中考数学《2.4不等式(组)》要题随堂演练(有答案)

中考数学《2.4不等式(组)》要题随堂演练(有答案)
中考数学《2.4不等式(组)》要题随堂演练(有答案)

中考数学《2.4不等式(组)》

要题随堂演练

1.(2019·广东中考)不等式3x -1≥x+3的解集是( ) A .x≤4 B .x≥4 C .x≤2 D .x≥2

2.(2018·聊城中考)已知不等式2-x 2≤2x -43<x -1

2,其解集在数轴上表示正确

的是( )

3.(2018·临沂中考)不等式组????

?1-2x<3,x +12≤2的正整数解的个数是( )

A .5

B .4

C .3

D .2

4.(2018·泰安中考)不等式组?????x -13-12x<-1,

4(x -1)≤2(x -a ) 有3个整数解,则a 的

取值范围是( )

A .-6≤a<-5

B .-6<a≤-5

C .-6<a <-5

D .-6≤a≤-5

5.(2018·安徽中考)不等式x -8

2

>1的解集是________________.

6.(2018·菏泽中考)不等式组????

?x +1>0,1-1

2x≥0的最小整数解是________________. 7.(2018·聊城中考)若x 为实数,则[x]表示不大于x 的最大整数,例如[1.6]=1,[π]=3, [-2.82]=-3等. [x]+1是大于x 的最小整数,对任意的实数

x 都满足不等式[x]≤x<[x]+1.①

利用这个不等式①,求出满足[x]=2x -1的所有解,其所有解为________________.

8.(2018·威海中考)解不等式组,并将解集在数轴上表示出来. ????

?2x -7<3(x -1),①5-1

2(x +4)≥x.②

9.(2018·日照中考)实数x 取哪些整数时,不等式2x -1>x +1与12x -1≤7-32x

都成立?

10.(2018·济宁中考)“绿水青山就是金山银山”.为保护生态环境,A ,B 两村准备各自清理所属区域养鱼网箱和捕鱼网箱,每村参加清理人数及总开支如下表:

(1)均支出费用各是多少元;

(2)在人均支出费用不变的情况下,为节约开支,两村准备抽调40人共同清理养鱼网箱和捕鱼网箱.要使总支出不超过102 000元,且清理养鱼网箱人数小于清理捕鱼网箱人数,则有哪几种分配清理人员方案?

参考答案

1.D 2.A 3.C 4.B 5.x >10 6.0 7.1

2或1

8.解:解不等式①得x >-4, 解不等式②得x≤2,

把不等式①②的解集在数轴上表示如图.

∴原不等式组的解集为-4<x≤2.

9.解:根据题意可列不等式组????

?2x -1>x +1,①12x -1≤7-3

2x ,② 解不等式①得x>2, 解不等式②得x≤4,

∴这个不等式组的解集是2

10.解:(1)设清理养鱼网箱和捕鱼网箱的人均支出费用分别为x 元、y 元.

根据题意得?????15x +9y =57 000,

10x +16y =68 000,

解得?

????x =2 000,y =3 000.

答:清理养鱼网箱的人均支出费用为2 000元,清理捕鱼网箱的人均支出费用为3 000元.

(2)设分配a 人清理养鱼网箱,则分配(40-a)人清理捕鱼网箱.

根据题意得?

????2 000a +3 000(40-a )≤102 000,a<40-a ,

解得18≤a<20. ∵a 为正整数, ∴a =18或19.

∴一共有2种分配方案,分别为:

方案一:分配18人清理养鱼网箱,22人清理捕鱼网箱; 方案二:分配19人清理养鱼网箱,21人清理捕鱼网箱.

九年级数学中考备考经验交流发言材料--word范文资料

九年级数学中考备考经验交流发言材料各位领导,各位老师,大家上午好。 今天,坐在这里与各位老师交流中考备考复习经验,其实真的谈不上什么经验,在座的各位都是行家里手,不敢班门弄斧,我只想把过去一年里我们都做了些什么,向各位领导、老师汇报一下。借这个机会我想先说几个感谢: 首先,我要感谢学校领导对我们数学组的关怀和支持。领导的关怀、关注,成为我们不断努力的动力。 第二,我还要感谢我们这个团队——九年级数学备课组的所有老师:在备课组长李芳芳老师的直接领导下,李栋民老师、刘先华老师、张宁老师还有我,我们五人精诚团结、协作互助,备课、上课、出题、评卷毫不懈怠,每件事都要做好、做细、做精,保质保量。我们没有谁会因多做一些工作而邀功,也没有谁为少做一些工作而争嘴,大家都在默默无闻地工作着。我很荣幸成为这个团队中的一员,正是因为有这样一个团队,才有中考中出色的成绩。 下面,我代表九年级数学组,将我们在过去的一年中的点滴心得与大家分享。分学生、教师、教法三个方面来说。 学生篇 要重视学生的主体作用。真正要上场考试的人是学生自己,老师就是再有水平,一堂课准备得再充分,知识总结得再经典,学生不认真学也是白搭。因而,课堂上,调动学生的学习积极性,

发挥学生的主观能动性显得尤为重要。 一、对潜力生,要激发学习兴趣,促使学生乐学。 兴趣是最好的老师。这个年级从七年级开始,就很注重培养学生学习数学的兴趣。让他们体验成功的快乐,培养他们不服输的精神,对提高数学成绩很有帮助。例如:有同学课堂上问题没有回答好,课后找老师继续回答完善,直到得到老师的首肯才高兴而去;某单元测试没考好,全班集体决议重考,不过关决不罢休。正是学生对数学的浓厚的学习兴趣,使他们保持了旺盛的斗志。 二、对差生,倡导唤醒鼓励,杜绝挖苦讽刺。 你的讽刺下可能有牛顿,你的冷眼中也可能有爱迪生;学生没有笨的,只有不爱学的;要承认学生之间有基础的好坏、接受能力的快慢。各位教师认识到这些,有利于摆正教学心态、少发脾气。教学的艺术不仅仅只在于传授知识,如何激励、唤醒、鼓舞学生学习,其实更能考验你的智慧。大家教学时,都知道把目光放在优等生和潜力生身上,但我要提醒大家的是,那些不能上高中但对数学不排斥的学生仍要关注,把机会与鼓励送给他们,他们积极的学习数学的状态能够帮助你营造良好的课堂气氛。试想一下,这个班上的差生都在学,那些"精英"还敢马虎?若某次测试有些差生的成绩与某些"精英"相差无几,对那些"精英"的鞭策可想而知。这就是"羊群效应":当你驱赶后面的羊时,整个羊群都会快速前进。打个比喻:我们教学时,要口里含一块肉(优生),筷子上夹一块肉(潜力生),眼睛还要盯一块肉(差生)。吃相虽

五年级数学上册1 小数乘法第1课时 小数乘整数(1) (2)

《部编版》;统编;新人教版 本单元的主要内容有小数乘法、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数和运用小数乘法解决问题。小数乘法是《数学课程标准》与代数领域“数的运算”中的重要内容,也是本册教材的重点和难点,是小学生应该掌握的一项基本技能。学生在以前的学习过程中已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数的加减法运算,已经具备了一定的经验和方法。在这种情况下学习小数乘法,能够准确领会教材的层次和紧密衔接的用意,把握教材前后例题的联系。在本单元的学习过程中,使学生感到困难的不是计算方法的掌握,而是对算理的理解和表述。因此,教学时应给学生提供充分思考和交流的机会,帮助学生理解计算的过程。 1.掌握小数乘法的笔算方法,能正确计算较简单的小数乘法,能在解决具体问题的过程中,选择合适的方法(口算、估算或笔算)进行计算。鼓励学生独立探索,提倡策略多样化。 2.掌握小数乘法的估算方法,进一步强化估算意识,培养估算能力。 3.能借助计算器进行较复杂的小数乘法计算,解决简单的实际问题,体会小数乘法在现实生活中的广泛应用。 4.掌握保留积的近似数的方法,会根据具体情况保留积的近似数。 5.会从不同角度思考问题,用不同方法解决问题。 (1)小数乘整数(2课时) (2)小数乘小数(3课时) (3)练习课(1课时) (4)积的近似数(1课时) (5)整数乘法运算定律推广到小数(1课时) (6)解决问题(2课时)

(7)练习课(1课时) (8)重点单元核心归纳与易错警示(1课时) 在本单元的教学中以教师为主导,学生为主体,引导学生自主探究,合作交流总结计算方法,学生通过有梯度的练习掌握知识技能,巩固算法,培养他们观察比较、归纳推理的能力。 第1课时小数乘整数(1) 课题小数乘整数(1)课型新授课设计说明 小数乘整数是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、因数与积的变化规律、小数的意义与性质、小数加减法等知识的基础上进行学习的。在生活中学生已经积累了一 些小数乘法的初步经验,所以本节课在教学设计上主要突出两个重点: 1.关注知识迁移,注重用不同的方法解决问题。 2.教学过程中借助具体的情境,引导学生探究小数乘法与整数乘法的关系,通过学 生的自主学习和合作探究,尝试用不同的方法计算小数乘整数。既培养了学生的创新思维 能力,又培养了学生的知识迁移能力。 学习目标 1.结合具体情境,经历自主解决问题和学习小数乘整数的计算方法的过程。 2.理解小数乘整数的计算方法,会笔算简单的小数乘整数。 3.激发学习兴趣,培养热爱生活、热爱数学的良好情感,体验学习的成功与快乐。 学习重点理解小数乘整数的算理及计算方法。 学习难点理解并掌握确定积中小数点位置的方法。 学习准备教具准备:PPT课件 课时安排1课时 教学环节导案学案达标检测 一、创设情 境,引入新 知。(3分钟) 师:瞧!文化广场真热 闹,有好多小朋友在放风 筝,你们想玩吗?(课件出 示教材第2页例1)从图中 你了解到了哪些数学信 息? 观察课件,交流得到的信 息。 1.填一填

19第五章第二节好题随堂演练

好题随堂演练 1. (2019 -临沂)如图,点E, F, G, H分别是四边形ABCDi AB BC CD DA的 中点.则下列说法中正确的个数是() ①若AC= BD,则四边形EFGH为矩形; ②若ACL BD则四边形EFGH为菱形; ③若四边形EFGH是平行四边形,则AC与BD互相平分; ④若四边形EFGH是正方形,AC与BD互相垂直且相等 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 2. 在四边形ABCD中,AC BD交于点Q在下列各组条件中,不能判定四边形 ABCD为矩形的是() A. AB= CD AD= BC AC= BD B. AQ= CQ BQ= DQ / A= 90° C. Z A=Z C, / B+/ C= 180°, AC L BD D. Z A=Z B= 90°, AC= BD 3. (2019 -孝感)如图,菱形ABCD的对角线AC Q AC= 10 , BD= 24 ,则菱形ABCD勺周长为( A. 52 B. 48 C. 40 D. 20 4. 如图,正方形ABCD勺对角线AC BD相交于点O,

DE平分/ ODA交OA于点E. 若AB= 4,则线段QE的长为() A. 432 B. 4 -2 2 C. 2 D. 2 2-2 3 5. (2019 -株洲)如图,矩形ABCD勺对角线AC与BD相交于点O, AC=10, P、Q 分别为AO AD的中点,贝S PQ的长度为________ . 6. 在平行四边形ABC冲,对角线AC与BD相交于点O,要使四边形ABCD是正方形,还需添加一组条件.下面给出了四组条件:① AB±AD且AB= AD②AB =BD,且AB!BD ③OB= OC且OBLOC④AB= AD且AC= BD.其中正确的序 n日 号疋___________ . 参考答案 1. A 2.C 3.A 4.B 5.5 6.①③④

最新九年级数学中考备考经验交流的发言材料范文

各位领导,各位老师,大家上午好。 今天,坐在这里与各位老师交流中考备考复习经验,其实真的谈不上什么经验,在座的各位都是行家里手,不敢班门弄斧,我只想把过去一年里我们都做了些什么,向各位领导、老师汇报一下。借这个机会我想先说几个感谢: 首先,我要感谢学校领导对我们数学组的关怀和支持。领导的关怀、关注,成为我们不断努力的动力。 第二,我还要感谢我们这个团队——九年级数学备课组的所有老师:在备课组长李芳芳老师的直接领导下,李栋民老师、刘先华老师、张宁老师还有我,我们五人精诚团结、协作互助,备课、上课、出题、评卷毫不懈怠,每件事都要做好、做细、做精,保质保量。我们没有谁会因多做一些工作而邀功,也没有谁为少做一些工作而争嘴,大家都在默默无闻地工作着。我很荣幸成为这个团队中的一员,正是因为有这样一个团队,才有中考中出色的成绩。 下面,我代表九年级数学组,将我们在过去的一年中的点滴心得与大家分享。分学生、教师、教法三个方面来说。 学生篇 要重视学生的主体作用。真正要上场考试的人是学生自己,老师就是再有水平,一堂课准备得再充分,知识总结得再经典,学生不认真学也是白搭。因而,课堂上,调动学生的学习积极性,发挥学生的主观能动性显得尤为重要。 一、对潜力生,要激发学习兴趣,促使学生乐学。 兴趣是最好的老师。这个年级从七年级开始,就很注重培养学生学习数学的兴趣。让他们体验成功的快乐,培养他们不服输的精神,对提高数学成绩很有帮助。例如:()有同学课堂上问题没有回答好,课后找老师继续回答完善,直到得到老师的首肯才高兴而去;某单元测试没考好,全班集体决议重考,不过关决不罢休。正是学生对数学的浓厚的学习兴趣,使他们保持了旺盛的斗志。 二、对差生,倡导唤醒鼓励,杜绝挖苦讽刺。 你的讽刺下可能有牛顿,你的冷眼中也可能有爱迪生;学生没有笨的,只有不爱学的;要承认学生之间有基础的好坏、接受能力的快慢。各位教师认识到这些,有利于摆正教学心态、少发脾气。教学的艺术不仅仅只在于传授知识,如何激励、唤醒、鼓舞学生学习,其实更能考验你的智慧。大家教学时,都知道把目光放在优等生和潜力生身上,但我要提醒大家的是,那些不能上高中但对数学不排斥的学生仍要关注,把机会与鼓励送给他们,他们积极的学习数学的状态能够帮助你营造良好的课堂气氛。试想一下,这个班上的差生都在学,那些"精英"还敢马虎?若某次测试有些差生的成绩与某些"精英"相差无几,对那些"精英"的鞭策可想而知。这就是"羊群效应":当你驱赶后面的羊时,整个羊群都会快速

(完整版)第五章随堂演练答案

第一节资金筹集业务的核算 【随堂演练】 (1)单选:有限责任公司增资扩股时,新介入的投资者缴纳的投资额大于其按投资比例计算的其在注册资本中所占的份额部分,应记入的科目是 (A )。 A.资本公积B.实收资本 C.股本D.盈余公积 (2)单选:企业为维持正常的生产经营所需资金而向银行等金融机构临时借入的款项称为(B )。 A.长期借款B.短期借款 C.长期负债D.流动负债 (3)单选:企业为日常周转所借入的短期借款的利息应计入(A )。 A.财务费用B.管理费用 C.营业外支出D.投资收益 (4)单选:我们一般将企业所有者权益中的盈余公积和未分配利润称为(C )。 A.实收资本B.资本公积 C.留存收益D.所有者权益 (5)单选:为建造工程所借入的长期借款,在工程完工达到预定可使用状态之前发生的利息支出应计入(D )。 A.管理费用B.财务费用 C.固定资产D.在建工程 (6)单选:资本公积的主要用途是(B )。

A.弥补亏损B.转增资本 C.分配股利D.归还投资 (7)多选:在下列各项中,投资者可以使用的投资方式包括(A B C D )。 A.货币资金B.存货 C.固定资产D.无形资产 (8)多选:关于企业的实收资本,下列说法中正确的有(A B D )。 A.是企业实际收到投资人投入的资本金B.是企业进行正常经营的条件 C.是企业向外投出的资产D.应按照实际收到的投资额入账(9)多选:企业的资本金按其投资主体不同可以分为(A B C D )。 A.外商投资B.国家投资 C.个人投资D.法人投资 (10)多选:在会计上,我们一般将债权人的要求权和投资人的要求权统称为权益,但这两种权益又存在着一定的区别,其主要区别有(A B C D )。 A.二者性质不同B.是否需要偿还和偿还期限不同C.在企业破产时的清偿顺序不同D.享受的权利不同 (11)多选:企业吸收投资人投资时,下列会计科目的余额可能发生变化的有(BC )。 未选的 A.盈余公积B.资本公积 C.实收资本D.本年利润 (12)多选:“财务费用”账户借方登记发生的各种筹资费用,主要包括(ABCD )。

第五章 习题及参考答案

第五章习题及参考答案 一、单项选择 1、确定进行土地革命和武装反抗国民党反动派总方针的会议是()。 A、中共三大 B、中共四大 C、中共五大 D、八七会议 2、毛泽东提出“须知政权是由枪杆子中取得的”著名论断的会议是()。 A、中共三大 B、中共四大 C、中共五大 D、八七会议 3、打响武装反抗国民党反动派的第一枪的事件是()。 A、南昌起义 B、秋收起义 C、广州起义 D、百色起义 4、中国共产党创立的第一个农村革命根据地是()根据地。 A、井冈山 B、海陆丰 C、鄂豫皖 D、湘鄂西 5、八七会议前后,中共发动的几次大规模武装起义均以夺取大城市为目标,这种情况表明()。 A、我党在大城市拥有相对强大的革命力量 B、我党的革命道路脱离了中国的具体国情 C、敌人在某些大城市力量不足 D、我党对农民的认识不符实际 6、中国共产党第一篇反对教条主义的文章是()。 A、《井冈山的斗争》 B、《反对本本主义》 C、《改造我们的学习》 D、《反对党八股》 7、毛泽东思想初步形成的标志是()。 A、建立井冈山根据地 B、农村包围城市、武装夺取政权理论的提出 C、总结出三大法宝 D、提出新民主主义革命的总路线 8、中国共产党颁布的第一个土地法是()。 A、《井冈山土地法》B、《兴国土地法》 C、《中国土地法大纲》D、《土地问题决议案》 9、以王明为代表的“左”倾教条主义的最大恶果是()。 A、使白区革命力量遭到惨痛损失 B、使福建反蒋抗日事变失败 C、使红军的第五次反围剿失败 D、使中国革命丧失了有利的时机 10、1937年夏,毛泽东在延安抗日军政大学讲授(),从马克思主义认识论的高度,总结中国共产党的历史经验,科学地阐明了党的马克思主义思想路线。

中考数学备考交流会发言稿

中考数学备考交流会发 言稿 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

2020年中考数学备考交流发言稿 尊敬的各位领导、各位老师:大家好! 首先,感谢领导对我的错爱,给我提供了这么好的一个学习和交流的机会。要我来谈备考经验,我觉得脸红,在这里摆弄简直是班门弄斧。现在我对九年级的新课完成和总复习阶段的备考工作谈一点肤浅的想法,不当之处请各位领导和老师们包容并指正。 一、领导重视是我们成功的保障 上一届数学中考取得了好成绩,对我们这一届的数学中考来说,既是动力,更有压力,我们将面临是严峻的考验。我想学校领导就中考情况做了全面而详细的分析;同时,成立中考备考工作领导小组,制定详细的中考备考计划,对中考备考提出明确的目标和要求,职责分明,措施落实到位,做到早规划、早落实,确保中考备考的质量。这些我觉得应该是中考成功的保障。 二、团结协作,团结的力量是无穷的。 中考是一场讲究整体配合的大战役,在中考备考工作中,我想改变了过去单打独斗的做法,进一步加强合作,互相学习,共同提高。多向同学科教师,特别是有经验的老教师讨教,把他们多年来总结的教学经验和积累以及近几年的中考资料毫无保留地贡献出来,真正实现资源共享,达到教学相长。我们共同营造和谐的教研气氛,真正做到心往一处想,劲往一处使,也就随之带来高效的教学效果。 三、科学备考是我们成功的关键 1,新课的完成,2020年三月中旬完成九年级所有的新课,在完成新课时做到一步一个脚印,力争在第一轮复习中不再复习九年级的知识。 2.做好备考前的学情、考情分析。 为了准确把握中考的命题特点,使复习更具实效性,在第一轮复习之前,我认真研读《课程标准》和《考试说明》,并结合近几年的中考试题,归纳、总结出中考命题的特点:中考数学试题稳中有变,变中求新。稳以基础为主体,变以选拔为导向,能力溶于“灵活”之中。为此,我想以2019年定西市中

中考数学总复习研讨会交流发言稿

Xxxx年中考备考研讨会发言稿 Xxxx 尊敬的各位老师:大家好! 今天我发言的题目是《抓纲务本夯实基础提升技能轻松迎考》。初中数学总复习意义无须我赘述。近几年中考试题都依据《数学课程标准》体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想,具有以下特点:知识考查基础化;题材选择生活化;能力要求层次化;思维模式开放化;试卷结构稳定。九年级数学复习的内容面广,知识量大,但必须在有限的时间内全面复习并掌握初中三年所学的数学知识。这 就要求我们必须扎实有序地开展复习工作。下面从三个方面谈谈九年级数学复习计划和备考策略。 (一)、第一轮复习,版块复习 (1)强调数学学科命题说明 复习前我们初三数学教师引导学生学习了怀化市印发的《初中毕业学业考试指导从书》,对近三年的中考试卷作了分析,针对中考数学试卷制定复习策略和复习方法。 这样做的目的就是能让学生了解和掌握:1、考试范围 2、考试目标 3、试卷的结构4、题型示例 5、试题难度。如知道“理解”和“掌握”层次有多少个,这些就是中考的中等偏上命题之处,既是重点,也是难点。要抓住不放,认真落实。但注意要做与这两个层次有关的知识点的创新题、热点题和中考真题,少做老题、传统题和“假题”(非中考题),这样可保证复习时间的有效性和复习的效果。总之这样做的目的就是让学生知道中考怎么考,考什么,怎么做才能真正得分。 (2)课堂做法:以课本知识为主,先进行基础演练 这一轮复习已从3月中旬开始,现已进行了近2个多月,约10周的时间,我们按所订《总复习》书把初中所有内容整合为八大板块。本套教材的特点必备知识导引,经典真题导悟、考点方法导探、预测试题,这样的编排有利于让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,熟练基本方法,做到全面、扎实、系统,形成知识网络。随着复习的深入,能深深体会到这本书的独到之处。 俗话说,小河涨水大河满,进行基础知识复习是复习当中的关键。基础知识复习我认为也就是初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要抓住概念、公式、公理、定理的实质,

人教版五年级数学上册第一单元小数乘法练习题

第一节小数乘整数 一、填空。 26.×4=()+()+()+() 2、把扩大10倍是(),扩大100倍是(),扩大1000倍是()。 3、把560缩小10倍是(),缩小100倍是(),缩小1000倍是()。 二、计算 1、直接写出得数 ×10=×100=×100= ×100=×10=×100= 2、用竖式计算 ×6=×7=×80= ×15=×44= ×12= 三、根据13×3=39,很快说出下面各题的积。 130×3=13×30=×3= 1300×3=130×30=×3= 1、不计算,在( ) 里填上>、<或= 198×( ) 198 95×( ) 95 168×( )168 132×( ) 132 2、先计算下面的前三道题,然后仔细观察,找出规律,再把其它算式补充完整,并直接写出得数。 1. 23×9= 1. 234×9= 1. 2345×9= ()×9=()×9= 第二节小数乘小数 一、填空

1、6.3×16.789的积里有()位小数。 2、根据47×14=658,直接写出下面各题的积。 ×14=×14=×= 47×=×=470×= 3、在里填上>、<或= 196×0.8( ) 196 35×( ) 35 ×( ) ×( ) 若A×>,则A ( )1。 若B×<,则B( ) 1。 二、判断题(对的打√ ,错的打×) 乘数比1小时,积一定小于被乘数。() 一个数的倍一定比原数大。() 一个两位小数乘一个一位小数,积的小数位数最多是三位小数。() ×= ( ) 列竖式计算小数乘法时,应把因数中的小数点对齐。() 三.计算 1、0. 25的乘以是多少 2、1千克面粉可磨面粉千克,千克小麦可磨面粉多少千克? 第三节积的近似数 一、填空: 1、6.9628保留整数是();保留到十分位是();保留两位小数是();保留三位小数是() 2、求一个小数的近似数,如果保留三位小数,要看小数第()位。

河北-数学-命题研究-试卷+答案 19第四章 第六节 好题随堂演练

1.(2019·石家庄裕华区二模)如图,某渔船正在海上P 处捕鱼,计划先向北偏东30°的方向航行10 km 到A 处,然后右转40°再航行10 km 到B 处,若渔船直接从P 处航行到B 处,航行的路线应该是( ) A .北偏东10° B .北偏东40° C .北偏东50° D .北偏东70° 2.(2019·宜昌)如图,在5×4的正方形网格中,每个小正方形的边长都是1,△ABC 的顶点都在这些小正方形的顶点上,则sin∠BAC 的值为( ) A.43 B.34 C.35 D.45 3.(2019·苏州)如图,小亮为了测量校园里教学楼AB 的高度,将测角仪CD 竖直放置在与教学楼水平距离为18 3 m 的地面上,若测角仪的高度是1.5 m ,测得教学楼的顶部A 处的仰角为30°,则教学楼AB 的高度是( ) A .55.5 m B .54 m C .19.5 m D .18 m

4.(2019·柳州)如图,在△ABC 中,sinB =13,tanC =22 ,AB =3,则AC 的长为 . 5.(2019·赤峰)如图,一根竖直的木杆在离地面3.1 m 处折断,木杆顶端落在地面上,且与地面成38°角,则木杆折断之前的高度约为 m .(参考数据:sin38°≈0.62,cos38°≈0.79,tan38°≈0.78) 6.(2019·咸宁)如图所示,九(1)班数学课外活动小组在河边测量河宽AB(这段河流的两岸平行),他们在点C 测得∠ACB=30°,点D 处测得∠ADB=60°,CD =80 m ,则河宽AB 约为 m .(结果保留整数,3≈1.73) 7.(2019·本溪)小李要外出参加“建国70周年”庆祝活动,需网购一个拉杆箱.图①,②分别是她上网时看到的某种型号拉杆箱的实物图和示意图,并获得了如下信息:滑杆DE ,箱长BC ,拉杆AB 的长度都相等,B ,F 在AC 上,C 在DE 上,支杆DF =30 cm ,CE∶CD=1∶3,∠DCF=45°,∠CDF=30°,请根据以上信息,解决下列问题. (1)求AC 的长度;(结果保留根号) (2)求拉杆端点A 到水平滑杆ED 的距离(结果保留根号).

基础护理学第五版第五章习题和答案(患者入院和出院的护理)

第五章患者安全与护士的职业防护【P50】 一.选择题 (一)A1题型 1.膝部约束带的规格是(E) A宽4㎝长50 ㎝ B宽6㎝长80㎝宽8㎝长100 ㎝D 宽10㎝长200㎝ E 宽10㎝长250㎝ 2.双腿被开水烫伤的患者,可考虑为其选用的保护具是(A) A支被架 B床挡 C 肩部约束带 D腕部约束带 E踝部约束带 3.宽蹦带常用于固定(B) A 双肩 B 手腕 C 头部 D膝部 E 腹部 4.使用约束带正确的是(E) A符合使用指征即可使用B 使用前不一定取得很患者的同意C躁动着约束带科拉紧以防脱落 D 保护性制动时间科随意延长E 约束带下垫的床垫松紧要适度。 5.不可使用约束带的患者是(B) A 发热谵妄 B 神经官能症 C 麻醉后为清醒着D精神病患者E 烦躁不安的患者6.为防止躁动的婴幼儿发生意外应(B) A注射镇静剂B 使用保护具 C 特别护理E 增加陪护 7.不需要使用保护具的患者是(A) A 分娩后产妇 B 昏迷 C 高热 D 躁动E谵妄 8.跌倒和坠床属于下列哪种损伤(A) A机械性损伤 B 温度性损伤 C 压力性损伤 D放射性损伤E 生物学损伤 9 因输氧不当所致的肺水肿属于下列哪种损伤(C) A机械性损伤 B 温度性损伤 C 压力性损伤 D放射性损伤E 生物学损伤 10由于药物使用不当所引起的损伤属于(B) A 物理性损伤 B 化学性损伤 C 心理性损伤 D 生物学损伤 E机械性损伤11.下列哪种属于压力下性损伤(D) A 跌倒,撞伤 B 冰袋,制冷袋所致的损伤 C 因导尿不慎所致的黏膜损伤 D 因石膏,夹板固定过紧所形成的局部压疮E因医务人员或行为的不慎导致患者情绪波动,病情加重

【2019年整理】初中数学教学研讨会交流材料:中考复习备考经验材料

心中有数,脚下有路,手中有法 新课标初中数学教学研讨会交流材料:中考复习备考经验材料 一、解读《说明》,分析命题,准确把握复习方向 1、研读《考试说明》,把握复习方向 认真学习和研究中考考试说明,把握中考命题原则、内容要求、试题形式、难易程度等。并与中考试题、《新课程标准》反复进行对照,力争做到脑中有纲(考试说明、课程标准),腹中有题(近几年中考题),胸中有书(课标、教材),心中有法(教法、学法)。 2、研究《课程标准》,明确复习要点 为了使每节复习课的目标更清晰、精准,更具有针对性和实效性。我们集体研讨《新课程标准》,对每个章节的所有知识点及对学生的能力要求进行细致的梳理,制定了教学目标双向表。然后研究单元测试题,分析所考查的知识点及能力要求、试题的类型与分数,制定了教学评价目标双向表。这两种表格的制定,让教师弄清了每个章节要复习什么,复习到什么程度。 3、分析中考命题,掌握复习纲要 一轮复习前,每一位初三数学教师对市近三年的中考题进行了认真的、规范的解答。并制作细目表,对每一道题从考查的知识点、知识点所属章节、能力要求、所占分值几个方面逐一分析,作了统计。我们把三年的中考细目表进行对比,弄清了哪些章节占的分值高,哪些知识是必考的,所考查的知识常以什么样的题型出现。分析中考命题特点及趋势,制定出相应的中考复习策略,形成试题分析报告。对试题的分析,让我们在复习中更好地把握住了重点和难点,做到了有的放矢。 二、明确目标,注重方法,制定科学的复习策略 1、理念导航,明确复习策略 以学生为本,充分体现学生的主体地位,最大限度调动学生的积极性和创造性。面向全体,尊重个性,分类教学。在教学中坚持合作学习与独立钻研相结合,集体训练与个别辅导相结合,注重独立钻研和个别辅导。 精讲精练,远离题海战术,减轻学生负担。既要抓好双基,又要注意数学思想的形成和数学方法的掌握。既要注重过程,又要注重能力的培养(如审题能力、阅读能力、探究能力、分析问题能力、数学问题生活化等)。 2、学案导学,立足高效复习

五年级小数乘法练习题.doc

第一单元小数乘法 第一节小数乘整数 一、填空。 2、把3.67扩大10倍是(),扩大100倍是(),扩大1000倍是()。 3、把560缩小10倍是(),缩小100倍是(),缩小1000倍是()。 1、不计算,在里填上>、<或= 198×0.8()198 95×0.9 ( )95 168×1.5 ( )168 132×4.6 ( )132 第二节小数乘小数 一、填空 1、6.3×16.789的积里有()位小数。 2、根据47×14=658,直接写出下面各题的积。 0.47×14= 4.7×14= 0.47×1.4= 47×0.14= 0.47×0.14= 470×0.014= 二、判断题(对的打√ ,错的打×) 乘数比1小时,积一定小于被乘数。() 一个数的1.5倍一定比原数大。() 一个两位小数乘一个一位小数,积的小数位数最多是三位小数。() 4.37×3.8=166.06( ) 列竖式计算小数乘法时,应把因数中的小数点对齐。() 三、计算下面各题 31.5×24.5 0.8×0.56 4.23×0.028 0.63×1.05 36×0.56 0.32×0.2 第三节积的近似数 一、填空: 1、6.9628保留整数是();保留到十分位是();保留两位小数是();保留三位小数是() 2、求一个小数的近似数,如果保留三位小数,要看小数第()位。

3、4.3×0.83的积是(),保留两位小数后约是()。 4、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到 3.0,这个数最大可能是(),最小可能是()。 二、判断题。(对的打√,错的打×) 1、近似值4.0和4的大小相等,精确度一样。() 2、 7.995精确到百分位是8。() 3、一个自然数乘小数,积一定比这个自然数小。() 4、两个数的积保留两位小数的近似值是2.16,这个准确数可能是2.156( ) 三、计算 2、得数保留两位小数。 35.6×0.506 6.728×3.2 34.3×0.23 1、蒙古牛一般体重约320千克,草原红牛体重约是蒙古牛体重的1.32倍,草原红牛的体重约是多少千克?(得数保留整数) 2、甲乙两人共同生产一批零件,甲每小时生产28.5个,乙每小时生产35个,甲在中路途因为修理机器耽误了一小时,5小时后,这批零件全部生产完,这批零件一共有多少个? 3、有16个教授,有人带1个研究生,有人带2个研究生,也有人带3个研究生,他们共带了27个研究生,其中带1个研究生的教授人数和带2个和3个研究生的教授总数一样多,问带2个研究生的教授有几人? 第四节连乘、乘加、乘减 一、填空: 3减去0.25与4的积,差是() 0.5乘16的积减去7.15,差是() 2.4减去0.8,再加上0.4,得()

第四章随堂演练答案——未接受修订版

附:随堂演练和案例分析部分的参考答案 第一节会计科目与账户 【随堂演练】 (1)单选:会计科目是对(B)。 A.会计对象分类所形成的项目 B.会计要素分类所形成的项目 C.会计方法分类所形成的项目 D.会计账户分类所形成的项目 (2)单选:会计科目分为总分类科目和明细分类科目的划分依据是(D)。 A.反映的会计对象不同 B.反映的经济业务不同 C.归属的会计要素不同 D.提供会计信息的详细程度不同 (3)单选:账户的基本结构是指(D)。 A.账户的具体格式 B.账户登记的经济内容 C.账户登记的日期 D.账户中登记增减金额的栏次 (4)单选:会计账户的设置依据是(C)。 A.会计对象 B.会计要素 C.会计科目 D.会计方法 (5)单选:开设明细分类账户的依据是(B)。 A.总分类科目 B.明细分类科目 C.试算平衡表 D.会计要素内容 (6)多选:会计科目在其设置过程中应遵循的原则有(ABCDE)。 A.必须结合会计要素的特点,全面反映会计要素的内容 B.既要符合对外报告的要求,又要满足内部经营管理的需要 C.既要适应经济业务发展的需要,又要保持相对稳定 D.统一性与灵活性相结合 E.会计科目要简明适用 (7)多选:属于损益类科目的会计科目有(ADE)。 A.主营业务收入 B.贷款损失准备 C.应付利息 D.手续费及佣金收入 E.公允价值变动损益 (8)多选:明细分类科目(BDE)。 A.也称一级会计科目 B.是进行明细分类核算的依据 C.是进行总分类核算的依据 D.提供更加详细具体的指标 E.是对总分类科目核算内容详细分类的科目 (9)多选:下列有关账户的表述中正确的有(BCD)。 A.账户是根据会计科目设置的,它没有格式和结构 B.设置账户是会计核算的重要方法之一 C.账户哪一方登记增加,哪一方登记减少,取决于记录的经济业务和账户的性质 D.账户中登记的本期增加金额和本期减少金额统称为本期发生额 (10)多选:有关会计科目与账户的关系,下列说法中正确的有(ACD)。 A.两者口径一致,性质相同 B.账户是设置会计科目的依据 C.没有账户,就无法发挥会计科目的作用 D.会计科目不存在结构,而账户则具有一定的格式和结构 (11)判断:会计科目是对会计要素分类所形成的项目。(√) (12)判断:如果某一账户的期初余额为50 000元,本期增加发生额为80 000元,本期减少发生额为40 000元,则期末余额为90 000元。(√) (13)判断:会计科目只有总分类科目一个级次。(×)

(完整版)第五章随堂演练答案

A .弥补亏损 B .转增资本 第一节 资金筹集业务的核算 A .管理费用 D .在建工程 6)单选:资本公积的主要用途是( B )。 随堂演练 】 1)单选:有限责任公司增资扩股时,新介入的投资者缴纳的投资额大于其按投资比 例计算的其在注册资本中所占的份额部分,应记入的科目是( A )。 A .资本公积 B ?实收资本 C .股本 D .盈余公积 2)单选:企业为维持正常的生产经营所需资金而向银行等金融机构临时借入的款项 称为( B )。 A ?长期借款 B ?短期借款 C .长期负债 D ?流动负债 3)单选:企业为日常周转所借入的短期借款的利息应计入( A )。 A ?财务费用 B ?管理费用 C .营业外支出 D ?投资收益 4)单选:我们一般将企业所有者权益中的盈余公积和未分配利润称为( C )。 A .实收资本 B .资本公积 C .留存收益 D .所有者权益 5)单选:为建造工程所借入的长期借款,在工程完工达到预定可使用状态之前发生 的利息支出应计入( D )。 B .财务费用 C .固定资产

(7)多选:在下列各项中,投资者可以使用的投资方式包括( A B C D )。 A .货币资金 B .存货 C.固定资产 D ?无形资产 (8)多选:关于企业的实收资本,下列说法中正确的有( A B D )。 A ?是企业实际收到投资人投入的资本金 B ?是企业进行正常经营的条件 C.是企业向外投出的资产 D ?应按照实际收到的投资额入账 (9)多选:企业的资本金按其投资主体不同可以分为( A B C D )。 A .外商投资 B .国家投资 C.个人投资 D ?法人投资 (10)多选:在会计上,我们一般将债权人的要求权和投资人的要求权统称为权益,但这两种权益又存在着一定的区别,其主要区别有( A B C D )。 A ?二者性质不同 B ?是否需要偿还和偿还期限不同 C.在企业破产时的清偿顺序不同 D .享受的权利不同 (11)多选:企业吸收投资人投资时,下列会计科目的余额可能发生变化的有(BC )。未选的 A ?盈余公积 B ?资本公积 C.实收资本 D ?本年利润 (12)多选:“财务费用” 账户借方登记发生的各种筹资费用,主要包括(ABCD )。 A .利息支出 B .手续费 D .汇兑损失 C.佣金

九年级数学中考备考经验交流发言材料

九年级数学中考备考经验交流发言材料 各位领导,各位老师,大家上午好。 今天,坐在这里与各位老师交流中考备考复习经验,其实真的谈 不上什么经验,在座的各位都是行家里手,不敢班门弄斧,我只想把 过去一年里我们都做了些什么,向各位领导、老师汇报一下。借这个 机会我想先说几个感谢: 首先,我要感谢学校领导对我们数学组的关怀和支持。领导的关怀、关注,成为我们不断努力的动力。 第二,我还要感谢我们这个团队——九年级数学备课组的所有老师:在备课组长李芳芳老师的直接领导下,李栋民老师、刘先华老师、张宁老师还有我,我们五人精诚团结、协作互助,备课、上课、出题、评卷毫不懈怠,每件事都要做好、做细、做精,保质保量。我们没有 谁会因多做一些工作而邀功,也没有谁为少做一些工作而争嘴,大家 都在默默无闻地工作着。我很荣幸成为这个团队中的一员,正是因为 有这样一个团队,才有中考中出色的成绩。 下面,我代表九年级数学组,将我们在过去的一年中的点滴心得 与大家分享。分学生、教师、教法三个方面来说。 学生篇 要重视学生的主体作用。真正要上场考试的人是学生自己,老师 就是再有水平,一堂课准备得再充分,知识总结得再经典,学生不认 真学也是白搭。因而,课堂上,调动学生的学习积极性,发挥学生的 主观能动性显得尤为重要。 一、对潜力生,要激发学习兴趣,促使学生乐学。

兴趣是最好的老师。这个年级从七年级开始,就很注重培养学生学习数学的兴趣。让他们体验成功的快乐,培养他们不服输的精神,对提高数学成绩很有帮助。例如:有同学课堂上问题没有回答好,课后找老师继续回答完善,直到得到老师的首肯才高兴而去;某单元测试没考好,全班集体决议重考,不过关决不罢休。正是学生对数学的浓厚的学习兴趣,使他们保持了旺盛的斗志。 二、对差生,倡导唤醒鼓励,杜绝挖苦讽刺。 你的讽刺下可能有牛顿,你的冷眼中也可能有爱迪生;学生没有笨的,只有不爱学的;要承认学生之间有基础的好坏、接受能力的快慢。各位教师认识到这些,有利于摆正教学心态、少发脾气。教学的艺术不仅仅只在于传授知识,如何激励、唤醒、鼓舞学生学习,其实更能考验你的智慧。大家教学时,都知道把目光放在优等生和潜力生身上,但我要提醒大家的是,那些不能上高中但对数学不排斥的学生仍要关注,把机会与鼓励送给他们,他们积极的学习数学的状态能够帮助你营造良好的课堂气氛。试想一下,这个班上的差生都在学,那些"精英"还敢马虎?若某次测试有些差生的成绩与某些"精英"相差无几,对那些"精英"的鞭策可想而知。这就是"羊群效应":当你驱赶后面的羊时,整个羊群都会快速前进。打个比喻:我们教学时,要口里含一块肉(优生),筷子上夹一块肉(潜力生),眼睛还要盯一块肉(差生)。吃相虽然不雅,但,实惠呀。 教师篇 要重视教师的主导作用。教师的主导作用体现在要做好以下几点工作:深入研究近几年的中考试题,特别是今年的模拟题,从而把握考点,做到有的放矢,然后有针对性训练,提高学生应变能力;上课要突出重点,专题训练突破难点,重点考点潜力生必须过关;注重归纳解题方法,规范答题模式;做好周期性的检测,及时捕捉问题,查

小数乘法——小数乘整数

小数乘法——小数乘整数 教学内容:教材P2~3例1、例2及练习一第1、2、3题。 教学目标: 知识与技能:使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。 过程与方法:经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。 情感、态度与价值观:感受小数乘法在生活中的广泛应用。 教学重点:理解并掌握小数乘整数的算理,学会转化。 教学难点:能够运用算理进行小数乘整数的计算。 教学方法:迁移类推,引导发现,自主探索,合作交流。 教学准备:多媒体。 教学过程 一、情境导入 1.谈话:同学们都喜欢哪些运动呢? (生回答自己喜欢的运动……) 2.导入:是啊,多参加户外运动,有利于身体健康。老师也经常参加户外运动,放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗? 3.提问:但放风筝之前要先去买风筝,所以咱们就先去买几只风筝吧!(展示教材第2页例l 情境图)从图中你知道了哪些信息? 引导学生观察并思考:图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱?你会列式吗? 指学生回答:3.5×3,教师板书:3.5×3。 4.探索:观察这一道算式,它与我们以前学过的乘法算式有什么不同? 生观察后回答:这道算式的因数有小数。 5.揭题:以前我们学习的乘法都是整数乘整数,今天的算式中却出现了小数,这就是今天我们要研究的小数乘整数。(板书课题:小数乘整数) 二、互动新授 1.初步探究竖式计算的方法。 (1)引导学生准确算出一共需要多少钱?学生独立计算,并在小组内交流自己的想法。(师走到学生中,了解学生参与讨论的情况。) (2)让学生说说自己的想法。 指名汇报,教师根据学生叙述板书,学生可能想出下面几种不同的方法: 方法1: 连加。展示:3.5+3.5+3.5=10.5(元) 师:你是怎么想的? 生:3.5×3就表示3个3.5相加,所以可以用乘法计算。(师板书意义) 方法2:化成元、角、分计算,先算整元,再算整角,最后相加。3元×3=9元,5角×3=1元5角,9元+1元5角=10元5角,即3.5×3=10.5(元)。 方法3:把3.5元看作35角,则35角×3=105角=10.5元。 (3)追问:刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法,真了不起。如果要用竖式计算,你会算吗?请同学们想一想,并与同桌讨论:如何列竖式计算3.5×37 引导:出示(边说边演示): 强调:我们可以把3.5元转化成35角,用35角乘3得105角,再把105角转化成10.5元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。 2.自主探究,进一步理解算理,掌握计算方法。 (1)教师出示算式:0.72×5。 师:同学们看0.72不是钱数了,没有元、角、分这样的单位了,还能不能计算出结果呢?请同学们独立思考,然后在小组内交流计算方法。 3.5元 × 3 10.5元 35角 × 3 105角

安徽-数学-命题研究-试题+答案 18第四章 第五节 好题随堂演练

1.(2019·怀化)已知∠α为锐角,且sin α=12 ,则∠α=( ) A .30° B .45° C .60° D .90° 2.(2019·长春)如图,一把梯子靠在垂直于水平地面的墙上,梯子AB 的长是3米.若梯子与地面的夹角为α,则梯子顶端到地面的距离BC 为( ) A .3sin α米 B .3cos α米 C.3sin α米 D.3cos α 米 3.(2019·苏州)如图,小亮为了测量校园里教学楼AB 的高度,将测角仪CD 竖直放置在与教学楼水平距离为18 3 m 的地面上.若测角仪的高度是1.5 m ,测得教学楼的顶部A 处的仰角为30°,则教学楼的高度是( ) A .55.5 m B .54 m C .19.5 m D .18 m 4.(2019·长丰县一模)在△ABC 中,已知∠A、∠B 都是锐角,|sin A -12 |+(1-tan B)2=0,那么∠C 的度数为( ) A .75° B .90° C .105° D .120° 5.如图,某单位门前原有四级台阶,每级台阶高为18 cm ,宽为30 cm ,为方

便残疾人士,拟将门前台阶右侧改成斜坡,设台阶的起点为A 点,斜坡的起点为C 点,准备设计斜坡BC 的坡度i =1∶5,则AC 的长度是________cm. 6.(2019·柳州)如图,在△ABC 中,sin B =13,tan C =22 ,AB =3,则AC 的长为________. 7.(2019·孝感)如图,在P 处利用测角仪测得某建筑物AB 的顶端B 点的仰角为60°,点C 的仰角为45°,点P 到建筑物的距离PD =20米,则BC =________米. 8.(2019·咸宁)如图所示,九(1)班数学课外活动小组在河边测量河宽AB(这段河流的两岸平行),他们在点C 处测得∠ACB=30°,点D 处测得∠ADB=60°,CD =80 m ,则河宽AB 约为________m(结果保留整数,3≈1.73).

九年级数学中考备考经验交流发言材料

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 九年级数学中考备考经验交流发言材料 各位领导,各位老师,大家上午好。 今天,坐在这里与各位老师交流中考备考复习经验,其实真的谈不 上什么经验,在座的各位都是行家里手,不敢班门弄斧,我只想把过 去一年里我们都做了些什么,向各位领导、老师汇报一下。借这个机 会我想先说几个感谢: 首先,我要感谢学校领导对我们数学组的关怀和支持。领导的关怀、关注,成为我们不断努力的动力。 第二,我还要感谢我们这个团队——九年级数学备课组的所有老师: 在备课组长李芳芳老师的直接领导下,李栋民老师、刘先华老师、张 宁老师还有我,我们五人精诚团结、协作互助,备课、上课、出题、 评卷毫不懈怠,每件事都要做好、做细、做精,保质保量。我们没有 谁会因多做一些工作而邀功,也没有谁为少做一些工作而争嘴,大家都在默默无闻地工作着。我很荣幸成为这个团队中的一员,正是因为有这样一个团队,才有中考中出色的成绩。 下面,我代表九年级数学组,将我们在过去的一年中的点滴心得与 1 / 24

大家分享。分学生、教师、教法三个方面来说。 学生篇 要重视学生的主体作用。真正要上场考试的人是学生自己,老师就 是再有水平,一堂课准备得再充分,知识总结得再经典,学生不认真 学也是白搭。因而,课堂上,调动学生的学习积极性,发挥学生的主 观能动性显得尤为重要。 一、对潜力生,要激发学习兴趣,促使学生乐学。 兴趣是最好的老师。这个年级从七年级开始,就很注重培养学生学 习数学的兴趣。让他们体验成功的快乐,培养他们不服输的精神,对 提高数学成绩很有帮助。例如:有同学课堂上问题没有回答好,课后 找老师继续回答完善,直到得到老师的首肯才高兴而去;某单元测试没考好,全班集体决议重考,不过关决不罢休。正是学生对数学的浓 厚的学习兴趣,使他们保持了旺盛的斗志。 二、对差生,倡导唤醒鼓励,杜绝挖苦讽刺。 你的讽刺下可能有牛顿,你的冷眼中也可能有爱迪生;学生没有笨的,只有不爱学的;要承认学生之间有基础的好坏、接受能力的快慢。

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