幼儿园大班编织：有趣的渔网

大班编织：有趣的渔网

设计思路：

编织活动是我园的特色活动，在实践过程中，我们一直探索如何在主题背景下融入编织课程，在开展《有趣的水》的主题中，孩子们首先想到的就是水里有鱼，渔夫们捕鱼时要用到渔网，于是，我们尝试以渔网为切入口，运用练习抛渔网的动作来达到运动的目的，这趟编织运动活动就此产生了。

活动目标：

1、尝试运用渔网练习渔网的抛撒动作，锻炼手臂肌肉，发展幼儿全身协调性。

2、体验捕鱼的乐趣。

活动重点：掌握渔网的抛撒动作技能。

活动难点：将渔网洒的又远又准。

活动准备：渔网若干，小鱼若干、运动场地一块。

活动过程：

一、游戏导入（透过游戏活动全身各个关节，达到热身的目的。）

1、游戏：过渔网

布置一块鱼塘，将渔网撒在鱼塘上，布置成远近，疏密不同的陷阱，幼儿扮演小鱼，在鱼塘中或快或慢，或跑，或跳地躲开陷阱。

2、过渡语：渔网真好玩，你们想想看，渔网除了玩这个游戏外还可以怎么玩呢？

二、好玩的渔网（探索渔网的不同玩法，掌握渔网的抛撒动作技能，感受渔网的有趣。）

1、自由探索渔网的不同玩法。

（夹腿跳、旋转渔网、抛接渔网、间隔跳渔网等。）

2、师幼共同体验探索出来的好玩的渔网动作。

3、探索将渔网抛撒得远、准的方法。

第一次探索：你是怎样将渔网撒出去的呢？

动作要领：双手握住渔网的两边，两脚蹬地，将渔网由后至前抛出。

第二次探索：怎样才能将渔网撒得又远又准？

动作要领：全身协调用力，两脚用力蹬地。

第三次探索：请用正确的方法将渔网撒远，看谁撒得远。

3、游戏巩固

（1）捕不游动的鱼

导入语：你们看，鱼塘里有好多的鱼呀！大家快去捕鱼去。

要求：在池塘外面撒网，不要掉到鱼塘里去了。记得尝试捕远一点的鱼哦！

（2）捕四处游动的鱼

导入语：池塘里的小鱼都是游动的，现在谁来当小鱼，谁来当渔夫，我们一起玩捕鱼的游戏咯。

渔网的编织及使用

中国传统技艺渔网的编织及使用目录第一章织网前的准备工作梭子的制作尺板的制作网线的选择第二章撒网的织法网纲的制作起头

平织生眼出兜封网漆网提兜第三章抄网网兜的织法抄网的织法网兜的织法第四章撒网的用法第五章渔网的日常维护渔网的清洁渔网的修补第六章捕鱼窍门第一章织网前的准备工作第一节梭子的制作前人有句名言,叫”工欲善其事,必先利其器”.织渔网也是这样,织网过程中梭子是必不可少的工具,梭子本身质量的好坏直接影响到织网的速度和质量.梭子有竹.木.铁.铜和塑料等不同的材质,我们常见的以竹制和塑料为主（如图）.

梭子按照其用途不同分为大中小三号,大号梭长20~50CM,主要用来封渔网和修补粗线网。中号梭长10~20CM主要用来织各种渔网。小号梭一般小于10cm，主要用作修补渔网。我们常用的梭子以中号为主，因为它兼顾了大小两种型号的功能，再加上长短合适，使用起来非常方便。我们以竹制梭为样本讲解一下梭子的制作过程，首先是选材，要选择多年生的青竹作为坯料，竹子表面要光滑，平整，竹质均匀,应避开竹节部分.

将竹子裁成宽2CM，长20CM，厚约0.5CM的竹板，然后用小刀把竹板靠竹心的疏松部分小心清理，清理到0.5MM的厚度，在这里需要提醒的是，不要用刀清理竹子外皮部分，因为竹子的外皮部分是整个竹身强度最高的部位，如果清理竹皮，梭子的使用寿命将大大减弱。接下来选择竹板的一端作成梭尖，保留2CM，选择中心部位为中心线，左右离中心线各2MM处用手电钻打两个直径约2MM的孔，在离梭尖8CM 处再打两个与前两个孔平行的孔，然后用小刀轻轻剥削出两个远点平行部分，完全掏空后再将中空部分慢慢掏大，中间靠近梭尖的部分慢慢削细，最后把整个中间前段与梭尖部分分离。再把梭子尾段削成U 字形端口，以便于存线，这样一个梭子的毛坯就已经制作完成了，随后用小刀修整粗糙和毛刺，使其尽量美观和光滑，全部整理定型完毕之后用细砂纸打磨抛光。织网的时候一般需要2~5把梭子以节省缠线时间。第二节尺板的制作尺板是网目大小的规范，只有用尺板才能织出规格一致的网目。尺板一般长5~10CM，是用竹子或铝板等制成的长方体薄片，

幼儿园大班主题《标志的世界》教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材幼儿园大班主题《标志的世界》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Kindergarten class theme "World of Signs" 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

幼儿园大班主题《标志的世界》主题目标 1、认识几种常见的生活、安全有关的标志，知通它们所表达的意思及与人们生活的关系。 2、乐于寻找生活中常见的标志，初步感知标志图形底色与形状的含义。 3、大方的向同伴介绍自己找到的标志，并仔细倾听同班的介绍，初步用排比方式创编儿歌，体现对标志的认识。 4、理解故事内容，知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。 5、能清楚地排列口述10以内数量的顺序，知道它们是顺数还是倒数，初步理解单双数的意义，并能区分10以内的单双数。 6、能用绘画的形式来表现自己认识的常见标志，尝试为幼儿园需要的场所设计和制作标志，并介绍标志的含义。 7、会唱歌曲《颠倒歌》，常准切分音符和休止符，初步体会歌曲的幽默风趣的风格。 8、能按信号快走及提高快跑能力，在快跑的过程中注意

分散、避让，以免发生碰撞。教学活动科学：有趣的标志（一）科学：有趣的标志（二）科学：我们居住的地球语言：我找到的标志语言：小老鼠过生日（故事）语言：标志是我们的好朋友音乐：颠倒歌音乐：拉拉勾音乐：小熊找家美术：我认识的标志美术：我们班上的老师社会：交通规则社会：幼儿园需要的标志计算：学习颠倒歌计算：学习单双数计算：折装纸盒计算：认识正、长方体并归类体育：熊和石头人体育：人枪虎体育：投沙袋

幼儿园班级特色活动计划

最新幼儿园班级特色活动计划、指导思想树立全面发展，注重个性特长培养的理念，以幼儿"快乐学习，健康成长" 为宗旨，努力打造我园艺术教育品牌，不断提升特色育人水平，全面提高幼儿整体素质。、艺术特色教育的内容、目标（一）、艺术特色教育内容：本着以幼儿发展为本、从实际出发的原则，结合幼儿自身素质特点和本园教育资源优势，开展舞蹈（学习基本功、节奏练习、舞蹈等）、美工（手工泥工绘画剪纸等）兴趣小组活动，幼儿可根据自身特点自主选择。（二）、艺术特色教育目标： 1、加强特色育人工作，重视艺术教育教学，培养幼儿审美意识，陶冶情操，促进幼儿富有个性地发展。

2、培养幼儿对艺术的学习兴趣，了解基本知识，掌握基本的技能，培养艺术素养，完善人格。 3、尊重个体差异与教师有效指导相结合，整合幼儿园、家庭、社区等教育资源，让每一个孩子都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的艺术活动项目，因地制宜地开展各种活动。 4、切实利用特色课时间专门培训，努力打造我园 "艺术教育 "品牌。 (三)定期开展"舞蹈、美工 "系列展示活动举行我园 " 美工" 画展竞赛活动。聘请家长、教师参加 " 美工" 画展竞赛。积极参加县组织的画展及县组织的各种大型娱乐活动。三、组织机构 1、幼儿园艺术特色教育领导小组：组长：副组长：成员： (1)舞蹈小组辅导教师： (2)美工小组辅导老师：四、具体措施 1、加强组织领导，分工协作，制定计划，确定专人进行指导并组织实施，有组织、有目的、有指导性地开展各项活动。 2、营造师幼全员参与的氛围，鼓励和引导幼儿根据自己兴趣爱好，自主选择活动项目。 3、按照教育部颁发的课程标准，开足开齐艺术学科课程。认真制定艺术教学计划，要求做到目标任务到位，落实安排到位，方法措施到位，严格规范实施。充分挖掘并发挥幼儿园艺术教育优势，积极开发园本课程。 1、举行幼儿舞蹈、美工比赛。 2、 3、举办 "我是小小舞蹈家 "展示活动。 4、 2、幼儿园艺术特色教育兴趣小组：

幼儿园大班编织：有趣的渔网

大班编织：有趣的渔网设计思路：编织活动是我园的特色活动，在实践过程中，我们一直探索如何在主题背景下融入编织课程，在开展《有趣的水》的主题中，孩子们首先想到的就是水里有鱼，渔夫们捕鱼时要用到渔网，于是，我们尝试以渔网为切入口，运用练习抛渔网的动作来达到运动的目的，这趟编织运动活动就此产生了。活动目标： 1、尝试运用渔网练习渔网的抛撒动作，锻炼手臂肌肉，发展幼儿全身协调性。 2、体验捕鱼的乐趣。活动重点：掌握渔网的抛撒动作技能。活动难点：将渔网洒的又远又准。活动准备：渔网若干，小鱼若干、运动场地一块。活动过程：一、游戏导入（透过游戏活动全身各个关节，达到热身的目的。） 1、游戏：过渔网布置一块鱼塘，将渔网撒在鱼塘上，布置成远近，疏密不同的陷阱，幼儿扮演小鱼，在鱼塘中或快或慢，或跑，或跳地躲开陷阱。

2、过渡语：渔网真好玩，你们想想看，渔网除了玩这个游戏外还可以怎么玩呢？二、好玩的渔网（探索渔网的不同玩法，掌握渔网的抛撒动作技能，感受渔网的有趣。） 1、自由探索渔网的不同玩法。（夹腿跳、旋转渔网、抛接渔网、间隔跳渔网等。） 2、师幼共同体验探索出来的好玩的渔网动作。 3、探索将渔网抛撒得远、准的方法。第一次探索：你是怎样将渔网撒出去的呢？动作要领：双手握住渔网的两边，两脚蹬地，将渔网由后至前抛出。第二次探索：怎样才能将渔网撒得又远又准？动作要领：全身协调用力，两脚用力蹬地。第三次探索：请用正确的方法将渔网撒远，看谁撒得远。 3、游戏巩固（1）捕不游动的鱼导入语：你们看，鱼塘里有好多的鱼呀！大家快去捕鱼去。要求：在池塘外面撒网，不要掉到鱼塘里去了。记得尝试捕远一点的鱼哦！（2）捕四处游动的鱼导入语：池塘里的小鱼都是游动的，现在谁来当小鱼，谁来当渔夫，我们一起玩捕鱼的游戏咯。

幼儿园大班主题教案设计《标志的世界》

教学资料参考范本幼儿园大班主题教案设计《标志的世界》撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

幼儿园大班主题教案主题目标 1、认识几种常见的生活、安全有关的标志，知通它们所表达的意思及与人们生活的关系。 2、乐于寻找生活中常见的标志，初步感知标志图形底色与形状的含义。 3、大方的向同伴介绍自己找到的标志，并仔细倾听同班的介绍，初步用排比方式创编儿歌，体现对标志的认识。 4、理解故事内容，知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。 5、能清楚地排列口述10以内数量的顺序，知道它们是顺数还是倒数，初步理解单双数的意义，并能区分10以内的单双数。 6、能用绘画的形式来表现自己认识的常见标志，尝试为幼儿园需要的场所设计和制作标志，并介绍标志的含义。 7、会唱歌曲《颠倒歌》，常准切分音符和休止符，初步体会歌曲的幽默风趣的风格。 8、能按信号快走及提高快跑能力，在快跑的过程中注意分散、避让，以免发生碰撞。教学活动

科学：有趣的标志（一）科学：有趣的标志（二）科学：我们居住的地球语言：我找到的标志语言：小老鼠过生日（故事）语言：标志是我们的好朋友音乐：颠倒歌音乐：拉拉勾音乐：小熊找家美术：我认识的标志美术：我们班上的老师社会：交通规则社会：幼儿园需要的标志计算：学习颠倒歌计算：学习单双数计算：折装纸盒

计算：认识正、长方体并归类体育：熊和石头人体育：人枪虎体育：投沙袋综合：我们的新教室综合：我和弟弟妹妹一起玩综合：我们找到的标志综合：活动区规则综合：设计标志健康：学习的好习惯

幼儿园大班特色计划

爱心幼儿园大四班特色计划 ——儿童手指画儿童手指画，发端于当今世界上备受推崇的意大利瑞吉欧儿童教育体系。瑞吉欧教育被美国《新闻周刊》评为“全世界最好的教育系统之一”。独特艺术魅力和早期启蒙的独特效果，在短短的三十年流行欧美，儿童手指画成为欧洲家庭儿童游戏和幼儿园教育的不可或缺的组成部分。因此我班本学期就以指印画做为特色教学，一下是本班本学期的计划：一、幼儿指印画的培养目的正是由于儿童手指画在儿童成长的过程中扮演着不可或缺的角色，国外教育专家发现，儿童手指画作为一种载体，有着激发宝宝想象力和创造力，帮助家长去解读宝宝内心世界，培养宝宝专注力、自信与乐观的性格等一系列的神奇功效。具体来说手指是孩子的第一支画笔，涂鸦是孩子的天性。手指画适合学前儿童的生理发育特点，在儿童手部小肌肉和神经系统发育还不完善的时候，儿童还不能完全学会握和精细动作之前，小手已经是孩子的第一支画笔。而如果在涂鸦期能够为孩子创造良好的涂鸦环境，不仅能够更早更好地培养孩子的艺术天分，更重要的是能极大促进孩子的大脑智能发育、手眼协调能力和审美水平发展绘画不仅仅是艺术，更是是孩子表达自我的语言。二、本学期的培养目标 1、培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，舒展自己内在的意欲和情感。 2、儿童借绘画表现从而培养儿童美的情操和陶冶他们完美的人格。艺术不

神秘，每个孩子都有与生俱来的神奇。 3、能极大促进孩子的大脑智能发育、手眼协调能力和审美水平发展。三、具体实施：儿童时代，每个人都有对色彩，音乐感觉敏锐的时候，如果能得到相当强度和数量的刺激与熏陶，这种敏感性就会一直持续到成年，反之，就会慢慢消退，以至于失去这种能力。 1、绘画材料的投放；儿童手指画简单好玩，宝宝特别容易上手，不用学习什么复杂的绘画技法，学习容易，所需要的工具和材料很简单，专用手指画颜料、加上专用的印台、调色板，最好配上工作罩衫和袖套和指导画册就行了。因此我们会为幼儿提供尽可能多的绘画材料，作为老师的我们也会为幼儿准备好范画； 2、幼儿作品的展示；我们会为幼儿准备好作品展示的空间，让幼儿展示自己的作品，从中体验到成功的喜悦与成功感。另外，还邀请家长和其他老师一起为幼儿的作品进行评价，合理的评价能给幼儿以鼓励，让他们对指印画更加喜爱，更加喜欢参与到指印画的活动中去。以上就是本学期我班的特色计划，我们会在实施中不断的完善，让我们的指印画特色活动开展的越来越好，请大家拭目以待。

大班综合《我设计的标志》

大班综合：《我设计的标志》一、目标预设: 这是一节综合课，通过让幼儿先了解生活中的标志，认识标志。本次活动在认知目标上：1、通过讨论知道在生活中标志的作用，认识生活的标志。在情感上的目标：2、能够迁移对各种标志认识的经验，进行大胆地设计。活动重点、难点：重点呢我主要把它定为：认识、了解生活的标志。难点定为：能够让幼儿大胆的创作，设计标志。二、设计理念：我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基础上，进而为幼儿园设计标志。三、重难点：重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志，难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用三、活动过程: 一、对收集的生活标志进行分享师：在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家分享一下你所找到的生活标志。先请幼儿和邻座的小朋友交流自己所找到的标志。然后再请个别幼儿用投影仪将自己发现的生活标志展示给大家看。(收集的标志：小心滑倒、小心触电、请将垃圾投入箱中、公用电话、静等标志) 教师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中，和幼儿一起分享自己的发现，让幼儿有充足的时间交流和分享。二、对生活标志作用的讨论。师：这么多标志有什么用处呢？请幼儿讨论后个别回答。让孩子们知道标志的作用有警告、提醒、提示的作用。标志是无声的语言。鼓励幼儿自己发现生活标志的作用，教师可针对具体的标志作出引导。三、对幼儿园中我们生活的环节进行讨论，找出需要提示、提醒的地方。

幼儿园大班有趣的标志

活动名称：有趣的标志活动目标：1.丰富幼儿的生活经验，懂得遵守公共秩序。 2.在认识标志的基础上了解其不同类别和作用。 3.引导幼儿在生活中关注并运用标志。活动准备：1.故事《兔子先生去散步》、毛绒玩具兔子一个 2.各种标志图（注意安全、人行横道、禁止、当心触电、禁止触摸等）活动过程：1.导入：播放故事：兔子先生去散步教师：小朋友们，今天我给大家请来了一个新朋友，兔子先生！小朋友和兔子先生打个招呼吧！兔子先生来到我们幼儿园可开心了，他想出去玩去散步看看幼儿园周围有什么好玩的地方，小朋友们一起陪兔子先生去散步吧！（1）播放故事视频（2）提问：故事里出现了哪几个标志？你认识这些标志吗？你怎么知道这些标志是什么意思？小结：看来认真观察身边的标志很重要，看懂身边的标志能减少很多麻烦。 2.认识生活中常见的标志。（1）出示禁止烟火标志。提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。（2）出示当心触电标志。提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。（3）依次出示“注意安全”“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。 3.请幼儿讨论标志的用途。提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。 4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。指导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？小结：小朋友真是爱动脑筋的孩子，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；红色标志上有一斜杠，禁止我们坐某些事情，叫做“禁止标志”。 5.观看商城标志图片，幼儿讨论标志含义我们要一起出去玩了，请小朋友们看一看我们在路上遇到这些标志该怎么办？ 6.结束：小朋友们今天认识了那么多标志，现在请我们一起出去在幼儿园里找一找有什么标志吧！出发！可编辑word,供参考版！

大班科学有趣的标志

大班科学有趣的标志标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

大二班科学活动《有趣的标志》执教者：李欣活动目标： 1、初步了解标致图形底色与形状的含义，能根据标志的特征或用途进行分类。 2、知道标志和人们生活的关系，形成行为规范的意识。教学准备：标志卡若干、实物投影仪；幼儿画册；挂图教学过程：一、结合图片谈话导入，引发探究兴趣。 1、师：小朋友们，今天老师拿来了一些标志，你们知道这些是什么标志吗？ 2、小结：他们是人行横道，禁止机动车通行，注意危险标志。二、通过讨论，认识三种类型的标志。 1、通过观察，发现标志的特征。师：你们有没有发现这些标志的共同点？ 2、学习各种不同形状、颜色标志的意义。师：这些标志都有什么形状的？（圆形、三角形和方形）师：不同的颜色和形状的标志有不同的含义。小结：红色园框加斜杠的标志宝宝表示禁止做什么事情，黄色，蓝色表示不能做什么事情，黄色三角形的标志宝宝是警告标志，提醒大家要注意了，要小心了。蓝色的标志宝宝有指示的作用，可以告诉大家这是要做什么，或者啊这里是什么地方。三、结合挂图，根据颜色特征来认识新的标志。 1、出示以三种底色的新的标志，引导幼儿猜它是什么意思？ 2、说说怎么能又快有准的知道标志宝宝的意思。小结：我们首先看的形状，然后看他的底色是什么颜色，最后看他里面画的图案，就能立刻快速的知道他们的意思了。四、看《幼儿画册》，结束活动。

师：小朋友们，除了老师介绍的这几种标志宝宝，还有很多的标志宝宝呢，我们打开幼儿画册，一起来看看。活动反思：在平日的生活中，我发现孩子们对贴在幼儿园的一些标志很感兴趣。但是有很多孩子们都不认识，只是凭着图片内容猜。于是我想，既然孩子对标志感兴趣，那不如设计一个关于一些标志的活动，我想孩子肯定会喜欢。本周我们开展了一系列认识标志的活动，如：安全第一课；晨谈活动“我认识的交通标志”；美术活动“我设计的标志”等。让幼儿主动获取一些标志的知识。通过这一系列活动的开展，小朋友的安全意识也变强了。

幼儿园大班科学《有趣的标志》教案设计

幼儿园大班科学《有趣的标志》教案设计幼儿园大班科学教案活动目标： 1、认识常见的交通标志，了解标志图形底色与形状的含义。 2、能根据标志的特征或者用途进行分类。 3、初步知道标志和人们生活的关系，形成行为规范的意识。活动准备： 1、标志卡片。 2、挂图：人行横道，禁止机动车通行，注意危险等。 3、小老师玩偶一个。活动过程：一、故事导入。

1、教师：小朋友，今天早上小老鼠委托我们帮它一个忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困难呢？我们快一起来听一听吧。（出示小老鼠玩偶） 2、教师：小老师皮皮今天早上想到我们城里来游玩，但是一进城，它发现马上上到处都有它不认识的标志，这些标志它可从来都没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好请我们小朋友来帮他的忙了。二、认识标志。 1、教师：我们快一起来看一看它们是什么标志，都代表什么意思吧。 2、教师出示贴有各种交通标志的图片，请幼儿逐个观察讨论，自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。 3、教师：刚才小朋友都说出了这些标志的意义，那到底对不对呢？让老师来告诉你吧！（教师详细讲解每个交通标志的名称及意义） 4、教师小结：红色圆框加上斜杠的标志表示禁止，黄色、蓝色表示不能做，禁止做。黄色三角形的标志是警告标志，提醒大家要注意

了，要小心了。蓝色的标志有指示的作用，可以告诉大家这时需要做什么？这是什么地方。 5、教师：这里还有一些标志，请小朋友们看看它们是什么颜色，猜猜看是什么意思？ 6、游戏（我指你说）：教师指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，让幼儿复习巩固。三、标志分类。 1、教师：小老鼠不小心把标志弄乱了，谁能来帮他分分好？（根据颜色，形状，用途来分） 2、幼儿画册练习。四、形成规范。 1、小朋友们，你们觉得标志重要吗？如果在我们的生活中缺少了标志会怎么样呢？，那我们平时在马路上应该怎么样呢？ 2、教师小结：是的，我们每个人都应该遵守交通规则，不能乱闯马路，否则就会造成交通事故了。

大班特色活动计划

大班特色活动计划一、班级情况分析：民间游戏是民间娱乐中最常见、最简易、最普遍的趣味性活动，是一种极富参与性的娱乐活动。它的形式生动丰富，符合幼儿好奇、好动的心理，而且游戏基本不用借助复杂的玩教具就可以进行，并能给游戏者留下丰富的想象空间和随意创造的余地。其中球类游戏就是给幼儿提供更好锻炼机会的游戏之一。它是比较古老的儿童游戏，在球类游戏中，不但可以训练孩子的手腕力量，还可以训练孩子手控制方向的能力，提高手眼协调性，增强孩子的快速反应能力。而球的反弹特性，使孩子对事物运动方向的改变产生思考和认识，提高了孩子预测运动方向的能力。孩子在完成独立行走以后，随之就是高级的运动技巧的发育和形成，比如跳跃、模仿肢体动作、接球、跳绳等。因此，我们结合大班幼儿的年龄特点和技能发展情况，开发出各种各样新颖的游戏材料，不断提升幼儿对球类游戏的兴趣度，而且提供不同的材料，可以有不同的游戏玩法，使幼儿得到更大的发展。二、主要发展目标： 1.情感目标：了解民间球类游戏的地方特色和生活气息，萌发对民间球类游戏的情感。 2.态度目标：对民间球类游戏产生兴趣，获得知识，萌发幼儿的民族自豪感。 3.能力目标：知道民间球类游戏的重要性，不同层次提高幼儿的参与交往能力，敏锐的反应能力。 4.知识目标：了解民间球类游戏的规则、玩法和有关民风民俗。 5.技能目标：提高和锻炼幼儿手、眼、脑及四肢协调性和灵活性，训练跑、跳、爬、窜等技能。三、具体指导策略： 1.通过实践探索，开发适合大班幼儿进行球类游戏材料。在球类游戏活动中，为了达到活动的目标，完成活动的内容，充分发挥活动的效果，需要教师多方面的积极调动和多种材料的配合使用来达到游戏活动的目的。然而在活动过程中需要配合活动内容提供使用什么样的材料，如何合理有效的使用这些材料成为了一个值得深思的问题。本学期，我们将探索各种适合大班幼儿进行球类游戏的材料，逐步丰富幼儿游戏形式，让孩子们在球类游戏中尝试各种不同的玩法。 2.结合幼儿年龄特点和各班实际情况，提供幼儿适宜的游戏材料。

渔网交易法的特点及理念讲解

渔网交易法的特点及理念讲解在外汇投资过程中，渔网交易法是非常实用的交易策略。那渔网交易法的特点是什么?有什么样的理念?当然每个人在学习渔网交易法的过程中都有着自己的感悟在里面，今天鑫圣投资就带大家详细了解。第一：特点在讲解特点之前，我们要了解一下什么是渔网交易法。它其实就是在投资过程中的单向锁盘，就像捕鱼过程中所用的渔网一样也是单向的锁住大鱼，所以这也是这个名称的由来吧。渔网交易法的基本特点就是：单向建仓，按照区间进行建仓，不在同一价位区间重复建仓，而且不止损，而且是固定的止盈。第二：理念我们知道外汇的价格是在不断的震荡之中的，所以暂时的亏损并不可怕，总会赚来的。这就是渔网交易法的理念。

第三：理解在特点与理念的基础上，我们就通过举例来对于渔网交易法进行加以说明。假设建仓方向是空，每个仓位是0.01手，价格区间是100点。所以最简单的考虑就是：忽略掉一些次要因素例如点差和隔夜利息，假设外汇的变化是直线的，中间是没有反复的波动的。那我们就可以建设一个货币对，它的最大变化是3000点，每手每点是10美元，一段时间里，该货币对先涨了3000点，那么狠糟糕，我们的所有仓位全部是空的，亏损的点数就是3000+2900+2800…+100=46500点，0.01手就是4650美元。现在，我们已经亏了4650美元了，但是，请记住，该货币对的最大变化是3000点，也就是说，我们的亏损已经达到的最大值。这个最大值就是渔网的建网的最大成本。从此以后该货币再涨出这3000点，这个成本就不会变化，也就是说，我们的投入进入了收获期。从止，我们就只有收入，而没有更多的亏损了。好，再来看收入情况：当渔网完全建成后，价格每下降100点，我们就可以赚一个仓位，即赚：10美金。如果每年有100次降100点，则每年我们将赚1000美元，这样投资回报率是：22%，近5年后收回成本，当然这是没有考虑到保证金的，如果保证金是100的话，那我们就需要拿出9300元的资金，虽然其中一半资金是不会被亏掉的。以上就是对于渔网交易法的讲解，相信大家对此已经有了认识了，如若您想要学习外汇方面的知识，可以进入鑫圣投资学习。

幼儿园大班社会活动教案：设计标志

幼儿园大班社会活动：设计标志《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，本次活动，依托幼儿的生活为课程开发新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点，基于以上的思考，我设计这一个尝试性的活动。 [设计理念] 我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基础上，进而为幼儿园设计标志。 [目标预设] 1．了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的意义。 2．迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。重点：收集分享生活中的标志，引发对标志的兴趣，了解标志的作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培养幼儿的规则意识。难点：尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。 [活动准备] 1. 幼儿知识经验准备，在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。 2.在活动室内预留张贴标志图的空间，为孩子们自己制作的标志在幼儿园张贴悬挂提供支持。 3.物质准备学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。教具：各种标志的卡片。如：禁止标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等；警告标志：注意危险、注意信号灯；提示标志：安全出口等。［活动过程］一、分享亲子活动收集的各种生活的标志师：在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志，什么标志，在哪里找到的，有什么用，把你的记录与大家一起分享。请个别幼儿带着自己的记录单介绍自己找到的标志。

幼儿园特色活动设计：好玩的线

幼儿园特色活动设计：好玩的线幼儿园名称寿光市圣城街道南关幼儿园教师姓名魏彩霞张桂英班别大班活动名称好玩的线活动形式自主创新、小组合作教学内容及学情分析“玩线”游戏是通过幼儿动手操作将线变成千万种不同造型的过程，是一个动脑动手的过程，对开发幼儿右脑有显著作用，是培养幼儿想象力和自信心的有效方式。瑞士心理教育学家皮亚杰说过“知识来源于动作”。因此，根据幼儿的实际情况，我们把“玩线”活动作为大班的特色活动与主题活动相结合，渗透在区角活动中，就地取材，一“线”多玩，趣味无穷，深受孩子们的喜爱!通过双手的操作，一方面可以让孩子们的小肌肉群得到锻炼;另一方面促进幼儿活动的主动性、积极性和创新性。活动目标 1.通过双手操作活动，让孩子们的小肌肉群得到锻炼，发展幼儿的想象和动手操作能力，体验玩线活动的乐趣。2.培养孩子们的审美力、想象力、观察力、耐搓力、创造力及自信心等良好的意志品质。3.认识不同的线，激发幼儿发明创造的欲望，培养初步的创新意识。重点难点由易到难，能用不同的线创新出多种形式的玩法。活动准备 1.请家长在家准备一根线，与孩子一起玩“挑花线”的民间游戏。2.活动前期，在展示区中投放一些简单

的用线制作的粘贴画，如：用线卷成圆形制成水果、花，用碎毛线粘贴做成的小白兔，毛线编成辫子等3.准备电线、毛线、棉线、塑料线、缝衣线、绣线、钓鱼线、尼龙线、乐器线等并投放在各个区域。@_@我是分割线@_@ 活动过程一、以“魔术”形式导入。今天老师要变个魔术给小朋友们看，仔细看好喽!把事先准备好的线套在手掌上，打一个结交叉套在食指上，再打第二个结、第三个结、第四个结，松开大拇指上的线。大家看清楚了，老师一共打了四个结，现在老师只要吹一口气，这几个结就都变没了。当这几个结都变没了又成了一条线时，幼儿给了老师热烈的掌声，引起幼儿玩线的兴趣。二、带幼儿到展示区欣赏一些简单的用线制作的作品，了解线的多种玩法，激发幼儿制作欲望。三、出示各种不同的线，让幼儿观察讨论：1.线的不同用途 2. 请幼儿结合和家长玩过的民间游戏经历讨论：什么样的线最适合玩“挑花线”?经过比较、讨论，认为做“中国结”的那种线最适合：牢固、不易打结、色泽鲜艳。活动过程四、将玩线游戏与主题活动整合起来，根据幼儿的不同能力及特点在各个区域分层投放玩线游戏的操作活动材料，组织幼儿动手玩一玩1.选择固定区域自由玩线2.指导合作：教师在巡视时抓住有代表性的做法展开分析，提供合作方法。幼儿自由合作创新，鼓励他们大胆创造。五、展示评价

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Traditional Net Making Adult Education Centre of Kuusankoski 2005

This teaching material has been produced in Adult Education Centre of Kuusankoski as a part of the project "Promoting Intra-European Mobility for Elderly" which is supported by the European Union. The project is coordinated by Athens Network of Collaborating Experts (ANCE), Athens, and the other partners are Kolleg - College for Management and Design of Sustainable Development gGmbH, Berlin, SCIENTER - Centro di Ricerche e Servizi Avanzati per la Formazione, Bologna, Italy and K.A.P.I - Elderly Day Care Center, Athens. The one year long project has been started in the autumn of 2004. More information on the project: https://www.360docs.net/doc/233871379.html,. Traditional Net Making in Finland Net Making History A hundred years ago net making was a part of everyday housework in the wintertime. Net was mainly needed for fishing gear, drag seines and drum nets. In the inland net making was mainly women's job, whereas in the coastal area, where fishing had a more important role as a means of living, also men took part in net making. However, making and using nets has been practised much longer. The oldest net in the world was made of willow bark and according to archaeological studies it was nearly 10,000 years old. The net was found on the Karelian Isthmus in the former Finnish municipality of Antrea, which nowadays belongs to Russia. The net had been preserved in the bottom mud and peat of ancient Lake Ancylus until it was found in 1913. The length of the net was estimated to have been 30 meters and the height 1.5 metres. The meshes, i.e. the knot intervals of the net, were 6 centimetres, so it is possible that it had been used for catching for example lake breams. In the old days willow bark, tree roots, leather bands and birch bark were used as net making material. Later, twine and rope made of flax and hemp were used. In Finland nettle twine was commonly used, since it was tough and water resistant and therefore good material for nets. Manufactured cotton became popular in the 1870s, from which on fisherman's twine was used in net weaving. In the 1920s and 1930s nylon twines replaced cotton. The tools have remained the same throughout the centuries. The shuttle, on which the twine is wound and with which the meshes and knots are made, was made of as hard and tough wood as possible, for example of birch, and also of bone and metal. Nowadays plastic has replaced other materials. For smaller meshes a smaller shuttle was used, but actually the size of the meshes was determined by a gauge stick. The gauge stick was made of same material as the shuttle. It had to be as smooth and hard as possible so that the meshes would glide on it. According to Leea Virtanen (Tapiola, Suuri suomalainen er?kirja 3), in order to guarantee a good catch, magic was used already when making nets. A net weaver would slap on the fingers of his/her helper and simultaneously mention a name of a fish. This was repeated until all the fish of the local lakes had been mentioned. Finally the net weaver would snatch the net from the helper, slap the helper's fingers and exclaim, "All the fish in the water."

幼儿园大班《标志》教案

幼儿园大班《标志》教案活动目标： 1、认识几种生活中常见的标志 2、知道要遵守公共秩序和规则萌发自觉维护公共秩序的情感 3、培养幼儿敏锐的观察能力 4、提高幼儿思维的敏捷性活动准备： 1、在活动室场地上设置一个迷宫（迷宫内贴有不同的标志） 2、各种常见的生活标志卡片 3、一个孩子在游乐场表现的录像 4、四张需要设立标志的城市建设图 5、小红花 6、PPT(各种标志) 活动过程： 1、走迷宫幼儿分成两组从迷宫的左右两个入口分别进入依次从左右两个出口走出幼儿交流：你是走出来的你在迷宫中看到什么这些贴片有什么不同小结：有的小朋友是用自己独特的方法走出来的还有部分小朋友是靠着迷宫中贴片的提示走出来的你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜色、和不同图案的贴片它们有一个共同的名字叫标志不同的标志有不同的意义和作用

2、认识标志（1）认识一些以物象和图形构成的标志（一一出示图形标志卡）说说你是知道的它的意义作用你在里见过它比如：禁止烟火、人行横道等标志小结：我们通过认真的观察、仔细分析一下就猜出了这些标志的名称这说明标志的特征非常明显一眼就能让人们认出提问：这些标志是构成的小结：这些标志都是由物体的图像和图形构成的还有一些标志不是用图形构成它们是样的我们来看一看、猜一猜（2）认识一些以文字符号构成的标志（一个个出示）比如：厕所、停车场等我们来看一看这些标志和以上标志有什么不一样猜猜标志你的理由那你觉得它的作用和意义你见过它在里比如：厕所、停车场、禁止掉头等小结：这些标志是以文字（汉字、汉语拼音、英文、英文首字母等）符号和图形构成的标志提问：这些标志都有一些共同的特点仔细看一看、想一想、再说一说小结：这些标志色彩都很醒目、图形简练、易识别一眼就能让人们看出怪不得人们称之为会说话的标志（3）欣赏一些标志(播放PPT）

大班特色活动教案.doc

大班特色活动教案【篇一：大班地方特色课程教案】大班活动设计《美丽的家乡博爱》博爱县县直幼儿园设计意图：《纲要》指出，幼儿园要充分利用社会资源，引导幼儿感受家乡变化与优秀，激发幼儿爱家乡的情感，博爱县历史悠久、矿产资源丰富、旅游资源独特，吸引了无数国内外游客。作为老师，有义务和责任使幼儿了解家乡的丰富资源，培养幼儿热爱家乡，建设美丽博爱的情感。活动目标： 1.知道自己的家乡“博爱”县名的由来，引导幼儿了解和熟悉博爱的风景名胜和土特产。 2、感受家乡的美好，进一步萌发热爱家乡的情感。 3、通过学做小导游活动，培养幼儿语言表达能力和社会交往能力。活动重点：知道自己的家乡“博爱”县名的由来，了解并讲述瑞金风景名胜及一些特产。活动难点：主动做小导游并讲述各景点的特点。活动准备： 1、博爱县风景、土特产课件，博爱县地图。 2、课前布置幼儿了解一些土特产及相关知识。 3、活动室周围墙壁上挂上博爱县各景点的大幅图片以及土特产包装。活动过程：一、导入部分播放课件，引出家乡博爱，激发幼儿兴趣。（播放博爱公园、博爱竹林、新世纪生活广场、青天河风景）提问：小朋友，你知道这是哪里吗？美不美？这就是我们美丽的家乡----博爱。是我们生活的地方，并出示博爱县地图。二、活动部分 1.介绍“博爱”县名的由来老师介绍：1927 年，冯玉祥将军根据吉鸿昌将军的呈请，取孙中山先生倡导的“自由、平等、博爱”中的“博爱”两字，设置博爱县。 2.复习土特产

我们博爱物产丰富，有好多的土特产，你知道有哪些吗？引导幼儿说出博爱土特产。老师小结（并逐一播放土特产课件）：我们博爱有很多的土特产如有“四大怀药”之称的怀山药、牛膝、地黄、菊花，还有畅销省内外的博爱生姜及怀姜炸酱、姜辣酱等姜制品，香辣可口，是不可多得的餐桌佐料。 3.了解认识博爱景点博爱县不仅特产丰富，风景更美，现在让我们一起乘车去浏览我们美丽的家乡（课件逐幅播放，结合课件，老师先引导幼儿认识各风景点）（1）（开起小汽车、笛笛笛、哧哧）小朋友看，我们来到了哪里？（对了，是月山寺）。小结：月山寺初建于金正隆三年，明清达到鼎盛，曾与少林寺、白马寺并称“中原三大名寺”，武林中“文有太极安天下，武有八极定乾坤”之说的中华三大拳之一的“八极拳”，曾发源于此。明朝永乐皇帝、大乐律学家朱载堉曾在此留足赏景，清乾隆皇帝曾三次朝拜于此，并留下了“美景一时观不尽，天缘有份再来游”的千古名句。（2）播放第二张幻灯片，提问：这里哪里呢？青天河风景名胜区，是世界地质公园、国家5a 级旅游区、国家重点风景名胜区、国家水利风景区、国家级猕猴自然保护区、中国青少年科学考察探险基地、河南省最具魅力十佳风景区、河南省十大旅游热点景区，素有“北方三峡”和“桂林山水”之美誉，青天河之“水”天上来，这里三步一泉，五步一瀑，青山绕碧水，绿树掩古寺，山灵水秀，景随船移，船移景变，谈笑间，就足以把北国山水的伟岸和南国山水的柔美一一饱览。（3）笛笛笛，我们来到了靳家岭，看这红色的一大片是什么？每年秋季，靳家岭的红叶满山遍野，红得像火，吸引众多的摄影爱好者和游客欣赏。靳家岭红叶的美景和北京香山红叶各有千秋。（4）除了这几个景点，小朋友们还知道还有哪些景点？（幼儿讲述，老师出示相应景点课件）老师总结：我们博爱有很多的景点，月山寺反映出我们博爱县悠久的历史文化，青天河、靳家岭代表了我们博爱县独特的地形地貌和自然景观，是广大游客浏览的好地方，为了让游客了解博爱，我们来做一回小导游好吗？ 4.游戏：我当小导游

幼儿园大班社会活动：设计标志

幼儿园大班社会活动：设计标志 [教材简解] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，本次活动，依托幼儿的生活为课程开发新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有情景化、过程化、活动化、经验化特点，基于以上的思考，我设计这一个尝试性的活动。 [设计理念] 我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基础上，进而为幼儿园设计标志。 [目标预设] 1．了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的意义。 2．迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。

重点：收集分享生活中的标志，引发对标志的兴趣，了解标志的作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培养幼儿的规则意识。难点：尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。 [活动准备] 1. 幼儿知识经验准备，在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。 2.在活动室内预留张贴标志图的空间，为孩子们自己制作的标志在幼儿园张贴悬挂提供支持。 3.物质准备学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。教具：各种标志的卡片。如：禁止标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等；警告标志：注意危险、注意信号灯；提示标志：安全出口等。［活动过程］一、分享亲子活动收集的各种生活的标志师：在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志，什么标志，在哪里找到的，有什么用，把你的记录与大家一起分享。请个别幼儿带着自己的记录单介绍自己找到的标志。幼：我在马路上找到了禁止停车的标志。幼：我在高楼里找到安全出口的标志。（评析：通过亲子活动单形式鼓励幼儿寻找生活中