人教版物理九年级上册第十四章《内能的利用》说课稿
人教版物理九年级上册第十四章《内能的利用》说课稿
《热机》说课稿
我说课的题目是《热机》，下面就从教材、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思这六个方面来说：
一、说教材
1. 教材的地位和作用
《热机》编排在九年级物理第十四章第一节，热机是通过做功的方式改变内能的一个重要实例，是十三章内能知识的应用与深化。教材这样安排充分体现了从生活走向物理，从物理走向生活的新课程理念，本节计划用一个课时完成。
2. 教学目标、重点、难点。
1）知识与技能
①知道热机中能量的转化。
②知道四冲程热机的构造和工作原理。
2）过程与方法
通过观察图片讲解四冲程汽油机的基本结构和工作原理。
3) 情感、态度与价值观
通过学习热机的应用，培养学生将科学知识应用于人类社会的意识，增强学生的节能、环保意识。
4) 教学重点：热机的工作原理、能量转化过程。
5) 教学难点：汽油机和柴油机的异同。
二、说教法
在处理本节课教学时会采用多媒体教学与讲授法相结合的教学手段，尝试以由学生自学发现、教师结合多媒体选讲、学生观察教师归纳三个环节为主的教学方法，力争使教学效果达到最佳。
三、说学法
1.学情分析
九年级这个年龄段的学生已经有了一定的生活经验，并且可以分析一些简单直观的现象，教师的主要任务是做好引导和点拨，本节内容中的汽油机工作过程利用动画展示，这样比较直观形象，既弥补了学生空间想象的不足又激发了学习的欲望和兴趣。
2.学法分析
本节课采用学生观察图片、动画，听从教师讲解，通过对图片、动画的观察、讨论、归纳得出结论，应用多媒体演示和汽油机模型引起学生的注意力，联系实际问题，调动学生的积极性。
四、说教学过程
1.新课导入
教师和学生一起回顾复习改变内能的2种方式，根据“内能对外做功，实现能量转化”的物理规律，引入热机的概念。
2.新课教学
1）用课件创设情景，组织学生一起进行动态观察、探究分析而后教师讲授内燃机，讲明是根据气缸内燃料的不同将其分为汽油机和柴油机。介绍汽油机的构造和一个冲程的概念，目的是使学生在观察动画时能更清楚的了解吸气、压缩、做功、排气四个冲程中各部分构造的运动情况。
这一环节的教法原则是，把握好学生自主观察、思考分析，师生共同探究讨论，适时调控时间，适时启发引导，形成既有学生自主学习、又有师生互动的教学活动。
2）多次动画演示四冲程汽油机的工作过程，提醒学生注意观察进气门、排气门的开关情况、活塞上下运动情况，演示结束后教师引导启发、鼓励学生大胆发言，描述一个工作循环的过程，并分析归纳出热机的工作原理，讨论以下问题：（1）汽车在开动前，是如何使内燃机起动的？
（2）在四个冲程中，哪些冲程发生了能量转化？
（3）哪个冲程使汽车获得了动力？
结合这三个相关问题强调汽油机工作过程中的能量转化情况，了解汽油机的实际应用，以此强化学以致用的观点。
在这一过程中，我设计的问题，环环相扣，层层递进，以问题开路，引导学生带着问题观察、探究，组织学生相互讨论分析，提倡合作学习，在此基础上，请学生在全班发表意见，老师点评归纳出“活塞对气体做功，机械能转化为内能，气体推动活塞作功，内能转化为机械能”的知识要点。
在学生观察柴油机工作过程的图片后，组织学生讨论比较生活中大型载重汽车都用柴油机，这和汽油机工作过程和结构的大同小异之处，目的让学生体会用类比法的科学方法观察、分析问题，破解问题。这一环节的教学要点是，讲清“压缩气体达到燃点，柴油雾状喷入燃烧”的过程，以便于学生理解比较。
3) 练习
通过对概念和图片的认知来巩固和强化学生对于内
燃机知识的掌握。
(1)内燃机的一个工作循环有四个冲程，如右图其中
的__________冲程；它将__________能转化成__________能。
(2)活塞在往复运动中从气缸的一端运动到另一端叫________。内燃机的一个工作循环中，有_______个冲程，活塞往复运动
_______次，曲轴转动_______周。
4）小结
以提问形式，让学生自主归纳本节知识，老师引导梳理，共同归纳本节课知识，得出汽油机和柴油机的大同小异之处
5) 作业
(1) 汽油机和柴油机的异同点？（构造、工作过程、用途来说）
(2) 完成本节课课后动手动脑学物理第2题。
(3) 完成配套练习。
五、板书设计
本节课由课件结合课本来上，在最后用一页幻灯片给出板书，结合教师讲解把学生在上课归纳得到的知识形成体系。
热机
1.热机定义:
2.汽油机、柴油机的四冲程及工作原理
1)吸气冲程
2)压缩冲程（机械能转化为内能）
3)做功冲程（内能转化为机械能,）
4)排气冲程
六、教学反思
本节的知识要点是汽油机和柴油机的工作原理以及其中的能量转化，在探究中要留足时间让学生更清晰的理清四冲程汽油机或柴油机的各冲程特点及能量转化情况。
《热机的效率》说课稿
一、教学目标
1:了解內能的利用与环境保护的关系.
2:了解热机的效率及提高热机效率的途径.
3:培养学生保护环境意识.
二、重点难点
热机效率及提高热机效效的途径.
三、教学过程
3.1 一：复习提问：什么是机械效率
教学活动活动1
【活动】二：新课引入.
1:热机是冈能转化成机械能的机器,它跟所有机械一样也有效率的问题,这一节我们就讨论这个问题.
2活动2【活动】
三：新课教学
(1)热机的能量损失
教师：一辆汽车从身旁驶过，有时根据人的嗅觉就能知道它的发动机是汽油机还是柴油机。这是为什么？
学生：因为它们排出的气体的味道不同。
教师：说得很对。但你们想过没有，排出的气体中仍有汽油或柴油味这说明了什么？学生：说明汽油或柴油并未完全燃烧。
教师：既然燃料没有完全燃烧，就说明有一部分能量被白白地损失掉了。板书：
一、热机的能量损失
1．燃料未能完全燃烧
教师：再想想，除此之外还有些什么损失？
学生：排出的气体中还具有内能。
教师：有人曾用汽车的尾气加热饭菜就说明了这一点。除此之外，气缸壁等也会传走一部分内能。
板书：2．废气和散热带走一部分内能
教师：以上这些都是没有转化成机械能的内能。那么曲轴获得的机械能是不是全部做了有用功？
学生：不是，有一部分要传给飞轮以维持其继续转动。
教师：除此之外，由于各零部件之间有摩擦，曲轴还需克服摩擦做功。
板书：3．克服摩擦做功
(2)热机的效率
由于以上原因，真正用来做有用功的能量只占燃烧燃料所能提供能量的一部分。所占比例的大小，也就成了热机性能的标志。为此，我们再介绍一个新的概念：
板书：二、热机的效率：用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率
由于损失的原因比较多，所以热机的效率一般都较低。(参阅课本中的几种热机的效率，内燃机的能流图以及火电站的能流图)
教师：热机是人类使用的主要动力机。尽管它的效率还不高。我们仍然离不了它。问题的关键是如何改进和提高它的性能。经过上面的分析，谁能归纳一下改进热机的总体设想？
板书：三、如何提高热机的效率
学生：让燃料尽可能充分燃烧。(板书)
学生：减小各部分之间的摩擦。(板书)
教师：让其尽可能完全燃烧，可通过改善燃烧环境，调节油、气比例等来实现。为了减小摩擦需要经常保养机器，适当调节各零部件间间隙，并注意保持润滑等。另外还应下决心关停一些冒黑烟、耗能大的热机，以提高热机的整体水平。
提高热机的效率，并非易事，需要解决的问题还很多，甚至每前进一步都要付出艰苦的努力，不过我们相信，随着科学技术的飞速发展，以及新能源的不断开发，热机的性能一定会得到较大提高。我们也期待着现在的青年中能涌现出更多瓦特式的人才，为人类研制出更新更好的热机。
活动3【活动】四：小结活动4【活动】五：布置作业
通过阅读教材，巩固所学内容。
第2节热机的效率
课时设计课堂实录
第2节热机的效率
1一：复习提问：什么是机械效率教学活动活动1【活动】二：新课引入.
1:热机是冈能转化成机械能的机器,它跟所有机械一样也有效率的问题,这一节我们就讨论这个问题.2
活动2【活动】三：新课教学
(1)热机的能量损失
教师：一辆汽车从身旁驶过，有时根据人的嗅觉就能知道它的发动机是汽油机还是柴油机。这是为什么？
学生：因为它们排出的气体的味道不同。
教师：说得很对。但你们想过没有，排出的气体中仍有汽油或柴油味这说明了什么？学生：说明汽油或柴油并未完全燃烧。
教师：既然燃料没有完全燃烧，就说明有一部分能量被白白地损失掉了。板书：
一、热机的能量损失
1．燃料未能完全燃烧
教师：再想想，除此之外还有些什么损失？
学生：排出的气体中还具有内能。
教师：有人曾用汽车的尾气加热饭菜就说明了这一点。除此之外，气缸壁等也会传走一部分内能。
板书：2．废气和散热带走一部分内能
教师：以上这些都是没有转化成机械能的内能。那么曲轴获得的机械能是不是全部做了有用功？
学生：不是，有一部分要传给飞轮以维持其继续转动。
教师：除此之外，由于各零部件之间有摩擦，曲轴还需克服摩擦做功。
板书：3．克服摩擦做功
(2)热机的效率
由于以上原因，真正用来做有用功的能量只占燃烧燃料所能提供能量的一部分。所占比例的大小，也就成了热机性能的标志。为此，我们再介绍一个新的概念：
板书：二、热机的效率：用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率
由于损失的原因比较多，所以热机的效率一般都较低。(参阅课本中的几种热机的效率，内燃机的能流图以及火电站的能流图)
教师：热机是人类使用的主要动力机。尽管它的效率还不高。我们仍然离不了它。问题的关键是如何改进和提高它的性能。经过上面的分析，谁能归纳一下改进热机的总体设想？
板书：三、如何提高热机的效率
学生：让燃料尽可能充分燃烧。(板书)
学生：减小各部分之间的摩擦。(板书)
教师：让其尽可能完全燃烧，可通过改善燃烧环境，调节油、气比例等来实现。为了减小摩擦需要经常保养机器，适当调节各零部件间间隙，并注意保持润滑等。另外还应下决心关停一些冒黑烟、耗能大的热机，以提高热机的整体水平。
提高热机的效率，并非易事，需要解决的问题还很多，甚至每前进一步都要付出艰苦的努力，不过我们相信，随着科学技术的飞速发展，以及新能源的不断开发，热机的性能一定会得到较大提高。我们也期待着现在的青年中能涌现出更多瓦特式的人才，为人类研制出更新更好的热机。
活动3【活动】四：小结活动4【活动】五：布置作业
通过阅读教材，巩固所学内容。
《能量的转化和守恒》说课稿
一、教材分析
（一）教材的地位的作用
本课是初中物理九年级第十四章《内能的利用》第三节。能量是贯穿整个物理教学的一条主线，能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。本节内容是对本章及以前所学物理知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再熟悉。教材首先分析自然界中各种能量之间的转化,揭示它们之间的本质联系，并分析一系列熟知的能量转化的事例，指出能量的转化与守恒。最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性。
（二）学习目标
本节的学习重点是：能量转化与守恒。
学习难点是：对能量转化与守恒的理解
根据《新课程标准》要求要达到的学习目标。
1、知识能力目标：
（1）知道能量守恒定律。
（2）能举出日常生活中能量守恒的实例。
（3）有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
2、过程和方法：
（1）通过学生自已做小实验,发现各种现象的内在联系。
（2）通过学生讨论体会能量不会凭空消失,培养学生探究物理规律的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣。
（2）对能量的转化和守恒有一个感性的认识,为建立科学世界观和科学思维方法打基础。
二、学生分析
学生通过对声、光、电以及机械能的学习，对能量的概念有了一定的认识和了解，应该说是比较熟悉了，能量的转化现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
三、学习方法
这节课可综合应用导学案、直观演示实验、讲授和启发等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。
四、教材处理
本节教学可分两部分完成：第一，能及能量转化；第二，介绍能量守恒定律。
1、能的转化
学生通过自主学习完成教材“想想做做”中的几个小实验，让学生观察实验所发生的现象，找出这些现象之间的联系。引导学生分析得出在这些实验中发生了哪些能量转化。在此基础上告诉学生：各种现象变化常常存在着能量的转化，对能量转化有一个具体的理解。
2、能量守恒定律
在学生知道各种能量之间可以相互转化的基础上，讲能量守恒定律的内容时，要突出定律的物理意义，即突出“转化”和“守恒”。要利用“想想议议”引导学生分析得出：能量守恒是指自然界所有能量总和守恒，而一种能量或几种能量在转移和转化时一般是不守恒的。在教学过程中要说明能量转移和能量转化的区别，同时要向学生强调定律的普遍性和重要性。
五、学习程序
(一)导入新课
教师指导学生完成“想想做做”中的一组小实验
(二)新课教学
学习互动
互动1：讨论四个小实验中发生了哪些能量转化。
教师引导学生思考、讨论、得出结论:
①来回迅速摩擦双手,手会感觉到热。机械能转化为内能。
②黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下,过一会儿,可观察到温度升高,光能转化为内能。
③光能转化为电能再转化为机械能。
④机械能转化为电能。
教师总结:说明经过长期的探索,发现各种现象间常常存在着能量的转化。能量可以反映这种联系。
互动2：“想想议议”学生思考乒乓球弹起后为什么最终静止。
教师实验：乒乓球在地上弹起来,最终会静止。通过讨论小球的运动过程,提示学生机械能减少了,是不是能量丢失了?实际上是通过摩擦把机械能转化为内能。从而引出能量守恒定律。
互动3：能量守恒定律。
讲解守恒定律的内容时,要突出定律的物理意义,即突出“转化”和“守恒”。
互动6：动手动脑学物理
（1）通过这道题可以锻炼学生应用能量守恒定律解释人自身的能量转化和守恒的问题。
（2）通过讨论“永动机”的问题，加深学生对能量守恒定律的理解。引导学生分析这种构思不能实现，因为要想使机器持续不断地做功，就要消耗能量把流到低处的水抽回到高处。显然，这种“永动机”是违反能量守恒定律的。
（三）课堂练习
写出下列10个现象中能量的转化或能量的转移关系。
①木炭燃烧发出光和热。化学能转化为内能②冬天双手互相摩擦感觉暖和。机械能转化为内能
③用钢锉锉工件,工件发热。机械能转化为内能④水轮机带动发电机工作。水能转化为电能⑤点燃爆竹后,爆竹腾空而起。化学能转化为动能
⑥给蓄电池充电。电能转化为化学能
⑦热水瓶中的水蒸气把瓶塞冲起。内能转化为动能⑧风吹动帆船前进。风能转化为动能
⑨人跑动时,身体发热出汗。机械能转化为内能⑩一杯热水慢慢变凉。热传递
（四）学习小结
这节课我们主要学习了能量的转化和守恒定律,它的内容是:能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。
（五）布置作业
1、你尽可能多的说出发生在你身边的能量转化。
（六）板书设计
能量的转化和守恒定律
1、能量的转化
2、能量守恒定律
人教版初中物理九年级上册第十四章《内能的利用》教案
第十四章内能的利用 1．了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。 2．从能量转化的角度认识燃料的热值。 3．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。 4．知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例，有用能量转化和守恒的观点分析物理现象的意识。 5．通过能量转化和转移，认识热机的效率。 依据教材的编写安排可以把本章内容分成两部分：内能的利用、能量守恒定律。其中主要内容包括：内能在实际生活中的利用——热机的工作原理，并介绍了燃料的热值、能量利用的效率等相关知识；从能量的角度把各种现象联系起来阐述能量守恒定律的内涵及其普遍性、重要性。本章是体现物理学科内部综合、物理与其他学科综合、自然科学与社会科学综合的典范。能量的变化与物理知识中的其他点、其他学科、甚至社会问题都有着不可分割的联系。 学生在上一章已经学习了内能的本质、内能的改变等相关知识，为本章学习内能的利用奠定了基础。热机是人们生产和生活必不可少的机器，尤其是摩托车和汽车等交通工具的普及，让学生更有了探究的欲望。学生希望教师创设主动观察的物理学习环境，通过自己的自主学习，同学之间的合作探究，通过生活中相关工具的实践、操作、观察，来主动获取知识、体验探究的乐趣。 1．本章内容将日常现象与理论分析相结合，热机及其相关知识并不陌生，生活和科技实践中随处可见，教学中要充分利用生活中的一些实例，运用观察比较法，引导学生观察生活，体会科学技术中的物理知识，对于汽油机、柴油机的区别，可通过列表对比的方式进行教学。 2．用能量转化和守恒的观点分析物理现象时，一般可以分三步培养学生分析问题的能力：认识能的各种形式——各种能的转化、转移实例——各种能转化、转移与守恒实例。第1节热机 这一节主要内容包括内燃机的工作原理及能的转化过程。教学中适当调整一下教学顺序，汽油机的工作原理结合活动挂图，先弄清每个冲程的工作行程，再将其连续起来形成整体印象。 教材通过把内能转化为机械能的过程演示，直观地展示了热机中的能量转化过程。通过分析四冲程汽油机的基本工
内能的利用 复习 教案
九年级物理《内能的利用》复习教案 一、教学目标 【知识与技能】1.了解四冲程汽油机的基本原理。 2.知道能量守恒定律，有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 【过程与方法】汽油机的工作原理及燃料的热值。 【情感态度与价值观】通过复习激发学生主动学习的兴趣，培养学生观察、分析、解决问题的能力。 二、教学重点：汽油机的工作原理及燃料的热值。 三、教学难点：了解热机中能量转化及损失和热机效率。 四、教学时间：1课时 五、教学过程： 知识点1：热机 1、热机是把内能转化为机械能的机器。（蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机） 2、内燃机：是燃料在气缸内燃烧的机器，它分为汽油机和柴油机 3、冲程：活塞在汽缸内,从气缸的一端运动到气缸的另一端。 4、内燃机的工作过程：（四个冲程） 5、在汽油机的一个工作循环中，活塞往复运动两次、曲轴转动两圈、飞轮转动两圈 6、汽油机和柴油机的区别：
练习1、单缸四冲程汽油机工作时，依靠飞轮的惯性来完成的冲程是（） A 吸气冲程和压缩冲程 B 吸气冲程和排气冲程 C 压缩冲程、做功冲程和排气冲程 D 吸气冲程、压缩冲程和排气冲程 知识点2：燃料的热值 1、定义：1Kg某种燃料完全燃烧放出的能量，叫做这种燃料的热值。 2、符号：q 3、单位：J/Kg或 J/m3 4、放出热量的计算公式：Q放=m.q Q放=v.q 注意：热值是燃料本身的一种特性，它只是与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积、是否完全燃烧均没有关系。 练习2、关于燃料的热值，下列说法中正确的是（） A 燃料的热值越大，燃烧时达到的温度就越高 B 燃料的热值越大，燃烧时放出的热量就越多 C 燃料燃烧越充分，则燃料的热值就越大 D 燃料的热值与燃料的质量以及燃烧情况无关 练习3、完全燃烧3Kg某种液体燃料放出了1.8X108J的热量,则完全燃烧5Kg这种燃料,放出的热量是多少?倒掉一半这种燃料后,它的热值是多少? 练习4、甲、乙两种燃料完全燃烧时，甲放出的热量较多，那么（） A甲燃料的热值一定大于乙燃料的热值 B甲燃料的质量一定大于乙燃料的质量 C甲燃料的质量和热值都比乙燃料的大 D甲燃料的热值可能比乙燃料的热值小 知识点3：热机效率 1、热机能量的损失：(1)燃料未能完全燃烧；(2)废气带走很大一部分能量；(3)一部分能量消耗在散热上；(4)克服磨擦做功。 2、热机效率 1）定义：用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放了的能量之比。 （2）公式： Q有用 η=———— X 100% Q总 3、提高热机效率的主要途径：（1）使燃料尽量燃烧；（2）尽量减少各种热损失；（3）采用先进的技术；（4）减小因克服磨擦阻力而额外消耗的功。
初中物理_第十四章 内能的利用 第2节《热机的效率》教学设计学情分析教材分析课后反思
第十四章内能的利用 第2节热机的效率 学习目标 1.理解并掌握热值的概念、单位、计算公式。 2.会运用热值的计算公式进行计算。 3.理解并掌握热机效率的概念、热散失的途径、提高热机效率的方法。 4.了解燃料燃烧对环境的影响。 自主探究 1.某种燃料完全燃烧放出的热量与其之比,叫做这种燃料的热值。 2.在国际制单位之中,热量的单位是,质量的单位是,则热量的单位是,符号是。 3.用来做的那部分能量,与燃料完全燃烧放出的能量之比,叫做热机的效率。 合作探究 一、热值 生活体验:生活中我们可以使用哪些燃料?这些燃料如何分类? 思路点拨:生活中经常使用的燃料有很多,可以按状态分类。固体燃料有木柴、煤等,液体燃料有汽油、柴油等,气体燃料有煤气、天然气等。 思考讨论: (1)1 kg的干木柴和10 kg的干木柴在同样燃烧时,放出的热量是否相同? (2)相同条件下,1 kg干木柴和1 kg煤,哪一种燃料能烧开更多的水? (3)烧开同一壶水,用干木柴和用天然气所需要燃烧的质量一样吗? (4)1 kg的干木柴完全燃烧和未完全燃烧时放出的热量是否相同? (5)影响燃料燃烧放出热量的因素是什么? 自主学习:阅读课本P22~P23“燃料的热值”的内容,学习有关的知识。 1.燃料的热值的物理意义:热值在数值上等于某种燃料完全燃烧放出的热量。
2.固体或液体燃料完全燃烧放出热量的计算公式为Q=,气体燃料完全燃烧放出热量的计算公式为Q= 。 二、热机的效率 思考讨论: (1)用煤烧水时,煤能完全燃烧吗? (2)煤燃烧放出的热量能全部被水吸收吗? 类比分析:在内燃机中燃料是否能够完全燃烧?燃料燃烧释放的能量都到哪里去了? 思路点拨:热机是将内能转化为机械能的装置,燃料燃烧释放的能量只有一部分用来做有用功,还有相当一部分能量散失掉了。 自主学习:阅读课本P23~P24“热机的效率”的内容,学习有关的知识。 1.提高燃料的可以有效地做到节约能源。 2.提高热机的效率的途径 (1),节约能源、减少污染; (2),减少各种能量损失,提高效率; (3),提高燃料的利用率。 学情分析 初三的学生学习物理已经一年，有一定的基础，而且已经学习过机械效率，对比学习热机效率应该不太难。我校学生经过几年的教学改革，大多数学生已经能自主学习，并且小组已经相当成熟，已经建立健全了小组合作评价机制。学生自主学习、小组合作学习的意识比较强。在掌握知识上学生两极分化严重，知识的应用深度不够，所以更应当发挥小组的作用。 效果分析
人教版九年级物理全一册：第十四章 内能的利用 复习教案
《内能的利用复习》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能： （1）知道热机的概念，初步了解热机的工作原理 （2）从生活中体会不同燃料释放热的本领不同，建立热值的概念；能简单计算燃料释放出的热量 （3）能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机效率 （4）知道能量守恒定律；能列举生活中能量守恒的实例；会分析有关物理现象 2.过程与方法： ①加强学生核心素养培养，体现科学思维 ②培养学生自主合作探究的能力 3.情感与价值观： 通过对物理学家瓦特的了解，体会科学探究过程的严谨，感受物理学家在探究过程中勤奋，坚持不懈的态度。学习科学家在勇于探索，永不放弃的精神，培养学生将科学应用于人类社会的意识，增强学生的节能环保意识。 二、教学重点难点： 1.热机效率的相关计算 2.与生活有关的能量转化与转移 三、教学过程：
1、导入：演示斯特林发动机的工作过程。 演示：小小的酒精灯能让木条飞快的转动，说明内能可以转化为机械能。通过回忆和巩固性学习进一步了解内能的利用。 2、学生列举生活中内能利用的事例，并进行分类，得出内能的两个利用： ①转移给其他物体，②转化为其他能量。 3 实验一：比较液体酒精和固体酒精的热值大小 实验二：探究火锅烧水过程中的效率 实验四：斯特林发动机工作过程中的能量转化 实验五：风车转动时的能量转化 实验六：汽油机工作的六个冲程 4、教师引导探究复习： 探究复习一：两种燃料的热值： 学生活动：组长陈述实验原理及基本操作方法
课件演示重点操作过程 总结归纳：通过水升高的温度来比较两种燃料的热值 探究复习二：火锅烧水的效率： 学生活动：组长陈述实验原理及基本操作方法 课件演示重点操作过程 总结归纳：烧水过程中存在损耗，效率等于有用的能量占总能量的比例 探究复习三：内能转化为机械能 学生活动：对实验三，实验四，实验五的能量转化进行分析 课件演示三个实验的重点过程 总结归纳①：内能转化为机械能 总结归纳②：转化过程中同样存在损耗，效率等于有用的能量占总能量的比例。 探究复习四：汽油机工作四个冲程 学生活动：组长通过模型演示汽油机工作的四个冲程 总结归纳：做功冲程内能转化为机械能，给汽车提供动力。 5、学生网上自学与查阅 活动一：利用平板电脑完成宜昌教育云上的相关题目
人教版物理九年级上册第十四章《内能的利用》说课稿
人教版物理九年级上册第十四章《内能的利用》说课稿 《热机》说课稿 我说课的题目是《热机》，下面就从教材、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思这六个方面来说： 一、说教材 1. 教材的地位和作用 《热机》编排在九年级物理第十四章第一节，热机是通过做功的方式改变内能的一个重要实例，是十三章内能知识的应用与深化。教材这样安排充分体现了从生活走向物理，从物理走向生活的新课程理念，本节计划用一个课时完成。 2. 教学目标、重点、难点。 1）知识与技能 ①知道热机中能量的转化。 ②知道四冲程热机的构造和工作原理。 2）过程与方法 通过观察图片讲解四冲程汽油机的基本结构和工作原理。 3) 情感、态度与价值观 通过学习热机的应用，培养学生将科学知识应用于人类社会的意识，增强学生的节能、环保意识。
4) 教学重点：热机的工作原理、能量转化过程。 5) 教学难点：汽油机和柴油机的异同。 二、说教法 在处理本节课教学时会采用多媒体教学与讲授法相结合的教学手段，尝试以由学生自学发现、教师结合多媒体选讲、学生观察教师归纳三个环节为主的教学方法，力争使教学效果达到最佳。 三、说学法 1.学情分析 九年级这个年龄段的学生已经有了一定的生活经验，并且可以分析一些简单直观的现象，教师的主要任务是做好引导和点拨，本节内容中的汽油机工作过程利用动画展示，这样比较直观形象，既弥补了学生空间想象的不足又激发了学习的欲望和兴趣。 2.学法分析 本节课采用学生观察图片、动画，听从教师讲解，通过对图片、动画的观察、讨论、归纳得出结论，应用多媒体演示和汽油机模型引起学生的注意力，联系实际问题，调动学生的积极性。
人教版初中物理九年级上册《第十四章 内能的利用：第1节 热机》教案
第十四章内能的利用 本章教材打破了传统的力学和热学的界限，注重学科内各部分知识之间的联系，将机械能、内能和热机几部分内容整合在一起，通过对热值、热机工作原理的学习，进一步突出了化学能、内能和机械能的相互转化及应用.在本章的教学中始终贯穿着能量的转化与应用这一主线，通过逐步学习各种不同形式的能量之间的相互转化，可以使学生逐步认识到世界是物质的，物质是运动的，物质之间是相互联系的，也是可以相互转化的，有利于培养学生辩证唯物主义的科学世界观. 本章共分3节： 1.第1节“热机”，本节通过四冲程内燃机工作原理的学习,使学生了解内燃机的主要结构;大致了解内燃机工作时,能量的转化与转移情况,了解汽油机与柴 油机的区别;了解内燃机在现代生活,特别是交通方面的应用. 2.第2节“热机的效率”，本节主要的教学内容有两个：一是燃料的热值；二是热机的效率（或燃料的利用率）.教学时可先从生活中常见的燃烧现象中引入热值的概念，要求学生掌握热值的计算公式Q=mq，知道热值是燃料的一种性质，而“热机效率”的引出可以通过类比“机械效率”来帮助学生认识到燃料燃烧释放的内能不可能全部转化为有用的机械能，要求学生掌握热机效率的公式η=W有W总×100%，能大致说出提高热机效率的途径，以及热机工作时燃料释放的能量的主要流向. 3.第3节“能量的转化和守恒”，“能量守恒定律”是对本章及以前所学物理知识从能量角度进行的一次综合.通过学生自己动手做实验，向学生初步揭示了能量概念的物理实质.接着通过学生讨论、分析，了解能量不能凭空消灭和产生，只能相互转化和转移，并给出能量守恒定律. 【教学目标】 1.在知识与技能方面：①知道热机中的能量转化，知道四冲程内燃机的构造和工作原理；②知道燃料燃烧过程中能的转化是化学能转化为内能，知道燃料的
山阴县七中九年级物理全册 第十四章 内能的利用 第3节 能量的转化和守恒教案 新人教版
第3节能量的转化和守恒 【教学目标】 知识与技能 1.知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例； 2.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 过程与方法 通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。 情感态度和价值观 通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，使他们对物理规律有一个感性的认识。 【教学重点】 分析能量的转化，知道能量守恒定律。 【教学难点】 用能量守恒的观点分析物理现象。 【教学方法】 合作探究交流 【教学用具】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境导入新课 仔细观察下列图片，思考它们包含哪些能量？这些能量之间存在什么关系？ 设疑引入新课，能量的转化和守恒。 二、探究新知 （一）能的转化 1.根据下列图片判断包含哪些能量转化
电动机工作时消耗什么能量？得到什么能量？你能说出它工作过程中的能量转化吗？ 消耗电能，得到机械能，由电能转化成机械能。 风力发电机工作时消耗什么能量？得到什么能量？你能说出它工作过程中的能量转化吗？ 消耗风的机械能，得到电能，由机械能转化成电能。 台灯工作时消耗什么能量？得到什么能量？你能说出它工作过程中的能量转化吗？ 消耗电能，得到光能，由电能转化为光能。 汽艇工作时消耗什么能量？得到什么能量？你能说出它工作过程中的能量转化吗？ 消耗油的化学能，得到机械能，由化学能转化为机械能。 2.分析下面实例中能量的转化 锯木头，锯条发热（机械能转化为内能） 气体膨胀做功，温度降低（内能转化为机械能） 水轮机带动发电机发电（机械能转化为电能） 电动机带动水泵转动（电能转化为机械能） 煤燃烧（化学能转化为内能） 光合作用（光能转化为化学能）
人教版九年级物理教案：第十四章 内能的利用
第十四章内能的利用 §14.2 热机 ★教学目标 一、知识与技能 （1）知道热机中能量的转化 （2）知道四冲程内燃机的构造和工作原理 （3）了解汽油机和柴油机的主要区别 二、过程与方法 通过分析汽油机和柴油机的构造个工作过程的异同，学习分析和比较的研究方法． 三、情感态度与价值观 了解这些内燃机在生产和生活中的应用，感受到技术进步在工业文明发展中的重要作用． ★课程内容 1、内燃机 2、汽油机的工作原理 3、柴油机与汽油机的不同点 ★重点——汽油机的工作过程 ★难点——柴油机与汽油机的不同点 ★教具——模型、挂图 ★过程 一、热机：把内能转化为机械能的机器叫热机。 二、内燃机 (一)汽油机的工作过程 1.冲程——活塞从气缸的一端运行到另一端。 2. 吸气→压缩→做功→排气 （汽油与空气）（机→内）（内→机）（废气带走内能） 3.在一个工作循环中，活塞往反运动两次，曲轴（飞轮）转动两圈，燃气对活塞做功一次。
4.汽油机工作时，只有在做功冲程中，活塞靠燃气推动的，其它三个冲程中，活塞的运行靠飞轮的惯性来完成。 (二)柴油机与汽油机的不同点 不同点汽油机柴油机 构造火花塞喷油嘴 收入气体汽油与空气空气 压缩程度较大（压缩体积） 点火方式点燃式压燃式 特点小巧笨重 ★小结： ★作业——动手动脑学物理1～3题 ★反思： §14.3 热机效率 ★课程内容 1、热值 2、热机中的能量损失 3、热机的效率 4、其他效率 ★重点——热机的效率 ★难点——热机中的能量损失 ★过程 四、燃料的燃烧是一种化学变化，将燃料的化学能转化为内能。 五、热值（q） 1.定义：1kg的某种燃料完全燃烧所放出的热量叫热值。 2.热值是表示燃料燃烧的特性。 3.单位：J/kg J/m3(指气体) 4.放热公式：Q 放=qm或Q 放 =qv 六、热机中的能量损失 1.燃料未完全燃烧。 2.废气带走大量的内能 3.克服摩擦做功
内能及利用复习课
《内能及内能的利用》 ——复习课说课稿 工农小学刘亚敏 各位领导、老师们，大家好！今天我说课的内容是人教版物理教材九年级上册第十三、十四章的内容《内能及内能的利用》复习课。 下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计六个方面来谈对本节内容的教学设计。 一、教材分析： 1.教材的内容、作用、地位： 内容：《内能及内能的利用》是九年级前两章（第十三章、十四章）的热学内容。包括分子热运动，内能，比热容，热机，热机的效率，能量的转化和守恒。 作用地位：《内能及内能的利用》复习之后是长时间的电学复习，完成了这两章的教学后，有必要在此复习，小结，告一段落，所以将这两章热学内容的复习合在一起复习。《内能及内能的利用》是八年级上册的物态变化的延伸和扩展，与下册的机械能紧密联系，又与九年级电学计算相联系，起到了承上启下的作用。 又是中考热学的重点考核部分。 2.教学目标 根据新课程理念和教学要求，我分别从知识与技能方面、过程与方法方面、情感态度与价值观方面设计了本节课的教学目标。 知识与技能方面：
（1）理解影响内能大小的因素，知道改变物体内能的方法。 （2）懂得比热容的概念及计算。 （3）知道温度、内能、热量三者的区别与联系。 （4）懂得热机运作的过程与热机效率的计算。。 过程与方法方面： 基础知识的讲解与深入，知识重难点区分和概况总结，典型例题分析，巩固训练强化解题技巧，课后习题锻炼独立解题能力。 情感态度与价值观方面： 关注学生内心感受，培养学生学习的主动性，引发物理学习兴趣。培养学生认真的学习态度。 四、教学的重、难点 重点：区分内能、热量、温度三者的区别与联系，理解比热容的概念并学会做相关的计算题。 难点：学生对实验现象的准确描述区分内能、热量、温度三者的区别与联系，理解比热容的概念并学会做相关的计算题。理解热机效率的内容。 二：学情分析 本节课是一节复习课，面对的是九年级学生，他们对事物的认识处于由感性认识向理性认识发展阶段，但感性认识仍占主要地位，在理性认识中还存在一定困难，为此，本节课应注意适应学生好奇、好动、好强的心理特点，以感性知识为依托，通过理性分析和判断，增强直观性和形象性，实现由感性向理性的飞跃，从而达
人教版初中物理九年级第十四章《内能的利用》单元复习教案
第十四章《内能的利用》单元复习 【复习目标】 （一）知识与技能 1.知道热机的工作原理和汽油机的工作过程；能正确判断内燃机的四个冲程。 2.能够正确区分汽油机与柴油机的主要异同点。 3.理解热值的含义，会利用公式Q=mq与变形公式进行燃料燃烧放热的计算。 4.能从能量的转化和转移的角度认识效率；会利用公式计算火炉和热机的效率。 5.从生活中的实例分析，理解能量的转化和守恒定律。 （二）过程与方法 1.列举和观察事例，知道能量转化和守恒，具备用能量转化和守恒的观点分析问题的能力。 2.通过相关计算，培养学生的计算能力。 （三）情感态度价值观 1.通过了解热机，知道内能的利用在人类社会发展中具有重要意义，养成学生用科学的热情；同时通过学习热机效率，养成学生具有一定的环保意识。 【复习重点】 1.热值的概念和单位，以与锅炉、燃气灶、太阳能热水器等烧水效率的相关计算。 2.内燃机的基本构造和工作原理与工作过程。 【复习难点】 1.热机效率的计算、火炉的效率的计算与力热的综合计算。 【课前准备】 汽油机、柴油机模型和生活中的内燃机、常见燃料的图片与多媒体课件、学生导学稿等。【复习过程】 一、创设情境、引入复习
展示一组与生活密切相关的图片。 火，能驱散寒冷和黑暗，带来温暖和光明。钻木取火，人类第一次学会使用自然火的力量；而古老的热机——蒸汽机的发明则给人类带来了巨大的动力。 提出问题：现代的热机广泛使用在汽车、火车、轮船、飞机、火箭上。为我们的生活带来了方便、提供了能量，它们到底是怎样将内能转化成我们需要的能量的呢？ 引导学生思考回答，从而引出复习的内容：内能的利用 本节课我们共同复习第十四章：内能的利用。【板书：第十四章内能的利用】希望通过复习大家能够温故知新，学有所长！ 设计意图：通过学生读图思考，回顾《内能的利用》这一单元的重要知识点。后面的几个专题复习就是围绕这些知识点而展开的，激发学生的复习兴趣和热情，培养学生的分析总结能力。 【思维导图，系统知识】利用多媒体展示本章思维导图 热机为我们提供了强大的推力，把我们从繁重的体力劳作中解放出来；燃料为我们提供了生活的保障，让我们的生活其乐融融。可见，内能的利用对我们的生活是多么重要啊！下面我们共同建构本章的知识，使知识系统化、网络化！ 【聚焦考点，明确航向】 本章在中考中所占分值约是4-6分。随着新课改的深入，近几年中考试题考查的热点有所变化！下面我们共同聚焦考点，以做到有的放矢！（多媒体展示） （找一位同学读）主要考查的重点与热点：内燃机的四个冲程与能量转化、热值的概念和热量的计算与热机和火炉的效率是重点；能量守恒定律实例的判断与利用所学知识解决生
人教版九年级物理《内能》教案
人教版九年级物理《内能》教案 《人教版九年级物理《内能》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 【教学目标】 1.知道内能的初步概念及内能跟温度的关系. 2.知道做功和热传递都可以改变物体的内能. 3.培养学生的观察能力、思维能力和分析归纳问题的能力. 【重点与难点】 内能概念;改变内能的两种方式. 【教具】 上面固定有条形磁铁的小车两辆,试管及橡皮塞,两个相同的烧杯,内能、机械能互变演示器(J·铎尔实验仪),硝化棉,乙醚,高锰酸钾晶体,纱带,钢锯条,粗铁丝,冷、热水,小球,火柴等. 【教学方法】 教师演示讲授,学生边学边实验,师生共同分析讨论。 【教学过程】 引入新课 分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。 新课教学 (1)物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢?
(2)内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。 实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。 实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。 因此：物体的内能跟温度有关。温度升高时，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。 (3)一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。 (4)内能和机械能 通过机械能和内能的对比，进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。 首先木块有势能，也有动能棗统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。 木块内部的分子做无规则运动，且分子间有作用力，木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关。 小结 (1)内能不是单个分子具有的，而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。 (2)内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和。这种无规则的热运动，是分子在物体内部自身不停的“分子运动”，而不是随着物体整体一起所做的运动。物体作为整体运动所具有的动能是机械能不是内能。
人教版九年级物理全一册《内能》说课稿
九年级物理全一册《内能》说课稿 人教版九年级物理全一册《内能》说课稿 一、说教材 (过渡句：教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，首先谈谈我对教材的理解) 《内能》选自初中物理人教版九年级全一册第十三章第二节，本节课的教学内容为内能的概念、影响物体内能的因素和改变物体内能的方式。之前学习的分子热运动为本节课的开展做了一定的铺垫，所以本节课是前面所学内容——分子热运动的延伸，而且本章之后的内容都是围绕内能展开的。故本节内容在这里起着十分重要的过渡作用。 二、说学情 (过渡句：合理把握学情是上好一堂课的基础，接下来谈谈我对学情的分析) 本节课所面对的是九年级的学生，他们对事物的认识处于由感性向理性发展阶段，感性认识仍占主要地位，在理性认识中还存在一定困难。为此，本课应注意适应学生好奇心、好动、好强的心理特点，以感性知识为依托，通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象思维能力，利用多媒体图片为学生创设情景，增强直观性和形象性，实现由感性到理性的飞跃。从而达到多种教学方法的优化组合，帮助学生更好的理解并学好本节内容。 三、说教学目标 (过渡句：新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标) 【知识与技能目标】 知道内能的概念，能简单描述温度和内能的关系;知道改变内能的两种方式。 【过程与方法目标】 通过演示实验，培养观察和分析能力，并通过实验理解做功和内能之间的关系。
【情感态度价值观目标】 通过分析、类比的方法研究问题，培养良好的科学态度和求实精神，激发主动学习的兴趣。 四、说教学重、难点 (过渡句：基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本节课的重、难点就显而易见了) 【重点】 对内能、热量概念的理解，对改变物体内能的方法的理解。 【难点】 内能概念的建立。 五、说教学方法 (过渡句：为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，并结合教材特点和学生实际) 本节课主要采用的教学方法有讲授法、演示实验法、小组合作法等。 六、说教学过程 (过渡句：要想合理的呈现以上教学思路，就要求教师要制定合理的'教学过程。接下来我重点阐述我的教学过程) 首先是导入环节：我会先给大家播放蒸汽机车工作的视频，并解释工作原理。引导学生思考为什么水蒸气可以带动火车前进，为了解释原因，进而引出课题《内能》。 【设计意图：之所以采用这样的方式导入课堂，不但创设了情景、让学生产生疑问和猜想，触发思维的兴奋点，更符合初中学生的认知规律，而且可以引发学生探究的欲望和动机，为学生打开探究之门，帮助学生很快进入学习高潮。】 其次是新课讲授环节。 本环节分为两个部分，第一部分是内能概念的建立。我会先提问学生什么是动能，什么是势能，学生回顾之前的知识可以快速回答出，这也可以帮助建立内能的概念打好基础。接着我会出示运动着的足球和弹簧被拉伸的图片，并提示构成物质的分子在不停地做无规则的热
人教版九年级物理第十四章第3节《能量的转化和守恒》教学设计
人教版九年级物理第十四章《内能的利用》 第3节《能量的转化和守恒》教学设计 一、教材内容分析 《能量的转化与守恒》是九年级物理第十四章第三节的内容。本节以能量为线索，通过图表的形式介绍自然界中各种形式的能量和能量的转移和转化，通过“想想议议”的提问和讨论，让学生对能量的转化有一个感性认识，最后突出能量守恒定律及其重要性。本节内容由“能量的转化”和“能量守恒定律”两部分组成。 二、课标要求： 1.知道能量守恒定律。列举日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。 2.从能量的转化和转移的角度认识效率。 3.知道能量的转化和转移有一定的方向性。 三、学情分析 学生已具备一定的运用所学知识解决简单实际问题的能力，且学生已有力和运动方面的知识为本节内容的学习提供了知识基础。学生已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识，这为本节课的学习提供了有利的方法保证。但是能量的概念比较抽象，这就为教学增加了难度, 需要补充大量的实例，使学生能了解这一定律。 四、教学目标 （一）知识与技能 1．了解能量及其存在的多种形式。 2．知道能量的转移和转化，能解释一些常见现象中的能量转化过程。 3．理解能量守恒定律，有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识。 （二）过程与方法 1．通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。 2．通过学生自己做小实验发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的转化。 （三）情感态度和价值观 1．通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。 2．对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。 3．通过学生讨论，锻炼学生分析问题的能力。 五、教学重难点 能量转化和守恒定律是19世纪自然科学的三大发现之一，它主要包括各种形式的能的相互转化和能量守恒两部分内容。本课教学中，从生活中的实例入手，引导学生自己动手实验或分析身边实例，找出光、电、热、机械运动等现象之间的联系，使学生理解能的转化这个重点内容。先后通过骑自行车、荡秋千和乒乓
《内能》说课稿
《内能》说课稿 教材分析 （一）教材的地位和作用 内能是热学中一个重要的概念。教材通过对比、结合学生日常生活等多种形式，从宏观的机械能拓展到内能，再从物体分子热运动的角度帮助学生理解内能的概念，在此基础上讨论内能的改变，进而引出热量的概念。通过本节课的研究，不仅可以帮助学生在分子动理论知识的基础上，了解内能和热量的概念，还为下一章研究内能的利用打下基础。因此，本节起着承前启后的作用。 （二）教学重点和教学难点 重点：内能、热量概念的建立，改变物体内能的两种途径。 难点：用类比的方法建立内能的概念。 （三）教材的处理 根据教学的重难点和学生的实际情况，重组教材的教学资源和学生原有的生活经验、体验等学生资源，尽可能从学生熟悉的生活体验和实验出发，让学生深入浅出的了解内能和热量的概念。 二、学情分析
九年级的学生已具有了一定的物理知识，能力也得到一定的发展。虽然学生已经研究了分子动理论的相干知识，但大多数学生思惟还是以形象思惟为主，感性认识比较匮乏。因此，教学中仍需以一些感性认识作为依托，借助实验等手段加强直观性和形象性，把抽象的概念具体化、糊口化，从学生的体验、经历和身边的事物来建立和强化内能的概念，让学生逐步认识到内能的存在、什么是内能、内能有什么特点、内能是怎样变化和量度的。 三、教学目标 （一）课标请求 课标对本节的要求是：了解内能和热量。根据课标的要求和学情的分析，我制定了以下三维教学目标。 （二）三维目标 1、知识与技能 （1）了解内能的概念，知道温度和内能的关系。 （2）知道热传递和做功可以改变物体内能；了解热量的概念及单位。2、过程与方法 （1）通过观察、分析实验现象，培养初步的观察、分析、推理能力。（2）通过对糊口事例的分析，提高分析问题的能力。
人教版教师用书第14章内能的利用
第十四章 内能的利用 一、《课标》要求及课时建议 （一）《课标》要求 3.1.1了解能量及其存在的不同形式。描述各种各样的能量和生产、生活的联系。 3.1.2通过实验，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。 3.3.1从能量转化的角度认识燃料的热值。 3.3.3了解热机的工作原理。知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。 3.5.1知道能量守恒定律。列举日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。 3.5.2从能量的转化和转移的角度认识效率。 (二)课时建议 第1节热机 1课时 第2节热机的效率 1课时 第3节能量的转化和守恒 1课时 二、编写意图 (一)本章概述 本章首先从内能转化的角度，在上一章做功改变内能的基础上，展示了如何利用内能，从而引出了热机。之后，介绍了热机的分类并详细地介绍了汽油机的基本工作原理，并通过对比介绍了柴油机。在此基础上，又结合热机的工作：过程，讨论了燃料的热值和热机的效率，热机的效率一方面是对热机性能的评估，另一方面也为能量的转化和守恒进行了铺垫。最后，在结合各种实际例子的基础上介绍了能量的：转化，并进而给出能量守恒定律，从而使热学部分的知识组成一个有机的整体。 本章的章首图展示了一种蒸汽火车。蒸汽火车虽然已被内燃机车和电力机车所替代，但是在人类发展的历史中起过重要的作用，并且其所代表的热机在现代社会中仍然有广泛的应用。因此，教材从蒸汽火车出发，并通过提问的方：式引导学生思考热机是如何将内能转化成我们需要的能量的。这样的章首图不仅体现了本章的主题-热机，也通过提问的方式为本章的重点内容：能量的转化和守恒埋下了伏笔。
人教版九年级物理第十四章内能的利用总复习讲义
第二讲内能的利用 重点：热机的工作原理，热机的效率，热量的计算难点：热值的概念的理解，热机效率的计算 方法：控制变量法，比较法，转换法，模型法一、知识点通关站 【知识点 1】热机 1 ．热机是将能转化为能的机械。 2．内燃机是由、、、四个冲程组成的。 【共同探究】：演示酒精灯对试管中的水加热时，水内能的变化。水沸腾后会出现____________现象，在这个实验中燃料的______能通过燃烧转化为____能，又通过______对_____做功，把_____能转化为____能。 3、完成下表中的填空 内燃机的工作过程表 进气门开 关排气门开 关 活塞的运 动 曲轴的运 动 能量的转化 吸气冲程开关向下半周 压缩冲程向周能→能做功冲程向周能→能排气冲程向周 联系(1)每个工作循环飞轮转周,完成个做功冲程 (2)在一个工作循环中,只有第三个冲程燃气对外做功,其他三 个辅冲程不但不做功,还要消挺机械能 (3)做功冲程为其他三个冲程提供能量,其他三个冲程为第三冲 程做功提供基础 (4)依靠的惯性完成吸气、压缩、排气冲程
4、汽油机和柴油机的相同点和不同点 ①构造：； ②吸气冲程：； ③点火方式：； ④效率：； 相同点：； 【知识点 2】热值 1．1kg的某种燃料燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值，煤的热值是3×107J/kg，其物理意义是，要是有4kg的煤完全燃烧能放出____ ___J的热量。 2热值是燃料的一种，只与有关，与无关。其物理量符号是______。它的单位是_________，符号是。 3公式：，； 4变形公式：； 【知识点 3】热机的效率 1．与之比叫做热机的效率，热机的效率总是。 2．公式：； 3.内能的利用效率： ①思考：我们利用内能可以______和_____。 ②由于燃料很难完全燃烧，所以实际放出的热量比计算出的热量值要的多。而且有效利用的热量又比实际放出的热量。（填大、小）所以利用内能时就存在效率问题。 ③取暖的煤炉子、做饭的煤气炉子等各种炉子是通过燃料的燃烧获得_____能，传递给水、食物一部分为人类服务。其中被人类有效利用的能量是____________________,其计算方法是__________________；提供这些能量的总能量是______提供的。这些总能量的计算方法是_______________________。所以炉子的效率就是_____________________。
《能量的转化和守恒》说课稿[五篇范文]
《能量的转化和守恒》说课稿[五篇范文] 第一篇：《能量的转化和守恒》说课稿 《能量的转化和守恒》说课稿 一、教材分析 （一）教材的地位的作用 本课是初中物理九年级第十四章《内能的利用》第三节。能量是贯穿整个物理教学的一条主线，能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。本节内容是对本章及以前所学物理知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再熟悉。教材首先分析自然界中各种能量之间的转化,揭示它们之间的本质联系，并分析一系列熟知的能量转化的事例，指出能量的转化与守恒。最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性。 （二）学习目标 1、知道各种形式的能是可以相互转化的。 2.知道能量在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。 3.会应用能量守恒定律解释有关的物理现象。 学习重点是：能量转化与守恒。学习难点是：对能量转化与守恒的理解 二、学生分析 学生通过对声、光、电以及机械能的学习，对能量的概念有了一定的认识和了解，应该说是比较熟悉了，能量的转化现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 三、学习方法 这节课可综合应用多媒体课件、直观演示实验、讲授和启发等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。 四、教材处理
本节教学可分两部分完成：第一，能及能量转化；第二，介绍能量守恒定律。 1、能的转化 学生通过自主学习完成教材“想想做做”中的几个小实验，让学生观察实验所发生的现象，找出这些现象之间的联系。引导学生分析得出在这些实验中发生了哪些能量转化。在此基础上告诉学生：各种现象变化常常存在着能量的转化，对能量转化有一个具体的理解。 2、能量守恒定律 在学生知道各种能量之间可以相互转化的基础上，讲能量守恒定律的内容时，要突出定律的物理意义，即突出“转化”和“守恒”。要利用“想想议议”引导学生分析得出：能量守恒是指自然界所有能量总和守恒，而一种能量或几种能量在转移和转化时一般是不守恒的。在教学过程中要说明能量转移和能量转化的区别，同时要向学生强调定律的普遍性和重要性。 五、学习程序(一)导入新课 教师指导学生完成“想想做做”中的一组小实验(二)新课教学学习互动 互动1：讨论四个小实验中发生了哪些能量转化。教师引导学生思考、讨论、得出结论: ①来回迅速摩擦双手,手会感觉到热。机械能转化为内能。 ②黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下,过一会儿,可观察到温度升高,光能转化为内能。③光能转化为电能再转化为机械能。 ④机械能转化为电能。教师总结:说明经过长期的探索,发现各种现象间常常存在着能量的转化。能量可以反映这种联系。 互动2：“想想议议”学生思考乒乓球弹起后为什么最终静止。 教师实验：乒乓球在地上弹起来,最终会静止。通过讨论小球的运动过程,提示学生机械能减少了,是不是能量丢失了?实际上是通过摩擦把机械能转化为内能。从而引出能量守恒定律。互动3：能量守恒定律。 讲解守恒定律的内容时,要突出定律的物理意义,即突出“转化”和“守恒”。
新人教版九年级物理第十四章第一节《热机》教案
新人教版九年级物理第十四章第一节《热 机》教案
第十四章内能的利用 第1节热机 【教学目标】 1、知识与技能 ●了解四冲程内燃机的基本构造和工作原理。 ●知道四冲程内燃机的工作过程和能量转化情况。 ●知道柴油机与汽油机在构造和工作过程中的异同点。 ●了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。2．过程与方法 ●通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功。 ●利用动画、图片或模型讲解四冲程内燃机的基本结构和工作过程。 ●通过分析汽油机和柴油机的构造及工作过程的异同，学习分析和比较的研究方法。 3．情感态度与价值观 ●通过演示实验养成学生观察和分析问题的能力。 ●通过阅读“科学世界”，了解现代汽车的一些常识，扩展学生的知识面，养成学生的环保意识。 ●了解这些内燃机在生产和生活中的应用，提高学生将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
【教学重点】热机的工作原理和汽油机的工作过程【教学难点】汽油机和柴油机的异同点和能量转化【教学准备】 教师准备：PPT课件、flash动画（汽油机和柴油机工作过程）、试管、水、橡皮塞、酒精灯、铁架台、火柴、四冲程汽油机模型（J2255型）和柴油机模型等。 学生每组准备：四冲程汽油机模型（J2255型）、四冲程柴油机模型
世界 上第一辆汽车 世界上最快的汽车 你想知道汽车是如何获得这么大的机械能的吗？我们这节课要学习的知识——热机，将会揭开它神秘的面纱。 板书课题：§14.1热机（设计意图：设置问题悬念，让学生感受热机的威力，诱发学生强烈的探索欲望，由生活走向物理。） 听讲，愉快地进入新课学习。 二、探究过程：（一）【演示实验】如图：在试管内 装少许水，用一层红色塑料薄 膜裹着棉花塞在试管中上部， 利用点燃的酒精灯对封闭试 仔细观察 现象。
《内能》说课稿
《内能》说课稿 《内能》说课稿1 一、说教材： 教材分析： 本节主要内容有：内能的概念；物体的内能与温度的关系；改变物体内能的两种方式：做功和热传递。 本节内容是在前面学习机械能概念及其转化的基础上，进一步了解更为抽象的内能概念，认识内能的转化及其作用，这些内容是解释许多常见热现象的必备基础，也是学习本章后面热量、比热容、热机等内容必不可少的基础，因此本节课在全章具有重要的基础性地位。 教学目标： 1.知识与技能 了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。 能简单描述温度和内能的关系。知道对于同一个物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越少。 知道做功和热传递可以改变物体的内能。 2.过程与方法 通过机械能认识内能，领会其中的类比方法。 经历用做功和热传递方式改变物体内能的活动过程。 3.情感态度与价值观 通过实验和实例，养成联系实际学习物理的习惯。 教学重点与难点
重点：内能的概念是全章乃至整个热学的基础；通过温度高低来判断一个物体内能的多少，在后面学习中会经常用到；改变内能的方法，尤其是通过做功来改变物体的内能，更是分析许多常见现象和汽油机工作过程的理论依据。因此以上内容都是本节的重点。 难点：内能概念比较抽象，是本节课的难点。 教学关键：学生活动要充分，教师总结要精练。 教学准备：挂图、多媒体、铁丝、酒精灯、热水、锤子、铁砧、砂布 二、说教法： 本节知识点均属“了解”“认识”“初步认识”的层次，考虑到农村初中的学生刚刚接触热学知识，内能热量等概念都比较抽象，因此教学时从日常生活现象入手，采用“类比”“联想”等方法引入概念，不追求概念过分严密的表述。教学时不比让学生死记硬背这些概念的文字表述，而要注重指导学生用自己的语言来对相关现象进行归纳概括，进而形成概念。 具体教法安排如下： 本节课我首先通过汽车、火车、轮船、飞机等交通工具做功的能量来源问题引入新课，然后通过与机械能的类比，建立内能的概念，再结合分子动理论说明物体内能与温度的关系，最后通过学生活动展示改变物体内能的两种方式。我个人觉得教学方法这样安排符合学生的认识过程，教学思路