大学生综合素质论文阳

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放飞梦想

光阴似箭,斗转星移,穿梭在大学的校园里,默默的开始了我的大学生活,大学是人生的一大转折点,但并没有原来想的那么轻松,给我带来更多的感觉是责任和压力的接踵而来。此时的我站在河南经贸的校园,细数和这里有关的点点滴滴。脑袋中浮现更多的有兴奋,有激动,有紧张,也有孤寂,还有丝丝的惘然与不知所措,更有绵延数月的迷茫。

不可否认的是,大学的是生活丰富多彩的,但这种看似逍遥自在的生活背后却是拼搏、努力与竞争。梦想与现实总是有很大的差距,这样的大学生活与我想象中的截然不同。

2010年秋天,带着忧伤,带着激动,带着我的梦走进了这所大学,一开始我便失去了方向,陷入了无尽的迷茫。新鲜感的保质期总是很短暂,接着是不屑无尽的堕落与颓废。不管参加什么活动,我都觉得组织者和评委是那么的偏心和不负责任,明显不公正的结果必然是某几家的欢喜。大一带给我的是内心的抱怨,所以我更想选择逃避,过那种与世无争的生活。

但当你在一天一天在默默无闻中消耗着青春的能量,你是否感觉到有人却为了你以更快的速度衰老?那就是父母。这世界上唯一没有背叛过我离开过我的就是亲情。父母才是我可以疗伤的糖。再一次回家时,当我看到父母的汗水,想到每次打电话时父母说“你的钱够不够“时,这时,我才恍然大悟,即使不为自己,为了父母也应该好好地活着。我最应该珍惜的是亲情。自此,我结束了沉沦,走出来迷茫,找回了真正、不甘平凡、不肯服输的“我”。我不再是一是无处,拾起自己曾经的梦想——创建自己的事业。我没有开玩笑,我是认真的,创业有很多的问题和困难,免不了艰辛。我咨询过很多有成之士,知道自己该怎样一步一步实践着对自己、对父母的承诺。我的未来由我主宰,我不再在意谁的否定……

时间的倒计时,轻轻地叩响了我们这些即将离校的学子的心扉。看着毕业的日期日日临近,不管是继续深造还是步入社会,我们又将迎来一个新的起点,回望过去的岁月,总会有着不尽的感慨。大学三载,伴随着我们一步一步地从校园走向社会,它让我们不管是在身体还是心理上都更加成熟,也让我们懂得了珍惜,珍惜过去的岁月,珍惜青春,珍惜我们共同拥有的日子。

未来的生活会怎样我们无法知道,但历经过大

目录

放飞梦想 (1)

一、梦的回顾 (4)

(一)迷茫的大学生活 (4)

(二)梦的起点 (8)

二、大学的定位 (14)

(一)作为学生的首要任务——学习 (15)

(二)学生们自己的组织——学生会 (16)

(三)交际能力的展现 (18)

三、规划未来,欲从速 (19)

(一)我的现状 (20)

3.大学三年具体规划的完成情况 (22)

(二)分析社会现状的就业形势 (22)

(三)我的职业生涯规划 (24)

四、结束感言 (26)

关键字:迷茫宿管会专业学生会挂科职业规划一、梦的回顾

(一)迷茫的大学生活

职高时代早已告别,辗转回首3年过去了,一转眼,大学3年也要过去了。这一刻在我的脑海中留下了深刻的印象。我没有经历那黑色的七月,和那高考前几百个日日夜夜的

坚持。从小体弱多病的我,很不幸的是在那一段时间我生病了,每天面对药瓶和宁静的病房,我感到生活的无奈和未来的绝望。很多无奈的话是那么的苍白,那些积攒着的伤痕,被荆棘刺痛的经历,也许,注定不能像同龄的少男少女那样安定的成长了。

本来没有一点希望我,在高考结束之后竟考出了中等的,就这样“落草”经贸。原以为自己可以很洒脱地面对现实,可是我还是无法原谅这曲折的求学之路。所以,我颓废的开始了那所谓的大学生活。老老实实的上课写作业,很现实的每天忙着工作上的事,默默无闻地就像我不存在。对家人和朋友努力的地挤出笑脸:大学真好!

每一次我独自一个人坐在班里或站在操场,内心的迷茫便会涌上心头。那种感觉无法用言语形容。我的视线移向窗外或看向行人和教学楼,我在这里还会留下多少遗憾呢?我的心里感到无比的空落。我暗暗发誓,我就是来拿毕业证的,在玩玩闹闹中缅怀童年失去的美好,其他的都无所谓了。(我知道那是自己在骗自己,那是在用最恨最绝情的话来嘲讽自己。因为我骨子里不甘平庸,不肯示弱。)。

当别人问我“你在哪儿上大学”时,我会告诉对方,我上的是一个大专,学的是应用电子技术……曾经期待的大学将完结在一个专科学校,我不怨别人,我没有资格埋怨周围的一切,怨只怨命运的不公和自己……

生活就像一摊死水,毫无起色的时候。上面的一切就成了我一段时间的主题,日子仍然在一天一天地过。随着一切都按部就班的开始了,周围的同学都已经进入了状态,而我已经学会在这个世界上麻痹自己。迷茫,空虚挤满了我的世界,我真实地感叹自己的草样年华。沉默了好多天,突然之间就有想出去闯闯的欲望.然而现实的世界不允许我去做梦。多年前的梦想已经离我而去,我的眼前只有对现实的不满与绝望。曾经那个稚气的我不见了,才21岁的我经常老气横秋的想着遥远的未来.悄悄地做着遥不可及的梦。

为什么如此颓废呢,我还要迷茫到什么时候呢?老师常说,“不要说上课听不懂,不要说教师不关心,不要说专业不感兴趣,不要说学校太烂,堕落不需要理由,只需要借口”。也许我把“借口”当成了聊以慰藉的依赖,在一次又一次苍白的抱怨中,我也就失去了一次次铸炼自己的机会。

一个人失去一次机会并不算什么,可是就是在这一次一次的失去中,他可能就会失去成功的人生。在我近两年的大学生活中,有许多时间都不知所措。不想看书,不想玩无聊的游戏,不想对任何事情发表意见。每天都是在空虚和无聊中度过。

一学期、一年、两年过去了,突然发现自己没有认真听过几节课,虽然给我们上课都是有资历的老师;突然发现自己没有认真读过几本书,虽然学校里的图书馆有很多的藏书;突然发现自己还是“独行侠”,虽然身边有很多性格随和的同学;突然发现自己还没有学到一技之长,尽管大学里有各种各样的资源。

读大学是享受生活还是塑造自我呢?答案是显而易见的。可在我的大学生活里,不知道除了按着课表上课还能做些什么,即使做了什么也觉得没意思。因为我丧失了目标。我知道,大学是我最后的求学阶段,读完了这三年就要拿着一张大专毕业证去找工作了,也许进厂,也许是个服务生。这时我才发现一切离我的梦想越来越远了。

在大学里面没有任何一个教师会围绕你转,学不学完全是自己的事。没有任何人给你讲你应该去做什么,所以在缺乏精神的独立与良好的自控能力情况下,你根本无法去把握这些显得过多的自由。

突然发现,迷茫、困惑是每个人都会经历的那么一段灰暗的日子。有时,正是在迷茫的时候,你才开始用心灵思考着世界,你会突然有很多的感慨,甚至意外地发现了另一个自己。上帝为你关上一道门时一定会为你打开另一扇窗的。

(二)梦的起点

1.无聊中的感悟

自我开始了大学生活,我就认定这里的一切活动都与我无关。军训好像没有什么值得留恋的,只是记得有张教官带过我们。正常上课以后,一切的招新、竞选、入党、我感到无聊,就抱着玩的态度参加了进去,很幸运的是都成功了。后来有几个玩的不错的朋友说“举办一个协会”。我听了之后,同意了他们的意见,我们创建了“爱武组合协会”,所有协会的招新都开始了,我们也开始了充实的生活。很多会员并不是因为真的热爱才来参加的;经过努力我们招新的人数最多,成为了学校最大的协会。我还荣幸的进入宿管会这个大家庭之中。

当这一场热热闹闹的招新“风波”平息之后,生活该怎么样还怎么样。一切又回到了起点。

在每天的忙碌中我找到掩饰我内心世界的方法,每天充实的生活,一切都是那么的安静。与世无争的性格,使我与同学们都很好的相处。每天都是忙碌的生活着,一切都是那么的虚无,都是那么的现实。

我的心始终无法融入进去,一切离我都是那么的遥远。我每天全身心的工作,上课时迷茫的盯着看老师不知道写的什么的黑板,想着我的梦。我的心被一层五行的枷锁牢牢的封印着,使我看待一切都是那么的格格不入。每天都是虚伪的生活着。我一直用我自己的方式生活着,过着迷茫的大学生活。

但是有时会强烈地感觉到,人活着,一定要给自己留一些兴趣、爱好,因为那也许正是你精神世界的通风口。如果你认为你喜欢的是对的,那就继续坚持;如果你没能得到很多人的理解,那就证明给他们看,你是对的。我的迷茫也许与你相似,但你应该从新对待这一切,找到自己的喜乐之路!

很快大一就结束了,大二我们搬了新校区。那些朋友多少有些疏远了。但我们一直都不会忘记我们的过去,在一起努力的喜怒哀乐都将永远存在我们的心里。

2.梦的觉醒

从来不觉得自己有什么比别人强的地方。也许我将一直没有自信的活着。

作为大一的新生,而且作为电子专业对口的新生,因为我专业课基础不太好,我永远是学不会的那一小部分学生中最冷漠也是最安静的一个。

回想起职高老师曾经对我的鼓励,突然觉得很开心。我不敢说我有交际的天分,但是我觉得我与别人交往很自然。我清楚我的能力,有时也会觉得自不量力,如果我把这份能力放弃的话,那才是自绝退路。在所有事情上,我都感觉到无比的压抑,只有在和别人交往中我才能感觉到一丝丝快乐与自信。也许就是从那个时候开始,我就把自己当做不在是一个学生了,虽然与同学在一起谈天说地,但总是有一种格格不入的感觉,而且我也早就不当回事了。

现在我已经找到了一份交际的工作,我也正在为这一切做着准备。毕业之后,我会努力学习之中的关键点,为我的梦一步一步的做着准备。如果有机缘的话,希望我能开一家小公司。我一直都很感激所有指导过我的老师和朋友,只是我表现的比较含蓄,从来没有说出来过。所以,这将是我走出“阴影”的起点。

3.男儿的责任

大一的两年学期,现在回想起来,似乎过的太安逸了,竟然忘了父母已经年迈,还在辛劳地挣钱养家,而那些我看不到操劳换来的学费与生活费。我每天省吃俭用,自以为已经为家里省了不少钱。可是我想错了,我忘了我家十多年来由于爷爷常年生病和我自幼体弱多病,就一直不富裕。以前的就不再说了,单说上了大学,每年学费4600元,加上生活费、其他费用都多达一万多。其实,父母一点儿也不希望我把心思用在节衣缩食上,更不希望看到自己一副“看,我给你们剩下了多少钱”的表情。他们希望我学有所成,希望我能用他们纯劳力换来的本金在我身上增值,替他们经营好我的大学,甚至经营好整个家庭。

如果不是我在大街上看到有一个乞讨者,我都无法想象我什么时候能捡起我的梦。那个乞讨者在地上写着“在他小时候他的父亲因病去世,他的母亲因此长病不起。更不幸的是他在一次车祸中失去了双腿”。看到这里在联想到父母无私的付出,我的心没来由的触动的一下。

我每天怨天尤人是对的吗?答案是肯定的‘不对‘!我感到非常的惭愧。像这样的人还有很多,我和他们相比我是幸运的,我有爱我的父母,有关心我的亲人朋友,我是幸福的。我自甘堕落对的起谁呢?从这之后我一直在后悔和自责中度过。

由于我自己的原因,我浪费了太多的时间,失去了很多东西,我应该怎样做呢?我应该怎么办呢?每个人都有每个

人的生活,我为什么要拿别人和自己对比呢?难道别人从一开始就比自己强吗?很显然并不是那样!

我对自己无比的鄙视,我的脑子一片混乱,回想到在大学的这一段时间里自己都做的事情,我是那么的懦弱。对什么事情都与世无争,安于现状,不思进取。有很多机会放在我的面前我选择了无视,有很多人帮我,我却选择了逃避。

经过这件事使我陷入了深沉次的思考。想到了父母,想到了理想。还有那些很现实的但被我们忽视的问题,我们只是一群盲目的消费者。这些都被我们视而不见,反而总在挑三拣四,总在抱怨。这些没有意义的抱怨,是负责任的表现吗?

我们在大学求学,是在接收一种高额费用的教育,可父母高额的报入,在我们身上得到了多少产出呢?我们多数来自农村或者小生意的家庭,没有人身家富绰。我们用的每一分钱都是父母挣出来的血汗钱,甚至是到处借来的钱,其中蕴含着无比的艰辛和对我们的爱。在他们被岁月留下印痕的老脸上,还有一双对孩子寄予厚望的眼睛,那是双浑浊甚至有点模糊的眼睛。

责任是抽象的,但当下我们要做的就是把责任实体化。怎样去做因人而异。但你一定不能让双亲在年老力衰的时候依旧过着困顿的生活;不能让你的伴侣跟着你过越来越穷的日子;不能你的孩子在成长的过程中对你失望!

我们都说自己长大了,都说自己成熟了,但是我觉得,21岁的我们只是一种表面的成熟。我们对父母具有永远无法推卸的责任,没有任何理由让自己在无所作为与默默堕落中放弃了承担责任的使命。

我们在大学求学的过程,是在接收一种高额费用的教育,可父母高额的报入,在我们身上得到了多少产出呢?我们多数来自农村或者小生意的家庭,没有人身家富绰。我们用的每一分钱都是父母辛苦付出挣来的血汗钱,甚至是到处借来的钱,其中蕴含着无比的艰辛和对我们的疼爱。在他们被岁月留下印痕的脸庞上,还有一双浑浊甚至有点模糊的眼睛。以及对儿女的那种望子成龙,望女成凤的心情!

这一次,我重新找到了我的梦,使我彻底明白我该要努力的方向,使我对自己有了更新的定位,让我牢牢记住自己

肩上所要承担的厚重责任,让那些所谓的“迷茫”烟消云散吧!我要让我的大学活出另外一种模样。

二、大学的定位

告别紧张的高中生活,迎来了一个对我来说全新的世界。大学的校园令人神往,因为有来自四面八方的同学,有各式各样、丰富多采的活动,也就形成了独有的校园文化;大学的校园带有中学时代的纯洁和真诚,更包涵了人世间的万象、百态。无论是社会上常见的琐事俗事,还是学校独有的趣闻逸事,都会时常呈现在你面前,关键就要看你怎样去慧眼识金,正确选择你的人生目标规程。于是,进入了大学的校园有的人通过不断努力学习来提高、完善自我;有的人善于口才的交际结交了很多伙伴,纯真的友谊带给了他们欢乐;还有的人并没有明确自己的目标,整日无所事事,当一天和尚撞一天钟,虚度大学的美好时光。

在大学的校园里,并不都是一帆风顺的,因为它跟高中决然不同,上课的方式和生活的习惯都有异样,老师不会给我们讲述问题的明确答案,会让我们自己去思考、去实践、去验证,难以理解的可以寻求帮助,然后再给以满意的回答,这样的教学方式给我们带来了很大的效益,使我们在遇到难题时,能够独立自主的去完成。

(一)作为学生的首要任务——学习

我们向往着美好的明天,踏入大学的校园,我们接收着学校里兢兢业业、富有满腹经纶的教师给予我们讲授,作为求学的我们来说更应该勤奋、积极去学习,然而现实总是事与愿违。目前大学里能够自主学习的人越来越少了,不知道在忙些什么,或许是陷入了网络游戏的世界一时顾不上学习,也或许是闲逛、发呆被电影的精彩所打动,总而言之,很少有人去看课本。学校没有我们想象的那么有诗情画意那么完美无暇,进入现实的校园生活,看着来来往往的同学,是我们不能被自己的惰性打败,因为那很容易陷入迷茫。我们都清楚的知道大学是综合素质提升的地方,是为我们今后的职业生涯奠定坚实基础的重要阶段,努力学习才是我们的首要任务,但是你做到了吗?你还在迷茫吗?还没有明确你的人生目标吗?不要把上课睡觉当做美容,因为你的大学时光很短暂。不要认为老师教的不好你就不去听他们的课,每一位老师都有不同的讲课方法,要跟得上老师的思维。你才能学的更加愉快。

身为一名学生,要对自己进行严格的要求。首先学习是最主要的任务,不仅要学好课本上的知识,也要充分利用好现有的资源去汲取科学知识充实你的大脑,比如:图书馆和网络机房等资料平台。挂科不是个好的现象,因为它会

给你带来一定的压力,毕竟补考并不是件光荣的事情,既糟蹋了时间又浪费了精力。对以后的就业也是有很大影响的,所以不能轻视。

(二)学生们自己的组织——学生会

学生会可以锻炼你的组织协调能力,也可以加强你与老师同学的沟通能力,在学生会里,你能得到很多的锻炼机会,可以接触到很多人和事物,如果勤奋努力的话,还可以当上干部,这样就会使你得到很多普通同学没有的权利和资源,可能会在毕业后被引荐而得到一份好工作;也可能到最后你从中什么也没有得到,但你勤恳的工作热情很可能会因你所经历的事情而发生改变。至于适合不适合学生会来说,想必只有你自己去感受了才会明白。无论你是继续坚持还是退出,要看你自己的想法了,对于学生会的干部,要尊重他们,因为他们也是从学生中来的。我认为如果学业不紧的话,还是去体验体验吧!

本来学生会应该是属于学生自己的组织,但现状去不尽如此,学生会普遍成了校方的传话者,学生会本来就应该以维护学生的权益为为主,但现在却完全不同,利益总是能让人迷失方向,攀关系真的让人很头痛,现实是残酷的。

在进入大学的时候,很多同学都积极的参加各种社团,事后也都发出了这样的感慨:多不公平啊,要是我们熟悉就好了。

这种情况不仅只发生在学校,在生活中,我们也会感觉到这种不公平,最初会感到不解和纳闷,时间长了,就会产生憎恨和厌恶的感觉,可是,你有仔细思考过为什么吗?大学对每个学子来说都是求学的园地,只有通过不断的学习才能得到应有的回报,没有任何能力的人,凭关系是不能长久伫立的,所以我们要拼搏奋斗不停歇的来充实自我,才能得到领导的好评。

现在的社会就是这样,大学只是从学生过渡到社会的重要阶段,没法改变它,就要学着去适应。

因此,在大学里,不仅要学好一定的专业知识,还要扩充自己的实践能力,锻炼自己的认知能力,健康、快乐的做自己

(三)交际能力的展现

努力培养自己的交际能力,我们都知道,朋友是我们最珍贵的财富,要扩大自己的社交圈,大方的去结交朋友,你或许有这种体会,在黑夜中独自一个人行走,道路会显得十分漫长,而与朋友通行却可以是漫漫长路变得短暂。人生也是如此,在不断的结交新朋友的同时,你的生活也翻开了崭新的一页。在大学里,要找到和你志趣相投的朋友,一起谈论着彼此憧憬的未来。要用你诚挚的心去对待你的朋友,在交朋友时,要多与正直的人交往,光明磊落、诚实守信的人是最值得结交的,与人交往贵在讲信用、守承诺。能够交到知心的朋友,要珍惜这份友谊,不能因为朋友可以给自己带来好处就出卖他们,势力会让你盲目的,根据环境的变化,调整自己的行为方式和学会待人处事,宽宏大量才是我们人际交往的重要技能。

在公众场合,要注意你的言行举止,因为每一个细节的疏忽都可能影响你在他人心目中的形象,在大学里,要渐渐脱下稚嫩的外表,使自己变得成熟起来,犯了错误是可以原谅的,但犯同样的错误就显得太不认真了,吃一堑长一智,只有总结问题的所在,你才能不断进步。

三、规划未来,欲从速

座右铭:只有想不到的,没有做不到的

职业生涯规划是预测未来的行动,确定将来的目标。对于即将离开校园的我来说,做好职业生涯的规划是必不可少的一部分。职业生涯贯穿我们的一生,每个人在实现职业生涯的目标中,都经历了不同的发展阶段。有着不同的职业需求和对人生的追求。

生命很短暂,青春很美好,在大学期间,要把自己的专业知识,学精、学广,此外,还有多学习课外知识,那会开阔你的视野,丰富你的头脑。

提前职业的规划,早发现自己的兴趣所在,并为之坚持不懈的努力,才能在人生中不会留下遗憾。清楚自己的竞争优势,才能让你的生活充满信心。一个人的成功与否在于是否提早规划自己的人生和职业的方向。没有职业规划的人,纵然他们有聪明的头脑,也会用错地方,所以要对自己有清晰的认识,在确立奋斗的目标之后,再朝着这个方向不懈的努力。

(一)我的现状

1大学的感悟

一想到马上要毕业了,自己到底要做怎样的人,到底要干什么样的事业,这些还没有太清晰的概念。从小学时代我的理想,到初中时代我的将来,到高中时代我的大学,到大学时代我的迷茫,在这一过程中我的人生目标一直在蜕变,曾经有一段时间丧失了自己的目标,就像没有方向的船,什么风都不是顺风。现在还没给自己准确的定位。那么等到毕业以后,发现自己除了拿到一个大专毕业证外,除了能说一点好像很深奥的话题之外,好像并没有学到真正过硬的本事。

我们每个人都想过上高质量的生活,都想让双亲过上无忧无虑的生活,都想在世界上留下自己的价值和痕迹,但这些不是偶尔想想就能实现的。我的生活需要改变,而最需要改变的是我自己。以前因为那些幼稚的想法放弃了太多太多的东西,现在才知道这些是对自己的不负责任。

浅析高职院校学生综合素质培养

浅析高职院校学生综合素质培养 即将正式步入社会的高职院校学生的综合素质的高低会直接影响到高职院校学生今后步入社会后的融入情况。在高职院校的人才培养方面,院校为向社会输送高质量的人才,其教育偏重点逐渐由培养单方面的高等技术人才转向培养具有综合素质的综合性技术人才。本文从当前形势下的培养具有综合素质的人才的意义出发,对提高高职院校学生的综合素质的培养质量提出相关建议,希望能对教育工作者起到抛砖引玉的作用。 标签:综合素质;高职院校;学生 一、在高职院校进行综合素质培养的意义 随着社会经济的发展,各种类型的企业逐渐建立,企业在用人方面的观点也逐渐更全面,更有目的性。笔者通过调查发现,越来越多的用人单位在录用人才时不再仅仅注重雇佣人员的个人技术的單方面条件,而是逐渐趋向于看重有技术、有素质、有修养、有能力的综合性人才。 那么对于为社会培养人才的高职学校来讲,对学生进行综合素质的培养便成了首要任务。高职院校通过综合素质培养,可以培养学生的基本素质、思想政治素质、科学文化素质、创业素质以及职业素质等。通过对学生各方面素质的培养,提高学生的各方面能力,为社会输送综合性人才,这也顺应了教育发展的大趋势。 二、在高职院校进行综合素质培养的建议 1.将课堂与实践相结合 在现在的课堂教学形式中,课堂授课大多数都是理论知识的讲授。基础的理论知识的学习是必不可少的,但用人单位在人才需求上更多地注重动手能力。这就要求教学者在课堂教学环节中加入大学生实践的教学内容。在课堂学习中,不仅让学生知道自己学的什么,更要让学生自己去观察实践自己学的知识在生产生活中的应用,自己动手去将理论知识转化成最终的实践成果。例如,在医学类教学中,课堂的实践也不仅仅限于教师将学生带到实验室中,让学生看着老师做,更要让学生自己去做,用视觉与触感两方面的感知来刺激学生对知识学习实践的掌握。老师也可以为学生设置工作情境,让学生针对工作中显现的问题进行分析与解决。 在课堂教学中,将理论与实践结合教学,这不仅能加强学生对基础知识的掌握,更能提高学生的专业技能水平。 2.增加社团活动,提高学生多方面能力 单方面的知识性学习对于当前的教育发展来讲已经落后,德、智、体、美、

创新思维论文

摘要:创新思维是艺术设计专业的灵魂,没有创新的艺术设计只是一片空白的复制与制作,往往一个设计项目的创新与否可能关系到项目的成败。创新的立意至关重要,摆脱思维定势是获得创新的一个难点,怎样摆脱思维定势,必须有自然科学为基础,掌握科学的设计方法学;往往创新过程是最最痛苦,寻不到最佳方法,创新的过程考验着创新思维是否能灵活应用;创新的结果具有局限性,随着时间、地点、人物等因素改变,怎样避重就轻、追求最终效益。我们必须树立科学的创新态度,创新的意识和忘我的精神。艺术设计的创造性思维针对艺术设计专业的自身特点,从“设计自我”这一点切入,开发设计者的大脑,让每一个设计者开发自己的潜能。让大脑多去想,在实践中创新。 关键词:创新思维设计思维定势局限性 论创新思维在创新艺术设计中的应用 一、课程总结 在我学习完创新思维这一门课程之后,有一个深刻的体会——创新思维体现在各种学科之中。虽然从科任老师的教学中,我得知创新思维具体应用于各个专业之间,就我个人的专业,我认为在艺术设计中,创新至关重要,从作品的立意到产品的呈现到商品的表达各个环节至始至终离不开创新二字。 工业设计需要掌握的是大量的工业知识与大量的专业知识,稍有差错便差距万千,得不到应有的结果。然而艺术设计掌握的是各类文化知识,这也是为什么艺术设计是文科的原因。 二、创新艺术设计的概述 创新是艺术设计的本质,创造性思维是艺术设计的灵魂。创新能力的培养是人的大脑功能、知识体系及思维方式各方面素质互为提高的综合体现。艺术设计的创造性思维课程,与此相对应,从科学用脑、构建知识体系和科学的思维方式三个方面,全面掌握创新思维的原理。艺术设计的创造性思维课程是一种全方位、系统性的过程。 艺术设计就是创新,创造非凡是艺术设计活动的全部意义之所在思维是人脑对客观事物间接和概括的反映,是人类智力活动的主要表现形式艺术设计思维的核心是创造性思维,它贯穿于整个艺术设计活动的始终创造的意义在于突破已有事物的约束,以独创性、新颖性的崭新观念或形式体现人类主动地改造客观世界,开拓新的价值体系和生活方式的有目的活动艺术设计思维方法的研究主要包括两个部分一是对艺术设计思维的本质、特征、类型进行比较分析尤其对于与艺术设计有着紧密联系的创造性思维做了更为细致的研究二是对艺术设计方法进行系统化整合对于艺术设计、工业设计创意过程中广泛使用的头脑风暴法的应用原则、程序、要求都细致的加以条理化、规范化设问方法、列举方法、联想方法、组合方法都有着详尽的叙述和归纳,是抽象思维、形象思维、发散思维、收敛思维、直觉思维、灵感思维、逆向思维、联想思维等多种思维形式的高效综合运用及反复辨证发展的过程。 三、定位创新设计 培养和开发创新精神与创新能力,就是以科学的思维原理与艺术训练相结合,发展整体智慧的品质,针对特点,开启智慧之门。创新思维关系到整体素质发展的问题,艺术设计的创造性思维课程作为一种“启发式”教育,强调发挥学生的主观能动性,注重各方面素质的培养。积极调动潜在的自我意识,激发学习热情,引导并建立完善的人格。 实践出真知,没有实践活动就不可能有创新思维。艺术设计的创造性思维课程根据这一基点,强调学生在实践教学活动中,通过特定的情节、境况的条件限定,进行主题性训练,让学生在不同层面的实践活动中获取感性体验的同时领悟科学思维的基本原理,使其创造能力和素质得以不断升华。

综合素质评价内容及标准

综合素质评价内容和标准 (一)综合素质评价内容,分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表:

(二)关于等级评价标准的说明 1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料:(1)班主任期末评语的原始资料;( 2)反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录;(3)担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据;(4)在校级及其以上有关活动中的获奖情况。 2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料:(1)反映学生公民素养,包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据;(2)自我评价的原始记录;(3)有关心家庭成员、参与家

务劳动、参加社区公益活动的证据;(4)有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。 3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料:(1)反映学生学习能力,包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据(如:实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等);(2)个人学习计划、总结或自我反思的原始证据;(3)在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录;(4)生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录;(5)校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。

4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料:(1)参加学校或班级活动的记录;(2)与他人交流合作共同完成学习任务的证据,包括同学提供的交流、分享资料;(3)有关心集体、为集体争得荣誉的证据。

5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料:(1)体育与健康课程学习情况及考查记录;(2)体质健康测试成绩纪录;(3)有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录;(4)有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。 6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料:(1)有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录;(2)有运用多种形式进行艺术创作,表现其审美情趣的作品;(3)有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。

小学生综合素质评价评语

小学生综合素质评价评语 1.你性格沉静,常常不拘小节,待人接物却稳重大方。平日里言语并不多,但我知道你心志高远,骨子里一种倔强和坚忍。你上进心强,刻苦钻研,在困难面前不屈不挠,勇于向新的高度挑战,善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中,还要学会有条不紊,提高工作效率,以期取得更大的成功! 2.雏鹰的生长是翅羽的丰满,树木的成长是年轮的增加,少年的生长是身体与智慧的拔节!在过去的三年里,目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年,去除了浮躁和顽皮,懂得珍惜时间和青春,懂得体谅家长和老师的苦心,懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路还很漫长,你还需要更加踏实更加稳重,这样才会走得更远未来才会更美好! 3.你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重,你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。你有着天使一般圣洁的灵魂,你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求,有你这样的学生是老师的骄傲!但我知道你也有忧伤和彷徨,你也会迷惘和失望。在今后的人生路上,希望你多一些坚忍和自信,向着自己的目标勇往直前!胜利属于自强不息者! 4.你思维敏捷,接受能力较强,课堂上总是很快掌握新知;你热爱学习,总是很快完成作业。你酷爱篮球运动,充满了活力。但你不善于珍惜利用时间,把作业当作任务一样完成,且没有处理好爱好和学习的关系。学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神,还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中,你还需端正学习态度,珍惜时间,锁定目标,全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此,你方可到达理想的彼岸! 5.聪明伶俐用在你身上一点也不夸张,清纯活泼是你可爱的内在因素。你热爱学习,尊敬师长,劳动积极,对一切新事物充满了好奇,强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界,在浩瀚的知识海洋里,我相信你会用理想为舵辛勤做桨,划向成功的彼岸!

创新论文

“创新人才”是指具有创新精神的创造型人才,也就是具有创新意识、创造性思维和 创新能力的人才,从建设创新型国家战略看,我国的自主创新人才主要有四大特征, 即结构多样性、素质创新性、思维战略性和管理开放性。 一、创造性思维是培养创新人才的核心 创造性思维是创造力的核心,是人们完成创造活动的基础,包括创新意识和创新 能力。创新意识是指具有为人类的文明与进步做出贡献的远大理想,为科学与技术事 业的发展而献身的高尚精神以及进行创造发明的强烈愿望;创新能力则是指具有把上 述理想、精神、愿望转化为有价值的、前所未有的精神产品或物质产品的实践能力。 培养创新人才的核心是培养创造性思维。 (一)培养创造性思维的品质 1、独立性思维品质。我国现行的培养模式从思维的培养方面,只要求按教师和书本的导向去记忆和容纳知识,既缺少创造性思维的要求和压力,也缺少相应的训练, 因此创造心理逐渐淡化,养成了依赖思维心理。基于此,培养独立思维的心理对一个 人来说是当务之急。培养独立性思维品质,应在教学过程中注意强化学生的大胆而合 理地怀疑意识、增加其不盲从于大多数的抗压心理意识及培养不断否定自己的健康心 理意识。 2、发散性思维品质的培养。发散性思维即求异思维,是一种从不同途径、不同角度去探索多种可能性,探求答案的思维过程。发散性思维品质的培养应循序渐进着力 于流畅性、变通性和新颖性三个层次的培养。 3、想象力的培养。想象是创造心理活动的起点和必经过程,培养人的想象力是完善其创造心理品质的重要环节,想象力对于创造的作用,正如哲学家康德所说:“想 象力是一股强大的创造力量,它能够从实际自然所提供的材料中创造出第二自然”。 想象力的培养应落实在保持和发展好奇心、拓宽知识面两个方面。 (二)优化教学过程 1、改进教学方法。教学方法是实现教学目标、落实人才培养模式、提高教育质量的重要因素。为此必须结合时代和社会发展的特征和趋势,确定切合实际的教学方法。在现代科技加速发展,知识量激增以及信息化的时代背景下,给学员留有自己思考的 时空,培养创新能力,适应信息技术和教育技术的发展,是现今教学方法改革的必然。杨振宁先生根据中西文化系统的不同,比较了中美的教学方法,指出,中国传统教学 方法重演绎、推理、按部就班,严肃认真、基础扎实,但缺乏创新意识;而美国的教 学方法重归纳、分析和渗透、综合,是一种“体会式”的教学法,其优点是独立思考 能力和创造能力强,易于较快进入科学发展前沿,但基础不够扎实。因此,在发扬自 己优秀传统文化的同时,要吸收和借鉴外国教学方法的优点,取长补短。采用双向教

大学生综合素质论文通用

飞翔的青春 系别: 班级: 学号: 姓名:

摘要 两年的大学生活就这样悄悄地过完了。在我们忙着考试的时候,在我们忙着找工作的时候,在我们忙着设计自己未来的时候,偶尔也有一丝的留恋与不舍。这两年,有开心,也有悲伤,有成功,也有失败,有欢笑,也有泪水,太多太多的事情与情感的积累,值得我们一辈子去珍藏。想说这两年过的挺快的,仿佛自己提着大包小包懵懵懂懂地走进大学校门的那一刻还停留在昨天毕业一个古老的词,我们曾经经历过了多少次的大大小小的毕业,小学的初中的高中的而所有以前的毕业比起这一次的毕业都显得那么的没有力量,除了简单的代表你升学以外好象在找不出任何的意义了。毕业一个古老的词,我们曾经经历过了多少次的大大小小的毕业,小学的、初中的、高中的,而所有以前的毕业比起这一次的毕业都显得那么的没有力量,除了简单的代表你升学以外好象在找不出任何的意义了,这一次的,毕业,就像一个大大的句号,从此,我们告别了一段纯真的青春,一段年少轻狂的岁月,一个充满幻想的时代……毕业前的这些日子,时间过的好像流沙,看起来漫长,却无时无刻不在逝去;想挽留,一伸手,有限的时光却在指间悄然溜走,毕业答辩,散伙席筵,举手话别,各奔东西……一切似乎都预想的到,一切又走的太过无奈。一路走过来,我们收获了很多,得到了很多的财富,已经不再是两年前那个懵懵懂懂的大学生。但一条路走下去,总会有尽头,我们也即将到达大学生活的尽头,在走到尽头的时候,也许我们应该停下脚步,回头看看……,然后满载着我们所收获的财富,自信满满的跨过终点奔向下一条路的起点。我相信,在以后的路上,我们会走得更好,更远……。 关键字:大学工作珍藏告别 第一章:精彩的大学时光 第一节:珍贵的青春岁月 青春是美丽的;青春,人生之华,人生春;青春是惟一值得拥有的;青春是

小学生综合素质评价评语

小学生综合素质评价评语 综合评语是班主任工作中不可缺少的一个重要组成部分,然而写好个性化的评语又是非常重要的,应该怎么写呢?*是小学生综合素质评价评语,希望对大家有帮助! 小学生综合素质评价评语 1. 回想当年我们初次见面时,你还是一个忽闪着大眼睛,胖乎乎的大脑袋“小娃娃”,转眼间,你已成长为一名品学兼优,闻名全校的优秀学生,可能有一天,你会步入中国最高学府,用你所学的知识为人类造福,你的未来将是灿烂的,充满希望的,老师真心地为你祝福。 2. 李圳:在运动场上,你是一名健将,在学习上,你也是一名健将,众多优秀品质集于一身:聪慧、谦逊、吃苦耐劳、待人坦诚……是个难得的德、智、体全面发展的好学生。作为班干部,你为班级的荣誉作出了不少努力,胜不骄败不馁,要向更高的目标进发。 3. 陈文鑫,你尊敬老师,团结同学,积极参加公益劳动,干得满头大汗,上课能专心听讲,积极举手发言,作业也能按时

完成,要是你能把字写端正,考试时多检查,肯定你的成绩会更出色。 4. 当你一次次主动帮助同学打扫教室时,当你为一道难题凝神沉思时,当你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我,是多么的高兴!我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴。如果,你能多花点时间及时复习,预习,多看课外书拓宽知识面,会有进步的。 5. 你是一个天真可爱的孩子,有较强的自尊心和上进心,集体荣誉感强,尊敬老师,喜欢帮助老师做事,与同学相处和睦,不计较个人得失,懂得谦让,爱劳动,能吃苦耐劳,诚实勇敢。学习上你能按时完成作业。如果你以后在学习上能再认真些,课堂上专心听讲,那你一定会更出色。 6. 你是一个乖学生,在纪律上很少让老师操心。但是为了你的成绩,老师又怎能不罗嗦一下:这次考试全线告急,那怎么办?时间一眨眼就过去了,你要想考那间中学?不下工夫你将来就要吃亏。我想你应该要更懂事一点,为了自己的前途作好打算。你最大的缺点是:懒!唯一的解决方法是:勤!是该振作的时候了,好好的珍惜,时间对每个人都是公平的! 7. 不要计较老师总批评你,其实老师是喜欢你的,喜欢你聪明,对待工作的热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲,如果用心听讲你的成绩会赶上来的,那么老师会更喜欢你。

高职院校学生综合素质与能力培养目标

高职院校学生综合素质与能力培养目标 摘要:高等职业教育是高等教育的一个重要方面。是职业教育体系中的高层次。为我国经济和社会发展,为国家的富强和人民富裕培养具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神 的职业人才。高等职业教育既区别于高等教育又不同于职业教育,高等职业教育的模式应是“以科学体系为中心”向“以实用技能为中心”的素质教育模式发展。 关键词:高职教育;综合素质;能力培养 我国的高等职业教育是伴随着改革开放的步伐逐渐发展起来的,它是在中等职业教育的基础 上发展起来的,它与中等职业教育有一些相似之处,但又不同于一般的中等职业教育,由于 培养目标的差异,高等职业技术院校的教学模式与普通院校也有明显的差异。因此,我国高 等职业教育在类型上看,属于高等教育范畴,是高等教育的重要组成部分。从培养目标上看,属于职业教育范畴,是职业教育体系中的高层次。也就是说,高等职业教育在类型上属于高 等教育,在体系上属于职业教育。高等教育与职业教育的有机结合才是高等职业教育的显著 特征。 那么高职院校人才培养目标是什么呢? 《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:社会主义现代化建设的宏伟任务,要求我们 不但必须放手使用和努力提高现有的人才,而且必须极大的提高全党对教育工作的认识,面 向现代化、面向未来、面向世界,为20世纪90年代以至21世纪初叶我国经济和社会发展,大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类人才。所有这些人才,都应该有理想、 有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家的富强和人民富 裕而艰苦奋斗的献身精神,都应该不断追求知识,具有实事求是、独立思考、勇于创造的科 学精神。这是我国社会主义现代化建设对人才素质的新要求。 1995年9月1日起施行的《中华人民共和国教育法》第五条规定:教育必须为社会主义现 代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设 者和接班人。这是在新的历史时期对我国教育方针的科学表述,明确指出了适应社会主义现 代化建设的人才培养目标和人才成长的根本规律。 高等职业教育既区别于高等教育又不同于职业教育,它的人才培养目标应是具有高尚职业道德、熟练职业技能,具有一定的理论知识、工作在职业岗位第一线的技术人才和管理人才。 它培养出来的学生主要是充实在社会生产服务第一线工作的高层实用人才队伍,他们的工作 主要不是从事理论研究,也不是从事开发设计,而是把现有的规范、图纸和方案实现为产品、商品和财富。因此,高职生的成才目标应把握以下几点: 第一,“三个面向”,将自己培养成德、智、体全面发展的,有理想、有道德、有文化、有纪 律的高级专门人才。第二,日益完善的社会主义市场经济体制,将自己培养成为具有创新意 识和竞争精神的人才。第三,根据高职教育的特点,适应高科技迅猛发展和社会主义现代化 建设对人才的新要求,将自己培养成既有理论素养,更有实践动手能力的应用型人才。 把学生培养成既有理论素养,更有实践动手能力的应用型人才,是高职院校人才培养目标的 定位。那么,高职院校学生应该具备什么样的素质和能力,素质与能力应达到什么样的目标,这是我们今天所要研讨的重要课题。在高举素质教育大旗的今天,学生的能力与素质理所当 然的成为了教育教学的重中之重,高职院校要将培养学生职业能力与综合素质作为主要的教 育模式,要具体体现对学生综合素质、职业岗位能力的培养、职业技能的训练,突出学生解 决问题和自学能力的培养和训练,加快转变“以科学体系为中心”向“以实用技能为中心”的素 质教育模式发展。

创新思维与当代大学生论文

创新思维与当代大学生 摘要创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力。没有创新思维,就没有创新活动。当今在日趋竞争激烈的社会中,创新无疑是难能可贵的,尤其对于大学生来说更是必不可少的。而创新思维能力是创新能力的核心和灵魂,在创新中的作用极为重要。但是往往由于受到各种创新思维障碍的影响,人的创新潜能很难得到应有的发挥。如何培养创新思维,就这一问题,本文提出培养创新思维的方法,让人更好地去培养创新思维。 关键词大学生创新思维影响因素培养 高校是培养创新型人才的摇篮,培养大学生的创新能力,是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。创新能力的培养,从根本上是创新思维能力的培养。本文拟从创新思维的影响因素,大学生创新思维的培养与训练等方面进行粗浅的阐述。 一、创新思维的影响因素 1. 创新精神是创新思维产生的前提:创新精神指的是创新主体在对创新认识的基础上产生的一种创新态度和追求。它是一种精神状态,是一种非智力因素。创新精神是个体产生创新思维的首要前提。创新精神来自后天的培养与锻炼,也受多种非智力因素的影响。例如:好奇心、求知欲、怀疑精神、兴趣、爱好、意志、激情、思维独立性等。这些因素在促成创新精神产生时的作用各不相同,但它们的相互联系,相互影响和相互作用,共同促成创新精神。 2. 知识和经验是创新思维产生的基础:创新,总而言之,是对前人工作的一种“否定”和超越,创新思维过程实际上是对已有信息进行再加工的过程。因此,知识和经验是创新思维产生的基础,同时也决定创新思维的水平和质量,知识和经验越丰富,观察问题越敏锐,越容易开辟创新思维活动的新领域;知识经验的层次越高,创新思维的水平和层次也越高。 应该强调的是,知识和经验有时也会使人们形成思维的惯性,甚至形成一种习惯性思维定势。从而导致人们思维的教条和僵化,影响限制人们的创新思维,对创新思维的形成产生负面影响。 因此,要辩证地认识知识经验对创新思维的双重作用,注意弱化习惯性思维定势的影响。对现有知识经验批判地继承,在借鉴中有所突破,有所创新,使现有的知识经验都能在创新活动中发挥正面的作用。 二、制约中国大学生创新思维发展的因素 1、课堂教学方式单一 长期以来,我国教育一直采用灌输式教育模式。教师习惯于教师牵着学生走,按备课本按部就班地上课。不习惯于以答疑的方式组织教学,根据学生的实际情况灵活地安排教学,学生与教师进行平等、民主的讨论。在这种教育模式下培养出来的学生缺乏解决问题的实际能力和开拓性的创新思维能力。 2 、课程设置不合理

大学生素质论文

如何提高大学生综合素质 河北联合大学迁安学院 姓名:威廉学号:********* 内容纲要:大学教育的目标不仅仅是使大学生学到专业知识和专业技能,更重要的是让大学生们学会如何适应新的环境并具备在新环境中不断学习、创新、自我发展的能力。这就需要现在的大学生具有较高的道德文化素质、较强的专业素质、健康的心理和强健的体魄。要想全面提高大学生的综合素质,必须先看到当前部分大学生在素质方面存在的主要问题和不足,通过课堂教育、通过教学改革与实践、加强心理健康教育、加强体育锻炼等来提高和完善。 关键字:大学生素质教育生活 前言 当代大学生是民族威望的象征,是国家发展的潜力,是与时俱进的主导方向,大学生的素质即是凸显一个国家的素质的底线,如何提高大学生素质将成 为一个重要的社会化话题,对此我们应该怎么做? 正文 1什么是大学生综合素质? 1、要有正确的人生观、价值观,审美观,有一定的思想道德修养。 2.要具备一定的科学文化知识、技能。 3.要有强健的体魄,坚韧不拔的意志力。 2现今大学生素质的体现? 道德文化素质主要指大学生的政治方向,包括政治观、人生观、价值观等;道德品质,包括真诚、勤奋、有责任感等;人文社科知识,包括历史知识、社会知识、文学底蕴、人际交往能力等。 专业素质主要是指大学生的本学科、本专业知识、基本理论、基本技能以及自我学习能力、创新能力等。 心理素质主要指大学生应有的健康的心理状态,如承受挫折、失败的能力,积极乐观的态度,健全的人格等。 身体素质主要指大学生应该有健康的体魄、良好的生活习惯等。 3大学生现状? 大学生现状也可说是“丰富多彩”,就我的阅历也只简单的列举一二,大 家也“浅尝辄止”不要深究啊! (1)逃课 一句“选修课必逃,必须课选逃”不知从何处起源,也算风靡了那么一段吧,道出了许许多多大学生的“心声”,也引起了阵阵的笑声,但是,玩笑之 余也不禁让我们汗颜,因为这是一个不争的事实啊!有那么一部分学生实实在 在的遵循了这一“理论”,也称得上是“贯彻实施”吧,真不知道他们这份坚 定来源于哪儿,如果,如果有那么一个想法转换,突然把这种坚定不移的贯彻 精神运用到学习上,会不会又出现一个脚踏实地的栋梁之材呢? (2)上网 对于网络大家已经都不陌生了,游荡在屏幕里的文字,书写着一个个无聊 的生活,这是不可争辩的事实,代替了书本的句段公式,回应着一个个熟悉或 陌生的“问候”,在网海里冲浪我们游刃有余都是高手高手高高手,走出网吧, 显露的却是一张无精打采的甚至有些颓废的面孔,全然没有了刚刚在QQ里的

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小学生综合素质评价论文 潘庄小学李香梅 小学生综合素质评价是以学生的发展状态与水平为评价对象的教育评价活动,是对学生素质的各个方面,各个过程进行多渠道认证的教育评价活动。评价内容随着学生与学校的发展而发展。评价内容均由教师、学生、家长以及同学等多方面合作完成。虽然在评价过程中存在着差异,但这种对学生的评价是真实而准确的。 以往的教学评价是把优异成绩给予极少数的学生,能够获得成功的只是凤毛麟角,把评价无形中变成了一种甄别过程,以前评价学生是学期末教师对于学生进行评价,而现在的小学生的综合素质评价,现在是学生本人、同学、老师和家长对学生进行评价,不仅关注学生的学业成绩,而且发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信。从单纯通过书面测试、考试检查学生对知识、技能掌握的情况,转变为运用不拘一格的方法综合评价学生在情感、态度、价值观、知识与技能、创新意识、实践能力等方面的变化与进步。这样评价得比较全面。每个学生都会有自己的闪光点和不足之处。比如:我班的刘鹏同学,他的思维能力与接受能力较差,文化基础不牢,学习进步不快,有时上课还做小动作,可是他劳动很积极,做劳动委员的工作很负责,经常帮助其他组打扫卫生。于是我就抓住他的闪光点,在平时她每做一件好事,我就奖励他一朵小红花。

每个人都有先天素质的差异和不同的兴趣、爱好,通过评价使每位学生都能看到自己的光明之处,逐步使学生养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质,提高他们的后天素质。 以前评价学生是学期末教师对于学生进行评价,现在小学生综合素质评价不再只是期末时的一个终结性评价,而是贯穿于学生整个发展过程。教师在教学中要立足于学生的长远发展,把对学生的评价从学期初到学期末分成几个阶段,进行不同阶段的评析,定期帮助学生进行总结、回顾与反思,激励学生自省、自律,明确努力方向。如我班有位学生,是单亲家庭的孩子。父亲长年在外打工,他和爷爷奶奶在一起生活。由于老人对孩子溺爱疏于管教,使得他身上存在很多不良习惯。在学期初定目标时,我就帮助他主要从个人良好习惯方面定好自己的目标:衣着整洁,按时到校,和同学团结友爱,不说谎话,课上积极回答问题,按时完成作业等。尽量使评价指标显性化。一段时间后根据这些指标对他进行逐项评定,根据他的表现提出表扬,如能够按时到校,课上也能主动发言,多数时候能按时完成作业。然后进一步对他提出要求:生活中要能主动帮助别人,作业要认真书写,力求工整,回答问题声音响亮等。这样在阶段性的评价中可以根椐学生发展的情况,有意识地修正目标,引导学生自觉地将评价与日常行为表现联系起来,帮助学生巩固已取得的成绩,发现不足,继续努力。 以前评价学生是教师单一评价,而现在小学生综合素质评价从教师一元化转向师生互动、生生互动。班主任、学科教师、学生

素质教育论文高职院校学生素质论文

素质教育论文高职院校学生素质论文:广西高职院校学生素 质状况调查与研究 摘要:当代大学生应当具备怎样的素质才能适应新的市场形势,已经成为高等教育、素质教育、组织行为学和人力资源开发亟待解决的重大课题。通过对学院学生素质进行调查研究和量化分析,对学生的素质有所了解,从而有针对性地、科学地提出提高心理素质、文化素养和劳动技能等素质的措施,促进学院学生的素质教育的科学发展。 关键词:学生;素质;素质教育 近几年来,高校不断扩招,高等教育也正向着普及教育的方向发展。在市场经济时代,人才之间的竞争,其核心是人才综合素质的竞争。大学生综合素质的高低,直接关系到国家的改革发展和社会主义现代化事业的进程,关系到国家、民族的前途和命运。基于这个意义,必须培养思想高尚、文化深厚、专业精深,身体心理健康良好的高素质大学生,是时代赋予高校的神圣使命。 1.研究目的 通过对学生进行大学生素质问卷的调查,在调查数据的基础上验证学生素质在性别、专业类别、家庭来源这三个基本的社会人口统计资料上的差异,进一步对大学生素质现状进行探讨。

2.研究方法 2.1被试的选取 本研究中以1000名高职学生作为被试,通过量化考评,研究高职的综合素质是否有显著差异。本次共发放1000份问卷,回收1000份,其中筛选出有效问卷为944份,回收率为100%,有效回收率为94.4%。被试的具体人口统计资料,见表1如下: 2.2研究工具 本研究以采用大学生素质正式问卷(第二部分,引自华中师范大学2007年杨翀硕士学位论文)作为测量工具。 2.3统计分析方法 运用spss10.0对本次问卷调查所收集到的研究数据进行分析。 3.数据分析及其结果 3.1综合素质情况 根据表2的统计分析,素质能力中的12个因子及整体素质的平均分数都相对偏高,高于中位数4,说明高职学生整体素质都比较高。 3.2学生素质的性别差异 根据表3的结果可以看到,在适应性维度,男女生存在差异,男生的适应性好于女生;在个性维度,男女生存在差

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床的演变 关键字:创新、床 摘要:从床的出现,到发展至今,每一步的变化都是人们创新的结晶。原始社 会,人们生活简陋,睡觉只是铺垫植物枝或兽皮等,掌握了编织技术后就铺垫席子。席子出现以后,床就随之出现。春秋以来,床往往兼作其他家具。唐代出现桌椅后,床由一种多功能的家具,退而成为专供睡卧的用品。19世纪20年代出现了弹簧床。19世纪后期,金属床开始出现。到现在,各种样式的床:单人床、双人床、儿童床、双层床等……每一种都深入到我们的生活中。 正文: 一、什么是创新?为什么要创新? 创新指人类为了满足自身的需要,不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。具体的讲,创新是指人为了一定的目的,遵循事物发展的规律,对事物的整体或其中的某些部分进行变革,从而使其得以更新与发展的活动。创新是人类生命体内自我更新、自我进化的自然天性。创新是人类心理特有的天性。创新是人类自身存在与发展的客观要求。创新是人类社会文明与进步的标志。创新是人类与自然交互作用的必然结果。 我们为何要创新?早在3000多年前,我国的商汤王就喊出了响彻环宇的创新之音“茍日新,日日新,又日新”。人类的生存与发展遇到了严峻的挑战:资源匮乏、人口膨胀、环境污染、疾病丛生;中华民族的生存与发展遇到了严峻的挑战:人口压力、经济压力、安全压力、资源压力、技术压力、分配压力、创新压力、文化教育压力、国民素质压力、民主与法制的压力;以创新为特征的21世纪是一个充满竞争的世纪:从生产率看,日本是中国40倍,美国是中国50倍,中等发达国家是中国10倍;从科技投入看,日本是中国25倍,美国是中国50倍;从人均科技投入看,日本是中国250倍,美国是中国300倍。98年全国专利35960件,外国人占61.3% 无论是纵观历史,还是横阅当今,民族之间或国家之间的所有进步和落后的差异,都是由创新所致。一切竞争归根结底都是创新人才及创新人才所具备的创新能力的竞争,是创新速度与效率的竞争,而适宜创新人才成长的良好社会制度安排与环境营造是创新的根本。中国是一个有着五千年悠久历史和灿烂文明的国家,中华民族从来不缺少创新精神和创造型思维的能力。我们应该有坚定的信念,特别是我们的年轻人,应该有这种信心、有这种信念,要坚持弘扬创新精神,要大力培育创新意识,在新的世纪里,我们一定能够重现中华文明的灿烂辉煌,实现中华民族的伟大复兴! 作为当代大学生,我们更加需要的就是创新精神,但是创新不是凭空想象,那是建立在现实基础上的,想要进行创新,我们就要对已经存在的产品进行了解,

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放飞梦想 光阴似箭,斗转星移,穿梭在大学的校园里,默默的开始了我的大学生活,大学是人生的一大转折点,但并没有原来想的那么轻松,给我带来更多的感觉是责任和压力的接踵而来。此时的我站在河南经贸的校园,细数和这里有关的点点滴滴。脑袋中浮现更多的有兴奋,有激动,有紧张,也有孤寂,还有丝丝的惘然与不知所措,更有绵延数月的迷茫。 不可否认的是,大学的是生活丰富多彩的,但这种看似逍遥自在的生活背后却是拼搏、努力与竞争。梦想与现实总是有很大的差距,这样的大学生活与我想象中的截然不同。 2010年秋天,带着忧伤,带着激动,带着我的梦走进了这所大学,一开始我便失去了方向,陷入了无尽的迷茫。新鲜感的保质期总是很短暂,接着是不屑无尽的堕落与颓废。不管参加什么活动,我都觉得组织者和评委是那么的偏心和不负责任,明显不公正的结果必然是某几家的欢喜。大一带给我的是内心的抱怨,所以我更想选择逃避,过那种与世无争的生活。

但当你在一天一天在默默无闻中消耗着青春的能量,你是否感觉到有人却为了你以更快的速度衰老?那就是父母。这世界上唯一没有背叛过我离开过我的就是亲情。父母才是我可以疗伤的糖。再一次回家时,当我看到父母的汗水,想到每次打电话时父母说“你的钱够不够“时,这时,我才恍然大悟,即使不为自己,为了父母也应该好好地活着。我最应该珍惜的是亲情。自此,我结束了沉沦,走出来迷茫,找回了真正、不甘平凡、不肯服输的“我”。我不再是一是无处,拾起自己曾经的梦想——创建自己的事业。我没有开玩笑,我是认真的,创业有很多的问题和困难,免不了艰辛。我咨询过很多有成之士,知道自己该怎样一步一步实践着对自己、对父母的承诺。我的未来由我主宰,我不再在意谁的否定…… 时间的倒计时,轻轻地叩响了我们这些即将离校的学子的心扉。看着毕业的日期日日临近,不管是继续深造还是步入社会,我们又将迎来一个新的起点,回望过去的岁月,总会有着不尽的感慨。大学三载,伴随着我们一步一步地从校园走向社会,它让我们不管是在身体还是心理上都更加成熟,也让我们懂得了珍惜,珍惜过去的岁月,珍惜青春,珍惜我们共同拥有的日子。 未来的生活会怎样我们无法知道,但历经过大

综合素质评价论文小学生素质综合评价论文

浅谈小学生综合素质评价 全面实施素质教育的今天,是以全面提高公民思想品德、科学文化等多方面的素质,培养能力,发展个性为目的的教育,对学生的综合素质评价,不仅关注学生的学业成绩,而且发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信。从单纯通过书面测试、考试检查学生对知识、技能掌握的情况,转变为运用不拘一格的方法综合评价学生在情感、态度、价值观、知识与技能、创新意识、实践能力等方面的变化与进步。几年来对小学生综合素质评价工作使我感受颇多,下面,谈谈我的个人看法。 学生素质综合评价是个人评定制度的先进理念。为了让每一位学生养成良好的学习习惯,掌握个人自主学习和合作探究的方法,积极参与各种活动,在进步中感受成功的喜悦,增强学习自信,在评价中享受快乐,享受成功。综合评价过程中要注意以下几点: 一、评价内容要开放 在传统教学中,教师仅注重对学生学习结果的评价,忽视对学生学习过程的评价,这势必导致教师简单地根据学生的学习成绩来评价学生的学习质量,忽视了对学生在学习过程中的情感变化和闪现的创造火花以及实践能力的评价,导致了学生走上只追求考分的歧路。而新的《课标》对教学目标提出了知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观的要求。所以在课堂上我们对学生的评价除了重视学生对认知任务的完成,而且还要重视学生学习过程中思维活动的评价,重视学生情感、态度、价值观等非智力因素的评价。改变传统那种固定的、无情的

评价,要正视学生差异与个性,因人、因事、因地制宜,进行灵活的、充满人情味的评价。 二、评价形式要多样 在传统教学中,评价是教师的“专利”,是教师“权威”的象征。学生学习情况的对与错、好与坏等均是教师一“言”定音,学生处于被动甚至被忽略的地位。《课标》要求我们要采取多样化的方式。评价方式应多种多样,口试、笔试、作业等其他方面结合起来。因此,我们要把自我评价、学生评价、教师评价、家长评价结合起来,要赋予学生评价的权力,实现全员评价。平时作业可用“红旗”、“红花”等表示并加上简单的批语。单元练习、期末考试则用等级制进行模糊评价。比如,教师发现学生的字写得很工整了,发现他组了一个很特别的词语、表演很精彩……一句赞赏、加上几分,让学生高兴很多天,甚至回味很多年!我们凭着极平凡的发现,凭着极为平常的一句赞语,凭着用不完的分数点燃孩子自尊、自信的热情,点亮指引他们前进的灯塔。想一想,我们的平凡举动在孩子一生中却是多么伟大。慷慨些,让每个学生都感受成功的喜悦。 三、评价要有实效性 以往的教学评价是把优异成绩给予极少数的学生,能够获得成功的只是凤毛麟角,把评价无形中变成了一种甄别过程,而我们所实施的评价是为了让学生在现有的基础上谋求实实在在的发展。我们指出,不要吝啬表扬,不要把表扬看成是给学生的多大的赏赐,而要真诚的送一份赞许。这里我们提出在课堂上评价要研究学生的差异,分层加以鼓励。这就如同摘一棵树上的桃子,有的伸手就够到,有的跳脚才能够到,有的需要踩矮凳子,有的则需要踩高凳子。教师分层鼓励就是在教给学生跳脚、搬矮凳子、换高凳子。坚持每个学生都有得分、获得小红花

大学生创新思维及其作用

大学生创新思维及其作用 授课老师:阎红卫关键词:大学生创新思维作用 摘要:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.二十一世纪是知识经济的 时代,其核心在于创新,包括知识创新和技术创新,而知识创新和技术创新能否实现的核心问题取决于人,取决于人的创新精神,创新意识和创新能力。因而在新世纪新型人才的培养变成了时代向教育事业提出的课题。只有不断的培养出具有创新意识和创新能力的创造型人才,才能使我们有能力参与日益激烈的国际竞争,并且保证我们在竞争中于不败之地。这就要求我们高校必须重视并加强大学生创新能力的开发和培养 ! 一,认识创新思维 加强大学生创新思维能力的培养,我们必须先准确的定位“创新思维”。只有选正确了方向,才可能有事业的成功。 认识创新思维,首先我们要了解什么是创新。创新这个词是我们国家乃至当今世界出现频率最高的几个词汇之一,我们每个人平时提到他都念念有词。同时,“创新”又是一个非常古老的词汇,在英文中,这个创新invation,它这个词来源于拉丁语。“ invation”的拉丁词根“ nova”表示“新的”的意思,加上前缀“in”导致动词化,具有更新的含义,意味着对原来已有的东西加以更新和创造! 创新是科学精神的精髓,创新要求一切从实际出发,正确把握客观事物的本质和规律.打破思想禁锢,打破习惯势力和传统偏见的束缚,勇于探索,勇于开拓!创新对于我们当代大学生而言,就是要学会辩证的继承,勇于提出自己的观点,大胆的去喊出自己的声音 ! “创新思维”是相对于传统思想而言的,没有受到现成思路的约束,寻求对问题全新的独特的解决方法的思维过程.创新思维的过程是开发大脑的一种发散思维的过程. 二,创新思维培养的必要性和紧迫性 在社会发展中 ,任何新的制度的确立都需要经历一个长期而曲折的古城,创新思维在大学生思想中确立亦需要经历一个长期而曲折的过程. 就我国当前的历史阶段而言,教育领域存在的主要矛盾和根本问题是:多年来传统教育倚重于知识的传承,把传承性教学置于中心位置,忽视对学生的资助学习,自主探索能力的培养.培养出的人才大多欠缺批判思维,想象力和创新能力.这正是我国当前教育的致命弱点.

低年级小学生综合素质评价论文

低年级小学生综合素质评价论文 篇一 一、细化素质评价,让学生从点滴中找到快乐。 《小学生素质综合评价手册》采用等级评价方法,以?优秀、良好、合格、待合格?四个等级对学生每一学期各项素质的发展情况进行评价,包括:思想品德素质,科学文化素质,身体心理素质,实践技能素质。 第一、评价内容科学全面,有利于学生发现自己和同学的优点。苏联教育家苏霍姆林斯基说:?重要的是在每一个孩子身上发现最强的一面,找到他作为人发展根源的‘机灵点’,做到使孩子能够最充分的显示和发展他的天赋的事情上,达到他们年龄可能达到的最卓越的成绩。? 这段话的核心就是尊重学生的个体差异,让他们在不同项目上表现或展示自己的特长和优势,而当这某一方面取得成绩时,把握时机,充分肯定,只有这样,才能继续不断地引导,激励学生一项又一项的努力争创,直到取得更多的成功。 第二、评价主体多元化,有利于学生乐观向上,积极参与。综合评价从教师一元化转向师生互动、生生互动。班主任、学科教师、学生本人、同伴、家长等都成为整个评价中的多元主体,改变了过去学生被动接受班主任评判的状况。特别发挥了学生在评价中的主体作用,学生在自评中了解了自己的优缺点,更懂得了自己的?闪光点?,感受到成功的快乐,在以后的生活中会引以为骄傲,不断强化,使它成为自己稳定的良好品质。同学互评,包括文化课学习、特长爱好、行为习惯及在集体活动中的表现等方面,在同学之间产生一种良好的激励机制,形成良好的心理环境。这样可以帮助学生找到促使自己进步的基点,找到自己的位臵,使教师、家长、社会能够全面了解学生,从多角度、全方位地评价学生,从而促进学生不断进步。由于评价主体的多元化,放大了学生的优点,提高了学生的学习乐趣。 第三、评价形式等级化,有利于学生对自己进行合理定位。等级制的评定制度,把学生从分数的桎梏中解脱出来,为学生的学习和发展创设了较宽松的环境,有利于学生能更好地找出自己的差距和努力的方向,增强了学生的学习热情。 第四、评价类型多样化,形成性评价和总结性评价相结合,不仅是学生也包括老师和家长都可以看到学生的变化,对学生进步起到引导的作用。 第五、评价深度阶梯化,从低年级到高年级综合素质的评价内容是一个连续的整体,随着学生智力水平和身体心理素质的发展呈阶梯式递进。在轻松愉快的学习环境下达成素质综合评价标准。 同时,素质综合评价的细化,对教师的教育教学也起到了引导作用。教师可以依据评价项目对学生的各方面能力进行有目的的培养,使教学达到事半功倍的效果。 二、踏寻成功的足迹,让学生在回忆中找到自信。

小学生综合素质评价评语

小学生综合素质评价评语 在老师心目中,你是个既聪明、机灵的男孩。学习上有余力,但你有时没有把心思放在学习上,特别这一学期内,你让老师失望。既然是班干部,就必须处处严格要求自己。只要你克服自身的毛病,一定会成为出色的学生。 诚实、热情、关心集体、学习自觉是你最突出的优点,从你对老师毕恭毕敬的话语中,可以看出你是个有教养、懂礼貌的好孩子,能积极参加体育活动,也是老师出色的左右手,只是你在班级管理中还要更大胆些,祝你在新学年中有新的突破。 你是个生性好动、聪明的女孩,对于课堂上老师的提问,你能认真思考积极发言。劳动默默无闻、埋头苦干。但你有点象男孩,上课爱做小动作,贪玩,让老师生气,希望你今后改掉缺点,认准目标,加倍努力,做个人人称赞的好学生。 在老师心目中,你是个文弱的男孩,上课不爱回答问题,说话也有点腼腆,可见你内心比较善良,只是在学习上你没有尽力,不像是你的作用,男孩子就应该在学习上有所作为,不要老是缩手缩脚的,大胆地投入到学习中来吧!积极参与课堂学习,树立信念,向旧的自我挑战吧! 你是个懂礼貌、聪明的男孩,你人小心大,主意特别多,劳动积极。但学习上不够自觉,作业总是不能完成。最大的缺点就是一个“懒”字,“书山有路勤为径”,要想有所作为,还得多下苦功,那就收敛一下你那颗爱玩的心,全身心投入到学习中去吧! 在老师眼里你文静、懂事、踏实、稳重,在班里并不显眼,却时刻有一颗关心集体的心,平时能与同学和睦相处,积极参加文体活动。上课能认真听讲,但缺少一份钻劲。希望你积极动脑,各方面严格要求自己,不断完善自己

却迎接更大的挑战。 你是个活泼可爱、懂事的女孩,能带头参加各项活动,对人有礼貌,说话有分寸,对人热情真诚。学习主动认真,只是对于难题,你钻研得不够,老师希望你刻苦钻研,培养过硬本领,走好人生第一步,相信你一定能行! 你尊敬老师、团结同学,劳动积极肯干,但在学习上你就不同了,作业经常有拖拉现象,没有自觉性。老师真诚希望你端正学习态度,珍惜美好时光,全身心投入学习中去,利用自己聪明的脑袋,相信你一定能行! 在老师心目中你是个善良、纯朴的男孩,平时劳动积极,能乐意为班级服务,对人有礼貌,思想上有上进性,上课能认真听讲,但缺少一份钻劲。希望你平时多下苦功夫,不懂就问,争取好成绩。 你是个可爱的女孩,在课堂上老师能发现你专注的神情,感受到你对知识的渴望,你是个认真的人,认真对待自己该做的事。老师希望你各方面严格要求自己,不断完善自己,迎接更大的挑战。 你是个活泼可爱、机灵的女孩,你对人热情大方。踏实肯干,每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影,课上,你总是认真听讲,并能积极举手回答问题。但对于难题你还缺乏一份钻劲。老师希望你刻苦钻研,耐心加上细心,相信你的成绩一定会更加出色! 你是个深受大家喜欢的好干部,你对待学习严肃认真,对待工作一丝不苟,公益劳动中你总是那么的积极,帮助同学中总有你的身影。老师希望你从小树立远大理想,掌握好过硬的本领,走好人生第一步,相信你,一定能行! 你是个聪明机灵的女孩,你思维敏捷,接受能力强,对任何事都一丝不苟,为此老师感到自豪,但作为好学生不光自己好,而且要带动全班同学一

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