小学数学教师业务素质试卷及答案

小学数学教师业务素质试卷及答案

一、单项选择题(本大题共12小题,每小题2分,共24分)

1.α是第四象限角,tanα=-,则sinα=( )。

a. 15

b. ―15

c.

d. -

2.三峡电站的总装机量就是一千八百二十万千瓦,用科学记数法把它则表示为( )。

a. 0.×千瓦

b. 1.82×千瓦

3.若|x+2|+y-3=0,则xy的值为( )。

a. -8

b. -6

c. 5

d. 6

4.则表示a、b两个有理数的点在数轴上的边线如下图右图,那么以下各式恰当的就是( )。

a. ab>1

b. ab<1

c. 1a<1b

d. b-a<0

5.边长为a的正六边形的内切圆的半径为( )。

a. 2a

b. a

c. 32a

d. 12a

6.例如图,bd=cd,ae∶de=1∶2,缩短be交ac于f,且af=5cm,则ac的短为( )。

a. 30cm

b. 25cm

c. 15cm

d. 10cm

7.数列{an}的前n项和为sn,若an=1n(n+1),则s5等于( )。

a. 1

b. 56

c. 16

d.

8.一门课完结后,教师可以基本建设一套试题,全面考查学生的掌握情况。这种测验属( )。

a. 安置性测验

b. 构成性测验

c. 诊断性测验

d. 总结性测验

9.教师知识结构中的核心部分应是( )。

a. 教育学科学知识

b. 教育心理学知识

c. 教学论科学知识

d. 所教学科的专业知识

10. 以下不属于小学中的德育方法的存有( )。

a. 说服法

b. 榜样法

c. 谈话法

d. 陶冶法

11. 按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为( )。

a. 活动课时制

b. 分组教学

c. 设计教学法

d. 道尔顿制

12. 明确提出范例教学理论的教育家就是( )。

a. 根舍因

b. 布鲁纳

c. 巴班斯基

d. 盛赞科夫

二、填空题(本大题共6小题,每空2分,共28分)

13. 的23就是( );90米比50米多( )%。

14. 读作( ),6在( )位上,表示( )。

15. 0.56就是由5个( )和6个( )共同组成的;也可以看做就是由( )个共同组成的。

16. 分解因式:a3-ab2=( )。

17. 有效率的数学自学活动无法纯粹地倚赖恶搞与记忆,( )、( )与( )就是学生自

学数学的关键方式。

18. 根据课程的任务,可以将课程划分为( )型课程、( )型课程和研究型课程。

三、判断题(本大题共4小题,每小题2分后,共8分后)

19. 甲数除以乙数,等于甲数乘乙数的倒数。( )

20. 一件商品,先涨价20%,然后又降价20%,结果现价与原价成正比。 ( )

21. 甲数除以乙数的商是9,表示甲数是乙数的9倍。( )

22. 两个自然数的积一定就是合数。( )

四、计算题(本大题共3小题,每小题5分,共15分)

25. 例如图,未知直线y=kx-3经过点m,谋此直线与x轴,y轴的交点座标。

五、应用题(本大题共3小题,共20分)

26. 慢、中、快三辆车同时从同一地点启程,沿同一公路追上前面的一个骑车人,这

三辆车分别用6分钟、10分钟、12分钟冲上骑车人。现在晓得快车每小时跑24千米,中

车每小时跑20千米,那么,慢车每小时跑多少千米?(6分后)

27. 甲、乙两港相距千米,轮船往返两港需要35小时,逆流航行比顺流航行多花5

小时,帆船在静水中每小时行驶24千米,问帆船往返两港需要多少小时?(6分)

28. 分后多次用等量清水回去冲洗一件衣服,每次均可冲洗掉上次所残余污垢的34,则至少须要多少次才可以使最终残余的污垢不少于起始污垢的1%?(8分后)

六、简答题(5分)

29. 教师展开课外辅导应当特别注意哪些问题?

一、单项选择题

1.d[解析] 因为tanα=sinαcosα=-,所以cosα=-sinα,又sin2α+cos2α=1,所以sin2α=。因为α就是第四象限角,所以sinα=-,故挑选d。

2.b[解析] 科学记数法的表示方式为a×10n,1≤|a|<10,n≥1且n∈n,只有b正确。

3.b[解析] 因为|x+2|+y-3=0,所以x+2=0,y-3=0,故x=-2,y=3,xy=(-2)×3=-6。

4.a[解析] 由图可知,a1,1a>1b,b-a>0。所以答案为a。

5.c[解析] 由于∠aob=°6=60°,oa=ob,所以△oab为正三角形,又ab=a,则

oa=ob=a,ac=12a。故oc=oa2-ac2=a2-(12a)2=32a,故挑选c。

6.b[解析] 过d点作dg∥ac交bf与g,则aeed=afdg,所以dg=10 cm,又

dgfc=bdbc,所以fc=20 cm,则ac=25 cm。

9.d[解析] 略

10. c[解析] 我国小学的德育方法主要有:说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法和表扬

奖励与批评处分。

11. b[解析] 分组教学就是指于按年龄编班或中止按年龄编班的基础上,按学生能力、成绩分组展开编班的教学非政府形式。道尔顿制就是教学的一种非政府形式和方法,就是

废止年级和班级教学,学生在教师指导下,各自主动地在实验室(作业室)内,根据制订的

自学计划,以相同的教材,相同的速度和时间展开自学,用来适应环境其能力﹑兴趣和须

要,从而发展其个性。活动课时制企图超越每节课45分钟的紧固死板的作法,交由根据

学校相同学科和相同教学活动去确认相同的听课时间。

12. a[解析] 略

二、填空题

13. [解析] 略

14. 四十亿三千零六十万五千十万六个十万[解析] 略

15. 0.10.[解析] 略

16. a(a+b)(a-b)[解析] a3-ab2=a(a2-b2)=a(a+b)(a-b)。

17. 动手实践自主探索合作交流[解析] 略

18. 基础开拓[解析] 略

三、判断题

19. √[解析] 略

21. ×[解析] 甲数除以乙数有可能余数不为零,若余数为零,则甲数是乙数的9倍;

否则,甲数不是乙数的倍数。

22. ×[解析] 1和3为两个自然数,四维3,就是质数。

四、计算题

25. 求解:由图像所述,点m(-2,1)在直线y=kx-3上,则-2k-3=1。 Champsaurk=-2。所以直线的解析式为y=-2x-3。令y=0,只须x=-32,所以直线与x轴的交点座标为-32,0。令x=0,只须y=-3,所以直线与y轴的交点座标为(0,-3)。

五、应用题

请问:慢车每小时跑19千米。

答:帆船往返两港需要64小时。

28. 求解:每次可以擦掉上次残余污垢的34,则每次冲洗之后污垢变成原来的14,

所以n次之后污垢应属原来的(14)n,由题意得:

(14)n≤1%,即1n4n≤,4n≥ 因为43=64,44=,故当n≥4时,残留的污垢不超过初

始时污垢的1%。

请问:至少须要4次才可以使最终残余的污垢不少于起始污垢的1%。

六、简答题

29. 参考答案:

(1)从实际出发,具体问题具体分析,做到因材施教;

(2)辅导必须目的明晰,使用启发式,充分调动学生的积极主动主动性,并使学生沦为自学的主人;

(3)教师要注意态度,师生平等相处,共同讨论,使学生有问题可问;

(4)强化思想教育和自学方法的指导,提升辅导效果。

小学数学教师素质理论测试题(4套含答案)

小学数学教师素质理论测试题(一) 一、单项选择选择题。 1、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间()的过程。 ①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会()。 ①教教材②用教材教③自己创造教材 3、新课程的核心理念是() ①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展 4、根据《数学课程标准》的理念,解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中,不再单独出现()的教学。 ①概念②计算③应用题 5、“三维目标”是指知识与技能、()、情感态度与价值观。 ①数学思考②过程与方法③解决问题 二、填空题 1、为了体现义务教育的普及性、( )和发展性,新的数学课程首先关 注每一个学生的情感、( )、( )和一般能力的发展。 2、内容标准是数学课程目标的进一步()。内容标准应指关于()的指标。 3、《新课程标准标准》提倡以“()——()—— 解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。 三、简答题。 小学数学教学评价的功能是什么?

参考答案一、 1、③ 2、② 3、③ 4、① 5、② 二、 1、基础性、态度、价值观 2、具体化、内容学习 3、问题情境、建立模型 三 (1)导向功能; (2)反馈功能; (3)决策改进功能

小学数学教师素质理论测试题(二) 一、单项选择选择题。 1.《数学课程标准》中使用了“经历感受、体验体会、探索”等刻画数学活动水平的()的动词。 ①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标 2.建立成长记录是学生开展()的一个重要方式,它能够反映出学生发展与进步的历程。 ①自我评价②相互评价③多样评价 3.学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和()的过程。 ①单一②富有个性③被动 4.“用数学”的含义是()。 ①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学 二、填空题 1、数学学习的主要方式应由单纯的()、模仿和()转变为 ()、()与实践创新。 2、从“标准”的角度分析内容标准,可发现以下特点:()()()()。 3、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的()、()和合作者。 三、简答题。 怎样培养学生的统计观念呢? 答:

小学数学教师专业素质测试题及答案

小学数学教师专业素质测试题及答案 一、判断下列说法是否正确,对的在题后括号内打“√”,错的打“╳”。(每小题2分,共24分) 1.在新课程背景下,课程是教学内容和进展的总和。(╳) 2.在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是惟一的结论。(√) 3.教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。(╳) 4.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。(√) 5.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。(╳) 6.在教学中,我们要抛弃一切传统的教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中的应用。(╳) 7.在新课程中,课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”,从而促进儿童的发展。(╳)8.在考试改革方面,纸笔测验仍然是考试的惟一方式,只有这样,才能将过程性评价和终结性评价相结合。(╳) 9.教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。(√) 10.在新课程推进过程中,课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。(√)11.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。(╳)12.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。(╳) 二、下列各题的选项中,有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。(每小题2分,共16分) 1.本次课程改革的核心目标是(A ) A.实现课程功能的转变 B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C.实行三级课程管理制度 D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 2.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程,自小学年级开始设置,每周平均课时。(A ) A.必修3 3 B。必修1 1 C.选修3 3 D。选修3 4 3.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是(B) A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展 C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题

小学数学教师专业考试试题及答案

小学数学教师专业考试试题及答案 小学数学教师专业考试试题及答案 小学数学教师专业考试是评估教师在数学教学方面的能力和知识水平的重要考试。本文将为读者介绍一些常见的小学数学教师专业考试试题及其答案,以帮助考生更好地准备考试。 一、选择题 1. 下列哪个数是质数? A. 10 B. 15 C. 20 D. 25 答案:D 解析:质数是只能被1和自身整除的数,25可以被5整除,所以不是质数。 2. 请计算下列算式的值:(3 + 4)× 5 ÷ 2 A. 17 B. 18 C. 19 D. 20 答案:B 解析:根据运算规则,先计算括号内的值,得到7,然后再进行乘法和除法运算,得到18。 二、填空题

1. 请用阿拉伯数字填空:十减去四等于__。 答案:6 解析:十减去四等于6。 2. 请用适当的数学符号填空:6 __ 3 = 18。 答案:÷ 解析:6除以3等于18。 三、解答题 1. 请用列竖式计算下列算式:327 + 548。 答案: 327 + 548 ------ 875 解析:按照列竖式的计算方法,从个位数开始逐位相加,得到875。 2. 请用图形解答下列问题:某班级有20名男生和15名女生,男生人数比女生 多多少人? 答案:5 解析:可以用图形表示男生和女生的人数,男生用一个矩形,女生用一个矩形,比较两个矩形的面积即可得到男生人数比女生多5人。 四、应用题 1. 请解答下列问题:如果小明每天早上骑自行车去学校需要15分钟,下午放学回家需要20分钟,那么他一天来回学校所花费的时间是多少?

答案:35分钟 解析:将早上和下午的时间相加即可得到答案,15分钟 + 20分钟 = 35分钟。2. 请解答下列问题:小红有10个苹果,她分给小明5个苹果,还剩下几个苹果?答案:5个 解析:将小红有的苹果减去分给小明的苹果即可得到答案,10个苹果 - 5个苹 果 = 5个苹果。 通过以上试题的解答,我们可以看到小学数学教师专业考试试题主要涵盖数的 性质、运算规则、计算方法等基础知识,以及解决实际问题的能力。考生在备 考过程中,应注重对基础知识的掌握和对应用题的训练,同时也要注意提高解 题的思维能力和逻辑推理能力。 最后,希望本文提供的试题及答案对考生备考小学数学教师专业考试有所帮助,祝愿每位考生取得优异的成绩!

小学数学教师业务学习考试试题及答案

小学数学教师业务学习考试试题及答案 一、填空(每空0.5分,共20分) 1、数学是研究( 数量关系)和( 空间形式)的科学。 2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现(基础性)、(普及性)和(发展性)。义务教育的数学课程应突出体现(全面)、(持续)、(和谐发展)。 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:(人人都能获得良好的数学教育),(不同的人在数学上得到不同的发展)。 4、学生是数学学习的(主体),教师是数学学习的( 组织者)、( 引导者)与(合作者)。 5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域;将数学教学目标分为(知识与技能)、(数学与思考)、(解决问题)、(情感与态度)四大方面。 6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。除(接受学习)外,(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。 7、通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、( 基本活动经验);“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。 8、教学中应当注意正确处理:预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异)的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。 二、简答题:(每题5分,共30分) 1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么? 通过义务教育阶段的数学学习,学生能: (1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 (2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 (3). 了解数学的价值,激发好奇心,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面? (1)初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,发展应用意识和实践能力。 (2)获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。 (3)学会与他人合作、交流。 (4)初步形成评价与反思的意识。 3、“数感”主要表现在哪四个方面? 数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。 4、课程标准的教学建议有哪六个方面? (1).数学教学活动要注重课程目标的整体实现; (2).重视学生在学习活动中的主体地位; (3).注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握; (4).引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想;

小学数学教师业务学习考试试题及答案

小学数学教师业务学习考试试题 及答案 小学数学教师业务学习考试试题及答案 一、填空(每空0.5分,共20分) 1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。 2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现(基础性 )、(普及性 )和(发展性 )。义务教育的数学课程应突出体现(全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:(人人都能获得良好的数学教育),(不同的人在数学上得到不同的发展 )。 4、学生是数学学习的(主体),教师是数学学习的( 组织 者 )、( 引导者)与(合)。 5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域;将数学教学目标分为(知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。 6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。除(接受学习 )外,(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。

7、通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验);“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。 8、教学中应当注意正确处理:预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。 二、简答题:(每题5分,共30分) 1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么? 通过义务教育阶段的数学学习,学生能: (1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 (2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 (3). 了解数学的价值,激发好奇心,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面? (1)初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,发展应用意识和实践能力。 (2)获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。 (3)学会与他人合作、交流。

2021小学数学教师专业素养考试试题含答案(3套)

小学数学教师专业素养考试试题(一) 第一部分教育理论与实践 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案,并将其选项写在题干后的括号内。本大题共5小题,每小题1分,共5分) 1.包括组织教学—检查复习—讲授新教材—巩固新知识—布置课外作业环节的课的类型是(D)。 A.单一课 B.活动课 C.劳技课 D.综合课 2.标志着中国古代数学体系形成的著作是(C)。 A.《周髀算经》 B.《孙子算经》 C.《九章算术》 D.《几何原本》 3.教学评价的数量化原则主张评价应尽可能(C)。 A.定量 B.定性 C.定量与定性相结合 D.以上答案都不正确 4.我国中小学学生集体的基本组织形式是(A)。 A.班集体 B.学生会 C.少先队 D.共青团 5.中小学智育的根本任务是(B)。 A.传授知识 B.发展学生的智力 C.形成技能 D.培养个性 二、填空题(本大题共2小题,每空2分,共10分) 6.数学课程目标分为__知识与技能__、_数学思考_、_解决问题_、_情感与态度__四个维度。 7.“最近发展区”是指儿童的智力在教师指导下的_潜在_发展水平。 三、简答题(5分) 8.新课程为什么要提倡合作学习? . 答:合作学习是指促进学生在一个小组中彼此互助,共同完成学习任务,并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。小组合作学习的优势有:(1)有利于增进学生之间的合作精神;(2)有利于激发学生的学习动机;(3)有利于建立和谐平等的师生关系;(4)有利于形成正确的评价,培养良好的品质;(5)有利于课程目标的实现。 第二部分数学专业基础知识 一、选择题(本大题共7小题,每小题2分,共14分) 1.下图一共有多少个小圆点?正确的算式是()。 A.3×4×3 B.4×4×3 C.3+3×4 D.3×(4+4) 2.下面的分数中,不是最简分数的是(B)。

小学数学教师业务素质试卷及答案

小学数学教师业务素质试卷及答案 一、单项选择题(本大题共12小题,每小题2分,共24分) 1.α是第四象限角,tanα=-,则sinα=( )。 a. 15 b. ―15 c. d. - 2.三峡电站的总装机量就是一千八百二十万千瓦,用科学记数法把它则表示为( )。 a. 0.×千瓦 b. 1.82×千瓦 3.若|x+2|+y-3=0,则xy的值为( )。 a. -8 b. -6 c. 5 d. 6 4.则表示a、b两个有理数的点在数轴上的边线如下图右图,那么以下各式恰当的就是( )。 a. ab>1 b. ab<1 c. 1a<1b d. b-a<0 5.边长为a的正六边形的内切圆的半径为( )。 a. 2a b. a c. 32a

d. 12a 6.例如图,bd=cd,ae∶de=1∶2,缩短be交ac于f,且af=5cm,则ac的短为( )。 a. 30cm b. 25cm c. 15cm d. 10cm 7.数列{an}的前n项和为sn,若an=1n(n+1),则s5等于( )。 a. 1 b. 56 c. 16 d. 8.一门课完结后,教师可以基本建设一套试题,全面考查学生的掌握情况。这种测验属( )。 a. 安置性测验 b. 构成性测验 c. 诊断性测验 d. 总结性测验 9.教师知识结构中的核心部分应是( )。 a. 教育学科学知识 b. 教育心理学知识 c. 教学论科学知识 d. 所教学科的专业知识 10. 以下不属于小学中的德育方法的存有( )。 a. 说服法 b. 榜样法

c. 谈话法 d. 陶冶法 11. 按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为( )。 a. 活动课时制 b. 分组教学 c. 设计教学法 d. 道尔顿制 12. 明确提出范例教学理论的教育家就是( )。 a. 根舍因 b. 布鲁纳 c. 巴班斯基 d. 盛赞科夫 二、填空题(本大题共6小题,每空2分,共28分) 13. 的23就是( );90米比50米多( )%。 14. 读作( ),6在( )位上,表示( )。 15. 0.56就是由5个( )和6个( )共同组成的;也可以看做就是由( )个共同组成的。 16. 分解因式:a3-ab2=( )。 17. 有效率的数学自学活动无法纯粹地倚赖恶搞与记忆,( )、( )与( )就是学生自 学数学的关键方式。 18. 根据课程的任务,可以将课程划分为( )型课程、( )型课程和研究型课程。 三、判断题(本大题共4小题,每小题2分后,共8分后) 19. 甲数除以乙数,等于甲数乘乙数的倒数。( ) 20. 一件商品,先涨价20%,然后又降价20%,结果现价与原价成正比。 ( ) 21. 甲数除以乙数的商是9,表示甲数是乙数的9倍。( ) 22. 两个自然数的积一定就是合数。( )

小学数学教师专业知识考试试题及答案

小学数学教师专业知识考试试题及答案 小学数学教师专业知识考试试题及答案 文章类型:说明文 在小学数学教育领域,教师的专业知识掌握程度至关重要。为了评估教师的专业知识水平,许多学校和教育机构都会组织专业知识考试。本文将提供一份小学数学教师专业知识考试试题及答案,帮助教师了解考试内容和提高自身专业素养。 一、试题部分 1、请简述小学数学教学中的十种教学方法? 2、请说明小学数学中的五大运算定律及其应用。 3、请解释“等腰三角形”的概念,并列举三种证明方法。 4、请说明“分数”的定义和分类,并举例说明。 5、请简述如何培养学生的数学思维能力和创新能力。 二、答案部分 1、小学数学教学中的十种教学方法:讲解法、演示法、练习法、实验法、游戏法、故事法、图解法、探究法、讨论法和竞赛法。

2、小学数学中的五大运算定律:加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律和分配律。它们在数学运算中起到重要作用,如加法交换律是指两个数相加,交换加数的位置,和不变;乘法交换律是指两个数相乘,交换因数的位置,积不变。这些定律在解决数学问题时非常实用。 3、等腰三角形是指两条边长度相等且两个角相等的三角形。证明方法包括:利用等腰三角形的定义,通过测量两条边的长度相等;利用三角形内角和定理,证明两个内角相等;或者利用全等三角形的性质,证明两角和一边相等。 4、分数是指部分与整体的关系,用分母表示整体,分子表示部分。分数可分为真分数、假分数和带分数。例如,真分数就是分子小于分母的分数,如2/3;假分数就是分子等于或大于分母的分数,如3/2;带分数就是整数和真分数组合而成的数,如1 1/2。 5、培养学生的数学思维能力和创新能力需要从多个方面入手。首先,激发学生对数学的兴趣,让他们热爱数学,主动思考;其次,强化基础知识,让学生熟练掌握数学概念和公式;再次,培养学生的逻辑思维能力,让他们能够分析、推理和归纳;最后,鼓励学生动手实践,通过解决问题来培养创新能力。 三、总结 本文提供了一份小学数学教师专业知识考试试题及答案,旨在帮助教

小学数学教师业务考试试题及答案

小学数学教师业务考试试题及答案 一、填空题(30分) 1、按规律填空:8、15、10、13、1 2、11、14、9. 1、4、16、64、256、1024. 2、两数相除,商为1800,如果被除数缩小50倍,除数扩大20倍,那么商就是1.8. 3、小明在计算除法时,把除数780末尾的“0”漏写了,结果得到商是80,正确的商应该是8. 4、10个队进行循环赛,需要比赛45场。如果进行淘汰赛,最后决赛出冠军,共要比赛9场。 5、我是长虹小学教师,依次排列,第2006个字是学。其中有250个师字。 二、解答题(1-10题每题6分,11题10分共70分) 1、根据下面两个算式,求和各代表多少。 4x + 5y = 23 3x + 4y = 17

解:将第一个式子乘以4,第二个式子乘以5,得到16x + 20y = 92和15x + 20y = 85,两式相减得到x = 3,带入第一 个式子得到y = 2,所以4x + 5y = 23代表23. 2、下面算式中的“爱、长、虹、小、学”各代表什么数字? 解:根据“小学数学教师”五个字,可以推断出“小学”应该 是24,因为2+4=6,而“爱、长、虹”三个字应该是1、2、3, 因为它们的拼音首字母在字母表中依次排列。 3、用一根绳子测量井台到水面的深度,把绳子对折后垂 直到水面,绳子超过井台15米,把绳子三折后垂直到水面, 绳子超过井台4米。求绳子长和井台到水面的距离。 解:设绳子长为x,井台到水面的距离为y,则根据勾股 定理得到x^2 = y^2 + 15^2和x^2 = y^2 + (15/3)^2 + 4^2,化简 得到y = 7,x = √244,所以绳子长为√244,井台到水面的距离为7米。 4、三(1)班有58位同学,有39人订了《少年报》,有28人订了《儿童画报》,另有8名同学两种都没有订,问两 种报刊都订了的有几人? 解:根据容斥原理,两种报刊都订了的人数为39+28- 58+8=17人。

小学数学教师业务理论考试试题及答案

小学数学教师业务理论考试试题及答案 小学数学教师业务理论考试试题及答案 第一部分填空(数学课程标准基础知识)(15分) 1、义务教育阶段的数学课程应突出体现实用性、趣味性和普及性使数学教育面向全体学生实现人人学会的数学;人人都能获得成功的数学;不同的人在数学上得到平等的发展。 2、学生的数学研究内容应当是全面、系统、有层次的。 3、有意义的数学研究活动不能单纯地依赖教师讲解、题和考试是学生研究数学的重要方式。 4、数学教学活动必须建立在学生的基础知识和兴趣爱好的基础上。 第二部分案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例) 案例1:《年、月、日的认识》情境创设

上课时,教师为学生准备1994-2005年之间共十年的年历表,然后让学生以小组为单位观察讨论。几分钟后学生汇报。 学生1:我发现1999年是兔年,是从2月16日开始的。 学生2:我发现2001年是蛇年,是从1月24日开始的。 听到这里,上课教师的表情凝重,但学生的回答依然在这无关的信息上进行着,教学进入了尴尬的境地。原来教师发给学生的每一张年历表的表头上都有这样的字眼:X年(X月X 日开始)。 请你对此情境创设进行分析。如果是你讲这节课想怎样创设情境。(10分) 分析:该情境创设的目的是让学生通过观察年历表,了解年、月、日的概念和认识。但是,教师没有在情境中提供足够的信息,导致学生的回答与教学目标脱节。如果是我讲这节课,我会在发放年历表之前,先简单介绍年、月、日的概念,并在年历表上标注出每个月的天数和节气,让学生在观察年历表时能够有针对性地进行探究和发现。 案例2:一位数学教师在教学一年级数学的进位加法中有 这样一个片断:35+7=

中小学(幼儿园)教师业务能力水平测试题及答案(小学数学)

中小学(幼儿园)教师业务能力水平测试题及答案 1、为了体现义务教育的普及性、( 基础性)和发展性,新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度)、( 价值观)和一般能力的发展。 2、(内容标准是数学课程目标的进一步具体化)内容标准应指关于内容学习)的指标。 3、《新课程标准标准》提倡以“(问题情境)——(建立模型)——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。 4、数学学习的主要方式应由单纯的(记忆)、模仿和(训练)转变为(自主探索)、(合作交流)与实践创新。 5、从“标准”的角度分析内容标准,可发现以下特点:(基础性)(层次性)(发展性)(开放性)。 6、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的(组织者)、(引导者)和合作者。 7、数学教学应该是从学生的(生活经验)和(已有知识背景)出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的(数学知识与技能)、(数学思想和方法)。 8、数学学习评价应由单纯的考查学生的(学习结果)转变为关注学生学习过程中的(变化与发展),以全面了解学生的数学学习状况,促进学生更好地发展。 9、课程标准将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后,构建了(数与代数)、(空间与图形)、(统计与概率)、(实践与综合应用)四个学习领域。

10、义务教育阶段的数学课程应实现人人学( 有价值) 的数学,人人都能获得( 必需)的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。 11、课程的最高宗旨和核心理念是(一切为了学生的发展)。 12、新课程倡导的学习方式是(动手实践)、(自主探索)、(合作交流)。 13、数学是研究数量关系和空间形式的科学。 14、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,应体现“以人为本”的理念,促进学生的全面发展。 14、义务教育阶段数学课程的总体目标,从以下四个方面作出了阐述:知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。 16、在各学段中,《标准》安排了四个方面的课程内容:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。 17、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 16、在“图形与几何”的教学中,应帮助学生建立空间观念,注重培养学生的几何直观与推理能力。 19、在“统计与概率”的教学中,应帮助学生逐渐建立起来数据分析观念,了解随机现象。 20、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。

小学数学教师业务考试卷及答案

一、公共知识〔20分,每题2分。每题只有一个最符合题意的答案。〕 1.新一轮根底教育课程改革的理论根底包括:〔 B 〕 A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。 B.人的全面开展理论、多元智能理论、建构主义理论。 C.人的全面开展理论、合作学习理论、建构主义理论。 D.人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。 2.日常教学活动中,教师应该引导学生做到"举一反三〞、"触类旁通〞、"闻一知十〞,这种现象在教育心理学上称为:〔 A 〕 A.迁移。 B.同化。C.顺应。 D.模仿。 3.在教学活动中,教师不能满足于"授人以鱼〞,更要做到"授人以渔〞。这说明教学中应该重视:〔 B 〕A.传授学生知识。 B.开展学生能力。 C.培养学生个性。 D.养成学生品德。 4.小学生在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字读错,如把"入口〞读成"八口〞,这说明小学生:〔 A 〕 A.感知能力不成熟。 B.注意能力不健全。C.记忆能力不深刻。 D.思维能力有欠缺。 5.根据学生的身心开展特点,小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点,其中,小学阶段的德育重点主要是:〔 B 〕 A.根本道德知识的理解与掌握。B.日常行为习惯的养成与实践。 C.道德理想信念的培养与指导。D.人生观价值观的选择与确立。 6.进城务工的张*夫妇超方案生育一女孩,今年已满六岁,由于没有准生证,他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝承受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了:〔 B 〕 A."中华人民共和国教师法"。 B."中华人民共和国义务教育法"。 C."中华人民共和国劳动法"。 D."中华人民共和国方案生育法"。 7.小敏是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题,半节课过去了还没做出来,正着急时,突然听到有个同学说"她越来越笨了〞。小敏心里咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后,小敏很在意别人说什么,而且总觉得是在说自己,非常难受,后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了。你认为,小敏同学的心理问题是中小学生常见:〔 C 〕 A.焦虑症。 B.恐惧症。 C.强迫症。 D.抑郁症。 8.袁教师中途接手小学三年级3班的班主任,有几个学生经常缺交数学作业,经过了解,发现只要题目难一点或计算量大一点,这几个同学就不能按时完成作业,不仅如此,在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话,可在全班进展:〔 B 〕 A.积极的情感教育。 B.意志品质的培养。 C.人际交往教育。 D.良好性格的教育。 9.教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定*东西。这种寻求答案的思维方式是:〔 A 〕 A.发散思维。 B.形象思维。 C.抽象思维。 D.直觉思维。 10.安康是现代社会人们追求的重要目标,拥有安康并不意味着拥有一切,但失去安康则意味着失去一切。 1989年世界卫生组织认为安康应包括:〔 D 〕 A.躯体安康。 B.躯体安康和心理安康。 C.躯体安康、心理安康和社会适应良好。 D.躯体安康、心理安康、社会适应良好和道德安康。 二、学科专业知识〔30分,每题2分。每题只有一个最符合题意的答案。〕 11. "根底教育课程改革纲要"是统领整个根底教育课改的纲领性文献,其中对课程目标作了"三维目标〞设计,数学"课程标准"是数学教学的纲领性文本,其中把三维目标作了学科化处理,以表达数学教育的特点。课标将数学课程目标划分为"知识技能目标〞和"过程性目标〞。以下各项是从课标文本中摘录的关于学习目标的描述,其中哪一项不属于过程性目标?〔 B 〕 A.经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程 B.认识亿以内的数,了解分数、百分数、负数的意义,掌握必要的运算〔包括估算〕技能 C.探索给定事务中隐含的规律 D.体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性 12."全日制九年义务教育数学课程标准〔实验稿〕"安排了哪几个领域的学习内容?〔 A 〕 A.数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用

小学数学教师学科素养试题及参考答案(2023WL)

小学数学教师学科素养试题及参考答案 一、简答题 1.2022年版《数学课程标准》中,小学数学课程核心素养的“三会”指的是什么? 答:①会用数学的眼光观察现实世界。②会用数学的思维思考现实世界。③会用数学的语言表达现实世界。 2.2022年版《数学课程标准》中,课程内容从哪三个方面呈现? 答:课程内容按“内容要求”“学业要求”“教学提示”三个方面呈现。内容要求描述学习的范围和要求即学习什么;学业要求主要描述学习后学习内容与相关核心素养所要达到的程度即学习程度;教学提示是提出的教学建议即如何教学。 二、论述题 1.结合实例分析2022版新课程标准中对单元整体教学的论述。 答:新课标提出重视单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联。 (1)以核心概念为线索对单元内容进行整体分析。包括单元内容本质分析,学情分析,核心概念提炼以及系列单元梳理。 首先进行内容本质分析,提炼核心概念。依据单元内容所属的学习主题理解内容的学科本质、厘清体现学科本质的核心概念,是理解知识与方法关联、整体把握单元和基础。 其次进行学情分析,分析学生已有经验与学习内容之间的关系,为找到教学起点做准备。最后进行纵向单元梳理,沟通前后知识与方法的联系。 (2)明确指向学科核心素养的单元目标和课时目标。课标中“学段目标”“内容要求”“学业要求”“学业质量”是制定教学目标参照。从知识技能、核心概念与方法、情感态度与价值观等方面表述目标,最终指向核心素养。

(3)设计体现知识与方法迁移的教学活动。教学活动的设计要依据课程标准的教学理念,指向核心素养导向的教学目标,参考相关的教学提示和教学建议。通过问题情境的设计、数学思想方法的渗透、学生独立思考质疑、多样的评价等等。 三、案例设计题 2022年版《数学课程标准》中,关于《年、月、日》案例是如何设计的? 答:通过对现实世界时间的描述,进一步认识年、月、日这些“长”时间单位,感悟时间是对过程的度量。 活动目标: 学生依托生活经验,了解 24 时记时法,会用 24 时记时法表示时刻; 梳理总结对年、月、日的认识,探索它们之间的关系; 感受生活中时间单位的应用,提高应用意识。 此主题活动可作如下设计。 (1)我的一天时间规划 结合多个生活情境,指导学生理解 12 时记时法和 24 时记时法的联系;指导学生用 24 时记时法或自己喜欢的其他方式记录一天的生活,并作出周末某一天的时间规划;组织学生展示自己的一天时间规划,互相交流评价。 (2)日历中的发现 创设活动,指导学生探索日历、月历中的信息,使学生结合生活经验,认识年、月、日以及它们之间的关系。 (3)年、月、日知多少 活动前查找关于年、月、日的由来,以及历史故事、历法发展等资料,召开“年、月、日知多少”故事会。协助学生分类和归纳年、月、日等知识,加深对年、月、日的长度及关

小学数学教师业务考试试题(含答案)电子教案

小学数学教师业务考试试题(含答案)

小学数学教师业务考试试题(含答案) 一、填空(每空0.5分,共20分) 1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。 2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现(基础性 )、(普及性 )和(发展性 )。义务教育的数学课程应突出体现(全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:(人人都能获得良好的数学教育),(不同的人在数学上得到不同的发展 )。 4、学生是数学学习的(主体),教师是数学学习的( 组织者 )、( 引导者)与(合作者)。 5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数 )、(图形与几 何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域;将数学教学目标分为(知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。 6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。除(接受学习 )外,(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。 7、通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验);“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、 (分析问题和解决问题的能力)。 8、教学中应当注意正确处理:预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差 异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。 二、简答题:(每题5分,共30分) 1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么? 通过义务教育阶段的数学学习,学生能: (1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

小学数学教师业务考试试卷及答案

小学数学专业知识及业务知识试题及答案 一、公共知识(20分,每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。) 1.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括:( B ) A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。 B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。 C.人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。 D.人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。 2.日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”,这种现象在教育心理学上称为:( A ) A.迁移。 B.同化。C.顺应。 D.模仿。 3.在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视:( B )A.传授学生知识。 B.发展学生能力。 C.培养学生个性。 D.养成学生品德。 4.小学生在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字读错,如把“入口”读成“八口”,这说明小学生:( A ) A.感知能力不成熟。 B.注意能力不健全。C.记忆能力不深刻。 D.思维能力有欠缺。 5.根据学生的身心发展特点,小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点,其中,小学阶段的德育重点主要是:( B ) A.基本道德知识的理解与掌握。B.日常行为习惯的养成与实践。 C.道德理想信念的培养与指导。D.人生观价值观的选择与确立。 6.进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩,今年已满六岁,由于没有准生证,他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了:( B ) A.《中华人民共和国教师法》。 B.《中华人民共和国义务教育法》。 C.《中华人民共和国劳动法》。 D.《中华人民共和国计划生育法》。 7.小敏是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题,半节课过去了还没做出来,正着急时,忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后,小敏很在意别人说什么,而且总觉得是在说自己,非常难受,后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了。你认为,小敏同学的心理问题是中小学生常见:( C ) A.焦虑症。 B.恐惧症。 C.强迫症。 D.抑郁症。 8.袁老师中途接手小学三年级3班的班主任,有几个学生经常缺交数学作业,经过了解,发现只要题目难一点或计算量大一点,这几个同学就不能按时完成作业,不仅如此,在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话,可在全班进行:( B ) A.积极的情感教育。 B.意志品质的培养。 C.人际交往教育。 D.良好性格的教育。 9.教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是:( A ) A.发散思维。 B.形象思维。 C.抽象思维。 D.直觉思维。 10.健康是现代社会人们追求的重要目标,拥有健康并不意味着拥有一切,但失去健康则意味着失去一切。 1989年世界卫生组织认为健康应包括:( D ) A.躯体健康。 B.躯体健康和心理健康。 C.躯体健康、心理健康和社会适应良好。 D.躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 二、学科专业知识(30分,每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。) 11.《基础教育课程改革纲要》是统领整个基础教育课改的纲领性文献,其中对课程目标作了“三维目标”设计,数学《课程标准》是数学教学的纲领性文本,其中把三维目标作了学科化处理,以体现数学教育的特点。课标将数学课程目标划分为“知识技能目标”和“过程性目标”。下列各项是从课标文本中摘录的关于学习目标的描述,其中哪一项不属于过程性目标?(B ) A.经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程 B.认识亿以内的数,了解分数、百分数、负数的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能 C.探索给定事务中隐含的规律

2023年中小学业务能力考试小学数学新课标试题及答案(WORD版)

中小学教师业务能力小学数学新课标考试试题 学段学科:小学数学 注意:本份试卷共4页,四道大题;总分80分。 一、判断题(本大题共10个小题,每小题1分,共10分.请在题前括号内作答,正确的划“√”,错误的划“×”) ()1.数学不仅是运算和推理的工具,还是表达和交流的语言。 ()2.在义务教育阶段,数学语言主要表现为:数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识。 ()3.图形的认识主要是对图形的抽象,图形的测量重点是确定图形的大小。 ()4.核心素养具有整体性、发展性和阶段性,在不同阶段具有不同表现。 ()5.考试成绩是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求。()6.要改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联。 ()7.学生的学习应是一个主动的过程,认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。 ()8.评价维度多元是指评价过程中,在关注“四基”“四能”达成的同时,特别关注核心素养的相应表现。 ()9.教学活动应注重启发式,激发学生学习兴趣,引发学生积极思考。 ()10.小学阶段的综合与实践活动教学实施主要采用项目学习方式。 二、填空题(本大题共6小题,每空2分,共30分.把答案写在题中横线上) 13.小学数学课程内容是由、、 、综合与实践四个学习领域组成。 14.综合与实践领域的教学活动,重在解决,以 学习为主,主要包括主题活动和项目学习。 15.课程目标以学生发展为本,以核心素养为导向,进一步强调学生获得数学基础知 识、、和。 16.《义务教育数学课程标准(2022版)》强调:应发挥评价的作用, 坚持、。

2021小学数学教师专业素养考试及答案(三套)

2021小学数学教师专业素养考试及答案 (三套) 小学数学教师专业素养考试(一) 一、填空题(每空一分,共21分) 1、国庆节挂彩灯,学校门口按“1红2绿3黄”的顺序安装灯泡,那么第18个灯泡是黄色的,第37个是红色的。 2、在小学阶段学过的四边形中,既为轴对称图形,又为中心对称图形的有正方形。 3、有8个千万,9个万,9个千和5个百组成的数写作xxxxxxxx,读作八千零九万九千五百,改写成以“万”作单位,保留一位小数约是8010.0万。 4、用5个棱长是1厘米的正方体拼成一个长方体,这个长方体的表面积是22平方厘米,体积是5立方厘米。 5、两个非连续自然数的和乘以它们的差,积是57,这两个自然数是11和8.

6、在一个比例式中,两个比的比值等于2,而这个比例 的两个外项是10以内相邻的两个合数。这个比例式是9: 4.5=8:4. 7、做一个圆柱形的无盖水桶,底面直径为6分米,高8 分米,至少要用1.5平方米的铁皮,这个水桶的容积是24升。 8、新的教学模式要求教师的角色做出相应的改变,《数 学课程标准》指出学生是数学研究的主人,教师是数学研究的引导者和组织者、合作者。 9、《数学课程标准》指出,评价要关注学生的研究结果,更要关注他们研究的过程。 10、在评价中,应建立评价目标多元,评价方法多样的评价体系。 二、快乐选择(每题3分,共15分) 1、一个长方体和一个圆锥体的底面积和高分别相等,长 方体体积是圆锥体体积的2倍。 2、一个比的前项是4,当它增加8时,要使比值不变, 后项必须乘以3.

3、一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分,有无数种分法。 4、下面四个数都是六位数,N是比10小的自然数,S是零,一定能被3和5整除的数是NSNSS。 5、甲乙两人同时骑车由A地到相距60千米的B地,甲每小时比乙慢4千米,乙到B地后立即返回,在距B地12千米处与甲相遇,则甲的速度为每小时8千米。 三、计算,能简算的要简算(每题4分,共8分) 8.97÷1/3+8.97×975.4×1.25+1.25×3.2-0.6×125% 26.91+.105+4-0.75 .265 四、解方程 将题目中的符号和数字排版整齐,改写为: 500x × 3/4 = 60 × 253.2x - 4 × 3 五、简答题 将题目改写为: 如何测量土豆的体积? 六、解答下面各题

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