世界现代史教学大纲(精)-精
世界现代史教学大纲(精)-精
2020-12-12
【关键字】设想、方法、条件、会议、模式、计划、认识、问题、矛盾、焦点、自主、继续、整体、现代、平衡、文明、民主、合作、召开、发展、建设、建立、提出、掌握、了解、措施、规律、特点、局面、安全、格局、思想、力量、地位、基础、政策、体系、制度、特色、结构、方针、形势、关系、分析、武装、把握、形成、树立、支持、教育、解决、调整、巩固、扩大、改革、实现、提高、协调、实施、新发展、复杂性
一、课程说明
世界现代史讲述了（1900-1945）的历史。通过对世界现代史的学习，使学生
了解这一阶段的历史进程，充满着战争、革命、经济危机与改革。经历两次世界
大战，“亚洲觉醒”和俄国1905年革命、十月革命两次革命高潮，1929-1945年世
界经济大危机和40年代开始的第三次科技革命。
二、教学基本要求
要求学生掌握世界现代史的结构格局，发展脉络。能够学会站在全球整体的
大视野，去考察世界各地的历史。能够运用所学的知识和理论，对当今世界的一
些新问题，新现象进行思考和解析。同时树立追求进步的思想，追求科学，追求
和平的思想。
三、学时分配
四、大纲内容
通论【2课时】
【教学目的和要求】通过通论的讲述，使学生了解：
1、学习世界现代史的目的和要求
2、世界现代史的内容和要求
3、学习世界现代史的基本方法和手段
4、学习世界现代史的重要意义
第一章 20世纪初的世界【4课时】
【教学目的和要求】通过对20世纪初基本形势的讲述，认识以下三点：（1）20世纪初，欧洲国家仍在世界上占优势，但已经受到严重挑战，东亚的日本和美洲的国家已经兴起，成为世界大国，改变了欧洲称霸世界的局面；（2）列宁主义诞生和俄国的1905年不仅为十月革命准备了条件，而且促使亚洲觉醒；（3）20世纪初人类进入现代史时期。
一、欧洲的优势地位
1、欧洲列强瓜分世界
2、欧洲的经济优势
3、欧洲的军事优势
二、美国和日本作为世界大国的兴起
1、成为世界头号工业大国
美西战争；门户开放政策的提出；大棒政策和金元外交；
2、登上世界强国的日本
日俄战争；吞并朝鲜；产业革命的完成和垄断资本主义的完成
三、列宁主义的诞生和俄国1905年革命
俄国是帝国主义一切矛盾的焦点；列宁主义的诞生；1905-1907年革命
四、亚洲的觉醒
1、伊朗的立宪革命
2、印度的自主自产运动
3、青年土耳其运动
4、中国辛亥革命
第二章第一次世界大战【3课时】
【教学目的和要求】
使学生对第一次世界大战的有关问题：如起源，爆发、性质、进程和结果和影响有一个全面的了解，使学生认识到：（1）一战的爆发是资本主义政治经济发
展不平衡的产物，也是帝国主义争夺世界霸权，重新瓜分殖民地的产物。（2）第一次世界大战的实质对交战双方来说都是帝国主义战争，对战后国际关系产生深远的影响。
一、20世纪初的国际形势
1、法德对立和三皇同盟
2、“东方危机”和柏林会议
3、三国同盟和法俄协约
4、三国协约的形成
二、第一次世界大战
1、大战的爆发和性质
2、大战进程
3、大战的影响和结果
第三章俄国十月革命及其影响下的欧洲革命风暴【4课时】
【教学目的和要求】
了解欧洲几个古老帝国爆发革命的原因、过程及不同的结局，从而认识革命是社会矛盾尖锐化的产物；只有在一个成熟的马克思主义政党领导下，革命才会取得胜利。
一、俄国十月武装起义的胜利
1、二月革命和两个政权并存的局面
2、《四月提纲》和革命和平发展
3、武装起义方针的确立和革命形势的成熟
4、彼得格勒武装起义的胜利
二、俄国苏维埃政权的巩固
1、苏维埃政权初期的政治经济措施
2、布列斯特和约的签定
3、粉碎白军叛乱和外国武装干涉的胜利
4、俄国十月革命胜利的意义
三、德国十一月革命
1、革命前的政治经济状况
2、十一月革命的进程
3、十一月革命的性质和意义
四、匈牙利苏维埃共和国兴亡
1、匈牙利苏维埃共和国的建立
2、外国的武装干涉和苏维埃共和国被颠覆
五、共产国际的建立机器初期的活动
1、共产国际的建立
2、共产国际第二次代表大会
3、共产国际第三次和第四次代表大会
第四章凡尔塞——华盛顿体系的建立【4课时】
【教学目的和要求】
掌握凡尔塞——华盛顿体系的建立及其重要组成部分国联形成过程、主要内容、如何评价，并在此基础上分析这一体系的性质及其自身存在的各种不可调和的矛盾。正是这些不可调和的矛盾的不断激化，最终导致它的崩溃。
一、凡尔塞体系的建立：
1、巴黎和会的召开
2、《凡尔塞条约》签定及主要内容
3、凡尔塞体系建立及实质
二、华盛顿体系的建立
1、战后远东太平洋地区的形势
2、华盛顿会议的召开及签定的主要条约
3、华盛顿体系的实质
三、国际联盟
1、国际联盟的成立
2、国际联盟还要内容
3、对国联的评价
第五章两次大战期间亚非拉民族民主运动【4课时】
【教学目的和要求】
理解战后亚非拉民族民主运动出现新高潮的深刻历史背景：第一次世界大战在客观上为一些殖民地半殖民地国家民族资本主义的发展提供了有利条件，这些国家的民族资产阶级的经济力量和政治力量也随之提高，争取民族独立的要求强烈，使民族民主运动新发展的内部条件趋于成熟；十月社会主义革命的胜利，使马克思主义进一步传播于亚非拉殖民地国家，并与这些国家的工农运动联合起
来。
一、民族民主运动的不同类型
1、一战后民族民主运动高涨的原因
2、各具特色的政治运动
3、地域性的改革运动
4、形态各异的民族主义思潮
二、印度非暴力运动
1、非暴力不合作运动
2、群众性的文明不服从运动
3、个人文明不服从运动
三、土耳其凯末尔革命和改革
1、凯末尔革命
2、凯末尔改革
3、凯末尔革命与改革的评价
四、埃及独立运动
1、“华夫脱”运动的兴起
2、埃及的独立
五、拉丁美洲的民族民主运动
1、桑地诺抗美游击战争
2、墨西哥的卡德纳斯改革
第六章二三十年代苏联的社会主义建设【4课时】
【教学目的和要求】
了解苏联建设社会主义的作法和过程，认识苏联社会主义模式的特点及主要经验教训；在此基础上深刻理会社会主义的曲折性和复杂性；只有从本国的国情出发，采取切合实际的政策，才能把建设社会主义的事业不断推向前进。
一、新经济政策的实施和国民经济的恢复
1、新经济政策实施的背景
2、新经济政策的内容
3、新经济政策的实质和国民经济的恢复
4、苏联的成立
二、工业化和农业全盘集体化
1、苏联社会主义工业化和第一个五年计划的实施
2、农业全盘集体化
3、20年代的党内斗争
三、斯大林模式的形成
1、1936年宪法
2、斯大林模式的特征
3、大清洗运动
第七章战后初期和20年代主要资本主义国家【8课时】
【教学目的和要求】
了解和掌握20年代资本主义世界的政治、经济、社会和国际关系的基本特点，从而认清20年代世界历史中资本主义世界的发展趋势。
一、英、法的政治经济状况
1、走向衰弱的英国
2、重建中的法国
二、魏玛共和国
1、魏玛共和国的建立
2、经济的复兴
3、纳粹运动的兴起
三、意大利法西斯专政的建立
1、战后初期意大利的政治经济形势
2、法西斯运动的兴起
3、法西斯专政的建立
四、美国的经济繁荣
1、“柯立芝繁荣”
2、自由放任的经济政策
3、政治上的保守
五、日本的政党政治和协调外交
1、政党政治的实现
2、协调外交
3、法西斯运动的兴起
六、国际关系的调整
1、德国赔偿问题的解决
2、欧洲安全问题和《洛迦诺公约》
3、《非战公约》
第八章世界经济危机及影响下的主要资本主义国家【5课时】
【教学目的和要求】
通过学习1929年世界经济危机的爆发原因及其对资本主义世界的冲击和影响，来掌握资本主义制度的发展规律及其在转型期对世界历史发展进程的影响：只要资本主义制度的存在，经济危机就不可避免。
一、1929-1933年资本主义世界经济危机
1、危机的爆发和主要表现
2、危机的根源
3、危机的后果
二、美国的罗斯福新政
1、新政提出的背景
2、新政的两个阶段及其主要内容
3、新政的评价
三、欧洲战争策源地的形成
1、经济危机与纳粹运动的迅速发展
2、共和国危机与希特勒上台
3、法西斯的独裁统治和扩军备战
五、远东战争策源地的形成
1、世界经济危机下的日本内外矛盾
2、日本帝国主义的法西斯化
3、远东战争策源地的形成
六、英法的衰落
1、困境中的英国经济
2、法国人民阵线政府
第九章 30年代的国际关系【5课时】
【教学目的和要求】
通过学习30年代中期及后期频繁发生的法西斯侵略战争危机的具体史实，掌握30年代中期和下半期国际关系及世界格局的基本特点，把握世界历史发展
的趋势，理解战争与和平两种趋势的较量是30年代国际关系的主题。
一、苏联集体安全体系的设想和共产国际七大
1、苏联建立集体安全体系的努力
2、共产国际第七次代表大会
二、意大利侵略埃塞俄比亚的战争
1、意大利侵埃意图和英法的纵容
2、战争的经过和绥靖的后果
三、德意武装干涉西班牙
1、西班牙人民阵线政府成立
2、德意武装干涉下半夜和英法美的绥靖
四、日本发动全面侵华战争
1、全面侵华战争的开始
2、英美的对日绥靖
五、慕尼黑阴谋
1、轴心国集团的形成
2、德国吞并奥地利
3、慕尼黑协定的签定及其后果
六、大战迫近
1、德国吞并捷克斯洛伐克和波兰危机
2、英法苏三国谈判
3、苏德互不侵犯条约的签订
第十章第二次世界大战【5课时】
【教学目的和要求】
通过学习整个战争的进程，弄清为什么战争的最后经过是以反法西斯同盟国的胜利而告终，从而明确战争发展规律：战争是政治的继续；正义战争必定得到人民的拥护和支持，正义战争最终将取得胜利。
一、第二次世界大战的全面爆发和初期阶段
1、德国入侵波兰
2、苏联建立东方阵线
3、德国进攻西欧
4、不列颠之战
5、德国入侵巴尔干和北非
二、第二次世界大战的扩大和反法西斯联盟的形成
1、苏德战争的爆发
2、太平洋战争的爆发
3、反法西斯联盟的建立
三、第二次世界大战的转折
1、斯大林格勒战役
2、中途岛海战和瓜岛战役
3、阿拉曼战役和北非战场的胜利
4、《开罗宣言》和德黑兰会议
四、反法西斯战争的胜利
1、法西斯德国投降
2、波茨坦会议和〈波茨坦公告〉
3、日本帝国主义投降
4、二战的历史地位
五、教材、参考书目
吴于廑、齐世荣〈世界史?现代史编〉上卷，高等教育出版社。
王斯德主编〈世界现代史〉，高等教育出版社1988年出版
卢文璞主编〈世界现代史〉（修订本），北京师范大学出版社1995年版
世界现代史笔记大全
机密第1 页共31 页作者：天涯2013-4-4 第一章20世纪初的世界 20世纪初，欧洲仍然保持世界优势地位，但不久美洲的美国和东亚的日本迅速崛起，开始挑战欧洲的优势地位，改变了欧洲称霸世界的局面。 第一节欧洲的世界优势地位 ●(一)、英国──殖民帝国主义 ●(二)、法国──高利贷帝国主义 ●(三)、德国──容克资产阶级帝国主义 ●(四)、美国──托拉斯帝国主义 ●(五)、俄国──军事封建帝国主义 ●(六)、日本──军事封建帝国主义 一、欧洲的世界优势地位 1、欧洲列强瓜分世界 帝国主义掀起瓜分狂潮，到19世纪末20世纪初，欧洲列强已将世界基本瓜分完毕 非洲除利比里亚和埃塞俄比亚外，全部变为欧洲列强的殖民地 亚洲广大地区沦为欧洲列强的殖民地或半殖民地 拉丁美洲和澳大利亚都已欧化 2、欧洲的经济优势 20世纪初欧洲是世界的银行家，伦敦是世界金融中心 欧洲是世界的工业工厂。工业产量和国际贸易都占优势 3、欧洲的军事优势 20世纪初，俄、法、英、德陆海军人数占绝对优势 欧洲拥有当时最先进的武器装备 主要资本主义国家经济发展对比表 二、美国和日本的兴起 1、美国成为世界头号工业大国 美国总统威廉·麦金莱所奉行的“帝国主义政策”，使美国迅速膨胀为世界级的强国 ●美国崛起的原因 ●日本崛起的原因 2.美西战争 原因：美国垄断资本家需要寻找国外市场，企图取得西班牙在拉丁美洲和亚洲的两块较大的殖民地——古巴和菲律宾 导火线：1898年2月发生的“缅因号”事件 经过及结果：战争仅进行了3个月，美国海军先后在菲律宾和古巴歼灭了西班牙舰队。双方签定巴黎和约：古巴由美军占领；将菲律宾、关岛等让于美国 影响：它是进入帝国主义阶段一次重新瓜分世界的战争。美国开始向远东和太平洋扩张；古巴成为美国“统而不并”的殖民地；西班牙退出争夺殖民地的舞台 3、大棒政策与金元外交 20世纪初美国对外政策的主要内容：使用暴力或进行经济渗透 （1）大棒政策 西奥多·罗斯福总统提出，主要运用于拉丁美洲，把“门罗主义”的不准干涉美洲发展为美国管理美洲 （2）金元外交 世界现代史笔记
(整理)《中国近现代史纲要》教学大纲.
《高等数学A》教学大纲 （工学类高中生源本科） 课程名称：高等数学/Advanced Mathematics 课程编码：0702002106，0702002206 课程类型：公共基础课 总学时数/学分数： 192/ 12 实验(上机)学时：0 适用专业：汽车、电子、自动化、计算机、机械 先修课程：无制订日期：2005年11月 一、课程性质、任务和教学目标 高等数学A是高等职业技术师范院校各专业学生必修的重要基础理论课，是学习现代科学技术必不可少的基础知识，应用非常广泛，是为培养社会主义现代化建设所需要的高质量专门人才服务的。 通过本课程的学习，学生能够达到以下目标： 1、使学生能掌握函数和极限的基本内容和思想精华； 2、使学生能掌握一元函数微积分学的基本内容、重要思想和简单计算； 3、使学生能学会向量代数与空间解析几何、多元函数微积分学等的基本内容和计算； 4、学生通过学习能为后继课程和进一步获取数学知识奠定必要的数学基础； 5、通过学习逐步培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和基本运算能力。
三、学时分配表 内容学时习题课总学时 第一章函数与极限14-16 2 16-18 第二章导数与微分16 2 18 第三章中值定理及导数应用16 2 18 第四章不定积分12 2 14 第五章定积分14 2 16 第六章定积分应用6-8 2 8-10 第七章向量代数与空间解析几何16 2 18 第八章多元函数微分学及其应用16 2 18 第九章重积分12 2 14 第十章曲线积分与曲面积分16 2 18 第十一章无穷级数16-18 2 18-20 第十二章微分方程14 2 16 合计168-174 24 192-198 五、教学方法与手段 本门课采用完全课堂讲授的教学方式，并辅之以适当的习题课便于对基本概念和理论的理解和掌握，使学生能通过高等数学A的学习，具有一定的抽象推理能力、逻辑推理能力及基本运算能力。
世界现代历史知识结构(挖空)
姓名：班别： 评价： 科学家，近代自然科学奠基人 天文学—— 定律 成就：力学：三定律 数学：微积分 成就：《》进化论打击了神创论和物种不变说 伟大的物理学家提出 打开原子时代的大门 法国思想家 主张：反对封建等级制度；强调资产阶级的和；将教皇比作“两 只脚的禽兽”，把教士比作是“” ，建立世界上第一个国家 战时共产主义政策——政策 年苏联完成了两个五年计划，苏联工业总产值欧洲，世界。 苏联由一个经济落后的农业国，发展成为世界一流的，实现了社会主 ） 用行政手段来干预经济，造成经济部门 签订时间：1919年6月（操纵国：英、法、美） 实质：帝国主义性质的分赃会议 影响：《》和其他和约一起构成了凡尔赛体系，它确立了帝国主义在欧洲、西亚、 非洲统治的新秩序。 经济和政治实力受到极大削弱，过分的惩罚注定了德国必然走上军事扩张道路，新的世界 大战不可避免。（巴黎和会中国外交的失败，引发了中国的） 召开时间和地点：1921—1922年（操纵国：美、英、日）华盛顿——华盛顿会议 内容：名义上尊重中国的主权、独立和领土完整，遵守各国在中国的“”、“”的原则。 实质：是保证帝国主义列强对中国的控制，使中国回到几个帝国主义国家共同支配的局面。 公约打击了独占中国的计划，实际上是为列强共同掠夺中国提供了条件。中国重新变为列强 的半殖民地。根本的就是为美国在中国的扩张提供了方便，中国是此会议的最大受害国。 影响：构成了体系，确立了帝国主义国家在远东太平洋地区的统治新秩序确立的国际秩序。 通过巴黎和会和华盛顿会议，帝国主义国家建立了“体系” 背景：资本主义的世界经济危机（1924年——1929年首先在爆发） 新政实施时间：1933年目的：为了消除 国家加强对经济的和 (“新”的地方) 财政：政府大力整顿银行，恢复银行信用； 工业：实行产业复兴法，筹划大规模的公共工程的兴建，刺激消费和生产； 农业：缩减农业产量，补偿农民的损失，复兴农业。 对的调整。制定《》（，是新政的和基础） 是一种不改变资本主义制度的前提下的资产阶级性质的。 、取得了显著成效，使美国，经济缓慢恢复，人民生活得到改善。 、是美国资本主义的一次自我调节，开创了资产阶级政府大规模干预经济生活的先河。 没有消除资本主义经济危机的根源。 ）——————————罗马（）——————————东京（） “九一八”事变、731部队等 》标志着英法等国实行的达到了顶峰。 发动突然袭击（方案） 6月22日 月7日凌晨 爆发标志：日本偷袭美军基地（成功代号：虎！虎！虎！） 影响：美国对日宣战，二战达到 26国目的：彻底打败法西斯 地点：苏联的 内容：①分区占领德国，彻底摧毁军国主义和纳粹制度；②战后成立； ②实际上也划分了战后世界的势力范围，使战后出现的格局， 美英联军开辟欧洲第二战场，诺曼底登陆是第二次世 界大战期间规模最大的海陆登陆作战行动，行动代号为“” 9月2正式签署投降书，二战结束。
世界近代史知识结构(1640-1917)
世界近代史知识结构（1640-1917年） 1.什么是世界近代史： 世界近代史是资本主义产生、发展，并逐步形成世界体系和向帝国主义过渡的历史。按生产力发展的水平，世界近代史可划分为手工工场时代，蒸汽机时代和电气化时代三个阶段。 ①资本主义在欧洲的兴起时期： 时限：14－16C 特征：资本主义在欧洲的兴起 主要历史事件： ②资本主义手工工场时期：（早期资产阶级革命时期） 时限：16中－18C末 特征：封建制度的衰亡，资本主义的成长 主要历史现象： ③工业资本主义时期：（蒸汽时代的资本主义世界或资本主义世界体系初步形成时期） 时限：18末－19C后半期 特征：资本主义最终战胜封建主义，资本主义世界体系初步形成 主要历史现象： ④垄断资本主义时期：（电气时代的资本主义世界或资本主义世界体系完全形成时期） 时限：19C后半期－20C初 特征：自由资本主义发展到垄断资本主义，资本主义世界体系完全形成 主要事件：第二次工业革命，资本主义进入帝国主义阶段、国际工运组织性增强，以合法斗争为主、民族解放运动卷席亚非拉三大洲、帝国主义之间矛盾加剧，引发第一次世界大战。 2.时限及特点： 1640年英国资产阶级革命开始—1917年俄国十月革命前， 世界近代史是资本主义产生、发展并逐步形成世界资本主义体系和向帝国主义过渡的历史。 3.近代社会与古代社会的本质区别： ①商品经济取代自然经济； ②公民取代臣民； ③以法律为标志的国家权力取代以君主为代表的贵族特权。 16世纪前后，世界进入由古代到近代的转型期，即由封建主义到资本主义的过渡时期。应在掌握这一时期重大历史事件的基础上，整体把握这一时期的主要特征。 第一，商品经济取代自然经济。前资本主义时期占统治地位的经济形态是自然经济。自然经济的生产目标主要是满足自我消费，带有闭塞性，发展滞缓。资本主义商品经济是以实现利润、增殖资本为目的的经济，面向市场，具有开放性特征，充满活力。它必然会不断地侵蚀以农为本的自然经济，不断占有农本经济的阵地，突破地理的自然界限和国家疆域，几乎无止境地向可能达到的各个角落扩展，最大限度地为销售其商品而开拓市场。它要求自由，要求无条件的绝对私有制。“私有财产神圣不可侵犯”“天赋人权”等口号，就是在这个背景下适应时代要求提出的，是鲜明的反封建口号。 第二，以法律为标志的国家权利取代以出身血统为依据的贵族特权。即以法治取代人治。商品经济要求自由，要求人的自然权利，那就必然与封建制度下的王权、神权、特权形成尖锐的对立，因而也就不能容许专制与特权。以法律的权威取代特权，是近代社会的必然选择。 第三，公民取代臣民。近代社会是法制社会，以主权在民取代主权在君，实行代议制度，执政者必须由公民选举产生。这样，原来只对国王、领主效忠的臣民，也就转变为参与国事的公民，拥有法定的权利和义务。 4.近代主要矛盾： 资本主义同封建主义矛盾； 无产阶级同资产阶级矛盾； 资本主义国家同殖民地半殖民地国家矛盾； 资本主义列强之间矛盾。 5.三条线索(内容) 资本主义社会形态在思想文化、政治、经济、科学技术等领域全面、战胜封建主义，并形成世界资本主义体系。（主导） 国际工人运动和社会主义运动的兴起。 被压迫民族和人民反侵略反殖民的民族解放运动的开展。 第一单元资本主义在欧洲的兴起（前资本主义时期） （14~~~15世纪） 1、总体特征： 16世纪前后是人类历史的重大转折时期。欧洲封建社会解体、资本主义兴起，欧洲封建社会向资本主义社会过渡，人类历史向近代迈
世界现代设计史(考研重点笔记整理)
世界现代设计史（History of Graphic Design） 第一章现代设计和现代设计教育 1、现代设计的概念（*名词解释） 设计指的是把一种设计、规划、设想、问题解决的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。它的核心内容包括三个方面，即：计划、构思的形成；视觉传达方式；计划通过传达之后的具体应用。 以现代主义的理念贯穿整个设计过程的设计活动简称现代设计。 2、现代设计的范畴（*名词解释） （1）现代建筑设计（2）现代产品设计（3）现代平面设计（4）广告设计（5）服装设计（6）纺织品设计（7）为平面设计和广告设计服务的几个特殊的技术部门，摄影，电影与电视制作，商业插图。 3、设计与艺术的关系（*简答题） （1）从设计的发展历史来看，设计产生的历史比艺术要早，艺术是在设计的基础上进行的。设计作为一门学科，并且将艺术与之结合，在设计发展的历史进程中，始终存在。 （2）设计的本质在于不断满足人们日益增长的物质和精神需要，艺术性是为实用服务的。即使是精神性的艺术作品，它也必须建立在一定的风格、含义基础之上，而这一切必须借助于设计风格才能得以体现。
第二章工艺美术运动Art 1、水晶宫（*名词解释） 1851年，在英国伦敦召开了第一届万国工业博览会。英国工程师约瑟夫·帕克斯顿运用钢铁与玻璃建造温室的设计原理，大胆的把温室结构应用在这次博览会的展厅设计中，展览大厅全部采用钢铁与玻璃结构，被称为“水晶宫”。它开创了采用标准构件、钢铁和玻璃设计与建造的先河。 2、工艺美术运动 （1）定义（*名词解释：2015、2016） 起源于英国19世纪下半叶的一场设计运动。企图通过复兴中世纪的手工艺传统，从自然形态中吸取借鉴，提倡哥特风格，从而提高设计的品位。由约翰·拉斯金提供理论指导，由被誉为“现代设计之父”的威廉·莫里斯倡导宣传和身体力行。 （2）风格特征（*简答题：2015、2016） a.强调手工艺，明确反对机械化的生产。 b.在装饰上反对矫揉造作的维多利亚风格和其他各种古典、传统的复兴风格。 c.提倡哥特风格和中世纪风格，讲究简单、朴实无华、良好功能； d.主张设计的诚实、诚恳，反对设计上的哗众取宠、华而不实的趋势； e.装饰上推崇自然主义、东方装饰和东方艺术。 （3）影响：（*论述题） a.工艺美术运动是世界现代设计史上第一个真正意义上的设计运动，虽然范围较小，但是影响深远，在美国影响力芝加哥学派，在欧洲促使掀起了一个规模更加宏大，影响范围更加广泛的、试验程度更加深刻的“新艺术”运动。虽然工艺美术运动在20世纪开始失去势头，但是对于精致、合理的设计，对于手工艺的完好保存迄今还有相当强的作用。 b.给后来的设计家提供了新的设计风格参与，提供了与以往所有设计运动不
世界现代设计史教学大纲
《世界现代设计史》教学大纲（成教） 适用专业：艺术设计专业 课程类别：专业必修课 总学时：76课时，其中理论26课时，实践10课时，自学40课时 学分：4学分 考核方式： 一、课程的性质与任务 世界现代设计史是专业必修的专业理论课，通过本课程的学习，使学生掌握世界现代设计史发展的历史，了解现代设计发展的客观规律，了解现代设计领域的基本知识，通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品位，促进学生素质的全面发展。 二、课程内容、基本要求： （一）概论 1、什么是设计； 2、了解现代设计的发展； 3、了解现代设计教育； （二）现代设计的萌芽与工艺美术运动； 1、了解工业革命初期的设计发展情况； 2、掌握英国的“工艺美术运动”； （三）新艺术运动； 1、新艺术运动产生的背景； 2、法国的新艺术运动。 3、比利时的新艺术运动与亨利.凡德.维尔德； 4、西班牙新艺术运动与安东尼.高帝的贡献； 5、苏格兰新艺术运动和马金托什以及格拉斯哥四人设计集团； 6、奥地利分离派与德国青年风格运动 7、新艺术运动的平面设计发展； （四）装饰艺术运动 1、装饰艺术运动的基本概念； 2、装饰艺术运动在法国的发展； 3、美国与英国的装饰艺术运动； （五）现代主义设计的萌起 1、了解现代主义运动产生的背景； 2、现代主义运动的思想基础； 3、现代主义运动在欧洲的发展； （六）包豪斯 1、包豪斯成立的宗旨； 2、格罗佩斯的设计影响； 3、魏玛时期的包豪斯； 4、迪索时期的包豪斯；
5、泛政治化时期—迈耶时期； 6、米斯.凡德诺的设计影响； （七）工业设计的兴起 1、美国工业设计兴起； 2、“有计划废止制度”的建立与流线型风格； 3、消费主义与流行样式； （八）国际主义风格的形成 1、国际主义风格的形成背景； 2、国际主义风格的代表设计家； （九）世界现代设计 1、日本的设计发展 2、斯堪的纳维亚国家的设计发展 3、意大利、比利时、德国、荷兰、西班牙与瑞士的设计； （十）现代主义之后的设计 1、国际主义的衰退； 2、后现代主义设计； 3、其它设计风格； 三、参考书目 《世界现代设计史》王受之著中国青年出版社 《外国工艺美术史》张夫也著高等教育出版社
济宁学院 世界现代史试C 期末试卷及参考答案
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。装。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。订。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。线。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 卷号：（）机密 济宁学院继续教育学院世界现代史考试试卷 一、填空题（共20分） 1、1908年6月，英国殖民当局逮捕了，导致了印度孟买工人政治总罢工。 2、二月革命后，俄国出现了和两个政权并存的局面 3、20世纪20年代，美国的经济出现持续的增长和繁荣，被称为。 4、为解决一战后德国赔款问题而形成的计划有和。 5、新经济政策初期，在工业领域中，发展国家资本主义的主要形式是_____________和_____________。 6、第一次世界大战后，在远东，、两国成为争霸的主角。 7、第一次世界大战后，印度人民在甘地的领导下，掀起了，埃及人民在的领导下，开始了反 英大起义，尼加拉瓜在的领导下，进行了反美游击战争。 8、20世纪20年代，由于在经济上有求于英美两国的资助，日本在外交上不得不相应地作出妥协，实行了。 9、1932年2月，英国正式颁布了，保护了英国的国内市场，改善了英国对外贸易严重入超的状况。 10、美国颁布的，实质上就是美国绥靖政策的具体表现。 11、的制定，宣告了世界上第一个社会主义国家的建成，也标志着斯大林创建的经济政治体制的形成。 12、是苏德战争中历时最长、最为激烈的一次战役、是欧洲战场的转折点。 13、1943年11 月 28 日至 12 月 1 日，斯大林、罗斯福、丘吉尔举行战时第一次苏、美、英三国首脑会议，即， 会议最后通过了，表示三国将在对德作战中一致行动并在战后继续合作。 二、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1、第一次世界大战前，美国总统塔夫脱在拉丁美洲推行的政策是（）。 A.门罗主义 B.大棒政策 C. 门户开放 D.金元外交 2、一战中被称为“绞肉机”和“屠场”的战役是（）。 A.索姆河战役 B.勃鲁西洛夫攻势 C.凡尔登战役 D.马恩河战役 3、下列对余粮收集制的理解最为准确的一项是（）。 A.农民按国家规定的数量交售粮食和其他农产品 B.农民把自己的全部剩余粮食交售给国家 C.农民把自己的全部剩余粮食和其他农产品交售给国家 D.农民把自己剩余粮食的一部分交售给国家 4、下列条约中涉及中国问题的是（）。 A.《色佛尔条约》 B.《五国条约》 C.《四国条约》 D.《九国公约》 5、1920年1月20日国联成立时包括下列国家。（） ①英国②法国③美国④日本⑤德国⑥苏联⑦中国 A.①②④ B.①②④⑦ C.①②④⑤ D.①②④⑤⑦ 6、非洲现代史上第一个民族独立国家是（）。 A.埃及 B.埃塞俄比亚 C.利比亚 D.阿尔及利亚 7、指出下列有关印度民族解放运动中正确的事件排列顺序。（） ①阿姆利则惨案②食盐进军③乔里乔拉事件④退出印度运动 A.①②③④ B.①③②④ C.①④②③ D.③①②④
现代设计史教学大纲
《现代设计史》教学大纲 第一部分说明 一、教学目的、任务 本课程通过对工业革命以来现代设计的发生、发展以及设计师作品的分析讲授, 使学生对人类在造物史方面的发展线索、各个运动的审美风格有初步的了解, 达到以开拓学生的设计视野、提高学生的审美能力的目的,为设计专业其他专业课的开设做好理论准备。 二、教学的具体要求 （一）在教学中培养学生主动学习的意识，培养学生良好的阅读习惯，使学生能在学习中发现问题。 （二）通过讲授和课堂讨论，使学生较为全面地了解现代设计的发生、发展概况，达到建立学生设计意识的目的。 三、教学效果检查 本课程在大学一年级第二学期开设，共56学时，课程结束通过考试方式或论文形式评定学生课程成绩。 四、教学时数分配 第二部分讲授内容 第一章现代设计发展的理论模式 一、设计师与独立制作的手工艺人的区别 二、现代设计产生的时代背景 （一）维多利亚时代的特点（1831－1901年） （二）维多利亚时期的设计 第二章工艺美术运动出现前的设计 第一节工艺美术运动之前的社会历史背景
一、现代的普罗米修斯——工业革命 二、空想社会主义的出现----为解决城市矛盾的实验性规划设计 三、新专业分工的出现 第二节工艺美术运动之前的设计潮流——维多利亚风格 第三节第一届世界博览会——“水晶宫”（the Crystal Palace）的出场 第四节工艺美术运动的兴起 第五节芝加哥学派·沙利文 第六节新艺术运动(Art Nouveau) 一、与工艺美术运动的异同 二、代表人物及作品 第七节装饰主义运动（Art Deco）1920—1935年 一、装饰主义运动所源之影响方面 二、代表地区及人物、作品 第八节现代主义（Modernism） 一、主要设计师 （一）格罗皮乌斯（Walter Gropius，以下简称格氏） （二）密斯（Mies Van der Rohe） （三）柯布西耶（Le Corbusier） （四）赖特（Frank Wright） （五）阿尔托（A.Alto） 二、主要设计风格和流派 （一）荷“风格派”运动 （二）表现主义 （三）德意志制造同盟 （四）俄——1918至1925年间的构成主义 第三章包豪斯BAUHUASE（1919—1933年） 德语Bauhuase意为“建筑房子”。格罗皮乌斯创立，她旨在通过建立一个完整的现代艺术和设计教学体系，达到个人进行微型社会试验和改造社会文化的目的，同时快速提高德国设计水平，满足战后的物质需求。 第一节魏玛时期（1919—1925年） 一、课程改革 第二节德骚时期（1925—1933年）——其中1925-1927年为黄金时期
近现代史期末考试答案
近代史客观题答案 单选题 1~5 D C D D C 6~10 B C A B A 11~15 D C B B C 16~20 C B A A D 多选题 1 ABCD 2 BCD 3 ABD 4 AB 5 ABCD 6 BC 7 ACD 8 ABCD 9 ACD 10 ACD 1,材料: "英国的大炮破坏了中国皇帝的权威,迫使天朝帝国与地上的世界接触.与外界完全隔绝曾是保存旧中国的首要条件, 而当这种隔绝状态在英国的努力之下被暴力所打破的时候, 接踵而至的必然是解体的过程, 正如小心保存在密闭棺木星的木乃伊——接触新鲜空气便必然要解体一样." --马克思:《中国革命和欧洲革命》,《马克思恩格斯选集》 回答问题: (1) 材料中所提的"解体"是指什么? (2) 分析西方列强入侵给近代中国政治经济产生的重大影响. (3) 驳斥鸦片战争的一声炮响,给中国带来了近代文明"谬论. (1) "解体"是指中国封建制度(自然经济)的解体 (2) 西方列强入侵,使中国社会发生根本性的变化.政治上,中国的主权受到严重侵犯,独立的中国变成半殖民地的中国. 经济上,中国的自然经济受到冲击,促使中国封建社会解体, 促使中国发生了资本主义因素,封建的中国变成了一个半封建的中国. (3) 第一,英国发动鸦片战争的根本目的是打开中国市场,其性质是英国发动的一场侵略中国的战争. 第二, 鸦片战争的后果是使中国领土和主权开始遭到破坏,使中国开始沦为半殖民地半封建社会,中国被卷入资本主义世界市场, 鸦片战争加重了中国人民的苦难. 第三,尽管鸦片战争在客观上加速中国社会内部变革,促进了封建经济开始瓦解,刺激了中国民族资本主义的产生.但正如毛泽东指出:这种"新变化,只是帝国主义侵入中国以来所发生的变化的一个方面. 还有和这个变化同时存在而阻碍这个变化的另一个方面, 这就是帝国主义勾结中国封建势力压迫中国资本主义的发展. ""帝国主义列强侵入中国的目的, 决不是要把封建的中国变成资本主义的中国. 帝国主义列强的目的和这相反, 它们是要把中国变成它们的半殖民地和殖民地." 总而言之, 鸦片战争的一声炮响,并没有给中国带来了近代文明,反而是给中国带来了沉重的灾难. 第二道题目的问题有两个版本,不过答案是差不多的~应该是第二个版本那个比较正确,安全起见就全部都看吧~(材料太长以省略号取代部分内容) 材料1: 不要城市就是否认共产党是无产阶级政党,就是否认无产阶级对农民的领导......,这种倾向是极危险的. 材料2: 目前所应注意者,还不是什么占领大的城市,......而企图立刻占领中心工商业的城市. 材料3: 乡村是统治阶级的四肢,城市才是他们的头脑与心腹,单只斩断了他的四肢,......所以忽视准备工人阶级的武装暴动,不只是策略上的严重的错误,而且会造成不可饶恕的罪过. 材料4: 农村斗争的发展,小区域红色政权的建立,红军的创造和扩大,尤其是帮助城市斗争, 促进革命潮流高涨的主要条件.......没有农民斗争的发展超过工人的势力而不利于革命本身的. (1)上述材料反映党在探索革命新道路过程中存在不同观点与分歧的实质是什么? (2)产生上述不同观点与分歧的原因是什么? (3)中国革命为什么必须以农村为中心,走农村包围城市的道路? 1)不同观点：1，3是坚持以城市为中心，反对走农村包围城市的道路；2，4是主张以乡村为中心，坚持走农村包围城市的道路。 2)分歧的实质：是从中国实际出发，还是照搬俄国十月革命的经验。 原因：有没有从中国的实际出发。 3)第一，中国是一个半殖民地半封建的国家，内无民主，外无独立，无议会可利用，无组织
世界近代史笔记复习重点
第一章英国资产阶级革命 一、革命前的英国（重点） （一）近代以前英国的社会状况：——特有前提。 1、经济领域有利于资本主义发展： 2、政治领域有利于反对封建制度： （二）资本主义的兴起和发展：——社会经济基础 1、圈地运动与英国农业资本主义因素的发展 2、工商业的发展对封建制度有很大的瓦解作用 （三）经济变动下的阶级结构的变化：——阶级基础 贵族阶级、资产阶级、农民阶级、城市平民 （四）清教运动的发展：——思想基础 （五）斯图亚特王朝的专制统治：——直接因素 1、斯图亚特王朝的专制统治与议会反专制统治的斗争。 （1）、詹姆士父子的专制统治 （2）、议会反对专制统治的斗争：《权利情愿书》 2、英国革命的爆发： （1）苏格兰反英起义成为英国革命的导火索。（1637） （2）长期议会的召开标志着英国革命的开始：（1640） 二、革命的过程 第一时期——是革命战争时期（1640-1660） （一）革命的开始——长期国会召开及初期活动：议会斗争（1640-1642）（二）第一次内战（1642-1646） （三）两次内战间隙阶段（1646-1648） 一）长期国会改造国家的政策（政治、经济、宗教） 二）两次内战之间革命阵营内部的政治斗争（1646—1648 年）（四）第二次内战阶段（1648-1649） （五）共和国政府时期（1649-1653）（革命最高峰） 1、对内政策、 2、对外政策：侵略扩张 （六）、护国政府时期（1653-1660）（护国主军事独裁统治） 第二时期——是斯图亚特王朝复辟时期（1660-1688） 1、复辟的原因 2、复辟王朝的统治 第三时期——是光荣革命时期（1688-1689） （一）詹姆斯二世的反动统治及影响 （二）“光荣革命”（1688） （三）《权利法案》（1689）（意义） （四）君主立宪制（评价） 三、英国资产阶级革命的意义（重点） 1、摧毁了英国封建贵族的统治，建立了资产阶级和新贵族占统治地位的政权，为英国资本主义发展扫清了道路，奠定了在英国后来资本主义海外扩张中的霸权基础。 2、英国资产阶级革命开辟了世界史上资产阶级代替封建统治的新时代，成为世界近代史的开端。对于欧洲和世界都产生了重大影响。
中国近现代史纲要教学大纲
《中国近现代史纲要》教学大纲课程编号：10B1003 课程名称：中国近现代史纲要英文名称：Outline of Modern and Contemporary History 学分/学时： 2.5学分/40学时课程性质：公共基础课 适用专业：全院本科各专业建议开设学期：2 开课单位：思想政治理论课教研部 一、课程的教学目标与任务 本课程通过讲授19世纪中叶以来的中国近现代史，帮助学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律，“了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路”。懂得近现代中国是一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史；尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史；经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐渐变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。认清只有在中国共产党领导下，坚持社会主义道路，才能救中国和发展中国。培养有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义新人。 二、课程讲授内容与基本要求 开篇的话（2学时） 一、中国近现代史纲要课的课程性质、地位和特点 1.回答纲要课课程性质的必要性 2.纲要课是以历史为载体的政治理论课 3.纲要课在思想政治理论课课程体系中的地位和作用 4.纲要课的16字特点：寓论于史，论从史出，史论结合，以史育人 二、为什么要学习中国近现代史纲要 三、中国近现代史历史时期的划分 四、中国近现代史纲要课的教学核心和目标 五、教学计划、安排和要求 上编从鸦片战争到五四运动前夜(1840——1919) 上编综述风云变幻的八十年（2学时） 一、鸦片战争前的中国与世界 1.中国灿烂的古代文明
世界近现代史知识结构图(附)
民族关系 跨入①新中国成立以后，党和政府对少数民族实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣的原则 社会②社会主义改造开始以后，少数民族地区进行民主改革或土地改革，1958年以后，少数民族先后进入社会主义主义社会 社会③党和政府在少数民族聚居地区实行民族区域自治政策 各民①政府重视少数民族地区经济文化的发展，从财力、物力和人力上给予支持 族共②十一届三中全会以后，各民族地区的农村也推广了联产承包责任制，并根据本民族地区的实际情况发展同繁民族经济 荣③民族地区的工业建设发展很快，大部分地区已建立起完整的工业体系 外交事业 国际资本主义世界体系被严重地削弱了 环境社会主义越出一国的范围，形成了一个世界体系 新的亚、非、拉美许多国家赢得了民族独立 格局中国人民革命胜利打击了帝国主义，鼓舞了世界人民 建国初期国际关系最突出的特点是：社会主义与资本主义两大阵营的对立和激烈斗争 “另起炉灶” 独立自主外交“打扫干净屋子再请客” 政策基本方针“一边倒” 团结世界各国人民 冲破美国的外交孤立政策，同苏联等17个国家正式建立外交关系 提出“和平共处五项原则”，标志着中国外交政策的成熟 成就参加亚非会议(1954年) 参加日内瓦国际会议(1955年)提出“求同存异” 20世纪60 美继续敌视中国，利用台湾问题搞“两个中国” 年代外交环境恶化美国发动越南战争，从南面威胁中国 大国沙文主义使中苏关系恶化 20世纪外交有重大突破和转机，转变的关键是中中美关系的逐渐缓和 70年代1971年10月恢复中国在联合国的合法权利，恢复五大常任理事国的席位 外交发展1972年尼克松访华，签订《中美联合公报》 1972年，日本首相田中角荣访华，签订中日两国邦交正常化的协定 发展同第三世界国家友好互助关系 ①对战争与和平的看法有了变化——反对霸权主义和强权政治，维护世界和平，成为我国的国策 十一届三中②独立自主、不结盟的和平外交政策 全会后外交③重视和第三世界国家发展关系 政策的调整④积极开展与周边国家的睦邻友好关系，建设和平的周边环境 ⑤坚持长期实行对外开放的政策 20世纪90年代初：中国正在为世界的和平与发展发挥着日益重要的作用 1
世界现代史读书笔记
世界史读书笔记 书名：《发现——二战中的谜团真相》 学生姓名：易丹 年级：2010级 学院：历史文化学院 专业：历史教育 班级：2班 学号：2010030238
读书笔记 ——《发现——二战中的谜团真相》 秦叔宝（原名陈孝威著章节大意： 第一章：天上的会议室——决战秘闻 揭秘协约国主要领导人在会议桌上的决策，一个个决定着千万人生死的决议从他们手上悄无声息的发出。这是个没有硝烟的战场，这是智慧的较量。 第二章：地下的发报机——间谍秘史 讲诉二战时期各国间谍的英雄史诗，他们的身份、任务、贡献大揭密。第三章：幕布后面的枪声——战役内幕 揭秘二战中几大著名事件的历史真相，抛开人们惯常所知的，展现给你不为人知的一面。 第四章：铁甲威龙——武器揭秘 揭秘二战中各种特种武器大揭密，高科技、高威力、高价值的新型武器，从核潜艇到航母再到超级密码、电子对抗等等，讲诉很多我们所不知道的核武器的故事。 第五章：将帅终结者——将帅之死
讲诉二战中主要的战争罪犯、日德意领导人以及主要将领的死亡秘密，揭秘他们最后生命的内幕。 第六章：谁动了我的黄金——藏金之谜 揭秘二战中同盟国大量的财富的来源以及去处。 第七章：加里森赶死队——特种部队 揭秘二战中各种特种兵作战情况，他们对战争的贡献以及他们的最终归宿。 第八章：爱因斯坦的沉默——核秘闻 讲诉二战中核研究的各种秘闻，揭秘美国“曼哈顿工程”、爱因斯坦的功过以及美对日广岛、长崎投原子弹的最终原因。 第九章：枪炮上的玫瑰——花边故事 揭秘二战中各国领导人的绯闻趣事。 文章线索： 本书以谜团为线索，对二战中的秘密进行描述，本书强调谜团更强调真相。本书从九个方面对涉及二战中的诸多鲜为人知的事实进行了详尽的描述，以记录的方式呈现了二战中的谜团极其真相。 观感：
世界现代史知识结构
世界现代史知识结构 一．三条基本线索： 1．资本主义继续发展（西方） 2．社会主义曲折前进（东方） 3．民族解放运动的发展,第三世界兴起（中间地带） 二．世界两大主要矛盾： 1．资本主义国家同社会主义国家的矛盾（西方与东方） 2．资本主义国家间的矛盾（西方国家之间） 三．阶段划分 1917 1929 1945 1992 西方：资本主义调整（战—————和—————战）‖两极格局（冷战时期）多极化东方：苏联革命主义革命的成功和建设的蓬勃发展 苏联的兴衰 苏联历史的阶段划分 1、民主革命和社会主义革命过渡1917.2 1917.11 2、帝国主义向社会主义社会过渡1917___1921____1927 3、社会主义建设时期1927 1937 4、备战和卫国战争时期19371945 5、经济恢复和两极对峙1946 1955 6、苏美争霸50末80末 7、苏联解体、俄国时期1992 现在 一、民主革命和社会主义革命时期1917.2 1917.11 1、二月革命： 性质：新民主义革命（对象、领导） 2、民主革命向社会主义革命转变： 革命对象——反沙皇专制转变为反资产阶级（《四月提纲》类似中共七届二中全会）革命方法——和平方式转变成为武装起义（七月事件） 3、十月革命： 原因：进入帝国主义、矛盾尖锐、无产阶级成熟、一战。 性质：社会主义革命 革命措施：（完全正确） 政治：改造旧的政治制度，初步建立苏维埃国家制度（巴黎公社的经验）。 经济：大工业国有——建立社会主义经济基础； 土地农民私有； 外交：《布雷斯特和约》，退出帝国主义战争。 建立共产国际（特点：高度统一的世界性共产党） 意义：世界现代史开端、发展了马克思主义。 二、帝国主义向社会主义社会过渡1917______1921 1927 1、战时共产主义政策（1918-1921年）（核心是巩固政权） （1）、原因： 背景：内忧外患，国内外敌人勾结起来进攻苏维埃政权，形势严峻。
世界近现代史笔记
世界现代史 第一章：俄国十月社会主义革命胜利初期的苏维埃俄国 ·时间：1917年-1920年 1、历史背景 ~世界资本主义由自由竞争阶段进入帝国主义阶段（物质和政治的客观条件） ~第一次世界大战加速了社会主义革命前提的成熟（触发） 2、布尔什维克党的革命理论和策略 ~以列宁为首的布尔什维克党创造性地发展了马克思主义，制订了符合俄国革命需要的路线、方针和斗争策略 ~汇集了各种革命力量，夺取胜利 3、捍卫和巩固十月革命的胜利成果 打碎旧国家机器、建立新国家政权、镇压反革命叛乱、剥夺剥夺者、建立社会主义公有制、实行土地改革、签订布列斯特和约、退出帝国主义战争、粉碎帝国主义武装干涉 第二章：第一次世界大战结束初期的国际关系 1、战败国失去继续争霸的资格，新的争霸斗争在协约国五强中展开——英、法、美、意、日 2、战胜国面临的三大问题：分赃、反苏、建立国际新秩序 3、战胜国召开巴黎和会，建立带有全局性的凡尔赛体系，筹建维护战后国际新秩序的工具——国际联盟 4、美、日的崛起和争斗冲击了以欧洲为中心的传统国际格局，为解决争霸矛盾，战胜国召开了华盛顿会议，建立起与凡尔赛体系相联系的华盛顿体系 5、凡尔赛—华盛顿体系是一次大战后建立的世界性的“和平”体系，成了维护战胜国列强既得利益的政治工具 6、帝国主义国家与社会主义苏俄之间的矛盾，构成战后国际关系的一个重要方面 第三章：战后初期资本主义国家的革命运动 1、德国十一月革命 十一月革命是帝国主义时代资本主义发达国家爆发的第一次革命，具有一定的典型意义。但由于革命性质复杂，最终没有超出资产阶级民主革命的范畴，没有进一步发展到社会主义革命阶段。丰富了国际共产主义运动的历史经验教训。 2、匈牙利共产党领导的苏维埃共和国。 在民族危机和资产阶级不掌握武装的条件下，以暴力为后盾，通过非暴力途径取得政权的革命，具有独特性。 3、共产国际 是在特定历史条件下的历史产物，曾经发挥了无产阶级国际司令部的领导作用，总结这一时期共产国际革命活动的经验教训具有重要理论的现实意义 初期虽然存在不少缺点和失误，但它继承了第一国际的革命传统，在反对左、右倾机会主义、捍卫和发展马克思主义、推动各国共产党的成立和成长，促进工人阶级统一战线和世界反帝统一战线等方面作出了重大贡献。 第四章：两次大战之间的亚、非、拉民族解放运动 1、一战和十月革命后，亚、非、拉民族解放运动的民族解放运动出现了新的高涨，各国进入了新的历史时期 2、历史背景 ~一战期间殖民地、半殖民地社会的经济、政治和阶级关系的变化是内部因素（资本主义经济发展、阶级关系和社会性质发生了巨大变化） ~战后国际帝国主义遭到严重削弱以及对殖民地半殖民地国家的新掠夺是外部因素 ~十月革命的胜利创造了有利形势 3、具有普遍性和持续性的特点
《世界现代史》课程教学大纲.pdf
《世界现代史》课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程性质、内容、任务 （一) 课程性质： 《世界现代史》为我校三年制大专历史教育专业必修的基础课程之一，教学 计划安排在第二学年上学期使用。《世界现代史》课程是历史专业学生在已经掌握了世界古代史和世界近代史内容的基础上进一步延伸知识领域的必修课程。 （二) 课程内容： 通过对这一时段世界历史的学习，结合以往学过的知识，学生们可以完整 地把握人类文明史的全部进程，全面地认识现当代世界历史发展的客观规律，加深对20世纪人类社会所发生的重大历史事件的本质的理解，比较科学地分析21世纪的世界未来走向。作为人文科学素质培养的重要内容，《世界现代史》课程的学习既是相关专业学生的基本要求，也是他们在以后的工作中进一步从事本专 业的教学和研究，并拓宽学科视野，从事其他人文科学事业的必要条件。世界现代史讲述的是第一次世界大战以来的人类社会发展的历史，是世界通史的重要组成部分，是世界历史发展的现代阶段。世界现代史是一门历史系专科专业基础 课程，通过本课程的学习，学生可以掌握世界现代史的基础知识，了解世界现代史中的重大事件与著名人物，从而把握现代世界发展的脉络与规律，培养学生在世界视野下看问题的思维。让学生了解相关问题的研究动态、研究方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。同时世界现代史又是人文科学的重要组成部分，是对大学生进行正确的人生观、世界观、价值观教育的基本内容之一。 世界现代史从20世纪初到1945年第二次世界大战结束，大体上可分为四 个阶段： 20世纪初到1923年，是战争、革命、动荡时期； 1924---1929年，是资本主义相对稳定时期； 1929---1939年是资本主义世界爆发经济危机、德意日法西斯走上战争时 期； 1939---1945年是第二次世界大战时期。 世界现代史的内容极其丰富，我们要从全球的视野出发，既注重各个地区、 各个国家历史发展的特殊情况，又要特别注意各个国家及各种事件彼此之间的内 在联系，探源明流，把握历史发展的脉络，对世界现代史有个总体的了解。学习 世界现代史就是要学习历史，认识历史，预见未来，更准确地理解变革时期的深邃历史内涵，更深刻认识当今世界自觉地顺应历史发展的规律，不断前进。
世界现代设计史 梁梅 自学考试笔记
世界现代设计史梁梅笔记 现代设计的概念: 以现代主义的理念贯穿整个设计过程的设计活动简称现代设计。它是基于现代社会、现代生活的计划内容，受现代市场营销、一般心理学、人体工程学约束，具有高度应用性的设计活动。 内容包括: 1、现代建筑设计 2、现代产品设计 3、现代平面设计 4、广告设计 5、服装设计 6、纺织品设计 7、为平面设计和广告设计服务的几个特殊的技术部门，摄影，电影与电视制作，商业插图现代设计不仅仅提供人类以良好的人机关系，提供舒适、安全、美观的工作环境和生活环境，提供人类以方便的工具，同时，也是促进人类在现代社会中能够方便自然交流的重要活动。现代设计是一个不太准确的称谓，与其说是一个设计风格概念，还不如说是一个时间概念来得准确。应该说是它是现代建筑、现代工业产品、现代平面设计的总称。 工业设计史（没有现代工业设计史，因为工业设计本身就是在工业革命之后的新事物，本身就是现代的） 大多数设计史都是以建筑为主线，兼顾一些家具而成书的。 现代主义的定义: 时间上定义:20世纪初期开始，到第二次世界大战以后相当长一个时期内的运动。 意识形态上:革命性，民主性，个人性，主观性，形式主义性，都非常典型和鲜明。 现代主义是一个对于传统意识形态的革命，几乎意识形态的所有范畴，从哲学、心理学、美学、艺术、文学、音乐、舞蹈、诗歌等等都被涉及。
现代主义设计的思想基础 在20世纪形成，它的组成非常庞杂，既有实用主义、理性主义的内容，也有乌托邦主义的成分，重要人物:勒·科布西耶、沃尔特·格罗佩斯、米斯·凡德洛、弗兰克·赖特、阿尔瓦·阿图。奠定了现代设计思想的基础，影响到全世界设计的发展。 勒·科布西耶 勒·柯布西耶出生于瑞士，1917年定居巴黎，柯布西耶是现代主义大师中著书立说最丰富的一个。他的现代主义思想理论集中反映在它的重要论文集《走向新建筑》中代表了他的总体设计思想。这本著作的文章，前后跨越几十年，因此难免有些前后矛盾之处，内容也比较庞杂，但是在否定设计上的复古主义和折衷主义，在强调设计的功能至上方面，他的观点与格罗佩斯基本是一致的。 柯布西耶强调机械的美，高度赞扬飞机、汽车和轮船等新科技结晶，认为这些产品的外形设计不受任何传统式样的约束，完全是按照新的功能要求而设计成的，它们只受到经济因素的约束，因而，更加具有合理性。通过强调机械的重要，柯布西耶成为机械美学理论的奠基人，他认为:“住宅是供人居住的机器，书是供人们阅读的机器，在当代社会中，一件新设计出来为现代人服务的产品都是某种意义上的机器”。它们的美学原则是独特的，并不跟随古典艺术的美学原则，只有面对这种新的社会状况，我们才能把握新的美学立场和美学原则，那就是代表二十世纪新时代的机械美学， 勒·柯布西耶的建筑思想可分为两个阶段: 1、50年代以前是合理主义、功能主义和国家样式的主要领袖，以1929年的萨瓦伊别墅和1945年的马赛公寓为代表，许多建筑结构承重墙被钢筋水泥取代，而且建筑往往腾空于地面之上； 2、50年代以后勒·柯布西耶转向表现主义、后现代，朗香小教堂以其富有表现力的雕塑感和它独特的形式使建筑界为之震惊，完全背离了早期古典的语汇，这是现代人所建造的最令人难忘的建筑之一。在家具设计中，勒·柯布西耶则以豪华而舒适的钢管构架躺椅著称于世，几乎成为20年代优雅生活的象征。 柯布西耶本人是非常矛盾的，他的观念和它的实践中存在大量的知识分子理性主义的成分，甚至是空想主义的，乌托邦式的，但他在现代主义设计运动刚刚萌芽时提出的这些重要见解，对于推动运动的整体发展，的确起到了非常重要的作用。