广播电视写作
广播电视写作
长句：中美双方同意尽快恢复关于中国在今年底以前加入世界贸易组织问题的谈判。
短句：中美双方同意尽快恢复谈判，争取在今年底以前达成协议，让中国能够加入世界贸易组织。
单摆长度不同，振动频率不同，间歇振动的合成图形也不同。
广播电视新闻写作的特点:
①短小精悍
②具体形象
③行文流畅
④通俗明快
⑤适当重复
广播评论的特点:
①与一般报刊评论不同的是,广播评论特别强调短
②与一般报刊评论不同的是,广播评论也特别强调具象化,要求用最生动最浅显的语言清晰地表达最主要的的观点。
③广播评论也特别强调亲和力。
根据画面在文稿中的作用不同可以把电视新闻文稿写作的分类:
①证实性写作:文字解说画面证实画面所含的信息
②叙事性画面＋解释性语言,画面信息表达不充分
③叙事性画面＋点缀性语言
广播电视文稿写作
1：细节的类型 2：广播电视文稿写作不用倒装句，不用倒装结构。 3：为什么电视解说词要多用指示性代词，要引人看。 4：录音报道选择现场音响的标准。 广播电视文稿写作 幻灯片2 第一章绪论 一，广播电视文稿的几个主要方面 （一）新闻文稿（消息，专稿） （二）访谈节目的文案（介绍词及访谈问题的拟写） （三）电视解说词写作 二，学习本课程的意义 （一）广播电视文稿是广播电视传播质量的基础 （二）广播电视文稿写作有其特殊的规律 幻灯片3 三，广播电视文稿写作对记者素养的特殊要求 （一）对现实生活中的声音、场景或画面（尤其是当中的细节）的新闻价值或意义的敏感（二）口语感（能够通俗、深入浅出、绘声绘色地说） （三）能够简洁地说 （四）具有讲故事的能力（能够变化多端的说) 幻灯片4 ●第二章选材要注意的问题：细节 ●一，细节的含义 ●二，细节在文章写作中的意义 ●（一）增强文章的生动性、感染力（在于具体或“感性”） ●（二）使文章内容新起来（“选点不选面”） ●（三）典型的细节易于形成“历史记忆” ●（四）使大题材的写作落到了实处 ●（五）使文章在表情达意上有“以小见大”的效果，
●三，细节对于广播电视文稿的特殊意义 （一）适应或满足了电视的“可视性”（电视讲求“可视性”，而“可视性”在于具体可感，而细节正是如此） 幻灯片5 （二）可以使广播电视消息“短”起来，满足广播电视消息“短”的要求； 四，细节的类型 （一）直接反映、侧写或烘托主题的细节 （二）展示环节的细节 （三）刻画人物的细节 五，细节的获取 幻灯片6 ●第三章广播电视文稿写作的两个基本原则：“为眼睛而写”，“为耳朵而写” ●一，什么是“为眼睛而写”，“为耳朵而写” ●（一）“为眼睛而写”：表述要使人“听得清”，“感觉得到”，“把握得了”； ●（二）“为耳朵而写”：写作要“让人看”（使人能集中注意力看画面），“引人看”（引人 看画面） ●二，“为眼睛而写”与“为耳朵而写”作为广播电视文稿写作的基本原则； ●（一）新闻信息传播有“传通”原则， 幻灯片7 （二）要“传通”，根据广播电视的声像符号诉诸人的视听特点，其文稿的表述要奉行“视听至上”原则，这也就是要“为眼睛而写”，要“为耳朵而写” 三，广播电视“为耳朵而写”（“听得清”，“感觉得到”，“把握得了”）要注意的问题 （一）为了“听得清”写作要注意的问题 1，“如话”地说：通俗化，口语化；立意高而表述平易，道理深却言之如常，所谓写作的话化 2，顺着说
广播电视写作教程考试1
广播新闻标题：广播新闻提要，一句话新闻。电视新闻标题：提要题，屏幕提。 导语：是消息的开头，通常是它的第一自然段，以极精炼的文字概括消息最主要最新鲜的事实或是最能吸引受众的内容。导语形式; 叙述，描写，设问、对比、引用、评论 编剧的欲望力学（力作用力学，悬念磁力，高潮撞击力 频道呼号：就是频道的名字，与时俱进‘讨口彩’ 使命句：口号的影响力价值 题文相符：其一，标题中所概括的新闻事实要与新闻报道的内容完全一致，即标题与新闻中的基本思想一致，不能游离于基本思想之外，不能以偏概全；标题表现新闻内容要清楚明白。其二，标题的论断在新闻中要有充分的依据，不能任意拔高夸大。 断裂式行文法,原本是教文,特别是诗词写作的常用方法。它最早被国外的新闻界广泛应用于新闻写作,取得了显著的效果。从一个事实到另一个事实，从全面概括的叙述跳到具体叙述，从背景资料跳到新闻主体，从表面现象跳到事物本质，从正面跳到反面或者相反。 媒体文稿：第一类是营销宣传文稿，第二类是管理文件和文书，第三类是学术研究与业务交流文章。 广播电视文稿写作节目类型：新闻节目（消息类新闻节目），对象性节目（老年节目，青年节目），文艺类节目（春节联欢晚会），娱乐节目（快乐大本营），纪录片（东方时空。生活空间），体育节目。 节目文稿类型：第一大类是新闻稿，第二大类是非新闻节目台本。 广播剧：是一个戏剧化的，纯粹的声学性能，广播电台或音频媒体，如磁带或CD出版。 新闻导语的作用和意义：就是以简要的文句，突出最重要、最新鲜或最富有个性特点的事实，提示新闻要旨，吸引读者阅读全文的消息的开头部分。作用导语处于消息倒金字塔结构的最高点，因此它的新闻价值最大。导语可以让读者迅速知晓事实，让不想看整篇新闻报道的读者，可以通过导语了解事实最核心重要的部分，节约时间。导语就像一个故事的开头，有趣、生动、形象、丰满就令人不能释手，就能吸引受众。所以我们写导语时，可以充分运用不同的表现手法，比喻、拟人、白描等，使导语更加好懂、好记，从而使受众在对导语产生兴趣的基础上，接受新闻信息。 电视综艺节目类型：按照播出样式分为常规性栏目，综艺晚会，赛季节目。按照节目要素分为娱乐资讯类，娱乐谈话类，综艺表演类，游戏娱乐类，益智闯关类，才艺竞秀类，‘真人秀’娱乐类，泛娱乐类节目。 新闻理念的客观性原则：新闻的客观性是新闻最重要的专业概念之一作为最重要的新闻专业概念之一和一种新闻理念,新闻的客观性是指新闻事实不依人的主观意志而改变的基本特性,新闻传播者在从事新闻报道时,要尊重事实,要如实地反映事实的本来面目。新闻客观性的目的是?使有理性的读者更便于发现真相?。 新闻写作在语言运用方面的基本要求;1具体，弃大写小，弃多写少，多用母概 念少用子概念，抽象数字具体化，尽量避免数字和行话2清晰思路清晰，表述清晰，正确的组织表达语言，3简洁，不说与中心无关的话，另用短句不用长句，不用不必要的重复，尽量不用形容词副词，简洁同时也要富于文采 新闻标题的三重境界：初级阶段标签式。中级阶段描述式。高级阶段超越式（追
广播电视文稿写作
复习题目——广播电视写作教程 一、名词解释（20分） 1、消息：指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字迅速传播 新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。 2、宣传片：是用制作电视、电影的表现手法对企业内部的各个层面有重点、有针对、 有秩序地进行策划、拍摄、录音、剪辑、配音、配乐、合成输出制作成片。 3、栏目策划：从广播策划的角度，重点强调集多条展现途径和多种表现形式为一 体的"广播专题式直播"方式，该方式以"广播直播"为核心，附以全面的专题围 绕。 4、纪录片：纪录片是以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象，并对其进行艺 术的加工与展现的，以展现真实为本质，并用真实引发人们思考的电影或电视艺术 形式。 5、策划：即事先谋划某事物的程序和过程，策划的要素包括特定事项、创意设计、实 施方案、预期目标等 6、编导阐述：是编导对所制作的电视节目，在创作意图、完整构思等方面的文字说明 和全面解释，也是编导对摄制组全体人员的指导性安排意见。 7、纪录片解说词（解说词）：解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说 明、介绍的一种应用性文体，采用口头或书面解释的形式，或介绍人物的经历、身 份、所做出的贡献(成绩)、社会对他(她)的评价等，或就事物的性质、特征、形状、成因、关系、功用等进行说明。 8、拍摄提纲：为拍摄一部影片或某些场面而制定的拍摄要点。 二、简答（30分） 1、广播电视消息语言的写作（特殊）要求P32 （1）多用双音词，少用或不用单音词，以免造成误听。 如：已——已经、曾——曾经、虽——虽然 （2）多用口语中的语气词，少用书面语的关联词 （3）应特别注意同音不同义的次，以避免误解。 （4）注意用词的规范问题。 （5）注意标点符号在有声语言中的体现 2、电视文本写作要建立哪些电视意识 （1）建立扬式思维方式。电视作品是由多种媒介元素组成的，其作用、发挥的程度要收多种因素制约（作品整体和谐美才是美；电视文体要服从节目主 题、形式、风格等的总体构思要求） 1）受作品的内容和风格的制约 2）受编导的创作个性的制约（它直接决定着作品的风格） 3）受思维媒介本身的表现力的制约（字幕擅长于表现抽象、哲理性的信息； 画面擅长于形象直观展现事物的形象；音乐擅长于表现情感、情绪和连 接画面） 3、广播电视文本的写作主体(写作者)必须具备哪些撰稿条件？ 1）在确定主题和选择报道角度是坚持独立思考，排除各方干扰，不跟风，不跟钱； 2）在报道内容方面坚持完整、平衡原则； 3）陈述事实的情节和系结石严禁想当然
《广播电视文稿写作》课程教学大纲
西南科技大学本科课程教学大纲 《广播电视文稿写作》课程教学大纲 【课程编号】21312108 【英文译名】Text Writing of Broadcast and Television 【适用专业】广播电视新闻学专业 【学分数】4 【总学时】64 【实践学时】0 一、本课程教学目的和课程性质 本课程旨在培养学生对电视各类体裁的写作能力，通过教学，使学生熟悉电视消息、专题、评论、文艺的写作特点，为今后从事电视采写工作，奠定扎实的基础知识。 二、本课程的基本要求 本课程的教学，主要应培养学生运用广播电视新闻学的知识，根据不同的电视节目文稿的写作特点，准确、流畅地写出适合电视节目播出的文稿。 三、本课程与其他课程的关系(前修课程要求，后继课程等) 学习本课程前，应具备写作基础知识，具备独立的采访、思考问题的能力；同时，还应具备相应的新闻学、广播电视新闻学基础知识。此外，基本的现代汉语、古代汉语修养，也是学好这门课程的保证。 四、课程内容(内容体系、结构、基本知识点和重点、难点) 第一讲广播电视文稿写作的意义 第二讲广播文稿写作 第三讲广播文稿写作训练 第四讲电视新闻写作概论 第五讲电视解说词的撰写 第六讲电视消息写作 第七讲电视经济新闻写作 第八讲电视科技新闻写作 第九讲电视体育新闻写作 第十讲电视新闻评论写作 第十一讲电视纪录片写作 第十二讲晚会解说词写作 第十三讲电视散文写作 五、教学方法建议 1
文学与艺术学院 2 尽可能针对教学内容，进行课堂写作联系。 六、考核方式 考试。 七、其它说明(如习题或作业，实践环节内容和要求) 相关章节讲述后，可进行文稿实务写作训练。 八、选用教材及主要参考书(写明名称、编著者、出版社、出版时间) 1、教材 自编讲义 2、参考书 赵淑萍：《电视采访与写作》，中国广播电视出版社，1997年8月版 许永：《电视策划与撰稿》，中国广播电视出版社，2001年12月版九、学时分配
广播电视作品分析文本资料复习进程
广播电视作品分析 美国电视节目概述 电视节目的四分法 在美国电视行业中，栏目的分类完全采用一种实用主义的方法 Action/Adventure 动作与冒险类 Cartoon 卡通 Children 儿童节目 Comedy 喜剧 Drama 戏剧 Game Show 游戏（滑稽综艺节目） News 新闻 Reality 真实探险类 Science Fiction 科幻 Soap Operas 真人秀 Talk Shows 脱口秀 电视节目的简单四分法 1.普通新闻(以晚间新闻为核心的常规新闻播报、重大突发事件报道和特别报道等) 2.娱乐性新闻(由新闻部门制作并以制造收视率为主要目的的其他新闻类节目) 3.非虚构娱乐节目(包括谈话节目、游戏节目、综艺节目等类型的各种电视剧以外的娱乐性 节目) 4.电视剧(所有戏剧性节目，包括电视电影) 体育节目、纪录片、科教节目、生活服务节目等 用新闻娱乐公众 美国电视中，早间节目与黄金时间新闻杂志最大的共性在于 1.它们都是由新闻部制作的娱乐节目 2.它们都是杂志型栏目，即在一次节目中分出若干板块，分别讲述一些互相没有关联的故 事 《今天》(Today)、《早安美国》(Good Morning, America)、《60分钟》(60 Minutes)、《20/20》 等代表性节目 在电视中谈话 夜间谈话节目在形式上变化不大，但在内容和主题方面有很大的突破 早期的夜间谈话节目内容主要集中于娱乐界新闻和生活琐事，追求娱乐性和戏剧效果 从上世纪70年代开始，夜间谈话节目越来越向严肃和敏感的时事话题靠拢，甚至逐步以这类话题作为主题内容 综艺还是游戏 上个世纪40年代末到50年代初，这类滑稽综艺节目成为电视中最热门的类型。 当前，目前唯一真正有影响的综艺节目，是NBC的《周六夜直播》(Saturday Night Live) 历史上第一种让大众着迷的单纯电视娱乐形态是所谓的“益智节目”(quiz show) 1955年，CBS推出了一档高额奖金的智力竞赛节目《64000美元问题》(The $64000 Question) 此后，CBS制作了派生节目《64000美元挑战》(The $64000 Challenge) NBC 仿效《64000美元挑战》制作了《21点》；类似的节目还有《大惊讶》(Big Surprise)、《高额经费》(High Finance)等 “真实”的游戏
电视新闻文稿写作的基本原则
第八节电视新闻文稿写作的基本原则 魏俊宝 电视新闻写作是指解说词的写作。 解说词不仅仅是对画面语言起解说、补充的作用，更重要的是它对于画面有着串联、提示、丰富的意义，使听觉信息与视觉信息有机结合，并延伸和深化画面内容，从而拓展视觉的深度和广度，以便观众能更好地理解画面，加强电视新闻的传播力度。 因此，作为电视新闻记者应当重视并提高文稿写作水平，克服电视新闻只要画面摄制好就行了的错误观念。 解说词写作的基本要求 电视新闻“声画合一”的结构方式，决定了解说词有别于其他媒体的新闻文稿。它有自己的特性和写作规则。 它的特性具体在两个方面：⑴解说词和画面是相伴而行的。解说词塑造形象的手段不能仅凭语言自身独立完成，而是要根据电视画面的特点，与画面及其表现手段共同配合才能完成对形象的塑造，电视新闻的解说词是不能离开画面而独立存在的，它缺乏独立性。所以，解说词的优劣，不能简单从文章谋篇布局、遣词造句的好坏来评价，最重要的是在于其他表现元素的配合协调。(2)解说词是用来播讲的。它是有声语言的方式诉诸观众的听觉感官。因此，它应该同广播文稿一样具有有声语言的特点。 45
解说词写作的基本原则 一、为看而写 “为看而写”是指要充分考虑到画面电视语言中最基本的 表现元素，也就是常说的“本”，要注意解说词与电视新闻其他表现元素尤其是与画面之间的配合关系。“为看而写”要注意以下几个方面的问题。 1、解说要紧密配合画面，以加强“看”的效果。 解说应根据新闻主题的需要，去挖掘画面内在的涵义，交 待画面无法而又必须传达的信息，使解说与画面形式一种呼应，一种默契，不仅解说依据画面内容进行补充和拓展，而且画面内容也依赖解说得以丰富和延伸，两者紧密交织，互相融通，最终完成对形象的塑造。千万不要造成“声画两张皮”的现象。 其一，解说词直接解说画面，补充画面表现不了的内容。使画面更精确，从而为观众提供更多的有价值信息。 其二，解说词根据主要的需要，提炼画面含义，发掘画面内涵，升华画面内容，既加强了画面的力度又深化了主题。 2、解说词要简洁凝练，为观众腾出理解和思考画面的 余地。 电视新闻以简约为审美标准之一，解说词写作更是如此。解说词是和电视画面互相配合使用的语言。画面强烈的现场感和色彩多变的特点，使观众把注意力放在画面上。在对解说词注意力相对下降的情 46
《广播电视新闻采访与写作》课程标准 最终
《广播电视新闻采访与写作》 课程标准 山东传媒职业学院教务处 2012年03月30日 专业领域： 新闻采编与制作 课程代码 ： 0531029 课程名称： 广播电视新闻采访与写作 课程性质： 专业课 所属系部： 新闻传播系
目录 一、课程基本信息 (3) 二、课程目标 (3) 三、课程设计 (4) 1.教学设计 (4) 2.教学内容及学时分配 (5) 3．考核方法 (5) 4．教学环境 (5) 5．师资队伍 (5) 6．教材及教学参考书 (5) 表一《广播电视新闻采访与写作》教学内容及学时分配表 (6) 四、实施建议 (9)
《广播电视新闻采访与写作》课程标准 一、课程基本信息 二、课程目标 通过学习，使学生了解新闻采访与写作的理论知识，熟悉新闻文体写作的基本规律。在此基础上，初步培养学生运用新闻采访基本原理分析和认识新闻现象的能力，进行简单的新闻题材的写作。 1.知识目标 1．了解新闻的基本含义及意义。 2．了解报纸、广播、电视等新闻传播媒介的产生和发展。 3．了解如何发现新闻。 4．了解新闻媒采访的基本知识。 5．了解新闻写作的原则与要求。 6．了解各种新闻文体写作的基本要求。
2.能力目标 1．能够运用有效手段进行采访前的资料准备、查询等工作。 2．能够对人物进行采访活动。 3．能够写出新闻稿件。 3.素质目标 1．具备灵活应对实际问题的能力素质。 2．具备较强的协调能力和合作意识。 3．具备较强的口头表达和文字表达能力。 三、课程设计 本课程以行动导向教学理论为指导，倡导项目教学法，积极探索自主学习方式，提高学生个人采写能力和团队合作能力。在过程中关注学生解决实训项目等能力。特别注重培养学生合作精神及其与人交往过程中的应对能力。 1. 教学设计 本课程分为理论学习和实训两部分。其中理论部分涉及到基础写作等课程，而学生实际新闻方面的知识甚少。因此在有限的学时内，必须有的放矢的编制教学计划。 本课程的总体设计思路是：在保持学科完整性、系统性的基础上，重点放在采写方面。对理论性质的内容尽量进行删减、压缩，突出采写方面的实训。在实训方面则是放在课后学生对项目的采写上，使学生掌握更多的采访技巧和写作能力。 实训项目设计以若干具体活动为线索进行能力的培养。教学过程中通过校内、校外基地等多种途径，采用工学结合的形式，给学生提供实践机会。教学效果评价重点在学生的采写能力方面。
广播电视新闻评论写作
广播电视新闻评论写作 【教学内容】 新闻评论的写作要求、广播新闻评论的写作、电视新闻评论的写作 【教学目标】 1.知识目标：通过本次课的学习，让学生掌握新闻评论的基本知识 2.能力目标：通过对文稿的具体分析，让学生熟悉新闻评论的写作要求，掌握广播新闻评论的要求和电视新闻评论的要求，培养学生分析问题的能力和写作能力。 3.情感目标：培养学生对电视新闻评论和广播新闻评论的兴趣，通过理论与实
践相结合，激发学生写作热情，提高自身的写作修养。 【教学重点】电视新闻评论的写作 【教学难点】新闻评论的写作要求、广播新闻评论的写作、电视新闻评论的写作三者的联系与区别 【教学方法】理论讲授法、启发式教学法、案例教学法、试听教学法 【教学过程】 ●导入新课 上一节我们学习了深度报道的写作技巧，这次我们将要探讨新闻评论尤其是广播评论和电视评论的写作技巧。 ●新授知识 一、新闻评论的写作要求 具有新闻性的评论，才能称作新闻评论。新闻性、社会性、政论性、指导性，是新闻评论的四个基本要求。 (一)新闻性 新闻性是新闻评论区别于其他议论文的一个根本属性。新闻评论的新闻性，说的是评论与新闻的关系，主要表现在它依托新闻论理，直接评述新闻、点明新闻价值、补充新闻不足、阐明新闻意义、深化新闻主题、加重新闻分量、扩大新闻作用等几个方面。 新闻性主要表现在两个方面： 一方面，必须趁热打铁，具有强烈的时效性。新闻评论所关心的是“直接的当前的现实”，它以迅速及时地评述最新事件、阐明真理、指导舆论见长，以提出和解决当前最迫切需要解决的问题取胜，致力在社会“热点”问题上趁热打铁。 另一方面，必须有的放矢，具有很强的现实针对性。它要求针对当前具有新闻价值的事件和问题来发表意见和主张，评论对象都是客观的、具体的，所揭示与促使解决的问题，都应是实际工作中迫切需要解决、人民群众迫切需要得到解释的问题。讲究“对号入座”、一针见血，切忌隔靴搔痒、无病呻吟。 (二)社会性 1.新闻是社会变动的产物，新闻评论自然也是社会变动的衍生物。
广播电视新闻采访与写作
第一节采访写作在新闻业务中的地位 一、新闻采访：新闻传播活动的基础 1、新闻采访是新闻传播的起点。 2、采访使新闻写作在摄取素材方面有别于文学创作。 3、新闻采访体现了记者职业的重要特点。 二、新闻写作：为新闻传播提供文本 三、采访写作是记者工作的重要内容 第二节新闻采访与新闻写作的关系 一、新闻采访和新闻写作在认识论方面的一致性 二、新闻采访对新闻写作的制约作用1．真实性2．深刻性3．丰富性 三、新闻写作是对新闻采访的升华； 公元2000年11月8日，中国第一个记者节。 新闻记者论 一界定:广播电视新闻记者 二记者的类型 ·内勤记者、外勤记者； ·文字记者、摄影记者、广播记者、电视记者； ·政治记者、经济记者、军事记者、体育记者等； ·本埠记者、地方记者、驻外记者、特约记者等； 专业记者与机动记者 1.专业记者：专门采访报道某一领域的记者。如农业记者、工业记者、文教记者等。 2.机动记者（“满天飞”记者）：任务不固定，哪里需要哪里去，机动灵活，随时出击。 地方记者（记者站记者）：媒体长期建立的外埠记者站中的记者。 驻外记者：指受国内新闻单位派遣，常驻国外采访的记者。 特派记者与特约记者 1.特派记者：因特殊采访任务的需要，受编辑部特别派遣的记者。（如奥运会、伊拉克） 2.特约记者：编制不属于编辑部，是社、台外的工作人员，应约完成社、台一定的报道任务。 三、记者的职责与社会使命 （一）记者的职责 采集新闻信息（有意采集和无意采集两种）；筛选新闻事实；解释新闻事件； 制作新闻作品；积极反映情况；做好群众工作。 一.采写新闻报道 此为记者的首要职责。记者要发挥作为新闻报道主力军的作用。 A.要重视采写新闻（即纯新闻消息）。 B.要非常敏锐，不漏报重大新闻。 C.对一些重大的、紧迫的、困难的报道任务，记者要勇于承当，主动出击，学会打大仗、硬仗。 二、正确处理好记者与编辑部之间的关系 A.服从编辑部调遣； B.从实际出发； C.发挥主动性； D.处理好和编辑的矛盾； E.定期向编辑部报告工作； F.建立记者与编辑轮换制度。 三.反映情况—指以写“内参”稿的形式，反映那些不宜公开发表、但对编辑部和党政领导机关有重要参考价值的情况。 内参的内容：1.国家和政府的方针、政策在贯彻执行中出现的情况和问题，特别是实际工作中的困难、偏向、错误和缺点 2.各阶层人的要求和意见3.群众生活中的困难和工作中的障碍 4.某个时期的社会思潮 5.社会上的不良倾向、不正之风 6.某个突发事件、自然灾害的详情7.不够成熟、带试验性的经验和做法 8.国际上的有参考价值的情况 四.做群众工作(建立信息网络) 即结合自己的采访活动或在自己分工采访的地区、部门，重点做好通讯员的工作，如协助当地党委开展通讯工作，联系一批骨干通讯员、组稿、与通讯员合作写稿等。 (二）记者的社会使命 :坚持真实，坚持真理；引导舆论，讴歌光明；伸张正义；鞭挞丑恶；维护国家和民族利益；促进两个文明协调发展 （三）新闻记者的自律与他律 自律：主要指新闻工作者职业道德守则他律：包括法律与纪律两方面 四、新闻记者的素养
广播电视常用文体写作
广播电视常用文体写作 第一章广播电视写作中的常用文体类型 一、广播电视节目的定义 定义:广播电视节目是广播电台、电视台所有播出内容的基本组织方式和播出形式。它是一个按时间划分、按线性传播的方式安排和表现内容、依时间顺序播送内容的多层次系统。就一个台来说，至少包括三个层次: 1、一套节目，即一个台每天以同一呼号或在同一频率、频道中播出的全部节目，它们是 按时间顺序排列的节目群，形成节目的顺时链; 2、一个节目，即在特定时间段、连续播出的具体内容整体;这个节目既是顺时链的一环， 自身又可由每天在同一时间段播出的多次节目组成自成一体的历时链，属于整个节目 系统的基本层，又称作栏目; 3、一次节目，即在当天某一特定时间播出的具体内容的整体，它是节目历时链的具体环 节，属于整个节目系统的基础层次。 二、广播电视节目的分类 1、按内容性质分:新闻性节目、教育性节目、文艺性节目、服务性节目 2、按内容构成和组合形式:综合节目、专题节目、杂志节目 3、按播出方式:直播节目、录播节目 4、按播出时间:定期节目、特别节目、插播节目 5、按播出次数与内容的关系:首播节目、重播节目、滚动节目
三、广播电视的科技特性 1、传播的迅速及时1、即时性的时效性效果 2、同步性的连续性效果 2、播映的超越空间1、超空间的渗透性 2、同所性的现场感 3、信息的直观可信1、声画兼备，声情并茂2、形式多样，内容丰富 4、接受的家庭方式1、接受的随意性 2、接受的家庭方式 5、广播电视的弱点1、传播手段的易逝性2、传播内容的表面性 3、接受方式的被动性 四、广播电视写作的特点 1、相对来说，电视画面是始终伴随着声音或字幕等元素出现的，所以电视写作呈现出以画 面为中心、为视听服务的特点。 2、写作中有两种倾向应该引以为戒: 1、解说过多，描写的内容与画面重复，失去了真正的作用，甚至引起观众的反感， 干扰收看; 2、与画面严重脱节，造成视觉语言和听觉语言各行其道，声画两张皮，失去了视听 复合语言的优势。 3、为看而写的具体要求:1、少而精当2、实而具体3、主次分明 4、电视写作主要包括以下几个方面:1、节目的组织和策划方案的写作。 2、电视片解说词的写作。 3、主持人串词的写作。 5、电视写作的特征:1、非独立性特征2、相对不完整性特征 3、电视写作往往从节目的类型风格样式出发完成对自己的规范，而 较少带有作者个性表达的色彩。
新闻作品评析课程
《新闻作品评析》课程教学大纲 课程编号 0721805 适用专业广播电视新闻学 学时 54 学分 3 徐州师范大学信息传播学院 2006年11月
《新闻作品评析》课程教学大纲 适用专业：广播电视新闻学 学时：54 学分： 3 一、编写说明 （一）本课程的性质、地位和作用 《新闻作品评析》是广播电视新闻学专业课程，它系统而全面地讲述了新闻评析的性质与作用、特点与目的、原则与方法，以及新闻评析的写作步骤与技巧、新闻评析工作者的基本素养等，并结合案例分析对各种新闻体裁及不同新闻媒体的新闻评析进行了阐述，从而进一步提高学生的新闻写作水平及对新闻作品的鉴赏能力，为以后的学习和工作打下必备的专业基础。 （二）本大纲制定的依据 根据本专业人才的培养目标，即能够适应广播电视传播事业发展的需要，应具备扎实的新闻写作基础以及对不同新闻作品的鉴赏能力，并结合本课程的教学性质和特点而制定的。 《新闻作品评析》课程的设置主要面向广播电视新闻专业的学生（非师范专业），属专业课程，于第三学期开设，每周3课时，开设18周，共54课时，占3学分。（三）大纲内容选编原则与要求 一是全面系统的原则：本大纲选用高等教育出版社面向21世纪课程教材，系统讲授新闻评析的相关理论以及新闻评析的写作步骤与技巧、新闻评析工作者的基本素养等，使学生首先具备全面而系统的新闻评析的理论基础。 二是理论联系实际的原则：要求学生在掌握新闻评析相关理论和新闻评析写作原理的同时，突出实践环节，并通过个案分析与写作练习，使学生具备对不同体裁新闻作品的评析能力。 三是互动与创新原则：在教学过程中，结合讲授内容，广泛开展讨论、实践练习等活动，形成良性的师生互动，并培养学生的独立思考能力和创新精神，提高学习效率。 （四）教学时数分配表
广播新闻稿件的写作
广播新闻稿件的写作 ○翟河贵 （县广播新闻写作培训班〃2013年6月14日） 目次 一、广播稿的概念 二、广播的社会作用和发展 三、广播稿的特点 四、广播新闻的种类 五、广播稿的基本写法 六、写广播稿的基本要求
各位通讯员朋友： 应有关领导之约，现冒昧地在此谈谈“广播稿的写作”。其实，我对广播稿的写作法，仅仅略知皮毛。充其量，是二三十年前给县广播站和云贵两省的广播电台投过稿，后又当过县广播电视台的总编辑；在去年所著的《新闻写作谭》一书中，还漂皮地谈了谈不同媒体稿件的写作，当然也谈了广播稿的写作。 在此，权当抛砖引玉。如有不对，欢迎批评指正。 一、广播稿的概念 1、广播的含义 广播，是指通过无线电波或导线传送声音的新闻传播工具。通过无线电波传送节目的称无线广播，通过导线传送节目的称有线广播；前者我们通常称为广播电台，后者则就叫广播。 2、广播稿的含义 广义地说，广播稿就是为了广播或广播电台的播出需要，所专门采写的文稿及相关音频资料，它主要包括消息、通讯、评论、访谈和录音报道等。
狭义地说，就是专为广播而采写的各类新闻稿件，特别是针对“新闻联播”节目而采写的消息或小通讯。 现在我们所说的广播稿，就是狭义的广播稿，是特指为我市广播电台的“新闻联播”节目而采写与制作的稿件和录音材料。 二、广播的社会作用和发展 广播同其他传媒形式一样，对人们的社会活动和人际交往具有非常重要的作用，具体说，如沟通作用、教化作用、动员作用、导向作用、感染作用、批评作用等等。社会越是发展，科技越是进步与发达，我们越是离不开信息传媒。广播、报纸、杂志、电视和互联网，分别是我们在从事各项社会活动时，获取信息的窗口和渠道之一，而且是尤为重要的窗口和渠道。 广播作为重要的传媒形式，它的历史并不长，还不到一百年时间，但是它在人类发展的历史上，曾起过非常重要和重大的作用。在交通还不发达的上个世纪上半叶，甚至在八十年代以前，它以报纸不能望其项背的速度，将世界上刚刚发生的重大事件迅速传遍每个角落。二战时，日本帝国主义宣布无条件投降，就是广播及时将信息传递给了整个中华民族以及全世界。歌剧《红岩》有这样一个情节，当渣滓洞里的江姐她们从广播里知道中华人民共和国成立了时，那万千感慨汇成欣喜与骄傲，她们一针一线在铁窗里绣五星红旗。一九七六年，我们僻远的玉屏，也同全国同时惊闻毛主席和周总理逝世，肝胆俱裂，
广播电视文稿写作试卷
《广播电视文稿写作》试题 广播电视编导、广播电视学专业 90分钟 一、填空题（每空一分，共15分。） 1、广播新闻写作的特点是（）、（）、（）、（）和适当重复。 2、广播媒体的传播方式决定了，（）、（）和效果音响成为广播文艺节目传递传递 讯息、塑造形象的基本手段。 3、广播电视主持人必须具有较好的政治自觉性、快速反应能力、（）、（）、人格魅力、 文化修养等。 4、优秀的解说词与画面之间的关系既要（），更要（），使之成为水乳交融的内在统 一体。 5、纪录片“蓝本”写作从文本的结构方式来看，有列表式、（）、（）。 6、电视新闻的文体可以分为四大类，也就是消息类电视新闻、（）、（）和（）。 二、请将下面文字改成适宜广播电视播出的话语（每题15分，共30分。） 阅读下面两段文字，将它们改成适宜电视播出的话语，并说一说改稿原因。 1、如果说石头象征着先民们坚忍不拔的性格，在无声地诉说着古金陵的文明史，那么，静静的秦淮河，便是诞生这文明史的摇篮。早在2400多年前的越城和后来的金陵邑城，就是依傍着这条河孕育发展起来的。为了更好地了解它，我特地邀请了一位新闻界的老前辈姚老陪我同游。 2、在历时38天的空袭中，多国部队出动了9万架次飞机，扔了20万吨炸弹，发射了280枚巡航导弹，对伊拉克和科威特境内的伊拉克军事、经济、交通和通讯等设施进行连续不断的轰炸，使伊拉克彻底失掉了抽制空权和制海权，地面部队及装备受到重创，交通补给线基本瘫痪。 三、解说词改写（每题15分，共15分。） 写作解说词时，为了便于临时进行修改，应尽量写得有一定弹性，语句有可伸缩性。 请对“重庆是一座山城，从上到下，从下到上，层层叠叠，密密麻麻，山是一座城，城是一座山”进行改写。 1、当画面太长，解说分量不足支撑时，进行改写。 2、当画面不够，时间很紧，进行改写。 四、广播稿写作题：用下列素材，自选角度，自拟题目，写1则400字左右的广播评论稿。（共40分） 深圳部分外来劳务工劳动安全状况堪忧
广播电视写作复习资料
广播电视写作教程 绪论 一、广播电视写作的范围 ?（一）从具体行为、职别来分： 节目策划&媒体策划 ?（二）从节目类型来分： 广播电视新闻节目写作；广播电视专题节目写作；广播电视言论节目写作；广播电视综艺节目写作以及广播电视广告文案写作等等。 ?（三）从节目生产流程来分： 方案写作：节目策划方案、拍摄方案、流程与串联词、主持人台本与串联词、问题单等等； 文本写作：报道词、解说词等等； 推广写作：包装、宣传词等等。 二、广播电视写作的意义 ?（一）弥补画面的局限 不能表现过去；不能展现未来；难以直接表达复杂的内心世界；无法完整回答事件全部要素；难以表现不具备形象性的事物。 ?（二）弥补音乐音响的不足 不具备形体性；不具备具体性；不具备说明性。 ?（三）提高节目制作质量的需要 便于审查内容；便于控制节奏 三、广播电视写作的特征及要求 ?（一）总体特征 1、非独立性 2、不完整性 3、较少个性色彩 ?（二）具体要求 1、要为看而写 具体、形象、准确 2、要为听而写 容易听、愿意听 为听而写 ?语序要符合听觉习惯 为听而写 ?多用短句 为听而写 ?音节匀称，节拍协调 为听而写 ?少用或不用简称 为听而写
?多用口语化词汇 为听而写 ?避免用同音不同义的词 为听而写 ?多用双音词 为听而写 ?多用平声字 为听而写 ?选响亮的字眼 四、广播电视写手的基本素质 ?（一）最基础的语言文字能力 ?（二）了解广播电视产制与节目形态?（三）具备新闻敏感的创新性“杂家” 第一章广播电视新闻写作 第一节广播电视新闻写作概述 ?一、广播电视新闻的类别 ?消息类 ?专题类 ?评论类 ?谈话类 ?杂志类 第一节广播电视新闻写作概述 ?一、广播电视新闻写作的基本要求?（一）格式要求 声画对应；和其他声音元素配合得当第一节广播电视新闻写作概述 ?（二）内容要求 ?用事实说话：交代清楚5个W ?事实的真实性 ?内容的价值性 ?形象的直观性 ?即时感，尽可能用现在时态 第一节广播电视新闻写作概述 ?（三）表达要求?a?a4个C标准 ?clear
广播电视文稿写作知识
广播电视文稿写作知识 1、电视台三大支柱型节目： 电视教育性节目，电视新闻性节目，电视文艺性节目。 2、串联词的写法： 新闻导语式，时间开头式，呈上启下式，旁征博引式，老生常谈式，诗歌朗诵式。 3、电视综艺节目文学台本由说明性文字，字幕，串联词三部分组成。 4、电视言论类节目的特点： 新闻性，评论性，形象性。 5、电视言论类节目的文体样式： 一题一议式，一理一议式，一査一议式，一事一议式。 6、电视谈话节目策划文案由主题阐述，嘉宾和观众的介绍，节目导语，谈话过程设计，结束语五个部分组成。 7、电视新闻调查的特点： 新闻性，调查性，思辨性，针对性。 8、电视新闻调查的文体样式： 客观调查式，记录调查式，访谈调查式。 9、电视解说词的作用: 协调画面信息，明确整体思路；补充画面不足，完善形象报道；升华画面内涵，深化主题;;语言引导，启发观众想象和联想；连接画面，语言转场（运用解说词过渡有两种方法：
一是从解说词的语言本身寻找过渡因素；二是从画面内容上寻找过渡的因素。）； 10、节目构思的六个具体步骤： 明确节目的和出发点，考虑观众对象的具体情况，确定主题，组成整体框架（常见的组合方式有以下三种： 递进式结构，集合式结构，比较性结构），精心选择节目内容，设计节目的具体表现形式。 11、电视专题类节目的“三一律”： 一个主题，一根主线，一个故事。 也是现代纪录片的三一律。 12、电视专题类节目包括电视纪录片，电视新闻调查，电视新闻杂志节目，电视专访，电视专题报道五种类型。 13、电视消息类节目的制作过程中，除电视新闻本体及背景材料文字稿写作之外，还包括节目预告，新闻提要，标题，消息头，串联词，结束语的写作。 14、电视新闻背景是对新闻本体进行解释的附属事实材料，不是新闻中的独立组成部分，大多安插在主体部分播出。新闻背景的位置，放在导语，主体，结尾都可以，但大多放在主体部分中。 15、电视消息类节目的报道方式： 影像新闻，口播新闻，图片新闻，字幕新闻，系列（连续）报道。 16、在制作电视节目的过程中，选材的基本原则有以下5点： ①要围绕主题的需要选材②选材要真实可靠（在材料的真实可靠上要划清三个界限：
影视作品分析方法
考试内容：这里的影视作品可能是电影或电视剧，也可能是电视散文，还可能是专题片或纪录片，还可能是综艺节目片等等，考生观摩后，当场写出一篇评析性的文章。 考试目的：主要是考察考生对影视作品的感悟能力、鉴赏能力和理论分析能力及文字写作能力。作为一个影视导演，其很大程度上来自于对优秀影视作品的感悟、鉴赏和借鉴，因此影视作品的分析是影视导演专业入学考试的首要一环。 应试指导：在这一考试科目中，影视作品的类型可能是故事片也可能是纪录片，还可能是综合艺术片等等。不论所提供的影视作品是哪种类型，分析总要从艺术分析的角度进行而不能是复述性的内容概括或泛泛而谈的观后感。考生要结合影视作品的画面、音响、音乐、解说、主持等各方面的要素，对其主题内容、结构框架、制作造型等方面作出艺术性的分析。不求面面俱到，但求集中深刻，有独特的视角，力求写出自己的独特的感受，表达具有自己个性的构思。 1、评析策略 对一部比较完整的故事片类型的影视作品，常见的具体的评析策略主要有下列几个方面： （1）评片名 片名，是影视片的具体名称。片名不但是个称谓的符号，还包含着如下涵意： 1）文化含义，片名包含着制作者对观众的诱导和暗示，因为它在一定的文化环境中，自觉不自觉地体现了一定的文化内容。2）统领意义。片名起的新巧，固然有着给观众联想的余地，起到审美作用，但最实际的，还应看片名是否承当了统领、指向影视片本体的职能。换一个角度，就是看片名是否和影视片内容相关或者一致。有的好片名不仅仅切合影视片内容，而且对帮助观众理解影视片的主题也有提示性的作用，则更有评论的必要。 （2）评导演 1）导演构思。为了把剧本转化成影视片，导演要从整体上构想未来影视片的内容与形式的各个方面。这里既有对影视片的基调、样式、风格、人物等方面的确定和追求，又有对各门类艺术家的具体要求。这是导演艺术创造力的体现。 2）导演手段。导演为塑造银幕形象，要在影视片中利用多种具体的表现手段，通过故事和人物感染给观众。导演手段包括：画面的运动和镜头的运动；镜头之间的组接；音乐、语言的运用；场景交换；气氛烘托等。 评论影视手段运用，要亿时亿影视片的具体情况，看其使用的是否合理，是否有创造性。 3）导演风格。优秀导演在优秀影视片中实现了自己的追求，有异于其他导演的追求、创造的特点，从而形成了自己独特的风格。一般地，将特色称为特色，将突出的特色（或转为稳定出现、反复实践的特色）称为风格。 风格，是主要特色的集中表现。评论导演风格不仅是对导演创造力的一种衡量，而且是对评论者鉴赏力的一种衡量。不能把风格的帽子随便乱戴，也不能对明显的风格视而不见。
电视新闻稿范文
范文1：事件报道： 我国长江流域出现日全食天文奇观 （导语）今天上午，长近1万公里、宽约250公里的“日全食带”跨越亚洲大陆，我国很多地区的人们目睹了这一壮观的日全食天象，人们生产生活秩序如常。 （解说）“日全食带”早上7点58分起始于印度，进入我国境内后，经过西藏、云南、四川、重庆、湖北、安徽、江苏、上海、浙江等地40多个城市,中午11点多钟进入太平洋。所谓“日全食”是指当月球运行到太阳和地球之间时，月球挡住全部太阳光球所致，是一种常见的自然天象。整个过程包括初亏、食既、食甚、生光、复圆五个时期。 （解说）在西藏、四川、安徽、重庆、浙江等地，中央电视台联合14家地方电视台，从地面到空中对日全食进行了直播报道，让观众在第一时间见证了这难得一见的天象。 （现场）记者：…… （解说）在我国，人们对日食的观测已有4000多年历史，根据中科院紫金山天文台的预报，这次日食是自1814年到2309年近500年间，在我国境内全食持续时间最长的一次，也是世界历史上覆盖人口最多的一次日全食，我国长江流域的42个城市都可以直接观测到这次天文奇观。 （同期声）群众：…… （解说）天津、广州、海南、山东、辽宁等地区尽管不在日全食带，但人们还是看到了日偏食的美妙景色。专家介绍，因为天气原因此次无法看到日食的地区，实际上也能感觉气温下降、光线转暗等微妙变化，这其实也是日食的奇妙经历。 分析： 1、这篇消息开头的解说词介绍日食的时间、地点、事件及影响，属于直 接式导语。 2、第二段解说词介绍日食的过程、引用背景材料介绍日食的原理，与模 拟动画、录像资料、各地不同日食的录像相呼应； 3、第三段是记者在飞机上的报道，声音与机上能看到的壮丽景色、飞机 现场音响是同步的，视听结合，使人印象深刻； 4、最后解说词介绍天津、广州、海南、山东、辽宁等地区人们的观看日 食情况，也是对应画面内容。 范文2：人物报道： “80后”交警孟昆玉：群众需要是最大的幸福 （导语）这几天，一位普通的年轻交警成为了网络名人，随着他的工作和生活见诸互联网，这位“民选”的“北京最帅交警”感动了许多人。 （解说）在搜索引擎输入“北京最帅交警”就能找到孟昆玉，他的十几段视频在互联网上传播，网友们用“阳光、帅气”来形容他。 （解说）其实从警校毕业开始，小孟就是队里出了名的“好琢磨”，和平门路口左转弯待转信号灯只有10秒钟，每次只能停三四辆车。记者发现，小孟常把自己的站位让给车辆。 （同期声）孟昆玉：…… （解说）值勤时的小孟是个“分秒计较”的人，为此记者也给孟昆玉算了一笔账：一个信号灯周期，打手势25到30次。一个岗下来，同样枯燥的动作就要重复900
广播电视台实习报告范文8篇
广播电视台实习报告范文8篇 Model text of practice report of radio and television stat ion 编订：JinTai College
广播电视台实习报告范文8篇 小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务， 一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验 教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学 习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：广播电视台实习报告范文 2、篇章2：广播电视台文档 3、篇章3：广播电视台实习报告范例 4、篇章4：广播电视台实习报告范文 5、篇章5：2020广播电台实习报告文档 6、篇章6：广播电视台实习报告范文 7、篇章7：广播电台实习报告文档 8、篇章8：大学生暑期广播电台实习报告文档 篇章1:广播电视台实习报告范文
实习目的：为了能够更好把课本知识和通过自己的社会实践 结合起来，更明白、更理解自己所学的专业，这样才可以为以后的工作做更好的铺垫，同时也为了能够把自己的专业学得更好，还可以进一步的了解社会，这对我们将来步入社会是非常有帮助的。 实习时间：20年7月27日至20xx年8月24日 实习内容：根据学校安排，我在xx人民广播电台开始为期一 个月的暑期实践，被分到新闻广播采访部。在实习期间，或亲身体验、或静观其变，在一些细微之处，我学到了很多东西，受到了很多启发，同时，也发现了自身的不足之处。一个月的实习时间虽然很短，要学的东西很多，但直接接触媒体行业并参与第一线的工作就像一本活的教科书，期间经历、学习的事情都使我终身受益。以下是我本次实习的心得报告。 我的指导老师是xx人民广播电台新闻广播采访部的赵老师，主要跑口为党校、农业、消防、人大和部队等。由于选择在广播电台实习，不同于平面纸质媒体，所以前期主要学习了录音笔的使用、音频文件的编辑和电话采访的录音等相关技术，并初步了解了电台新闻的播放流程。