大班音乐教案：快乐的罗嗦教学设计
大班音乐教案：快乐的罗嗦教学设计
大班音乐教案范文：快乐的罗嗦教学设计
设计意图：《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。是幼儿所喜爱的。新《纲要》中提到：幼儿艺术活动的能力是在大胆表件的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。那么，怎样在本活动中体现新《纲要》的'精神，使幼儿轻松、愉快地演奏乐曲呢？在此活动中，我以幼儿最喜欢的动物为题材，编成简单的故事导入教学，并将乐句分解，与故事中动物的特征相匹配，在这基础上，让幼儿扮演小动物并自由创编表演动作，结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握乐曲的节奏，再请幼儿将动物与乐器相匹配，这样的做法使幼儿能轻易地感受曲子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。
重点：运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。
难点：有节奏的创编舞蹈动作。
难点解决：学习看图谱及教师的身势动作。
目标：
1、学习节奏乐《快乐的罗嗦》，感受、表现乐曲欢乐、活泼的情绪，体验合作成功的快乐。
2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。进一步学习看图谱演奏。
工具与材料：1、图片、图谱，幼儿使用的胸饰：小兔、小马、小青蛙、小羊若干，狮子一个。
2、录音机、录有《快乐的罗嗦》的磁带。
3、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钹、洗衣板等。
活动过程：
一、欣赏故事及乐曲。
提问：小动物们演奏的这首曲子，曲名叫什么你听起来感觉怎么样
二、动作与节奏相匹配。
1、出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的动作，并在教师的帮助下确定节奏型。
2、幼儿自由选择，教师指挥，幼儿完整表演动作。（幼儿选择自己喜欢的小动物并佩带胸饰坐到该位置上。）教师：让我们一起跟着音乐来完整跳舞吧，那么怎么跳呢？请看图谱吧。（出示图谱）（1）幼儿看图谱跟随音乐完整表演动作。
（2）教师用身体动作指挥幼儿完整表演动作。三、乐器与动物相匹配。
教师：小动物们，我们要开始演奏了，我们来请一些乐器做朋友，请你们找一件适合你们的乐器吧。
1、小白兔，跳跳跳，可以用什么乐器来表现为什么
2、小马，的笃的笃用什么乐器好？
3、小羊“咩——”地叫着，可以用什么乐器？
4、小青蛙，呱呱呱，用什么乐器表现？四、幼儿选择乐器，尝试演奏乐曲《快乐的罗嗦》。
1、分句练习。
2、跟随音乐教师指挥，幼儿完整演奏。
3、累加乐器钹、鼓完整演奏。
4、艺术活动的高潮表现：尝试部分幼儿演奏，部分幼儿跳舞的综合艺术活动。
大班黄梅戏表演唱：新猴子学样
初中音乐教学设计
初中音乐《化蝶》教学设计 教学内容: 学唱歌曲《化蝶》。 教学目标： 1．能够用自然流畅的声音准确地演唱歌曲。 2．能够以歌唱的方式准确的表达梁山伯与祝英台的真挚情感。 3．能够在体验与探究的过程中，分析音乐要素对歌曲情感的表现作用。 教学重难点： 分析音乐要素对歌曲情感的表现作用，用自然流畅的声音有感情的演唱歌曲。 教学过程： 一、导入：（多媒体播放蝴蝶动画，引导学生从中发生联想） 老师：同学们，你们喜欢这些翩翩起舞的蝴蝶吗？（喜欢）老师也特别喜欢 这种美丽的小精灵，古往今来，人们赋予了他们无穷无尽的想象，也有很多动人的传说。你们有谁知道有关蝴蝶的故事吗？谁能够来简单地讲述一下？ 学生：答 老师：这个故事家喻户晓、浪漫、感人，被艺术家改编成了很多形式，如歌曲、戏曲、器乐曲等等，它就是《梁山伯与祝英台》。今天我们就来学习这个故 事中一首优美动听的经典歌曲：《化蝶》。 二、学唱歌曲
1．出示谱例，播放歌曲《化蝶》请同学们边听边观察歌曲的音乐构成要素 如调号、主音、节拍、速度、乐句、乐段等，感受歌曲的音乐情绪，并分析歌曲 的节奏、旋律进行特点。 （设计意图：初步感受歌曲的情绪，了解歌曲旋律的构成要素。） 2．节奏训练 （1）跟随老师打节拍，念以下两条节奏。要求：节拍稳定，节奏准确。 4/4 X XX X X X ? X X X | X X XXXX X —|| 4/4 XX X XXXX X?XX | X?X X X XX X X || （2）演唱两条发声练习。要求：缓吸缓呼，发音柔和连贯。 1=C 2/4 1 4 | 1 5 | 1 6 | 1 7 | 1 1 | 1 —|| U 1=F 4/4 5672 6165 3561 5 | 5672 6165 3561 5 || U U (设计意图：针对歌曲中的大跳音程以及一字多音的音准进行基本训练，为之后 学唱歌曲做铺垫。)
幼儿园大班音乐《挪威舞曲》教案模板范文
幼儿园大班音乐《挪威舞曲》教案模板范文 【活动目标】 1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。 2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子步、游水以及大风等动作。 3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。 【活动准备】 1、音乐磁带，录音机，自编故事，图谱，A、B段标志。 2、鸭妈妈和鸭宝宝头饰。 【活动过程】 1、幼儿欣赏音乐（播放《挪威舞曲》） 师：今天要请你们听一首很好听的乐曲，请小朋友仔细地听，听完后告诉 大家你有什么感觉，你会想到什么? 幼儿完整倾听音乐，自由发言。 2、教师讲述故事 教师结合幼儿的感觉和想到的内容，然后引出故事。 师：小朋友听了乐曲想到了这么多有趣的事，真好玩。我听完乐曲后也想 到了一个故事，一起来听听故事里发生了什么事?在绿色的大森林里……(教师 在《挪威舞曲》中讲故事) 3、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。（播放《挪威舞曲》） 师：故事里发生了什么事? 4、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。 (1)教师引导幼儿创编A段动作—清晨鸭妈妈带着小鸭们在草地上走走， 游泳做游戏。(跟音乐表演两遍) 音乐的第一段是鸭妈妈和小鸭散步，游泳，做游戏，我们用一个符号A表示。(出示图谱) (2)师引导幼儿创编B段动作—刮大风：音乐的那里是刮大风?刮大风的时 候鸭妈妈是怎样说的(孩子们，别害怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把 你刮走了)?师：你猜猜看，这一段音乐讲了什么?刮大风的时候鸭妈妈会怎样说的(孩子们，别害怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把你刮走了)?} 师：来，我们要听妈妈的话一动也不动，直到风停(跟音乐表演两遍)。 音乐的第二段是刮大风了，我们用B来表示。(出示图谱) (3)接下来我们来欣赏第三段：你觉得第三段和前面两段有什麽相同和不同?
幼儿园大班音乐教案《瑶族舞曲》含反思
大班音乐教案《瑶族舞曲》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿用打击乐器表现，体验合作游戏的快乐，理解音乐基础上，根据图谱拍出相应节奏，借助图谱记忆歌词、学习《瑶族舞曲》，快来看看幼儿园大班音乐《瑶族舞曲》含反思教案吧。 活动目标： 1.理解音乐基础上，根据图谱拍出相应节奏。 2.用打击乐器表现，体验合作游戏的快乐。 3.借助图谱记忆歌词、学习《瑶族舞曲》。 4.能跟着节奏打节拍。 活动准备： 1．欣赏《瑶族舞曲》 2．瑶族舞曲配器音乐、铃鼓，圆舞板，木鱼等，图谱、乐器卡片。 活动难重点： 用打击乐相互合作拍出节奏。 根据图谱拍出相应节奏型。 活动过程： 一、欣赏乐曲，感受节奏。 1.欣赏配器乐曲
仔细听一听，演奏的是什么曲子，用了哪些乐器。 2.探索发现配器方式 （1）找找哪些乐器在唱歌 用了哪些乐器？ （2）再次欣赏 听听是不是这些乐器？ （3）找找哪两个乐器在对话（第一段完整欣赏） 这么多乐器，他们是怎么唱歌的？谁和谁对唱？（幼儿说到该乐器，教师要示范演奏） 我们再来听一听，乐器谁先唱谁后唱。（再次欣赏，引导幼儿发现乐器演奏的先后顺序） 那种乐器在中间出来唱了几句？（双响筒）哪种乐器唱歌最多?(大鼓) 这几段音乐听上去怎么样？第三段节奏快的时候哪些乐器一起来歌唱的？（所有乐器一起唱歌） 3.出示乐器图谱 我们听一听小乐器是用什么节奏对话的？（请小朋友试一试乐器节奏是怎样的）我们看着节目单一起用拍手的方法来演奏。（幼儿第一次完整地演奏。） 二、借助图谱，配乐演奏。 1.自选乐器集体演奏 （1）演奏第一段
选择一个自己喜欢的乐器，跟着指挥听着音乐开始演奏。 （2）分解演奏 我们再来一次，想想你的乐器是和谁一起对话的，用什么节奏。 （3）完整演奏 瑶族的小朋友现在开始演奏，听着音乐想好节奏。 （4）交换位置，交换乐器，快乐演奏。 结束活动： 跟着音乐一起跳舞。 活动反思： 《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。 小百科：瑶族，中国最古老的民族之一，民族语言分属汉藏语系苗瑶语族瑶语支、汉藏语系苗瑶语族苗语支、汉藏语系壮侗语族侗水语支。
音乐教学设计中学时代
音乐教学设计--中学时代 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 音乐教案中学时代教学内容: 1、曲《新世纪的新一代》 2、乐诗朗诵 教学准备： 钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓. 教学目标： 学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演. 重点与难点： 1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱. 2、学难点:节奏xxx0演唱与间奏的衔接要准确. 教学过程（）: 3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境. 4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,
如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等. 5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度/速度/演唱情绪. 6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱. 7、请学生仔细观察,找一找/议一议/谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境/情感服务的。 8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱. 9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。 10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。
初中音乐教学设计《唱脸谱》教案
初中音乐教学设计《唱脸谱》教案 课题概述 《唱脸谱》是人民音社九年义务教育初中音乐教材中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行 歌曲，又是京剧唱段， 。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的A段包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句"黑脸的张飞叫喳喳"通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完美地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的"国剧"──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张"美佳佳"的脸谱。 教学内容 1、歌曲《唱脸谱》 2、戏曲行当、脸谱 教学要求 1、学唱《唱脸谱》通过与一般歌曲的风格特点比较，了解京剧花脸唱腔和唱法的特点。 2、结合《唱脸谱》的演唱，使学生了解有关戏曲行当、脸谱知识。
教学目标： 一、情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 二、知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解京剧四大行当、脸谱、拖腔等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。 三、能力目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习提高学生的感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。 教学重点： 1.了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱。 3、让学生感受体会京剧的韵味。 教学难点： 休止符和拖腔处的唱法。 教具准备：多媒体课件、钢琴 作品分析： 脸谱："花脸"是传统戏曲中净角独特的化妆形式。是在中国戏曲长期发展过程中所形成的不同人物脸部化妆的相对固定的程式化谱式， 教案 是京剧)的重要组成部分之一，脸谱不仅描画出角色的特定外在形象，而且也体现了角色的内在性格。京剧舞台上，红色表示忠义英勇，如
瑶族舞曲欣赏
音乐教案－《瑶族舞曲》欣赏 教学过程： 一﹑引入教学： 1.复习学过的几种速度标记； 2.让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）； 3.引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏 《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用 手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？ 二﹑初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题； 三﹑复听，出示挂图，提出问题： 1.瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生 活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭 上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达 瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节 奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老 师的问题； 2.复听后，请同学回答老师提出的问题； 四﹑细听三个主题 引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律： 1.第一部分之第一主题 1)先听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现
的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？ 2)播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。 2. 第一部分之第二主题 1) 接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？ 2)播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。 3.第二部分主题 1)第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。 2)播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。 五、再次复听全曲 刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。 同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果.
音乐教学设计-有趣的节奏
音乐教学设计:有趣的节奏 音乐教案－有趣的节奏大班音乐活动------有趣的节奏活动设计意图：节奏是音乐中最重要的要素，也最易被人感知。 自然界和人的生活中无不蕴含着节奏。 本次活动让幼儿把生活中蕴含的节奏与具体的节奏型联系起来，从而对节奏的认识从感性上升到理性认识上来。 一活动目标体验节奏世界里的乐趣。 →通过联想生活中的节奏，感知节奏型的多样和→有趣。 学习创编说白词并配以节奏进行朗读。 →二活动准备多媒体幻灯图片一套。 →易拉罐瓶子碗筷匙若干。 →脑白金盒子一个。 →三活动流程调动情绪引发兴趣→联想节奏引导编节奏语言→看图编词句配节奏朗读→演奏作品四活动过程（一）调动情绪引发兴趣。 （）用一神秘物引幼儿入活动室。 →通过揭开神秘物而引题。 （）听音乐选择动作：走跳或跑，→引导幼儿说出节奏的快慢特点。 （二）联想生活中的节奏。 →（）引导幼儿说出生活中的各种节奏。 如：打哈欠||扫地|||拍皮球|||各环节设计意图情感目标知识目标
技能目标供幼儿看图创编说白词用。 供幼儿演奏作品用。 供调动幼儿情绪及引入主题用。 抓住幼儿好奇心强的特点，应用神秘物能很好地调动幼儿的情绪和注意力。 幼儿听着音乐自主反应，快慢不同的节奏调动了幼儿参与活动的兴趣。 生活中存在许多有趣的节奏，幼儿无时不在使用。 这个环小鸟叫||刷刷牙|||牙疼|||拔河比赛加油声|||等等。 （）启发引导幼儿想象编节奏语言。 →发挥幼儿的想象，让幼儿自由编说。 （三）看图创编说白词（）出示幻灯图片，引导幼儿说出图片的意思→及判断图片中各种行为的正确或错误，并学习创编说白词。 （）配节奏朗读。 →引导幼儿为说白词配节奏。 如果幼儿无法完成，教师可提供节奏型给以提示，让幼儿编配。 （四）演奏作品幼儿演奏作品。 请幼儿用生活中的实物，进行打击伴奏，获得成功的乐趣。 节把幼儿生活中发现或发生的现象与节奏联系起来，让知识得以升华，同时感受节奏型的多样和有趣。 通过举一反三的想象练习，既可培养幼儿节奏感又可扩充词汇。
中学音乐教育教学案例
中学音乐教育教学案例 音乐教学是教师与学生共同参与，表现和享受音乐的过程，音乐作为特殊的艺术学科，只有不同的理解，不同的体验。下面是有中学音乐教育教学，欢迎参阅。 中学音乐教育教学范文1 这一学年我担任的是初中部七年级(133136)和八年级(129132)八个班的音乐教育教学工作,音乐教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学年的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵深处留下美的烙印 .音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。 一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
二、在教学过程中，本着让学生从要我学----我想学----我要学这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。在具体的教育教学中，我一方面在教学模式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。 三、本学年除第一单元是唱歌课外，其他单元不是创作就是器乐或欣赏，比较枯燥难上，学生的兴趣也不太高，教学比较难开展。我就大胆的在教学中加入适当的表演，增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性有了提高，课堂教学收到了一定的效果。如：复习四分音符时让学生用走来感知;八分音符让学生用跑来感知，这一下学生很快就记住了。 四、配合学校政教处，成功的举办我校第二届花样年华艺术节，并成功出演节目吉他独奏《爱的浪漫史》。此次艺术节的文艺演出活动给学生充分发挥自我潜能的机会，丰富了学生的课外生活，使他们懂得团结协作的巨大力量和重要性，同时也得到广大师生及各界社会
幼儿园大班音乐欣赏活动：《挪威舞曲》
设计思路： 《挪威舞曲》是一首十分优美、形象鲜明的乐曲。全曲ABA三段式结构明显，变化清晰，A段轻快活泼，B段紧张急促适合大班幼儿欣赏。在这个活动中，我以情景和游戏贯穿整个活动。赋予音乐小动物在森林中玩乐遇到险情的音乐形象，让幼儿进行有主题的音乐想象与表现帮助幼儿在轻松的氛围中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣. 活动目标： 1、体验音乐欣赏活动及参与音乐表演的乐趣。 2、结合音乐形象，尝试用语言、打击乐器和动作表达表现，在游戏活动中有一定的自控能力。 3、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA三段式结构和音乐性质。 活动准备： 音乐磁带，录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器（圆舞板、沙球）手套。 活动过程： 一、开始部分 (PPT1)在《森林狂想曲》（能听出大自然动物的声音）的伴奏下，激发幼儿到“森林”游玩的兴趣，引导幼儿做动物模仿动作走进活动室，（课件上呈现出森林背景图）。 二、基本部分 1、引出主题激发幼儿欣赏音乐的兴趣。 孩子们，昨天森林里的小动物们遇到了一些事情，这些事情就藏在一首叫《挪威舞 曲》的音乐里，我们一起听听音乐猜猜看 2、(PPT2)幼儿完整欣赏音乐（教师自然地做拍肩和在音乐速度发生变化的时候一直保持做倾听的动作引起幼儿的注意），鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进行启发引导。 提问：（1）、你感觉发生了什么事情？（老虎、狮子……来了） 你听到了什么样的音乐让你觉得是……来了。（主要从速度方面引导） 小动物们的心情怎么样？（紧张、害怕）它们会做什么？（逃跑、藏起来） （2）、老虎(假设)没来的时候小动物们在干什么呢……？（玩、做游戏、跳舞） 小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉？（慢、轻松、快乐、愉快） 小结：结合音乐性质，肯定孩子们的猜测。小结出小动物们玩乐中遇到险情的音乐故事情境。 3、幼儿完整欣赏音乐。(依然放PPT2中的音乐) （这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序，为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现，但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松快乐、与紧张着急的音乐情绪。）提问：音乐的一开始小动物们在干什么？（玩）心情怎样（轻松快乐） 后来呢？（假设大老虎来了）心情怎样（紧张着急） 再后来呢？（老虎走了小动物们又玩了）心情怎样（轻松快乐） 那你觉得这首曲子分了几个乐段。（有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告诉孩子们答案）4、幼儿完整欣赏音乐，用符号把音乐画出来，并用简单的肢体动作表现。重点引导幼儿感知ABA三段式的音乐结构，感受音乐性质。(PPT3) 老师这儿有两种符号，请你选出代表轻松玩乐音乐的符号（）和代表紧张躲藏音乐的符号（） （1）、边放音乐边在课件上呈现图谱。 （2）、教师指导：当听到、看到轻松玩乐音乐时请小朋友们拍打自己的身体部位表示欢迎，每当听到、看到一句紧张着急的的音乐时，小朋友们就要向它挥手一次。（设计意图是在感受节拍与乐句的同时为下一步配打击乐器做铺垫） 上一页1234下一页
大班音乐活动教案：《瑶族舞曲》教案
大班音乐活动计划：《瑶族舞曲》课程 计划 大班音乐活动《瑶族舞曲》教学计划主要包括活动,活动,活动,活动等,利用多媒体让孩子们享受音乐,感受快乐和热情的节奏,激发孩子们创造性地运用动作,色彩,线条,绘画和其他形式.音乐的不同特点适合幼儿园教师参加大班音乐活动课程.来看看《瑶族舞曲》课程计划.活动目标： 1.使用多媒体让孩子们享受音乐,感受美丽开朗的节奏. 2.激发幼儿创造性地运用动作,颜色,线条,绘画和其他形式来表达音乐的不同特征. 3.与同伴一起感受旋律的氛围和参加团体音乐活动的乐趣. 4.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力. 我很高兴参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣. 活动准备： 1.知识准备：学习以绘画的形式表达音乐. 2.材料准备：多媒体课件,彩色笔,绘图纸,录音机,音乐录音带. 活动程序： 1.节奏进入《真善美的世界》字段. 2.直接报价：
“中国有很多少数民族,其中瑶族不仅美丽,美丽,美丽,而且美丽.我们一起听《瑶族舞曲》. “ 3.完全听音乐. 第一次：当你听这首歌时感觉如何？多少段？ 第二次：哪段听起来一样？感觉怎么样？ 摘要：这首歌有三段.第一段与第三段相同.这是一个缓慢而美丽的节奏.第二段是愉快和热情的节奏. 音乐欣赏和艺术欣赏相结合. （1）我们如何表达歌曲中的快节奏和慢节奏？（动作,线条,颜色,绘画） （2）显示颜色方块图,让孩子们谈谈地图上的颜色？我可以用什么颜色来节奏快节奏？我可以用什么颜色来缓慢节奏？ 老师总结：红色,橙色和黄色让人感觉非常热情,他们可以快速表达节奏;蓝色,白色和粉红色让人感觉柔软,用它来表达慢节奏. （3）展示多媒体课件.今天,老师带了四幅画.现在,当孩子们看着画作并听音乐时,找到一幅画的感觉给人的感觉与第一段音乐一样.为什么？ A:用多媒体课件收听第一首音乐. B:听第二段音乐,找到一张图片的感觉给人的感觉和第二段音乐一样,为什么？
音乐教学设计
小学音乐《故乡的小路》 教学理念： 本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。 教学目标： 聆听和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《故乡的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。 能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对故乡的爱，对家的爱。 教学重点： 较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》 教学难点： 理解、表现《故乡的小路》的情感内涵 教学过程： 一、导入： 课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《想家的时候》，学生在歌声中走进课堂。（课前酝酿“想家”的气氛） 师：同学们应该熟悉这首歌曲吧！知不道是谁演唱的？什么歌名？ 学生：阎维文《想家的时候》 师：非常正确！在听这首歌的时候，我相信大家都有很多感触，但是老师也有哦！你们想不想分享下老师的一些感想？ 学生：当然想。 师：老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的故乡小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！（引起学生对“家”的共鸣） 学生：学生交流讨论：家、故乡的小路（导出主题“故乡的小路”） 二、新课 1、欣赏歌曲《故乡的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。 设置疑问： 歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？ 歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听） 2、教师范唱 3、学唱歌曲A部分旋律，前8小节。 4、分声部学唱歌曲B部分旋律。 5、歌曲合成 6、歌曲理解与处理，感受并对比萨克斯演奏的不同风格的不同小路（理解、体验和感受不同的“家”）
初中音乐教学设计教案
初中音乐教学设计教案 第一单元《七子之歌》（二课时） 第一课时 教学内容：歌曲《七子之歌》 教学目标：1、知道七子的地理位置及相关历史 2、在理解《七子之歌》的基础上深化学生对祖国母亲内涵的理解能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理表达歌曲的内涵 教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图 第二课时 教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲 教学目标：1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同 2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲能够想象音乐的意境并判断几个基本的音乐表现手法 出现的先后次序 教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同 教学准备：钢琴、录音机、磁带 第二单元《天山之春》（三课时） 第一课时
教学内容：欣赏《新疆之春》《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》《褐色的鹅》 教学目标：1、了解新疆民歌的风格并对新疆音乐感兴趣 2、聆听三首乐曲能感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱及小提琴齐奏的情绪 教学重点、难点：1、了解新疆各种乐器；2、感受体验乐曲情绪 教学准备：多媒体课件、钢琴 第二课时 教学内容：歌曲《喀什的春天》 教学目标：1、了解新疆民歌的风格并积极参与各项音乐实践活动 2、认识新疆民族乐器热瓦甫及其弹唱形式 教学重点、难点：感受新疆音乐风格 教学准备：多媒体课件、钢琴 第三课时 教学内容：青春舞曲（第三课时） 教学目标：1、用自然圆润的声音明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并积极参与各项音乐实践活动 2、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏并能为《青春舞曲》填充配器谱通过外延加 深感受：（1）掌握新疆民歌的节奏型（2）在实践中感受音乐
《瑶族舞曲》欣赏课教案
《瑶族舞曲》欣赏课教案 教学目标： 1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。 2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。 3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。 教具准备：电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器 教学重点：了解作品的创作背景、曲调特点。 教学难点：能为全曲分段，分辨各乐段的音乐特点 教学过程： 一、引入教学： 瑶族风情 课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞 师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区别划分支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来欣赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧！ 二、新课教学 1、演唱主题音乐。 学生跟音乐演唱 2、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。 思考题：1）全曲分为几部分？ 2）注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现？
3）听完全曲有什么感受？ 学生回答提出的问题。 教师小结：《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。 课件展示： 复三部曲式结构图： A B A 引子 ||:a :|| ||:b :|| c d c a b 尾声 第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二 第二部分：主题音乐三、主题音乐四 第三部分：主题音乐一、主题音乐二 三、实践与创作 1、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为《瑶族舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候一定要注意这一部分所要表达的音乐情绪。 2、会演奏乐器的同学根据自己所演奏的乐器音色，商量好选一段主题音乐进行练习，教师也参与到学生当中进行演奏。教师可以选引子部分和第一部分的第二主题用琵琶演奏。（在教学中教师要根据各班的不同情况进行指导）第一组：引子第二组：第一部分第一主题第三组：第一部分第二主题 第四组：第二部分主题 再现部分在老师的指导下配打击乐器伴奏。 3、合奏《瑶族舞曲》的主题旋律 师：同学们，长鼓舞是瑶族常跳的一种自娱性的舞蹈，今天我们也随着《 瑶族族舞曲》一起走进欢乐的瑶家山寨，去共同分享他们的快乐吧！ （按复三部曲式结构演奏《瑶族舞曲》，在演奏的过程中应该注意旋律的速度和力度，不会演奏乐器或没有拿到打击乐器的同学，可以用手拉成一个圈或者是即兴创编一些简单的舞蹈动作进行表演。）
西师版 小学一年级下册音乐教学设计(教案)全册
小学一年级音乐教学设计 第一课春之歌 教学目标 1、知识与技能:通过对诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的鉴赏,使学生学会运用简单的艺术表现方法,亲自参与艺术实践和艺术表演。 2、情感态度与价值观:感受多种艺术表现形式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天,从中领略艺术的无穷魅力,继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。 学情分析 学生的积极性很高。 3重点难点 重点:歌曲的表演及情感的体验。 难点:通过各种手段让学生了解艺术是相通的。教学准备: 多媒体软件、钢琴、水彩、剪纸、图画纸、头饰。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【讲授】春之歌 一、组织教学: 教师有意在室中布置几盆花,学生随钢琴曲《春之歌》进入教室,按半圆形位置坐好。设计意图:舒缓、柔和、优美的钢琴曲《春之歌》,加上几盆含苞欲放的花给学生带来的絮絮春意,引发出他们对春天思索的兴趣。 二、导入 1、春天来了,大自然都发生了哪些变化?欣赏图片集——春天的大自然(放多媒体软件) 2、学生配乐朗诵《春天在哪里》,学生自选头饰表演舞蹈剧:《春天在哪里》春天到了,积雪慢慢融化,大地从沉睡中苏醒,小燕子飞来了,在枝头上高唱,小狗也出来了,小兔子也出来了,花儿开了,柳枝吐出了嫩芽,泥土散发出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳着欢快的舞蹈。瞧,小朋友们也跑来了。他们手拉着手,欢呼着,跳跃着,歌唱着美丽的春天。(放歌曲《春天在哪里》部分学生舞蹈) 春天是发芽的季节,我们是求知、憧憬的季节,春天是我们,我们是春天,春天和我们永远是伙伴! 师:同学们让我们随着春天的旋律,踏着青春的脚步,去拥抱春天,歌唱春天吧! 设计意图:通过舞蹈剧《春天来了》创造一种欢快、愉悦、热烈的课堂气氛,激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。 三、新课教学 1、有感情地朗诵歌词,并引导学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲伴奏。 2、指导学生用欢快、明亮的声音,有感情地演唱歌曲。 四、学习交流、展示及实践歌颂赞美春天的诗句、歌(乐)曲、绘画作品、舞蹈等你们知道哪些? 学生集体讨论后尽量用“诗”“画”“乐”相结合的形式展示。设计意图:引导学生用多种艺术形式去感受春天,赞美春天,共同分享春天带来的喜悦,同时学生的才艺得到展示,
大班音乐欣赏《挪威舞曲》
大班艺术活动——《挪威舞曲》（音乐欣赏） 吴羽丝 活动目标： 1、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的ABA结构。 2、借助故事情节,结合音乐形象,创编小树生长及小动物跳舞的模仿动作，培养幼儿的创造力和表现力。 3、让幼儿体验参与、创造和表演的快乐。 活动准备： 音乐，自编故事、挂图 活动过程： 一、自然导入活动，幼儿欣赏音乐。 师：“今天我给小朋友带来了一首好听的音乐，请小朋友认真的听听，听完后告诉我你听了这音乐有什么感觉？或者听完后你想到了些什么。”（播放完整《挪威舞曲》） 二、幼儿发言，教师引出故事。 1、师小结幼儿的感觉和想到的内容，然后引出故事。 师：刚刚小朋友听了这首音乐，那谁能说说你听了这音乐有什么感觉？或者听完后你想到了些什么？ 2、教师讲诉故事。 师：刚才有几个小朋友说了自己听了这首音乐后的想法，其实呀我这段音乐里还藏着一个有趣的小故事呢，你们想知道是什么样有趣的故事吗？请小朋友仔细的听，听完后告诉我，故事里都讲了些什么。 （播放课件教师讲故事）（播放完整） 三、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节。 1、师：谁能说说，故事里都讲了些什么？（根据幼儿的回答出示挂图）小朋友，你愿不愿意变成小树和小动物呢？ 2、师：现在请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪一段是小树在生长，哪一段是小动物来了。（播放完整） 四、鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解，分段欣赏，引导幼儿创编动作。 1、师：“哪里是小树在生长呀？（根据幼儿的回答播放第一段课件）是不是小树在生长呀？谁能用动作来表演下小树是怎么生长的？” “表演的真不错，请小朋友一起跟着音乐来表演一次小树生长的动作吧！”（第一段）。指出问题再来一次（第一段）。 2、师：“哪里又是小动物来了呀？（根据幼儿的回答播放第二段课件）是不是小动物来了呀？谁能用动作先来表演下可爱的小动物跳舞？” “表演的真不错，请小朋友一起跟着音乐来表演一次可爱的小动物跳舞吧！”（第二
幼儿园大班音乐教案 (15篇)
幼儿园大班音乐教案（15篇） ：幼儿园幼儿园教师啄木鸟大班音乐教案小树叶幼儿园大班音乐教案（第一篇：幼儿园大班音乐教案：啄木鸟 【设计意图】 本活动选自大班主题活动三《桃花朵朵》中的次主题二”莺歌燕舞”。这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A段乐曲节奏平稳(可理解为啄木鸟在大森林里寻找生病的大树);B段乐曲节奏跳跃(可理解为啄木鸟为大树捉虫);C段乐曲优美流畅(可理解为啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。教师在引导幼儿欣赏时采用三幅图画作为欣赏线索;利用”欣赏不同图画”帮忙幼儿分辨乐曲结构;选取听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图画)、运动觉(创编动作)同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。 【活动目标】 1、能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐和形象。 2、幼儿在理解音乐资料，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。 【活动准备】 《啄木鸟》音乐磁带、三幅森林的情景画(啄木鸟飞在森林中寻找、啄木鸟为大树治病、啄木鸟开心的飞舞)、大树模型、啄木鸟头饰若干。 【活动重难点】 重点：能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐和形象。 难点：幼儿在理解音乐资料，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解 【活动过程】： 1、谜语导入：”有个医生技术高，尖嘴好像手术刀。啄开树皮把虫瞧，叼出蛀虫一条条。”引出树木医生―啄木鸟。 2、出示三幅森林情境画，引起幼儿音乐欣赏的兴趣。 幼儿啄木鸟这天又去干什么了呢 出示第一幅图画：在大森林里，有一只啄木鸟，它飞来飞去。它正用自己敏锐的眼睛寻找生病的大树(重点突出寻找一词)
出示第二幅图画：啄木鸟找到了生病的大树。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大树身体里，用力的啄(重点突出捉虫) 出示第三幅图画：啄木鸟围绕大树飞舞(重点突出啄木鸟与大树的高兴 3、引导幼儿欣赏《啄木鸟》音乐。 引导幼儿倾听音乐，有一首音乐讲的也是啄木鸟给大树治病的故事，你们听啄木鸟是怎样给大树治病的 4、请幼儿完整欣赏一遍音乐，并引导幼儿说说自己听到了什么 5、请幼儿再次欣赏音乐，教师利用三幅情境图和肢体动作配合，引导幼儿理解音乐资料，感知旋律的变化。 6、引导幼儿分段欣赏音乐。 (1)啄木鸟在森林里，它不明白哪棵树生病，它会先怎样样(寻找)让幼儿自由想象，并用动作表现，如：边学飞，便睁大眼睛;飞左飞右… (2)找到生病的大树，发现虫子，开始捉虫了，它怎样捉虫呢(捉虫)可加语言”笃笃笃”，随音乐节奏做捉虫动作。 (3)捉虫后我们听到了欢快的旋律，猜一下他们都感觉怎样样(高兴)，用肢体动作表现，如:挂着笑容欢快的飞舞、翩翩起舞… 7、师幼互动，分不同主角表演。 教师或个别幼儿扮大树，其它幼儿扮啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。 8、分组随音乐进行群众表演，教师指导。注意演大树的幼儿，必须表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴比较。 9、活动结束，幼儿学啄木鸟飞出教室。 【活动延伸】 可在表演区创设森林情景，投放啄木鸟头饰继续表演。 【活动开展小感】 音乐欣赏活动对于大班幼儿而言，仍然十分具有难度。在幼儿毫无所知的状况下，让幼儿欣赏这段音乐，他们很难听出什么，更不用说到达预想目标了。 而设计本活动，我们首先谜语导入，引出主角;然后运用情景画、讲故事等形式，让幼儿明白是啄木鸟给大树治病的故事;之后，让幼儿欣赏音乐，他们便能
音乐课教案
音乐课教案 篇一：小学音乐课教学设计 小学音乐课教学设计 莲子口中心小学王云宁 课题：《每当我走过老师窗前》 教材版本：河北少年儿童出版社出版 授课年级：小学四年级 教材分析： 《每当我走过老师窗前》是一首旋律优美，意境动人，有很抒情感人的儿童歌曲，这首歌歌颂了教师呕心沥血，无私奉献的精神，同时也表达了对辛勤劳动，忠于教书育人的老师的热爱和敬仰之情歌曲的高潮部分是这首歌教学时应该特别注意的，不但出现了附点音符，还有就是节拍的把握要特别提醒学生注意。 学生情况分析： 作为成长在农村的孩子，学生们对乐理知识的掌握较少，但是对音乐课的热情高涨，教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野，带领学生感受音乐之美。 教学目标： 1.知识与能力：认识附点音符，会唱《每当我走过老师窗前》这首歌。
2.过程与方法：通过自主与小组合作的学习方法培养学生的学习能力，增强学生的节奏感，提升音乐修养。 3.情感态度价值观：通过本首歌的教学，让学生体会教师工作的艰辛，进一步培养学生尊敬老师的思想感情，热爱教师，尊重老师的劳动。教学重点，难点： 附点音符的节拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬爱的好老师”一句的节拍要唱够。 教学准备：录音机，钢琴。 教学过程： 一。听，初步感受整首歌。 今天老师给同学们带来一首很好听的歌曲，大家先认真听一遍，告诉老师这首歌歌唱的是谁？它都描写了那些内容？ 生答：歌唱的是老师，告诉我们老师深夜还在改作业，工作多辛苦。生：老师为了我们呕心沥血，我们感激老师。 师：同学们说的好，我们的老师们为了我们不辞辛苦。那今天的课堂上你们想不想唱一首歌给老师？ 生：想。 师：好，那我们就一起来学习这首《每当我走过老师窗前》 二。学习乐谱。 1.用多媒体呈现乐谱，看歌曲的高潮部分，让学生看到有的音符后面带点，表示什么？想想之前学过的音乐知识，音符上面加点表示声音高了，下面加点表示声音低了，那后面带点呢？
大班音乐公开课教案《瑶族舞曲》
大班音乐公开课教案《瑶族舞曲》 幼儿园大班音乐教案：瑶族舞曲 一．活动目的： 1．运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。 2．启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。 二．活动准备： 1．知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。 2．物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。 三．活动过程： 1．律动进场《真善美的世界》。 2．直接引题：我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。 3．完整欣赏乐曲。 第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？ 第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？ 小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一 样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。
4．音乐欣赏与美术欣赏相结合。 （1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画） （2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的节奏可以用些什么颜色？ 师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它 来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用 它表现慢的节奏。 （3）出示多媒体课件。今天，老师带来了4幅画，现在请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪 张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？ A: 借助多媒体课件听第一段音乐。 B: 听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？ 5．用绘画的形式表现乐曲。 小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也 想自己动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画 下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段？为什么要这 样画？ 6．幼儿相互欣赏交流，结束活动。
音乐教学设计83854
如何进行音乐教学设计 音乐课程教学设计是根据音乐学科特点，从系统的整体出发，综合考虑教师、学生、教学目标、教材、媒体、评价等各方面因素，分析艺术教学问题和需求，设计相应的教学策略、教学方法和教学步骤，加以实施并进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方案的计划和操作程序。它是老师们每天都要面对的、一个实实在在的、天天都要操作的具体问题。虽然我们天天在操作，但是课程改革十年以来我们会发现，老师们在这个领域还存在一定的模糊认识。过去老师们都是在备课、写教案，今天我们提到一个词，叫做“教学设计”，那么教学设计和原来的备课、写教案，到底差异在哪里呢？笔者根据多年的教学实践，拟就如何做好音乐教学设计浅谈以下几点： （1）教学设计和教学实施 音乐教学设计应该是音乐教学实施前的一个有计划的教学准备和安排活动。由于音乐教学设计是一种课前的预设，所以它是音乐教学活动进行的基础，或者称为前提，有了这个环节我们才能进入课堂去上课。 “备课”是大纲时代的词，它是教师上课前对教学过程的准备，主要有两个着眼点：教什么和怎么教。备课备的是教材、教法，但是它忽略了一个问题。教学设计的提法可以说是对教学实施前的一个整体性的思考，它不仅仅关注教材、教法，所有与教学、操作、实施有关的一切因素都要在教学设计中得到解决和处理，特别是学生的音乐行为方式、学习心理都应该在教学设计中给予充分得考虑和体现，也就是要备学生。过去从教师方面考虑的多，现在要从学生角度多考虑；过去是教师想让学生达到的目的，现在要考虑学生有可能达到的目标。大纲时代的目的性特别强，就是知识点。而现在的教学目标中，行为主体变了，从学习者的角度考虑问题显得尤为重要。 （2）优质音乐课的教学设计标准 在教学设计维度上要突出教学目标、教学内容、教学资源等指标。教学目标明确、具体，具有层次性和可操作性，体现知识与技能、过程与方法、情感态度