国内最好的印刷公司之一——雅昌的印前-图像处理

《图像处理》教案

图像处理 辅助工具：计算机、网络、 教材分析： 本节课是河南大学出版社出版和河南电子音像出版社的七年级信息技术上册第三章第七节的内容。这节课主要内容是:认识自带的图像处理软件画图程序的窗口，并且会使用各种画图工具。本节课形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法。 学情分析： 前面的学习学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘、显示器等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。对于本节自带的应用程序“画图”小学也接触过画图程序，有的使用的还相当熟练。所以我采用的学法是学生自主探究、合作交流、实践创新等方式，以学生“练”为本，把学习的主动权交给学生。 教学方法：演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作交流、合作学习 教学重点 、画图程序工具的熟练使用； 、应用“画图”程序绘制出自己的作品。 教学难点 修改自己的图像 教学目标 知识与技能： （）认识“画图”程序的窗口； （）学会各种画图工具的使用； （）学会利用“橡皮”对图像的修改。 过程与方法： （）通过启动画图程序，学生认识的窗口，培养学生一反三的能力。 （）通过使用画图工具绘画，培养学生认真、细致操作的习惯，并且培养学生思维的活跃性与创新能力。 （）通过对图像的修改学习，培养学生观察、分析的能力，进一步培养学生的审美能力。情感态度与价值观： 通过学生亲自动手绘制作品，充分发挥小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，积极

参与的精神，及动手能力。培养学生的创新精神从而创造出具有中学生特色的作品,进一步培养学生的信息素养。 教学过程： 教师活动学生活动设计意图 一、创设情景，导入新课（分钟） 问题导入：“同学们，你们 喜欢画画吗？”学生齐答： “喜欢”。“我们班有很多 小画家，也有许多电脑高手，可是我们班上有没有电脑小画家呢？”大部分同学说：“没有”“想不想成为电脑小画家？”我顺势引入新课：“今天，老师这里有几幅漂亮的画，请大家看看。” 展示历届初中生参加电脑绘画制作比赛的优秀作品（课件展示）积极回答老师提出的问题气 氛活跃。认真观赏获奖的电脑 制作作品，并能说出是什么软 件制作的。 以此来激发学生学习的欲望 和兴趣，想自己创造出更优秀 的作品，自然地引出本课的内 容。 二、自主探究，学习新知（分钟）一、认识“画图”程序 （分钟） 、让学生自己来启动画图程 序，并能说出窗口的各部分名称。 、提高：说出“画图”程序1、学生动手启动画图程序 、仔细观察“画图”窗口说出 这样做一方面让学生回忆前 面讲过的启动应用程序的三 种方法另一方面也增强的学 生操作能力。 这样可以让学生知道窗口

基于MATLAB的数字二值图像处理与形状分析的实现

本科学生毕业论文 论文题目：基于MATLAB的数字二值图像处理与形 状分析实现 学院：电子工程学院 年级：2011 专业：电子信息科学与技术 姓名：刘学利 学号：20113564 指导教师：王晓飞 2014年06月24日

摘要 数字图像处理是一门新兴技术，随着计算机硬件的发展，数字图像的实时处理已经成为可能．由于数字图像处理的各种算法的出现，使得其处理速度越来越快，能更好地为人们服务．数字图像处理是一种通过计算机采用一定算法对图形图像处理的技术．数字图像处理技术已经在各个领域上有了比较广泛的应用．图像处理的信息量很大，对处理速度的要求也比较高．MATLAB强大的运算和图像展示功能，使图像处理变得更加的简单和直观．本文介绍了MATLAB语言的特点，基于MATLAB的数字图像处理环境，介绍了如何利用MATLAB及其图像处理工具箱进行图像处理的方法．主要论述了利用MATLAB实现图像的二值化，二值图像的腐蚀、膨胀、开、闭等形态学处理． 关键词 MATLAB；数字图像处理；二值图像

Abstract Digital image processing is an emerging technology,with the development of computer hardware,real-time digital image processing has become possible due to digital image processing algorithms to appear,making it faster and faster processing speed,better for people services．Digital image processing is used by some algorithms Computer graphics image processing technology．Digital image processing technology has been used in various areas which have a relatively wide range of applications．The amount of information on the processing speed requirement is relatively high．MATLAB is good at computing and graphics display capabilities,so that image processing becomes more simple and intuitive．This paper introduces characteristics of MATLAB language and this MATLAB-based digital image processing environment,describes how to use the MATLAB Image Toolbox for its digital image processing,and through some examples to illustrate the use of MATLAB Image Processing Toolbox for image processing method．Mainly discuss the use of MATLAB for image processing enhancement,binary image and its corrode and dilate and open and close． Key words MATLAB;digital image processing;image enhancement and binary image

2013年度中国文化创意产业十大业界领军人物

2013年度中国文化创意产业十大业界领军人物 2013年已接近尾声，回顾这一年的文化产业发展，我们感慨颇多。这一年，在大荧幕上，《致青春》的大卖，使得国产小成本电影迅速崛起，电影市场不再是进口大片天下；小荧屏方面，“升级版限娱令”如一剂猛药，使得各家卫视不得不各辟蹊径，另谋出路。今年7月，一篇文章让河北冀宝斋博物馆“扬名中国”“雷人”博物馆竟成地方文化名片，令人啼笑皆非；而台北故宫博物馆的“朕知道了”创意纸胶带红遍海峡两岸，为艺术衍生品做出榜样。就在今年，万达集团也加深在文化产业方面的接触，互联网大众佬也纷纷推出即时通讯分食市场蛋糕。 “2013中国文化创意产业网总评榜”由中国创意产业网(https://www.360docs.net/doc/1c9153989.html,)发起，继去年榜单大热之后今年再度来袭，继续探寻2013年度中国文化产业的前沿力量，除延续“十大事件”、“十大园区”“十大文博”、“十大高校”等持续焦点外，另引入“十大项目”、“十大领军人物”等新兴热点榜单，通过数据分析、网友投票、专家点评等方式评选出2013年度中国文化创意产业十二大榜单，旨在传递文化产业最强正能量！现将榜单公布如下，让我们一起继往开来，回味2013，展望2014！ 2013中国文化创意产业最受关注十大业界领军人物是那些呢？现在让我们来一一揭晓： 2013年度中国文化创意产业十大业界领军人物： TOP1：王中磊 华谊兄弟传媒股份有限公司总裁 TOP2：韩三平 中国电影集团公司董事长

TOP3：池宇峰 完美世界（北京）网络技术有限公司董事长 TOP4：梁光伟 深圳华强文化科技集团股份有限公司董事长 TOP5：陈立恒 海畅集团（法蓝瓷）总裁 TOP6：万 捷 雅昌企业（集团）有限公司董事长 TOP7：周 斌 江苏凤凰出版传媒集团有限公司总经理 TOP8：张 娴 杭州宋城旅游发展股份有限公司 TOP9：蒋迎春 保利文化集团有限公司总经理 TOP10：卢正刚 北京水晶石数字科技有限公司董事长 TOP1：王中磊 上榜理由：王中磊，金牌制片人。1970年生于北京，毕业于北京青年政治学 院，1994年与哥哥王中军一起创立华谊兄弟广告公司，2009年10月30日，华谊兄

印前图像处理练习题

印前图像处理第一到三章练习题 单选题 5、若平版印刷用纸是铜版纸，常用的网点线数是（）。 A.175 线/英寸 B.250 线/英寸 C.40 线/厘米 D.175 线/点 6、在四色版中，网点角度置于90 度的色版是（）。 A.K 版 B.M 版 C.C 版 D.Y 版 8、使用调幅网点印刷时，网点线数越（），表示图像的基本单元越（），图像的细微层次表达越精细。 A.高，大 B.高，小 C.低，大 D.低，小 9、经过实验发现，当网点角度差为（）度时产生的莫尔条纹最细腻，最美观。 A.75 B.45 C.30 D.15 13、调频加网技术是通过改变网点在空间分布的（）实现的。 A.振幅 B.大小 C.频率 D.深度 18、激光照排机输出分辨率为2400dpi，加网线数为150lpi，则网点能表现的灰度等级为（）。 A.16 B.17 C.256 D.257 19、CMYK 颜色空间的色域要（）RGB 颜色空间。 A. 大于 B. 等于 C. 小于 D. 超过 23、下列网点形状形成的阶调连贯性最好的是（）。 A、方形网点 B. 圆形网点 C. 链条形网点 D. 艺术型网点 24、印刷时网点增大最严重的部位是（）。 A、50%的网点 B. 中间调 C. 65%的网点 D. 网点搭角处

25、用红滤色片分解得到的是（） A、黄版 B. 品红版 C.青版 D. 黑版 26、印刷颜色分解时，品红版的信息是用（）色滤色片得到的。 A、红 B. 黄 C.绿 D. 蓝 27、下列颜色不构成互补色的是（） A、品红和绿 B. 品红和黄 C.青和红 D. 黄和蓝 36、如需复制色彩亮丽的人物图片，则选择（）印刷工艺比较合适。 A. 长调黑版 B. 中调黑版 C. 短调黑版 D. GCR 40、在色料减色法中，下列（）的减色规律是对的。 A.G C B B.Y B C C.Y G C D.R Y G 50、激光照排机或直接制版机，其记录精度、加网线数和还原灰度级三者间的关系由下式确定（）： A. 灰度级＝（记录精度/加网线数）×2＋1 B. 灰度级＝（记录精度/加网线数）÷ 2＋1 C. 灰度级＝（记录精度/加网线数）2＋1 D. 灰度级＝（加网线数/记录精度）2＋1 53、对于完全替代的GCR＋UCA，UCA 的作用范围应控制在（）。 A. 高调 B. 中间调 C. 暗调 D. 全阶调 57、对于提高印刷适性的UCR，去除范围应控制在（）。 A. 高调 B. 中间调 C. 暗调 D. 全阶调 60、最适合印刷复制用的模拟原稿是（）。 A. 彩色照片 B. 印刷品 C. 照相底片 D. 天然色正片

雅昌企业简介

一、公司简介 深圳雅昌彩色印刷有限公司（以下简称深圳雅昌）成立于1993年，注册资金人民币5790万元，隶属于雅昌企业（集团）有限公司（以下简称雅昌集团），座落于深圳市南山区西丽龙井方大城A区，是一家拥有800余名员工，年产值超过3亿元人民币，以高品质印刷为核心，在业界享有崇高知名度的现代化企业。 十八年来，深圳雅昌秉承“像艺术家那样，从事创造性的艺术品印刷”理念，始终以振兴民族印刷事业，弘扬中华民族文化为己任，致力于成为国内最优秀的艺术品印制专家，致力于将传统的印刷业转变为不断满足客户专业需求的文化传播事业，为客户提供设计策划、制版印刷、书籍装帧、网络与多媒体传播等全方位的平面媒体传播解决方案。 雅昌拥有两大核心业务，分别是艺术印刷品、商业印刷品。在艺术印刷品领域，雅昌与国内的各大博物馆、美术馆、研究院等艺术机构建立了良好的合作关系，制作了大量的艺术类印刷品。目前，雅昌在艺术品印制方面形成了自己独有的核心竞争力，在中国艺术品拍卖图录印制方面，占有全国95%以上的市场份额；在摄影艺术市场上，雅昌印制的中国权威专业摄影杂志《中国摄影》和《摄影世界》得到了国内外的广泛好评。 在商业印刷品领域，雅昌运用在艺术印刷品领域所取得的经验，与国内多家大型广告公司和企业机构建立了合作伙伴关系，为商业客户提供高品质的一站式服务。雅昌为丰田汽车(TOYOTA)、奥迪汽车(AUDI)、中兴通讯(ZTE)、三星手机(Samsung GSM)广东移动、Nokia等公司制作了大量的宣传印刷品，受到了客户和广大消费者的肯定。 经过十多年的飞速发展，深圳雅昌在艺术品印刷、艺术品复印、艺术出版策划、艺术数据资产管理、艺术品门户网站方面形成了自己独具特色的核心竞争力，

从一元论到多元主义关于美术史研究的中心论

从一元论到多元主义：关于美术史研究的中心 论 潘耀昌 2012-12-3 17:49:42 来源：雅昌艺术网 现今美术院校的美术通史教学体系通常划分为中外美术史。外国美术史，其核心目前仍然是西方美术史，这不能不让人联想到欧洲中心论的问题。早在l984年，即24年前，在朱伯雄主持的《外国美术史》编撰会议上，受苏联学术影响，我提出过欧洲中心论问题。面对主编拿出的初步方案，当时所想到的是，既然中国人编写外国美术史，为什么还要沿袭西方人的模式呢?为什么基本上还是西方美术史呢?讨论后，会上做出了重要决定，扩充非西方美术，特别关注第三世界，不过资料和基本理论的来源仍然出自西方学者的著作。接着又发现，这样的外国美术史实际上是一部没有中国的世界美术史，中国缺席总嫌不妥，后来又决定把中国写进去，因而把外国美术史定名为《世界美术史》。[1]这么做有利于建立一种全球意识，把中国的美术文化融人世界，适应了开放改革时代的世界观和全球化的视野。此外，把中国美术融人世界中叙述，就有了时空更为宽阔的参照系，更有利于认识中国美术自身的价值。因此，山东会议做了两件事，一是提醒欧洲中心论(或西方中心论)的负面影响，把视野扩大到非西方艺术，二是用世界美术史取代外国美术史，把中国融人世界之中。[2] 自1984年山东泰安《外国美术史》编撰会上提出避免欧洲中心论这一有突破性的思想(当然这还是从西方和苏联捡来的)之后，教材编撰者的思路开始实现了从外国美术史(首先是西方美术史)向世界美术史的转变，立足于全球性视点，内容包括印度、伊斯兰、日本、东南亚，特别开始注意到非洲、拉美、澳洲，关注第三世界。美术史写作不但应关注第三世界的古代艺术、民间艺术，西方学者已经做到了，而且也应关注其现代艺术，真正把眼光放到全球，注视整个人类的

Photoshop说课稿

Photoshop 说课稿 一、说教材 1、教材简析： 《PHOTOSHOP》属计算机软件应用类课程，这类课程有实践性、工具性、直观性的特点。在这一类课程的教学实践中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学生的自主学习相结合，在设计任务时要紧扣教学内容并紧密联系学生的已有知识结构和实际生活，以培养学生的协作能力、分析问题、解决实际问题的能力为目标。在教学过程中，要充分体现以人为本的思想，要能用生活化的语言讲清楚专业的概念。本节内容是在学生对PHOTOSHOP 基础知识有了一定的了解之后进而提高的内容，主要是对图层、色彩修饰和羽化等操作内容的学习，通过学习此节内容，可以使学生掌握一种对图形进行精细选择的基本操作技能，从而提高学生对图形的处理能力。指导学生对人物图像进行处理，使图像更富创造力，从而完成整幅图像设计制作任务，并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。 2、学情分析大部分学生对图形、图像的基本知识已有了最初的了解，对他们来说，这部分知识是将已经学过的知识和新知识融合到一起的内容，所以教学中，我将重点放在引导学生学习photoshop命令菜单、积累图像处理方法和提高图像处理技能上。 3.教学目标 1 .掌握利用photoshop的图像处理功能 2 .学会在学习中领悟制作过程和方法 3 .品格教育、肖像权教育

4、教学重难点 重点: l 曲线、羽化命令菜单的使用 2 图像处理方法 难点: l 图像处理方法和技能的综合运用 二、说教法 教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生制作的方法，让学生学会思考和观察。（自己先演示,再让学生做，最后再让学生发散思维制作自的创意作品） 三、说学法 从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“个人作品展示” ，目的是让学生按照即定的任务制作自己的作品,并通过展示作品从而进行交流,有所提高,学生能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。 四、教学思路和过程 (一)明确任务 (1)人物图像处理技术。把原图处理成效果图的样式。

吴冠中主要艺术观浅析

单位代码 10642 密级公开学号 200710044029 学士学位作品评论 吴冠中主要艺术观浅析 评论作者：史静 指导教师：肖宇窗 学科专业：美术学 提交评论日期：2011 年03 月16 日 评论现场讲评日期：2011 年05 月18 日 学位授予单位：重庆文理学院 中国 重庆 2011 年03 月

目录 摘要 (2) Abstract……………………………………………………………………… X 引言…………………………………………………………………………… X 一、电子商务…………………………………………………………………X (一)Internet……………………………………………………………… X 1、XXX ………………………………………………………………………X (1) …………………………………………………………………………X 二、网络…………………………………………………………………………X 参考文献：………………………………………………………………………X 致谢：……………………………………………………………………………X 附表(可有可无) ………………………………………………………………X 目录 摘要 (1) 一、吴冠中简介 (1) 二、主要艺术成就 (2) 三、吴冠中主要艺术观浅析 (2) （一）、关于“绘画的形式美” (2) （二）、关于“意境” (3) 四、结束语 (4) 参考文献 (4)

吴冠中主要艺术观浅析 2007级美术学2班史静指导教师：肖宇窗 摘要：在吴冠中50多年的从艺道路上，可谓曲折艰辛，在这过程中虽然条件非常艰苦，但多年来他依然坚持自己的艺术观和人生观，不断的努力奋斗，形成了他自己独特的艺术风格，并提出了诸多艺术观，如“绘画的形式美”、“关于抽象美”、“意境”等。在他的众多的艺术观中，本文从吴冠中的主要艺术观进行了分析，并结合他的作品来进行品评。 关键字：吴冠中；形式；意境；中西融合 一、吴冠中简介 吴冠中1919年出生在江苏省宜兴的一户普通家庭，由于家贫，而身为长子的吴冠中更是要靠着自己的努力奋斗立身。所以自小学以来，他的成绩经常名列全班第一。直至1936年误入艺途，在艺术学院里，他先后受林风眠、吴大羽、潘天寿、雷圭元等教授的教学，而该校是以中西结合为方向的教学，就为他之后的“中西融合”的探索奠定了基础。毕业后任教于国立重庆大学建筑系，后又考取了教育部的公费留学。 1947年吴冠中正式到巴黎国立高级美术学校学习。在巴黎学习期间，他跑遍了巴黎的博物馆，还受到苏弗尔皮教授的教学，也是苏弗尔皮教授启发了他对“西方艺术品位，造型结构，色彩的力度”等的认识，学到了造型艺术的形式规律。1950年回国，先后在各大学院任教。而后，吴冠中一直都致力于中西融合的探索，以及对形式美的竭力主张。 二、主要艺术成就 吴冠中在艺术领域对中西方绘画的差异、形式与内容上探索、中西融合的探索作出了巨大的贡献，并提出了诸多艺术观。他的“论绘画的形式美”渐渐开启了国内对于形式、材料等方面的关注，对传统笔墨观念进行了丰富。形式美是一种相对独立的审美对象。关于“意境”，吴冠中则认为人们会被绘画中的形象之美而陶醉，吸引我们的是画中宁静的形象而不是题目，语言是不能表达形象中的意境。在“中西融合”上，他作出了对中国传统绘画形式和传统绘画线条的变革，形成自己的艺术风格。他曾说过，“对我来讲油画和水墨画都一样，都是为了探索一条自己的道路，我的绘画道路是‘油画—水墨—油画—水墨’不断循环往前走，在交叉中找到他们的优点”。在他曲折的探索道路中，一直坚持自己的人生观及艺术观，将西方绘画的形式规律运用到自己的水墨画中，又将中国水墨画的意境用于油画中。这样的交叉循环，形成自己独特的绘画风格。由此可见，吴冠中对中西方的绘画提出了自己独到的

图像的简单处理 说课稿

《简单的图像处理》说课稿 富蕴县第二初级中学阿尔孜古力 适合年级七年级下 设计思想 根据人教版初中信息技术新课标指导思想，以建构主义学习理论和教学理论为理论基础，为学生营造宽松自由的课堂，突出学生学习主体作用及教师的主导作用，通过教学活动培养学生的操作技能。 教材分析 人民教育出版社初中信息技术，《信息技术》七年级下册第一单元，第3课，内容是图像的简单处理，包括新建空白图像，利用套索工具和羽化和笔尖的添加即利用，椭圆选框工具等操作。引导学生主动获取图像，掌握Photoshop 图像处理软件，并通过完成图像处理过程，提高学生对常用处理图像操作方法和技巧。 教学目标 知识与技能 (1)、初步了解图像处理的相关知识； (2)、了解用绘图工具（工具箱）设计图像的基本方法。 (3)、学会应用Photoshop对图像进行简单处理。

过程与方法 (1)、利用醒目的以设计好的“公鸡报晓图”引入，图文并茂的资料更能 激发学生学习兴趣； (2)、通过对案例的分析与讨论，教会学生认识图像处理的相关知识； (3)、通过让学生自己操作，巩固所学知识。 情感态度与价值观 (1)、初步树立图像处理理念； (2)、提高学生自主创新的能力； (3)、增强作品评价的意识。 教学课时1课时 学生分析 学生通过七年级下册第一单元第三课简单的图像处理的学习，对信息技术图像的简单处理有了比较深刻的了解，但对图像处理知识及技巧了解不多。 学习内容 根据教材的教学内容，以及结合本节课的实际情况，确定本节课的学习内容。 1、对本课中关于“简单的图像处理”课件分析，并从中提及相关图像处理知识和操 作技巧； 2、思考并回答教师所提相应问题；

数字图像处理报告 图像二值化

数字图像处理实验报告 实验二灰度变换 实验目的：通过实验掌握灰度变换的基本概念和方法 实验内容： 掌握基本的灰度变换：图像反转、对数变换、幂次变换和二值化1．图像反转、对数变换、幂次变换 I=imread('fengjing.jpg'); J=im2double(I); subplot(2,3,1),imshow(J); title('原图'); K=255-I; subplot(2,3,2),imshow(K); title('图象反转'); L=3.*log(1+J); subplot(2,3,3),imshow(L);title('图象对数,系数为3'); M=10.*log(1+J); subplot(2,3,4),imshow(M);title('图象对数,系数为10'); N=10.*(J.^0.2); subplot(2,3,5),imshow(N);title('图象指数变换,γ=0.2'); P=10.*(J.^2.5); subplot(2,3,6),imshow(P);title('图象指数变换，γ=2.5'); 2．图象二值化 方法一：

I=imread('fengjing.jpg'); % 确定大小subplot(1,2,1),imshow(I);title('原图象'); [m,n]=size(I); for i=1:m for j=1:n if I(i,j)<128 I(i,j)=0; else I(i,j)>=128 & I(i,j)<256 I(i,j)=255; end end end subplot(1,2,2),imshow(I);title('图象二值化');方法二： I=imread('fengjing.jpg'); % 确定大小subplot(1,2,1),imshow(I);title('原图象'); J=find(I<128); I(J)=0; J=find(I>=128); I(J)=255; title('图像二值化（阈值为128）'); subplot(1,2,2),imshow(I);title('图象二值化');

图形图像处理说课稿

图形图像处理说课稿 酒泉职业技术学院旅游管理系马东邦 尊敬的各位领导、专家： 上午好！高职艺术设计（旅游工艺品设计与制作方向）旨在培养适应旅游工艺品建设和发展第一线需要，具有美术基础理论和基本知识，掌握工艺品的设计与制作工作技能技巧以及工艺品鉴赏理论，具有较强的创新精神和岗位职业能力，能从事工艺品设计、制作、管理、策划、营销、技术指导等工作，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技能型可持续发展人才。这就需要学生有较强的图形图像获取与处理知识和能力，而《图形图像处理》课程就是培养这些知识和能力的有力抓手之一。今天的我就《图形图像处理》课程教学设计做以展示。 一、课程总体设计 （一）课程性质：图形图像处理是高职艺术设计（旅游工艺品设计与制作）专业的一门必修课程，同时也是一门适应艺术设计（旅游工艺品设计与制作）行业生产和发展第一线需要，为培养具有图形图像处理基础理论和基本技能技巧，具有较强的创新精神和岗位职业能力的高素质技能型可持续发展人才而开设的岗位核心课程。本课程系统地介绍了图形图像处理的基本理论、基础知识、基本技能等内容，是一门应用性和实践性极强的课程。 （二）课程作用：《图形图像处理》课程是根据艺术设计（旅游工艺品设计与制作）专业人才培养目标，紧扣艺术设计（旅游工艺品设计与制作）行业生产流程，围绕工艺品设计和设计管理职业岗位所需要的基本知识和基本技能而设置的，起着基本理论与职业实践相联系的纽带作用。 （三）课程在人才培养方案中所起的作用 《图形图像处理》是高职艺术设计（旅游工艺品设计与制作）专业的岗位核心能力课程，在岗位核心能力课程体系中属于主干必修课程，是培养学生图形图像获取与处理知识和能力的有力抓手之一。 《图形图像处理》是根据职业岗位设置的一门课程，它是《设计基础》、《设计概论》等课程的后续课程，又是《工艺品包装设计》、《展示设计》等课程的先导课程。是将设计知识和设计技能和理念贯彻到工艺品包装设计、展示设计等具体设计作品中的有效工具。它在人才培养方案中起到了承上启下的关键作用。 （四）教学目标 通过本门课程的学习，使学生掌握图形图像获取的技能、掌握Photoshop CS 的基础操作知识，能熟练运用Photoshop CS进行静态图形图像的处理，培养学生图形图像处理能力，使学生既具备理论知识，又具备动手能力。具体培养目标：1．知识目标：掌握图形图像处理的基本知识；掌握Photoshop CS的基础操作知识。

图像二值化算法研究与实现

图像二值化算法研究与实现 摘要：图像二值化是图像预处理中的一项重要技术，在模式识别、光学字符识别、医学成像等方面都有重要应用。论文介绍了图像及数字图像处理技术的一些概念和相关知识；对VC++ 软件的发展和软件在图像处理中的应用做了简要介绍；还介绍了图像二值化算法以及利用VC++软件工具进行算法的实现。论文重点实现了图像分割技术中常用灰度图像二值化算法，如Otsu算法、Bernsen算法，并对这些算法运行的实验结果进行分析与比较。 关键词：图像处理；二值化；VC++； 1.引言 1.1 图像与数字图像 图像就是用各种观测系统观测客观世界获得的且可以直接或间接作用与人眼而产生视觉的实体。视觉是人类从大自然中获取信息的最主要的手段。拒统计，在人类获取的信息中，视觉信息约占60%，听觉信息约占20%，其他方式加起来才约占20%。由此可见，视觉信息对人类非常重要。同时，图像又是人类获取视觉信息的主要途径，是人类能体验的最重要、最丰富、信息量最大的信息源。通常，客观事物在空间上都是三维的(3D)的，但是从客观景物获得的图像却是属于二维(2D)平面的。 数字图像：数字图像是将连续的模拟图像经过离散化处理后得到的计算机能够辨识的点阵图像。在严格意义上讲，数字图像是经过等距离矩形网格采样，对幅度进行等间隔量化的二维函数。因此，数字图像实际上就是被量化的二维采样数组。 1.2 数字图像处理技术内容与发展现状 数字图像处理就是采用一定的算法对数字图像进行处理，以获得人眼视觉或者某种接受系统所需要的图像处理过程。图像处理的基础是数字，主要任务是进行各种算法设计和算法实现。 图像处理技术的发展大致经历了初创期、发展期、普及期和实用化期4个阶段。初创期开始与20世纪60年代，当时的图像采用像素型光栅进行少秒显示，大多采用中、大型机对其处理。在这一时期，由于图像存储成本高、处理设备昂贵，其应用面很窄。进入20世纪70年代的发展期，开始大量采用中、小型机进行处理，图像处理也逐渐改用光栅扫描方式，特别是CT和卫星遥感图像的出现，对图像处理技术的发展起到了很好的推动作用。到了20世纪80年代，图像处理技术进入普及期，此时的微机已经能够担当起图形图像处理的任务。超大规模集成电路（Very Large Scale Integration, VLSI）的出现更使处理速度大大提高，设备造价也进一步降低，极大地促进了图形图像系统的普及和应用。20世纪90年代是图像处理技术的实用化时期，图像处理的信息量巨大，对处理速度的要求极高。 1.3 图像二值化原理及意义 图像二值化是指用灰度变换来研究灰度图像的一种常用方法，即设定某一阈值将灰度

图形图像处理说课稿

《图形图像处理》说课稿 一、说教材 （一）教材分析：各位老师，大家好！我说课的题目是《图形图像处理》。本章节采用的是信息技术初中三年级（全一册）教材的第三章第二节。图形图像处理这节是学习如何利用计算机技术对数字图像改变形态、尺寸、色彩调整、编辑调整、文件格式转换等被广泛运用到各领域中。在本节课中主要涉及的是利用功能或命令制作选区的两种案例，操作过程简单易懂，可为方便的使用。同时也为了以后的学习中做了技术铺垫。 （二）教学目标: 1、知识与技能：识记并理解利用“色彩范围”和“快速蒙板”命令制作选区。2、过程与方法：培养学生在实例展示和实际操作过程中生成知识，并运用利用功能或命令制作选区实现在实际生活中制作案例。3、情感态度与价值观：通过设计制作选区案例，引导学生初步树立创新意识。（三）教学重点：选区的制作及用法（四）教学难点：绘制选区二、说教法 根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征（感性思维为主），拟采用直观演示法、设疑讨论法。1、图文并茂的直观演示法。利用flash制作的衣服变色小动画，配合语言描绘，视听结合，调动人的多种思维，使学生多角度吸收知识。2、合作互动的设疑讨论法。引导学生积极参与、集中探讨。三、说学法 教学相长，学生又是学习的主体，教师应结合学生特点，以提升他们对PS的兴趣和主动性为目标，有针对性的引导他们自学自我提升。1、课前预习，明确课堂任务，提高效率；课后拓展，多思维制作案例，锻炼自主操作能力。2、细致观察操作过程，课堂上积极参与回答问题并发现问题，提高思辨能力。四、教学过程（一）导入 拟用案例导入法，先将本节课的学习任务说明，然后给同学们欣赏一个利用“色彩范围”制作选区的小动画（内容是女孩的衣服会变色），让学生观察，之后提出问题，让学生进行回答。引起学生深入学习的兴趣。 （二）第一个案例分析：如何利用“色彩范围”命令为女孩上衣换成另一种颜色。 利用截图先介绍“色彩范围”对话框上个元素的意义，让学生对“色彩范围”的功能大致进行了解，使学生在脑海中形成印象。接下来进行实例操作，打开Adobe Potoshop CS3，对素材进行导入，利用“套索工具”大致选出对上衣范围，这是为了对上衣选区的更加准确，打开“选择”>“色彩范围”，利用吸管进行吸取上衣颜色，在这个操作中要注意，改变颜色容差或是利用带加好下角标的吸管进行选取，直至在预览区域显示上衣区域全变为白色。接下来按下CTRL+U组合键或图像>调整，打开“色相/饱和度”对话框，改变“色相”参数其他参数为默认，单击“确定”按钮。此时女孩上衣变了设定的颜色，按CTRL+D组合键取消选区。本例制作完毕，保存文档即可。 第二个案例分析：如何利用“快速蒙板”为女孩换背景。 利用截图先介绍“快速蒙板”对话框上个元素的意义，让学生对“快速蒙板”的功能大致进行了解，使学生在脑海中形成印象。接下来进行实例操作，打开Adobe Potoshop CS3，对素材进行导入。背景素材暂时最小化，对人物素材进行改变，双击工具箱中的“快速蒙板”标志，设置完成后，此时进入“快速蒙板”状态，选中“画笔工具”对选区进行涂抹，“快速蒙板”有两个优点，其中一条是具有羽化作用，可以使人物看起来更自然些。涂抹过程中，可以对选区进行放大或缩小，也可用“橡皮擦”工具对涂抹溢处的进行擦除，涂抹完成后在英文输入法状态下按Q键退出“快速蒙板”。此时可以看到人物已经被选中，大化背景素材，利用“移动工具”将人物移动到背景图片的适当位置。此案例完成。在实际操作案例过程中也可配合板书，将重点或是需要注意的地方进行标识，这样会对学生的学习有一定性的帮助。（三）课堂小节1、利用套索工具圈出女孩衣服大致范围。2、选择>色彩范围，确定取样颜色进行添加到取样。3、色相/饱和度或其他命令为衣服换色，CTRL+D完成。

印前图像处理总结

彩报在印前图像阶调调整的方法 1、在彩报图像处理时，必须降浅中调（50%部分的网点）； 2、在彩报处理时，应把需要层次的高光白色和浅色调调整在6—8%以上； 3、在彩报图像处理时，应把暗调层次做减浅处理（85%—90 %）； 4、在彩报图像处理时，一般先“校正性锐化”后调图再“目标锐化”一定要做 较大的锐化处理； ①锐化作用量：一般彩报图片调整在100%—200%范围内； 注意：增加强度图像颗粒度也会加强。 ②锐化半径：彩报（新闻纸）图片，一般设定在2.0—3.0之间（结合原稿颗粒 度和放大倍率而定） 注意：一般来说采用输出网线的百分之一来确定半径宽度是适合的，例如350dpi的图像输出网线数为175／inch，此时使用1.75pix是合适的。 ③阈值：参数范围（0—255） 注意：对图像锐化时亮调部分受锐化的影响较为明显，经常会出现噪声或马赛克等意想不到的效果。设置阈值参数可以有效地防止上述现象的发生，保证亮调层次的平滑。一般国画和人物肤色要求亮调平滑，此时找到虚光蒙版（USM）锐化功能三项内容的恰当的设置。 一般在调整时，应以“校正性锐化”为主，“目标锐化”为辅；因为已校正过的重要色和阶调值常常会发生变化，特别是造成高光小网点变小，暗调网点变大，出现图像反差加大，还得重新检查调整高光，暗调网点值，如果先进行锐化，再作阶调和色彩的调整，则所有由于USM所起的色彩或阶调变化，最终都同其他变化一起被校正。“目标锐化”也是必要的，也就是说，把阶调调整和色彩校正之后的图像进行适度锐化，对于保持印刷品的质量极为有利。 注意：对于新闻纸印刷的图片，锐化增强量应该大一些为佳，在屏幕上观察，锐化量显得过分一些，印出的图片才清晰，若在屏幕上看合适，那么印出来的图片就较模糊。 灰平衡：是衡量图像处理的质量和网点与墨量变化的尺度，是检验原稿和印刷品偏色的标准。 控制灰平衡的关键区：需要层次的高光白色，新闻纸为：C7%、M5%、Y5%；铜版纸为C5%、M3%、Y3%，若设定C5% 、M5%、Y5%；C6%、M6%、Y6%几种等量参考值，也是可以的，只不过白色稍偏暖。 阶调复制 阶调范围：彩报印刷的有效阶调范围很窄，只有5%—90%，有的公司只有5%—85%，最好的也只有3%—90%也就是说5%以下的层次就损失了，而90%以上的网点就并糊了。图像处理要充分利用有限的网点阶调范围，表现出图像主体部分的层次。 原稿阶调范围对应网点值的划分： 极高光：0% 高光：1%—10% 中间值5% 高调：11%—35% 中间值25% 1\4 中调：36%—65% 中间值50% 1\2 暗调：66%—90% 中间值75% 3\4 深暗调：91%—99% 中间值95%

《photoshop》图形图像处理教案

《photoshop》图形图像处理

1.0 序 教学目标： 1 、了解PhotoShop 的发展过程 2、掌握PhotoShop 的应用 学习引导：以教案内容为纲要，通过教师演示操作内容及学生完成随堂练习的方式引导学生学习本课时知识，同时通过教师和学生共同分析，确定目标，完成实例。 教学难点与重点： 1. PhotoShop 的发展过程 2. PhotoShop 的应用 课时安排： 2节理论课 教学用具：教材教案；多媒体教室 教学师生活动设计：由于本课时实践内容较多，教师主要通过多媒体教学工具向学生生动形象的讲述有关理论知识及操作注意事项，并演示操作过程，随后学生完成课堂练习及课后习题，以巩固本课时所学的知识。 课堂步骤： ? 课堂引入：通过介绍PhotoShop 对社会的影响来引入内容 ? 教学重点与难点的实现过程： Adobe PhotoShop 它是由Adobe 公司开发的图形处理系列软件之一，主要应用于在图像处理、广告设计的一个电脑软件。最先它只是在Apple 机（苹果机）上使用，后来也开发出了适合于 window 操作系统的版本。 最新版本：PhotoShop CS3 简称:PS 一、Adobe 公司 Adobe 公司为世界各地的企业、知识工作者、创意人士和设计者、原始设备制造合作伙伴，以及开发人员提供软件支持。 Adobe 中文译为：奥多比 Adobe PhotoShop 一、关于Aodbe 三、应用 二、发展过程

1、Adobe的起源 由查尔斯·杰斯克和约翰·沃诺克于1982 年12 月共同创立 2、旗舰产品 Adobe Photoshop ? —于1990 年推出专业数字图像编辑和创作的业界标准 Adobe Premiere? Pro—于1991 年推出功能强大的数字视频和音频编辑软件 Adobe Flash ?—于1996 年推出用于创建交互式网站、迷人的数字体验和令人惊叹的移动内容 Adobe After E?ects?—于1993 年推出用于数字视频制作、实现动画图形和视觉效果的必备工具 Adobe Dreamweaver ?—于1997 年推出业界领先的Web （网站）开发工具 3、Adobe的影响 Adobe 彻底改变了世人展示创意、处理信息的方式。从印刷品、视频和电影中的丰富图像到各种媒体的动态数字内容，Adobe 解决方案的影响力在业界是毋庸置疑的。 二、发展过程 PhotoShop 近代版本启动画面 PhotoShop 7.0 2002年3月，版本7.0增加了修复画笔等图片修改工具， 还有一些基本的数码相机功能如EXIF数据，文件浏览 器等。 Adobe 公司 1、公司起源3、产品影响 2、旗舰产品

《PHOTOSHOP图形图像处理》说课稿

《PHOTOSHOP图形图像处理》说课稿 各位老师你们好： 我说课的题目是《Photoshop图形图像处理》，Photoshop课属计算机软件应用类课程，这类课程有实践性、工具性、直观性的特点。在这一类课程的教学 实践中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学生的自主学习相结合，在设计任务时要紧扣教学内容并紧密联系学生的已有知识结构和实际生活，以培养学生的协作能力、分析问题、解决实际问题的能力为目标。在教学过程中，要充分体现 以人为本的思想，要能用生活化的语言讲清楚专业的概念。 （一）说教材 ?教材简析： 《PHOTOSHOP图形图像处理》是中职升学班的一门重要的必修课，本课 是第九章“曲径通幽”，讲述“通道和蒙版”的操作及作用。 从对教材内容编写分析来看，这一节的优点是对通道和蒙版的概念和控制面 板的使用进行了详细说明，有利于学生的理论学习；缺点是理论介绍过多、对其功能体现不明显、不条理；综合实例操作步骤详细但分析原因过少，不利于学生对通道和蒙版作用的理解和自主学习，特别是给学生的课后应用带来困难。因此，我对教材深入挖掘和拓展。根据以往教学经验从通道和蒙版不同的应用角度出发 给出范例，并结合了色彩修饰、路径、滤镜等相关知识，引导学生学习。 ?说本课内容在学科知识体系中所处地位和作用： 本节讲授的通道知识和应用方法都是最基本的，不仅适用于Photoshop的不同版本，而且在许多应用软件中有一定的通用性，因此对本节的学习是非常重要的。 通过学习此节内容，可以使学生掌握一种对图形进行精细选择的基本操作技能，从而提高学生对图形的处理能力。指导学生利用通道和蒙版对图像进行处理，能使图像更富创造力，从而完成整幅图像设计制作任务，并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。 根据本班学生特点及升学考试等实际情况，我拟定本节课的教学目标为： ?教学目标： 知识目标：

最新数字图像处理(基础)教案

数字图像处理（基础）教案 一、基础知识 第一节、数字图像获取 一、目的 1掌握使用扫描仪等数字化设备以及计算机获取数字图像的方法； 2修改图像的存储格式。 二、原理 用扫描仪获取图像也是图像的数字化过程的方法之一。 扫描仪按种类可以分为手持扫描仪，台式扫描仪和滚筒式扫描仪（鼓形扫描仪）。 扫描仪的主要性能指标有x、y方向的分辨率、色彩分辨率（色彩位数）、扫描幅面和接口方式等。各类扫描仪都标明了它的光学分辨率和最大分辨率。分辨率的单位是dpi，dpi是英文Dot Per Inch的缩写，意思是每英寸的像素点数。 扫描仪工作时，首先由光源将光线照在欲输入的图稿上，产生表示图像特征的反射光（反射稿）或透射光（透射稿）。光学系统采集这些光线，将其聚焦在CCD上，由CCD将光信号转换为电信号，然后由电路部分对这些信号进行A/D转换及处理，产生对应的数字信号输送给计算机。当机械传动机构在控制电路的控制下，带动装有光学系统和CCD的扫描头与图稿进行相对运动，将图稿全部扫描一遍，一幅完整的图像就输入到计算机中去了。

图1.1扫描仪的工作原理 扫描仪扫描图像的步骤是:首先将欲扫描的原稿正面朝下铺在扫描仪的玻璃板上，原稿可以是文字稿件或者图纸照片；然后启动扫描仪驱动程序后，安装在扫描仪内部的可移动光源开始扫描原稿。为了均匀照亮稿件，扫描仪光源为长条形，并沿y方向扫过整个原稿；照射到原稿上的光线经反射后穿过一个很窄的缝隙，形成沿x方向的光带，又经过一组反光镜，由光学透镜聚焦并进入分光镜，经过棱镜和红绿蓝三色滤色镜得到的RGB三条彩色光带分别照到各自的CCD上，CCD将RGB光带转变为模拟电子信号，此信号又被A/D变换器转变为数字电子信号。至此，反映原稿图像的光信号转变为计算机能够接受的二进制数字电子信号，最后通过串行或者并行等接口送至计算机。扫描仪每扫一行就得到原稿x方向一行的图像信息，随着沿y方向的移动，在计算机内部逐步形成原稿的全图。 在扫描仪的工作过程中，有两个元件起到了关键的作用。一个是CCD，它将光信号转换成为电信号；另一个是A/D变换器，它将模拟电信号变为数字电信号。CCD是Charge Couple Device的缩写，称为电荷耦合器件，它是利用微电子技术制成的表面光电器件，可以实现光电转换功能。CCD 在摄像机、数码相机和扫描仪中应用广泛，只不过摄像机中使用的是点阵CCD，即包括x、y两个方向用于摄取平面图像，而扫描仪中使用的是线性CCD，它只有x一个方向，y方向扫描由扫描仪的机械装置来完成。CCD芯片上有许多光敏单元，它们可以将不同的光线转换成不同的电荷，从而形成对应原稿光图像的电荷图像。如果我们想增加图像的分辨率，就必须增加CCD上的光敏单元数量。实际上，CCD的性能决定了扫描仪的x方向的光学分辨率。A/D变换器是将模拟量(Analog)转变为数字量(Digital)的半导体元件。从CCD获取的电信号是对应于图像明暗的模拟信号，就是说图像由暗到亮的变化可以用从低到高的不同电平来表示，它们是连续变化的，即所谓模拟量。A/D变换器的工作是将模拟量数字化，例如将0至1V的线性电压变化表示为0至9的10个等级的方法是：0至小于0.1V 的所有电压都变换为数字0、0.1至小于0.2V的所有电压都变换为数字1……0.9至小于1.0V的所有电压都变换为数字9。实际上，A/D变换器能够表示的范围远远大于10，通常是2^8=256、2^10=1024或者2^12=4096。如果扫描仪说明书上标明的灰度等级是10bit，则说明这个扫描仪能够将图像分成1024个灰度等级，如果标明色彩深度为30bit，则说明红、绿、蓝各个通道都有1024个等级。显然，该等级数越高，表现的彩色越丰富。 步骤