幼儿园大班音乐教案《瑶族舞曲》含反思
幼儿园大班音乐教案《瑶族舞曲》含反
思
一、教案概述
本节课是幼儿园大班音乐课教案，主题为瑶族舞曲。本节课通过教学活动的方式，介绍瑶族文化的舞蹈形式，让幼儿学习并感受这种文化的魅力。
教学目标：
1. 学习瑶族文化的舞蹈形式，了解其中的意义，并通过学习课程营造浓郁的民族文化氛围。
2. 提高幼儿的音乐赏识本领和音乐表现本领，并增长幼儿的团队协作本领。
3. 发扬幼儿的制造性思维和自主学习本领，加强幼儿的自信念和参加性。
二、教学准备
1. 播放器和音响设备。
2. 一张大班幼儿的明信片，用于引发幼儿的古怪心。
3. 一些有关瑶族文化的图片，用于营造浓郁的民族文化氛围。
4. 一种可以作为舞蹈伴奏的瑶族音乐，用于课程的伴奏。
5. 舒适的教学场地。
三、教学过程
1. 创设环境，引起幼儿喜好，激发学习动机
准备一张大家庭幼儿的明信片，把背景设置在一座山上。老师挂好这张图片并交给幼儿观看一分钟，引导幼儿发表本身看到的内
容，并领悟画面中的所感所想。包括瑶族服饰，瑶族人的面容，瑶族人的风土人情等等。
此环节的目的是引起幼儿的喜好，激发学习动机。
2. 了解舞蹈形式
介绍关于瑶族文化的内容，并介绍瑶族的舞蹈形式。
3. 倾听音乐，感受瑶族舞曲的情感与意境
播放瑶族音乐，让幼儿听音乐的时候感受音乐的情感和意境。通过幼儿共享来表达本身所感。
4. 感受和学习瑶族舞蹈特色
引导幼儿仿照瑶族舞蹈的表演，并带领幼儿跟随音乐做舞蹈动作。
5. 订立舞蹈动作并分组
让每组准备一种瑶族舞曲并进行分组排练。
6. 整合舞蹈动作并跳舞
让各组逐一表演他们的舞蹈动作并合并成完整的瑶族舞蹈表演。
四、反思
从这次课中可以看到，这是一节有趣味味与应用性结合的课程。这堂课通过介绍瑶族文化的舞蹈形式，让幼儿学习并感受这种文化的魅力。老师在准备和实施全过程中都遵奉并服从着幼儿个体差异、协作学习和实践性阅历等基本原理。
在本节课中，老师正确运用启发式教学法，引导幼儿在互动、探究、思考中精进本身的思考方式。通过仿照、表演、创作等活动，进一步提高幼儿音乐表现本领和创作、发挥的本领。同时，这样的活动可以加强幼儿的自信念，培育幼儿的团队协作本领，在小组内合作，大班集体表演为共同目标相互激励和帮忙。
总的来说，这堂课是成功的，但也需要反思一些不足之处。比如，老师可以在说课中更加明确课程目标，并依据幼儿不同的学习程度和表现设置不同的任务和活动。同时，呈现更多的海报和图片来帮忙幼儿真实感受瑶族民族文化，扩大他们的学问结构。最好是利用移动幼教辅佑襄助教具以支持教学。
总的来说，这节课是特别有意义的，也是一次良好的教学实践。
瑶族舞曲音乐教学设计及反思
瑶族舞曲音乐教学设计及反思瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族，农历十月十六日瑶族的盘王节，这天瑶族人民盛装打扮，载歌载舞，除了娱神娱祖之外，还要走亲访友，开展娱乐社交活动。下面，本人为大家分享瑶族舞曲音乐教学设计及反思，希望对大家有所帮助! 1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。 2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。 3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。 瑶族风情 课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞 师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区别划分支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来欣赏
《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧! 1、演唱主题音乐。 学生跟音乐演唱 2、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。 思考题：1)全曲分为几部分? 2)注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现? 3)听完全曲有什么感受? 学生回答提出的问题。 教师小结：《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。 课件展示： 复三部曲式结构图：ABA 引子||:a:||||:b:||cdcab尾声 第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二 第二部分：主题音乐三、主题音乐四 第三部分：主题音乐一、主题音乐二 1、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为《瑶族舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候一定要注意这一部分所要表达的音乐情绪。 2、会演奏乐器的同学根据自己所演奏的乐器音色，商
《瑶族舞曲》音乐教案
《瑶族舞曲》音乐教案 《瑶族舞曲》音乐教案1 教学目标： 1、能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。 2、能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。 3、能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。 教学过程： 1、导入 上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。 让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。 2、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》 （1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。 学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。 （2）欣赏乐曲的第一部分
这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。 请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。 （3）欣赏乐曲的第二部分 这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。 学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。 （4）欣赏乐曲的第三部分 这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。 学生欣赏乐曲的第三部分。 （5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》 教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。 3、用主题A作声势练习 （1）引导学生仔细观察课本上的图示：●跺脚、△捻指、×拍手、摇手。 （2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。 （3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与
音乐教案《瑶族舞曲》
音乐教案《瑶族舞曲》 音乐教案《瑶族舞曲》（通用19篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是店铺为大家收集的音乐教案：《瑶族舞曲》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 音乐教案《瑶族舞曲》篇1 设计意图： 瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族，这首曲子非常优美，由于幼儿平时对少数民族的乐曲接触的太少，所以我选择了它。曲子表达了瑶族人民盛装打扮，载歌载舞，还要走亲访友，开展娱乐社交活动，因此设计此活动，让幼儿了解瑶族的民俗风情，感受乐曲的美，并利用奥儿夫的音乐特色我们尝试用嗓音给乐曲伴奏。 活动目标： 1．欣赏ABA形式的曲子，引导幼儿将乐曲中的节奏转变成用嗓音的表现形式。 2．能与同伴合作演奏。体验瑶族人民在节日中欢歌曼舞的气氛。 活动准备： 1．《瑶族舞曲》的音乐磁带，录音机，图谱三张。 2、奥尔夫乐器，低音木琴，铃鼓10个，木鱼10个。 活动过程： 1、以提问的方式引题。 师：“小朋友，我们中国是一个有着五十六个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯，那你们都知道有哪些少数民族呢？（幼儿回答）那我们是哪个民族呢？（汉族），今天卢老师给小朋友带来一首好听的《瑶族舞曲》，仔细听这首曲子有几段。 ⑴提问：这首歌曲有几段？（三段） ⑵哪两段是一样的啊？（第一段和第三段是一样的） 2、欣赏第一段曲子，尝试用不同的嗓音给歌曲伴奏。
师：“以前我们都是用乐器给音乐伴奏，今天我们用一种很好玩的音乐给歌曲伴奏好吗？（好），老师已经把歌曲里的节奏写下来，你觉得用什么嗓音合适？ ⑴鼓励幼儿能说出跟别人不一样的嗓音。 ⑵选取最佳的两种用图谱形式给歌曲伴奏。 ⑶跟着音乐旋律完整的把第一段用嗓音的形式给歌曲伴奏。 3、欣赏第二段曲子，鼓励幼儿自己用嗓音给乐曲伴奏。 师：“现在我们来欣赏第二段曲子，小朋友可以选择自己喜欢的嗓音给歌曲伴奏，看看有没有碰到困难？ ⑴提问：刚才在欣赏的时候有碰到困难吗？ ⑵你希望在第二段用什么嗓音？ ⑶选取一种固定的形式给歌曲伴奏。 ⑷完整的随音乐伴奏一次。 ⑸用乐器伴奏一次。 4、教师引导幼儿知道第三段和第一段是一样的。 （1）师：“刚才我们都知道曲子的第一段和地三段是一样的，那我用同样的办法给乐曲伴奏好吗？” （2）跟随音乐完整的用嗓音伴奏一次。 5、手拿乐器为歌曲完整伴奏一次。 师：“现在我们拿着乐器面向客人老师给歌曲伴奏好吗？” 音乐教案《瑶族舞曲》篇2 音乐活动：瑶族舞曲 大二班魏少平 设计意图： 瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族，再过几天就是农历十月十六日瑶族的盘王节，这天瑶族人民盛装打扮，载歌载舞，除了娱神娱祖之外，还要走亲访友，开展娱乐社交活动，因此设计此活动，让幼儿了解瑶族的民俗风情，感受乐曲的美，并尝试用打击乐器为乐曲伴奏，音乐活动：瑶族舞曲。 活动目标：
幼儿园大班优秀音乐教案《瑶族舞曲》含反思
幼儿园大班优秀音乐教案《瑶族舞曲》含反思 大班优秀音乐教案《瑶族舞曲》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ABA 结构，并能根据结构用不同的动作表现出来，幼儿能通过欣赏音乐，感受乐曲的意境，尝试用优美协调的动作来表现，情绪与乐曲相吻合，体验乐曲的优美和随音乐表演的快乐，快来看看幼儿园大班优秀音乐《瑶族舞曲》含反思教案吧。 活动目标： 1、幼儿能通过欣赏音乐，感受乐曲的意境，尝试用优美协调的动作来表现，情绪与乐曲相吻合。 2、在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ABA结构，并能根据结构用不同的动作表现出来。 3、体验乐曲的优美和随音乐表演的快乐。 4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。 5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。 活动准备： 瑶族的服饰图片或实物;有关光碟 活动过程： 一、播放光碟，幼儿观看 1、瑶族小朋友在干什么?他们都穿什么衣服? 2、全体小朋友学一学瑶族舞蹈的典型动作 二、欣赏：瑶族舞曲
1、整首欣赏后提问 ①你听了这首乐曲有什么感觉? ②这首乐曲有几段?每一段的旋律一样吗?哪些一样，哪些不一样? 2、分段欣赏 第一段(A段)：旋律优美柔和，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。 第二段(B段)：旋律欢快跳跃，富有动感，是瑶族的小朋友在狂欢。 第三段(A段)：回到全曲开始得意境。 ①每一段欣赏完后，幼儿了解了旋律后，随音乐用动作表现。 ②幼儿进一步了解ABA段落结构的形式。 三、幼儿随音乐表演 1、不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，情绪与乐曲吻合即可。 2、感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ABA结构特点。 活动反思： 音乐课程标准中指出，感受与鉴赏式重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础是培养幼儿音乐审美能力的有效途径。在教学中应激发幼儿听的兴趣，养成良好的聆听习惯，并采用多种形式引导幼儿积极参与音乐体验，鼓励幼儿对音乐作品有自己的独立见解与感受。
幼儿园大班音乐综合活动《瑶族舞曲》优秀教案含反思
幼儿园大班音乐综合活动《瑶族舞曲》优秀教案含反思 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
幼儿园大班教案《瑶族舞曲》含反思
幼儿园大班教案《瑶族舞曲》含反思教学目标： 1. 学习了解瑶族文化，了解瑶族舞曲。 2. 培育幼儿音乐素养，学习基本的舞蹈基本动作，听觉训练。 3. 通过体验、感受，提高幼儿的舞蹈表现力、自信念和合作意识。 4. 予以幼儿发挥的空间，引发幼儿对音乐和舞蹈的喜好，激发幼儿的制造力和想象力。 活动准备： 玩具、瑶族舞曲音乐、绳子、彩带、扇子、鲜花等道具。 教学步骤： 1. 赏识瑶族舞曲，让幼儿感受瑶族音乐的韵律，了解瑶族舞曲的风格和特点。激励幼儿跟着节奏拍手、摇摆身体。 2. 引导幼儿做基本的舞蹈动作，例如：踮脚尖、转身、手臂运动等。 3. 给幼儿分组，每个小组拿着不同颜色的绳子编成一个圈，进行基本的编织活动。让幼儿感受编织的趣味和美感，同时训练手眼协调本领和合作精神。 4. 引导幼儿跟着音乐起舞，使幼儿动起来，感受节奏和韵律，学习基本的瑶族舞蹈动作。 5. 给幼儿配备扇子、彩带、鲜花等道具，让幼儿自由发挥，呈现本身的舞蹈才华。同时给幼儿加强舞蹈表达本领和形体训练，引导幼儿发挥想象力，制造独特的舞蹈风格。 反思：
通过这次瑶族舞曲等跟其他民族舞曲教学，我发觉幼儿爱好跳舞的天性和对音乐、舞蹈充分喜好。在我教学的过程中，我认为本身的动作、表情和语言都比较生动，能够引起孩子们的注意力和喜好,孩子能够很快地跟着动作，也能够自由发挥，发挥本身的舞蹈才华。通过编织活动的引导，幼儿还提高了本身的手眼协调本领和合作精神。但在现场，我发觉老师的讲解也是很紧要的一环。而且，跟幼儿沟通的方式也是特别紧要的，需要使用他们能够听懂的方式进行讲解，让幼儿更简单地学习和把握。在今后的教学实践中，我还需要加强课前准备和教学反思，不断完善和提高教学质量，以更好地促进幼儿的进展。
音乐瑶族舞曲教学反思
音乐瑶族舞曲教学反思 《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，下面给大家分享了瑶族舞曲的教学反思，一起来看看吧！ 瑶族舞曲教学反思1 《瑶族舞曲》是五年级音乐的一节欣赏课。本课以创设情境、聆听感受、创造表现的模式设计教学环节，以聆听、感受《瑶族舞曲》音乐情绪和音乐要素特点为教学重点。从教学实践来看，学生主动体验，积极参与，较好地完成了既定的教学目标。 本课教学有以下几点收获：首先，在设计这节课时，我对学生情况和教学内容进行了综合分析，设计了切实可行，符合实际且细化的教学目标，因而获得了良好、有效的教学效果。其次，在设计教学环节时，能合理安排教学环节，让学生循序渐进、层层深入的获得音乐感受和知识。另外，我注重细节的设计，包括每个教学环节的衔接，教师的引导语言，音频的效果，课件的设计等，这些细节都是为取得良好教学效果而服务的。再次，这节课遵循了以音乐为本的教学原则，始终引导学生关注音乐。如，聆听方式有分段聆听，也有完整聆听。在聆听过程中设计了随音乐律动、哼唱主题旋律、打节奏为音乐伴奏、对比音乐要素等音乐实践活动，让学生能透彻地感受音乐、表现音乐。 本课中运用较好的教学方法有： 第一，体验式音乐学习法。音乐学习需要学习者自身去经历、去感悟、去操作，才能获得属于学习者个人的音乐感受。体验式音乐学习强调身体的参与。因此，在欣赏《瑶族舞曲》的过程中，我十分注重学生亲身的音乐体验。在聆听每一段主题时都通过唱旋律、打节奏等活动，使学生获得音乐感受。在完整欣赏时也让学生边听边思考，边想象，让他们始终沉浸在音乐中，获得最直观的音乐感受。 第二，比较式音乐学习法。运用比较的方法欣赏音乐，有利于学生形成对音乐的深刻印象。这样不仅可以有效提高课堂效率和学生的审美注意力，还有利于学生音乐思维的发展，有利于培养学生分析与评价音乐能力的提高。在本课的欣赏环节中，我多次运用比较法引导学生对比四个主题在节拍、节奏、速度以及音乐情绪方面的异同。在欣赏完四个主题后，还通表格列举各主题的异同音乐特点，帮助学生梳理音乐思路。 本课教有特色的两个教学环节： 一是，导入部分。导入环节采用了音乐热身的方式，选择了彝族歌曲《远方的客人请你留下来》（新唱版），请学生跟随音乐律动起来。这首少数民族歌曲学生
大班音乐教案《瑶族舞曲》
大班音乐教案《瑶族舞曲》 一、教案背景 本教案适用于大班幼儿，通过教学《瑶族舞曲》，旨在引发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的音乐表现力和集体合作能力。 二、教学目标 1.认识瑶族舞曲，了解瑶族文化特点。 2.能够感知和区分瑶族舞曲中的不同乐器和节奏。 3.能够模仿基本的瑶族舞蹈动作。 4.培养幼儿的集体合作意识和表现力。 三、教学准备 1.教学用曲《瑶族舞曲》音乐录音。 2.绘有瑶族舞蹈动作示意图的大型图片或投影仪。 四、教学过程 第一步：导入新知 1.利用教学素材引导幼儿观察瑶族舞蹈动作示意图，让幼儿尽量模仿动 作。 2.引导幼儿思考：你们觉得这些动作是什么动作？大家一起练习一下。 第二步：欣赏乐曲 1.让幼儿闭上眼睛，聆听《瑶族舞曲》音乐。 2.让幼儿将曲中的不同乐器和节奏听出来，并进行描述。 第三步：教学舞蹈动作 1.请一位幼儿示范一段学习的舞蹈动作。 2.让全班幼儿跟随示范，学习基本的舞蹈动作。 第四步：分组排练 1.将幼儿分成若干小组，每组负责编排一个小舞蹈。 2.鼓励幼儿自由发挥，加入自己的创意动作。 3.指导幼儿进行分组排练，适时给予指导和帮助。 第五步：展示和分享 1.让每个小组依次表演他们编排的小舞蹈。
2.对每个小组的表演进行欣赏和评价，鼓励幼儿互相交流和分享创意。 第六步：反思和总结 1.带领幼儿回顾整个教学过程，鼓励幼儿分享自己的感受和体验。 2.引导幼儿总结学习的内容，强调瑶族文化的重要性和音乐舞蹈的表达 方式。 五、教学延伸 1.邀请瑶族文化专家或代表参观班级，为幼儿讲解瑶族文化。 2.组织幼儿进行瑶族舞蹈或音乐创作活动，提升幼儿的创作能力和表达 能力。 3.借助多媒体设备，观看关于瑶族舞蹈和音乐的录像和纪录片，开展讨 论和分享。 六、教学评价 1.教师观察幼儿在学习过程中的表现，包括对瑶族舞曲的感知和理解、 舞蹈动作的模仿和表演等。 2.评价幼儿的个人表现和小组合作表现，欣赏和鼓励幼儿的努力和进步。 七、教学反思 本教案通过引导幼儿学习瑶族舞曲和舞蹈动作，培养幼儿的音乐感知能力和集 体合作意识。教学过程中，教师积极引导幼儿参与，鼓励幼儿自由发挥，提高了幼儿的学习积极性。但在教学中也要注意适度调整难度，确保每个幼儿都能够参与和理解。最后，教师可以根据幼儿的学习情况进行巩固和延伸，以确保教学效果的持久性。
音乐瑶族舞曲教学反思7篇
音乐瑶族舞曲教学反思7篇 音乐瑶族舞曲教学反思篇一 在节奏活动《瑶族舞曲》中，我分别设计了四份音符和八份音符两种节奏，分别用拍手和跺脚表示。如下列图：表示四份音符的跺脚节奏，表示八份音符的拍手节奏。“太阳”符号和“月亮”符号分别代表跺脚和拍手的节奏动作。 从实际的教学活动看，形象性图谱与符号性图谱有时是难以严格区分开来的，相互交融的状况会常常存在。小班的幼儿，将符号转换为相应动作的力量不如中、大班的幼儿，所以在设计图谱时，教师可直接采纳形象化的符号。如将上图中的“太阳”换成“脚丫”图案，“月亮”换成“手掌”的图案，给幼儿以更直观的印象，使幼儿一看就明白“脚丫”就是跺脚，“手掌”就是拍手。再如，在打击乐活动中，就可以直接用乐器的形象让幼儿一目了然哪一个地方是用什么乐器演奏。特殊在轮奏或多声部演奏中运用更广，也更有效。 经过一段时间的学习后，幼儿能自然地迁移学习阅历，在教师使用的各种符号与相应的动作要求之间建立某种联系，对符号的知觉力量加强，反响速度变快。 音乐是流淌的音符，音乐观赏要求幼儿要仔细地倾听，而幼儿期又是以无意留意为主的，所以，音乐观赏需要幼儿具备肯定的自我学习、自我
掌握的力量。利用一些客观的事物（如音乐图谱中的线条、色块、图形等）作为帮助材料记录声音、音乐心情或旋律进展感受，可以帮忙幼儿延长留意的时间，理解音乐作品的内容，感受音乐作品中的情感性质，以最终到达能以自己的表达方式进展表现。由此可见，在图谱的设计中要尽量关注其与音乐有关的各种现象。 音乐瑶族舞曲教学反思篇二 《瑶族舞曲》是五年级音乐的一节观赏课。本课以创设情境、倾听感受、制造表现的模式设计教学环节，以倾听、感受《瑶族舞曲》音乐心情和音乐要素特点为教学重点。从教学实践来看，学生主动体验，积极参加，较好地完成了既定的教学目标。 本课教学有以下几点收获：首先，在设计这节课时，我对学生状况和教学内容进展了综合分析，设计了切实可行，符合实际且细化的教学目标，因而获得了良好、有效的教学效果。其次，在设计教学环节时，能合理安排教学环节，让学生循序渐进、层层深入的获得音乐感受和学问。另外，我注意细节的设计，包括每个教学环节的连接，教师的引导语言，音频的效果，课件的设计等，这些细节都是为取得良好教学效果而效劳的。再次，这节课遵循了以音乐为本的教学原则，始终引导学生关注音乐。如，倾听方式有分段倾听，也有完整倾听。在倾听过程中设计了随音乐律动、哼唱主题旋律、打节奏为音乐伴奏、比照音乐要素等音乐实践活动，让学生能透彻地感受音乐、表现音乐。
音乐瑶族舞曲教学反思
音乐瑶族舞曲教学反思 音乐瑶族舞曲教学反思1 教学目标： 1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。 2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。 3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。 教具准备：电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器 教学重点：了解作品的创作背景、曲调特点。 教学难点：能为全曲分段，分辨各乐段的音乐特点 教学过程： 一、引入教学 瑶族风情 课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞 师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区别划分支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥
巴，以图吉利，他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来欣赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧! 二、新课教学 1、演唱主题音乐。 学生跟音乐演唱 2、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。 思考题：1)全曲分为几部分? 2)注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现? 3)听完全曲有什么感受? 学生回答提出的问题。 教师小结：《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。 课件展示： 复三部曲式结构图：ABA 引子||:a:||||:b:||cdcab尾声 第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二 第二部分：主题音乐三、主题音乐四 第三部分：主题音乐一、主题音乐二 三、实践与创作 1、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为《瑶族舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一
《瑶族舞曲》教学反思
《瑶族舞曲》教学反思 《瑶族舞曲》教学反思1 《瑶族舞曲》是五年级音乐的一节欣赏课。这次执教的欣赏课《瑶族舞曲》以创设情境、聆听感受、创造表现的模式设计教学环节，以聆听、感受《瑶族舞曲》音乐情绪和音乐要素特点为教学重点。从教学实践来看，学生主动体验，积极参与，较好地完成了既定的教学目标。 反思本课教学有以下几点收获： 首先，在设计这节课时，教师对学生情况和教学内容进行了综合分析，设计了切实可行，符合实际且细化的教学目标，因而获得了良好、有效的教学效果。其次，在设计教学环节时，能合理安排教学环节，让学生循序渐进、层层深入的获得音乐感受和知识。另外，教师也注重细节的设计，包括每个教学环节的衔接，教师的引导语言，音频的效果等，这些细节都是为取得良好教学效果而服务的。再次，这节课遵循了以音乐为本的教学原则，始终引导学生关注音乐。如，聆听方式有分段聆听，也有完整聆听。在聆听过程中设计了随音乐律动、哼唱主题旋律、打节奏为音乐伴奏、对比音乐要素等音乐实践活动，让学生能透彻地感受音乐、表现音乐。
反思本课中运用较好的教学方法有： 第一，体验式音乐学习法。音乐学习需要学习者自身去经历、去感悟、去操作，才能获得属于学习者个人的音乐感受。体验式音乐学习强调身体的参与。因此，在欣赏《瑶族舞曲》的过程中，执教教师比较注重学生亲身的音乐体验。在聆听每一段主题时都通过唱旋律、打节奏等活动，使学生获得音乐感受。在完整欣赏时也让学生边听边思考，边想象，让他们始终沉浸在音乐中，获得最直观的音乐感受。 第二，比较式音乐学习法。运用比较的方法欣赏音乐，有利于学生形成对音乐的深刻印象。这样不仅可以有效提高课堂效率和学生的审美注意力，还有利于学生音乐思维的发展，有利于培养学生分析与评价音乐能力的提高。在本课的欣赏环节中，我多次运用比较法引导学生对比四个主题在节拍、节奏、速度以及音乐情绪方面的异同。在欣赏完四个主题后，还通表格列举各主题的异同音乐特点，帮助学生梳理音乐思路。 反思本课教有特色的两个教学环节： 一是，导入部分。导入环节采用了音乐热身的方式，选择了《欢迎进行曲》，请学生跟随音乐律动起来。这首管弦乐曲学生比较熟悉，也能感受其情绪与气氛。同时，新编版本具有强烈的节奏感，这是学生所喜欢的，于是谭老师设计了跟随音乐节奏律动的活动，通过不断变化敲击方式和节奏，充分调动学生的学习
《瑶族舞曲》的教学反思
《瑶族舞曲》的教学反思 《瑶族舞曲》的教学反思（通用5篇） 在欣赏课《瑶族舞曲》中，进行到欣赏第二部分主题时，我第一次是这样设计问题：请同学们认真感受第二部分的主题，完成以下 三个问题：拍子（3/4）；速度（中速）；力度（较弱）。学生听后，老师按顺序逐个引导回答。实践后，教学任务基本完成，但由于受 到关闭式问题的局限，学生的表现为两种：一是根据提问都不会的 学生干脆不说；二是知道个别答案但顺序不对的也静止不动。由于 没有空间让学生去畅谈，所以整个课堂陷入了冻结阶段。轻松、愉 快的情绪一时被紧张、恐惧取而代之，结果以失败告终。之后，本 人经过请教别人与查阅相关资料，进行了第二次试教，把这个问题 设计为：请同学们认真感受第二部分的主题，并说说你的感受。欣 赏音乐后，课堂真是像炸开了花，精彩不断，想说的同学非常多， 既分别答出了以上的答案，又增添了很多个性化的见解。如：“这 一部分主题速度较慢，力度较弱，旋律悠扬，让人听后的感觉是悠 闲自如，心情舒畅，所以我很喜欢。”我给予肯定鼓励说：“谈得 真好！掌声谢谢他的精彩回答！”又如另一位同学说：“这一部分 是以木管乐器独奏为主，音调统一，音色清晰、悦耳，让人陶醉其中。”我也及时给予表扬说：“听得真仔细，说得也很完整，掌声 表扬！”？？虽然这些说法有时会出现大同小异，但是它是学生自 己独立感受的结果，是开放课堂产生的效果。学生高兴、自由，老 师轻松、自如，何乐而不为呢？ 通过这节课前前后后的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要 性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名青年教师，在今后的教学中，我将通过不断地反思和努力 学习的态度，来提高自己的教学水平。因此，为学生创设一个开放、
瑶族舞曲音乐教学反思
瑶族舞曲音乐教学反思 瑶族舞曲音乐教学反思 《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。 在音乐欣赏课堂中，应根据中班幼儿的具体情况去提问题，让幼儿通过多方面、多层次的思考与感受发表自己个性化见解，从而达到激发幼儿学习的兴趣和提高学生感受音乐的能力。幼儿是教学最有用而普遍的资源，我们应从多方面去开发他、塑造他，据此，在本节中我做了以下的教学尝试： 1。开始时请幼儿听音乐做律动《拍手点头》，引起幼儿学习兴趣。 2。出示2/4拍节奏图谱：幼儿看符号进行拍手、拍腿、拍肩节奏练习。 3。带幼儿认识少数民族，最后导出瑶族，进而带幼儿欣赏《瑶族舞曲》。 4。欣赏音乐《瑶族舞曲》幼儿用手在身体部位打节奏，感受乐曲的不同。 5。出示《瑶族舞曲》图谱，教师带幼儿一起看图打节奏。 6。幼儿听《瑶族舞曲》做节奏练习。 7。幼儿听曲自编舞蹈动作，幼儿自由舞动。 8。教师示范跳瑶族舞，幼儿跟着一起跳舞。
通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让 他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力， 亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的 欢迎和喜爱。 《瑶族舞曲》是五年级音乐的一节欣赏课。本课以创设情境、聆听感受、创造表现的模式设计教学环节，以聆听、感受《瑶族舞曲》音乐情绪和音乐要素特点为教学重点。从教学实践来看，学生主动 体验，积极参与，较好地完成了既定的教学目标。 反思本课中运用较好的教学方法有：第一，体验式音乐学习法。音乐学习需要学习者自身去经历、去感悟、去操作，才能获得属于 学习者个人的音乐感受。体验式音乐学习强调身体的参与。因此， 在欣赏《瑶族舞曲》的过程中，我十分注重学生亲身的音乐体验。 在聆听每一段主题时都通过唱旋律、打节奏等活动，使学生获得音 乐感受。在完整欣赏时也让学生边听边思考，边想象，让他们始终 沉浸在音乐中，获得最直观的音乐感受。第二，比较式音乐学习法。运用比较的方法欣赏音乐，有利于学生形成对音乐的深刻印象。这 样不仅可以有效提高课堂效率和学生的审美注意力，还有利于学生 音乐思维的发展，有利于培养学生分析与评价音乐能力的提高。在 本课的欣赏环节中，我多次运用比较法引导学生对比四个主题在节拍、节奏、速度以及音乐情绪方面的异同。在欣赏完四个主题后， 还通表格列举各主题的异同音乐特点，帮助学生梳理音乐思路。 反思本课教有特色的两个教学环节：一是，导入部分。导入环节采用了音乐热身的方式，选择了彝族歌曲《远方的客人请你留下来》（新唱版），请学生跟随音乐律动起来。这首少数民族歌曲学生比 较熟悉，能创设出少数民族载歌载舞庆祝节日的情境。同时，新编 版本具有强烈的节奏感，这是学生所喜欢的，于是我设计了跟随音 乐节奏律动的活动，通过不断变化敲击方式和节奏，充分调动学生 的学习热情，营造良好的课堂氛围。这个导入方式我第一次尝试， 觉得教学效果不错，可以运用在日常教学中，成为每节音乐课的固 定环节，从一点一滴让学生养成听音乐律动的习惯，培养他们的乐感。二是，拓展部分。本课的拓展环节设计为学生对所学作品的创
《瑶族舞曲》课程教案：培养学生的音乐审美与文化素养
在新的教育理念下，培养学生的音乐审美与文化素养是学校音乐教育重要的任务。瑶族舞曲是瑶族音乐文化的代表作之一，也是具有民族特色音乐形式，在音乐教育中有一定的应用价值。本教案以《瑶族舞曲》为主题，旨在通过课程设计，加深学生对于音乐和文化的理解，使学生能够从中获得丰富的音乐体验和文化认知。 一、教学目标 1.培养学生对于瑶族音乐文化的认知和兴趣，提高文化素养。 2.提高学生的音乐鉴赏能力，熟悉瑶族舞曲的音乐结构和表现形式。 3.发展学生音乐创造力，能够借用瑶族音乐元素进行音乐创作。 二、教学重点 1.了解瑶族舞曲的音乐特点和演奏方式。 2.掌握瑶族舞曲的音乐结构以及舞曲与舞蹈的关系。 三、教学难点 1.如何通过音乐欣赏加深学生对于瑶族文化的理解。 2.如何调整教学内容，让学生能够更好地掌握瑶族舞曲的节奏和演奏方式。 四、教学方法 1.听音乐并学习瑶族舞曲的音乐结构。 2.学习舞曲与舞蹈的关系，模仿舞蹈动作，进行实践。 五、教学内容 1.了解瑶族舞曲的历史和文化背景 瑶族舞曲是中国南方瑶族群众表演形式，又称作“瑶族鼓舞”。它是以打鼓、吹笛、唱歌、跳舞为主要表现形式，结合当地民众的生活和传统文化而成。 2.瑶族舞曲的音乐特点
瑶族舞曲以奔放、热烈、欢快为主要特征。其音乐节奏明快，曲调抒情，富有瑶族文化的独特韵味。其中，舞曲的节奏由三部分组成：全乐队的前奏、各单乐队精湛的倒板、节奏明快的游板。舞曲乐器多样，主要有大锣、大鼓、唢呐、箫、笙等。 3.掌握瑶族舞曲的音乐结构 瑶族舞曲的音乐结构相对简单，通常由三部分组成：前奏、倒板、游板。前奏为全乐队的联合表演，起到唤醒节奏、吸引观众的作用。倒板是重要组成部分，通过倒板的形式引出整个节奏，是舞曲的“桥梁”。游板是舞曲最热闹的部分，是整个舞曲表现中最重要的节奏部分。 4.舞曲与舞蹈的关系 瑶族舞曲与舞蹈是有机地结合在一起的，常常伴随着瑶族的传统舞蹈表演。舞曲的节奏明快，曲调抒情，与舞蹈的优美动作相得益彰。通过模仿舞蹈动作，学生可以更好地感受到瑶族舞曲的脉动，从而更好地理解舞曲与舞蹈的关系。 六、教学过程设计 1.引导学生了解瑶族舞曲的背景和历史 2.欣赏瑶族舞曲音乐 3.分析舞曲的音乐结构和特点 4.模仿舞蹈动作，理解舞曲与舞蹈的关系 5.自由创作瑶族舞曲 七、教学反思 本课程采用听音乐、模仿舞蹈动作等多种教学方法，让学生在欣赏瑶族舞曲的同时，更好地了解了瑶族文化的丰富内涵，培养了学生的音乐审美和文化素养。经过本次课程设计，学生对于瑶族音乐文化的了解和认知有了大大提高，同时也锻炼了学生的音乐创造能力。未来，我们也应该不断探索创新教学方法，让更多的学生能够接触到多样的文化形式，从而丰富他们的人文知识和审美素养。
《瑶族舞曲》教学反思(3篇)
《瑶族舞曲》教学反思(3篇) 《瑶族舞曲》教学反思1 《瑶族舞曲》是五年级音乐的一节欣赏课。本课以创设情境、聆听感受、创造表现的模式设计教学环节，以聆听、感受《瑶族舞曲》音乐情绪和音乐要素特点为教学重点。从教学实践来看，学生主动体验，积极参与，较好地完成了既定的教学目标。 本课教学有以下几点收获：首先，在设计这节课时，我对学生情况和教学内容进行了综合分析，设计了切实可行，符合实际且细化的教学目标，因而获得了良好、有效的教学效果。其次，在设计教学环节时，能合理安排教学环节，让学生循序渐进、层层深入的获得音乐感受和知识。另外，我注重细节的设计，包括每个教学环节的衔接，教师的引导语言，音频的效果，课件的设计等，这些细节都是为取得良好教学效果而服务的。再次，这节课遵循了以音乐为本的教学原则，始终引导学生关注音乐。如，聆听方式有分段聆听，也有完整聆听。在聆听过程中设计了随音乐律动、哼唱主题旋律、打节奏为音乐伴奏、对比音乐要素等音乐实践活动，让学生能透彻地感受音乐、表现音乐。 本课中运用较好的教学方法有： 第一，体验式音乐学*法。音乐学*需要学*者自身去经历、去感悟、去操作，才能获得属于学*者个人的音乐感受。体验式音乐
学*强调身体的参与。因此，在欣赏《瑶族舞曲》的过程中，我十分注重学生亲身的音乐体验。在聆听每一段主题时都通过唱旋律、打节奏等活动，使学生获得音乐感受。在完整欣赏时也让学生边听边思考，边想象，让他们始终沉浸在音乐中，获得最直观的音乐感受。 第二，比较式音乐学*法。运用比较的方法欣赏音乐，有利于学生形成对音乐的深刻印象。这样不仅可以有效提高课堂效率和学生的审美注意力，还有利于学生音乐思维的发展，有利于培养学生分析与评价音乐能力的提高。在本课的欣赏环节中，我多次运用比较法引导学生对比四个主题在节拍、节奏、速度以及音乐情绪方面的异同。在欣赏完四个主题后，还通表格列举各主题的异同音乐特点，帮助学生梳理音乐思路。 本课教有特色的两个教学环节： 一是，导入部分。导入环节采用了音乐热身的方式，选择了彝族歌曲《远方的客人请你留下来》（新唱版），请学生跟随音乐律动起来。这首少数民族歌曲学生比较熟悉，能创设出少数民族载歌载舞庆祝节日的情境。同时，新编版本具有强烈的节奏感，这是学生所喜欢的，于是我设计了跟随音乐节奏律动的活动，通过不断变化敲击方式和节奏，充分调动学生的学*热情，营造良好的课堂氛围。这个导入方式我第一次尝试，觉得教学效果不错，可以运用在日常教学中，成为每节音乐课的固定环节，从一点一滴让学生养成听音乐律动的*惯，培养他们的乐感。
幼儿园大班音乐活动教案《瑶族舞曲》含反思
一．活动目的： 1．运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美轻巧热情的节拍。 2．启发幼儿制造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。 3．增进幼儿的创新思维与动作和谐进展。 4．激发了幼儿的好奇心和探讨欲望。 二．活动预备： 1．知识预备：学会用绘画的形式表现音乐。 2．物质预备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。 三．活动进程： 1．律动进场《真善美的世界》。 2．直接引题：“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。咱们一路来听听《瑶族舞曲》。” 3．完整欣赏乐曲。 第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？ 第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？ 小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节拍，第二段是轻巧烈火的节拍。 4．音乐欣赏与美术欣赏相结合。 （1）曲子里快的节拍、慢的节拍，咱们能够怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）（2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节拍能够用些什么颜色？慢的 节拍能够用些什么颜色？ 师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节拍；蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节拍。
（3）出示多媒体课件。今天，教师带来了4幅画，此刻请小朋友一边看着这些画， 一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，什么缘故？ A: 借助多媒体课件听第一段音乐。 B: 听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，什么缘故？ 5．用绘画的形式表现乐曲。 小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜爱哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告知小朋友你画的是哪一段？什么缘故要如此画？ 6．幼儿彼此欣赏交流，终止活动。 活动反思： 《瑶族舞曲》是一首超级闻名的乐曲。乐曲生动地刻画了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节拍，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感爱好，尽管在演奏中不是很熟悉。可是对幼儿来讲已是很棒了。通过这次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜爱音乐，就必需做到切近他们的生活爱好和欣赏角度，彼此交流、彼此沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲躯体验音乐给他们带来的欢乐。如此，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。