家对自己的现状有一个较为清晰的认识，规划自己的未来。谢谢您的配合！ 您的性别：您就读年级： 1．您如何看待一个班级学习气氛对我们学习自觉性的影响（） a.影响很大 b.影响比较大 c.影响小 d.无影响 2．让您给你班级的课堂纪律评价，您会选择（） a.优秀 b.良好 c.中等 d.差 3．您的课余时间最常做什么（）【可多选】 a.睡觉，玩电脑,看与专业无关的书籍 b.学习课本知识 c.参加各种社会实践活动 d.其他 4．您一个星期去图书馆的次数（） a.5次以上 b.3—4次 c.1—2次 d.从来不去 5.您认为任课老师热爱教学工作，上课投入，精神饱满，为人师表（） a.很同意 b. 同意 c.一般 d.不同意 e.很不同意 6.您认为任课老师讲授条理清晰，概念准确，观点新颖见解独特，理论联系实 际( ) a.很同意 b. 同意 c.一般 d.不同意 e.很不同意 7.您认为任课老师语言准确流畅，表达清晰，感染力强（） a.很同意 b. 同意 c.一般 d.不同意 e.很不同意 8.您认为任课老师善于设问,引导学生积极思维，激发兴趣与求知欲，课堂气氛 活跃（） a.很同意 b. 同意 c.一般 d.不同意 e.很不同意 9.您对所学专业的专业课程了解程度如何（） a.很了解 b.比较了解 c.较少了解 d.不了解 10.您对本专业目前所开课程的满意程度（） a.很满意 b.比较满意 c.不满意 d.很不满意 11.您填报志愿时，选择专业考虑的首要因素是（） a.父母和其他人的意见 b.就业率高 c.兴趣爱好 d.好录取 e.其他 12.那您现在认为选择专业最应该考虑什么（） a.父母和其他人的意见 b.就业率高 c.兴趣爱好 d.好录取 e.其他 13. 您认为您所学专业难易程度如何（）
教师工作满意度调查问卷
民办教师工作满意度调查问卷 敬爱的老师: 您好!为了充分全面地了解目前民办教师工作的满意程度,希望得到您的支持和帮助。本调查问卷采用不记名式，请在您所选的选项上打“√”或写出您的真实想法，非常感谢！ 1、您的性别 A 男 B 女 2、您的从教年限 A 5年以下 B 5-10年 C 10-20年 D 20年以上 3、目前的文化程度 A 专科B本科C研究生 [ 4、您一周（5天）的课时量为_______节 5、您之所以选择当教师是因为（可多选） A工作稳定B社会认可C家人要求D物质生活好E学校氛围好F随遇而安 6、您是本地人吗 A 是B否 7、您对和学生的关系感到 A 非常满意B比较满意C一般D不太满意E很不满意 8、您对和教师同事间的关系感到 A 非常满意B比较满意C一般D不太满意E很不满意 9、您对学校领导、管理制度感到 《 A 非常满意B比较满意C一般D不太满意E很不满意 10、您对学校现行职称评定感到 A 非常满意B比较满意C一般D不太满意E很不满意 11、您对目前的经济收入的满意程度是 A 非常满意B比较满意C一般D不太满意E很不满意 12、您的经济收入与其他公办学校教师收入相比处于什么样的水平 A 很高B较高C中等D偏低E很低 13、您在生活上遇到的主要困难（可多选） A 收入偏低B现有收入与自己付出不相称C住房困难D夫妻两地分居E其 他14、您对您目前工作情况总体感到 A 非常满意B比较满意C一般D不太满意E很不满意~ 15、您曾经有过换工作的冲动吗 A 经常有B偶尔有C不常有D从来没想过 16、假如你有机会流动，吸引您到其他单位工作的主要因素有（可多选） A 收入高待遇好B机会多发展潜力大C工作环境好人际关系和谐 D 配偶能安排工作 E 提供住房福利好 F 地域优势 17、您期待的教师培训的主要形式有（可多选）： A 出国进修访问 B 出国合作科研 C 国内访问学者 D 在职攻读学位 E 其他 18、您认为目前激励我校教师的主要措施有（可多选）
大学生人际交往调查分析报告(附调查问卷)
大学生人际交往调查报告(附调查问卷)
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大学生人际交往的简单调查 【摘要】当今社会，教育普及，大学生的数量很多。大学生这样一个处于社会和校园边界的群体，感受到的人情世故和压力是极其特殊的。学校的教育往往教学生学科知识、组织考试，但是对学生的心理健康够关注么。大学生的人际关系到底如何，交往心理是否健康呢？这是我做这个调查想要了解的内容。潜意识里，我觉得大学生的人际关系还不够完美，看着许多大学生跳楼、上吊结束自己生命的报道，时常感慨和不解。是学习、是工作压力、抑或失恋？总之，他们的人际关系交往一定不够好。否则还有许多朋友关心、帮助和及时劝导，就不会发生悲剧。 【关键词】大学生人际交往心理健康 在高中时代，我们期待高考结束，期待着早点到向往的大学。我们以为，大学是独立、自由、多彩、轻松的代名词。我们想象着和成群的朋友一起实践、一起组织精彩活动的场面。同时也会傻傻的想象着逃课、上课可以睡觉的大学学习生活（尽管这似乎不是好的方面）。可是到了大学，不少大学生抱怨大学生活缺乏“感情色彩”、空虚无聊寂寞，很多人都迷茫，忘了最初的梦想。有人沉迷网络，有人热爱游戏，有人忙于兼职，有人只顾学习，有人赶时髦游戏爱情，有人真心投入遍体鳞伤。 大学生的心理健康与其人际交往关系密不可分。良好的人际关系，能保持愉悦的心情，使工作学习轻松。同时，主动地进行人际交往也为广大大学生观念的形成和健全及综合素质能力的发展和提高提供了更多机会和环境。由于人际交往是人生活中十分重要的内容，因此，研究大学生人际交往中存在的问题就具有一定的价值和科学性，意义也就不言而喻了。 一、调查结果分析 本次调查主要针对大二学生展开，利用网络问卷和纸类问卷的方式，投放了50份问卷，收回48份有效答卷。以下是简单的结果分析： （一）大学生的人际交往情况整体上比较良好，在人际交往方面有困扰的比例比较正常。 调查分析显示，56%的大学生认为自己的人际关系不错，自己很满意；37.50%的认为关系一般过得去，但也有6.25%的大学生觉得自己的人际关系很糟糕很失败。中国人向来拥有中庸思想，然而这次调查显示“满意”的人群比例比“一般”的高很多，说明多数大学生对自己的人际关系确实比较满意。但是那6.25%也不
中学生人际关系调查问卷
中学生人际关系调查问卷Prepared on 21 November 2021
中学生人际关系调查问卷 请首先将以下基本信息中符合你情况的数字填入前面的括号内。 性别：( ) ①男②女 城乡来源：( ) ①市县②乡镇 是否独生子女：( ) ①是②否 学段：( ) ①初中②高中 学级：( ) ①一年级②二年级③三年级 学校类型：( ) ①普通②重点 下面是一些个人对自己看法的陈述，下面共有47个关于一些人际交往的问题，每个人对自己的看法都有其独特性，因此答案没有对错之分。 请您看清每句话的意思后，从①—⑤五个选项中选出与您的看法相符合的程度，并将序号填制括号内。 ①完全不符合 ②比较不符合 ③不确定 ④比较符合 ⑤完全符合 1.( )我周围的人往往觉得我对自己的看法有些矛盾。 2.( )有时我会对自己在某方面的表现不满意。 3.( )每当遇到困难，我总是首先分析造成困难的原因。 4.( )我很难恰当表达我对别人的情感反应。 5.( )我对很多事情有我的观点，但不要求别人与我一样。 6.( )我一旦形成对事物的看法，就不会再改变。 7.( )我经常对自己的行为不满意。 8.( )我基本上是按自己意愿办事的。 9.( )一件是好事好，不好是不好，没有什么可含糊的。10.( )如果我在某事上不顺利就往往会怀疑自己的能力。 11.( )我至少有几个知心朋友。 12.( )我觉得我所做得很多事情都是不该做的。 13.( )不论别人怎么说，我的观点决不改变。 14.( )别人常常会误解我对他们的好意。 15.( )很多情况下我不得不对自己的能力表示怀疑。 16.( )我朋友有些与我截然不同,这不影响我们的关系。 17.( )与朋友交往过多容易暴露自己的隐私。 18.( )我很了解自己对周围人的情感。 19.( )我觉得自己目前的处境与我的要求相距太远。 20.( )我很少去想自己所作的事是否应该。 21.( )我所遇到的很多问题都无法自己解决。 22.( )我很清楚自己是什么样的人。 23.( )我很能自如的表达我所要表达的意思。 24.( )如果有足够的证据，我也可以改变自己的观点。 25.( )我很少考虑自己是一个什么样的人。 26.( )心里话告诉别人不仅得不到帮助还可能招致麻烦。 27.( )在遇到问题时，我总觉得别人都离我很远。 28.( )我觉得很难发挥出自己应有的水平。 29.( )我很担心自己的所作所为会引起别人的误解。 30.( )如果我发现我某方面表现不佳，总希望尽快弥补。
教育研究方法 调查问卷
对于研究生课余时间利用情况的问卷调查时间都去哪了，还没好好玩耍就到期末了。您好，这是一份关于课余时间利用情况的调查问卷，为了对研究生时间安排情况有更为深入的了解，加强课余时间利用效率，本问卷调查实行匿名制，所有数据只用于统计分析，不会泄露您的个人信息。感谢您的支持与参与！！！！ 请在各选项上画对勾。 1.您现在就读年级 A.研一 B.研二 C.研三 2.感觉自己平常忙吗？ A.很忙 B.忙 C.闲 D.很闲 3.您平均一天的课余时间大概多少 A.3小时以下 B.3-5小时 C.5-7小时 D.7小时以上 4.每天大概有多少时间来用来课外学习 A.2个小时以上 B.1-2个小时 C.半个小时左右 C.几乎没有用时间来学习 5.您有为自己的课余时间制定计划吗 A.有，且基本按计划完成 B.虽然有，但基本上没有按计划完成过 C.想过要制定，但一直没有实施 D.没有考虑过 6.您对自己课余时间安排的依据（多选题） A. 充实知识，开阔视野 B.提高自己的能力，改善人际关系 C.增加经济收入，积累实践经验 D.放松身心
7.你的课余时间经常在哪里度过 A.自习室 B.宿舍 C.图书馆 D.其他 8.在课余时间通常做（多选） A.学习 B.实习 C.睡觉 D.上网娱乐 E.运动 F.约会 G.交友、逛街 H.兼职 I.其他 9.您最想从业余时间里获得什么（多选） A.有一个健康的身体 B.学会多一个技能 C.发表论文 D.读书充实自己 E.拓展自己的朋友圈 F.喜获自己的爱情 H.其他 10.您是否感觉自己的课余生活很无聊 A. 经常 B.偶尔 C.不会 11.您对当前自己的课余时间和学业时间分配满意吗？ A.满意，现在过的很有规律 B.还好，张弛有度 C.不满意，有待于改进 D.无所谓，每天都是新的一天 12.您对自己以后的前途怎样看？ A.充满信心 B.充满不确定 C.很迷茫不知道自己该做什么 D.没想过 13.您毕业后的目标是什么 A.工作 B.考博 C.不确定 14.您目前压力来源于哪方面（多选） A.没有压力 B.课业压力 C.科研压力 D.就业压力 E.生活压力 F.情感压
大学教师调查问卷
大学教师职位分析调查问卷 为全面了解教师对学校改革发展的意见和建议，特开展此次问卷调查。问卷采用不记名的方式，感谢您在紧张而繁忙的工作中填写本调查问卷，您所提供的信息仅作为调查数据之用，我们真诚希望您根据实际情况认真回答以下问题，衷心感谢您对本次调查的大力支持！ 1、您平均每周工作时间是多少？（） A．30小时以下B．30~40小时 C．40~50小时 D．50小时以上 2、您是否经常因参加学术性会议出差？（） A. 从未如此 B. 很少如此 C. 有时如此 D .经常如此 3、您与其他院系接触的频繁程度？（） A. 几乎没有 B. 每周一次 C. 每月1~2次 D. 每学期1~2次 4、大学教师这个职业能不能给您带来自豪感与满足感？（） A. 从未有过 B. 偶尔有过 C. 经常如此 D .一直都是 5、您是否希望在工作中有挑战？（） A．从未 B .偶尔 C. 经常 D. 一直 6、您是否同意大学教师指导学生如何做人？（） A. 非常同意 B. 基本同意 C. 部分同意 D. 不同意 7、您认为学生在知识结构上最需要加强学习的是什么？（）
A. 通识知识 B. 跨学科知识 C. 专业知识 D. 其他﹏﹏﹏ 8、您认为本校教师都能关心学生的思想品德和人格修养吗？ A. 都能 B. 部分能够 C. 少数能够 D. 基本不能 9、在工作方面，您面临的主要问题是（请选择两项并排序） 第一位（）第二位（） A．教学科研经费不足B．专业技术职务晋升困难 C．工作负担太重D．人际关系复杂，共事合作难 E．没有学术引路人F．学术论著发表困难 G．考核机制不合理 H．其他__________ 10、在生活方面，您面临的主要困难是（请选择两项并排序） 第一位（）第二位（） A．经济收入B．住房 C．社会保障D．家庭情感 E．身体健康F．工作压力 G．子女成长与发展H．其他__________ 11、您认为学校在今后改革发展中最亟待解决的问题是（请选择三项 并排序） 第一位（）第二位（）第三位（） A．科学合理规划B．管理体制改革 C．人才培养模式创新D．师资队伍建设 E．学科整合交叉F．加强社会服务 G．扩大对外开放H．争取社会资源 I．其他__________ 12、您认为学校管理中存在的主要问题是（请选择两项并排序） 第一位（）第二位（） A．管理制度不健全B．决策不透明 C．缺少公平、公正D．行政效率低下 E．与师生沟通不够F．其他__________
幼儿人际交往能力与家庭教养方式
幼儿人际交往能力与家庭教养方式 的关系研究 内容提要本文通过自编问卷，对“幼儿人际交往能力”与“家庭教养方式”的关系进行了调查研究，并对结果进行了统计分析，结论如下：（1）幼儿的人际交往能力发展状况较为正常，大部分幼儿处于中间水平；（2）幼儿的人际交往能力与年龄有一定关系，高年龄幼儿的交往能力明显高于低年龄的幼儿；（3）幼儿人际交往能力地区差异不明显；（4）越来越多的家庭采用较为科学的教养方式：（5）不同地区的幼儿家长教养方式没有明显区别；（6）家庭教养方式是否科学对幼儿是否具有良好的人际交往能力有一定影响；（7）家庭教养方式与家长学历没有明显的联系；（8）家庭教养方式与家庭的收入有一定联系。最后，本文针对幼儿人际交往和家庭教养方式的现状提出了建议，以期为以后的实践提供一些借鉴。 关键词幼儿人际交往家庭教养方式 一、一、问题的提出 世界上几乎没有人可以孑然一身，切断与外界的任何联系，只要依然生存在这个世界上，就必然处在一定的社会之中，与人的交往就是必不可少的，甚至可以说无时无处不在。人际交往是指人们在社会生活中运用语言或非语言符号系统相互交流信息，沟通情感的过程，这一过程最终使交往双方的心理上产生相互影响；人们可以相互交流知识经验、生活经历、技能技巧；并且能互相交流各自的需要、愿望、态度等信息，正确认识他人与自己，协调自己的人际关系。另外，小范围内妥善的人际关系的形成，也是社会发展的一个基础部分、有利条件。 社会飞速发展，无论政治、经济、科技、文化都在以惊人的速度更新、交替，人作为这个飞速发展的社会的基础组成单元，时时处处都处在激烈的竞争环境之中，是否能够妥善的处理人际关系，是否具有良好的交往能力与交往品质，已经时当代社会对于人才的一个极为基础的要求。不难看出，“公关”这一词已经越来越多的出现在现代人的日常生活之中，并得到了广泛的认可。毋庸置疑，交往能力的培养与掌握日益受到人们的重视，对于教育界，对受教育者这方面素质的培养已经成为一个基础的要求。无论从心理学，社会学或其他学科来看，“交往”都是作为社会人的一种需求；作为一个社会中的人，都有与他人进行交往的愿望和必要。 幼儿期是每个人的起步阶段，这一时期的发展具有不同于以后任何阶段的特殊意义，各种心理活动都在这个阶段开始发生；人作为个体，发展的“关键期”大都在幼儿期出现，是个性发展的重要时期；“自我意识”和“人际关系”也在这一时期逐渐发展起来，随之而来的还有幼儿的各种情绪体验；幼儿期是儿童个性形成的重要时期，又是其社会化逐渐形成和发展的时期，而交往正是发展社会化的最佳途径。通过交往，孩子逐渐适应自己的伙伴组成的“小社会”，懂得别人对自己的评价，学会正确看待身边的事物，并且发展对待不同观点的能力。逐渐可以从他人的角度去考虑问题，认识到需要自己与其他人的关系，并掌握其中的技巧，为日后进入社会打下基础。而家庭是人类社会的基本单元，它担负着“人之初”教育的重要任务；人在早期教育阶段，大部分时间都是处在“家庭”这个环境之中的；“家庭”不仅为幼儿提供满足其生理需求的各种物质资源，同时也为其提供满足其心理发展并促成其某些心理品质形成的各种精神条件，在这些条件之中，“家庭教养方式”是其中一个重要组成部分；乔治·华盛顿大学的心理学家莱金·菲利普认为，许多儿童不能与他人正常交往的原因，是因为他们在生命的早期没有学会基本的社会交往技能，从而也不能以正常的方式和别人交往。儿童得人际交往能力、交往状况会深深影响它未来的人际关系和自尊，如果他缺乏必要的社会交往能力，在人际交往中，他非但无法正确的体验自己的真实情感，不能恰当的表达自己的情感，而且不能准确地把握别人的心理和意图，容易出现偏差；在交往中往往处于失利的一方，不能满足原本地需求与愿望，逐渐丧失自信，随之影响其心理的其他方面，在幼儿期以及青少年期，对其学习也会造成一定负面影响。而家庭在这个时期，恰恰起到了举足轻重的作用，父母对幼儿的教养态度，教养方式是否会对正在形成及发展中幼儿的人际
中学生人际交往能力问卷
中学生人际交往能力问卷 社会这个大家庭是由人组成的，每个人都在社会生活中扮演一定的角色。而人与人之间的关系无疑是社会生活中最重要的关系，有的人非常善于交际，有的不善于交际，有的人很无私，有的人很自私，那么这些人究竟有多少呢？我制作了一份调查问卷，对我校的中学生进行了一次调查： 1、你和你的朋友在一起时过得很愉快，是不是因为： a．你发现他们很有趣既爱玩又会玩？ b．朋友们都挺喜欢你？ c．你认为你不得不这样做？ 2、一位朋友向你透露了一个非常有趣的个人问题，你是否： a．尽自己最大努力不让别人知道它？ b．根本没有想到把它传给别人听？ c．当那位朋友刚离开，就马上找别的人来议论这个问题？ 3、当你有了问题的时候，你是不是： a．通常感到自己完全能够对付这个问题？ b．向你所能依靠的朋友请求帮助？ c．只有当问题确实相当严重时，才找朋友帮助？ 4、在这里的三种品质中，哪一种你认为是你的朋友应当具备的： a．使你感到快乐和幸福的能力； b．为人可靠，值得信赖； c．对你挺感兴趣。 5、对你来说，下面哪一条是真实的： a．我喜欢称赞和夸奖我的朋友们； b．我认为诚实是最重要的品质之一，所以，我常常不得不持有与众不同的看法，我很讨厌鹦鹉学舌，人云亦云； c．我不奉承，但也不批评我的朋友。 评分标准：1、a．3分b．2分c．1分 A．0—5分：那就太糟糕啦，你可能是一个孤僻的人，思想很不活跃，不开朗，喜欢独来独往，但不能武断地说你人缘很差，其主要原因在于，你对社交活动，对人与人之间关系不感兴趣。B．6～10分：你的人缘不怎么好，你和朋友之间关系并不牢固，时好时坏，尽管你做出了很大努力让别人喜欢你，但是朋友们和你在一起时并不感到轻松愉快。C．11～15分：你和朋友们相处得很不错，能够从平凡的生活中找到许多乐趣，你的生活是比较充实而且丰富多彩的，朋友们都信赖你，一句话，你的人缘很好。
教育研究方法历年真题(2007-2012)
2007年 简答题： 1、简述教育文献综述报告包含哪几个部分 答：教育文献综述报告包含以下四个部分的内容：（1）提出问题。（2）确定方法。（3）正文部分。（4）研究中存在的问题。 2、简述提高教育实验研究内在效度的方法（至少五个） 答：内在效度是指实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度。影响教育实验的内部效度的因素有八种：大师教育（1）偶然事件。是指除了实验变量之外，一些未经控制的因素会介入周期较长的实验过程，引起实验结果的变化。大师教育（2）成熟。指在实验期间，实验对象的身心发生变化也影响实验变量对因变量的作用。（3）测验。指前测的暗示对实验因变量的影响。大师教育（4）工具。指测量手段对实验因变量的影响。大师教育（5）统计回归现象。可能混淆实验处理对因变量的效果，使实验结果难以解释。（6）差异的选择。所选择的两组或几组受试者，在未受实验处理之前，本来各方面的能力就有所偏差或不相等，那么实验结果的差异，就不能说是单纯由于实验处理所造成的。（7）实验对象的流失。实验对象在实验期间的流失，如择校、转学等，则可能使实验结果难以解释。当实验组和控制组有不同比率的实验对象退出实验时，就会导致结果的偏差。（8）上述七项因索的彼此交互作用，是影响内部效度的另一个因索。 选做题： Ⅱ：为了确定某地区中小学是否有课业负担过重的情况，特采用如下方式进行(1)称书包法； (2)课堂观察法；(3)问卷调查法；试分析这三种方法的优劣，并自己设计一个研究方案。大师教育答：称书包法的优点在于：形式直观，简单易行，方便整理。局限在于：笼统地通过一个因子进行判断，有误差；只适合在数量较少的情况。问卷调查的优点在于：方便实用，省时，花钱少；由于可以不署名，在某种情况下结论比较客观；能搜集大样本信息资料，收效大；便于整理归类，能做量的统计处理，使调查结果具有一定代表性。问卷调查法的局限在于：问卷设计的质量会影响结论的代表性；搜集的资料比较表面，不能深入了解深层次的内心世界真实情况；若部分调查对象不作回答，难以知道不回答的原因，也会影响问卷的效度。课堂观察法的优点在于：对事物有最直接的认识；方便易行，不必使用特殊设计的复杂仪器设备，不需要特殊条件，适用于广大的研究范围；不妨碍被观察者的日常学习、生活和正常发展，因此不会产生不良后果。课堂观察法的局限在于，观察在自然条件下进行，受各种偶然因素的干扰；研究者在观察时原则上不能支配和控制研究对象及其发展，所以不能判断问题的原因，只能说明“有什么”和“是什么”问题；在研究对象人数多且分散的情况下应用较困难；教育现象的复杂且处于不断变化之中，观察项目归类推论性太多，会影响研究的信度；观察研究往往取样小，观察的资料琐碎不易系统化，普遍性的程度不高。研究方案（略）。 Ⅱ．答案要点：(I)三种研究思路优劣(18分) ①称书包重量可以收集关于学生课业负担的客观的数量化证据，但如果不同时考察书包的内容，就会使研究显得简单化而失之武断。
大学生人际交往调查表
大学生人际交往调查表 亲爱的各位同学，在您百忙之中，打扰您了，请您耽搁两分钟的时间来帮我们填写一下我们的问卷调查。关于大学生人际关系，在现代社会中，人际关系是其中重要的一部分，所以当代大学生的人际关系处理能力尤为重要，对此我们进行问卷调查，统计研究当代大学生的人际关系处理能力的程度。 1. 你的性别 男 女 2. 你的年级 大一 大二 大三 大四 3. 你觉得你的人际关系怎么样？ 不是很清楚 关系很差 关系一般 关系很好 4. .你认为在大学建立良好的人际关系很重要吗？ 很重要 一般重要 不重要 5. 如果你认为自己的人际关系不好的原因可能是？（可多选） 家庭经济条件不好
缺乏自信 性格内向 不懂得交际的技巧 过分的羡慕和嫉妒别人 时常不经意的用语言或者行动伤害别人 不能广泛地听取各种意见和看法 瞧不起别人 和别人不能和睦相处 6. 你去结识新的朋友是出于什么样的考虑呢？（可多选） 性格 兴趣爱好 道德品质 处事作风 个人能力 成绩 家庭状况 长相 其他 7. 生活中与其他人产生矛盾很难免，你认为与其他人产生矛盾的主要原因是什么？（可多选） 经济利益 学习问题 生活中小摩擦 情感问题 生活习惯不同
做事时意见不统一 其他原因 8. 当你与别人发生分歧时，你是否换位思考，冷静分析原因？ 会 偶尔会 从不 从没有分歧 9. 你们寝室氛围如何？ 团结友善，亲如一家 关系还好 各忙各的，互不关心的感情 关系一般，大家各忙各的 10. 大学是否会经常感到孤独（可多选） 一直 经常 偶尔 从来不 有时 11. 当你和你的好朋友由于一点小矛盾二闹得很不愉快，你又不想失去这个朋友，你会怎么做？ 什么都不管 冷静地找朋友谈谈，承认自己的错误或一起分析双方可能的责任 相信时间可以消磨一切，几天后矛盾自然会冲淡，两人又会和好如初 始终坚持自己没有错或对他耿耿于怀，等着他来向你道歉
人际交往能力问卷
资料4-2 心理测试练习题 人际交往能力测试题 根据自己的实际情况，认真考虑下列问题，从所给备选答案中选出最符合自己的一项。 1、每到一个新的场合，我对那里原来不认识的人，总是： A、能很快记住他们的姓名，并成为朋友。 B、尽管也想记住他们的姓名并成为朋友，但很难做到。 C、喜欢一个人消磨时光，不大想结交朋友，因此不注意他们的姓名。 2、我所打算结识人交朋友的动机是： A、我认为朋友能使我生活愉快。 B、朋友们喜欢我。 C、能帮助我解决问题。 3、你和朋友交往时持续的时间多是： A、很久，时有来往。 B、有长有短。 C、根据情况变化，不断弃旧更新。 4、你对曾在精神上、物质上诸多方面帮助过你的朋友总是： A、感激在心，永世不忘，并时常向朋友提及此事。 B、认为朋友间互相帮助是应该的，不必客气。 C、事过境迁，抛在脑后。 5、在我生活中遇到困难或发生不幸的时候： A、了解我情况的朋友，几乎都曾安慰帮助我。 B、只是那些很知己的朋友来安慰、帮助我。 C、几乎没有朋友登门。 6、你和那些气质、性格、生活方式不同的人相处的时候总是： A、适应比较慢。 B、几乎很难或不能适应。 C、能很快适应。 7、对那些异性朋友、同事，我： A、只是在十分必要的情况下才会去接近他们。 B、几乎和他们没有交往。 C、能同他们接近，并正常交往。 8、你对朋友、同事们的劝告、批评总是： A、能接受一部分。 B、难以接受。 C、很乐意接受。 9、在对待朋友的生活、工作诸多方面我喜欢： A、只赞扬他（她）的优点。 B、只批评他（她）的缺点。 C、因为是朋友所以既要赞扬他的优点，也要指出不足或批评他的缺点。 10、在我情绪不好、工作很忙的时候，朋友请求我帮他（她），我： A、找个借口推辞。 B、表现不耐烦断然拒绝。 C、表示有兴趣，尽力而为。 11、我在穿针引线编织自己的人际关系网时，只希望把这些人编入： A、上司、有权势者。 B、只要诚实，心地善良。 C、与自己社会地位相同或低于自己的人。 12、当我生活、工作遇到困难的时候，我： A、向来不求助于人，即使无能为力时也是如此。 B、很少求助于人，只是确实无能为力时，才请朋友帮助。
教育研究方法简答题
教育研究方法简答题 1、简述教育研究方法的类型并举例说明(至少三个例子) （1）按照研究对象：价值研究与事实研究；（2）按照研究目的：基础研究与应用研究；（3）按照研究方法：定量研究和定性研究。高考改革的成效属于价值研究；研究留守儿童的教育状况属于应用研究；研究课程与教学理论属于定性研究。 2、定性研究和定量研究的区别 (1)从认识论角度看，两者属于不同的范例。定性研究强调在自然情境中进行，而定量研究根源于实证主义。定性研究注重过程，而定量研究注重结果。 （2）研究路径不同。定性研究更多的采用归纳法，而定量研究具有演绎性的特性。 （3）研究设计存在差异。定性研究不强调程序的严格，方法更灵活，而定量研究要求有标准的研究程序和预先设计。 （4）目的存在差异。定性研究旨在解释社会现象，而定量研究在于确定关系、影响、原因。 （5）表现形式不同。定性研究主要是叙述，而定量研究通过数据的展现说明研究结果。 3、教育研究的基本原则 （1）客观性原则：要从客观的教育事实出发，实事求是地研究教育问题；（2）创新性原则：体现在选题、研究方法和角度和研究结论等方面； （3）理论联系实际原则：要以正确的理论为指导，以解决实际问题，研究实际情况为出发点；
（4）伦理原则：由于教育研究的对象的人，教育研究中所采用的方法必须符合当前的道德伦理，不能够违反法律法规，损坏他人身心健康等；基本内容：评估研究的伦理可接受性；尊重研究对象的权利；承担对研究者应负的责任；避免和消除不良后果。 4、教育研究的一般过程 选题（问题的提出与背景，研究假设的提出，研究的目的和意义）；研究设计（研究内容和对象的确定，抽样，方法的选择，指标选择，时间和经费安排等等）；搜集资料（各种具体研究方法的运用）；整理与分析资料（定量分析与定性分析方法的应用）；撰写研究报告（不同体例）；总结与评价阶段； 5、教育研究方法的特征和功能 特征： （1）研究目的在于探究教育规律，以解决教育理论与实践问题为导向； （2）有科学假设和对研究问题的陈述；有明确的指标和严格的操作程序；有科学的研究设计和准确系统的观察记录和分析； （3）强调方法的科学性； （4）创造性。 独特特征：（1）带有很强的综合性和整体性；（2）研究的周期较长；（3）针对性、实践性强；（4）研究参与主体广泛。 功能：实现教育学科取得突破性进展；提高教育研究者的素养和研究能力。6、选题的基本要求 （1）问题本身要新颖、有研究价值； （2）问题提出有一定的科学理论依据和事实依据；
学生人际关系与沟通、协调能力的调查问卷
卫校学生人际关系与沟通、协调能力的调查问卷 年级专业 1、你是怎样选择驻马店卫生学校来学习的？（） 1、对医学感兴趣 2、家长给报的，学什么都一样 3、学医好就业 4、中学班主任推荐的 2.您认为在校园生活中人际关系重要吗（） 1、很重要 2、重要 3、不重要 4、一般 3.您认为您的沟通能力怎么样 *（） 1、很好 2、好 3、一般 4很差 4.您最喜欢的沟通方式是 *（） 1、面对面聊天 2、电话 3、QQ、微信、飞信等社交网络 5.进入卫校后您对于结交新朋友，您一贯的做法是（） *
1、害怕交新朋友 2、等待她人和自己说话 3、自己主动去交新朋友 4、拒绝交新朋友 6.与班主任谈心时，您会 *（） 1、很乐意 2、平常的态度 3、没感觉 4、抵触 7.与朋友、同学发生矛盾或争执后，您会（）* 1、主动的找对方交谈，不能很好解决 2、主动的找对方交谈，将问题解决的很好 3、不会主动，等待对方提出交谈 4、不会主动，导致感情破裂 8.平时您与父母联系的频率是（） * 1、一周多次 2、一周一次 3、两周一次 4、很少联系 9.与父母意见不合时，您通常会 *（） 1、在父母的建议上提出自己的想法
2、完全听从他们的意见 3、只认同自己的想法 4、表面上接受父母的意见，但我行我素 10.很多同学出现困难时不向老师求助，您认为最主要的原因是（）* 1、不想让老师知道自己的私事 2、与老师关系疏离，心理距离较远 3、不信任老师 4、认为老师会拒绝帮助 11.您觉得中职学生应该怎样提高自己的人际交往 * [多选题]（） 1、积极参加校园活动 2、学会真诚待人，尊重他人 3、掌握人际沟通的技巧和语言技术 4、改变当前的思维方式 12、您觉得在学校学习的知识对自己未来的社会发展（工作、生活等方面）有用吗？（）* 1、有 2、没有 3、说不了 13、您对卫校各专业的课程设置、校园管理、校园文化建设有什么建议？
教育研究方法复习题
教育研究方法复习题 一、名词解释 1、教育科学研究：所谓教育科学研究，是指研究人员自觉地、有目的地、有计划地，遵循一定的方式和程序，以教育现象、教育存在为对象，以揭示教育规律、寻求有效教育教学方式和途径为目的的科学探究活动。（要正确理解教育科学研究的涵义，还须注意以下几个问题：1.教育研究是一种自觉的科学认识活动。教育研究作为一种科学认识活动，它不同于一般日常生活、教育工作中的认识。2.教育科学研究既是一种发现，也是一种创造。） 2、基础研究：也称为理论研究，是以揭示教育现象的本质和规律，形成新的科学认识，以发展、丰富或修正、完善教育理论为主旨的教育科学探究活动。 3、应用研究：是指以为着改善教育实践活动，提高教育质量和效率而寻求教育对策、制定教育方案、创新教育方式和方法等为主旨的教育研究活动。 4、定量研究：指对教育教学现象可以量化的部分进行测量，获取量化资料，并用统计方法加以分析，以检验某种理论假设的准确性或对某种教育现象进行数量描述的一类研究。 5、定性研究：也称为质的研究，是在自然情境下，采用多种资料收集方式，对教育教学进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论的一类研究活动。 6、内在效度:是指研究结果能被明确解释的程度，或者说是研究结果能被证明的充分性程度。在实验研究中即指对实验结果进行归因分析的明确性程度，亦即能否肯定实验效果是由实验变量引起的。 7、外在效度: 是指研究结果能被推广的范围大小。一项研究结果其所推广的总体范围愈大，外在效度愈高。 8、实验研究法:是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，主动操纵某个或某些教育变量，观察其引起的变化，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。 9、内容分析法: 是对教育文献所承载的内容、信息进行客观的、系统的、定量的描述方法。内容分析是把文献作为直接的分析对象的，是对文献的定量研究。 10、思辨性研究：主要是指依靠研究者的“哲学沉思”而寻求教育问题答案的研究。它不需要从研究对象那里获取系统的经验事实。 11、观察研究法: 就是研究者有目的、有计划地遵循一定程序，在自然情景条件下，运用自己的感官或辅助工具，对有关教育教学现象进行考察，从而获得系统的关于教育教学现象的资料，进而进行分析整理，深
对4-5岁幼儿人际关系的能力的研究
对4-5岁幼儿人际关系的能力的研究 一．问题的提出 随着社会发展，科学的进步，个体社会的加剧，以及现代的生活方式的改革与普及，人际交往在社会现实生活中占有的位置的越来越重要，并引起人们的普遍重视。作为国家强力后劲的下一代，尤其是4-5岁的小班幼儿。他们第一次进入集体与许多同龄人共同生活和学习，其与人进行人际交往的能力的培养显得尤其重要，众所周知，未来的社会是竞争的社会，作为一个现代人，我们的幼儿将面临的必然是一个充满机遇，同时也充满竞争的社会，除了拥有专业的知识外，还需要什么？我们认为需要的就是能力 与他人进行良好的人际交往的能力。 什么是人际交往关系，从广义上看，是指人与人之间的交往关系，以及人与人之间关系的一方面。从狭义上看，是人与人之间通过交往与相互作用而相成的直接的心理关系（它反映了个人或群体满足其社会需要的心理状态它的发展变化决定了双方社会需要满足的程度）言以蔽之所谓人际交往能力是指人与人在相互交往的过程中是否与他人形成良好的心理关系的能力。那么对于4-5岁幼儿的人际关系主要看什么呢？（1）怕羞、无问题。（2）与别人相处，幼儿时期起孩子就对它周围的世界充满了好奇当孩子座公车时也许回望着身旁的陌生的人微笑，在公园玩当他碰到以为每天都看见的好朋友时就会走过去拥抱他，孩子愿意认识一些新面孔会热情的与人交往希望获得认同与友谊。（3）社交技巧我们要从小教给孩子的社交技巧包括如何控制自己的情绪，因该以沟通，谈判的技巧来解决纠纷，所谓社交技巧，包括有能力缓和冲突气氛，以对方式解决分歧表达自己意见聆听不打扰别人所提见解，当然懂得协调从而得知解决问题的方式孩子如果学会了这个技巧不但对孩子在学校的生活有所裨益，对于进入青年期甚至以后长大都有利而无害。 （4）从群体中学习，孩子在家庭外当与同伴友谊这将以后他们接触最常的人群孩子们的友谊对于他们极为重要友谊可让孩子去了解到自己和他的同伴，能使他们鼓励和自信，而更热中与社会，同时他们会感觉到个人力量不足，因而学会妥协，应付争执掌握机会等技巧当孩子其他孩子产生相互作用时这种技巧会得到最好的发展。（5）关心别人孩子会运用种种不同的方法表达他们的感情哭与笑是孩子表达自己情绪的发应的一种，与孩子分享我们的生活经验教导孩子真诚的去对待别人，有的孩子无法考虑到别人的感受，再引导他们产生关心别人的情感本课题就是要通过对以上几方面的观察研究对4-5幼儿人际交往能力作一个调查并找出一些合适的方法来提高他们的能力。 二、研究目标 本课题就是要通过对4-5岁幼儿人际交往能力现状的了解提示影响4-5岁幼儿人际交往能力的重要因素，为更好的培养4-5岁幼儿良好的人际交往能力提供依据，寻找适合的方法来培养和提高其人际交往能力。