6爱惜每一张纸教案
6.爱惜每一张纸
活动目标：
1. 情感与态度：认识纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸意义重大。
2. 知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道爱护资源、爱惜纸张。废物利用，变废为宝。
3. 行为与习惯：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。
4. 过程与方法：学习使用调查的方法解决问题，了解纸与人们生活的密切关系，培养学生收集信息的能力。
活动准备：
1. 学生课前调查了解纸与人们生活的密切关系以及本班学生每人每天的用纸量。
用纸情况调查表
姓名做作业画画其他小计
2. 学生准备计算器并收集家中各种废纸（包装纸盒、纸袋或旧挂历等）和废报纸边，准备剪刀、胶水、彩笔。
3. 教师课前准备多媒体课件。
活动过程：
第一课时
活动一：猜谜语——纸的用途
师：今天上课前我们来猜个谜语，好吗？（展示课件：四角方方，又薄又光。可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。——纸）在日常生活和学习中，我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸？通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收获吧！那么，就把你们所了解的情况，向小组同学介绍一下，好吗？
（学生把自己收集到的信息在小组内交流。）
师：听同学们说得挺热闹的，那么请小组组长代表小组成员把你们组内交流的内容说给其他同学听听，好吗？请同学们认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。
（全班交流。）
师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。我们为他们鼓鼓掌吧！（学生们鼓掌祝贺。）是啊，我们每天都要用到纸，总的来说，纸被分为这几种：一是生活用纸，包括餐巾纸、卫生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。
师：我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？
（生交流并指名回答。）
师：纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？
（生交流并指名回答。）
顺口溜：《没有纸》
没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。
没有纸，妹妹就没法画画了；没有纸，姐姐就没法读书了。
没有纸，爸爸就没法设计图纸了；没有纸，妈妈就没法查资料了。
师：纸的用处真是多，生活中的确离不开纸。那没有纸之前人们是用什么来书写文字呢？我们一起来看看吧！
活动二：听故事——纸的来历
师：（幻灯出示刻有象形字的龟甲、兽骨。）商代的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，所以我们把这类字叫做甲骨文。这种记录文字的方式有很多缺点，比如：把字刻到龟甲上非常费事，如果想写字而身边没有野兽的骨头就不行了，龟甲、兽骨也不是到处都有的。古代人也进行了许许多多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫竹简。（出示竹简的图片。）这种方法的确有很大的进步，但是很重，不易携带。后来有人尝试将文字写在丝、布上。但丝和布太贵了，一般人用不起。于是，人们又思考了：能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？你们猜是什么？
（生思考并猜测。）
师：是的，就是现在大家用的纸。记载方便还方便携带。（出示可爱的卡通“纸”的图片。）纸是中国的四大发明之一。造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献！你们想知道是谁发明了纸吗？
师：造纸术是1900多年前我国东汉的蔡伦发明的。比欧洲早1 000多年。大家看，这是蔡伦。（出示蔡伦图片）就是他发明了造纸术的，你们想听听关于他的故事吗？
师：（讲故事。）我国是世界上最早发明纸的国家。根据考古发现西汉时期我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙，且数量少，成本高，不普及。到公元105年，东汉的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，大大提高了纸张的质量和生产效率，为纸张取代竹帛开辟了广阔的前景，为文化的传播创造了有利的条件。(出示古代造纸图片)这是古代生产纸的图片。人们先把植物砍下来，在水里泡一段时间，剥掉它们的皮，再用刀碎；放在锅里煮一段时间，等放凉以后，用脚踩一踩或者用木棍搅一搅，让其中的植物纤维变得又细又碎；往其中再放进一些其他材料，做成纸浆；把纸浆倒在竹帘之类的东西上，然后在太阳底下晾一晾，纸就做成了。现在我们大家用的纸张的主要原材料是树木。
师：你们听了这个故事有什么想法呢？有什么话想对大家说说呢？
师：作为我国古代四大发明之一的造纸术，从古到今，从简单的手工制作到先进的自动化生产，这其中包含着无数劳动者的智慧和汗水，纸来的真是不容易，如果没有纸，写字真的很不方便！
第二课时
活动一：算一算——纸的用量
师：课前我调查了我们班每人每天的用纸量，我发现，一天中，有的同学用纸的数量多于10张，有的同学用纸的数量少于10张，如果平均的话，大约都在10张左右，那么，我们按每人每天10张来算的话，平均每人每天用去10张纸，若我们班有50人，那我们班一天要用多少张纸呢？请同学们使用计算器来计算结果。
（学生计算结果。）
师：我们班一天要用的这500张纸大约有2千克。若全校有30个班，全校每天会用去多少千克纸呢？
（学生接着计算结果）
师：全校要60千克的纸，通过上节课，大家都知道树木是造纸的重要材料。为了造纸，每年人们就得砍伐大量的树木造纸，一棵树大约能造60千克纸，这样的话，全校一天要用去
几棵树呢？
（学生思考。）
师：（出示课件，森林中有一棵树被砍伐。）每天砍掉一棵树才够全校用一天，面对这样的事实你有什么感受呢？
（学生谈感受。）
师：这样算的话，一年365天，要用去几棵树呢？
（学生思考。）
师：（出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。树木被砍伐，变成不同的纸制品：作业本、报纸、一次性纸杯……同时森林在逐渐减少）。
师：这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢？（出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。）
（学生利用计算器逐步进行简单统计。）
师：你觉得这个数字惊人吗？（学生进行简单交流。）
活动二：议一议——纸和环保的关系
师:（展示有关资料片：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等。）说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间有关系吗？如果有的话，有怎样的关系呢？（学生思考并指名回答。）
师：（小结）造纸需要树木。没有树木的保护，就会出现沙尘暴、泥石流，还很容易发大水，冲毁我们的房屋。树木还能帮助我们净化空气。纸与环保有着非常密切的关系。
师：班上是否有浪费纸张的现象呢？
（学生思考并交流。）
师：我们每天在不知不觉中消耗纸张，就意味着树每天被砍伐，如果我们每人每天节约一张纸，那一年就可以少砍伐一些树木，也就等于挽救了一片小树林了。
师：现在大家明白了纸与环保的重要关系。同学们，现在你们觉得应该怎么做呢？
（学生思考并指名回答。）
师：我们的生活虽然离不开纸，但是我们可以节约用纸，不浪费纸。爱护树木，保护森林，保护环境。我们都应该珍惜这来之不易的每一张纸！作为一名小学生，我们应怎样节约用纸？你有节约用纸的好点子吗？
（学生思考并指名回答。师把学生说的好的点子写在黑板上。）
师：大家想的点子都很好！废纸回收这个点子也很不错，废纸回收是很容易做的一件事情，而且还能保护环境，希望大家以后都能够把废纸收集起来，然后通过相关的工作人员送到废纸回收站。我国的废纸回收率低，每年要进口100～200万吨纸。回收1吨废纸可少砍17棵大树，可生产800千克纸，减少35%的水污染。如果每人每天使用5张再生纸，10个人一年就可以保护一棵树。我希望大家把这些好点子落实到日常行动中。从身边的小事做起，希望大家都来节约用纸，多用环保型的再生纸，积少成多就是在为环保做贡献。
活动三：做一做——变废为宝
师：今天大家带来了一些废旧纸盒，我们一起来个脑力风暴，看看怎样将这些废纸盒制作成新的小作品。请同学们以小组，根据盒子的材料和个人需要设计制作小作品，做完后给它取个好听的名字吧！
（学生活动，教师巡视，并给予适当帮助。）
师：同学们做得真不错！下面请同学们展示自己的作品，并向同学们讲一讲它的作用吧！（学生展示并讲述作品的作用。）
教学内容：第二单元第6课《爱惜每一张纸》
主题目标：
1、认识纸对人们生活的重要意义。
2、养成节约纸，爱惜纸的好习惯。
3、初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。
活动重点：纸对人们生活的重要意义。
活动难点：养成节约用纸的好习惯。
活动准备：
1、计算器若干个，竹木简及丝绸品。
2、课前布置学生收集各种纸制品，记录当天的作业用纸量，并统计一周、一个月、一年全班的用纸量。
3、搜集发明纸之前写字材料的相关资料。
4、树木造纸过程的图片材料。
活动过程：
一、激趣导入
1、展示学生的课前收集的纸制品，让大家感受纸的用处多。
2、引出课题：《爱惜每一张纸》
3、分组讨论下列问题：
（1）纸有什么用途？
（2）如果没有纸，生活会有哪些不方便？
4、小组推荐代表全班展示说说纸的用处。
5、找一找：我们身边哪些地方用到了纸？
6、提问：思考并回答：
我们刚才找了那么多的纸制品，这说明了什么呢？（纸与人们生活的密切关系）
7、小结
二、学习明理
（一）纸的用途多
1、统计用纸量
（1）老师指名谈谈自己一天中的用纸量。
（2）学生用计算器计算全班42人一天、一周、一个月、一年的用纸量分别是多少？
（3）学生汇报统计情况。
（4）学生讨论交流用纸的需要量怎样？
2、过渡语：纸的作用大，用途广，是人们学习、工作、生活等方面必不可少的。那么，纸是谁发明造纸的方法和技术呢？是什么时候发明的呢？
（二）造纸术————我国的伟大发明
1、引导学生看31页的图，说说古代的人用什么写字？
2、指名说古代人写字用的材料（龟甲、兽骨、竹木简、丝帛）
3、老师讲述：古代写字用的材料，让学生初步感知古代是没有纸的。
4、出示资料，发给学生每人一份：《造纸术的发明》、《纸前的“纸”》和《树木造纸》让学生分别谈一谈，了解古代人用纸造纸的方法与材料。
5、小结：
没有纸，写字真不方便。古代写字用的龟甲、兽骨又太少，木简、竹简太笨重，丝帛代价又太大。为了解决这些问题，东汉时期湖南省耒阳县人蔡伦发明了造纸的技术，推动了纸的发展与变化。造纸术的发明，为全世界文明作出了巨大贡献。我们为之感到骄傲和自豪！
造纸术的发明，为人们带来了方便和好处，同时让我们感到纸来之不易，因此，我们应该怎么对待纸呢？
（三）节纸用纸
1、学生自读《你知道吗？》
2、提问：你读这段话后，懂得了什么？
3、学生相互交流。
三、启示，导行
1、引导启发：既然知道纸是由树木造的，要造纸，就得砍伐树木，砍了树木就破坏了环境。那么你们知道有哪些节纸纸张的好方法？
2、学生思考、交流
3、指名分别谈谈自己节约纸的方法与好点子。
4、发放卡片，让学生制作“我的点子”卡片，把自己节约纸的好点子写出来。
5、学生相互交流自己节约纸的好点子。
6、全班展示《我的点子》。
7、评一评：谁的点子多？谁的点子好？
8、拓展升华：
你懂得了要节约用纸的道理，那么谁愿意说说自己以前不爱惜纸，不注意节约纸而浪费纸张？这样做好不好？为什么？
9、现场调查：
请把自己的课本、作业本拿出来看谁的书本保护得好？谁的保护得差？
10、总结全文
我们学习了这课后，懂得了纸的用途多，用量大，纸的来之不易，因此，我们要更加珍惜它，爱护书本，珍爱劳动人民的成果，从小养成爱惜每一张纸的良好习惯。
板书设计：
6、爱惜每一张纸
用途多
纸用量大爱惜
来之不易
《爱惜每一张纸》说课稿
（封面） 《爱惜每一张纸》说课稿 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
各位评委，各位老师： 大家好！现在您听到的是谭晶演唱的《树木招手鸟来和》，这首歌曲唱的是森林中树木葱郁，百鸟争鸣，空气清新！每每听到这首歌，我总想上一节课，让学生也知道环保的重要。我知道，这是我作为一个小学品德老师的职责。 《爱惜每一张纸》给了我一个契机，结合歌曲，展开课文，设计了“认识纸张，节约用纸”为目标的品德课：“爱惜每一张纸”。 今天，我将从我的课堂理念、教材处理、活动方案、活动调控、活动评价五个方面进行介绍。 我一直觉得小学品德课应该与时俱进，闪现着时代的光芒。我实践中的品德课，具有以下两个时代特点。 【说课堂理念】 信息化的品德课。无数实践证明学生对网络的兴趣要远远大于课堂，学生对音像资料的注意持久远远大于书本。借助多媒体教学，可以激发学生学习的兴趣，提高学习的能力。 情景化的品德课。低年级学生，知识面相对较窄，大脑储存的信息也较有限，接受、分析、加工、处理的能力也不高。所以，只有给他们营造氛围，带入情景之中，才能直观地认识事物，明白道理。 活动化的品德课。作为小学二年级的学生，分析解决问题的能力差，辨别是非的能力有待培养，在此基础上，教师要结合课堂知识和时代元素，设计丰富多彩的活动，增加体验、明理的机会，从而达到导行的目的。
这样的课堂理念，像一缕一缕的春风翻开了我清香四溢的课文，接下去，我想解说的第二个篇章，就是教材处理。 【说教材处理】 《爱惜每一张纸》是小学二年级品德与生活下册第二单元的第三篇课文，单元教学要求“关注身边的环境问题，逐步形成在日常生活中节约自然资源的好习惯，理解环保的重要性”。结合“爱惜每一张纸”的主题，我以“纸”为线索，从“纸的用途”、“纸的来历”、“纸的用量”和“纸与环保的关系”四个方面激情-明理，并由此确定四层教学目标和我的教法学法： 情感与态度方面：认识纸对人们生活的意义，懂得节约用纸意义重大。 知识技能方面：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道爱护资源，爱惜纸张，废物利用 行为与习惯方面：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。 过程与方法方面，学习使用调查的方法解决问题，了解纸与人们生活的密切关系，培养学生收集信息的能力。 教学方法：设疑激趣，情景创设，活动体验 学生学法：课前通过填表，收集相关数据，课中引导学生积极参与到汇报、交流、体验、设计等活动，课后通过实践，让学生的良好行为和习惯在动态的体验中生成和发展。 四层目标的确立，合成了最美的愿望，指引我设法靠近，如何靠
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节约一滴水、一度电、一张纸”活动实施方案 为弘扬中华民族勤俭节约的优良传统，并结合工作实际，经研究决定在全是消防部队范围内开展“节约一滴水、一度电、一张纸”活动，特制定方案如下： 一、指导思想 以提高资源利用率为中心，以节水、节电、节材、降耗、节省经费为重点，通过内容丰富的宣传教育、形式多样的活动体验、切实有效的节能措施，建立健全勤俭节约活动的长效机制，引导全支队官兵自觉增强环保、节能的忧患意识和责任意识，树立以“低碳、节约”为荣的生活理念和科学的消费观念养成节约每一度电、每一滴水、每一张纸的良好习惯。营造同心协力建设绿色低碳环保型城市的良好氛围。 二、活动目标 1 、确立“勤俭节约为荣、挥霍浪费可耻”的观念，养成“厉行节约、勤俭自强”的作风，形成“人人爱节约、个个懂节能”的活动氛围，努力使节约能源成为全体官兵的自觉行动。 2 、每位官兵坚持从我做起、从现在做起、从小事做起。努力做到节约用水，随手关好水龙头，水龙头等管件损坏要立即维修。杜绝跑、冒、滴、漏等现象。节约一度电，不使用违禁电器，离开办公室要关灯，杜绝长明灯现象。节约每一张纸，在文件资料处理过程中，尽可能使用背面纸张。各种文件、上报材料尽可能使用电子文本利用内网传递。 三、具体措施 （一）、节约用电措施 1、根据办公室内照度情况，晴天不开启照明灯。夜间值班、阴雨天等室内照度不足情况下，可根据实际情况开启室内照明设施(自行控制)。长时间离开房间，请随手关灯、关闭用电设备。 2、会议室原则上在开会前15分钟内开启照明、投影等用电设备。会议结束后及时关闭用电设备。 3、卫生间、开水房等按需开启照明灯。夜间22：00——次日早晨6时，冬季7时，无人情况下关闭照明。 4、工作期间，过道根据光线强弱间隔开灯,人少少开灯,无人状态下予以关闭。 5、长期无人使用的房间，应断开所有用电设备 6、下班后办公室所有用电设备应及时关闭 （二）、节约用水措施 1、定期检查各用水设备，杜绝长流水现象 2、开展清洁卫生工作时应避免大面积冲洗现象 3、禁止对绿化地漫浇漫灌 三、节约用纸措施 1、坚持“不可印的坚决不印，可印可不印的尽量不印，必须印的尽量少印”的原则。 2、大力推进电子化办公、报表、通知等内部流通文件尽可能使用内网或U盘传输。 3、双面用纸。除了正式的公文外，内部流通的文件尽量使用双面打印，但有关财务、保密或涉及敏感信息的纸张不得再用。 4、内部文件打印时，适当将字体缩小至小四、页边距缩窄，这样每页纸能容纳更多内容。 5、各类文件认真审核无误后打印，减少错误文件打印。 6、打印各类文档前要先设置好打印区域，尤其是EXCEL表格，并预览，确认无误后再打印。 7、无法再印的单面纸不要丢弃，作为草稿纸使用。 8、开会尽量使用多媒体形式进行演示，减少会议用纸。 9、尽量使用内网邮箱，减少传真用纸。将纸质传真扫描成电子版发电子邮件节约纸张和电
6、爱惜每一张纸
6、爱惜每一张纸 教学目标： 1、理解纸对人们生活的重要意义。 2、养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。 3、初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸意义重大。 教学重点： １、理解纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸的重大意义。 2、学生在活动中理解到节约用纸，利用废纸是保护森林，保护环境的实际活动，是自己能够做到的环保行动。 教学难点： 养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。 教学准备： 1、学生课前调查一天用纸数量。 2、多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入： 1、师：今天老师给同学们带来了一份礼物，请看！（出示千纸鹤）知道这是用什么做的吗？（生：纸）对，是纸。看看是什么纸呀？对，是广告纸。纸对同学们来说，再熟悉不过了，在日常生活和学习中，我们在哪些地方用到了纸？把同学们的课前收集和你身边的同学说一说。 2、学生交流，并赛答。 同学们都跃跃欲试，那我们就分小组来一次竞赛吧！注意：别人说过的不要再说了，重复的答案不给分的喔！ 小组竞赛，交流
3、根据同学们所说的，老师把纸的用途实行了归类，分为学习用纸、生活用纸及其它用纸。（边说边出示课件） 4、大家真聪明，知道这么多！由这些分类能够看出，纸的用途真多呀！（板书：用途多） 5、大家来想像一下，如果没有了纸又会是什么样子的呢？（指3至4人说） 二、造纸术——我国的伟大发明 1、看来生活中的确离不开纸，在古代没有纸的时候，人们是用什么来写字的呢？大家想不想知道？（想）那就请同学们在书中找答案吧！（点击课件）请大家自由阅读书本第31页，思考这两个问题，老师请一位同学读一读这两个问题。（指一生读题） 2、大家带着这两个问题来学习吧！（学习活动） 3、同学们学的真认真呀！接下来请说一说你的发现吧！（课件出示图片）这些书写材料有什么不方便的地方呢？ 4、师归纳：这些书写材料有的费力，有的笨重，有的昂贵。（边说边点击课件，出示费力、笨重、昂贵） 5、这真是太不方便了，大家想一想有什么书写材料既书写省力又轻便、便宜的呢？（边说边点击课件，出示省力、轻便、便宜）（生：纸） 是的，纸。（点击课件，出示一张卡通纸） 6、早在1900多年前我国有一个叫蔡伦的人发明了纸（点击课件出示蔡伦像） 7、那在古时候人们是怎么制造纸的呢？想不想知道？ （播放课件） 8、看了时候造纸的过程，你有什么话想对大家说呢？ （指2至3人）板书：来之不易 中国人是世界上最早发明纸的国家，作为一个中国人我们骄傲吗？ 四、节约用纸
少浪费一张纸,多节约一棵树
少浪费一张纸，多节约一棵树 “咝……咝，哎呀，又写错了……”同学们，你们有没有这样的情况呢？ 字写错了，就把带有错字的一页纸整个撕下，揉作一团扔掉。仔细想想，难道 这不就是不注意环保、刻意浪费吗？ 记得那次出去旅游，下车前，导游给我们每人发了一个塑料袋、一个纸袋，还特别叮嘱我们：“垃圾不要乱扔，破坏了环境。不可回收的垃圾放在塑料袋里，可回收的，放在纸袋里。千万不要乱丢，一定要记住！”当时，我并没有 在意，但随着年龄的增长，我理解到，其实，导游并不仅仅是在保护景区内的 美丽环境，而是在倾心保护着她的城市、我们美丽的祖国…… 我真的是感慨万千：为什么我们区县就成不了景区呢？这不是因为我们县 没有景点、景色不好，而是因为大家不注重于环保，从而使得我们居住的环境 在一天天地恶化。 原本美丽无比的大芦湖沼泽地，碧波荡漾、芦苇丛生，成群的白天鹅翩翩 起舞、追逐嬉戏，现在去哪里了？原本肥沃的农田种满庄稼、麦浪波涛涌动， 又到哪里去了？现在，为何连一座从前非常古朴地道的农家小院都见不到了？ 原来的鸡鸭鹅的动听的叫声、牛马骡的辛勤劳作的景况，为什么都没有了？这 高耸入云的楼房、排列整齐的厂房、金碧辉煌的别墅下，原本都是我们的食物 的出产地呀！ 一张张纸被叠成各种形状的一大堆，一只只稚嫩的手从上面取下……窗户 打开了，屋内飞出一架架“飞机”、一只只“小鸟”，那洁白的、散着清香的纸，就这样，开始了它们没有爱没有家的新旅程。 风儿吹过，告诉我造纸厂正在工作。闭上双眼，我就与树一起站在了森林中。一棵棵大树，伴着轰然巨响倒在了绿色的血泊中，站着开枪的，是一把红 色电锯。树挣扎着想起身，却无奈地被断为几截，用货车运到了皮子厂。一层 层树片从制皮机上掉下来，剩下的细细的木杆，做了拖把杆；而那些树片，来 到了造纸厂……这些纸飞出了窗外，又回到了它还是树时待的那片森林，然而 森林却荒秃秃的，早已没有了树木。 纸是无声的，无法诉说自己的心声；而树是有情的，它给大地带来了了勃 勃生机，造就了我们美丽的环境。同学们，请让我们一起，少浪费一张纸，多 节约一棵树，保护好环境，共建美好的家园吧！ 山东省高青县中心路小学五年级:张瑞雪
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案
部编版道德与法治二年级下册 第11课我是一张纸 【教材分析】 学生进入学校生活已经有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面的知识接触不多。本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多的环保知识，引导学生明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而让同学们养成节约用纸的习惯。 【学情分析】 大部分二年级学生在下期都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心，有较强的探究意识。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。 【教学目标】 1.知道纸与我们的生活息息相关； 2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。 【教学重难点】 教学重点：知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。
教学难点：了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。 【教学准备】制作纸的工具、课件 【教学过程】 一、导入 1、为了奖励你们积极发言，老师给大家带来一件礼物。请看，这是什么？ 生：马。 这匹马是用什么材料做成的？ 生：塑料。 师：不对…… 生答：纸。 师：恭喜你！答对了。 2.它就是纸做的。今天我们就来聊一聊关于“纸”的话题。 师贴板书：我是一张纸和纸图形。（师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说呢，请听—— 二、课堂互动 活动一：找找我在哪儿 纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和学习。我就在你们身边，快来找找我吧。” 1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？ 生1：找出墙上的名人名言
爱惜每一张纸 教学设计
《爱惜每一张纸》教学设计 一、教材分析： 《爱惜每一张纸》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册《品德与生活》第二单元《爱护我们的家园》主题下的第三个活动。本活动包括“纸的用途多“造纸术”和“节约用纸”三个活动内容。 二、教学要求： 1、理解纸对人们生活的重要意义。 2、让学生知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。 3、初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。 4、通过设计、布置教室，发展学生动手水平，加深对纸的理解。 三、教学重点： 1、让理解纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸意义重大. 2、学生在活动中理解到节约用纸、利用废纸是保护森林、保护环境的实际行动，是自己能够做到的环保行动。 四、教学难点： 如何引导学生通过这个活动，启发、引导、教育学生废纸能够利用，保护好自己的生态环境，就要从我做起，从节约用纸做起。 五、教学准备： 1、收集一些纸制品，布置在教室里。 2、蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等；三用机、磁带。 3、计算器若干个，课前布置学生收集挂历、纸盒、广告纸、用完的本子、旧报纸等 4、记录当天的作业用纸量，并统计一周、一个月、一年全班的用纸量。 5、树木造纸过程的图片材料及多媒体课件。 六、教学时间：一课时 七、教学过程： 一：猜谜语，导入新课。 1、上课前我们来玩一个猜谜语的游戏，好吗？ 展示课件：四角方方，薄面白净。能够写字，能够画画，传播知识，它打先锋。 生：纸。 师：猜对了，纸。在日常生活和学习中，我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸？谁能把你课前所了解的情况，向小组同学介绍一下呢？ 2、学生在小组内交流自己收集的信息。 3、师：刚才各小组讨论得非常热烈，现在请小组组长代表小组成员把你们交流的内容说给全班同学听，好吗？ 4、纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开纸） 5、纸有哪些特点？ 小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸能够折叠、揉皱、簛碎，所以使用纸制品时要仔细 6、大家真聪明，知道这么多。我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？学生边说，师边引学生把它分类，并板书在黑板上。 学习用纸：作业本、书籍、文稿纸、杂志报刊 生活用纸：餐厅纸、卫生纸、纸巾、纸扇、一次性纸杯
杨秀梅六年级美术《纸魔方》教案
湖南版美术六年级上册 第五课《纸魔方》授课教案 教学目标： 1、知识与技能：能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。 2、过程与方法：，结合小学高年级学生具有一定的自学能力，想象力与创造力非常丰富和活跃这一年龄特点采用“先放再扶”和“先扶再放”的教学思维方式。教学中主要采取以下方法：观察分析法、自主探究法、交流讨论法、实践练习法。教学设计步骤如下：欣赏导入—自主探究—创意制作—展示评价 3、情感态度价值观：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。养成精心设计的好习惯。 学情分析：本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们已经具有一定的自学能力，结合小学高年级这一年龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，因此以学生自主探究学习为主，采用游戏挑战赛的形式激发学生学习兴趣。 教学重点：学习制作多个纸方框并拼摆成图形。 教学难点：单个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。教学过程： 教学 过程 教师活动学生活动设计意图 导入1、出示用纸方框拼摆的作品学生 欣赏。提问：同学们看这个作品漂 亮吗？这个图案让你连想到什么 呢？（树叶） 2、教师一边拆解重新拼摆造型一 学生观察回答：像一棵树， 像一片枫叶… 让学生观察纸魔方作 品的形式美感。引导 学生观察发现图形组 成的原理，让学生对 本课所学内容有一个 感性的认识，既激发
边引导观察同学们发现这个漂亮的图案的奥秘了吗？ 3、导入新课：原来用一个个相同的纸方框造型可以拼摆出这么漂亮多变的图形，像我们小时玩的魔方一样。今天，我们就一起来用纸魔方变出漂亮的作品。 4、板书课题：纸魔方观察回答问题得出原来图 案是由单个的纸方框拼摆 组合而成 学生的学习热情也很 顺利的进入学习探究 的状态。 新授一、学习探究纸方框的制作方法： 师：同学们，想不想和老师进行一 场挑战赛谁能在五分钟之内自学 步骤图制作完成一个纸方框造型， 制作标准、速度快的挑战成功。 1、挑战赛开始，学生制作，教师 巡回观察。 ⑴、评比比赛结果，对制作标准、 速度快的学生加以肯定。 ⑵、说一说在制作中遇到了哪些困 难？怎么解决？ 2、师生共同探讨制作单个纸方框 的方法（教师演示）：①裁剪纸条； ②折叠（预留粘贴面）；③粘贴； ④剪割；⑤撑开、折、压造型。 3、制作小锦囊：撑开前把折和剪 刻之处再用力折压一下，这样撑开 的时候才会有棱有角。 4、欣赏不同的纸方框造型，想一 想试一试它们是怎么做出来的？ 5、小结：改变切割长度和折、压 方向可以作出的不同造型纸方框。 学生自学制作步骤完成初 次尝试制作 展示自己作品 学生自由发言说说自己遇 到的问题和解决办法 总结制作步骤 欣赏观察不同的纸方框造 型并尝试制作不同造型纸 方框 结合知识点用层层递 进的方式，以学生自 学探究纸方框的基本 制作方法，激发学生 自主学习探究的积极 性，提高学生学习兴 趣。让学生在自学中 发现问题，解决问题， 引导完成本课学习重 点。 二、探究纸方框的拼摆规律： 师：老师拆散的这些纸方框还能拼 摆出其他造型吗？ 1、请学生上台试着拼摆。 2、欣赏不同拼摆组合的作品引导 学生发现组合规律。 3、教师总结组合规律： ⑴、把单个纸方框进行拉伸、挤压 进行排列。 ⑵、可以采用不同的排列方式，例 如连续排列、发散性排列。 学生上台尝试重新拼摆 欣赏不同拼摆组合的作品 观察发现组合规律。 欣赏不同的拼摆作 品，尝试感受图案拼 摆的灵活多变，了解 不同的拼摆方法。 三、尝试制作作品： 师：下来我们进行第二轮同桌挑战 学生按作业要求进行创意 制作 激发学生的创造能力 和积极性，战的比赛
《我是一张纸》教案
《我是一张纸》 学生进入学校生活已有一年多的时间了,但关于环境保护与节约能源的认识还不够,对这方面知识接触不多、通过这一单元的介绍 ,会使同学们明白得更多环保的知识,纸关于同学们的生活来讲是特不重要的, 要让同学们养成节约用纸的习惯、 (1)了解一张纸的来历,引导学生勤俭节约,从我做起,从周围小事做起。 (2)帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张、 (3)明白纸的重要性,树立环保意识。 【过程与方法目标】 通过调查用纸情况,学习调查的方法。 【情感态度价值观目标】 (１)尝试通过自己的努力,调整自己的行为,初步培养节约用纸的习惯、 (２)引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境与资源、解纸的来源,让学生树立一定的环境保护意识。 【教学重点】
了解纸的来源,明白纸的重要性,养成节约用纸的习惯、 【教学难点】 养成节约用纸、保护环境的好习惯。 教师准备:多媒体课件等 【导入新课】 猜谜语:四角方方,又薄又光、能够写字,能够画画、传播知识,传播文化。 【讲授新课】 师:今天上课前我们来猜个谜语好不?四角方方又薄又光,能够写字能够画画,传播知识,传播文化。答案就是纸、在日常生活与学习中我们经常会用到纸,您明白我们在哪些地方用到了纸不？通过课前的调查,看到大伙儿信心十足的模样,您们一定有许多收获吧,那么就把您们所了解的情况向小组同学介绍一下,好不？ 学生把自己收集到的信息在小组内交流。 师:您们了解得真不少,也特不详细,讲明同学们调查的特不认真、我们为她们鼓鼓掌吧。 板书:纸的用途 师:我们每天都要用到纸。总的来讲,纸被分为这几种,一是生活用纸,包括餐巾生纸、纸巾;二是学习用纸,包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊;三是其她用纸,包括包装纸、账本、发票单据等、我们每天都要用纸,那您们觉得纸的用途如何样呢？ 学生交流并回答。 ◆ 课前准备 ◆ 教学过程
二年级品德与生活爱惜每一张纸说课稿
二年级品德与生活爱惜每一张纸说课稿 二年级品德与生活爱惜每一张纸说课稿范文 二年级品德与生活爱惜每一张纸说课稿1 各位评委、老师，大家好！今天我给大家说课的课题是《爱惜每一张纸》。 一、说教材 1．教学内容 《爱惜每一张纸》是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第二单元《爱护我们的家园》中的第三个主题，也是这个单元的最后一个主题。这一主题由“‘纸的用途多’、‘造纸术——我国的伟大发明’、‘节约用纸’”三个活动板块构成。通过三个联系紧密的主题活动，由今到古最后又回到今，让学生在古今的这个来回中，认识纸对人们生活的重要意义，初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的重大意义，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。 2．教学目标 根据品德与生活课程的总目标，结合《爱惜每一张纸》这一课的教学内容，我确定了以下四个方面的目标。 情感与态度：关注身边的环境问题，激发学生探究欲望、兴趣，懂得节约用纸的意义，形成从小节约用纸、保护环境的意识。 行为与习惯：逐步养成在日常生活、学习中节约用纸、爱惜用纸的好习惯。
知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，认识纸对人们生活的重要意义。 过程与方法：通过亲身感受、观察、访问、查阅等方法获取信息的能力，在合作探究中培养合作能力，在辨别践行中提高实践判断能力，并学会初步的统计方法。 3．说教学准备 为了顺利完成这节课的教学目标，在课前师生需要作充分的准备。 教师准备：课件、纸制品等。 学生准备： （1）收集纸制品； （2）完成统计表：统计自己一天的用纸量； （3）收集资料：森林的作用。 二、说学生和教学重难点 学情分析：热爱大自然是儿童的天性，纸与孩子们天天接触，但农村二年级的孩子在生活和学习中却难有节约的意识和行为，这源于他们不了解纸是怎么来的、纸来之不易。 所以根据本课的教学目标，以及二年级孩子们的认知特点，我把本课的教学重难点确定为—— 教学重点：培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯，使他们善良纯真的内心世界在自己的行动中积极外显出来； 教学难点：让学生了解纸与树的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。
节约每一张纸说课稿
立足生活创设活动高效教学 ------《爱惜每一张纸》说课 今天，我给大家说课的课题是《爱惜每一张纸》。下面我将从以下几方面为大家说课。 一、立足生活优化内容 《爱惜每一张纸》是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第二单元《爱护我们的家园》中的第三个主题，也是这个单元的最后一个主题。三个主题各自独立又相互联系。前两个主题主要是对学生进行节约用水、节约用电的教育，这一主题主要是为了对学生进行节约用纸的教育，是由“纸的用途多”、“造纸术——我国的伟大发明”、“节约用纸”三个板块构成。 二、关注学情明确目标 “品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展。”基于以上认识，结合本课的教学内容，我确定了以下教学目标：知识与技能：了解纸的用途、来历,知道爱惜每一张纸的方法。 过程与方法：通过收集、交流、观察、体验、讨论等方法了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系。 情感、态度与价值观：懂得节约用纸的意义，养成从小节约用纸、保护环境的习惯。 根据对本课教学内容、教学目标的分析，我认为本课的教学重点是引导学生了解纸的用途、来历，知道爱惜每一张纸的方法；教学难点是引导学生懂得节约用纸的意义，养成从小节约用纸、保护环境的习惯。 三、创设活动高效教学 为了顺利完成这节课的教学目标，在课前师生需要作充分的准备。 教师准备：课件、若干小树苗卡片。 学生准备：（1）收集纸制品；（2）完成统计表：统计自己一天的用
纸量。（3）收集资料：纸和环境保护的关系。 本着“以学生为主体，以教师为主导”的原则，本课所用的教法是：---创设情境法、观察演示法、模拟表演法、活动探究法、集体讨论法等方法；学法是---活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习；体验中感悟情感。 根据本课的三个活动紧密联系的特点，结合学生的认知能力，我设计用1课时完成教学。整个教学流程是“竞猜谜语，激趣导入——了解用途，走进生活---分析比较，体会感悟---指导实践，深化认知——拓展延伸，回归生活”。 第一个板块：竞猜谜语，激趣导入 “兴趣是最好的老师。”新课伊始，我以一则谜语导入新课。学生猜后出示谜底的实物——纸，并张贴，代替板书今天所学的话题：纸。 【此教学环节将知识寓教于乐，同时为后面的学习打下基础。板书形象直观，符合学生特点。】 第二板块：了解用途，走进生活 首先，我引导学生质疑：说到纸，你最想知道它的什么？然后，让学生拿出收集的纸制品，说作用，感悟纸的用途大。接着，视频播放“造纸术的发明”，引导学生了解纸的来历、生产过程，体会纸的来之不易，并且增强学生的爱国情感。 【此教学环节从学生的问题入手，体现以生为本。实现信息技术与品德学科教学的整合。】 第三板块：分析比较，体会感悟 这是本课教学的难点。通过五个活动完成突破。首先让学生汇报说一说：课前记录、统计的自己一天的用纸量；之后让学生算一算：更大范围
节约一滴水、一度电、一张纸倡议书
节约一滴水、一度电、一张纸倡议书节约一滴水、一度电、一张纸——从身边做起 倡议书 全体机关工作人员: 为贯彻落实《中华人民共和国节约能源法》和《公共机构节能条例》，深入开展公共机构节能宣传教育，积极引导全体职工将节能工作贯穿到日常工作中去，共同为节约型单位、节约型机关建设做出贡献，我们倡议:节约一滴水、一度电、一张纸，从身边做起。一、节约一滴水。 1(随手关好水龙头，注意控制用水量，提高日常生活用水的循环利用率。 2(加强水龙头等用水设备的日常维护和管理，发现损坏及时报修，杜绝跑冒滴漏和“长流水”现象。 二、节约一度电。 1(使用节能照明灯具。阳光照射条件允许的情况下，会议室、门厅和走廊的照明设施少开或不开照明灯，尽量使用自然光办公。坚决杜绝“长明灯”、“白昼灯”，做到人走灯灭。 2(夏天空调度数设置在26?以上，冬天设置在20?以下，下班前30分钟关闭空调。 3(采购和使用经国家认证的节能产品，减少办公设备电耗和待机能耗，下班时应及时关闭办公设备电源。 4(短时间不用电脑时，启用“睡眠”模式，可将能耗下降到50%以下。屏幕太亮不但会缩短显示器的寿命，而且费电，可调成中等亮 度，既省电又保护视力。
5(办公楼，周末及节假日离开时，应检查并及时关闭办公室、电灯、电脑等设备电源。 三、节约一张纸。 1(节约打印、复印用纸，提倡双面使用打印纸。 2(收集反面空白的打印纸当做草稿、便签纸等使用。 3(充分利用网络，提倡无纸化办公，减少纸张消耗。 4(尽量少用餐巾纸等一次性纸制品，多用毛巾、手帕、抹布。 勤俭节约型社会需要每一个人的参与,每一个人的付出。让我们行动起来，从 现在做起，从点滴做起，从身边做起，把珍惜资源，降低能耗落实到每一个细节上;让节约能源成为一种态度，以主人翁的责任感投身于节约型机关建设中去，打造健康办公环境，为勤俭节约型社会积极贡献～ XXXXXXX XXXX年X月X日
《一张纸的“旅行”》教学设计
地方课程环境教育教学案 《一张纸的“旅行”》教学设计 【教学内容】 山东省义务教育必修地方课程教科书《环境教育》四年级第二单元第6课《一张纸的旅行》 【教学目标】 1、意识到节约用纸是每个公民的责任。 2、了解一张纸的来历，知道节约用纸与保护森林资源、减少环境污染的关系。 3、调查研究学校、家庭、社区的用纸情况，并能够通过自己的努力，倡导并践行节约用纸。 【教学重难点】 教学重点：培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯，使他们善良纯真的内心世界在自己的行动中积极外显出来； 教学难点：让学生了解纸与树的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。 【教学准备】搜集关于造纸的原料和造纸过程的视频、图片以及文字资料；调查日常生活中纸张的浪费情况。 【教学过程】 一、导入新课 竞猜谜语，激趣导入 出示谜面：“四四方方，白白净净，传播知识，它打先锋”猜一物，猜对了的同学到黑板前为你的小组在小山坡上亲手种上一棵小树苗。学生在猜一猜，种一种的活动中，参与学习的兴趣高涨起来。在孩子们的情绪高涨之时，我出示谜底的实物——纸，并板书今天所学的话题：纸 (一) 讲授新课 生活在线 活动:节约一张纸,保护一片绿 1、小学生用纸调查
1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。 2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。 3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。 4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。 5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。 6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。 7.没有学生知道造纸的工序。 8.没有学生使用作业本背面演算或写字。 9.没有老师对学生进行节约用纸教育。 10.没有家长检查学生使用后的作业本。 结合教科书中列举的情况,以及在本班调查的情况为依据，以“用之多了,对我们的自然环境和生态环境有哪些影响”为话题,进行组间交流. 通过小组讨论，小组展示等方法，引导学生们了解生活和学习中浪费纸张的一些常见现象,并通过分析,明确节约纸张的具体做法,辅助行动并养成习惯。 纸是怎样造出来的？看视频，说说看 【百度视频】 1、伐树做材料 2、裁切成适当的长度 3、剥去树皮 4、切成碎片 5、切成薄片 6、将薄片集中处理,运往造纸厂 7、以药水和蒸气做成纸浆 8、用药水冲洗 9、去除杂质 10、漂白纸浆 11、在纸浆中加入药水 12、用网子沥乾水分
开展“节约一滴水、一度电、一张纸”活动实施方案
河北蒙古族高级中学 “节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”活动实施方案 为弘扬中华民族勤俭节约的优良传统，并结合我校工作实际，领导班子决定在全校范围内开展“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”活动，方案如下： 一、指导思想 以提高资源利用率为中心，以节水、节电、节材、降耗、节省经费为重点，通过内容丰富的宣传教育、形式多样的活动体验、切实有效的节能措施，建立健全勤俭节约活动的长效机制，引导全校师生自觉增强环保、节能的忧患意识和责任意识，养成节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒米的良好习惯，营造绿色低碳环保型校园。 二、活动目标 1 、确立“勤俭节约为荣、挥霍浪费可耻”的观念，养成“厉行节约、勤俭自强”的作风，形成“人人爱节约、个个懂节能”的活动氛围，努力使节约能源成为全校师生的自觉行动。 2 、每一名教师每一名学生坚持从我做起、从现在做起、从小事做起，努力做到节约用水，随手关好水龙头，发现水龙头等管件损坏要立即报学校总务处维修，杜绝跑、冒、滴、漏等现象；节约每一度电，不使用违禁电器，离开办公室、教室要关灯，杜绝长明灯现象；节约每一张纸，在文件资料处理过程中，尽可能使用背面纸张，各种通知单、上报表在电脑上仔细审阅，争取一次性定稿输出；节约每一粒米，要求各食堂开展“光盘”行动，力争做到饭后餐桌上、餐盘上不留一粒米一叶菜。 三、具体措施 （一）、节约用电措施
1、工作、学习期间，办公室、教室晴天不开灯，阴雨天室内光线不足情况下，可根据实际情况适时开灯；下班或下自习后，必须随手关灯； 2、各班主任要责成专人负责教室电子白板、电脑的开启和关闭，坚决杜绝午休或第八节课下课后仍有电脑或白板开启的现象； 3、卫生间的照明灯原则上只允许晚上开启，并做到人走灯关； 4、上班期间，走廊里根据光线强弱间隔开灯,人少少开灯,无人状态下予以关闭； 5、校园内的路灯根据季节，合理进行启闭时间设定： 6、空调的运行根据空调使用有关规定执行，做到定时启动和定时关闭，坚决杜绝空转现象，配电室、监控机房空调根据设备使用环境温度要求开启和关闭； 7、长期无人使用的房间，断开所有用电设备； 8、下班后办公室所有用电设备要及时关闭； （二）、节约用水措施 1、定期检查各用水设备，杜绝长流水现象； 2、大扫除时，要避免大面积冲洗现象； 3、树立节约用水意识，洗衣、洗菜、洗餐具时候要做到合理高效用水； （三）、节约用纸措施 1、坚持“不可印的坚决不印，可印可不印的尽量不印，必须印的尽量少印”的原则。 2、大力推进电子化办公，报表、通知等单位内部流通文件尽可能使用网络或U盘传输。 3、双面用纸。除了正式的公文外，学校内部流通的文件尽量使用双面打印。 4、内部文件打印时，适当将字体缩小至小四、页边距缩窄，这样每页纸能容纳更多内容。 5、各类文件认真审核无误后打印，减少错误文件打印。
部编人教版二年级《道德与法治》下册《我是一张纸》教案
《我是一张纸》教案 教学目标： 1．认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸。不乱砍乱伐树木，树立节约用纸的意识。 2．养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。 3．通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。 教学重、难点： 教学重点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。 教学难点：养成节约用纸的良好习惯。 课前准备： 教师：纸的来历、课件。 学生：搜集节约用纸的好办法、搜集各类用纸。 教学过程： 一、新课导入 导语：同学们，你们看，这是老师刚才在地上捡到的一个小纸球，它全身缩成一团，正在伤心的哭呢！纸娃娃为什么会哭呢？聪明的你来猜猜看！ 学生活动：学生交流。 教师小结：同学们说得真好，大家可别小看了这个纸娃娃，它的用处可大了！今天这节课，我们就一起来学习《我是一张纸》。 二、新知讲授 活动一：你找到我了吗 任务1：课件出示教材第42页的图片。在我们的生活中，你还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？ 学生活动：学生讨论交流。 学习用纸：作业本、书籍、文稿纸、杂志、报刊。 生活用纸：餐巾纸、卫生纸、纸巾、纸扇、一次性纸杯。 其他用纸：包装纸、各种折纸。 教师小结：原来，纸有这么多用途呀，尤其是在我们生活、学习中的用途非常的广泛，几乎时时刻刻都要用到它。
活动二：我从哪里来 任务1：课件出示纸的来历。思考：你们知道纸是从哪里来的吗？你们从中发现了什么？ (1)早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。把树皮、旧麻等切碎、洗净，用碱水浸泡。 (2)再用大火蒸煮至烂，春捣后，在池中打成浆。 (3)然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸。 (4)后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献。 学生活动：学生讨论交流。 教师小结：造纸过程非常复杂，需要经过漂白、压膜、烘干等许多工序，一张小小的纸来之不易。我们一定要珍惜纸张，节约用纸。 活动三：我的苦与乐 任务1：课件出示教材第44页的图片。请大家仔细观察这四幅图，说说纸娃娃遇到了什么伤心事。 学生活动：学生讨论交流。 教师小结：由于小朋友们不珍惜纸张,纸娃娃伤心地哭了。 任务2：课件出示教材第45页的图片。请大家仔细观察这三幅图，说说纸娃娃遇到了什么开心事。 学生活动：学生讨论交流。 教师小结：由于小朋友们爱惜纸张，纸娃娃开心地笑了。 任务3：想一想，和纸做朋友，我们还可以怎么做？不可以怎么做呢？ 学生活动：学生讨论交流（节约用纸、保护树木、不乱砍滥伐树木）。 教师小结：通过这节课的学习，我们不仅知道了纸的制造过程，还懂得了节约用纸就要做到保护树木、不乱砍滥伐树木。
六年级上册美术《 纸魔方》两课时教案
课题第5课纸魔方（1）教学时间 教学目标知识与技能 掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制 作出一件编纸条作品。 教学 重点 掌握编纸条的基本制作方法、技 能，能制作出一件编纸条作品。过程与方法 通过小组合作的方法，了解穿编工艺的形 式美法则及构成的基本原理。 教学 难点 掌握编纸条的基本制作方法、技 能，能制作出一件编纸条作品。情感态度与 价值观 培养耐心、细致的良好工作习惯。 教具准备彩纸、剪刀、固体胶等 教法 学法 小组合作法 教学环节教学过程 欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。 1.展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。 2.教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。 3.再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。 4.展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。 5.完整展示一件编纸条作品的正面和背面。 6.揭示课题——编纸条。 方法探究1.学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。 2.师生讨论： (1)经条和纬条的制作有什么不同? (2)为什么经条的上下两段要相连? (3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗? 3.学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。 创新探索1.教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。 2.师生讨论，小结创新方法： (1)纬条：改变纬条的材料和宽度。 (2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。 (3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。 欣赏评价展开自评和互评，交流感受和体会。 总结教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。 板书设计 第5课纸魔方（1） 一提一压两提一压一提三压作品——抽象类和具象类
节约用纸教案_
节约用纸 教学目标： 1.知道看书，写作业等等都离不开纸，纸已经成为我们学习生活中的一部分。 2.体会纸来之不易，所以我们要珍惜节约。 3.认识到节约用纸就是保护森林，保护我们人类生存的环境，保护地球妈妈的同时实际是在保护我们人类。 教学重难点： 体会纸来之不易，要珍惜节约。 教学课时：2课时 教学过程： 一、导入。 师：作为学生，我们平时和纸打交道最多，看书，写作业等等都离不开纸，可以说，纸已经成为我们学习生活中的一部分。 师：想想在我们生活中哪些地方用到了纸？ 生：我们上课用的课本；写作业用的作业本；美术课画画用的白纸；写信要用信纸；吃完饭嘴上有油要用餐巾纸；手工可要用得色卡纸；上完厕所要用卫生纸．．．．．． 二、纸的制作过程。（体会纸来之不易，所以我们要珍惜节约） 师：说得不错！你们刚说的物品都是用纸做成的，在我们身边还有许多东西也需要用到纸，比如：我们得的奖状，各种商品的包装盒，人民币，画家画画用到纸，写信时要用的邮票等等，既然纸对我们这么重要，那你们知道纸是怎样制成的吗？生汇报。 师：询问、上网都是学习的好途径，同学们能用这么多的方法学习老师真为你们感到高兴！你们说得都对，纸是由树木、麦秸秆、稻草等农作物经过加工制造而成的，不过树木是纸的主要来源，但是要想让这高大粗壮的树木变成着白白的纸，中间还有许多复杂的工作要做，你们想不想看看呢？ 师：看完了造纸的过程孩子们你们想说些什么吗？生汇报。 师：嗯，老师和同学们想得一样，原来造纸这么麻烦，我们使用的每一张纸都来
之不易，我们还发现，纸的原材料是树木。 1.大量的纸是用木材制造的,全国一年造纸消耗木材1000万立方米。 2.现在世界上主要造纸国家几乎全部用木材纤维造纸，所以全世界都在砍树。 3.有关资料告诉我们，制造一吨纸需要砍树17棵，用掉1500升燃油。可以说小小的一页纸，就是大大的一页金。 我们算了一笔帐，回收一吨废纸可生产800吨再生纸，减少砍伐17棵大树，节省3立方米的垃圾填埋场空间，减少35%的造纸污染。 前两天老师做了一个每天用纸情况调查，就以1个班为例，如果我们每人每天用8张纸，全班有45人，我们一天就用去约360张纸，一本书90页，大约就是4本书那么厚，如果全校有30个班，如果每人每天用8张纸，全校有1350人，学校每天就要约用去10800张纸，你们觉得多吗？（多）而我们全国有那么的学校那么多学生那么多的书，那得用多少张纸呀！如果我们全国小学生每人每天节约一张纸的话，一天就可以节约出一片森林来，这样对我们的生活有很大的帮助！同学们，真是不算不知道，一算吓一跳啊。事实的数字告诉我们，我们一定要节约用纸。可是我们生活中浪费纸的现象非常严重。 师：我们每天都要用掉大量的纸张，如果再不注意节约，不注意回收，就会造成更多的森林被砍伐，造成更多资源的浪费，造成更严重的水土流失，人类生存环境的破坏。 师：那你们谁知道树木，尤其是森林对我们人类有什么好处呢？ 生：森林可以放出氧气让人们吸收。森林可以阻挡洪水和沙尘暴。 森林还可以．．．．．． 师：同学们懂得课外知识可真多！老师把你们说的话总结一下。（课件出示森林的作用） 看来森林对我们的贡献挺大的！如果没有它们，我们的世界会变成什么样子呢？（出示树木被破坏的图片） 师：孩子们看完这组图片你们的心情如何？ 生：心情非常不好！心里很难受！看着特别不舒服！…… 师：那你们有什么要跟老师说的吗？
湘教版6年级美术纸魔方教案
纸魔方 学情分析 孩童时代，魔方给孩子带来了千变万化的视觉效果和探寻规律的执着。本课借用了“纸魔方”这个有趣的命题，渗透简单的立体构成知识，即运用纸质材料，制作出由多个单体组合而成的、能产生各种丰富的视觉效果的立体作品。运用纸张剪切、组合不同的造型，这样的动手操作课学生都是十分喜爱的，但在组合造型方面会存在一定的困难。 教学工具 卡纸、剪刀、胶棒/双面胶 教学目标 1、能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。 2、了解纸方框的形式美法则及构成的基本原理，能抓住基本要素，运用连续性、发散性等排列形式，进行独特的设计。 3、小组合作，培养与他人合作、耐心、细致的良好工作习惯。 教学重难点 教学重点：掌握设计制作纸方框的基本方法、技能，并能制作多个纸方框将其拼摆成创意图形。 教学难点：了解纸方框工艺的形式美的法则及构成的基本原理。 教学方法 讲授法、示范法、探究法、观察法 教学过程 一、情境激趣 胡老师给孩子们带来了好多有趣的东西呢，让我们来看看吧！ 这是什么？ 小小的魔方变化万千，由小小的方块组成给我们带来千变万化的视觉效果。 今天我们一起用纸玩魔法，学习创作立体图形《纸魔方》！ 二、自主探究 1、这就是是同学们利用长纸条做的纸魔方，我们一起来看看吧 2、教师出示纸魔方作品，让同学们欣赏，并说一说这些纸魔方是怎样做的？引 导观察它的组成？——纸魔方由多个单元形组成。 每组有一个单元形，同学们仔细观察。请同学们自我们今天要制作的纸魔方是由等宽的长条制成单元形，再由单元形拼摆出创意图形的一种立体构成作品。请大家根据示意图3分钟内试着做一个单元形纸方框，音乐停止，结束。 2、师：你在制作时，遇到了哪些困难？有什么突发奇想，教师讲解纠正制作纸方框存在的问题。