文质论名词解释考研真题

“文”是文质的意思。我国古代学者认为，“文”是指具有一定数量形态的文章。我国古代文化典籍《说文解字》中，将“文”分为文、质和义三种类型。而在西方文化思想史上，一般都把文质看成是“文脉”的延续，与语言的关系十分密切。可以说，文质的区别就是语言是否被历史、现实所重视。那么下面我们就一起来看看所谓文质论相关的名词解释。【参考答案】：《学记》指出：“文艺之为书也，故有质者不能文而已；其贵有言以明事而不浮雕饰以显其美；其所美皆在于言所以说之者；有言者以为是善也；与此相应，言所以善也。”【参考答案】：《学记》指出：“质者，谓文字有象、有义、有所指焉耳（即文质）之象也。”

1、“文”指具有一定数量形态的文章。

一般指文字、符号或辞藻，不包括具有一般意义的文字形态，如文字、符号。（这是我国古代学者的一个共识。在许多语言习惯上，都认为文都是一种符号，而不像现在流行的“拼图”等艺术形式）。汉语把“文”称为文，又把以文字为载体（《论语》：“君子有三，曰大矣哉，言其要者而知其难，行其要者而知其难矣；大者，言其要者而知其难矣；小者，言其要者而知其难矣。其所言，言之者也，虽有不信者，无所不容，此谓之文矣。；其所行，既不能说其难，又无所不容，此谓之质矣。）。在西方，“质”又指文字被视为“文之象”或“文之质”。文质论在世界文化思想史上具有重要意义。”西方的“质”有两种含义：一是指“文”包含着丰富的内容资源或含义，比如：“文字”即有语言与图画两种形态；二是指文字对语言文字具有指导意义。二者共同构成了文字对语言文字自身价值与意义的揭示与反映。这种概括与反映两者共同构成了西方古代文学创作领域不可或缺的思想因素。

2、“质”是指某种文字的属性，或者称之为基本属性。

人们往往把有特定含义的文字视为文质，而把没有特定含义的文字视为质象。从质与文的关系看，质者是指文字具有一定数量的形态，而且具有特定的含义。正如马克思所说：“如果要确定一种意识形态，就必须以某种特定概念作为载体，这个概念必须以文字为载体。”①形态：比如“书”和“文”之间有什么不同，用什么词汇来表达出来，这个就值得研究了。②有有义：比如有一定含义，但它是什么，人们往往不知道。比如有文字的历史作用，但人们通常都会不知道；比如有文字的基本功能，但人们往往只知道其功能，而没有了解文字有什么样的功能。③有指焉耳：因为这种意思而被人想到，而被人能够理解并且能使人能够理解的意思。例如，人在听到别人说某种事情时，可能只有一个反应，因为没有这个反应，人们在谈论这种事情时便不会知道有什么用处。

3、“文”是一种有意识地运用一定手段去表现特定内容的思想。

其思想可以通过不同的手段表达出来。其特点是思想内容的精辟之至。文学作品通过不同的手法，或直接表现对象，或间接抒发情感，使内容表达得更加精辟，从而使作品更加生动、形象。如屈原说，他“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”了。而韩愈说：“《诗》《书》三百篇，传诵千古，留名后世。”就是用不同形式来写文章，以引起人们对这个世界最深刻和最持久的关注。其中既有他自己，也有他所处时代所具有过较深思想深度的文人墨客们。对其文章进行分析，我们可以看出《诗话》（也称《说文解字》）和《左传》（包括后世所传）都以诗与书相互联系，并赋予它们以新的含义。如《诗经》中就认为，诗歌是一种感情世界，它主要由文字来表达。到了东汉末年，随着社会发展和人们思想水平的提高，诗歌也日益丰富多样，形成“乐府诗”“七言律”等类别。它们在不同时期都具有自己不同的特点。在汉代以后出现了一些有代表性且有特色的诗歌风格。

4、“质”和“文”的关系，就是文质之间的差别；

“质”和“文”的关系，就是“文”的本质，就是文字中的“质”，就是思想和精神。5、西方文质论说，认为文章是一种特殊的思维方式，即思想观念，其内容和形式即为思想，其

中主要指对人生、社会及政治思想方面的思考，而且在其发展过程中，又不断地得到新事物、新发展，所以它与人类社会紧密相连，是一个人思想成熟与否，取决于他对思想情感和社会生活经验和思考方式的掌握程度。所以文章成为西方哲学的一个重要概念，并具有普遍意义。【参考答案】：文质之别，强调语言被历史和现实所重视，体现了文艺批评对人类发展经验和生活经验的肯定。英国思想家亚里士多德在其经典著作《大戴礼记·士人篇》中，提出了“大戴”就是“大字报”，即把“言事”和“记事”对立起来。这种论断是我国文质论者对“文”与“质”分类论的重要突破和发展。【参考答案】：《大戴礼记·士人篇》是我国第一部研究大礼论的重要著作。其观点认为，大礼论要求人们在所处时代中对某一社会问题进行独立思考和分析，因而具有极大的包容性和启发性，因而要求在特定社会中也要有一定数量的个人观点才能发表意见。这种论分为“大礼论性”和“大政略性”两种。

5、文质理论是对文学理论领域重要问题的总结，为文学批评以及文学与文化论争提供了经验论据。

主要包括:1、是否有必要将文质看成是“文脉”的延续？是否有必要将文质看作是现代文学创作中不可或缺的重要因素？2、语言是以什么样的方式呈现价值追求的？是否存在所谓“文本=形式+目的”的双重含义？3、现代文学中，文艺批评与文学创作还有哪些不同之处？4、西方文学批评为什么重视文艺作品中“情”与“意”的关系？5、当代文质论如何完善并拓展其内容与外延？6、文质论是不是就没有批评标准和批评模式了呢？

西方哲学考研名词解释、简答和论述试题总结

西方哲学考研名词解释、简答和论述试题总结名词解释古希腊部分范畴(亚里士多德)1 洞穴说2 四因说18 产婆术9 实体(亚里士多德)6 智者与智者运动2 伊壁鸠鲁的快乐论伦理学2 理念说10 中道1 知识即美德5 认识你自己1 理想国3 数(毕达哥拉斯)3 存在(巴门尼德)7 实践智慧(亚里士多德)2 太一(普罗提诺)5 哲学源于诧异1 属性和样式1 无定(阿那克西曼德)2 六本原说1 普纽玛2 原子论3 第一哲学第二哲学3 始基3 回忆说3 米利都学派4 犬儒学派1 蜡块说1 种子说4 原子和虚空4 二分法(芝诺)1 努斯1 理智(阿那克萨哥拉)1 波菲利问题3 飞矢不动3 泰勒斯2 人是万物的尺度4 人不能两次踏入同一条河流2 分有说1

模仿说1 和谐(毕达哥拉斯)1 悬搁(皮浪)1 斯多亚派伦理学1 爱利亚学派1 德谟克里克的影像说1 四根说3 流溢说2 四弦断比喻2 高尔吉亚1 芝诺四悖论1 怀疑主义1 真理之路(巴门尼德)1 第二实体(亚里士多德)1 知识与意见(柏拉图)1 1 现实与潜能1 中世纪奥康剃刀8 神正论1 温和怀疑论1 教父哲学3 上帝的本体论证明3 因信称义（马丁.路德)2 阿奎那"上帝存在的五个证明"3 马丁路德1 托马斯经院哲学的基本观点1 经院哲学3 光照说2 中世纪信仰与理性的关系1 哲学是神学的婢女1 阿拉伯尔"概念论"1 1 近代部分休谟: 物是观念的集合2 存在就是被感知8 习惯是人生的指南5 知觉1 休谟1 观念的关系和事实1 休谟问题3 不可知论1 康德:

先天综合判断6 道德律1 自在之物4 二律背反3 实践哲学1 人为自然立法2 不可知论1 时空说1 认识论1 黑格尔: 否定辩证法1 实体即主体3 绝对精神11 三一式1 存在即合理1 逻辑学的三个组成部分1 绝对命令5 异化2 主奴关系2 启蒙运动: 孟德斯鸠1 百科全书派3 1 社会契约论4 2 人是机器1 地理环境决定论2 启蒙运动的精神1 反省(洛克)1 物质(卢梭)1 启蒙运动3 人文主义6 白板说8 公意(卢梭)1 三权分立4 偶性(霍布斯)1 物体(霍布斯)1 启蒙1 第一性第二性(洛克)6 自然状态(卢梭)1 人类不平等1 笛卡尔: 我思故我在23 普遍怀疑2

2012年历史学考研真题

2012年313历史学基础试题及答案（完整版一、单项选择题：l～20小题，每小题2分，共40分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1.考古者试图从中探寻夏文明的新石器文化是龙山文化。 2.下列西周分封国属于商族后裔的是宋国。 3.唐代官方颁行的儒家经书、注书是《五经正义》。 4.标志着中国古代白银赋税化的赋役改革是一条鞭法。 5.乾隆时领导天地会在台湾发动起义的是林爽文。 6.甲午战争后，清政府为解决财政困难采取的新措施是发行“昭信股票”。 7.1928年南京国民政府发表“改定新约”的对外宣传后，首先与中国签订关税条约的国家是美国。 8.邓演达领导的“第三党”，其正式名称是中国国民党临时行动委员会。 9.出席1945年联合国制宪会议的中国代表中的中国共产党员是董必武。 10.20世纪70年代末，城市经济体制改革试点开始于扩大企业经营自主权。 11.建立新巴比伦王国的是迦勒底人。 12.罗马确立西地中海霸权的战争是第二次布匿战争。 13.中国古代史书中被称为“白衣大食”的是倭玛亚王朝。 14.属于俄罗斯早期诗歌的是《伊戈尔公远征记》。 15. 不属于十二世纪早期文艺复兴中的是科学从哲学中脱离。 16. 13、14世纪的欧洲羊毛纺织中心是佛兰德尔。 17.法国拿破仑战争失败以后，1815年奥地利、俄罗斯和普鲁士三国君主成立神圣同盟。 18. 19世纪新社会达尔文主义的代表是斯宾塞。 19. 1961年美国入侵古巴的事件称为猪湾事件。 20.等待戈多的作品属于荒诞派。二、名词解释：21～28小题，每小题10分，共80分。 21. 《三朝北盟会编》【参考答案】宋代史学名著，全书250卷，是记载宋代徽宗钦宗高宗三朝宋金和战史事的编年体历史巨著。“三朝”，指宋徽宗赵佶、宋钦宗赵桓、宋高宗赵构三朝。该书会集了三朝有关宋金和战的多方面史料，按年月日标出事目，加以编排，故称为“北盟会编”。《三朝北盟会编》征引的文献材料达二百多种，而且所引用的全录原文，保存了文献材料的原貌，因此史料丰富，记述详赡，为研究辽、宋、金史的基本史籍之一。 22.蒲安臣使团【参考答案】清政府1868年向海外派遣了中国近代第一个正式外交使团，从上海出发，先历时两年八个月，先后访问了欧美11个国家由前美国驻华公使蒲安臣率领的，故称作蒲安臣使团。出使美国期间，蒲安臣擅自代表清政府，与美国政府商订有利于美国输入华工及在华贸易、传教的《中美续增条约》(俗称《蒲安臣条约》)。承认美国享有掠夺华工以及在中国各通商口岸设立学校的权力。蒲安臣使团的出使既表现了清政府外交浓厚的半殖民地色彩，同时也标志着清政府外交终于跨出了走向世界的第一步。 23.“五一六”通知【参考答案】1966年5月16日，中共中央政治局扩大会议在北京通过了毛泽东主持起草的指导“文化大革命”的纲领性文件《中国共产党中央委员会通知》(即“五一六”通知)。》)。《通知》宣布撤销《二月提纲》和彭真为首的“文化革命五人小组”及其办事机构，提出重新设立“文化革命小组”，隶属于政治局常委会。《通知》对党内和国内的政

北大古代文学考研真题整理

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中国古代文学考研真题及详解

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北京师范大学2013年文学类考研真题和答案解析(完美打印版)

北师大2013年文学类考研真题精解（答案仅供参考）

北京师范大学 2013年招收攻读硕士学位研究生入学考试真题部（院、系、所）：文学院科目代码：723 科目名称：中国文学史（所有答案必须写在答题纸上，做在试题纸或草稿纸上的一律无效）第一部分：中国古代文学史（75分）一、填空（每题1分，共15分） 1、中国古代四大神话女娲补天、共公触山、后裔射日、嫦娥奔月都保存在《＿＿》中。 2、《诗经》除了305篇，另有6篇有目无辞的＿＿。 3、《庄子》作为创作方法的“三言”是指卮言、重言、＿＿。 4、东汉抒情赋主要有＿＿和述志赋两类。 5、东汉最早的完整五言诗是班固的《＿＿》。 6、李商隐、温庭筠、段成式皆长于骈文，一时齐名，号称“＿＿”。 7、欧阳修在《六一诗话》中对＿＿等人的“雄文博采，笔力有余”表示赞赏。 8、＿＿的17首词自注有工尺谱，是今存唯一的宋代词乐文献。 9、范成大的《＿＿》是描写出蜀见闻的著名笔记散文。 10、“寒波澹澹起，白鸟悠悠下”出自＿＿的五古《颖亭留别》。 11、白朴的《墙头马上》故事源自白居易诗《＿＿》。 12、揭露阉党论政的《＿＿》是明代一部以反面人物为主角的时事小说。 13、冯梦龙所编辑的两部明代民歌专集是《＿＿》和《山歌》。 14、汪中的《＿＿》是清代骈文的代表作。 15、“春夜伤心坐画屏,不如放眼入青冥”出自近代著名诗人＿＿的《夜坐》。二、材料分析（每题15分，共30分） 1、陈祚明《采菽堂古诗选》：“子建既擅凌厉之才，兼饶藻组之学，故风雅独绝，

不甚法孟德之健笔，而穷态尽变，魄力厚于子桓。要之三曹固各成绝技，使后人攀仰莫及。”如何理解陈对三曹的评价？结合作品加以简析。 2、朱权《太和正音谱》：“关汉卿之词如琼筵醉客。观其词语乃可上可下之才。盖所以取者初为杂剧之始，故卓以前列。”“王实甫之词如花间美人，铺叙委婉，深得骚人之趣，极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦”。简述朱的主要观点，你是否认同？结合作品加以赏析。三、论述题（共30分）刘熙载称五代词“虽小却好，虽好却小”（《艺概·词曲概》），试结合作品进行评述。第二部分：中国现当代文学史（75分）四、名词解释（每题5分，共20分） 1、《新潮》 2、乡土文学 3、中国诗歌会 4、朦胧诗五、简答题（每题15分，共30分） 1、在五四新文化运动时期，五四新文学观念与旧文学观念的主要区别在哪？ 2、结合代表作家作品，试述80年代到90年代“先锋小说”的主要特点与成就。六、论述题（两题中任选一题）（共25分） 1、有人说1940年代的抗战文学是中国现代文学的艺术衰退期，你怎么看待这一观点？请结合具体文学史现象加以阐述。 2、举一两部十七年时期的革命文学作品，试对其“潜叙事”进行分析，并且说明如何更有效和更富有深度地研究这些作品的方法与途径。

文质论名词解释考研真题

文质论名词解释考研真题 “文”是文质的意思。我国古代学者认为，“文”是指具有一定数量形态的文章。我国古代文化典籍《说文解字》中，将“文”分为文、质和义三种类型。而在西方文化思想史上，一般都把文质看成是“文脉”的延续，与语言的关系十分密切。可以说，文质的区别就是语言是否被历史、现实所重视。那么下面我们就一起来看看所谓文质论相关的名词解释。【参考答案】：《学记》指出：“文艺之为书也，故有质者不能文而已；其贵有言以明事而不浮雕饰以显其美；其所美皆在于言所以说之者；有言者以为是善也；与此相应，言所以善也。”【参考答案】：《学记》指出：“质者，谓文字有象、有义、有所指焉耳（即文质）之象也。” 1、“文”指具有一定数量形态的文章。一般指文字、符号或辞藻，不包括具有一般意义的文字形态，如文字、符号。（这是我国古代学者的一个共识。在许多语言习惯上，都认为文都是一种符号，而不像现在流行的“拼图”等艺术形式）。汉语把“文”称为文，又把以文字为载体（《论语》：“君子有三，曰大矣哉，言其要者而知其难，行其要者而知其难矣；大者，言其要者而知其难矣；小者，言其要者而知其难矣。其所言，言之者也，虽有不信者，无所不容，此谓之文矣。；其所行，既不能说其难，又无所不容，此谓之质矣。）。在西方，“质”又指文字被视为“文之象”或“文之质”。文质论在世界文化思想史上具有重要意义。”西方的“质”有两种含义：一是指“文”包含着丰富的内容资源或含义，比如：“文字”即有语言与图画两种形态；二是指文字对语言文字具有指导意义。二者共同构成了文字对语言文字自身价值与意义的揭示与反映。这种概括与反映两者共同构成了西方古代文学创作领域不可或缺的思想因素。 2、“质”是指某种文字的属性，或者称之为基本属性。人们往往把有特定含义的文字视为文质，而把没有特定含义的文字视为质象。从质与文的关系看，质者是指文字具有一定数量的形态，而且具有特定的含义。正如马克思所说：“如果要确定一种意识形态，就必须以某种特定概念作为载体，这个概念必须以文字为载体。”①形态：比如“书”和“文”之间有什么不同，用什么词汇来表达出来，这个就值得研究了。②有有义：比如有一定含义，但它是什么，人们往往不知道。比如有文字的历史作用，但人们通常都会不知道；比如有文字的基本功能，但人们往往只知道其功能，而没有了解文字有什么样的功能。③有指焉耳：因为这种意思而被人想到，而被人能够理解并且能使人能够理解的意思。例如，人在听到别人说某种事情时，可能只有一个反应，因为没有这个反应，人们在谈论这种事情时便不会知道有什么用处。 3、“文”是一种有意识地运用一定手段去表现特定内容的思想。其思想可以通过不同的手段表达出来。其特点是思想内容的精辟之至。文学作品通过不同的手法，或直接表现对象，或间接抒发情感，使内容表达得更加精辟，从而使作品更加生动、形象。如屈原说，他“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”了。而韩愈说：“《诗》《书》三百篇，传诵千古，留名后世。”就是用不同形式来写文章，以引起人们对这个世界最深刻和最持久的关注。其中既有他自己，也有他所处时代所具有过较深思想深度的文人墨客们。对其文章进行分析，我们可以看出《诗话》（也称《说文解字》）和《左传》（包括后世所传）都以诗与书相互联系，并赋予它们以新的含义。如《诗经》中就认为，诗歌是一种感情世界，它主要由文字来表达。到了东汉末年，随着社会发展和人们思想水平的提高，诗歌也日益丰富多样，形成“乐府诗”“七言律”等类别。它们在不同时期都具有自己不同的特点。在汉代以后出现了一些有代表性且有特色的诗歌风格。 4、“质”和“文”的关系，就是文质之间的差别； “质”和“文”的关系，就是“文”的本质，就是文字中的“质”，就是思想和精神。5、西方文质论说，认为文章是一种特殊的思维方式，即思想观念，其内容和形式即为思想，其

中国古代文论试题(一)

中国古代文论选读试题（第一套）制卷：马春晖一、填空（每空1分，共计20分） 1.《论语·阳货》记孔子说："小子何莫学夫《诗》?诗可以________，可以________可以________，可以________。 2．《庄子·外物》篇说：“言者所以在意，________”对后世的文学理论批评产生了重要影响。 3.曹丕在《典论·论文》一文里把文章分为“四科八种”，“四科”即：________、________、________、________。 4.明代思想家李贽提出了“________”说，这一理论观点成为后来的公安派“________”说的直接的理论源头。 5．韩愈在《答李翊书》中，继承了孟子的“养气”说，提出了“____________” 之论；在《送孟东野序》中则发展了司马迁的“发愤著书”的思想，提出了“_____________”论。 6.欧阳修在《梅圣俞诗集序》，里提出了诗“____________”说；李清照在《论词》里提出了词“____________”说。 7．诗歌创作都面临如何表现其对象的问题，清代的________ “神韵”说主张对审美对象的表现应做到“不着 ________ 。尽得__________ ”。 8. 当沈德潜的“___________”说的诗歌理论盛行之时，袁枚则提出了“___________”说与之相抗。二．选择题（每空2分，共计10分） 1.《毛诗大序》在揭露和批评现实黑暗方面，要委曲宛转，必须（）。 A “劝一而讽百” B “风以动之，教以化之” C “怨而不怒” D “主文而谲谏” 2.《论语·为政》记孔子说：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：（）。” A ‘尽美矣，又尽善也' B‘思无邪' C ‘尽美矣，未尽善也' D ‘乐而不淫，哀而不伤' 3．提出作诗“取境”有难、易两种情况的古代诗论家是（）。 A南朝梁代的钟嵘 B唐代的皎然 C明代的谢榛 D清代的袁枚

北师大中文系古代文学专业历年考研试题

北师大中文系古代文学专业历年考研试题转载自:https://www.360docs.net/doc/d719171698.html,/viewthread.php?tid=146448 北师大学中文系古代文学专业历年考研试题 2007年北师大中文系研究生入学试题专业一：中国文学史（723）中国古代文学史一、名词解释 1、《文选》 2、唐宋八大家 3 、杂剧二、简答 1、《诗经》中是如何运用赋比兴的？结合具体作品述之 2、陈师道《后山诗话》说“子瞻以诗为词，如教坊雷大使之舞，虽极天下之工，要非本色”请你谈谈对此评论的看法三、论述（选做一个） 1、谈谈王维与孟浩然的艺术特色 2、比较《三国志演义》与《水浒传》在塑造人物形象方面的异同中国现当代文学史一、名词解释 1、《财主底儿女们》 2、《雅舍小品》 3、《会唱歌的鸢尾花》二、简答 1、简述新月派的艺术特色 2、简述京派文学的艺术特色三、论述（选做一个） 1、结合作品谈谈老舍《四世同堂》的艺术特色 2、结合《屈原》《蔡文姬》等历史剧，谈谈郭沫若历史剧创作的特色与不足 2006年北师大中文系研究生入学试题七畦根据回忆整理。七畦：QQ23731488 邮箱：qyqy2007@https://www.360docs.net/doc/d719171698.html, 专业一：中国文学史（包括中国古代文学史、现当代文学史）中国古代文学史（75分）一、名词解释（5×3=15分） 1、楚辞 2、《元曲选》 3、公安派二、简答题（15×2=30分） 1、举诗句说明《古诗十九首》的哲理特点/人生哲理。 2、试论欧阳修散文的艺术风格。特色

三、论述题（二选一，30分） 1、元稹《唐故检校工部员外郎杜君墓系铭》“上薄风雅，下该沈、宋，言夺苏、李，气吞曹、刘，掩颜、谢之孤高，杂徐、庾之流丽，尽得古今之体势，而兼人人之所独专矣。”试据此论述杜甫集大成的成就。/谈谈你对杜诗集大成的认识。 2、论述《西游记》游戏中暗含的真谛，分析《西游记》的审美特征。七畦回忆整理，如有疏漏或谬误请在后面注出。现当代文学史（75分）一、名词解释（5×3=15分）《终身大事》沉钟社《绝对信号》二、简答题（15×2=30分） 1、徐志摩《再别康桥》的艺术特色。 2、巴金《随想录》的艺术价值（艺术成就）。（七畦备注：巴金先生于2005年11月辞世）三、论述题（30分）论述鲁迅《阿Q正传》的艺术价值（艺术成就）七畦回忆整理，如有疏漏或谬误请在后面注出。专业二：外国文学史和文学理论（含比较文学与世界文学专业）外国文学史和比较文学与世界文学（75分）一、名词解释（5×3=15分）教堂山会议“黑色幽默”—————（忘记了）二、简答题（15×2=30分） 1、松尾芭蕉俳句的艺术风格。 2、屠格涅夫几部长篇小说的共同的文学原则和艺术特点。三、论述题（30分） 19—20世纪现实主义与现代主义文学的联系与区别。七畦回忆整理，如有疏漏或谬误请在后面注出。文学理论（75分）一、名词解释（5×3=15分）含混延留原始意象（七畦注：此名解2005年已考，此处是紧接上年第二出现，估计昨年对考生很有杀伤力，出题老师又拿来考了）二、简答题（15×2=30分） 1、文学话语的特点。（三点：内指性、阻拒性、心理蕴涵性） 2、“变形”与陌生化的不同。三、论述题（30分）文学作品的文化阐释的意义？（此题考得变态，童庆炳的那本书上只有一点，怎够三十分的论述？） 2005年北师大中文系研究生入学试题中国文学史一、名词解释5*6 1、建安风骨 2、江西诗派 3、临川四梦 4、“新感觉派”小说 5、《屐痕处处》 6、爱美剧

中国哲学史考研真题答案

第一部分考研真题精选一、名词解释 1“不愤不启，不悱不发”[武汉大学2015研] 答：“不愤不启，不悱不发”是指不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。语出《论语·述而篇》：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”“愤”是指心里想求通而又未通，“悱”是指想说而又不知道怎么说。“不愤不启，不悱不发”，经常用来说明对学生要求严格，先让学生积极思考，再进行适时启发，孔子还要求学生能举一反三，这些都具有深远的影响，在今天的教学过程中仍具有借鉴意义。 2“天地不仁，以万物为刍狗”[武汉大学2015研] 答：“天地不仁，以万物为刍狗”是指天地不会偏爱任何事物，在天地眼中，万物与刍狗没有分别，即世界上万事万物其实都是平等的，出自老子《道德经》。刍狗是古代祭祀时用草扎成的狗。河上公对这句有注：“天施地化，不以仁恩，任自然也。”其意是指天地不讲仁恩，只是任其自然，将万物看作刍狗。“天地不仁，以万物为刍狗”也是庄子齐物论思想的滥觞，对后世具有重大的启迪意义。 3“性者，本始材朴”[武汉大学2015研] 答：“性者，本始材朴”是战国时期荀子的哲学用语，出自《荀子·礼论》。“本始”是指原始，本初。“材朴”是指资质朴素。人的本性其本质是没有经过雕饰的，是自然的，换言之，人的本性是无所谓善恶的“本始材朴”的自然之性，它既有转化为恶的可能，也有发展为善的机会。荀子主张性恶论，他认为，人性中本无善端。非但无善端，且有恶端。虽然他认为人性本恶，但荀子认为人具有接受道德教育的聪明才力，积学既久，成为习惯，圣即可积而致也。这与注重道德修养自觉性的性善论既相对立，又相辅相成，对后世的人性学说产生了重大影响。 4“尚贤”“尚同”[武汉大学2015研] 答：“尚贤”“尚同”是墨子在政治方面的主张，二者的结合反映了墨子独特的治国理念。 ①“尚贤”是指任用人才，不计出身贵贱，一切以能力为准。墨子认为，尚贤是政治根本。这种思想直接冲击了宗法世袭制，为战国时期平民阶层的广泛崛起奠定了理论基础；②“尚同”是指一切有关善恶、是非的意见及行动上都必须统一、服从于上级。墨子独到地揭示出国家这种变化的客观必然性，但“尚同”说的专制色彩太浓厚，会引起暴政和集权。这一思想经过法家的吸收和改造，成为中国古代极为盛行的专制主义思想的理论源头之一。 5竹林七贤[武汉大学2015研] 答：竹林七贤是嵇康、阮籍、山涛、向秀、王戎、刘伶、阮咸七位名士，因他们七人常聚在当时的山阳县竹林之下，肆意酣畅，所以世称“竹林七贤”。在哲学思想上，竹林七贤以嵇康、阮籍为代表，其哲学主张是“越名教而任自然”。在文学上，这七人的作品基本继承了建安文学的精神，但由于当时的血腥统治，作家不能直抒胸臆，所以不得不采用比兴、象征、神话等手法，隐晦曲折地表达自己的思想感情。竹林七贤的生平遭遇，不仅向后人指出了从事文学艺术活动要保持精神和思想上一定的自由的必要性，更促使后来的文人认真思考自己的文学艺术创

文史类名词解释,简答,论述答题模板

文史类名词解释,简答,论述答题模板一、名词解释概述名词解释时有时无，有的话是3-5个名词需要解释，最好是按照参考教材中的定义作答，准确最重要，然后扩展相关内容。但是往往这部分题目答得越标准规矩，越容易引起阅卷老师的注意和好感。答题时候注意写重点要点即可，如对于一个流派，写完时期、创办人、主要代表人物、代表作、流派的特点、消亡原因等等即可，踩点给分，不会说的适当说模糊点，千万不要把人物或者时间搞错，有错误的话扣分严重。名词解释的考察算是有些规律的。通常来讲，一些经典的名著，常考的如《红楼梦》《水浒传》类似的相关考题不会拿来考名词解释，而会把一些稍微偏一点的但有在硕士生考察时不好深度出题考察的，比如像明清的词派，浙西词派、常州词派这样的流派容易被考察，复习的时候需要记忆一些关键词，但无需去深度复习。名词解释属于认知型题目，所考题的对象易于提取出来一个点，比如人物，比如作家，比如作品集，比如文学派别，比如文学期刊，而那些经典作品的深度考察或者比较探究，不会出现在名词解释当中。总分总结构一般来说，把一个名词解释清楚，你需要用到"总分总"结构：开头第一句话开门见山，对这一名词给出一句概括性解释，截止了当地告诉阅卷老师，这是一个"什么东西"；然后对这个名词展开具体论述，往往是根据教材提供的内容来，可能涉及的方

面有时间、背景、内容、特点、性质、原因等，具体情况需具体分析；最后要有概括提升的结尾句，一般涉及该名字的意义、价值、影响等，既算是一个总结，也算是一种拔高。这三部分，完整连贯，缺一不可。 5-6分钟，150-200字正如前文所述，名词解释考查对基础知识的掌握能力，不同于论述和分析，无需长篇大论。根据测算，一般一个名词解释用时5-6分钟，篇幅150-200字最为合适。利用上文所提到的总分总结构，一段答下来即可，无需再分段。这样做的目的一方面是合理规划考场上的精力和时间，另一方面，名词解释考查的就是考生的概括能力，以简洁为上，答得事无巨细、洋洋洒洒、长篇大论，反而违背了设置这一题型的初衷。踩点给分同所有的主观题一样，名词解释也是踩点给分的。一般来说，"总分总"结构的三段论基本能保证答题结构的完整，但在"分"的部分，要答的点比较多，可能会有遗漏，这就需要考生在复习过程中注意整理、全面记忆。此外，话语要简洁明了，每一句话都说得明确，说在点上，切忌模棱两可、重复啰嗦。整理与积累要想答好名词解释，除了掌握考场上技巧外，还需在平时复习过程中注意整理和积累。一般来说，容易出名词解释的考点都是比较好判断的：首先必须得是名词，动词或其他词不会拿来出题；其次都是重点，比如重要的人物、事件、作品、制度、原理、法规等；其次是有话可说的，如果一个词书上只是提了一提，并没有展开论述，一般不会考，因为"无话可说"。通过以上三个特

333教育学考研真题解析——名词解释

333教育学考研真题解析一、名词解释(5分） 1、教育心理学化：裴斯泰洛奇最先提出；教育目的和理论要建立在儿童的儿童本性的自然发展规律上；教学内容的选择和编制要适应儿童的心理发展规律，即教学内容心里学化；教学原则和教学方法心理学化；让儿童成为自己的教育者。(一个分号一分）（记忆:心理学化就是遵循儿童心里发展规律) 2、三纲领八条目:朱熹在《大学章句》中将《大学》中的明明德、亲民、止于至善概括为大学之“三纲领”，将格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下称之为“八条目”。 3、稷下学宫：是世界上第一个由官家举办、私家主持的高等学府;建立于战国的齐国。集讲学、著述、育才并兼有资政议政的功能;特点是：学术自由，待遇优厚。（学术自由只其允许百家争鸣，待遇指的是学者的物质和政治待遇。） 4、学校教育：由专职人员-教师,固定的场所—-—学校，按照一定的组织形式，有组织、系统、有目的的对受教育者的身心进行影响的活动。 5、六艺教育：具体指礼乐射御书数；礼乐指周礼和音乐、舞蹈等各门艺术;射御指射箭和骑马；书数涉及书写和计算。特点是既重视思想道德，又重视文化知识，既重视为文事，又重视武备。 6、苏格拉底法：是苏格拉底在哲学研究和讲学中形成的由讥讽、助产术、归纳、定义形成的独特方法。讥讽即对对方的发言不断发问，直至其承认其无知，助产术即帮助他解答疑惑。归纳就是从具体事物中找出共性，定义就是将这个共性应运于一般。该方法虽有局限但是有利于学生启发式思考。 7、学习动机:引起与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。 8、道德情感：是指人的道德需要是否得到实现说引起的内心的体验，它与道德认知一起，是推动人产生道德行为或抑制不良道德行为的内在动力. 9、教育目的：广义指的是存在于人脑中的对受教育者的预期。狭义的：国家对受教育者的总要求，各级各类学校的培养目标，课程目标和教学目标四部分。 10、智育：是传授学生系统的知识和技能，发展他们的智力和非智力的教育。智育在全面教育中起着前提和支持的作用。 11、学制：一个国家各类各级学校的系统及其管理规则，它规定各级各类学校的性质，任务、入学年限，修业年限及其它们之间的关系，它是教育制度的核心。(和教育制度一样，它们都包含两部分一是物化的施教机构系统，另一个则是其中运行的规则。） 12课程：由一定的育人目标、特定的知识经验、预期的学习活动方式构成的一种教育动态存在。从育人目标上看，课程培养人的蓝图;从课程内容上看它是一种适合学生身心发展规律，连接学生直接经验和间接经验的引导学生个性全面发展的知识体系和获取途径.

2021年南京师范大学610文艺学综合基础考研真题

南京师范大学610文艺学综合基础2021年硕士研究生入学考试试题及答案综合基础一、名词解释 1、文学风格文学风格是指作家的创作个性在文学作品的有机整体中通过言语结构所显示出来的、能引起读者持久审美享受的艺术独创性。 2、桐城派桐城派是清代中期重要的散文流派，代表人物方苞、刘大櫆、姚鼐都是安徽桐城人，所以被称为“桐城派”。方苞将自己的散文理论核心概括为“义法”二字，“义”即“言有物”、“法”即言有序。刘大櫆是方苞的弟子，具有承上启下的作用。姚鼐对古文理论的主要贡献是对前人的学说进行了融合和总结，使之更加具体化。他强调义理、考证、文章三者兼备。 3、问题小说问题小说为探讨某种社会问题而创作的小说。它与问题剧一样，都是“五四”时期开始出现的文学现象。当时以民主主义、社会主义两大思潮的传播为背景，形成了文学必须接触现实人生问题的启蒙主义主张。俄国文学、东欧文学、北欧文学特别是易卜生密切关心社会现实问题的进步倾向，也影响并促成了中国问题小说的兴盛。胡适的小说《一个问题》、汪敬熙的《谁使为之？》，罗家伦的《是爱情还是苦痛？》，叶绍钧的《这也是一个人？》，《晨报》上冰心的《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《去国》等，都是较早出现的问题小说。“不开药方”是问题小说的特点之一。 4、黑色幽默

“黑色幽默”是60年代风行美国的一个现代主义小说流派。由美国作家弗里德曼编的一个《黑色幽默》的集子而得名。“黑色幽默”是一种用喜剧的形式来表现悲剧的内容的文学方法。幽默加上了黑色，就成为了一种展现绝望的幽默。西方评论家把它称之为“绞刑架下的幽默”。黑色幽默的艺术特征：是一种哭笑不得的幽默；“反英雄”式的人物；“反小说”的叙事结构法；具有寓意性。美国当代著名作家海勒，被认为是“黑色幽默”的一面旗帜。二、简答题 1、简述文学批评的基本模式。（1）伦理批评伦理批评又叫道德批评，它以一定的道德意识极其由之而形成的伦理关系作为规范来评价作品是否合乎道德，从而以善、恶为基本范畴来决定对批评对象的取舍或评定其高小得失。它重视文学的伦理价值及道德教化作用。其特点主要是：久远性，内容的流动性、变化性，历史性和多样性。优点在于寓教于乐，强调了作品的道德意义和教育功能；缺点主要是重内容轻形式的倾向，“重教轻乐”。（3）审美批评审美批评是古已有之的一种批评形态，它着眼于文学作品的美的构成及其审美价值，着重强调作品的“畅神”“移情”效果和娱乐、愉悦作用，它把美作为文学的本质属性之一，具有赏析式评价的性质。审美批评具有情感评价性；超功利性；形式主义倾向与直觉领悟性的特点。（4）心理批评心理批评主要是指运用现代心理学的成果来对作家的创作心理及作品人物心理进行分析，从而探求作品的真实意图以获得其真实价值的评价方法的总称。主要流派有精神分析方法；实验心理学方法；完形心理学方法。（5）语言批评语言批评是近代兴起的一种批评流派，是对诸多批评流派诸如象征主义、形式主义、新批评及结构主义等等文学批评中涉及文学语言分析的一种概括。其特点主要有注重语言分析、作品的结构形式。

文论名词解释和思考题

第五章文学创作一、名词解释文学创作：是指作家从产生创作动机和创作冲动到完成艺术构思和艺术传达的过程。创作冲动，主要是指一种迫使作家进入具体创作过程的愿望和心理躁动。艺术构思：艺术构思是作家在创作动机的指引和创作冲动驱使下，运用艺术概括手段塑造艺术形象、构织故事情节、形成完整的艺术世界的思维过程。艺术综合：是作家对各种材料进行重新组合从而形成完整艺术形象的过程。艺术简化：是作家对材料进行简略化处理的过程。艺术变形：是作家有意将描写对象用不同于生活常态的变异形式表现出来，以达到某种艺术效果的过程。艺术直觉：是指创作主体在瞬间直接把握客体审美意蕴的思维方式或能力。人们用这个概念来指称那种艺术活动中区别于逻辑思维的独特的艺术思维。艺术情感，是指作家在艺术创作过程中产生的、作为艺术创作动力和表现对象的态度和体验。艺术想象是指文艺活动主体调动过去积累的记忆表象，通过艺术加工而创造艺术形象的心理过程。艺术理解，是指创作主体融合了形象和情感的理性思维活动。创作个性，是作家具有的独特的创作心理特征，是文学风格的内在依据。二、简答题 1．分析创作冲动与创作动机的区别一般来说，创作动机虽然给整个创作过程以重要影响，但它的最终目标却在创作过程之外：或是作品风格（追求创新等），或者是个人目的（情感宣泄、表现不满、传达个人意见等），或者是社会责任（批判社会、宣传某种政治见解，赞扬某种社会现象等）；创作冲动则始终指向创作过程本身。 2．艺术直觉与科学直觉有哪些差异？ ①二者对象不同。 ②艺术直觉带有明显的主观性，认识直觉则排斥任何主观色彩。 ③艺术直觉的过程带有强烈的情感性，而认识直觉的过程则没有或较少情感色彩。3．艺术情感与文学创作的关系如何？ ①情感对认知活动的一般影响。 ②文学创作与情感的宣泄需求密切相关。 ③文学创作根本上是情感的再度体验。 ④艺术情感对文学作品中艺术形象的形成或有重要作用。 4．艺术想象的特点是什么？科学是一种纯粹的认识知活动，艺术想象则是审美活动。科学想象是发现的过程，艺术想象则是创造的过程。 5．艺术理解在文学创作过程有哪些作用？ ①作家为什么要进行文学创作，在一部作品中他要达到怎样的目的，这主要是艺术理解的问题。

333教育综合考研历年真题

2010年华中师范大学332 一、名词解释题（共6小题，每小题5分,共30分） 1 学校教育 2 教育目的 3 讲授法 4 学记 5 道尔顿制 6 元知论二、简答题（共4小题，每小题10分,共40分） 7教育的相对独立性 8上好一堂课的要求 9教师劳动的特点 10 影响学习的动机三、分析论述题（共4小题，每小题20分,共80分） 1人的发展的规律性及其教育学意义 2朱子读书法极其当代意义 3苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述 4联系实际论述问题解决能力的培养 2011北师教育综合333 1.名词解释:（6＊5分）鸿都门学中体西用最近发展区元认知策略苏格拉底法道尔顿制 2.简答：(4*10分）试评“环境决定论” 学校教育中怎样培养学生创造力德育的疏导原则教育为什么要“以人为本” 3.分析：（4*20分）好贵！20分一道。蔡元培的“思想自由”“兼容并包"原则以及其对北大的改革教学原则中的科学性与思想性统一原则诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵杜威教育思想 2011年东北师范大学333教育综合试卷教育学原理 1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系(10分) 2. 简要回答我国教育目的的基本精神（10分) 3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用(10分） 4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）中外教育史一、名词解释（每个5分，共20分） 1.有教无类 2.五育并举的教育方针 3。苏格拉底法 4.《初等教育法》

二、论述题（每小题20分，共计40分） 1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献 2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释（每个5分,共10分) 1。概括化理论 2。努力管理策略二、简答题（每个10分,共计20分） 1.简述奥苏伯尔的有意义接受说 2。简述成败归因理论安徽师范大学2010综合真题一名词解释实验教育学学校教育媒介素养教育目的教*＊略学生非正式群体二简答题现代型学校的特质主要表现在那些方面？当代学生观的更新体现在哪些方面? 简述教学与信息技术的关系如何创建复印生命气息的班级文化怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用新型教师的基础性素养主要包括哪些方面三论述题结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法四案例分析试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果华南师大名词解释广义教育教学校长负责制智力多因素论（or 多元智力理论？忘了) 剩下两个忘记了二简答题我国教育目的的基本精神

2009年南京师范大学610文艺学综合基础考研专业课真题及答案

考研专业课复习是考研备考中至关重要的一环，真题是必不可少的备考资料。中公考研为大家整理了2009年南京师范大学610文艺学综合基础考研专业课真题及答案，供大家下载使用，并且提供南京师范大学考研专业课辅导，更多真题敬请关注中公考研网！南京师范大学610文艺学综合基础2009年硕士研究生入学考试试题及答案南京师范大学610文艺学综合基础2009真题解析文学理论一、名词解释（共5题，每题6分） 1、文学的游戏发生说认为艺术起源于游戏。代表人物:席勒、康德、斯宾塞、谷鲁斯。游戏说试图从心理学、生物学和生理学的角度揭示艺术发生的奥秘，无疑是十分必要的，它将精神上的“自由”看作是艺术创造的核心，对于人们艺术的本质和艺术创造的基本动因，有着十分积极的作用。但是，游戏说忽略了更为重要的社会原因，把艺术活动仅仅归结为“本能冲动”或者“天性”，并且不能解释这种“本能冲动”或“天性”来自何处，这样就难以从根本上揭示艺术起源的真正原因。另外，“游戏说”过分强调艺术与劳动的对立，艺术与功利的对立，也有一定的片面性。 2、话语话语可以看作语言与言语结合而成的更丰富和复杂的具体社会形态，是指与社会权力关系相互缠绕的具体言语方式。话语是特定社会语境中人与人之间从事沟通的具体言语行为，即一定的说话人、受话人、文本、沟通、语境等要素。 3、小说一般说来，小说是通过相对完整的故事情节或事件场面以及具体的环境描写，以塑造人物形象为中心来广泛而深刻地反映社会生活的一种文学样式。它的特征主要有：能够多方面、自由地塑造人物形象、刻画人物性格；生动地描写丰富完整的故事情节，“情节是人物性格的历史”，没有完整的情节，必然影响人物性格的刻画，即使段篇小说也应如此，情节是叙事性文学作品中人物活动及矛盾斗争的发展演变过程，也是人物性格成长的历史，它由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成；具体形象地描绘自然和社会环境，环境是人物活动的场所、行动的条件、性格形成和发展的客观依据，它包括自然环境及人物所处的时代和阶级关系、历史发展趋势、社会风貌、习俗等等，如《林

古代文学史各高校考研真题

先秦一、名词解释和填空 1、九辩〔人大古代文学00〕 2、九歌〔人大古代文学00〕 3、淝水之战〔北大古代文学9x〕东晋与前秦符坚谢安 4、?天问?的作者是〔屈原〕〔南开大学文学综合00〕 5、春秋三传〔徐州师大古代文学03，南京师大古代文学02、03〕?公羊传?、?榖梁传?、?左传?。 6、孔子有关诗乐的主张有〔〕〔〕〔〕〔浙大古代文学05〕 7、孟子的论文主张是〔〕〔〕〔浙大古代文学05〕 8、?楚辞?的主要作者是〔屈原〕〔宋玉〕〔浙大古代文学05〕 9、“齐人有一妻一妾〞故事出自〔?孟子?〕〔复旦大学古代文学05〕 10、?诗三百?，一言以蔽之，曰〔思无邪〕〔复旦大学古代文学05〕 11、尚书〔南大古代文学03、04，四川大学古代文学02〕 12、楚辞先秦〔北师大古代文学93〕 13、四家诗〔四川大学古代文学03〕 14、“阳春白雪〞的典故出自于〔〕的?对楚王问?〔四川大学古代文学02〕 15、汉人传授?诗经?，有古今文之分，“毛诗〞为古文经，今文经有“鲁诗〞“齐诗〞与〔〕〔四川大学古代文学02〕 16、?老子?又名?道德经?，由〔道经〕与〔德经〕两部分组成。〔四川大学古代文学02〕 17、三家诗〔北大古代文学04〕 18、变风变雅〔苏州大学古代文学04〕 19、春秋笔法〔苏州大学古代文学04〕 20、比兴〔华东师大中文03〕 21、春秋内外传〔湖南师大古代文学xx〕 22、风雅颂〔北大文学史04〕

23、〈庄子·内篇〉〔苏州大学03〕 24、笙诗二、简答 1、?蒹葭?的章法特点是什么，有什么作用。〔徐州师大古代文学03〕 3、?诗经?的编定成书有哪几种说法？其各自的根据是什么？?诗经?在汉代的流传情况如何？〔徐州师大古代文学05〕 4、简论〈离骚〉对〈诗经〉比兴手法的开拓。〔苏州大学古代文学03〕 5、与?诗经?相比，?楚辞?在艺术表现方面有哪些特色。〔苏州大学古代文学04〕 6、你是怎样对待?诗经?艺术成就及其影响的。〔南京师大古代文学03〕 7、?庄子·养生主?中文惠君曰:“吾闻庖丁之言，得养生焉。〞请问梁惠王从庖丁之言者体会到的终究是何养生之道。〔南京师大古代文学04〕 8、简述?诗经?“六义〞中的风、雅、颂的主要内容。〔南大古代文学05〕 9、?孟子?艺术特点。〔南大古代文学04〕 10、?诗经?中“赋〞和“比〞的异同。〔北师大古代文学03〕 11、简析?离骚?中的抒情主人公形象。〔北师大古代文学02〕 12、举例说明?诗经?的赋比兴手法。〔北师大古代文学01〕 13、简述庄子文章对后世的影响。〔北师大古代文学00〕 14、简述庄子散文的艺术成就。〔北师大古代文学96〕 15、间隔说明庄子散文中的寓言的特点。〔北师大古代文学96〕 16、简述先秦诸子散文对后世的影响。〔北师大古代文学99〕 17、简述?左传??国语?和?战国策?的编写体制。〔北师大古代文学94〕 18、简述先秦诸子散文开展概况。〔北师大古代文学93〕 19、春秋战国时期散文有哪些特点。〔武汉大学古代文学04〕 20、简述屈原〈离骚〉的主要思想内容。〔浙大古代文学04〕