电能的输送 说课稿
电能的输送
教学目标：
(一)知识与技能
1、知道“便于远距离输送”是电能的优点之一；知道输电的过程。
2、知道什么是导线上的功率损耗和电压损耗；知道如何减小损耗。
3、理解为什么远距离输电要用高压。
4、会设计电能输送的示意图，并理解电压损耗和能量损耗的关系。
5、培养学生综合全面的分析问题和解决问题的能力。
6、培养学生实事求是的科学态度。
（二）过程与方法
1、利用研究性学习小组的调查和学生合作学习相互结合，探索物理规律。
2、利用多媒体课件与课堂演示实验相互结合，探究物理规律。
（三）情感态度与价值观
1、通过我国超导研究的介绍，激发学生的爱国热情。
2、通过对实际生活中的电能输送问题分析讨论，激发学生探索物理规律的热情。
3、通过学生对用电情况调查和计算，培养学生从身边事做起养成节约能源的好习惯。
4、体验合作探究学习的快乐，调节人际交往能力，协调能力。
教学重点：设计电能输送的示意图，并理解输电过程中的电压损耗和能量损耗的关系。
教学难点：输电过程中要保证输送功率不变，理解输电过程中的电压损耗和能量损耗的关系。
教学过程：
(一)新课引入
1、简单说明总理的关于科学发展与和谐社会的论述。要实现可持续发展，就是要使有限的能源发挥最大效益。
2、我国缺电现状，图片和网上新闻资料，西部地区缺电严重。你能根据所学的物理知识，从研究者的角度对电能的节约输送给几点更好的建议？
师：我国最大的发电站是三峡。三峡电站对我们华东输送了很多的电能（图表资料）黑板画图电站至华东地区为分析后面的输电图做铺垫。
师：从三峡到华东地区遥遥数千里怎样减小输电过程中的能量损耗是值得探索的问题。
（二）新课教学
1、布置合作学习任务：请以学习小组为单位展开讨论，从减小电阻方面考虑，你有什么好的建议呢？并将你们的讨论结果写在合作学习交流卡上。
学习小组合作学习。学生在学习小组中发表意见，在组内及组与组之间互动交流。
2、学习小组讨论结果
（1）、选择较好的结果投影并分析。
（2）、提问其他同学补充分析。
学生小声议论并补充自己的意见。
3、研究小组给出的调查结果
第一小组：介绍金属电阻率知识，和我国超导的现状调查结果。得出ρ的减小是有限的，根据交流卡上的题目，计算导线截面积S。培养学生计算能力，截面积S的计算结果为96000mm2这样粗的导线实际是不可能有的，通过计算让学生知道S的增大是有限的。
讨论第二个方案：即从减小电流方面考虑。
设疑，引导学生思索；
师：对于减小电流我有一个很好的创意说出来同学们看行不行？如上面例题中只要将输入功率从200KW减小到2KW这样就可以使输电电流减小到原来的1/100了。这样做可以吗？
生积极参与，积极思考。师生互动讨论，请学生发表自己的见解。
4、师生互动学习
根据：P=UI（知要减小I而且P不变，则必须升高电压U。
计算说明，如果能使输电线路中的电流减小为原来的1%则能量损耗就可以减小为原来的1/10000 。
利用多媒体课件互动，解决教学难点。用多媒体，把电能输送的示意图，制成拼图游戏，降低难度，并使学生接受快。
请画好图的同学到前面来，组合输电原理示意图。请同学在课件上标出，输电示意图中的各部分电压关系，能量关系。
（板书）
一、输电线上的功率损失：
输电功率P 输入给用电设备的功率P ′
输电线上的功率损失△P：△P=P—P ′=I2R
减少功率损失：（1）减小输电线的电阻（2）减小输电电流
如何减少输电线的电阻：
（1）减少材料的电阻率ρ（铝或铜，金银最好但不可行）
（2）减少输电线的长度L(不可行)
（3）增加导线的横截面积S
1. 输电导线上的功率损失分析：
（1）减小导线的电阻可减小损失功率，但有限
（2）减小输送电流可大大减小损失功率，在线路和输送功率不变时，可提高输送电压以减小输送电流
（3）在输送功率和线路一定时，线路损失功率与输送电压的二次方成反比，即：
二、输电线上的电压损失
发电厂的输送电压U 用电设备两端电压U′
输电导线电阻两端的电压△U：△U=U—U ′=IR
三、常用的几种输电模式：
1、低压输电
输电功率为100kw以下，距离为几百米以内，一般采用220V的电压输电
2、高压输电
输电功率为几千千瓦以下，距离为几十千米到几百千米，一般采用35kV或110kv的电压输电
3、超高压输电
输送功率为10万千瓦以上，距离几百千米，需采用220kv或更高的电压输电
四、远距离输电示意图
简单输送电路的计算步骤：
（1）画出供电电路图
（2）以变压器铁心为界划分各个回路，各回路可独立运用欧姆定律，分析回路中的电压，电流和功率等参数
（3）各回路间可通过变压器的电压关系和初、次级功率相同的关系相联系
例学校有一台应急备用发电机，内阻为r=1Ω，升压变压器匝数比为1∶4，降压变压器的匝数比为4∶1，输电线的总电阻为R=4Ω，全校22个教室，每个教室用“220V，40W”的灯6盏，要求所有灯都正常发光，则：⑴发电机的输出功率多大？⑵发电机的电动势多大？⑶输电线上损耗的电功率多大？
解析⑴所有灯都正常工作的总功率为22×6×40=5280W，
用电器总电流为A，
输电线上的电流A，
降压变压器上：U2=4U2/=8 80V，
升压变压器的次级：=+ U2=6×4+880=904V．
升压变压器的初级：U1=U1//4=226V，输入电流为I1=4I1/=24A，
因此升压变压器的输入功率P1=U1I1=5424W，
发电机的输出功率P= P1+P r=6000 W
⑵发电机的电动势E=U1+I1r=250V
⑶输电线上损耗的电功率P R=I R2R=144W
小结
高二物理备课组工作计划
高二物理备课组工作计划 高二物理备课组工作计划1 一、现状分析： 高二年级是高中阶段承上启下的年级，高二年级末要进行高中毕业会考，按照要求应于会考之后进行文理分班，进入高三年级的学习。但实际上高二学生中已有很多人明确了学文或学理的意向，甚至有的学校在高二年级就开始文理分科教学。 由于所有高中学生都必须通过会考，这是高中物理教学的最低标准，因此即使是学文科的学生也不能放松物理的学习，对于学习理科的学生更要考虑他们进一步学习的需要，所以在高二的教学中要为高三的学习打下必要的基础。高二物理比起高一物理，学习内容更为抽象，近代物理部分更要求学生有较高的思维能力，因此在教学中要注意教学方法，注重能力的培养和训练。 二、工作目标： 1、对会考和其他考试进行科学的对比,让学生端正会考态度,使文科班的学生也能积极投入到物理学习中 2、课堂教学联系生活实践调动学生学习物理学科的兴趣,培养学生在学习物理和解决物理问题是能理论联系实际 三、具体措施： 1．整合教材，大胆取舍 教材的处理必须合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。我们将根据学生的实际，针对教材的特点，做出取舍与整合，如交流电单元的“电容电感对交流电的影响”已多年从旧教材中删除，可作为常识性了解内容。传感器一章内容较易但习题难分析，所以以处理习题为重点开展教学。电流、磁场、电磁感应，作为高考的三个重点考查对象，则作为重点内容来教学。 2．探究创新，推进课改 在去年成功经验的基础上，继续推进“自主、探究、合作”学习方式的探索与研究。教学中要有计划地培养学生学习物理的兴趣，开展各类探究活动，使学生能不断在探索物理世界的过程中发展思维，提升能力。 四、教学计划：
《科学探究：电流的热效应》说课稿
28 《科学探究：电流的热效应》说课 一、说教材 （一）课标要求 一级主题：能量 二级主题：电磁能 三级主题：通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。 （二）教材分析 《科学探究：电流的热效应》是沪科版九年级物理《第十六章电流做功与电功率》第四节内容，教材安排了“电流的热效应”、“焦耳定律”两个方面的内容，它们是现象与本质、定性与定量的关系。教学内容与日常生活和生产科技联系密切，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。 学生在学习了电功、电功率之后，教材及时安排了本课题，满足了学生的学习需求，符合学生的认知规律。焦耳定律是能量守恒在电能与内能转化中的体现，是后续学习安全用电、电能的输送以及高中阶段的电功与电热作准备，在物理学知识体系中起着承上启下的作用，是本单元的重点内容。 （三）学情分析 1、学生认知水平 （参考范文1） 2、学生知识经验 由于生活中电热器的普遍使用，学生对电热现象有丰富的感性认识；且九年级学生具备了一定的观察分析能力，且对科学探究的一般程序也比较熟悉。另外，在本节课之前学生已学习了电学、热学的初步知识，这些都为本节课的探究学习奠定了基础。但电热到底与哪些因素有关，以及有怎样的定量关系，这些深入本质的问题学生都不清楚，需要本节课的探究学习。 （四）教学目标及重难点 知识与技能： ⑴知道什么是电流的热效应，了解电热在生活、生产中的应用与防止。 ⑵通过实验探究，了解电热与电流、电阻、时间的定性关系。 ⑶能从能量转化的角度推证焦耳定律公式，并能根据公式进行简单的计算。 过程与方法： ⑴经历影响电热因素的实验探究，进一步熟悉用控制变量法、转换法研究物理问题。 ⑵在实验探究中，培养学生设计实验、分析现象、得出结论的能力。 情感、态度与价值观： 通过电热的利用与防止的讨论，培养学生用辩证的观点看待问题；通过介绍焦耳定律的发现过程，渗透不畏艰辛、勇于探索的科学精神。 重点及确定依据：探究电热与电流、电阻的关系。电热与时间的关系非常浅显，学生通过生活经验很容易理解，而且包含在其它探究之中，无需用实验单独探究。 难点及突破策略：探究方案的制定。其中涉及多种研究方法（控制变量法、转换法）、电路图的设计及方案的优化。 二、说教学方法 教有法，无定法，贵在得法。本课时主要采用实验探究法，辅以教师启发引导、多媒体的直观显示。
金属熔焊原理-课程说课讲稿
大家好！今天我说课的课题是《金属熔焊》，教材为机械工业出版社出版的焊接专业“双证制”教学改革用书。本书从现代高职人才培养目标出发，注重教学内容的实用性，特别是结合焊接专业技术岗位特点，尽量结合生产实际组织内容，使学生掌握金属熔焊原理基本知识。 根据新大纲的理念，对于本门课，我将以专业设置与定位、课程性质与作用、教学内容与学时分配、教学方法与手段、教学团队建设、教学条件建设、教学资源建设、教学管理机制与质量保障体系、特色与创新、存在问题及思考几个方面加以说明。 1、专业设置与定位 电弧焊是应用最为广泛，也是最重要的现代焊接方法之一。到目前为止，电弧焊之所以能在焊接方法中占据主要地位，一个重要的原因就是电弧能有效而简便的把弧焊电源输送的电能转换成焊接过程中所需要的热能和机械能。因此，为了认识和发展电弧焊方法，分析焊接热过程和焊接冶金过程的基本规律，以及合理选用焊接材料的能力，开设了《金属熔焊原理》课程。 2、课程性质与作用 《金属熔焊原理》是焊接技术与自动化专业学生的专业必修课，是焊接专业的“基本原理”部分。主要内容包括焊接化学冶金、焊接材料熔池凝固和焊缝凝固与相变，焊接热影响的组织、焊接裂纹等内容。通过本课程的学习、学生要掌握熔焊冶金及焊接材料原理，焊缝及热影响的组织形成与特点，焊缝缺陷及焊接裂纹的形成与控制。并为后继课程的教学打下坚实的基础。 3、教学内容与学时分配 本课程的教学内容如下： 1、焊接热过程，包括焊接热过程的特点以及对焊接接头组织和性能的影响，熟悉常用的焊接热源种类，掌握焊接温度场的分布及影响因素。 2、焊缝金属的构成，了解焊缝金属的组成，焊条与母材在焊接过程中加热与熔化的特点，熟悉焊缝金属的形成过程，掌握熔滴过渡特性对焊接过程的影响。 3、焊接化学冶金，包括包括熔池凝固，焊缝固态相变，焊缝中的气孔和夹杂，及焊缝性能控制。化学冶金过程特点、气相对金属的作用、合金过渡等。 4、焊接接头的组织和性能，包括焊接热循环及其金属组织转变特点，焊接
水泥行业能耗分析及节能措施说课讲解
水泥行业能耗分析及 节能措施
1 水泥是国民经济的基础原材料，水泥工业与经济建设密切相关，在未来相当长的时期内，水泥仍将是人类社会的主要建筑材料。随着经济的发展，水泥产量剧增，1978年全国水泥产量6524万吨，2005年水泥产量10.60亿吨，水泥年产量净增9.95亿吨。水泥工业作为高耗能产业，其迅速发展与随之对资源、生态和环境的压力之间的矛盾日益凸显。国家发改委《节能中长期专项规划》要求降低水泥生产能耗，水泥综合能耗由2000年的181降到2010年的145千克标准煤/吨[1]。此外要求通过结构调整和产业替代，发展新型干法窑外分解技术，提高新型干法水泥熟料比重，积极推广节能粉磨设备和水泥窑余热发电技术，对现有大中型回转窑、磨机、烘干机进行节能改造，逐步淘汰机立窑、湿法窑、干法中空窑及其它落后的水泥生产工艺。本文通过对某水泥厂2005年的能源审计，摸清该企业主要工序、设备能量和能源损失分布情况，分析其节能潜力，有针对性地提出节能管理与技术相关对策，以探索水泥行业的节能方向。 2 某水泥厂年产水泥150万吨，熟料120万吨，拥有3700t/d水泥和5000t/d熟料的干法生产线两条， 2005年主要产品PII52.5R、PO42.5R、PO32.5R、PO32.5和PC32.5水泥1582956 t，熟料1132997t。 2.1 该企业原有3700 t/d 干法生产线1条，2003年适应市场需求和当地资源条件，新建5000t/d熟料生产线1条，2005年4月投产。生产工艺分为矿山、生料制备、熟料烧成和水泥制成四工序。具体生产工艺流程图参见图
1。石灰石页岩粉煤灰铁矿石石灰石破碎配料计量生料均化库冷却机熟料库熟料外运散装出厂袋装出厂图1 某水泥厂生产工艺流程图 2.2 2.2.1 经审计，该企业2005年共消费能源365907.1tce，其中原煤325794t，折标煤266923 tce，占总能耗的72.94%；电力241.57Gwh，折标煤97592.76 tce，占总能耗的26.67%；汽油38.56t，折标煤56.74 tce，占总能耗的0.0156 %；柴油 915.86t，折标煤1334.53tce，占总能耗的0.36 %；年耗地下水总量361万m3，水的循环利用率80 %。企业的能源消费结构如图2所示。原煤电力汽油柴油图2 企业的能源消费结构2.2.1 企业用煤为定点供应，进厂原煤经工业分析化验后存储在煤粉仓待用，根据烧成窑的燃烧条件，调节含水率，破碎至适宜粒径，生产过程中根据送风量、烟气温度、烧成窑温度、CO 含量等控制进煤量，以保证燃料的最优燃烧。根据该厂熟料成分，得知1#线、2#线的熟料形成热Qsh分别为1763.54 、1765.23 kJ/kg.cl；原煤消耗量分别为175690、150104吨；燃料燃烧热QrR分别为4009.41、3220.67 kJ/kg.cl；1#、2#回转窑系统烧成效率43.99%、54.81%。 2.2.2 该企业各主要生产工序的用电量如表1所示，由表可以看出生产工艺中电力消耗量主要在生料制备、熟料烧成和水泥制成环节，占总用电量的 91.75％。表 1 某水泥厂各工序用电量统计车间(工序) 矿山生料制备熟料烧成水泥制成装运供水站用电量kwh 5642555
HK沪科版 初三九年级物理 下册第二学期春季 《教学工作计划含时间进度表》
沪科版九年级物理下册教学计划 一、指导思想 在教学中，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，端正教学态度，明确教学目的，兢兢业业、踏踏实实做好本职工作。深入贯彻素质教育理论和新课程理念，积极参与教育教学改革，面向全体，因材施教，促进学生的全面发展。坚持以“本”为本，以“纲”为纲，深入钻研教材和课程标准，认真批改作业，搞好单元过关，将教学的每项工作落到实处。积极参加教研活动，加强与其他任课教师的联系，取长补短，共同提高。积极参加进修学习和教育教学理论的学习，努力提高自身的思想政治素质和业务水平，为更好地进行教学工作奠定坚实的基础。 二、教材分析 1、教材所处地位及前后联系 本学期教学内容共四章，是在上学期所学电学知识的基础上继续学习磁、电能、信息时代、能源等。这些知识是上学期电学知识的延续，再通过本学期知识的学习，学生才会对电学有一个较完整的认识。这些知识既是基础，又是桥梁，作用非常重要。另外，本学期教材中渗透的某些研究方法，对学生的学习方法很有指导意义。 物理学习动机和兴趣的激发要利用一定的诱因，使已形成的物理
学习需要的潜在状态转化为活动状态使学生产生强烈的学习欲 望和意向，成为实际学习活动的动力。这就需要创造问题情境，特别是要注意每节课开始的课题引入。教师要善于利用演示实验或简炼的具有强烈启发性的语言，在上课的开头把学生的思维活动吸引住，激发学生的兴趣。 三、学情分析 本学期担任九年级三个班的物理课教学。从整体上看，这3个班学生的知识基础与智力水平比较平均，4班稍差，优等生较少，绝大部分同学对物理有一定兴趣，但不够浓厚，对上学期知识的理解、掌握由于暑期放假等原因已降到一个比较低的水平，但一些基本物理学习习惯已初步养成。本学期准备采取抓两头，促中间的措施，注意加强优等生的培养和差生的转化，促进中等生的整体进步。 四、教学目标 （1）使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。（2）使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。 （3）培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创
交变电流 说课稿 教案
交变电流 教学目标： 1．了解交变电流的产生过程； 2．定性了解交流的变化规律及其图象表示和主要特征物理量； 3．知道交流能通过电容器的原因，了解交流这一特性在电子技术中的应用。 4．初步了解发电机、交变电流的确发明和利用对促进人类社会进步的作用，进一步体验科学、技术与社会生活之间的密切关系。 教学重、难点：交流有效值的概念。 教学过程： 引入新课： 19世纪初，蒸汽机改变了自古以来依靠人力、畜力的生产形态。蒸汽动力推动着火车和船队，加快了不同国家、不同民族的物质流通和交流。法拉第电磁感应定律的发现，激励着一批科学家和工程师进机械能转变为电能的探索。他们设想厂房中巨型发电机发出的电也许会比蒸汽动力 新课进行： 1．交流发电机 （1）发电机的构造： 由定子和转子组成。在发电机内固定不动的部分叫定 子，能够连续转动的部分叫转子。 （2）原理：线圈相对于磁场绕垂直于磁场的轴转动产生电 流。如图所示。 磁体转动（磁体是转子），而线圈不动（线圈是定子）的发 电机叫旋转磁极式发电机。 线圈转动（线圈是转子），而磁体不动（磁体是定子）的发 电机叫旋转电枢式发电机。 演示实验：手摇交流发电机 转动摇把，可以看到灯泡被点亮，在转动中，灯泡的亮度 有什么变化？电流表的示数有什么变化？ （3）交变电流：大小、方向随时间做周期性的变化的电流叫交变电流（alternation current），简称交流电(AC)。 只沿一个方向流动的电流叫直流电（direct current，DC）。 2．交流电的变化规律 演示实验：用示波器观察交流电变化的规律。
（1）电网中交流电变化的规律： 电流、电压随时间按正弦函数的规律变化，叫正弦式电流（sinusoidal current ）. 正弦式电流在某一时刻的电流、电压可以表示为： i=I m sin ωt ， u=U m sin ωt （2）用函数图象表示: （2）描述交变电流的物理量： ①峰值(peak value)：矩形线圈 在匀强磁场中匀速转动，当线圈与磁感 线平行时，电压达到最大值。 ②交变电流的周期和频率 i)交变电流的周期(period)：交流电完成一次周期性变化所需要的时间为交流电的周期，代表符号是T ，单位：秒s ； ii)交变电流的频率(frequency ：单位时间内完成的周期性变化的次数为交流电的频率，代表符号是f ，单位:赫兹，简称赫Hz ； iii)交流电的角频率(角速度)：产生交流电的线圈在单位时间内转过的角度为角频率，代表符号是ω，单位：弧度/秒rad/s ； 它们之间的关系是： f =1/T ，ω=2πf =2π/T 交流电的周期和频率都由线圈转动的周期和频率决定。线圈转一周，交流电完成一次周期性变化。我国市电周期为0.02s ，频率为50Hz 。 交流电的周期和频率都是描述交流电变化快慢的物理量. ③有效值(effective value)： i)根据电流的热效应规定的，把交流和直流分别通过相同的电阻，如果在相等的时间时它们产生的热量相等，我们就把这个直流电压、直流的数值叫做交流电压、电流的有效值。 ii)正弦式交变电流的有效值与峰值间的关系： m m e U U U 707.02≈= ，m m e I I I 707.02≈=
冶金传输原理说课
冶金传输原理说课 冶金传输原理是指在冶金过程中，通过各种方式将原料、能源和产品等物质进行传输的原理。冶金传输原理的研究对于提高冶金生产效率、降低能耗和环境污染具有重要意义。 冶金传输原理主要包括物料传输原理、能量传输原理和信息传输原理。 物料传输原理是指在冶金过程中，如何将原料从一个地方转移到另一个地方。这涉及到物料的输送、搬运和储存等问题。物料传输可以通过机械传输、管道传输、气体传输等方式进行。其中，机械传输主要包括皮带输送机、斗式提升机和螺旋输送机等设备。管道传输主要是通过管道将物料输送到目标地点，常见的有水泥管道、油气管道等。气体传输主要是通过气体的压力差将物料输送到目标地点，常见的有气动输送和气体管道输送等。 能量传输原理是指在冶金过程中，如何将能量从一个地方转移到另一个地方。能量传输主要包括热能传输、电能传输和机械能传输等。热能传输是指通过热传导、热对流和热辐射等方式将热能传输到目标地点。电能传输是指通过电力线路将电能传输到目标地点。机械能传输是指通过机械传动装置将机械能传输到目标地点。 信息传输原理是指在冶金过程中，如何将信息从一个地方传输到另一个地方。信息传输主要包括人员信息传输和设备信息传输等。人
员信息传输是指通过人员之间的交流将信息传输到目标地点。设备信息传输是指通过传感器、仪表和控制系统等设备将信息传输到目标地点。 冶金传输原理的研究对于冶金工程师来说非常重要，它可以帮助他们了解冶金生产过程中物料、能量和信息的传输方式，从而更好地控制冶金过程，提高冶金生产效率和产品质量。同时，冶金传输原理的研究也对于冶金装备和设备的设计和改进具有指导意义，可以提高设备的传输效率和可靠性。 冶金传输原理是冶金工程中一个重要的研究课题，它涉及到物料、能量和信息的传输方式及其应用。通过深入研究冶金传输原理，可以提高冶金生产效率、降低能耗和环境污染，推动冶金工程的发展。
变压器说课稿
变压器说课稿 教学目标 一、知识目标 １、知道变压器的构造．知道变压器是用来改变交流电压的装置． ２、理解互感现象,理解变压器的工作原理. ３、掌握理想变压器工作规律并能运用解决实际问题. ４、理解理想变压器的原、副线圈中电压、电流与匝数的关系,能应用它分析解决基本问题．ﻫ5、理解变压器的输入功率等于输出功率．能用变压器的功率关系解决简单的变压器的电流关系问题. 6、理解在远距离输电时，利用变压器可以大大降低传输线路的电能消耗的原因. 7、知道课本中介绍的几种常见的变压器. 二、能力目标ﻫ1、通过观察演示实验,培养学生物理观察能力和正确读数的习惯. ２、从变压器工作规律得出过程中培养学生处理实验数据及总结概括能力． ３、从理想变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义. 三、情感目标 1、通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的和谐、统一美．ﻫ 2、 3、培养学生尊重事实,实事求让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想.ﻫ 是的科学精神和科学态度． 教学重点、难点、疑点及解决办法 1、重点：变压器工作原理及工作规律． 2、难点： （l)理解副线圈两端的电压为交变电压. （2)推导变压器原副线圈电流与匝数关系. （3）掌握公式中各物理量所表示对象的含义. 3、疑点：变压器铁心是否带电即如何将电能从原线圈传输出到副线圈． 4、解决办法: (l)通过演示实验来研究变压器工作规律使学生能在实验基础上建立规律． （２)通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系． (3）通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义教学建议 教材分析及相应的教法建议 1、在学习本章之前，首先应明确的是，变压器是用来改变交变电流电压的.变压器不能改变恒定电流的电压．互感现象是变压器工作的基础．让学生在学习电磁感应的基础上理解互感现象．这里的关键是明白原线圈和副线圈有共同的铁芯，穿过它们的磁通量和磁通量的变化时刻都是相同的.因而,其中的感应电动势之比只与匝数有关.这样原、副线圈的匝数不同，就可以改变电压了. 2、在分析变压器的原理时，课本中提到了“次级线圈对于负载来讲，相当于一个交流电源”;一般情况下,忽略变压器的磁漏,认为穿过原线圈每一匝的磁通量与穿过副线圈的磁通量总是相等的.这两个条件,都是“理想"变压器的工作原理的内容．利用课本中的这些
能源与可持续发展 教案 说课稿 教学设计
能源与可持续发展 课题能源与可持续发展课型新授课 课标 要求 了解什么是能量耗散，增强环保意识和可持续发展意识 教 学 目标 知识与能力 1、了解什么是能源，了解什么是常规能源，了解常规能源的储 备与人类需求间的矛盾 2、了解常规能源的使用与环境污染的关系 3、了解哪些能源是清洁能源，哪些能源可再生。 4、要求就能源与环境问题开展研究性学习。 过程与方法 从日常生活现象了解能源，了解常规能源的储量与人类需求的 关系 情感、态度与价值观知道能源和可持续发展的关系，培养学生探究知识的欲望和学习兴趣 教学 重点 常规能源与新能源，能源与环境。 教学 难点 能源的开发和利用与环境的关系 教学 方法 学生课堂自学结合讨论归纳 教学程序设计 教学过程及方法 环节一明标自学 过程设计二次备课 一、引入新课 能源和环境是两个全球所关注的问题，能源是现代社会生活的 重要物质基础，而常规能源的有限储藏量与人类的需求存在矛盾， 同时大量消耗常规能源带来了环境问题，正确地协调和解决这一矛 盾和问题是生活在地球上每一个人的职责 二、预习课本，完成教辅用书P55基础知识梳理. 教学 环节二合作释疑环节三点拨拓展 过程设计二次备课 一、能源 １、常规能源与新能源；
过程及方法 常规能源有：煤、石油、天然气等 新能源有：风能、潮汐能、太阳能、原子能、沼气等。 ２、常规能源的储备与利用间的关系： ３、常规能源的利用与环境污染 环境污染的种类：大气污染、水污染、噪声污染具体有：温室效应、酸雨、光化学污染 ４、环境污染的防止 二、研究性学习课题 总课题：能源与环境 子课题： 1、研究“温室效应”的形成（起因、结果）与防止。 2、简易太阳灶的制作。 3、家用太阳能热水器的工作原理。 4、煤和石油中的化学能从何而来？ 三、能源与环境保护教育 能源与环境 人类的生活离不开能源。如果没有能源，人就得吃生米、生菜、生肉，这对原始人来说，可以，对现代人来说，那不可想像。要把饭菜烧熟，就得能源。照明需要能源，坐汽车、火车、轮船、飞机也需要能源，炼钢炼铁、开动机器都得有能源。 人类能源的总来源是太阳。这就是说，不仅风能、水力能、海浪能、生物质能、太阳能等自然能源来自太阳，就是矿物燃料煤、石油、天然气也来自太阳。以上这些属于一次能源，由一次能源生产的电力属于二次能源。 目前在人类能源当中挑大梁的一次能源是煤、石油、天然气这些矿物燃料。矿物燃料的大量使用，给环境带来十分广泛的影响： 矿物燃料的开采要毁掉一些土地，有时不可避免地要占用一部分农田。矿物燃料的运输也会带来环境问题，如海上石油运输，经常发生事故，泄漏的原油污染大片海域；就是不发生事故，压舱水的排放也常常在小范围内使海域受到污染。矿物燃料的燃烧，对环境产生的影响最大。其中硫氧化物、氮氧化物等各种有害气体污染空气，已经使人们难以忍受，因为矿物燃料的燃烧总是要排放出非常多的二氧化碳，甚至达到改变空气成分的比例的程度，使地球的气温升高，这已经成了全世界格外关注、十分头疼的一个环境问题。 怎样才能减少因能源使用而带来的环境影响呢? 首先，要节约能源。减少全人类的能源消耗，才能减少二氧化碳的排放。这是从环境保护的角度说，节约能源势在必行。另一方面，能源本身也存在着危机。据勘察，地球上可供开采的石油有816亿吨，天然气495亿吨，煤10万亿吨。现在全世界每年的能源总消耗量大体上是95亿吨标准煤，其中主要的是石油、天然气和煤，分别占45%、19%、25%，此外，还有7%的水电，3%的核能。按照目前的消费状况，石
电能的输送 说课稿 教案 教学设计
电能的输送 教学目标： (一)知识与技能 1、知道“便于远距离输送”是电能的优点之一；知道输电的过程。 2、知道什么是导线上的功率损耗和电压损耗；知道如何减小损耗。 3、理解为什么远距离输电要用高压。 4、会设计电能输送的示意图，并理解电压损耗和能量损耗的关系。 5、培养学生综合全面的分析问题和解决问题的能力。 6、培养学生实事求是的科学态度。 （二）过程与方法 1、利用研究性学习小组的调查和学生合作学习相互结合，探索物理规律。 2、利用多媒体课件与课堂演示实验相互结合，探究物理规律。 （三）情感态度与价值观 1、通过我国超导研究的介绍，激发学生的爱国热情。 2、通过对实际生活中的电能输送问题分析讨论，激发学生探索物理规律的热情。 3、通过学生对用电情况调查和计算，培养学生从身边事做起养成节约能源的好习惯。 4、体验合作探究学习的快乐，调节人际交往能力，协调能力。 教学重点：设计电能输送的示意图，并理解输电过程中的电压损耗和能量损耗的关系。 教学难点：输电过程中要保证输送功率不变，理解输电过程中的电压损耗和能量损耗的关系。 教学过程： (一)新课引入 1、简单说明总理的关于科学发展与和谐社会的论述。要实现可持续发展，就是要使有限的能源发挥最大效益。 2、我国缺电现状，图片和网上新闻资料，西部地区缺电严重。你能根据所学的物理知识，从研究者的角度对电能的节约输送给几点更好的建议？
师：我国最大的发电站是三峡。三峡电站对我们华东输送了很多的电能（图表资料）黑板画图电站至华东地区为分析后面的输电图做铺垫。 师：从三峡到华东地区遥遥数千里怎样减小输电过程中的能量损耗是值得探索的问题。 （二）新课教学 1、布置合作学习任务：请以学习小组为单位展开讨论，从减小电阻方面考虑，你有什么好的建议呢？并将你们的讨论结果写在合作学习交流卡上。 学习小组合作学习。学生在学习小组中发表意见，在组内及组与组之间互动交流。 2、学习小组讨论结果 （1）、选择较好的结果投影并分析。 （2）、提问其他同学补充分析。 学生小声议论并补充自己的意见。 3、研究小组给出的调查结果 第一小组：介绍金属电阻率知识，和我国超导的现状调查结果。得出ρ的减小是有限的，根据交流卡上的题目，计算导线截面积S。培养学生计算能力，截面积S的计算结果为96000mm2这样粗的导线实际是不可能有的，通过计算让学生知道S的增大是有限的。 讨论第二个方案：即从减小电流方面考虑。 设疑，引导学生思索； 师：对于减小电流我有一个很好的创意说出来同学们看行不行？如上面例题中只要将输入功率从200KW减小到2KW这样就可以使输电电流减小到原来的1/100了。这样做可以吗？ 生积极参与，积极思考。师生互动讨论，请学生发表自己的见解。 4、师生互动学习 根据：P=UI（知要减小I而且P不变，则必须升高电压U。 计算说明，如果能使输电线路中的电流减小为原来的1%则能量损耗就可以减小为原来的1/10000 。 利用多媒体课件互动，解决教学难点。用多媒体，把电能输送的示意图，制成拼图游戏，降低难度，并使学生接受快。
幼儿园大班科学教案《电》及教学反思
幼儿园大班科学教案《电》及教学反思 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!
电能的输送 大单元教学设计说课稿 高中物理人教版(2019)选择性必修第二册
大单元教学设计说课稿《3.4 电能的输送》 一、教材分析 ①本节主要内容为电能输送的方式和相关电路的应用。 ②重点掌握交流电的输送方式、电源变压器的工作原理、单相电动机的结构和工作原理等内容。 ③需要掌握的相关公式有电能损耗公式、变压器输入输出功率的关系等。 ④本节内容涉及到的实际应用包括电厂输电系统、变电所、电网和电动机等，具有很强的实用性和现实意义。 二、学情分析 ①学生已经学习了电路的基本知识和直流电的输送方式，掌握了欧姆定律、基尔霍夫定律等电路分析方法。 ②学生对交流电的概念和特点有一定的了解，但对于交流电的传输方式和相关电路的应用还不熟悉。 ③学生有一定的实验能力和基本的科学探究能力，但对于实际应用的认识还比较薄弱。 ④学生对于新技术和新能源的了解程度较高，对于电能的传输和利用也有一定的关注和认知。 三、核心素养 1.物理观念 ①理解电能的概念和特点，区分直流电和交流电。 ②掌握电能的输送方式和相关电路的应用，如变压器、电动机等。 ③了解电能损耗的原因和计算方法，理解电能的高效利用方法。
2.科学思维 ①运用物理知识解决实际问题，如计算电能损耗和功率变化等。 ②发现问题并进行科学探究，如对于电能的高效利用进行探究和研究。 ③建立科学模型，如利用模型来模拟变压器的工作原理和输入输出功率的关系。 3.科学探究 ①理解科学探究的过程和方法，如构建假设、设计实验、收集数据等。 ②运用探究方法解决实际问题，如对于电能损耗进行探究和研究。 ③理解科学探究对于科学发展的重要性，如对于新能源的开发和利用进行探究和研究。 4.科学态度与责任 ①培养正确的科学态度，如求真、审慎、严谨、创新的品质 ②理解科学与人类社会的关系，认识到科学的重要性和责任，如对于电能的高效利用和环保意识的培养等。 ③培养对于科学事业的热情和追求，如对于科学研究和技术创新的关注和认知。 四、教学环节 1.导入新课 ①展示一张图片，上面有一座高压输电线杆，引导学生思考输电线路在实际生活中的应用。 ②让学生想象自己家里用电的情况，引导学生思考电能从发电厂输送到家庭用电器的过程。 ③引导学生回忆实验中的变压器实验，让学生感受电能输送的方式和
火电厂常用危险化学品安全治理
火电厂常用危险化学品安全治理 危险化学品因其易燃、易爆、有毒、有害的特性，在生产、使用、贮存、运输、废弃过程中，可能发生事故。火电厂在生产过程中不可避免地 使用各种类型的危险化学品，为了对危险化学品实行有效的控制，必须预 先对危险化学品的性质、可能发生的事故形式、危害程度及可能涉及的范 围等因素进行分析，以降低危险化学品事故的危害程度。 1火电厂常用危险化学品的种类及特性 危险化学品，按危险特性分为8类，即：爆炸品、压缩气体和液化气体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和有机过氧 化物、有毒品和腐蚀品等。火电厂根据机组容量及辅助设备的不同，使用 的化学品略有不同，但目前大多数大型火电厂常用的危险化学品基本一致，主要有：氢气、氯气、氨水、联氨、强酸强碱、抗燃油、六氟化硫等。这 些化学品具有易燃、易爆、有毒、有害的特点，而且大多数危险化学品同 时具有这些性质，因此，在安全治理工作中必须综合考虑。 2火电厂常用危险化学品分布状况及特性 2.1氢气(H2) 氢冷发电机组利用氢气传热、散热能力良好的特性，将氢气作为发电 机的冷却介质。 氢气为无色无臭无味气体，具有易燃易爆特性，它是以燃烧、爆炸为 主要特征的危险气体。一旦泄漏，便可逸散在空中迅速扩散，与空气形成 爆炸混合物，且遇火爆炸燃烧后的火焰轻易顺风迅速蔓延扩展。
当气体从容器、管道口或其破损处高速喷出时会产生静电。由于静电看不见、摸不着，轻易被忽视，所以静电火花是引起氢气发生火灾事故的重要隐患。氢气从钢瓶、制氢缸等处高速喷出时，瓶内存在的铁锈、水、螺栓衬垫处的石墨或氧化铝等杂质都会引起静电的产生。 2.2氨水(NH3·H2O)或液氨、联氨(N2H4) 发电厂在锅炉补水处理中，利用氨水调节给水pH值，加进联氨等除氧剂进行化学除氧，从而防止给水系统发生腐蚀。 氨水(NH3·H2O)为无色有强烈刺激气味液体，具有弱碱性，易挥发。氨水有一定的腐蚀作用，会刺激眼睛，烧伤皮肤，引起呼吸困难或强烈窒息性咳嗽。质量浓度约为5mg/L时，有强烈刺鼻气味，质量浓度为20～50mg/L时，眼和咽喉有刺激感。对粘膜和皮肤有碱性刺激及腐蚀作用，可造成组织溶解性坏死。高浓度时可引起反射性呼吸停止和心脏停搏。 液氨为无色液体，由气态氨液化而得，储于耐压钢瓶或钢槽中。液氨受热后瓶内压力增大，有爆炸危险，空气中氨气体积分数达15.7%～27.4%，有引起燃烧的危险。 联氨(N2H4)为无色油状液体，有类似于氨的刺激气味。联氨易挥发、易燃、易爆，极毒，对眼睛有刺激作用，能引起延迟性发炎，对皮肤和粘膜也有强烈的腐蚀作用。 2.3氯气(Cl2)或液氯 发电厂通常向循环水中加氯杀死水中微生物，防止微生物在凝汽器内繁殖、形成粘垢引起传热效率降低和腐蚀。有的电厂在生活水中加氯进行杀菌。
高二物理备课组工作计划多篇
高二物理备课组工作计划多篇 本学期高二物理备课组将紧紧围绕“提高课堂教学质量”这一重点。组织全组教师学习先进的教学理念。通过扎实教学使学生打好扎实的学科基础，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。本学期高二物理备课组的主要任务是： 1、继续加强备课组的建设，备课组长以高度的工作责任心，以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐于奉献，团结带领组内教师为同一目标而同心协力，勤奋工作。紧紧围绕学校教务处“提高课堂教学质量”这一重点恨抓课堂教学监督。 2．加强备课组活动，严格按照教科处关于集体备课的要求，做到定时间、定地点、定中心人，提高备课效率。增进各成员之间的互相学习和交流，认真开展“听课、说课、评课及案例研究”工作，本学期组内成员每人开一次公开课。“说课、听课和评课”活动备课组成员必须参加，上课教师要在课前准备好规范的说课稿，课后及时写出自我反思。同一备课组内，每人至少听课15节以上；加强科组内老师之间的学习，听备课组外本学科的课5节以上。 4、要着力加强教学过程管理，加强质量监督，统一教案,统一作业,课堂教学达到精讲巧练，确保教学质量继续稳步提高。严格控制作业布置的情况，在量和质上有所体现。对所有学生的作业，做到全批全改，以便全面掌握学生的情况。注意解题规范训练。 5、搞好第二课堂。特别是物理竞赛的辅导、一定要严抓、实管，由严来蒋和朱和鹏两位老师具体负责，搞好竞赛工作。落实每个人的责任与
分工，经一段时间的培训、辅导后参加市竞赛。争取在一年内有很好的效果。 6、抓好”老带新,新促老”工作，充分发挥每个教师作用；由备课组 长协调，全体老教师负责指导传带新教师严来蒋、曾林等新老师，共同组 织做好新教师的帮带工作。 一、本学期高二物理备课组的主要任务是： 1、继续加强备课组的建设，备课组长以高度的工作责任心，以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐于奉献，团结带领组内教师为同一目标 而同心协力，勤奋工作。紧紧围绕学校教务处提高课堂教学质量这一重点 恨抓课堂教学监督。 2、加强备课组活动，严格按照教研处关于集体备课的要求，做到定 时间、定地点、定中心发言人，提高备课效率。增进各成员之间的互相学 习和交流，认真开展听课、说课、评课及案例研究工作，本学期组内成员 每人开一次公开课。说课、听课和评课活动备课组成员必须参加，上课教 师要在课前准备好规范的说课稿，课后及时写出自我反思。同一备课组内，每人至少听课15节以上;加强科组内老师之间的学习。 4、要着力加强教学过程管理，加强质量监督，课堂教学达到精讲巧练，确保教学质量继续稳步提高。严格控制作业布置的情况，在量和质上 有所体现。对所有学生的作业，做到全批全改，以便全面掌握学生的情况。注意解题规范训练。 5、搞好第二课堂。特别是物理尖子生的辅导、一定要严抓、实管。 由黎少章和段文斌两位老师具体负责。落实每个人的责任与分工，经一段 时间的培训、辅导后参加市竞赛。争取在一年内有很好的效果。
阴极保护的参数
阴极保护的参数 一、自然电位 自然电位是金属埋入土壤后，在无外部电流影响时的结构对地电位。自然电位随着金属结构的材质、表面状况和土质状况，含水量等因素不同而异，一般有涂层埋地管道的自然电位在-0.40~0.70V CSE之间，在雨季土壤湿润时，自然电位会偏负，一般取平均值-0.55V CSE。 二、最小保护电位 金属达到完全保护所需要的最低电位值。一般认为金属在电解质溶液中，极化电位达到阳极区的开路电位时，就达到了完全保护。 三、最大保护电位 保护电位不是越低越好，它是有一个限度的。过低的保护电位会造成管道防腐层漏点处大量析出氢气，造成涂层与管道脱离，即阴极剥离。它不仅使防腐层失效，而且电能大量消耗，碱性环境会加速防腐层的老化。氢原子的析出还可导致金属管道发生氢鼓包进而引发氢脆断裂，所以必须将电位控制在比析氢电位稍正的电位值，此点位称为最大保护电位，超过最大保护电位时称为“过保护”。 四、最小保护电流密度 使金属腐蚀下降到最低程度或停止时所需要的保护电流密度，称作最小保护电流密度，其常用单位为mA/㎡。处于土壤中的裸露金属，最小保护电流密度一般取10mA~30mA/㎡。 五、瞬间断电电位 在断掉被保护结构的外加电源或牺牲阳极0.2~0.5秒中之内读取得结构对地电位。由于此时没有外加电流从介质中流向被保护结构，所以，所测电位为结构的实际极化电位，不含IR降(介质中的电压降)。由于在断开被保护结构阴极保护系统时，结构对地电位受电感影响，会有一个正向脉冲，所以，应选取 0.2~0.5秒之内的电位读数。 六、IR降
前面我有提到IR降这个词，可能好多朋友不懂这个是什么，在这里我就具体给大家解释一下。由于阴极保护电流在土壤中流动而引起的电压降称为“IR”。在日常进行管理保护电位测量时，所测电位由管道的自然电位、阴极极化、土壤中IR组成。为了有效评价阴极保护状况，我们所关心的是管道的极化电位(不含IR降)，因此，必须消除测量中的IR降，才能知道管道的实际极化电位。 七、通电电位 阴极保护系统正常工作时测量到的管道电位。其中含有自然电位、IR降、阴极极化。 八、阴极极化 管道施加阴极保护后，管道电位自然电位向负电位偏移，该偏移量成为阴极极化。 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强
空分制氧-第一章 制氧流程说课讲解
空分制氧-第一章制 氧流程
第一章制氧流程 0 1.1 概述 0 1.1.1 制氧机分类 0 1.1.2 制氧机的性能指标 0 1.1.3 国产空气分离设备的型号规定 (5) 1.1.4 制氧机的发展 (5) 1.2 制氧机的典型流程 (6) 1.2.1 150m3/h制氧机 (6) 1.2.2 3200 m3/h制氧气机 (7) 1.2.3 10000 m3/h制氧机 (8) 1.2.4 KDON-6000/13000增压分子筛净化全低压制氧机 (10) 1.3 制氧流程组织 (12) 1.3.1 流程组织要求 (12) 1.3.2 制冷系统组织 (12) 1.3.3 防爆系统组织 (19) 1.3.4 换热器系统组织 (22) 1.4 流程比较 (24) 第二章制冷......................................................................................................... 错误!未定义书签。 2.1 空气的液化................................................................................................ 错误!未定义书签。 2.1.1 流膨胀效应................................................................................... 错误!未定义书签。 2.1.2 膨胀制冷....................................................................................... 错误!未定义书签。 2.1.3 节流与等熵膨胀的比较............................................................... 错误!未定义书签。 2.2 膨胀机........................................................................................................ 错误!未定义书签。 2.2.1 作用和分类................................................................................... 错误!未定义书签。 2.2.2 工作原理及基本方程................................................................... 错误!未定义书签。 2.2.3 透平膨胀机的损失、产冷量及效率........................................... 错误!未定义书签。 2.2.4 拆装说明....................................................................................... 错误!未定义书签。 2.2.5 透平膨胀机的调节....................................................................... 错误!未定义书签。 2.2.6 透平膨胀机组............................................................................... 错误!未定义书签。 2.2.7 操作............................................................................................... 错误!未定义书签。 2.2.8 常见故障处理............................................................................... 错误!未定义书签。 2.2.9 维护说明....................................................................................... 错误!未定义书签。 2.2.10 问题解答..................................................................................... 错误!未定义书签。 2.2.11 膨胀机流程简述......................................................................... 错误!未定义书签。第三章空气的净化............................................................................................. 错误!未定义书签。 3.1 固体杂质的清除........................................................................................ 错误!未定义书签。 3.1.1 过滤除尘原理及性能指标........................................................... 错误!未定义书签。 3.1.2 空气过滤器................................................................................... 错误!未定义书签。 3.2 自清除........................................................................................................ 错误!未定义书签。 3.2.1 饱和与未饱和............................................................................... 错误!未定义书签。 3.2.2 空气中二氧化碳的饱和............................................................... 错误!未定义书签。 3.2.3 不冻结条件................................................................................... 错误!未定义书签。 3.3 吸附法........................................................................................................ 错误!未定义书签。 3.3.1 吸附............................................................................................... 错误!未定义书签。