中小学教师资格考试《综合素质》重点知识——教师观

中小学教师资格考试《综合素质》考试大纲关于“教师观”的说明：了解教师专业发展的要求。具备终身学习的意识。在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

以下是有关教师观的知识归纳：

一、教师专业发展的要求

（1）树立正确的专业意识专业发展意识是教师专业发展的内在动力。学生成才是教师之福。

（2）拓展专业知识专业知识是合格教师的必备条件。与时俱进、开拓创新。

（3）提高专业能力教师专业能力是指课堂教学和反思能力。教学改革、教学研究。

二、终身学习的意识

（1）为什么要终身学习？

①新课程要求教师必须终身学习

②教师自我实现必须终身学习

③提升教学水平须坚持终身学习

④提高教育创新精神须终身学习

⑤终身学习是教师的职业责任

⑥教材改革要求教师必须终身学习

（2）教师终身学习的可行性：

1. 教师学习的内容：

①学习能力学习

②专业知识学习

③教育理论学习

④信息技术学习

2. 教师终身学习的途径：一是系统教学；二是自学。

3. 教师终身学习的方法：

①参加系统的终身学习

②参加校本学习

③参加各类成人教育

④借助媒体学习

4. 教师终身学习在教学中的作用：

①提高课堂教学效率

②学校教育发展的需要

③传播终身学习观念

三、促进教师自身专业发展

（1）培育学习能力，做学习型教师

（2）培养反思能力，做反思型教师

（3）培育创新精神，做创新型教师

（4）培养合作能力，做伙伴型教师

（5）培育科研能力，做研究型教师

四、全面提高教育教学质量

（1）抓常规教育，培养良好习惯

（2）重情感教育，培养健全人格（激励与呵护是教学走向成功的因素之一）（3）多媒体教学，激发学习兴趣

（4）多联系实际，培养动手能力

（5）多样化教学，强化主动学习

（6）重因材施教，强化学困帮扶如何提高教学成绩：

①讲方法：处理好师生关系；

②讲落实：监控好教学环节；

③讲思路：培养好学习习惯；

④讲科学：发展好教研能力。

五、教师职业的责任与价值

（1）教师职业的责任

①学生全面发展的培养者

②民主师生关系的建立者

③学生学习过程的指导者

④教育信息的开发应用者

⑤学生健康心理的培育者

（2）教师职业的价值（教师角色相似）

①教师是文化传递者

②教师是文明促进者

③教师是智慧开启者

④教师是道德塑造者

习题解析

1.（选择题）物理老师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验。这表明李老师具有（）

A. 全面发展理念

B. 和谐发展理念

C. 长善救失意识

D. 课程开发意识

2.（选择题）吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文。这表明吴老师具有（）

A. 良好的教学研究能力

B. 良好的课堂管理能力

C. 良好的课程开发能力

D. 良好的校本开发研修能力

3.（材料分析题）

大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”

为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。

曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。

问题：

请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。

参考答案

1. D

解析：李强老师结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验。做到了教师观中教师应该是课程的建设者和开发者，具有强烈的课程意识和参与意识。故选D。

2. A

解析：吴老师能把课堂教学中存在的突出问题转化成论文，这样的行为说明吴老师是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。具有良好的教学研究能力。故选A。

3. 该老师的教育行为符合新课程背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。

首先，新课改背景下的教师观强调，教师应该是教育教学的研究者。新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。材料中，曲老师通过阅读各种期刊杂志，了解历史学科信息，提升自己分析和解决问题的能力，不断学习科研方法，解决教学问题。

其次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思。材料中，曲教师自知大学所学的知识远远不够，每天坚持阅读一小时，也体现了终身学习的教育理念。

再次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作，材料中，曲教师经常向经验丰富的教师学习，提升自己的分析和解决问题的能力，体现了合作的教育理念。

因此，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人。

教师资格证小学综合素质考点—教师观

教师资格证小学综合素质考点—教师观教师资格证小学综合素质考点—教师观 1、复杂性复杂性赐教师的劳动不是一种简单的劳动，而是一种复杂劳动;不单是体力的付出。还有脑力付出。详细表此刻: 2、创建性创建性主要表此刻教师创建性地运用教育教课规律。详细表此刻 :第一，因材施教。教育的对象千差万别，教师一定灵巧地针对每个学生的特色 . 对他们提出不一样的要求，采纳不一样的教育教课方法，做到“一把钥匙开一把锁” ，使每个学生都能够扬长避短. 获得的发展。第二，教课方法上的不停更新。教课不是千篇一律的，也不是一劳久逸的。教课内容要跟着时代的发展、科技的进步不停更新。教师要联合实质状况的变化，依据自己对教育目标、培育目标以及教材的理解，精益求精和完美教课内容，使其变为学生能够接受的知识系统，选择最能见效的教课方法与门路来实现教育目的。第三，教师需要“教育机智” 。教育机智是教师在教育教课过程中的一种特别定向能力 . 是赐教师能依据学生新的特别是不测的状况，快速而正确地作出判断，见机而作地采纳实时、适合而有效的教育举措解决问题的能力。教育机智是教师优秀的综合素质和涵养的外在表现. 是教师熟练运用综合教育手段的能力。 3、主体性和示范性

主体性赐教师自己能够成为活生生的教育要素和拥有影响力的楷模。关于教师而言 . 教育教课过程就是教师直接用自己的知识、智慧、道德影响学生的过程。别的 . 教师劳动工具的主体化也是教师劳动主体性的表现。教师所使用的教具、教材也一定为教师自己所掌握，成为教师自己的东西 . 才能向学生教授。示范性赐教师的言行举止，包含人格、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特色是由学生的可塑性、向师性心理特色决定的。同时。教师劳动的主体性也要讨教师的劳动拥有示范性特色。德国教育家第斯多惠说: “教师自己是学校里最重要的师表 . 是最直观的、最有教益的典范，是学生最活生生的楷模。”所以，教师一定充足认识到示范性的价值，严于律己、言传身教、为人师表。 4、劳动时间的持续性和劳动空间的广延性教师劳动时间的持续性是因为教师没有固定的工作时间长度. 也没有严格的交接班时间界线。除了正常的工作时间，教师经常还要利用夜晚或歇息时间来思虑、备课、批阅作业、写作。别的，教师还要不停地认识学生的过去与此刻，展望学生的发展与将来。劳动空间的广延性是赐教师没有严格界定的劳动场所，讲堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间，这是由影响学生发展要素的多样性决定的。教师不可以只在课内、校内发挥他的影响力，还要走出校门，进专家访、街访，协调学校、社会、家庭的教育影响. 以达到更好的教育目的。 5、长久性和间接性

中小学教师资格考试《综合素质》重点知识——教师观

中小学教师资格考试《综合素质》重点知识——教师观中小学教师资格考试《综合素质》考试大纲关于“教师观”的说明：了解教师专业发展的要求。具备终身学习的意识。在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。以下是有关教师观的知识归纳：一、教师专业发展的要求（1）树立正确的专业意识专业发展意识是教师专业发展的内在动力。学生成才是教师之福。（2）拓展专业知识专业知识是合格教师的必备条件。与时俱进、开拓创新。（3）提高专业能力教师专业能力是指课堂教学和反思能力。教学改革、教学研究。二、终身学习的意识（1）为什么要终身学习？ ①新课程要求教师必须终身学习 ②教师自我实现必须终身学习 ③提升教学水平须坚持终身学习

④提高教育创新精神须终身学习 ⑤终身学习是教师的职业责任 ⑥教材改革要求教师必须终身学习（2）教师终身学习的可行性： 1. 教师学习的内容： ①学习能力学习 ②专业知识学习 ③教育理论学习 ④信息技术学习 2. 教师终身学习的途径：一是系统教学；二是自学。 3. 教师终身学习的方法： ①参加系统的终身学习 ②参加校本学习 ③参加各类成人教育 ④借助媒体学习

4. 教师终身学习在教学中的作用： ①提高课堂教学效率 ②学校教育发展的需要 ③传播终身学习观念三、促进教师自身专业发展（1）培育学习能力，做学习型教师（2）培养反思能力，做反思型教师（3）培育创新精神，做创新型教师（4）培养合作能力，做伙伴型教师（5）培育科研能力，做研究型教师四、全面提高教育教学质量（1）抓常规教育，培养良好习惯（2）重情感教育，培养健全人格（激励与呵护是教学走向成功的因素之一）（3）多媒体教学，激发学习兴趣（4）多联系实际，培养动手能力

【纯干货】教师资格证《综合素质》考点大总结

【纯干货】教师资格证《综合素质》考点大总结！一、职业理念考查题型：选择题、材料分析题 01.教育观 1.素质教育是面向全体学生的教育 2.素质教育是促进学生全面发展的教育 3.素质教育是促进学生个性发展的教育 4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。 02.学生观 1.学生是一个完整的生命个体。（要乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美。） 2.学生个体之间存在很大的差异性。 3.学生身上蕴藏着巨大的潜能。 4.学生的成长需要人文的关怀。（尊重学生、讲民主。） 03.教师观（一）教师角色的转变 1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。 2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。 3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和研究者。 4.从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教师。（二）教师教学行为的转变 1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。 2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。 3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。 4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。 04.教学观 1.教学是课程创生和开发的过程。 2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 3.教学过程重于教学结果。 4.教学更关注人而不只是科学。

05.评价观 1.评价目的是促进发展。 2.评价内容多元化。 3.评价方式多样化。 4.评价主体的多元化。 5.更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合【例题】材料：周末，我带学生去旅游，在一片野花丛中，同学们纷纷谈论这自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”小强大声说：“老师，我最喜欢的话是荆棘的花，荆棘虽然全身长满了刺，但她的生命力最旺盛，而且刺从中还能开出美丽的花儿呢！” 他的话遭到一些学生的反驳。 “你们就看到它的刺了！你们仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！” 平时不受欢迎的“调皮大王”，见有同学不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！”小强的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我走到小强身边，搂着小强的肩对同学说：“小强说得有道理，荆棘虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。” 我们对待其他同学也应该赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看到他的身上闪光点。“花有千万种，各有缺点。你们说对不对！”说着，他拍了拍小强的肩，我的话赢得了一片掌声，小强也不好意思低下了头。活动结束后，我专门找小强一起分析他自身存在的问题及反应的原因，鼓励他改掉缺点，同时安排班里的几名学生组成互帮小组，小强见见改正了自身的缺点。问题：请结合资料分析，从学生观的角度，评价“我”的教育行为。（14分）参考答案答：材料中“我”的教学行为，体现了以下学生观：（1）学生是一个完整的生命个体，需要乐观估计学生的天性。案例中的老师从小强对于靳棘的喜欢领悟到了，虽然小强调皮，但是也有优点。老师没有一味盯着学生的缺点，而是能辩证地去看待学生的优缺点。（2）学生的成长需要人文的关怀。当小强的观点遭到其他同学的反驳的时候，老师能感受到小强内心的自尊，及时给予鼓励，并引导其他学生也能辩证地看问题，有利于小强心理的健康成长。（3）学生具有很大的差异性。每个学生的个性、认知等都会存在差异。案例中老师也能从这个角度去对待学生身上的优点和缺点。

教师资格考试《综合素质》必考重点——教师观

教师资格考试《综合素质》必考重点——教师观中小学教师资格考试《综合素质》考试大纲关于“教师观”的说明：了解教师专业发展的要求。具备终身学习的意识。在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。以下是有关教师观的考点归纳：一、教师专业发展的要求（1）树立正确的专业意识专业发展意识是教师专业发展的内在动力。学生成才是教师之福。（2）拓展专业知识专业知识是合格教师的必备条件。与时俱进、开拓创新。（3）提高专业能力教师专业能力是指课堂教学和反思能力。教学改革、教学研究。二、终身学习的意识（1）为什么要终身学习？ ①新课程要求教师必须终身学习 ②教师自我实现必须终身学习 ③提升教学水平须坚持终身学习 ④提高教育创新精神须终身学习 ⑤终身学习是教师的职业责任 ⑥教材改革要求教师必须终身学习（2）教师终身学习的可行性：

1. 教师学习的内容： ①学习能力学习 ②专业知识学习 ③教育理论学习 ④信息技术学习 2. 教师终身学习的途径：一是系统教学；二是自学。 3. 教师终身学习的方法： ①参加系统的终身学习 ②参加校本学习 ③参加各类成人教育 ④借助媒体学习 4. 教师终身学习在教学中的作用： ①提高课堂教学效率 ②学校教育发展的需要 ③传播终身学习观念三、促进教师自身专业发展（1）培育学习能力，做学习型教师（2）培养反思能力，做反思型教师（3）培育创新精神，做创新型教师（4）培养合作能力，做伙伴型教师；（5）培育科研能力，做研究型教师。四、全面提高教育教学质量

（1）抓常规教育，培养良好习惯（2）重情感教育，培养健全人格（激励与呵护是教学走向成功的因素之一）（3）多媒体教学，激发学习兴趣（4）多联系实际，培养动手能力（5）多样化教学，强化主动学习（6）重因材施教，强化学困帮扶如何提高教学成绩： ①讲方法：处理好师生关系； ②讲落实：监控好教学环节； ③讲思路：培养好学习习惯； ④讲科学：发展好教研能力。五、教师职业的责任与价值（1）教师职业的责任 ①学生全面发展的培养者 ②民主师生关系的建立者 ③学生学习过程的指导者 ④教育信息的开发应用者 ⑤学生健康心理的培育者（2）教师职业的价值（教师角色相似） ①教师是文化传递者 ②教师是文明促进者 ③教师是智慧开启者

教师资格证考试小学《综合素质》教师观及答案

教师资格证考试小学《综合素质》教师观及答案开展中小学教师资格考试改革试点，完善并严格实施教师职业准入制度，是建设高素质专业化教师队伍的重要任务。下面小编给大家整理教师资格证考试小学《综合素质》教师观，希望大家喜欢！教师资格证考试小学《综合素质》教师观【更多备考资料更多模拟试题更多强化练习题】一、单项选择题 1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。 A.终身教育 B.普通教育 C.职业教育 D.义务教育 2.良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的( )。 A.前提条件 B.基本保证 C.必然要求 D.必然结果 3.下列不属于良好师生关系特征的是( )。 A.民主平等 B.尊师爱生 C.教学相长 D.尊师重教 4.教师拥有专业发展的( )。 A.自主权 B.决定权 C.民主权 D.管理权 5.教师专业成熟的标志不包括( )。

A.了解学生身心发展的规律 B.具备教育教学的知识技能 C.掌握评价学生的科学手段 D.有较高的知名度 6.教师专业发展最核心的是提高教师的( )。 A.教育理念 B.社会地位 C.不可替代性 D.教育教学能力 7.( )被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。 A.在职教育 B.教学实践 C.校本培训 D.教学反思 8.教师的专业情操包括( )。 A.素质情操和自我情操 B.理智的情操和道德的情操 C.A和B D.以上都不正确 9.教师的( )决定教育教学改革创新的成效。 A.知识 B.技能 C.视野 D.创新素质 10.新课程倡导教师专业发展的主要途径是( )。 A.学习—再学习 B.实践—反思 C.实践—再实践 D.学习—实践

教师资格考试小学综合素质考点归纳：教师观

教师资格考试小学综合素质考点归纳：教师观 2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并成立试题库，考试将依照高考的要求来组织；依照教育部的要求，师范毕业生再也不直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情形为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地域有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。以下为文章详情第三章教师观考点归纳 1．了解教师专业发展的要求。 2．具备终身学习的意识。 3．在教育教学过程中运用多种手段和方式促进自身专业发展。 4．理解教师职业的责任和价值，具有从事教育工作的热情和决心。重点提示一、教师专业发展 1．教师专业发展的含义教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升

精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。教师专业发展是指教师自身专业精神、专业理论与专业实践知识、专业技能等方面的培养、提高与完善的专业成长和专业成熟的过程。 2．教师专业发展的内容 (1)要使教师掌握较高的专门(所教学科)的知识和技能体系。 (2)经过较长时间的专门职业训练，掌握教育科学的知识和技能，并需经过“临床”学习。 (3)具有较高的职业道德。 (4)教师需要不断增强自身的能力，即进修的意识和不断学习的能力，成为一名研究型教师。 3．教师专业发展的途径 (1)自我反思：梳理问题，明晰视野，是促进教师专业发展和自我成长的核心要素。 (2)同伴互助：专业切磋、共享经验、共同成长。 (3)利用书报、网络在资源共享中前进。 (4)专家引领：借力登高，登高而望远。教师培训是教师专业发展的重要途径。新一轮课程改革为教师培训提供了难得的机遇。 4．教师专业发展新要求 (1)新旧比较适应变化。

教师资格证小学综合素质考点—教师观

教师资格证小学综合素质考点—教师观一、小学教师职业的认识 (一)教师观及教师专业观 1.教师观及教师专业观的涵义所谓“教师观”是指关于教师职业的基本观念，从广义上看是人们对教师职业的认识、看法和期望的反映。从狭义上看是教师对教师职业的特点、责任，教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。教师专业观，是说教师职业不是一种普通的职业，而是一种专门职业，教师是专业人员。这便是教师职业的特殊性之所在。教师工作作为一种专门职业，具有专业的基本特性。第一，教师职业具有一定的职业声望。第二，教师需要经过严格的职前专业训练。第三，教师具有专业自主性。第四，教师职业有自己的专业标准。第五，教师实践是现代教育科学重要的专业研究领域。 2.教师职业角色的特点教师职业的最大特点就在于职业角色的多样化，一般说来，教师的职业角色主要有： (1)传道者的角色教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”。教师的道德观、价值观总是代表着社会主导的道德观、价值观，并用这种观念引导学生。除了社会一般道德、价值观外，教师对学生的“做人之道”“为业之道…‘治学之道”等也有引导和示范的责任。 (2)授业解惑者的角色教师是社会各行各业建设人才的培养者，他们在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理。然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用的建设者。 (3)示范者的角色教师的言行是学生学习和模仿的榜样。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。 (4)管理者的角色教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。

中小学教师资格考试综合素质职业理念教育观学生观教师观考点

综合素质?职业理念?考点归纳从教师资格历年考题来看，综合素质的职业理念是材料分析题必考模块，现整理出职业理念局部教育观、学生观、教师观的重要知识点，供广阔学生考生学习和掌握。第一节教育观 1．素质教育的内涵 “素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据?中华人民**国教育法?规定的同家教育方针，着眼于受教育者及社会长远开展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的根本素质为根本宗旨．以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地开展为根本特征的教育。〞2．素质教育的特点 (1)全体性素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的开展。素质教育既不是精英教育．也不是精品教育，它是群众化的教育。它要面向每一位适龄学生，使每个学生都在他原有的根底上有所开展，都在他天赋允许的*围内充分开展。 (2)全面性素质教育中的“全面开展〞有两个方面的具体规定性。第一，针对一个个体来说，它是“一般开展〞和“特殊开展〞的统一；第二，针对班级、学校乃至整个社会群体而言，它是“共同开展〞和“差异开展〞的协调。全面开展既要讲共同性，又要讲个别性，它决不排斥有重点地开展个人的特殊方面，允许在一个群体中各个体之间有差异地得到开展。全面开展实际上就是“最优开展〞。 (3)开展性素质教育是开展性教育，它不仅注重受教育者现在的一般开展，重视受教育者现在的一般开展对于未来的开展价值和迁移价值，而且重视直接培养受教育者自我开展的能力，使受教育者学会学习，培养受教育者终生学习的能力和信息加工能力。 (4)未来性 “未来性〞是指素质教育立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目标或

【教师资格考试资料】小学教师资格考试综合素质综合素质备考之教师观

职业理念在综合素质中除了会在选择题中进行考查，还会在三道材料分析题中出一道，所以这一部分的知识点不仅要求考生理解还要能够准确记忆，即在考试时准确地写出来。职业理念共包含三个部分，分别为“教育观”、“学生观”和“教师观”。本文主要介绍“教师观”，新课程改革背景下的中小学教师观分为两个方面，一方面是教师角色的转变，另一方面是教师行为转变，在考试中，考单选题的话，每年题量固定，“职业理念”单选题是4道，一共是8分，材料分析题一道，是14分，“职业理念”这一块内容一共是22分，单选题比较简单，重点是材料分析题备考。 1.教师角色的转变 (1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。教师不仅要向学生传授知识，激起学习动机，教会学习的方法，更要关注学生的心理健康的发展、道德人格品质发展等方面。也就是在材料题中教师两方面的做法都可以体现这一点。 (2)从教学与课程的关系看，新课程要求老师教师应该是课程的建设者和开发者。教师要正确认识教材在课程中的地位和功能，即要把教材当作一种工具而不是教学标准，应该灵活创造性的使用教材，同时还要积极参与地方课程、校本课程的建设。题干中如果一个老师有积极参与校本课程研发、积极参加教材编写等行为，则体现了这一点。 (3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师应主动研究解决教学实际问题，总结经验，并形成规律性的认识。这一点在材料当中的体现关键是教师怎么处理实际教学问题的。 (4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。教师应走出学校，走出课堂，为社区教育、文化事业建设做出贡献。 2.教师行为转变(这一方面在材料中比较容易对应) (1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。教师应当平等对待学生，必须尊重每一位学生的尊严和价值，不能伤害学生的自尊心，采取容错教育、赏识教育。题干中老师对学生挖苦讽刺的做法明显违背了这一点。 (2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导。教师的本质就在于引导，即不直接把要教的内容告诉学生，而是采取一些方法使学生自己得出。引导的内容不仅包括方法和思维，也包括价值和做人。

中小学教师资格证《综合素质》口诀记忆

中小学教师资格证《综合素质》口诀记忆中小学教师资格证《综合素质》口诀记忆教师资格证《综合素质》相对考查的范围较广，为了让考生能够更好的复习，下面是店铺给大家提供的中小学教师资格证《综合素质》口诀记忆，大家可以参考阅读！一、教育观（一）素质教育观口诀：“提素”“个性”“创”“两全” （1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（2）素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育（二）新课改的教学观口诀：学习过人（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” （2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” （3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” （4）教学从“关注学科”转向“关注人” 二、学生观口诀：二独一发（1）学生是发展的人（2）学生是独特的人（3）学生是具有独立意义的.人三、教师职业道德口诀：“三爱”“两人”“终身” （1）爱国守法：教师职业的基本要求（2）爱岗敬业：教师职业的本质要求（3）关爱学生：师德的灵魂

（4）教书育人：教师天职和道德核心（5）为人师表：教师职业的内在要求（6）终身学习：教师专业发展的不竭动力四、教师观（一）教师角色的转变口诀：“促进”“研究“开”“社区” （1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师（二）教师行为转变口诀：你我他它（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导（3）在对待自我上，新课程强调反思（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作拓展阅读：中小学教师资格证《小学综合素质》冲刺试题带答案 1.既为“初唐四大家”之一又是“楷书四大家”之一的书法家是( )。 A.颜真卿 B.褚遂良 C.欧阳询 D.柳公权【答案】C 2.教师职业道德的根本问题是( )。 A.为人师表 B.教书育人

小学教师资格《综合素质》考点教师观

小学教师资格《综合素质》考点教师观第三节教师观一、教师专业发展的要求 (一)树立正确的专业意识专业发展意识是教师专业发展的内在动力。专业发展意识意味着人不仅能把握自己与外部世界的联系，而且具有把自身的发展当做自己认识的对象和自觉实践的对象，并能构建自己的内部世界。只有达到这一水平，人才在完全意义上成为自己发展的主体。也就是说，教师首先要意识到对学生学业评价不只是关乎学生的发展，也关乎着自己的发展，关乎着自己的职业幸福感等。新课程下的学生学业评价需要教师有更强的专业意识，要不断地把自己当前的教学与过去相比较，并从中找到存在的不足和取得的进步与其他教师相比较找出存在的差距，以便更好地规划自己未来几年专业发展的方向要总结过去的教育教学经验和成就，对于自己当前教学中所存在的问题也要能够做出客观和理性的分析，在规划将来的发展时要着重于对教育教学改革和发展前沿的问题有一个较为准确的把握 (二)拓展专业知识专业知识是一个合格教师的备条件，它关系到学生能够从教师那里学到什么以及如何学的问题。教师一般都负担某一学科或某一专业知识领域的教学工作。掌握这一学科或专业领域较全面和坚实的知识，是对一个教师的基本要求。但是由于时代的飞速发展，教师的“一碗水”、“一桶水”水平显然不能胜任今天的工作。如英语教师首先须优化自己的知识结构，具备当代科学与人文的基本知识，拓展自己的知识基础，丰富自己的精神生活。同时也帮助保持教学的时代性，为评价学生提供更为广泛的视界。其次，教师在教育理论方面丰富自己的知识素养，掌握学生及其具备的知识，了解学生的身心发展状况，知晓学生语言能力的发展规律，能诊断学生英语学习困难和特殊学习的需要。这些知识的储备，有利于教师正确、有效地对学生的学业进行评价。再次。教

2024年考教师资格证重点知识点归纳

2024年考教师资格证重点知识点归纳 2024年考教师资格证重点知识点归纳一、教育教学观新课改的教学观： (1)教学从教育者为中心转向学习者为中心; (2)教学从教会学生知识转向教会学生学习; (3)教学从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程; (4)教学从关注学科转向关注人; 二、教师观 (一)教师角色的转变： (1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者; (2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者; (3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者; (4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师; (二)教师行为转变： (1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏; (2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导;

(3)在对待自我上，新课程强调反思; (4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作; 三、学生观 (一)学生是发展的人： (1)学生的身心发展具有规律性; (2)学生具有巨大的发展潜能; (二)学生是独特的人： (1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础; (2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念; (三)学生是具有独立意义的人： (1)学生在教育活动中处于主体地位; (2)学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移; (3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权。小学教师资格证考试内容是什么小学教师资格证考试笔试科目有《综合素质》、《教育教学知识与能力》，小学教师资格证笔试合格后，考生可以从语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育、小学全科、信息技术等这些科目中选择一个面试的科目。其中小学教师资格证的《综合素质》考试内容为：教师职业理念(教育观教师观学生观);教育法律法规(法规解读教师和学生的权利和义务);教师职业道德

2023年小学教师资格证考试综合素质重点整理

小学教师资格证考试《综合素质》重点整理《综合素质》；第一章：职业理念；1、教育观；2、学生观；3、教师观；第二章：教育法律法规；1、教育法律法规汇编及解读；2、教师权利和义务；3、学生权利和保护；第三章：教师职业操守；1、教师职业道德；2、教师职业行为；第四章：文化素养；1、历史知识；2、中外科技发展史；3、科学常识；4、文化常识；5、文学常识；6、艺术鉴赏；第五章：教师基本能力；1、信息解决能《综合素质》第一章：职业理念 1、教育观 2、学生观 3、教师观第二章：教育法律法规 1、教育法律法规汇编及解读 2、教师权利和义务 3、学生权利和保护第三章：教师职业操守 1、教师职业道德 2、教师职业行为第四章：文化素养 1、历史知识 2、中外科技发展史 3、科学常识 4、文化常识

5、文学常识 6、艺术鉴赏第五章：教师基本能力 1、信息解决能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力第一章：职业理念第一节、教育观素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为主线目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为主线特性的教育。（1）实行素质教育是贯彻“科教兴国”战略的需要；（2）实行素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实行素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；（1）坚持德育为先（2）坚持能力为重（3）坚持全面发展（1）素质教育目的融入各教育环节；（2）构建对接社会现实的课程体系（3）启迪学生自主学习（4）充足发挥教师的正能量（5）创新素质教育教学模式第二节、学生观 1、我国所提倡的学生观：以人为本和全面发展人的道德、体力和智力的全面、和谐、充足的发展。（德智体美的全面发展）

[优]中小学教师资格考试《综合素质》备考知识大全

中小学教师资格考试《综合素质》备考知识大全中小学教师资格考试《综合素质》主要考查考生职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。试卷共三大题：第一大题为单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分），第二大题为材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）；第三大题为写作题（本大题共1小题，50分）。以下是中小学教师资格考试《综合素质》重点知识汇总。一、教育观（-）素质教育观 1 .素质教育以提高国民素质为根本宗旨； 2 .素质教育是面向全体学生的教育； 3 .素质教育是促进学生全面发展的教育； 4 .素质教育是促进学生个性发展的教育； 5 .素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。（二）新课改的教学观

1 .教学从〃教育者为中心〃转向〃学习者为中心〃； 2 .教学从〃教会学生知识〃转向〃教会学生学习〃； 3 .教学从〃重结论轻过程〃转向〃重结论的同时更重过程〃； 4 .教学从〃关注学科〃转向〃关注人〃。二、学生观（-）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生 1 .学生的身心发展是有规律的； 2 .学生具有巨大的发展潜能； 3 .学生是处于发展过程中的人； 4 .学生的发展是全面的发展。（二）学生是独特的人 1 .学生是完整的人； 2 .每个学生都有自身的独特性； 3 .学生与成人之间存在着巨大的差异。（三）学生是具有独立意义的人

1 .每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在； 2 .学生是学习的主体； 3 .学生是责权主体。三、教师观（-）教师角色的转变 1 .从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者； 2 .从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者； 3 .从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者； 4 .从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。（二）教师行为转变 1 .在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏； 2 .在对待教学上，新课程强调帮助、引导； 3 .在对待自我上，新课程强调反思；

小学教师资格证考试《综合素质》重点整理

精选文档小学教师资格证考试《综合素质》要点整理《综合素质》；第一章：职业理念；1、教育观；2、学生观；3、教师观；第二章：教育法律法例；1、教育法律法例汇编及解读；2、教师权益和义务；3、学生权益和保护；第三章：教师职业操守；1、教师职业道德；2、教师职业行为；第四章：文化修养；1、历史知识；2、中外科技发展史；3、科学知识；4、文化知识； 5、文学知识； 6、艺术鉴赏；第五章：教师基本能力； 1、信息办理能《综合素质》第一章：职业理念 1、教育观 2、学生观 3、教师观第二章：教育法律法例 1、教育法律法例汇编及解读 2、教师权益和义务 3、学生权益和保护第三章：教师职业操守 1、教师职业道德 2、教师职业行为第四章：文化修养 1、历史知识 2、中外科技发展史 3、科学知识 4、文化知识

5、文学知识 6、艺术鉴赏第五章：教师基本能力 1、信息办理能力 2、逻辑思想能力 3、阅读理解能力 4、写作能力第一章：职业理念第一节、教育观素质教育是依照人的发展和社会发展的实质需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊敬学生个性，着重开发人的身心潜能，着重形成人的健全个性为根本特色的教育。（1）实行素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实行素质教育是现在国际教育改革和发展的共同趋向；（3）实行素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；（1）坚持德育为先（2）坚持能力为重（3）坚持全面发展（1）素质教育目的融入各教育环节；（2）建立对接社会现实的课程系统（3）启示学生自主学习（4）充足发挥教师的正能量（5）创新素质教育教课模式第二节、学生观 1、我国所倡议的学生观：以人为本和全面发展人的道德、体力和智力的全面、和睦、充足的发展。（德智体美的全面发展）

中小学教师招聘考试《综合素质》重点整理

中小学教师招聘考试《综合素质》重点整理教师资格证考试《综合素质》第一章：职业理念 1、教育观 2、学生观 3、教师观第二章：教育法律法规 1、教育法律法规汇编及解读 2、教师权利和义务 3、学生权利和保护第三章：教师职业操守 1、教师职业道德 2、教师职业行为第四章：文化素养 1、历史知识 2、中外科技发展史 3、科学常识 4、文化常识 5、文学常识 6、艺术鉴赏第五章：教师基本能力 1、信息处理能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力 1 第一章：职业理念第一节、教育观 1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育？实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；

实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 3、素质教育的要求：坚持德育为先坚持能力为重坚持全面发展 4、如何开展素质教育素质教育目的融入各教育环节；构建对接社会现实的课程体系启迪学生自主学习充分发挥教师的正能量创新素质教育教学模式第二节、学生观 1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 2、什么是“人的全面发展” 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。 3、为什么人要全面发展？人的发展与社会生活条件紧密联系传统分工导致人的片面发展科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；社会主义是人的全面发展的制度条件人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本”？ “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义：