中学生学习报 数学一模

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注意:本试题共120分,答题时间120分钟.你一定要细心计算,并请你注意分配答题时间,祝你考试成功!

一、填空题(每题2分,共24分)

1.函数的自变量取值范围是;当时,y= .

2.样本数据7、9、10、11、13的极差是,方差是.

3.已知方程的一个根是2,则k= ,另一个根是.

4.(1)如图1,在△ABC中,AB=AC=6,AD是底边上的高,E为AC中点,则DE=cm.

(2)若梯形的面积为12cm2,高为3cm,则此梯形的中位线长为cm.

5.一个直角三角形的两条直角边长分别为6cm、8cm,则它的外接圆半径为cm;内切圆的半径为cm.

6.二次函数的顶点坐标是,x 时,y随x的增大而增大.

7.二次函数的图象如图2所示,则其对称轴是,当函数值时,对应的取值范围是.

8.圆锥的母线长为6cm,侧面展开图是圆心角为300 的扇形,则圆锥底面半径cm,侧面展开图的面积是cm2.

9.若最简二次根式4a+3b与b+12a+5是同类二次根式,则a=.

10.如图3,AB为⊙O的直径,CD为⊙O的弦,∠ACD=40 ,则∠BAD= .11.若则

12.已知⊙P的半径为2,圆心P在抛物线上运动,当⊙P与轴相切时,圆心P的坐标为.

二、选择题:(本大题共5小题,每小题3分,共15分)

把答案填入下列表格中

题号13 14 15 16 17

答案

13.下列计算正确的是………………………………………………………………………()A.2+3=5 B.32-22=1 C.2×3=6 D.24÷6=4

14.E、F、G、H是四边形ABCD四条边的中点,若EFGH为菱形,四边形应具备的条件是……………………………………………………………………………………()A. 一组对边平行而另一组对边不平行 B. 对角线互相平分

C. 对角线互相垂直

D. 对角线相等

15.若(x+y)(x+y+2)-8=0,则x+y的值为…………………………………………………()A.-4或2 B.-2或4 C.或3 D.3或-2

16.如图,两个等圆⊙O和⊙O 的两条切线OA、OB,A、B是切点,则∠AOB等于……()

A.30

B.45

C. 60

D. 90

(第16题图)(第17题图)

17.已知二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象如下图所示,有下列5个结论:①abc<0;②a-b+c

>0;③2a+b=0;④⑤a+b+c>m(am+b)+c,(m>1的实数),其中正确的结论有……………………………………………………………………………………()

A. 1个B.2个C.3个D.4个

三、解答题:

18.计算与化简:(15分,每小题5分)

(1)8+12+1 -2×12 .(2)(a>0)

(3)( )

19.用适当的方法解下列方程:(16分,每小题4分)

(1)(2)x–12=2x–1

(3)x2+3=2(x+2) (4)

20.(7分)“吸烟有害健康!”国家为了加强对香烟产销的宏观管理,对销售香烟实行征收附加税政策,现在知道某品牌的香烟每条的市场价格为70元,不加收附加税时,每年销售110万条.若国家征收附加税,税率为x%(即每销售100元,征附加税x元),则每年的销售量将减少10x万条.要使每年对此项经营所收取附加税为168万元,问税率应确定为多少?

21.(6分)四边形ABCD是菱形,DE⊥AB交BA的延长线于E,DF⊥BC,交BC的延长线于F.

请你猜想DE与DF的大小有什么关系?并证明你的猜想.

22.(6分).在正方形ABCD中,AC为对角线,E为AC上一点,连接EB、ED.

(1)求证:△BEC≌△DEC;

(2)延长BE交AD于F,当∠BED=120 时,求∠EFD的度数.

23.(6分)若矩形ABCD能以某种方式分割成n个小矩形,使得每个小矩形都与原矩形ABCD 相似,则此时我们称矩形ABCD可以自相似n分割.已知AB=1,BC=x(x≥1).

(1)若下图可以自相似2分割,请在图中画出分割草图,并求出x的值.

(2)若矩形ABCD可以自相似3分割,请画出两种不同分割的草图,并直接写出相应的值.①x=___________;②x=__________.

24.(8分)(1)用配方法把二次函数化为顶点式,并在直角坐标系中画出它的大致图象().(2)若是函数图象上的两点,且,请比较的大小关系.(直接写结果)

(3)把方程的根在函数的图象上表示出来.

25.(7分)已知是⊙的直径,是⊙的切线,是切点,与⊙交于点.

(1)如图①,若,,求的长(结果保留根号);

(2)如图②,若为的中点,求证:直线是⊙的切线.

26.(10)已知抛物线y=ax2+bx+c的顶点为P(-4,-252),与x轴交于A、B两点,与y轴交于点C,其中B点坐标为(1,0).

(1)求这条抛物线的函数关系式;

(2)若抛物线的对称轴交x轴于点D,则在线段AC上是否存在这样的点Q,使得△ADQ为等腰三角形?若存在,请求出符合条件的点Q的坐标;若不存在,请说明理由.

参考答案

一、填空题(每题2分)

1、1

2、x≥-1;

3、6;4

4、3;1

5、3;4

6、5;2

7、(1,2);x<1(或x≤1)8、x=-1;-3<x<1 9、5;10、500 11、3

12、(写对一点给1分)

二、选择题(每小题3分,共15分)

13、C 14、D 15、A16、C 17、D

三、解答题

18、(1)8+12+1 -2×12 =22+2-1-2 ………………………(4分)

=22-1. ………(5分)

(2)原式= (3分,化对一个给1分)

= (5分)

(3)解:

19、(1)(x-1)(x-3)=0(2分)x1=1,x2=3.(4分)

(2)x1=3,x2=2(4分)

(3)x1=1+2,x2=1-2.(4分)

(4)(2分)(4分)(其它方法参造给分)

20、解:根据题意得70?(110-10x)?x%=168. ………………………………(3分)

解得x=3或x=8. ……………………………………………………(5分)

考虑到“吸烟有害健康!”,因此x=8. ………………………………(6分)

答:税率应确定为8%.………………………(7分)

21、解:DE=DF(1分)四边形ABCD是菱形,得AD=DC,(2分)∠DAB=∠DCB,(3分)从而∠DAE=∠DCF,(4分)△DEA≌△DFC(5分)从而DE=DF(6分)

22、解(1)证明:∵四边形ABCD是正方形

∴BC=CD,(1分)∠ECB=∠ECD=45°(2分)又EC=EC∴△BCE≌△DCE(3分)(2)∵△BCE≌△DCE ∴∠BEC=∠DEC=∠BED (4分)∵∠BED=120°∴∠BEC =60°=∠AEF (5分)∴∠EFD=60°+45°=105°(6分)

23、(1)画图得1分,求得x=2得1分,共2分

(2)若为图1情形,则x=3 …………(4分)

若为图2情形,则x=2 …………(6分)

24、(1)(2)y1>y2 (2分)(3)画出直线y=2,标出与抛物线交点.(2分)

25、解:(1)∵是⊙的直径,是切线,∴.(1分)

在Rt△中,,,∴.(2分)

由勾股定理,得(3分)

(2)如图,连接、,∵是⊙的直径,

∴,有.(4分)

在Rt△中,为的中点,

∴.∴.(5分)

又∵,

∴.(6分)∵,

∴.即.(7分)∴直线是⊙的切线. 26、解:(1)设抛物线的函数关系式为y=a(x+4)2-252.

∵抛物线过B(1,0),

∴a(1+4)2-252=0解得a=12 . ……………………(1分)

∴抛物线的函数关系式为y=12 (x+4)2-252,即y=12 x2+4x-92 .…………(2分)(2)当x=0时,y=-92 ,故C(0,-92 ). ……………………(3分)

由题意得抛物线的对称轴为直线x=-4,∴D(-4,0).根据对称性得A(-9,0).…(4分)

①若QA=QD,则可求得Q(-132 ,-54 ).……………………(6分)

②若AQ=AD,则可求得Q(25-9,-5).………………(8分)③若DQ=DA,则可求得Q(-1,-4). …………………………(10分)

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不用买参考书了!大学课本答案网址大全!留着绝对有用,赶紧转吧! ?分享 ?复制地址 转载自郑静 2010年10月13日 00:13 阅读(1) 评论(0) 分类:为人处世权限: 公开 ?字体:大▼ o小 o中 o大 ?更多▼ o设置置顶 o权限设置 o推荐日志 o转为私密日志?删除 ?编辑 不用买参考书了!大学课本答案大全!--爱死你了!(为什么大四才发现啊)2008-12-18 16:50 |(分类:默认分类)注册可用 公共课程 https://www.360docs.net/doc/c69973833.html,/forum-6-1.html 新视野大学英语读写教程第四册答案 https://www.360docs.net/doc/c69973833.html,/thread-7-1-1.html 新视野大学英语读写教程第三册答案 https://www.360docs.net/doc/c69973833.html,/thread-6-1-1.html 新视野大学英语读写教程第二册答案 https://www.360docs.net/doc/c69973833.html,/thread-5-1-1.html 新视野大学英语读写教程第一册答案 https://www.360docs.net/doc/c69973833.html,/thread-4-1-1.html 新视野大学英语视听说答案3-2 https://www.360docs.net/doc/c69973833.html,/thread-175-1-1.html 新视野大学英语视听说答案3-1 https://www.360docs.net/doc/c69973833.html,/thread-174-1-1.html 《马克思主义基本原理概论》习题答案参考 https://www.360docs.net/doc/c69973833.html,/thread-13-1-1.html 全新版大学英语听说教程mp3下载 https://www.360docs.net/doc/c69973833.html,/thread-11-1-1.html 《马克思主义基本原理概论》复习思考题参考答案

七年级下册数学报纸答案

1、平行四边形的主要性质有哪些? 边:。 角:。 对角线:。 2、平行四边形的判定方法有哪些? (1)。 (2)。 (3)。 二、教材导读 阅读教材p78-79页,完成下面问题: 问题1:动手操作:如图,作两条直线l1、l2相交于点O,在直线l1上截取OA=OC,在直线l2截取OB=OD,连接AB、BC、CD、DA,得到四边形ABCD。(1)这样的四边形ABCD有什么特征? (2)四边形ABCD是平行四边形吗?为什么? 问题2:已知直线l1∥l2∥l3,直线AC和直线A1C1分别交直线l1、、l2、l3于点A、B、C和点A1、B1、C1,且AB=BC,问:A1B1与B1C1相等吗?为什么? 你能把上面的结论用语言叙述吗? 如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等,那么_________________________ 。 ________________________ 问题3:如图:△ABC中点D是AB的中点,DE∥BC,那么点E是AC 的中点吗?为什么?

由此得到推论:经过三角形一边的中点与另一边平行的直线必。 我们把连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。 三、预习盘点 1、平行四边形判定定理3 ______________________是平行四边形。 2、三角形中位线定理:______________________________________,并且等于__________________________. 四、预习检测 1.证明平行四边形判定定理3(画图、写出已知、求证并证明) 2.已知三角形各边长分别为6cm,9cm,10cm,求连接各边中点所组成三角形的周长。 五、我的困惑 ☆合作探究☆ 一、合作·解惑(我们共同解决预习中存在的问题) 二、探究·提升 1、已知:如图点E、F是平行四边形ABCD的对角线AC上两点,有AE=CF, 求证:四边形BEDF是平行四边形。 2、延长△ABC的中线AD至点E,使DE=AD,求证:四边形ABEC是平行四边形。

高中数学课堂导入

浅谈高中数学课堂导入 【摘要】课堂导入是课堂开始的起始环节,是切入新旧知识的衔接点。成功的导入能立疑激趣,启迪智慧、诱发思维,振奋精神,从而使学生很快进入最佳的学习状态。本文阐述的是对数学课堂导入在新旧联系、情、趣、疑方面的一点体会 【关键词】数学教学课堂导入以旧拓新情趣疑 课堂导入是课堂教学中的重要环节,是课堂教学的前奏,犹如乐曲中的前奏,演讲的开场白必不可少。苏霍姆林斯基说:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”成功的导入,不仅能引发学生的兴趣,调适教学气氛,激活情感、启迪智慧、诱发思维,激起学生的求知欲,而且能有效地消除其它课程的延续思维,将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上,使学生很快进入新课学习的最佳心理状态,提高课堂教学效率,取得事半功倍的教学效果。反之,一段失败的课堂教学导入会使学生产生厌烦心理,学习不主动。因此能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上,并使其处于积极状态,是上好这堂课的首要问题。下面是根据数学素质教育的要求,对高中数学课堂导入的一点体会。 一、以旧拓新、温故知新 要善于以旧拓新、温故知新。教育学家霍姆林斯基说:“教给学

生能借助已有知识去获取新知,这是最高的教学技巧.”当新旧知识联系较紧密时,由旧知识的复习迁移到新知识的学习上来导入新课,既可以复习巩固旧知识,又可把新知识由浅到深、由简单到复杂、由低层次到高层次地建立在旧知识的基础上,从而有利于用知识的联系来启发思维,促进新知识的理解和掌握。例如在讲双曲线时,复习椭圆的的定义,多媒体演示,如果把椭圆定义中的到两个定点的距离和改成距离差,这时的动点p点的轨迹会是什么图形呢,请同学们观察。很自然的由椭圆引进双曲线,也很容易得到双曲线的定义,由旧知识引入新知识并加以对比,这样的引入更容易让学生理解、记忆。 二、寓情于教学中 “人非草木,孰能无情”在数学教学中也莫不如此。“情”要求我们一方面要有“激情”,如果课堂伊始,教师就以饱满的热情、良好的情绪和真诚的导语来教学,可以很快把学生带入与教学内容相关的意境中去,从而激发学生的求知欲和好奇心,为接下来的教学作更好的铺垫。如:在讲椭圆时正赶上“神七”飞天,利用多媒体以一张浩瀚宇宙的影片入题,紧接着播放神七飞天的一瞬间视频,同时引入课题:我们身处的世界是浩瀚无边,神秘无边的宇宙,我们要用无边的知识去了解他、驾驭她。9月25日21时10分,凝聚着中华民族智慧和光荣的“神舟七号”跃上太空,首次实现了宇航员在太空行走的梦想。你可曾想过神七进入太空后的运行轨迹是

初中数学教学设计优秀案例(一)

《二元一次方程组》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能目标: (1)理解二元一次方程组的概念和二元一次方程组解的含义; (2)会检验一对数是不是二元一次方程组的解,会利用列表尝试的方法求简单二元一次方程组的解; (3)通过对实际问题的分析,使学生进一步体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型,同时培养学生观察、归纳、概括能力。 2.过程与方法目标 从一个学生熟悉的生活实例引入二元一次方程组的概念,并通过“辩一辩”“填一填”“试一试”“做一做”,加深学生对“二元一次方程组”和“二元一次方程组的解”的概念的理解;并使学生初步了解用列表尝试的方法求二元一次方程组的解,并使学生在解决问题的过程中经历知识的产生过程。 3.情感与态度目标 从学生的生活实际提出问题,既体现知识的学习过程,又体现知识的应用过程,同时还有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生养成关注身边的事例、关心他人,培养一种社会的责任感。 二、教学重点、难点 重点是二元一次方程组的意义和二元一次方程组解的概念。 难点是利用列表尝试的方法求简单二元一次方程组的解。 三、教学准备 多媒体、实物投影仪。 四、教学方法和手段 基于本节课内容的特点和七年级学生的心理及思维发展的特征,在教学中选择激趣法、讨论法和总结法相结合。与学生建立平等融洽的互动关系,营造合作交流的学习氛围。在引导学生进行观察分析、抽象概括、练习巩固各个环节中运用多媒体进行演示,增强直观性,提高教学效率,激发学生的学习兴趣。 五、教学过程 环节一创设情境,探索新知

问题1:假设你们每人手上有一根长20cm的铁丝,将这根铁丝首尾相连围成一个正方形,围出来的正方形都完全一样吗? 问题2:同样用这根20厘米长的铁丝,首尾相连围成的长方形都完全一样吗?你能用二元一次方程来表示吗? 【设计意图】 ①通过问题情境复习旧知,真正理解二元一次方程的意义; ②为探索新知做好铺垫。 问题3:前面两个问题中都存在二元一次方程10 = +y x,为何围成的长方形有无数种情况,而围成的正方形只有一种情况? 【设计意图】 通过两个问题的对比,让学生感受到10 = +y x与y x=同时满足时,存在解的唯一性的过程,为二元一次方程组的形成做铺垫。 问题4:你能否通过增加一个条件,使同学们围成的长方形都完全一样吗?希望大家能增加更多不同类型的条件。 【设计意图】 ①开放性问题的设置不仅激发学生的求知欲,而且通过该开放性问题让学生真正感受二元一次方程组的形成; ②培养学生的合作意识以及团队精神; ③通过此问题引出二元一次方程组的概念。 【操作形式】 ①学生先思考,再分组合作,小组汇报; ②根据学生的汇报,教师引导,从而引出二元一次方程组的概念; ③教师备用: 10101010 ,,, 6223 x y x y x y x y x y x y x y +=+=+=+= ???? ???? ==-== ???? 。 巩固概念 请在下列方程中选出两个方程,组成二元一次方程组。 2 23,4,2,3,10 x y x y x y x y z -====++=。 问题5:你怎么能肯定,你所增加的一个条件就一定使长方形确定下来了

报纸答案七年级上册

期中复习(=)完形填空、阅读理解专练完形填空 A)1.phone 2.Who 3.cousin 4.Her 5. English B) 1.Some 2.keys 3.think 4.under 5.always C) 1.find 2.in 3.yours 4.libraary 5.call D) 1.photo 2.his 3.Theirs 4.mother 5.too E) 1.1-5 BBBAD 6-10 .AABBC F)1-5 BCDCC 6-10 ADCBD G)1-5 BDCCD 6-10.BBABC 阅读理解 A) 1-5 DDBBC (B)1-5CCBBD C)1-5CCBCA D)1. brothers 2.Cindy 3.mom 4.Sally 5.dad E) 1.She is in Beijing. 2.Six 3.It’s on the bed. 4.No ,it isn’t. 5.Yes, it is . F) 1.Guo Xia; Helen 2.You don’t have any brothers or sisters. /You have no brothers or sisters. 3.Big 4. He is a teacher. 5.Guo Xia’s grandparents. 期中测评 笔试部分 21-25 BCABB 26-30 CAAAC 31-35 DBDBD 36-40.CBBDB 41-45.CACAD 46.11 47.Five 48.Blue 49.Lily and her mom. //Lily and Mrs. Black. 50.She is Lily’s Mother. 51-55.adccd 56.His schoolbag. 57.Yellow 58.A 59.C 60.shirt 61.always 62.first 63.dictionaries 64.everywhere

课堂导入的方法与技巧

浅谈高中数学课堂导入的方法与技巧 课堂导入是教师引导学生参与学习的过程和手段,它是课堂教学的必需环节,也是教师必备的一项教学技能;它既是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。恰当的导入利于营造良好的教学情境,集中学生的注意力,激发学习兴趣,启迪学生积极思维,唤起求知欲,为良好的教学效果的取得奠定基础。 瑞士心理学家皮亚杰(J. Piaget)认为:“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,启迪智力潜能并使之处于最活跃的状态。教学中,由于教学内容的差异以及课的类型、教学目标各不相同,导入的方法也没有固定的章法可循。下面本人结合自己的教学实践对几种常用的课堂导入方法谈谈自己的粗浅认识。 ⑴直接导入法 直接导入法是教师直接从课本的课题中提出新课的学习重点、难点和教学目的,以引起学生的有意注意,诱发探求新知识的兴趣,使学生直接进入学习状态。它的设计思路:教师用简捷明快的讲述或设问,直接点题导入新课。 例如:在学习“弧度制”时,教师直接引入新课:“以前我们研究角的度量时,规定周角的为1度的角,这种度量角的制度叫做角度制。今天我们学习另外一种度量角的常用制度----弧度制。本节主要要求是:掌握1弧度角的概念;能够实现角度制与弧度制两种制度的换算;掌握弧度制下的弧长公式并能运用解题”。这种方法多用于相对能自成一体且与前后知识联系不十分紧密的新知识教学的导入。 ⑵复习导入法 复习导入法即所谓“温故而知新”,它利用数学知识之间的联系导入新课,淡化学生对新知识的陌生感,使学生迅速将新知识纳入原有的知识结构中,能有效降低学生对新知识的认知难度。它的设计思路:复习与新知识(新课内容)相关的旧知识(学生己学过的知识),分析新旧知识的联系点,围绕新课主题设问,让学生思考,教师点题导入新课。 例如:在学习“反函数”时,预先复习提问一一对应、函数定义以及函数的定义域、值域等和本节有关的基础知识,进而用物理学中学生熟悉的匀速直线运动“”的关系自然导入反函数的学习。 运用此法要注意如下几点:一要找准新旧知识的联结点,而联结点的确定又建立在对教材认真分析和对学生深入了解的基础之上。二是搭桥铺路,巧设契机。复习、练习、提问等都只是手段,一方面要通过有针对性的复习为学习新知识作好铺垫,另一方面在复习的过程中又要通过各种巧妙的方式设置难点和疑问,使学生思维暂时出现困惑或受到阻碍,从而激发学生思维的积极性,创造教授新知识的契机。

2020年九年级数学上册期末测试卷及答案人教版

期末检测题(二) 时间:120分钟 满分:120分 一、选择题(每小题3分,共30分) 1.(2016·沈阳)一元二次方程x 2 -4x =12的根是( ) A .x 1=2,x 2=-6 B .x 1=-2,x 2=6 C .x 1=-2,x 2=-6 D .x 1=2,x 2=6 2.(2016·宁德)已知袋中有若干个球,其中只有2个红球,它们除颜色外其它都相同.若随机从中摸出一个,摸到红球的概率是1 4 ,则袋中球的总个数是( ) A .2 B .4 C .6 D .8 3.(2016·玉林)如图,CD 是⊙O 的直径,已知∠1=30°,则∠2=( ) A .30° B .45° C .60° D .70° 4.(2016·泸州)若关于x 的一元二次方程x 2 +2(k -1)x +k 2 -1=0有实数根,则k 的取值范围是( ) A .k ≥1 B .k >1 C .k <1 D .k ≤1 5.(2016·孝感)将含有30°角的直角三角板OAB 如图放置在平面直角坐标系中,OB 在x 轴上,若OA =2,将三角板绕原点O 顺时针旋转75°,则点A 的对应点A′的坐标为( ) A .(3,-1) B .(1,-3) C .(2,-2) D .(-2,2) 第3题图 第5题图 第6题图 6.(2016·新疆)已知二次函数y =ax 2 +bx +c(a≠0)的图象如图所示,则下列结论中正确的是( )

A .a >0 B .c <0 C .3是方程ax 2+bx +c =0的一个根 D .当x <1时,y 随x 的增大而减小 7.如图,小明家的住房平面图呈长方形,被分割成3个正方形和2个长方形后仍是中心对称图形.若只知道原住房平面图长方形的周长,则分割后不用测量就能知道周长的图形的标号为( ) A .①② B .②③ C .①③ D .①②③ 8.已知点A(a -2b ,2-4ab)在抛物线y =x 2 +4x +10上,则点A 关于抛物线对称轴的对称点坐标为( ) A .(-3,7) B .(-1,7) C .(-4,10) D .(0,10) 第7题图 第9题图 第10题图 9.如图,菱形ABCD 的边长为2,∠A =60°,以点B 为圆心的圆与AD ,DC 相切,与AB ,CB 的延长线分别相交于点E ,F ,则图中阴影部分的面积为( ) A .3+π2 B .3+π C .3-π2 D .23+π 2 10.如图,二次函数y =ax 2 +bx +c(a≠0)的图象与x 轴交于A ,B 两点,与y 轴交于点C ,且OA =OC.则下列结论:①abc<0;②b 2 -4ac 4a >0;③ac-b +1=0;④OA·OB=-c a .其中正确结论的 个数是( ) A .4 B .3 C .2 D .1 二、填空题(每小题3分,共24分) 11.(2016·达州)设m ,n 分别为一元二次方程x 2 +2x -2 018=0的两个实数根,则m 2 +3m +n =______.

河南省郑州市2018--2019学年八年级下学期期中数学试题

河南省郑州市2018--2019学年八年级下学期期中数 学试题 学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________ 一、单选题 1. 下列四幅图片,是中心对称图形的是() A.B.C.D. 2. 下列各式是一元一次不等式的是() B.C.D. A. 3. 将点沿轴向左平移个单位长度,再沿轴向上平移个单位长度后得到的点的坐标为() A.B.C.D. 4. 如果,那么下列不等式中一定成立的是() B.C.D. A. 5. 下列命题中是真命题的是() A.有一个角的三角形是等边三角形 B.三角形中角所对的边是长边的一半 C.平移不改变图形的形状和大小 D.不等式的两边同时乘以(或除以)同一个不为的数,不等式依然成立 6. 如图是“一带一路”示意图,若记北京为地,莫斯科为地,雅典为 地,分别连接,,,形成一个三角形,若想建立一个货物中转仓,

使其到三地的距离相等,则中转仓的位置应选在() A.三条中线的交点处B.三边的垂直平分线的交点处C.三条角平分线的交点处D.三条高所在直线的交点处 7. 直线与直线在同一平面直角坐标系中的位置如图所示,则关于的不等式的解集为() A.B.C.D. 8. 如图,在中,,分别以点为圆心,大于的长为半径画弧,两弧相交于点,作直线,交于点;分别以点, 为圆心,大于的长为半径画弧,两弧相交于点,作直线,交于点;连接、,则的度数为() A.B.C.D. 9. 用反证法证明“一个三角形中最多有一个角是直角或钝角”时应假设 () A.三角形中最少有一个角是直角或钝角 B.三角形中有两个角是直角或钝角 C.三角形中最少有两个角是直角或钝角

2020年九年级数学上册期末测试卷(带答案)人教版 最新

九年级(上)期末数学试卷 一、选择题(每题3分) 1.一元二次方程x(2x+3)=5的常数项是() A.﹣5 B.2 C.3 D.5 2.如图所示的几何体的左视图是() A.B.C.D. 3.有三张正面分别写有数字﹣1,1,2的卡片,它们背面完全相同,现将这三张卡片背面朝上洗匀后随机抽取一张,以其正面数字作为a的值,然后再从剩余的两张卡片随机抽一张,以其正面的数字作为b的值,则点(a,b)在第二象限的概率为() A.B.C.D. 4.下列关于矩形的说法,正确的是() A.对角线相等的四边形是矩形 B.对角线互相平分的四边形是矩形 C.矩形的对角线互相垂直且平分 D.矩形的对角线相等且互相平分 5.小明乘车从广州到北京,行车的平均速度y(km/h)和行车时间x(h)之间的函数图象()A.B. C.D. 6.如图,小强和小明去测量一座古塔的高度,他们在离古塔60m的A处,用测角仪测得古塔顶的仰角为30°,已知测角仪高AD=1.5m,则古塔BE的高为()

A.(20﹣1.5)m B.(20+1.5)m C.31.5m D.28.5m 7.若两个相似三角形的面积比为2:3,那么这两个三角形的周长的比为() A.4:9 B.2:3 C.:D.3:2 8.如图,正方形OABC的两边OA、OC分别在x轴、y轴上,点D(5,3)在边AB上,以C为中心,把△CDB旋转90°,则旋转后点D的对应点D′的坐标是() A.(2,10) B.(﹣2,0)C.(2,10)或(﹣2,0) D.(10,2)或(﹣2,0) 二、填空题(每题4分) 9.在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=3,AB=12,sinA=______. 10.我们知道,平行光线所形成的投影称为平行投影,当平行光线与投影面______,这种投影称为正投影. 11.已知关于x的一元二次方程x2+bx+b﹣1=0有两个相等的实数根,则b的值是______.12.反比例函数y=的图象,当x>0时,y随x的增大而增大,则k的取值范围是______.13.如图,菱形ABCD中,对角线AC与BD相交于点O,OE∥DC交BC于点E,若AD=8cm,则OE的长为______cm. 14.如图,已知△ABC和△ADE均为等边三角形,点D在BC边上,DE与AC相交于点F,如果AB=9,BD=3,那么CF的长度为______.

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初中数学课堂教学设计案例评析

初中数学课堂教学设计案例评析 建阳二中蒋剑虹在新课程的背景下,作为数学教师,必须立足于学生的发展来设计数学教学活动,设计的内容应当包括:总体教学思路,教学的主要目标;学习素材的搜集准备;教学活动的组织形式;实现教学目标的策略方法和步骤;检测和评估;教学对象(即学生)的知识基础和学习能力等方面。下面我就结合张长文老师的这堂片断教学课,来谈一谈《初中数学课堂教学应如何设计,才能保证课堂教学的有效性》,这样一些我个人的一些思考。。 我认为初中数学课堂教学设计主要有两方面的内容:即一是教学思路设计,二是教学过程设计。 一、教学思路设计是指:对所教内容的认识(课标要求、这段教学内容在整体教学中的地位的作用、学生对这一内容的知识基础和生活基础,学生以往的活动经验等),对整堂课设计的思考(教学目标,教学途径,教学方法与措施,如何突出重点,如何分散难点等)。 每一位老师都有自己的教学风格和教学方式。但在强调个性的同时,我们必须努力追求教学思路设计的科学性。只有科学的教学思路,才能科学地指导教学活动。 我认为,初中数学的教学设计的总体思路必须遵循数学课程标准,充分体现课程标准的理念。教学的最根本的出发点必须要放在学生的发展上——“为了学生的发展而教”。突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生。因此,新课程教学总体思路设计:一要把学生“学”数学放在教师“教”之前,“导”学是教学之重点。二要把组织学生自主数学学习活动作为老师的主要任务之一,并要担任起活动的指导者。三要着力培养学生科学的数学思想,

训练学生的逻辑思维能力。四是数学基础知识的学习和基本数学能力的训练不能放松。五要实施差异教学,使人人都获得必需的数学,在数学上得到不同的发展。 下面看一看张长文老师关于“平行线的性质”这节课教学设计思路。 《平行线的性质》设计思路说明 本节课设计的思路是按照“问题情境——自主探究——形成认识——应用拓展”的模式展开,为了让学生今后能够更好地着眼于对实际问题的探索,理解数学与实际生活之间的联系,所以,首先利用大屏幕出示了学生所感兴趣实际问题---汽车在赛道上行驶拐弯的拐角问题,然后利用几何画板的动态演示,让学生通过仔细观察,抽象出本节课的重点内容----平行线性质的几何模型,针对这个几何模型,利用学生手中的学案,精心设计四个探索性的问题,引导学生动手操作探究,在学生充分思考与交流的基础之上,利用几何画板的动态演示效果,让他们直观地感受到平行线的性质,形成了认识,加深了印象,整个教学过程充满了探索、发现、创造的乐趣,充分体现了“探究性学习”和以学生为主体的教学理念。 从推理能力来说, “说理”对于七学生来讲还较为陌生,不知应该说什么,根据什么,得出什么,因此在教学中鼓励学生利用性质1对性质2、3进行说理、论证。为了逐步深入地让学生学会说理,落实重点,突破难点,还精心编排了一些填空题。对于例题的安排,目的在于想让学生再次体会如何抽象出隐含在实际问题中的数学问题,体现具体——抽象——具体的过程,提高学生学习数学的兴趣,培养应用所学知识解决问题的能力。对于探究题的安排,是希望学有余力的学生得到进一步的提高,力争“让不同的人在数学中得到不同的发展”。 二、教学过程的设计就是具体教学活动步骤的安排,体现着教师的教学思想、

九年级上册数学期末试卷(含答案)

九年级上学期期末试卷 一、选择题: 1. 如图是北京奥运会自行车比赛项目标志,则图中两轮所在 圆的位置关系是( ) A. 内含 B. 相交 C. 外切 D. 外离 2. 抛物线()212 12+-- =x y 的顶点坐标是( ) A. ()2,1 B. ()2,1- C. ()2,1- D. ()2,1-- 3. 在ABC ?中, 90=∠C ,若2 3cos = B ,则A sin 的值为( ) A. 3 B. 2 3 C. 3 3 D. 2 1 4. ⊙O 的半径是5cm ,O 到直线l 的距离cm OP 3=,Q 为l 上一点且2.4=PQ cm ,则 点Q ( ) A. 在⊙O 内 B. 在⊙O 上 C. 在⊙O 外 D. 以上情况都有可能 5. 把抛物线2 2x y -=向上平移2个单位,得到的抛物线是( ) A. ()2 22+-=x y B. ()2 22--=x y C. 222 --=x y D. 222 +-=x y 6. 如图,A 、B 、C 三点是⊙O 上的点, 50=∠ABO 则BCA ∠ 的度数是( ) A. 80 B. 50 C. 40 D. 25 7. 如图,在ABC ?中, 30=∠A ,2 3tan = B ,32=A C , 则AB 的长为( ) A. 34+ B. 5 C. 32+ D. 6

8. 已知直线()0≠+=a b ax y 经过一、三、四象限,则抛物线bx ax y +=2 一定经过( ) A. 第一、二、三象限 B. 第一、三、四象限 C. 第一、二、四象限 D. 第三、四象限 9. 如图是一台54英寸的液晶电视旋转在墙角的俯视图,设 α=∠DAO ,电视后背AD 平行于前沿BC ,且与BC 的距 离为cm 60,若cm AO 100=,则墙角O 到前沿BC 的距 离OE 是( ) A. ()cm αsin 10060+ B. ()cm αcos 10060+ C. ()cm αtan 10060+ D. 以上都不对 10. 二次函数()012 2 ≠-++=a a x ax y 的图象可能是( ) 11. 已知点()1,1y -、()2,2y -、()3,2y 都在二次函数12632 +--=x x y 的图象上,则1y 、 2y 、3y 的大小关系为( ) A. 231y y y >> B. 123y y y >> C. 213y y y >> D. 321y y y >> 12. 某测量队在山脚A 处测得山上树顶仰角为 45(如图),测量 队在山坡上前进600米到D 处,再测得树顶的仰角为 60, 已 知这段山坡的坡角为 30,如果树高为15米,则山高为( ) (精确到1米,732.13=) A. 585米 B. 1014米 C. 805米 D. 820米 二、填空题: 13. 抛物线322 +-=x x y 的对称轴是直线 . 14. 如图,圆柱形水管内积水的水面宽度cm CD 8=,F 为? CD

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序号问题答案 1 阿拉伯半岛储油最多的国家是?沙特阿拉伯 2 斗地主起源于哪个省湖北 3 桂林人文资源丰富,民族风情独特,“桂林三宝”是哪三宝?三花酒、腐乳、辣椒酱 4 杭州市的市树是?樟树 5 咖啡的原产地是哪儿?埃塞俄比亚 6 离地面越高空气越稀薄是因为?空气受地球引力影响 7 麦积山石窟位于哪甘肃天水 8 美国华盛顿州西雅图市的别称是?绿宝石城 9 蒙古族最具代表性的乐器是?马头琴 10 哪个不是我国的三大石窟寺?麦积山石窟 11 世界七大奇迹之一的摩索拉斯陵墓的建造地点现在在哪个国家?土耳其 12 世界上最长的河流?尼罗河 13 世界最深的湖是:贝尔加湖 14 我国草原鸟冬天栖息地是哪儿?印度洋北岸 15 五岳中的南岳是指的那座山?衡山 16 下列不属于佛教四大道场的是?武当 17 下列哪个不属于燕京八景苏堤春晓 18 伊斯兰教的圣地是哪麦加 19 与“桂林山水”齐名的“雾凇奇景”是在哪个城市?吉林市 20 CAI代表什么计算机辅助教学 21 Flash是哪个公司的产品?Macromedia 22 MPEG标准分成3个部分,其中不属于的是?MPEG 混频 23 PC是什么意思?个人电脑 24 win dowsXP是什么时候正式发布的:2001.10.25 25 不会直接造成计算机硬件故障的环境因素是:强噪音 26 程序汇编有哪两种方式?手工汇编和机器汇编 27 苹果手机的操作系统是?IO S 28 下列不需要驱动程序的电脑配件是多媒体音箱 29 下面不会直接造成计算机硬件故障的环境因素是?强嗓音 30 以下哪个是描述性语言?S QL 31 硬盘工作时应特别注意避免?剧烈震动 32 用何键可将在中文输入法(任何)状态立即转为英文输入?c t r l+空格 33 在计算机中汉字是用几个字节表示?2 34 在内存中每个基本单位都有一个唯一的序号是?地址 35 最新的程序开发语言C#中的#应该发成什么音?煞普(Sharp) 36 代表“自负\自恋\尊敬”的花是:水仙 37 菊花什么时候开花:秋天 38 我国北方四季常青的树是:松树 39 “烽火戏诸侯”的故事说的是哪个帝王?周幽王 40 “高筑墙广积粮缓称王”这句话是谁说的?朱升 41 “无汉唐之和亲,无两宋之岁贡”说的是哪个朝代?明朝 42 “印象派”一词源于?莫奈《日出?印象》 43 扁鹊是哪国的?齐国人

初中数学教学设计优秀案例一

《二元一次方程》教学设计 一、教材的地位与作用 《二元一次方程》是九年义务教育人教版教材七年级下册第四章《二元一次方程组》的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程,这为本节的学习起了铺垫的作用。本节内容是二元一次方程的起始部分,因此,在本章的教学中,起着承上启下的地位。 二、教学目标 (一)知识与技能: 1.了解二元一次方程概念; 2.了解二元一次方程的解的概念和解的不唯一性; 3.会将一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。 (二)数学思考: 体会学习二元一次方程的必要性,学会独立思考,体会数学的转化思想和主元思想。(三)问题解决: 初步学会利用二元一次方程来解决实际问题,感受二元一次方程解的不唯一性。获得求二元一次方程解的思路方法。 (四)情感态度: 培养学生发现意识和能力,使其具有强烈的好奇心和求知欲。 三、教学重点与难点 教学重点:二元一次方程及其解的概念。 教学难点:二元一次方程的概念里“含未知数的项的次数”的理解;把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。 四、教法与学法分析 教法:情境教学法、比较教学法、阅读教学法。 学法:阅读、比较、探究的学习方式。 五、教学过程 1.创设情境,引入新课 从学生熟悉的姚明受伤事件引入。 师:火箭队最近取得了20连胜,姚明参加了前面的12场比赛,是球队的顶梁柱。 (1)连胜的第12场,火箭对公牛,在这场比赛中,姚明得了12分,其中罚球得了2分,

你知道姚明投中了几个两分球?(本场比赛姚明没投中三分球) 师:能用方程解决吗?列出来的方程是什么方程? (2)连胜的第1场,火箭对勇士,在这场比赛中,姚明得了36分,你知道姚明投中了几个两分球,罚进了几个球吗?(罚进1球得1分,本场比赛姚明没投中三分球) 师:这个问题能用一元一次方程解决吗?,你能列出方程吗? 设姚明投进了x个两分球,罚进了y个球,可列出方程______。 (3)在雄鹿队与火箭队的比赛中易建联全场总共得了19分,其中罚球得了3分。你知道他分别投进几个两分球、几个三分球吗? 设易建联投进了x个两分球,y个三分球,可列出方程______。 师:对于所列出来的三个方程,后面两个你觉的是一元一次方程吗?那这两个方程有什么相同点吗?你能给它们命一个名称吗? 从而揭示课题。 (设计意图:第一个问题主要是让学生体会一元一次方程是解决实际问题的数学模型,从而回顾一元一次方程的概念;第二、三问题设置的主要目的是让学生体会到当实际问题不能用一元一次方程来解决的时候,我们可以试着列出二元一次方程,渗透方程模型的通用性。另外,数学来源于生活,又应用于生活,通过创设轻松的问题情境,点燃学习新知识的“导火索”,引起学生的学习兴趣,以“我要学”的主人翁姿态投入学习,而且“会学”“乐学”。) 2.探索交流,汲取新知 概念思辨,归纳二元一次方程的特征 师:那到底什么叫二元一次方程?(学生思考后回答) 师:翻开书本,请同学们把这个概念划起来,想一想,你觉得和我们自己归纳出来的概念有什么区别吗?(同学们思考后回答) 师:根据概念,你觉得二元一次方程应具备哪几个特征? 活动:你自己构造一个二元一次方程。 快速判断:下列式子中哪些是二元一次方程? ①x2+y=0 ②y=2x+4 ③2x+1=2-x ④ab+b=4 (设计意图:这一环节是本课设计的重点,为加深学生对“含有未知数的项的次数”的内涵的理解,我采取的是阅读书本中二元一次方程的概念,形成学生的认知冲突,激发学生

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大学课本答案大全 大家能用则用,不能用就推荐给别人啦!我很喜欢为学生着想的人!大家也要努力,我们共建统一战线,为学生同胞奉献自己的力量! 公共课程 https://www.360docs.net/doc/c69973833.html,/forum-6-1.html 新视野大学英语读写教程第四册答案 https://www.360docs.net/doc/c69973833.html,/thread-7-1-1.html 新视野大学英语读写教程第三册答案 https://www.360docs.net/doc/c69973833.html,/thread-6-1-1.html 新视野大学英语读写教程第二册答案 https://www.360docs.net/doc/c69973833.html,/thread-5-1-1.html 新视野大学英语读写教程第一册答案 https://www.360docs.net/doc/c69973833.html,/thread-4-1-1.html 新视野大学英语视听说答案3-2 https://www.360docs.net/doc/c69973833.html,/thread-175-1-1.html 新视野大学英语视听说答案3-1 https://www.360docs.net/doc/c69973833.html,/thread-174-1-1.html 《马克思主义基本原理概论》习题答案参考 https://www.360docs.net/doc/c69973833.html,/thread-13-1-1.html 全新版大学英语听说教程mp3下载 https://www.360docs.net/doc/c69973833.html,/thread-11-1-1.html 《马克思主义基本原理概论》复习思考题参考答案 https://www.360docs.net/doc/c69973833.html,/thread-12-1-1.html 新概念英语文本1-4册

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初中数学课堂教学模式

初中数学课堂教学模式 课堂教学模式是在一定教学思想指导下所建立的比较典型的、稳定的教学程序或框架。它是人们在长期教学实践中不断总结、改良教学而逐步形成的,它源于教学实践,又反过来指导教学实践,是影响教学的重要因素。它具有完整性、针对性、简约性和可操作性等特点,能较全面、客观地反映某一类教学活动情况,便于教师从整体上把握。 改革课堂教学,提高课堂教学效率,是基础教育课程改革的关键内容。课堂改革的核心是什么?就是把课堂还给学生。洋思也好,杜郎口也好,东庐也好所有成功的课堂都是“以人为本”“以学为主”的课堂。为此,在结合我区实际,借鉴外地的成功经验的基础上,构建了初中数学各课型课堂教学模式,供广大教师进行实验研究。 一、基本思路 1.数学教学模式的选择,是决定学生在课堂教学中能否很好地学会学习,获取知识、形成能力的关键因素。《数学课程标准》提出数学教育要以有利于学生全面发展为中心,倡导有意义的学习方式为基本点。在此理念下,数学教学应是数学活动的过程。教师要重视知识的发生和发展,给学生留有充分的时间与空间,使学生亲自参与获取知识和技能的全过程,激发数学学习兴趣,培养运用数学的意识与能力。把教学的重点放在过程和情感性目标上,指导学生在动手实践、自主探索和合作交流上下工夫,鼓励学生在课堂上发现问题,提出问题和解决问题,促进学生全面、持续、和谐地发展。 2。数学课堂的教学模式是开放性的。优秀的数学教师,不仅要学习和掌握各种类型的教学模式,还要在实践中不断加以创新,才能针对当前课程及教学内容选用恰当模式,形成自己独特的教学风格,并因材制宜地调控和综合运用最优组合模式,从而达到最佳教学效果。作为一名数学教师,要针对不同课型选择不同教学模式。主要抓好三点:(1)课堂的空间管理,教学环境要适应课程改革的需要,有利于教师关注全体学生。(2)课堂的时间管理,要求教师从以学科为中心转向以学生为中心。教师应从完成课时任务为中心转向设计合作教学环境为中心,要重视课堂的二次设计,根据课堂实际及时调整教学策略,课堂活动形式要服务于学生的发展。(3)课堂的行为管理,注重学生良好行为习惯的培养和思维品质的培养,防止课堂上出现“活”而无序、“活”而无效的现象。 3。在教材使用中,教师要从大处着眼,小处着手,先从整体上把握重、难点,再从每个知识点每个课时上做文章。不但要研究教法,还要研究学法,不但要遵循课本内容,还要在此基础上挖掘教材,整合教材,使课堂教学设计更适合自己的学生。 二、数学课堂教学基本操作流程 数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此,数学课堂教学必须从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在老师的指导下生动活泼地、主动地富有个性地学习。 在初中阶段,数学课堂教学总体上都要围绕“问题情境——建立模型——解释或应用”这一基本的

数学中的美黄金分割终审稿)

数学中的美黄金分割文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

数学中的美——黄金分割 黄金分割点是分割线段时最能体现审美愉悦的美点,黄金分割比被视为最美丽的几何比率。让我们走近黄金分割,来感知数学的美,寻找“美”的秘密。 一、首先让我们从黄金分割比的由来中体会数学的美,我们会被源于历史的美所陶醉。 古希腊的数学家欧多克索斯(Eudoxus,约公元前400至公元前347年)发现:如图, 将一条线段AB分割成长短两条线段PA、PB,若较短线段PB与较长线段AP的长度之比等于较长线段与全线段AB的长度之比,即PB:AP=AP:AB≈0.618(精确值为 21 5- ),P为AB的黄金分割点。数学家把这个的数(0.618)叫做“黄金数”。黄金数不是指用黄金筑就的数,而是指身价与黄金一样贵重的数。古希腊人最早发现一个长方形,它的长和宽的比等于0.618时,看上去最协调、最好看;古希腊闻名于世的古建筑巴台农神庙,它的高和宽之比恰好是0.618;古希腊人认为,最优美的人体体型应该是肚脐把身长作黄金分割。保存下来的古希腊雕塑作品“执矛者”、“宙斯”以及爱与美之神“维纳斯”,都是按黄金分割来制作的,无不表现出最美的人体造型。文艺复兴时期的画家也十分重视黄金分割。达·芬奇闻名于世的作品《蒙娜丽莎》就是按着黄金分割的比例来构图的。神密的埃及金字塔的高和底座的边长之比也是0.618。黄金分割是最完美的分割,这种美学观点长时间统治着西方的建筑界。着名的巴黎圣母院就是杰出的代表。它整个结构是按着黄金分割来建造的。17世纪欧洲着名科学家开普靳曾说过:“几何学有两个宝藏,一个是勾股定理,一个是黄金分割。” 二、通过欣赏生活中含有黄金分割比的图形,我们会为这种直觉美惊喜不已。

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