湖南师大附中教学质量分析

湖南师大附中教学质量分析

湖南师大附中教学质量分析

高一高二期中考试、高三月考成绩分析

1、高一期中考试成绩分析

（1）高一年级各班期中考试成绩统计表（语文、数学、英语、化学150分制，其他学科100分制）

（2）高一各备课组组长期中考试分析与反思

语文：高一语文期中考试参考人数1172人，缺考3人，最高分135分，最低分27分，年级平均分114.2分，优秀率27.8%，及格率98.5% 差距在正常范围值内。试卷难度为0.8，难度控制很好。总体而言，基础知识方面，学生必修一所学课内知识相对掌握较好，课外迁移能力则有待加强，特别是诗歌阅读比较弱，相当一部分同学对诗歌没有感觉。作文方面，学生个体之间的差异比较大，阅读面广，积淀深厚的同学有，但不多。书写方面，卷面工整的同学有一部分，但书写漂亮的同学还不多，也有一部分同学书写很潦草。后阶段，语文教师将继续狠抓学生的练字、阅读及写作。

数学：高一年级共1174人，参考人数1171人，缺考3人，年级最高分150分，最低分15分，年级平均分114.02，优秀率29.60%，及格率89.05%，试卷难度系数0.8，此次考试能很好的考查学生的基本知识和基本技能。现针对此次考试结果分析如下：（1）这次考试成绩虽然整体的平均分在正常的范围内，但是高分人数不多，150分的年级只有一人，反映拔尖学生的人数不多，而且部分拔尖学生的基本功不扎实，导致基础题丢分；（2）低分人数还有一部分，最低分15分，低分学生主要是专业生，平时上课根本听不懂，而且学习态度也不好，给班级和年级的教学带来一定的麻烦；（3）在阅卷的过程中发现学生整体容易出现计算错误，基本方法掌握不牢固，解题过程不完整，对基本概念的理解不透彻。针对此次期中考试反映的情况，在今后的教学工作中，加强基本知识和基本方法的落实，在课堂中加强学

生对定义及公式的理解和记忆，在平时的作业中严格规范学生的解题步骤及正确率，对相对拔尖的学生引导他们自学，加强较难题目的练习，对专业生通过学校和家庭的共同努力，利用家长会契机，转变他们的学习态度，落实教材上的基本知识，整体提高学生的学习能力，争取在下次考试中取得更好的成绩。

外语：高一年级共1174人，参考人数1170人，4人缺考，年级最高分145分，最低分17.5分，年级平均分120.6，优秀率38.3%，及格率95.8%，试卷难度系数0.8，同层次班级的平均分无显著差异。整体平均分在正常的范围内，但是低分人数也比较多，低分学生主要是专业生，最低分17.5分。学生整体基础还是比较薄弱，学习习惯有待改进，书写马虎潦草。部分学生不适应英语课堂教学，希望老师上课说中文，上课精神不集中，不积极回答问题，导致课堂不活跃。专业生基础非常差，而且学习态度不好，上课睡觉，课后从不做作业，给班级和年级的教学带来一定的麻烦针对此次期中考试反映的情况，在今后的教学工作中，转变学生的学习态度，认真落实所学基础知识，整体提高学生的学习能力是重中之重。从听力，词汇，语法，阅读四方面突破，争取在下次考试中取得更好的成绩。

物理：试卷分析：难度：0.7（0.695）（难度在0.7-0.8间有利于反应学生真实水平）相较教学处要求和其他各学科，偏难。区分度：0.4（0.4以上为优秀）信度：0.8（对于各次阶段性考试来说：大于0.9-优秀；0.7-0.9-较好；小于0.7-不合格）。学生情况分析：我备课组主动申请在总分100不变的情况下，延长考试时间30分钟（非常感谢得到教学处的支持），确保能更全面的考核教师所教，学生所学。全年级优秀率（总分100分，85以上为优秀）16.1％，及格率77.1％，全年级不及格人数较多，作为纯理科科目，对于艺体生和文科生的挑战很大。班级发展情况：呈现较明显的层次；同一程度内互有进退，差异在合理范围内。一点建议：进入高中后，各科难度均有增大，加上科目多，作业量有可能太多。批阅作业中

发现有囫囵吞枣的现象（考试也反映出此问题），特别是答案在

手。能否进行日均作业量和作业时间调查，以及使用答案现状调查等。

化学：本次段考化学的年级均分是68分，及格率76%，难度系数0.7左右。其中1、2、3、4班班级均分最高是80.2，最低是77.1，正常差异。9班、10班、11班、13班均分分别是72.9、70.7、70.1、70.3，很接近。其它班级5、6、7、8、12、14、15、16、17、18、19、20班均分最高是67.8，最低是58.2分（该班由于冲课较多，故没有课时讲评作业，且这些班级之间学生层次有差异）。有的老师所教班级由于层次不同，故出现了同一老师所教班级均分有较大差异。有的老师所教班级同层次，班级均分差异正常，如17、18、19班，7、8、20班，15、16班。段考后，所有的化学老师利用课间、晚自习给部分学生分析试卷，指导高中化学学习方法。另开学2个月以来，老师们一直陆陆续续的给学生进行化学学习指导，帮助学生做好初、高化学衔接。针对课时紧张这一情况，段考后高一备课组在开集体备课会时老师们提出课堂上不对教材内容做进一步提升，按教材进度完成教学任务。建议学生课堂外自己按自己的情况提升。由于本学期只有20周，化学每周只有3课时，再有劳技课、运动会等的影响（以1614班为例，国庆放假后10.8号上了一节化学课，再次上化学课就到了10.14号的接待课，中间的课时全被冲掉），化学学科的课时极其紧张，并且还要留4课时做实验。因此段考前大多数班级没有时间详细讲评习题。周六学生化学自主学习在下午，由于有时要听讲座，因此高一学生化学学习时间太少。但高一第一期学习的必修1的难度大于第二期要学的必修2，所以课时紧张对我们本期的化学学习造成一定影响。

生物：本次高一生物段考成绩平均分为77.8分，同层次班级的平均分无显著差异，试卷的难度为0.8，有利于反映学生真实水平，信度0.8，信度较好，区分度0.3,区分度良好。由于本学期课时少，内容多，实验课多，所以课时非常紧张。课堂中一直有在赶课的感觉，有些探究活动无法充分开展，现有课时安排下本学期生物必修1赶也赶不完。希望下学期能增加课时，改变这种被动局面。

历史：本次高一历史段考年级平均成绩为85.42分，最高分100分，最低分14分，不及格27人。优秀率63%，及格率97.7%，标准

差9.53。没有出现显著性差异情况，基本符合各班实情。考试成绩反映出高一历史教师较好地完成了前半期的教学任务。历史试卷难度0.85，信度0.7，区分度0.2，命题也达到了教学与课程处的基本要求。平时学习认真、作业按完成的同学都考出了较好的成绩。但少数学生还习惯于死记硬背的学习方法，不能融会贯通。特别是个别体育生，很少做作业，上课没有兴趣，课后没有进行复习，再容易的题目都考不出。后半期，历史教师要重点关注学困生。

政治：本备课组由黄治清、陈兵（班主任）、曾志斌、姜小明、杨玉茜（跨高三）五名老师组成，在2016-2017第一学期前半学期完成了必修1第一课到第五课的教学工作。10月14日曾志斌老师上了一堂开放日的课《消费及其类型》。本次考试平均分69.3 分，同层次班级的平均分无显著差异，试卷的难度为0.69，有利于反映学生真实水平，区分度0.69,区分度良好。由于学生3中考开卷考试的影响，不愿意、不会记忆知识，导致教材不熟，加上从年级学校有关部门，对文科有关科目不重视，学生偏科现象严重，政治复习不到位，部分优生政治成绩不理想。还有，技能性失分：审题能力不足。要求学生在平时的学习中、考试中逐步养成良好的习惯。

地理：本备课组由杨帆（跨第二附中）、陈克剑（班主任）、杨婷（跨高二）、祝航（跨高三）四名老师组成，在2016-2017第一学期前半学期完成了必修1第一章和第二章第一节的教学工作。10月14日陈克剑老师上了一堂开放日的课《热力环流》。本次考试平均分82.3 分，错题最多的是选择题12,17-20涉及知识点：国际日期变更线的变更规律；地球公转昼夜长短和太阳正午高度角以及近日点远日点的公转速度。后阶段将注重着一些部分的知识点的巩固。还有，技能性失分：审题能力不足。审题是解题的基础，通过审题，获取并解读有

用的、关键的信息，才能有效地解决问题。减少失分就是增加得分。要求学生在平时的学习中、考试中逐步养成良好的习惯，良好的习惯是成功的基石。

2、高二期中考试成绩分析

（1）高二年级各班期中考试成绩统计表（语文、数学、英语150分，其他学科100分）

又要抓落实。我们将继续狠抓学生的阅读、写作及练字，着力于课堂教学中教学内容和和学习方式的研究，致力于学生兴趣的培养和自学习惯的养成，着力促进学生语文学科核心素养的提升，具有高考学考意识，坚持继承四个一（一笔好字，一个较高的阅读层次，一个扎实的基础知识系统，一篇好文章）的培养追求，开阔学生视野，增加学生积累，厚重学生底蕴。

理科数学：本次期中考试数学理科年级平均分102.7分，难度0.68，区分度0.3，最高分142分，优秀率占19.6%，低分率占22.9%，班级平均分年级最高120.7分，最低91.1分，各层次班级平均分都接近，其中Ⅰ卷年级平均分63.4分，Ⅱ卷年级平均分39.3分。备课组集体对学生考试及阶段学习表现持肯定看法，在前段教学中备课组坚持紧扣教材，注重基础，落实常规，学生第一，强化教研的做法起到了良好作用。在后段教学中，数学科要继续特别加强培优补弱，做好分层推进，新课教学要特别注重打牢基础，总结方法，不过分追求难度和速度，日常教学要特别在注重提升学生学科素养上下功夫。

文科数学：考试是对学生所学知识的检验也是对教师工作的考核。此次的期中考试虽然整体的平均分在正常的范围内，但是分数的两极分化比较严重，最高分没有达到140分以上，整个试卷体现了学生基础性的知识不牢固，相对较难的题目能拿到的分数较低。在阅卷的过程中发现学生整体容易出现计算错误，公式的记忆不牢固，解题过程不完整，存在做对但是拿不到满分的情况，对于分类讨论的题目没有做到全面的思考，对基本概念的含义不理解。针对此次期中考试反映的情况，在今后的教学工作中，备课、讲课的重点放在基础知识上，在课堂中加强学生对定义及公式的理解和记忆，在平时的作业中严格要求学生的解题步骤及正确率，达到会做并能拿满分的程度，同时加强较难题目的练习，提高学生们的解题能力并在下次考试中取得更好的成绩。

英语：成绩数据分析:高二英语总参考人数1128人，其中文科265

人、理科863人。文科最高分143.5，最低分31.5，平均分111.8，难度0.75，优秀率38.11%，及格率87.55%，不及格人数33人。理科最高分145.5，最低分52，平均分121.55，难度0.81，优秀率63.62%，及格率96.64%，不及格人数29。理科中，理实班、高实班两个层次班级内部均分差距正常，6个普通班中有5个普通班分距差为1分左右，非常正常，只有1514班特别突出，高出其他普通班6分。文科中，两个文实班和普通文科班层次内部成绩差距正常。反思：依照数据分析和平时观察:从整体来看，高二年级的英语学科发展形势优良。绝大多数学生英语学习积极性高，在老师的指导下，已经基本掌握比较科学的英语学习方法，养成了较好的听、读习惯，英语基础知识掌握比较扎实。但是应对全国高考，高二学生的英语阅读面有待进一步拓宽。年级英语不及格人数有62人，加上及格边缘的人数，这是一个不小的数字。我们还需要针对后进生想对策，加强答疑等个别辅导或小群体辅导。就题型而言，文科普通班的短文改错和双翻还需要加强训练，这两个题型都可以从抓课文落实来逐步实现。英语书写是全年级需要加强训练的项目，需要引起年级英语老师的重视。英语弱势的学生，主要问题是对英语投入不够，因为英语学习在于日积月累，不像理科学习那么有成就感，不少学生尤其是理科学生总是先做理科作业，英语作业被边缘化。希望老师们多加引导和督促。

物理：存在的问题：理科班：1.A卷成绩表明各层次学生差别较大，普通班部分学生基础知识不踏实；2.B卷成绩反映出部分学生难题训练量较少，知识点的问题课后主动解决能力差。

文科班：1.学生物理基础差；2.学生对物理学习重视不够；3.课时比较少，作业与习题训练和讲评少。后期工作重点：1.学习和实践新课程教学理念：学习新课程标准，把握整个教材体系，加强教学研究力度，提高教学效率，能认真把握教材，做到把大纲、课本有机结合。年轻教师积极跟从本组资深教师听课、请教学习，汲取他人优秀经验，相互交流，取长补短。

2.提高集体备课效率：坚持每周五第四节课集体备课，定期开展有质量有实效的活动。备课做到三知：一知教材；二知学生；三知教

法。

3. 更新教法，提高课堂教学实效：在发挥教

师个体优势基础上取长补短，做到课堂教学“大同小异”。“大同”即教学进度相同，教师之间认可的教学方法和教学手段相同，教学效果大致相同；“小异”则强调教师的教学风格与特色，这两个方面相辅相成，互相促进，共同提高。在教学实践中，我组教师既按教育教学规律办事，也充分发挥自己的主观能动性，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。4.做好常规工作，培养学生良好学习习惯：教学中，重视培养学生的创新能力，通过时政播报、研究性学习课题等形式提高学生社会实践能力，同时理科充分利用《自主学习手册》，文科利用《步步高》，培养学生良好学习习惯，规范作业，及时订正。

化学：本次期中考试化学成绩正常，前100分平均分79分，后50分平均分22分，年级最高分146分。虽然后50分对平行班来说难度可能偏大，但实验班的平均分不太理想，说明实验班的化学教学要稍微加深，拓宽视野，提前上升到高考难度，以确保在今后的高考中能获得高分。从前100分的平均分来看，备课组的一贯坚持还是取得了不错的效果：坚持每周一次的集体备课，坚持自主学习答疑高到位率，坚持教学研讨与自我充电，坚持认真检查作业等。在今后的教学工作中，要继续坚持以上的好的作风，同时要加强基础知识的夯实，注意作业的分层次布置，注意梯度，扩大学生的知识面，提高学生们的解题能力并在下次考试中取得更好的成绩。

生物：本次期中考试高二年级各班成绩都很均衡，四个理科实验班均122分，最高的比最低的相差6分；五个高实班均分117分，最高的比最低的相差2.95分，六个平行班均分110分，最高的比最低的相差仅1.5分。高二两个文科实验班的平均分相差3分，四个平行班最高的与最低的相差仅2分。高二理科班大部分学生学习生物的兴趣较浓厚，成绩稳步提升。但有少数学生没有进入高二学习状态，总认为离高考还很遥远，上课精神不振，课后作业拖拉，从来不复习巩固，完全是裸考，凭运气才拿了一点分。这次期中考试理科生物总分为

150分，其中100分为学考难度题（难度系数0.93），与文科班同卷，50分为高考难度的题(难度系数为0.75)。但理科班还有81位同学100以下，24位同学90分以下。一部分文科学生对生物的学习处于应付状态，还有少数学生上课是三无生，没书、没笔、没精神。这次生物考试前一周，我们就为所有文科学生印发了相关知识的复习背诵资料和模拟训练题，但有些学生是把答案一抄就不闻不问了，还有些学生资料发下去的第二天就找不到了，这次文科100分题全部来至2009至2016年的学考真题和书后的练习题，但文科生60分以下的还有41人，50分以下15人。基于以上情况，我们会继续注重学生自主学习能力的培养和习惯的养成，注重后进生的教育教学工作，为学考能顺利过关做准备。我们也会针对本年级的学生特点，采取相应的对策或措施，让学生上好生物，学习成绩逐步提升。

历史：一、学生答题情况分析：从试卷从两大题（选择题和非选择题）来看：选择题得分率偏低，好多学生对四个选项模棱两可，有一些乱猜的成分；非选择题部分，学生掌握了答题技巧，得分率较高。出现错误的主要原因有：概念不清晰，审题不清，书写不规范，格式不对，缺乏专业术语，历史知识的联系性差，基础知识掌握不牢等。

二、今后的复习策略和建议：1．加强基础知识的复习、完善知识结构。2．加强学生解读历史材料的培养。3．要教会学生审题和答题，加强答题训练。4．抓阶段性推进不放松。5．训练应试技巧。

政治：存在的问题：理科班：1.学习不重视，课堂效率不高，基础知识不踏实。2.平常练习不够，答题基本技能不会。文科班：1.专业生基础太差。2.训练不够，只是迁移运用困难。后期工作重点：1.学习和实践新课程教学理念：学习新课程标准，把握整个《生活与哲学》教材体系，加强教学研究力度，提高教学效率，能认真把握教材，做到把大纲、课本、时政及时有机结合。年轻教师积极跟从本组资深教师听课、请教学习，汲取他人优秀经验，

相互交流，取长补短。2.提高集体备课效率：坚持每周一下午第三节课集体备课，定期开展有质量有实效的活动。备课做到三知：一知教材；二知学生；三知教法。3. 更新教法，提高课堂教学实效：在

发挥教师个体优势基础上取长补短，做到课堂教学“大同小异”。“大同”即教学进度相同，教师之间认可的教学方法和教学手段相同，教学效果大致相同；“小异”则强调教师的教学风格与特色，这两个方面相辅相成，互相促进，共同提高。在教学实践中，我组教师既按教育教学规律办事，也充分发挥自己的主观能动性，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。4.做好常规工作，培养学生良好学习习惯：教学中，重视培养学生的创新能力，通过时政播报、研究性学习课题等形式提高学生社会实践能力，同时理科充分利用《自主学习手册》，文科利用《步步高》，培养学生良好学习习惯，规范作业，及时订正。

地理：一、学生答题情况分析：从试卷从两大题（选择题和非选择题）来看：选择题得分率偏低，好多学生对四个选项模棱两可，有一些乱猜的成分；非选择题部分，学生掌握了答题技巧，得分率较高。出现错误的主要原因有：概念不清晰，审题不清，读图和析图能力差，无法从图上获取相关的解题信息，书写不规范，缺乏地理专业术语，地理知识的联系性差，基础知识掌握不牢等。二、今后的复习策略和建议：1．加强基础知识的复习、完善知识结构。2．加强学生读图、用图和析图能力的培养。以后在教学过程中要建议学生和指导学生多看地图，学会从地图中获取相关的地理信息，从而提高学生自身的用图和析图的能力。3．要教会学生审题和答题。4．抓阶段性推进不放松。5．训练应试技巧。

3、高三第一次至第三次月考成绩详见高三月考成绩统计表，每次月考后各班、各备课组进行了认真分析，并形成了文字分析报告详见《2017届高三工作研讨会资料汇编》。