高三化学一轮复习(优质3篇)

高三化学一轮复习(优质3篇)

1.高三化学一轮复习第1篇

对于任一可逆的化学反应,在一定条件下达到化学平衡状态 (equilibrium) 时,体系中各反应物和生成物的物质的量不再发生变化,其活度熵为一定值。

化学反应平衡的标志是化学反应体系内的各物质的浓度不再随时间的变化而变化。因此建立平衡后,各物质的浓度就不发生改变了。反过来说,如果化学反应达到平衡后,各物质的浓度不再发生改变,则平衡就没有发生移动。例如在一个装满水的杯子中,加入多少水就会有多少水流出,加入的水和流出的水始终相等,化学反应平衡也是这样,就是生成的物质等于被消耗的物质,所以物质的质量始终不变化。其平衡遵循化学平衡常数。

平衡状态的特征:(针对同一种物质)

逆:化学平衡状态只是讨论可逆反应形成的一种状态

等:正反应逆反应速率相等,正逆反应中物质的速率之比等于化学计量数之比动:化学平衡是一种动态平衡

定:在平衡混合物中,各组成成分的含量保持一定

变:化学平衡是在一定条件下的平衡状态和平衡体系,任一条件改变,都可能引起平衡移动

同:对于一个可逆反应来说,如果外界条件不变时,无论采取任何途径,最后平衡状态相同

一定条件下的可逆反应,正反应和逆反应速率相等,反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态。

即:化学平衡的根本标志是V(正)=V(逆):一定条件下的可逆反应:某物质的消耗速率等于该物质的生成速率;说明该反应达平衡。

因为反应速率之比等于方程式的系数比。所以要描述一个可逆反应达平衡,必须一个描述正反应,一个描述逆反应,且描述的量之比等于方程式的系数比。

条件判断

(一)有气体参加或生成的反应

(1)平均摩尔质量M=m(总)/n(总)

① 如果全为气体:

A:在密闭容器中,如果不是等体积反应:

例:如N2(g)+3H2(g)2NH3(g)其平均摩尔质量M一定,可以说明该反应达平衡。(因为全是气体,所以气体的总质量m不变;假设平衡左移,气体总物质的量增大,假设平衡右移,气体总物质的量减小,即平衡移动,M一定改变)

B:在密闭容器中,如果是等体积反应:

例如I2(g)+H2(g)2HI(g)其平均摩尔质量M一定,不能说明该反应达平衡。(因为全是气体,所以气体的总质量m不变;假设平衡左移,气体总物质的量不变,假设平衡右移,气体总物质的量也不变,即平衡移动,M不变)

② 若有固体或液体参加反应或生成:

无论是否是等体积反应,其气体的平均摩尔质量M一定,一般可以说明该反应达平衡。

特殊情况如反应CO(g)+H2(g==)C(S)+H2O(g)

如果气体的平均摩尔质量M等于12 g/mol,其平均摩尔质量M一定,不能说明该反应达平衡。(因为假设平衡左移,气体总质量每增加12 g,其气体的物质的量增加1 mol,气体的平均摩尔质量M不变,假设平衡右移,气体总质量每减少12 g,其气体的物质的量减少1 mol,气体的平均摩尔质量M也不变)

如果气体的平均摩尔质量M不等于12 g/mol,其平均摩尔质量M一定,能说明该反应达平衡。(因为假设平衡左移,气体总质量每增加12 g,其气体的物质的量增加1 mol,气体的平均摩尔质量M一定改变,假设平衡右移,气体总质量每减少12 g,其气体的物质的量减少1 mol,气体的平均摩尔质量M也一定改变)

(2)混合气体的平均密度=m(总)/v(总)

①如果全为气体:

A:在恒容的密闭容器中,

例:如N2 (g)+3H2(g)2NH3(g)其混合气体的平均密度一定,不能说明该反应达平衡。

B:在恒压的密闭容器中:

如果不是等体积反应:

例:如N 2(g)+3H2(g)2NH3(g)其混合气体的平均密度一定,能说明该反应达平衡。

如果是等体积反应:

例如I2(g)+H2(g)2HI(g)混合气体的平均密度一定,不能说明该反应达平衡。(3)从混合气体的总压强考虑(恒温恒容)

如果不是等体积反应:

例:如N2(g)+3H2(g)2NH3(g)其混合气体的总压强p一定,能说明该反应达平衡。如果是等体积反应:

例如I2(g)+H2(g)2HI(g)混合气体的总压强p一定,不能说明该反应达平衡。

(4)若为绝热体系,温度一定,可以说明反应达平衡。

(5)合气体的颜色一定(某气体有色),可以说明反应达平衡。

2.高三化学一轮复习第2篇

实验联想法

从生动直观到抽象思维,化学方程式是化学实验的忠实和本质的描述,是实验的概括和总结。因此,依据化学实验来记忆有关的化学反应方程式是最行之有效的。例如,在加热和使用催化剂(MnO2)的条件下,利用KClO3分解来制取氧气。只要我们重视实验之情景,联想白色晶体与黑色粉末混和加热生成氧气这个实验事实,就会促进对这个化学反应方程式的理解和记忆。

反应规律法

化学反应不是无规律可循。化合、分解、置换和复分解等反应规律是大家比较熟悉的,这里再强调一下氧化——还原反应规律。如,FeCl3是较强的氧化剂,Cu是不算太弱的还原剂,根据氧化——还原反应总是首先发生在较强的氧化剂和较强的还原剂之间这一原则,因而两者能发生反应:

2FeCl3+Cu=CuCl2+2FeCl2

而相比之下,CuCl2与FeCl2是较弱的氧化剂与还原剂,因而它们之间不能反应。索引法

索引法是从总体上把学过的方程式按章节或按反应特点,分门别类地编号、排队,并填写在特制的卡片上,这样就组成一个方程式系统。利用零碎时间重现这些卡片,在大脑皮层中就能形成深刻印象。

编组法

索引能概括全体,而编组能突出局部,是一种主题鲜明、有针对性的表现形式。两者相互补充,异曲同工。

3.高三化学一轮复习第3篇

3.

一、物理性质

1、有色气体:F2(淡黄绿色)、Cl2(黄绿色)、Br2(g)(红棕色)、I2(g)(紫红色)、NO2(红棕色)、O3(淡蓝色),其余均为无色气体。其它物质的颜色见会考手册的颜色表。

2、有刺激性气味的气体:HF、HCl、HBr、HI、NH

3、SO2、NO2、F2、Cl2、Br2(g);有臭鸡蛋气味的气体:H2S。

3、熔沸点、状态:

①同族金属从上到下熔沸点减小,同族非金属从上到下熔沸点增大。

②同族非金属元素的氢化物熔沸点从上到下增大,含氢键的NH3、H2O、HF反常。

③常温下呈气态的有机物:碳原子数小于等于4的烃、一氯甲烷、甲醛。

④熔沸点比较规律:原子晶体>离子晶体>分子晶体,金属晶体不一定。

⑤原子晶体熔化只破坏共价键,离子晶体熔化只破坏离子键,分子晶体熔化只破坏分子间作用力。

⑥常温下呈液态的单质有Br2、Hg;呈气态的单质有H2、O2、O3、N2、F2、Cl2;常温呈液态的无机化合物主要有H2O、H2O2、硫酸、x。

⑦同类有机物一般碳原子数越大,熔沸点越高,支链越多,熔沸点越低。

同分异构体之间:正>异>新,邻>间>对。

⑧比较熔沸点注意常温下状态,固态>液态>气态。如:白磷>二硫化碳>干冰。

⑨易升华的物质:碘的单质、干冰,还有红磷也能升华(隔绝空气情况下),但冷却后变成白磷,氯化铝也可;三氯化铁在100度左右即可升华。

⑩易液化的气体:NH3、Cl2,NH3可用作致冷剂。

4、溶解性

①常见气体溶解性由大到小:NH3、HCl、SO2、H2S、Cl2、CO2。极易溶于水在空气中易形成白雾的气体,能做喷泉实验的气体:NH3、HF、HCl、HBr、HI;能溶于水的气体:CO2、SO2、Cl2、Br2(g)、H2S、NO2。极易溶于水的气体尾气吸收时要用防倒吸装置。

②溶于水的有机物:低级醇、醛、酸、葡萄糖、果糖、蔗糖、淀粉、氨基酸。苯酚微溶。

③卤素单质在有机溶剂中比水中溶解度大。

④硫与白磷皆易溶于二硫化碳。

⑤苯酚微溶于水(大于65℃易溶),易溶于酒精等有机溶剂。

⑥硫酸盐三种不溶(钙银钡),氯化物一种不溶(银),碳酸盐只溶钾钠铵。

⑦固体溶解度大多数随温度升高而增大,少数受温度影响不大(如NaCl),极少数随温度升高而变小[如。气体溶解度随温度升高而变小,随压强增大而变大。

5、密度

①同族元素单质一般密度从上到下增大。

②气体密度大小由相对分子质量大小决定。

③含C、H、O的有机物一般密度小于水(苯酚大于水),含溴、碘、硝基、多个氯的有机物密度大于水。

④钠的密度小于水,大于酒精、苯。

6、一般,具有金属光泽并能导电的单质一定都是金属?不一定:石墨有此性质,但它却是非金属?

二、结构

1、半径

①周期表中原子半径从左下方到右上方减小(稀有气体除外)。

②离子半径从上到下增大,同周期从左到右金属离子及非金属离子均减小,但非金属离子半径大于金属离子半径。

③电子层结构相同的离子,质子数越大,半径越小。

2、化合价

①一般金属元素无负价,但存在金属形成的阴离子。

②非金属元素除O、F外均有正价。且正价与最低负价绝对值之和为8。

③变价金属一般是铁,变价非金属一般是C、Cl、S、N、O。

④任一物质各元素化合价代数和为零。能根据化合价正确书写化学式(分子式),并能根据化学式判断化合价。

3、分子结构表示方法

①是否是8电子稳定结构,主要看非金属元素形成的共价键数目对不对。卤素单键、氧族双键、氮族叁键、碳族四键。一般硼以前的元素不能形成8电子稳定结构。

②掌握以下分子的空间结构:CO2、H2O、NH3、CH4、C2H4、C2H2、C6H6、P4。

4、键的极性与分子的极性

①掌握化学键、离子键、共价键、极性共价键、非极性共价键、分子间作用力、氢键的概念。

②掌握四种晶体与化学键、范德华力的关系。

③掌握分子极性与共价键的极性关系。

④两个不同原子组成的分子一定是极性分子。

⑤常见的非极性分子:CO2、SO3、PCl3、CH4、CCl4、C2H4、C2H2、C6H6及大多数非金属单质。

2023高三化学一轮备考复习计划(通用10篇)

2023高三化学一轮备考复习计划(通用10篇) 2023高三化学一轮备考复习计划(通用10篇) 新学期开始,高三学生将迎来化学的第一轮复习。那么关于高三化学一轮复习计划怎么写呢?以下是小编准备的一些2023高三化学一轮备考复习计划通用,仅供参考。 2023高三化学一轮备考复习计划通用精选篇1 一、领精神 认真研究《化学新课程标准》和《20__年理综考纲》,仔细分析近四年高考化学试卷,广泛收集贵州省高考信息,以最新考纲和考试动向为依据,合理安排教学进度,做好备考各环节,充分调动学生学习的积极性,保证复习扎实高效地顺利进行,圆满地完成教学任务。 二、照镜子 本学期,我任教高三(1)班的化学教学工作及化学实验室实验员的工作。高三年级化学学科使用步步高作为一轮复习材料。高三(1)班是本届的珍珠班,但是成绩还是不够理想。虽然我已在这个岗位任教5年,还带过一轮高三,但还是感觉有一定的压力。在今后的教育教学工作中,我会认真的、努力的做好本职工作。 三、看学生 高三(1)班大多数学生有学习化学的兴趣,有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐,由于一轮复习时速度较快,内容多,部分学生对复习过的知识遗忘较严重,理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱,没有养成良好的学习习惯。 四、析教材 注重回归课本,不留知识死角,利用好复习资料,编写高质量学案,注意基本技能和基本方法的训练,着力构建学生学科知识和技能体系,构建知识系统化。 在复习过程中要回归课本、依靠资料、学案认真落实。作业和测试要全批全改,注意解题的规范性,尽量对尖子生进行面批;注重评讲,评讲时适当做到前后关联,对复习过的内容实行往复式测试,帮助学生形成

高三第一轮复习策略(化学篇)

高三第一轮复习策略(化学篇)高三第一轮复策略(化学篇) 简介 高三是学生准备迎接高考的最后一年,复的时间紧迫,对于化学这门学科的复,制定一个合理的复策略至关重要。本文将介绍高三第一轮化学复的策略,帮助学生高效备考,并取得优异的成绩。 理清知识框架 首先,理清化学知识的框架是复的第一步。高三化学主要包含基础知识、化学反应与转化、化学方程式、化学计算等内容。学生应先整理好每个知识点的概念、原理和公式,确保对化学基础知识有全面的了解。 复重点知识 针对精力有限的复时间,学生应着重复高考可能涉及的重点知识。首先查阅高考真题,明确高频考点和经典题型。然后将这些知识点整理出来,制定复重点。在复过程中,要尽量理解知识点的内涵和外延,培养综合运用知识解决问题的能力。

归纳总结解题方法 化学是一门注重应用的学科,很多题目都需要运用知识解决实际问题。因此,学生需要总结各类题目的解题方法和技巧,掌握解题的思路。同时,需要多做一些综合性的题目,加强对知识的运用能力。在复过程中要注意归纳总结,形成清晰的解题思路和步骤。 复答疑和解析 在复过程中,学生难免会遇到一些疑惑和困惑。及时解决这些问题对于复进度的顺利进行非常重要。学生应积极参加学校或培训机构安排的复答疑活动,及时向老师请教疑难问题。同时,可以结合教材和辅导资料,查阅相关的解题方法和答案解析,加深对知识点的理解。 复计划 高三复时间紧迫,为了更好地安排研究进度,制定一个合理的复计划是至关重要的。根据个人的情况和学科的难易程度,合理安排每天的研究时间,保持研究的连续性和高效性。将复内容分阶段进行,每阶段设立明确的目标,保持积极的研究态度和规律的研究惯。

高三化学一轮复习计划

高三化学一轮复习计划 【导语】以下是作者帮大家整理的高三化学一轮复习计划(共16篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。 篇1:高三化学一轮复习计划 一、第一轮复习之策略: 1、重视教材,狠抓双基 课本是学科知识的精华,在第一轮复习中,自始至终都应以教材为本。注重知识的全面性,重点性,精确性,联系性和应用性。对教材中的关键性知识(我们常说的考点)进行反复阅读,深刻理解,以点带面形成知识网络,能准确、科学、全面地理解、使用和描述化学知识。 2 、掌握原理、灵活应用,注重解题思路 化学原理如元素守恒原则,氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡,物质结构的一般规律,要重点回顾。掌握化学基本原理和规律,在解题中灵活应用,拓宽解题思路,增强解题技巧。如:应用守恒法,差量法,讨论法解一些计算题,可以提高解题的速度和准确性。《化学反应原理》模块在学习能力层次上属于综合应用,此内容在高考考试中约占30%-40%。如电解质溶液中离子浓度大小的比较是高考的“热点”之一。这种题型考查的知识点多,综合性强,有较好的区分度,它能有效地考查学生对强、弱电解质的电离、离子反应、电离平衡、水解平衡、PH值及各种守恒关系的掌握程度及综合运用能力。复习中着重对“两平衡、三守恒”即水解平衡、电离平衡、电荷守恒、物料守恒和质子守恒进行分析,列举典型例题进行分类练习和变式练习。 3、注重实验能力的培养 化学是一门实验科学,今年高考化学以实验为主线的命题数量明显多于往年,所占分数也明显高于往年。 4、强化解题训练,提高解题能力,培养应考实战能力 (1)、加强题型训练。根据章节内容和要求,结合高考真题,透彻理解知识点,切实打好基础。加强章节题型训练,举一反三。 (2)、第一轮复习中也要适当穿插综合模拟训练。

化学:高考一轮复习强化训练——离子推断(3套)

高三化学一轮复习:离子推断强化专练一 1、有一瓶无色溶液,可能含有K+、Al3+、Mg2+、NH4+、Cl–、SO42-、HCO3-、MnO4-离子中 的几种。为确定其成分,做如下实验:①取部分溶液,加入适量Na2O2固体,产生无色无味的气体和白色沉淀,再加入足量的NaOH溶液后白色沉淀部分溶解;②另取部分溶液,加入HNO3酸化的Ba(NO3)2溶液,有白色沉淀产生。下列推断正确的D A.肯定有Al3+、Mg2+、NH4+、Cl– B.肯定有Al3+、Mg2+、HCO3- C.肯定有K+、HCO3-、MnO4- D.肯定有Al3+、Mg2+、SO42- 2.某无色溶液中只可能含有:①Na+、②Ba2+、③C1—、④Br—、⑤SO32—、⑥SO42—离子中的若干种,依次进行下列实验,且每步所加试剂均过量,观察到的现象如下 步骤操作现象 (1)用pH试纸检验溶液的pH大于7 (2)向溶液中滴中氯水,再加入CC14振荡,静置CC14层呈橙色 (3)向所得溶液中加入Ba(NO)2溶液和稀HNO3 有白色沉淀产生 (4)过滤,向滤液中加入AgNO3溶液和稀HNO3的白色沉淀产生 下列结论正确的是(A ) A.肯定含有离子的①④⑤B.肯定没有的离子是②⑤ C.可能含有的离子是①⑥D.不能确定的离昌是①③⑥ 3.某溶液中含HCO3-,SO32-,CO32-,CH3COO-四种阴离子,向其中加入足量的Na2O2 固体后,上列四种阴离子的浓度变化最小的是D A.HCO3-B.SO32-C.CO32-D.CH3COO- 4.有甲、乙两溶液,各含下列14种离子中的7种:A13+、C1—、Na+、K+、NO3—、OH—、S2—、MnO4—、Fe3+、A1O2—、CO32—、NH4+、SO42—、H+。已知两溶液所含离子各不相同,甲溶液里只有2种阳离子,则乙溶液里的阴离子应该是(B ) A.OH—、S2—、CO32—B.MnO4—、SO42—、NO3— C.C1—、NO3—、SO42—D.A1O2—、MnO4—、SO42— 5.在一含Na+的澄清溶液中,可能还存在NH4+.Fe2+.I-.Br-.CO32-.SO32-六种离子中的几种:①在原来溶液中滴加足量的饱和氯水,有气泡生成,溶液呈现橙黄色 ②向呈橙黄色的溶液中加入BaCl2溶液时无沉淀生成 ③橙黄色溶液不能使淀粉溶液变蓝色。 根据上述实验事实推断,下列说法不正确的是(D ) A.溶液中一定存在Br-.CO32-B.溶液中可能存在NH4+ C.溶液中一定不存在Fe2+.I-.SO32-D.溶液一定呈碱性 6、有一无色溶液,可能含有K+、Al3+、Mg2+、NH4+、Cl-、S O42-、HCO3-、Mn O4-中 的几种。为确定其成分,做如下实验:①取部分溶液,加入适量Na2O2固体,产生无色无味的气味和白色沉淀,再加入足量的N a OH溶液后白色沉淀部分溶解;②另取部分溶液,加入HNO3酸化的Ba(NO3)2溶液,有白色沉淀产生。下列推断正确的是(C ) A、肯定有Al3+、Mg2+、NH4+、Cl- B、可能有K+、Cl-、Mn O4- C、肯定有Al3+、Mg2+、S O42- D、肯定有K+、HCO3-、Mn O4- 7.为确定某溶液的离子组成,分别进行如下实验: ①测定溶液的pH,溶液显强碱性。 ②取少量溶液加入稀盐酸至溶液呈酸性,产生无刺激性、能使澄清石灰水变浑浊的气体。

高三化学一轮复习计划3篇

高三化学一轮复习计划3篇 篇一:高三化学第一轮复习计划(3519字) 一、指导思想和目标 指导思想:认真研究“考纲”,仔细分析^p 20__年各地高考化学试卷,广泛收集高考的信息,以最新的考纲和考试动向为依据,合理安排教学进度,保证一轮复习扎实、高效地顺利进行,圆满地完成教学任务。 目标:高三化学总复习的主要目的应该是,帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工,使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结,初步让学生构建整个高中化学的基础网络,基本养成正确审题、答题的良好习惯。 二、基本学情 本届高三共有19个理科班,成绩基本上位于年级组的中等水平。本学期高三化学的班周课时为5节。 第一轮总复习中我们给学生每人配备的一本复习资料为《创新设计》。 三、教学方案

第一轮复习时间:20__年9月1日至20__年3月15日。教学内容:以高中化学课本为本,根据高考化学课标中对知识和能力的目标要求,按课本的章节进行系统地单元过关教学。详细进度安排见附表。 第一轮复习的指导思想:夯实基础,滚动提高。 第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理,使之系统化和深化,引导学生把握学科基本知识的内在联系,建立学科知识网络,并通过知识的回顾、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进行渗透,这一轮复习着重于完善中学化学知识结构,复习内容要细致全面,即达到知识上不留死角的目的。要加强变知识点复习为考点复习的研究,高考化学总复习知识点不少于100个,要完全复习完至少要到第二学期3月底,教师觉得要复习的都复习到了,而学生做起题来却往往“常规、常见、常讲、常练、甚至常考的知识点仍然常错”。而化学考试热点只有近30个,其中有近二十个考点重现率特别高,而综合考试中,化学试题的量比较小,所考的必然侧重于考试的重点和热点,因此应该研究:根据考点来组织化学高考总复习,可以缩短复习周期,提高针对性和实效性。复习中要舍得在难点、重点问题上花时间、下功夫。为达到知识上不留死角的目的,对一般性考点也不容忽视,可采取一般性的考点则通过练习的形式再现。复习中穿插一些小的专题进行专题训练,小专

高三化学第一轮复习策略

高三化学第一轮复习策略 第1篇:高三化学第一轮复习策略 学习方法是学生提高成绩的关键,本内容由小编为大家带来的高三化学第一轮复习策略,欢迎大家学习! 综观近几年高考理综化学试题,总的讲试题难度不大,体现了源于课本,但知识覆盖面大。因此,高三化学总复习必须坚持三到位:即基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。而第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理,使之系统化和深化,把握学科基本知识的内在联系,建立学科知识网络。复习内容要细致全面,即达到知识上不留死角的目的。 一、整合教材科学安排 以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材,形成单元,按概念和理论(一)——无机元素化合物——概念和理论(二)——有机化学——方法与技能(强化)的主线组织单元复习,将计算和实验融合、穿*到各单元中。此整合教材组成单元复习的方法,能有效地感受知识的内在联系和规律,形成完整的知识结构和网络,促进能力的培养和提高。 二、注重基础落实细节 第一轮复习注重基础要突出教材。认真阅读、梳理教材,挖掘教材(特别是高三选修教材)中实验和习题的可变因素(如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等),进行深入地理解、应用,夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示,形成知识结构和网 未完,继续阅读 > 第2篇:高三一轮数学复习策略 一、构建知识网络,注重基础,重视预习,提高复习效率 数学的基础知识理解与掌握,基本的数学解题思路分析与数学方法的运用,是第一轮复习的重中之重。对知识点进行梳理,形成完整

的知识体系,确保基本概念、公式等牢固掌握。要扎扎实实,对每个知识点都要理解透彻,明确它们要求以及与其他知识之间的联系。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习效率,必须使自己的思维与老师的思维同步。而预习则是达到这一目的的重要途径,要做到“两先两后”,即先预习后听课,先复习后作业。以提高听课的主动*,减少听课的盲目*。而预习了之后,再听老师讲课,就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍,把重点放在自己还未掌握的内容上,从而提高复习效率。预习还可以培养自己的自学能力。 二、提高课堂听课效率,勤动手,多动脑。 高三的课一般有两种形式:复习课和评讲课,到高三所有课都进入复习阶段,通过复习,学生要能检测出知道什么,哪些还不知道,哪些还不会,因此在复习课之前一定要弄清那些已懂那些还不懂,增强听课的主动*。现在学生手中都会有一种复习资料,在老师讲课之前,要把例题做一遍,做题中发现的难点,就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识,可进行补缺,以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力,自己理 未完,继续阅读 > 第3篇:高三数学第一轮复习策略小结 高三数学第一轮复习策略 一、研读《考试大纲》,准确把握方向 认真研读考试说明、从宏观上准确把握《考试大纲》中的精神和考试*质,准确掌握考试的内容。近年来高考数学试题所反映的特点是:“稳定大局、落实考试大纲,调整难度、积极探索、注重创新能力和选拔功能”的指导思想,体现了“测试中学数学的基础知识、基本方法、基本技能、运算能力、逻辑推理能力、分析问题和解决问题的能力、突出数学思想方法的考查”的命题原则,以及坚持“出活题,考基础,考能力、强化创新意识、强化新课标理念”的原则。2004年的大纲与2005年的大纲在要求上也在不断的变化,例如将原来的“函数的应用举例,斜三角形解法举例,数学归纳法应用举例”三处中的“举例”删去。应用题命题要“贴近生活、背景公平、控制难度、体

高三化学第一轮复习全部教案-高三化学一轮复习教案

目录 第一章化学反应及能量变化 第一课时氧化还原反应 第二课时离子反应 第三课时化学反应中的能量变化燃烧热和中和热第二章碱金属 第一课时钠及其化合物 第二课时碱金属元素 第三章物质的量 第一课时物质的量和气体摩尔体积 第二课时物质的量浓度 第三课时有关物质的量的计算 第四章卤素 第一课时氯气及其化合物 第二课时卤族元素 第五章物质结构元素周期律 第一课时原子结构 第二课时元素周期律元素周期表 第三课时化学键和分子结构 第四课时非极性分子和极性分子 第五课时晶体的类型和性质 第六章氧族元素硫酸工业 第一课时氧族元素 第二课时硫硫酸 第三课时接触法制硫酸 第四课时环境保护绿色化学 第七章碳族元素无机非金属材料 第一课时碳族元素 第二课时硅二氧化硅无机非金属材料 第八章氮族元素 第一课时氮与磷 第二课时氨铵盐 第三课时硝酸 第九章化学反应速率化学平衡 第一课时化学反应速率 第二课时化学平衡影响化学平衡的条件 第三课时合成氨工业有关化学平衡的计算 第十章电离平衡 第一课时电离平衡

第二课时水的电离和溶液的pH值 第三课时盐类的水解 第四课时酸碱中和滴定 第十一章几种重要的金属 第一课时金属的概述 第二课时镁铝及其化合物 第三课时铁及其化合物 第四课时金属的冶炼 第十二章烃 第一课时甲烷的性质与“四同”规律 第二课时不饱和烃的性质与空间构型 第三课时苯及其同系物的结构和性质 第四课时有机物的燃烧规律及有机计算 第十三章电化学原理 第一课时原电池原理及其应用 第二课时电解原理及其应用 第三课时胶体的性质及应用 第十四章烃的衍生物 第一课时卤代烃的两大反应和基团的移动和保护 第二课时醇羟基、酚羟基与羧羟基的区别和联系(1) 第三课时醇羟基、酚羟基与羧羟基的区别和联系(2) 第四课时羟基酸、氨基酸、脂肪酸的性质 第五课时醛、酯的重要性质与拓展 第六课时有机化学实验探究 第十五章糖类蛋白质 第一课时糖类 第二课时油脂 第三课时蛋白质 第十六章合成材料 第一课时有机反应规律 第二课时有机合成方法 第十七章化学实验方案的设计 第一课时物质的制备和性质实验方案的设计 第二课时物质的检验 前言 本教学案是依据高考化学考试大纲及新课程标准的精神编写的,覆盖了整个高一、高二、高三的学习、教学与备考。 本教学案侧重于对教材知识的回顾,强化知识间的联系,能使学生形成清晰的知识结构,能使教师的教和学生的学紧密结合,注重知识的整合及能力训练,与考试大纲同步,参照学科大纲划定的课时教学和学习,充分体现了课本知识、能力要求,考试热点覆盖率100%。 本教学案根据我校学生的实际情况,开设了考纲要求、自学反馈、例题解析、考题再现、课堂反馈、课外巩固五

高三化学一轮复习知识点

高三化学一轮复习知识点 (实用版) 编制人:__________________ 审核人:__________________ 审批人:__________________ 编制单位:__________________ 编制时间:____年____月____日 序言 下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢! 并且,本店铺为大家提供各种类型的教育资料,如幼儿教案、音乐教案、语文教案、知识梳理、英语教案、物理教案、化学教案、政治教案、历史教案、其他范文等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as preschool lesson plans, music lesson plans, Chinese lesson plans, knowledge review, English lesson plans, physics lesson plans, chemistry lesson plans, political lesson plans, history lesson plans, and other sample texts. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!

高三化学一轮复习(优质3篇)

高三化学一轮复习(优质3篇) 1.高三化学一轮复习第1篇 对于任一可逆的化学反应,在一定条件下达到化学平衡状态 (equilibrium) 时,体系中各反应物和生成物的物质的量不再发生变化,其活度熵为一定值。 化学反应平衡的标志是化学反应体系内的各物质的浓度不再随时间的变化而变化。因此建立平衡后,各物质的浓度就不发生改变了。反过来说,如果化学反应达到平衡后,各物质的浓度不再发生改变,则平衡就没有发生移动。例如在一个装满水的杯子中,加入多少水就会有多少水流出,加入的水和流出的水始终相等,化学反应平衡也是这样,就是生成的物质等于被消耗的物质,所以物质的质量始终不变化。其平衡遵循化学平衡常数。 平衡状态的特征:(针对同一种物质) 逆:化学平衡状态只是讨论可逆反应形成的一种状态 等:正反应逆反应速率相等,正逆反应中物质的速率之比等于化学计量数之比动:化学平衡是一种动态平衡 定:在平衡混合物中,各组成成分的含量保持一定 变:化学平衡是在一定条件下的平衡状态和平衡体系,任一条件改变,都可能引起平衡移动 同:对于一个可逆反应来说,如果外界条件不变时,无论采取任何途径,最后平衡状态相同 一定条件下的可逆反应,正反应和逆反应速率相等,反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态。 即:化学平衡的根本标志是V(正)=V(逆):一定条件下的可逆反应:某物质的消耗速率等于该物质的生成速率;说明该反应达平衡。 因为反应速率之比等于方程式的系数比。所以要描述一个可逆反应达平衡,必须一个描述正反应,一个描述逆反应,且描述的量之比等于方程式的系数比。 条件判断 (一)有气体参加或生成的反应 (1)平均摩尔质量M=m(总)/n(总) ① 如果全为气体: A:在密闭容器中,如果不是等体积反应: 例:如N2(g)+3H2(g)2NH3(g)其平均摩尔质量M一定,可以说明该反应达平衡。(因为全是气体,所以气体的总质量m不变;假设平衡左移,气体总物质的量增大,假设平衡右移,气体总物质的量减小,即平衡移动,M一定改变)

高考化学第一轮复习教案

高考化学第一轮复习教案 (学习版) 编制人:__________________ 审核人:__________________ 审批人:__________________ 编制学校:__________________ 编制时间:____年____月____日 序言 下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢! 并且,本店铺为大家提供各种类型的经典教案,如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等,想了解不同教案格式和写法,敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned!

最新高三化学第一轮总复习教案名师优秀教案

高三化学第一轮总复习教案 高三化学第一轮总复习 教案 黄朝艳 第 1 页,共 33页 目录 第一章、化学反应及其能量变化及典型题型讲解第二章碱金属及典型题型讲解第三章物质的量及典型题型讲解第四章卤族元素及典型题型讲解第五章元素周期表元素周期律及典型题型讲解第六章氧族元素及典型题型讲解第七章碳族元素及典型题型讲解第八章氮族元素及典型题型讲解第九章化学平衡及典型题型讲解第十章电离平衡及典型题型讲解第十一章几种重要金属及典型题型讲解第十二章烃及典型题型讲解第十三章烃的衍生物及典型题型讲解第十四章糖类油脂蛋白质及典型题型讲解化学实验方案的设计第 2 页,共 33页 第一章化学反应及其能量变化 第一节氧化还原反应 一、重要知识点 1.氧化还原反应——概念、本质、特征、表示方法、与基本反应类型的关系 2.重要的氧化剂、还原剂 3.氧化性、还原性强弱的判断 4.氧化还原反应方程式的配平 5.有机物的氧化还原反应 6.常见的计算

二、命题趋向 氧化还原反应是中学化学基本理论的重要组成部分,由于具有很好的区 分度,近几年已成为高考题中的保留题目,高考题中部分知识往往与元素化合物的知识结合在一起,各类题型都有涉及。 三、教学过程 第1课时 (一)氧化还原反应 1.概念、特征、本质 2.电子转移的表示方法 双线桥 单线桥 3.与基本反应类型的关系 (二)重要的氧化剂、还原剂 氧化剂还原剂 单质物合化氧化物 第 3 页,共 33页 酸 盐 其他 (三)氧化性、还原性强弱的判断 1.依金属活动性顺序 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 失电子能力逐渐减弱,还原性逐渐减弱 3++3+2+2++2+4+2+2+Au Ag Fe Hg Cu (H) Pb Sn Fe Zn

高三年级化学第一轮复习(全套)教学案(61个专题)

考点1物质的组成和分类 1.掌握分子、原子、离子、原子团、元素等概念。 2.掌握混合物、纯净物、单质、化合物、金属、非金属的概念 3.掌握氧化物、酸、碱、盐概念及相互关系。 4.了解同位素和同素异形体。 一、原子、分子、离子、元素、同位素、同素异形体的概念 1.原子是。 思考:为什么说原子是化学变化中的最小微粒?能否理解为原子是构成物质的最小微粒?2.分子是。 思考:是否可理解为分子是保持物质性质的微粒? 3.离子是。 4.元素是。 元素存在形式。 思考:质子数相同的微粒一定是同一种元素吗? 5.比较元素和原子的区别 6.同位素是。 7.同素异形体是。 8.比较同位素、同素异形体的区别 二、物质的分类 1.将物质分为纯净物与混合物,是依据所含物质种类是不是一种来区分的。 2.将纯净物分为单质和化合物,是依据组成纯净物的元素是不是一种来区分的。要重点理解单质和化合物两个概念。 3.将化合物分为有机物与无机物,是依据组成元素中是否含碳元素来区分的。一般把含碳元素的化合物称为有机物〔CO、CO2、H2CO3及碳酸盐除外,将不含碳元素的化合物叫做无机物。 4.将无机物分为氧化物、酸、碱和盐四类,其依据是物质组成和性质上的不同。 氧化物是指由___________种元素组成,且其中一种为__________元素的化合物〔注意氧化物与含氧化合物的区别和联系。将氧化物分为酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物、不成盐氧化物,是依据氧化物跟酸或碱反应的情况来区分的。 思考:酸性氧化物与非金属氧化物的关系,碱性氧化物与金属氧化物的关系。 酸可以从两个不同的角度进行分类:一是依据酸分子电离生成的H+个数分为一元酸、二元酸、三元酸等;二是依据酸的组成元素中是否含氧元素分为含氧酸和无氧酸。 碱一般根据溶解性可分为可溶性碱和难溶性碱。盐可分为正盐、酸式盐、碱式盐,有关酸、碱、盐的组成及判断见下表:

高考:高三第一轮复习策略(化学篇)

高考:高三第一轮复习策略〔化学篇〕

高考:高三第一轮复习策略〔化学篇〕 综观近几年高考理综化学试题,总的讲试题难度不大,表达了源于课本,但知识覆盖面大。因此,高三化学总复习必须坚持三到位:即根底知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。而第一轮复习阶段是对学科根底知识的复习和整理,使之系统化和深化,把握学科根本知识的内在联系,建立学科知识网络。复习内容要细致全面,即到达知识上不留死角的目的。 一、整合教材科学安排 以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材,形成单元,按概念和理论(一)——无机元素化合物——概念和理论(二)——有机化学——方法与技能(强化)的主线组织单元复习,将计算和实验融合、穿插到各单元中。此整合教材组成单元复习的方法,能有效地感受知识的内在联系和规律,形成完整的知识结构和网络,促进能力的培养和提高。 二、注重根底落实细节 第一轮复习注重根底要突出教材。认真阅读、梳理教材,挖掘教材(特别是高三选修教材)中实验和习题的可变因素(如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等),进行深入地理解、应用,夯实教材中的根底知识、根本技能、根本方法和基此题型。注重教材章、

节之间知识内在联系、规律的揭示,形成知识结构和网络。如无机元素及其化合物知识(内容多、涉及面广,往往死记硬背,不易掌握),复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线,以化学根本理论作为知识网络,帮助学生理解、掌握相关内容,形成相应的知识结构和网络。即根据物质结构和元素周期表,逐一地判断某主族元素及其化合物的通性,同主族元素或同周期元素性质的递变规律;根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性;根据离子反响发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序,推测某一反响是否发生;根据化学平衡和勒夏特列原理,知道如何促进或抑制某一反响的进行等。重视高中教材中的阅读材料、常识介绍,它们往往是高考考查的盲点。 要注重化学主干知识,突出复习重点。高考要求的化学主干知识为(25条): (1)原子结构(2)元素周期律、周期表(3)分子结构、晶体类型(4)化学反响与能量(热化学方程式)(5)反响速率与化学 平衡(6)电解质溶液(PH、离子方程式、水解、电解等)(7)氧化复原原理的应用(8)典型的非金属卤素(9)氧族元素(10) 氮族元素(11)碳族元素(12)碱金属(13)镁铝铁(14)同分异 构(15)烃及其衍生物(16)糖类、蛋白质、油酯(17)有机合成材料(18)物质的量及计算(19)化学式和结构式计算(20)方 程式计算(22)化学实验常用仪器及操作(23)实验室制法(24)

高考化学第一轮复习全套资料(含例题)

高三化学一轮复习资料 第一部分:知识篇 1. 化学基本概念的分析与判断 化学基本概念较多,许多相近相似的概念容易混淆,且考查时试题的灵活性较大。如何把握其实质,认识其规律及应用?主要在于要抓住问题的实质,掌握其分类方法及金属、非金属、酸、碱、盐、氧化物的相互关系和转化规律,是解决这类问题的基础。 例题1 :(2001年全国高考)下列过程中,不涉及 ...化学变化的是() A.甘油加水作护肤剂 B.用明矾净化水 C.烹鱼时加入少量的料酒和食醋可减少腥味,增加香味 D.烧菜用过的铁锅,经放置常出现红棕色斑迹 例题2 :(1996年上海高考)下列电子式书写错误的是 ( ). 例题3 :(1996年上海高考)下列物质有固定元素组成的是 ( ) A.空气 B.石蜡 C.氨水 D.二氧化氮气体 例题4 :(1996年上海高考)下列各组分子中, 都属于含极性键的非极性分子的是( ) A.CO2H2S B.C2H4 CH4 C.Cl2 C2H4 D.NH3HCl 例题 5 :(2001年上海高考)化学实验中,如使某步中的有害产物作为另一步的反应物,形成一个循环,就可不再向环境排放该种有害物质。例如: (l)在上述有编号的步骤中,需用还原剂的是,需用氧化剂的是(填编号)。 (2)在上述循环中,既能与强酸反应又能与强碱反应的两性物质是(填化学式) (3)完成并配平步骤①的化学方程式,标出电子转移的方向和数目: □Na2Cr2O7+□KI+□HCl→□CrCl3+□NaCl+□KCl+□I2+□ 例题6 :(2002年全国高考)将40mL 1.5mo1· L-1的CuSO4溶液与30mL 3 mo1·L-1的NaOH溶液混合,生成浅蓝色沉淀,假如溶液中c(Cu2+)或c (OH—)都已变得很小,可忽略,则生成沉淀的组成可表示为 ( ) A.Cu(OH)2 B.CuSO4·Cu(OH)2 C.CuSO4·2Cu(OH)2 D.CuSO4·3Cu(OH)2 例题7 :(2002年全国高考)碘跟氧可以形成多种化合物,其中一种称为碘酸碘 ...,在该化合物中,碘元素呈+3和+5两种价态,这种化合物的化学式是 ( ) A.I2O3 B.I2O4 C.I4O7 D.I4O9 例题8 :(1996年全国高考)某化合物的化学式可表示为Co(NH3)x Cly(x,y均为正整数)。为确定x 和y的值, 取两份质量均为0.2140克的该化合物进行如下两个实验。 试样溶于水,在硝酸存在的条件下用AgNO3溶液进行滴定(生成AgCl沉淀), 共消耗24.0mL0.100 mol/L

高中化学高三一轮复习教案

高中化学高三一轮复习教案 ⑴宏观层面 不同知识模块间的互相关系及表现(学科内综合) 要求:期末考试前以上各方面基础知识必须落实。 (2)同一知识模块内各知识点的互相关系 如各物理量之间的互相转换,有机化学“醇醛酸酯一条线,有机辐射一大片”等。建议:首先,浏览课本各章小结,了解本章及相关章节知识点间联络。其次,在白纸上自行回顾及书写知识脉络图,尤其是各无机元素化合物间、重要有机物间转化关系必须熟练书写。 PS:这个工作,没有任何其别人及书籍可以替代自己亲自动手完成! ⑵微观层面 (1)落实基础知识,收获新的一年 ①基本概念 物质的组成、分类: (混合物、纯净物、化合物、单质、酸、碱、盐、氧化物、同素异形体)应用概念辨析和判断、应用类比的方法和观察法完成概念的应用如:分散系:悬浊液、乳浊液、胶体(性质、鉴别、别离、应用、制备) 离子反馈: (离子方程式的书写、判断、离子共存、离子浓度)应用---利用信息书写未知离子反馈方程式 氧化还原反馈: (氧化还原反馈的判断、电子转移数目、氧化剂、还原剂、能力的判断)应用---利用信息书写未知氧化还原反馈化学方程式 物质的量: (NA、n、C、*、P、N、M、m、VB、D)概念应用、单位、计算或换算、判断。应用:灵敏应用公式和方法计算推断 化学能与热能: (焚烧热、反馈热、焓、焓变、热化学方程式书写、盖斯定律、焓变的判断和计算、放热、吸热与能量的关系、化学键与热量的关系)实际应用 ②基础理论 均衡 化学均衡: (化学均衡的定义、均衡的标志、影响化学均衡移动的因素、化学均衡常数的计算和书写、化学反馈速率与化学均衡移动的关系、反馈速率的计算与推断、速率与方程式之间的关系、速率均衡图像、速率快慢的影响因素T、P、C、催化剂、接触面积等因素的影响)实际问习题的解决和判断 电离均衡: (强弱电解质判断、电离式书写、实验证明强弱的方法、导电性与溶液浓度的关系、促进和抑制电离的方法和措施、以水、醋酸、氨水为例、均衡移动的因素、溶液的酸碱性判断、PH的测定、水的离子积与影响因素、强弱电解质与浓稀溶

高中化学高三一轮复习教案

高中化学高三一轮复习教案 【 - 高三英语一轮教案】 1、宏观层面 不同知识模块间的相互关系及表现(学科内综合) 要求:期末考试前以上各方面根底知识必须落实。 (2)同一知识模块内各知识点的相互关系 如各物理量之间的相互转换,有机化学“醇醛酸酯一条线,有机辐射一大片”等。 建议:首先,阅读课本各章小结,了解本章及相关章节知识点间联系。其次,在白纸上自行回忆及书写知识脉络图,尤其是各无机元素化合物间、重要有机物间转化关系必须熟练书写。 pS:这个工作,没有任何其他人及书籍可以代替自己亲自动手完成! 2、微观层面 (1)落实根底知识,收获新的一年 ①根本概念 物质的组成、分类: (混合物、纯洁物、化合物、单质、酸、碱、盐、氧化物、同素异形体)应用概念辨析和判断、应用类比的方法和观察法完成概念的应用如:分散系:悬浊液、乳浊液、胶体(性质、鉴别、别离、应用、制备) 离子反响: (离子方程式的书写、判断、离子共存、离子浓度)应用---利用信息书写离子反响方程式 氧化复原反响:

(氧化复原反响的判断、电子转移数目、氧化剂、复原剂、能力的判断)应用---利用信息书写氧化复原反响化学方程式 物质的量: (NA、n、C、v、p、N、M、m、VB、D)概念应用、单位、计算或换算、判断。应用:灵活应用公式和方法计算推断 化学能与热能: (燃烧热、反响热、焓、焓变、热化学方程式书写、盖斯定律、焓变的判断和计算、放热、吸热与能量的关系、化学键与热量的关系)实际应用 ②根底理论 平衡 化学平衡: (化学平衡的定义、平衡的标志、影响化学平衡移动的因素、化学平衡常数的计算和书写、化学反响速率与化学平衡移动的关系、反响速率的计算与推断、速率与方程式之间的关系、速率平衡图像、速率快慢的影响因素T、p、C、催化剂、接触面积等因素的影响)实际问题的解决和判断 电离平衡: (强弱电解质判断、电离式书写、实验证明强弱的方法、导电性与溶液浓度的关系、促进和抑制电离的方法和措施、以水、醋酸、氨水为例、平衡移动的因素、溶液的酸碱性判断、pH的测定、水的离子积与影响因素、强弱电解质与浓稀溶液导电性的关系)实际判断和应用 水解平衡:

高三化学一轮复习计划(通用)

高三化学一轮复习计划 高三化学备课组 一、高三化学复习思路与原则 1.熟悉《考试大纲》:《考试大纲》是命题的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在以后的复习中要进一步阅读,不断地增强目的性,随时调整复习的方向。 2.认真研究近年高考试卷,了解试卷的变化:纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。近几年试卷愈来愈坚持遵循《考试说明》规定的测试内容和要求,考查内容覆盖各模块的主干知识,注重考查化学“四基”和应用能力,体现了高中化学新课程的基本理念和要求。 3.合理筛选复习资料:除了高考试题、考纲、教材、大纲外,获得信息的途径有很多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。宜以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习、浪费时间。教师应认真收集高考信息资料、试题,分析筛选。 4.处理好几对关系,加强复习教学的实效: 1)回归教本、处理好教本与资料的关系。教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。复习资料只能供整理知识、练习使用,在复习的过程中应随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学化学知识。 2)重视方法,处理好基础和能力的关系。基础和能力是相辅相成的,没有基础,能力就缺少了扎根的土壤。化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点,但试题的呈现往往灵活多变。如果学生的化学双基知识是浮于表面的“死”知识,那一定是经不起考验的。学好化学双基,必须做到两点:①透彻理解基础知识与技能。②通过适当的化学问题与练习,检验、修正对双基的理解。在这个过程中,经过不断的自我反思,自我发展,做到“会”,这才是理解,这样才能灵活应用双基去分析解决化学问题。高考是选拔性的考试,化学高考在关注双基的同时,更注重对学生化学科学素养、思维品质、学习策略、创新能力等全方位的考核。教师在教学中只有善于启发、引导学生去感悟有关科学原理、定律及其在实际问题中的应用规律,才能实现知识向能力的转化。教师在备考中要注重方法、改进教法,从而解决如下问题:①如何准确、全面、快捷审透试题;②如何挖掘题意,抓准立意与情境和设问之间的内在联系;③如何使答题规范优化; ④题干信息的有效选择与转化技巧在哪?⑤各种试题应答策略。把基本方法与解题能力相结合,从而再生知识,产生创新能力。 3)研究疑点,处理好教师的“教”与学生的“学”的关系。学习过程的实质就是与疑难问题乃至错误作斗争的过程,化解疑难问题和改进错误的多少决定着学

高三化学第一轮复习教案范文

高三化学第一轮复习教案范文教学设计的结构要根据具体的课程内容、教学任务和课堂学习的实际情形,要求我们灵活知道和处理教学设计的基本结构,对不同类型的课程进行多样化的安排。今天作者在这里给大家分享一些有关于高三化学第一轮复习教案,期望可以帮助到大家。 高三化学第一轮复习教案最新范文1 教学目标 知识与技能 1.知道爆炸的含义。 2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。 进程与方法 能公道运用燃烧的知识和灭火的原知道决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。 情感、态度与价值观 通过学习,逐渐建立防火、防爆的意识。 教学重难点 重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。 难点如何防火、防爆。 教学工具 蜡烛、火柴、金属罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等 教学进程 一、导入新课 师:氢气在点燃前要验纯,是由于不纯的氢气燃烧容易爆炸,有可能造成生命和财产的侵害。这节课我们来学习爆炸方面的知识。 二、推动新课 爆炸 师:物质具有燃烧的条件后,燃烧的剧烈程度与什么有关? 实验探究:粉尘爆炸。(实验7-2)

实验步骤:剪去空金属罐和小塑料瓶的上部,并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。连接好装置,在小塑料瓶中放入面粉,点燃蜡烛,用塑料盖盖住罐口(如图7-11)。从橡皮管一端鼓入大量的空气(人距离该装置远一些),使面粉充满罐,视察现象。 现象:产生了爆炸。 师:金属罐和塑料盖构成了一个有限空间,向装置中鼓气后,面粉充满了金属罐,加大了它与氧气的接触面积,罐内的温度到达了面粉的着火点,使它在有限的空间内急剧地燃烧并在短时间内放出大量的热,使气体体积迅速膨胀,引发爆炸。 师:可燃物在有限的空间内急剧地燃烧,就会在短时间内聚积大量的热,使气体的体积迅速膨胀而引发爆炸。可能产生爆炸的物质:可燃性气体、粉尘等。 师:由上可知,物质具有燃烧的条件后,燃烧的剧烈程度和什么有关? 生:氧气的浓度和接触面积。可燃物与氧气接触面积越大,氧气浓度越高,燃烧就越剧烈。在一定空间内急剧燃烧,并有气体生成,可以引发爆炸。 师:通过以上实验可知,在面粉厂邻近是要严禁烟火的。为了使警钟长鸣,同学们对一些易燃物和一些易爆物的安全问题要时刻提高警觉性。 易燃物和易爆物的安全知识 师:为了避免火灾以及爆炸事故产生,大家在一些易燃、易爆场合会常常看到以下图标。 师:投影展现: 师:这些图标向人们传递了什么样的信息? 生:(1)当心火灾——易燃物质;(2)制止放易燃物;(3)当心爆炸——爆炸性物质;(4)当心火灾——氧化物;(5)制止烟火;(6)制止带火种;(7)制止燃放鞭炮;(8)制止吸烟。 师:根据这节课所学习的内容,同学们认为在哪些地方应当贴“严禁烟火”的字样或图标? 生:油库、加油站、纺织厂、煤矿矿井等。由于油库、面粉加工厂等地的空气中常混有可燃性的气体或粉尘,它们接触到明火,就有产生爆炸的危险。

高三年级化学第一轮复习(全套)教学案

第一讲物质的量 mol)、阿伏加德罗常数、摩尔质量的概念。 ⒉理解物质的量、阿伏加德罗常数与粒子(原子、分子、离子等)数目之间的相互关系 一、摩尔 1、物质的量:表示的物理量。符号:,单位:。 物质的量是国际单位制中规定的七个基本物理量之一。物质的量是以阿佛加德罗常数为计数单位,表示物质的基本单元数多少的物理量。 2、摩尔:物质的量这一物理量的单位,每摩尔物质含有个微粒。 符号:。 ※使用时摩尔这个概念时应注意的事项: ①物质的量与摩尔的关系,是基本物理量与其单位的关系 ②摩尔的量度对象是构成物质的基本微粒,这里的“基本微粒”可以是分子、原子、 离子、电子、质子、中子等单一微粒,也可以是这些粒子的特定组合,如1molCaCl2可以说含1molCa2+、2molCl-或3mol阴、阳离子,或54mol电子,因此通常要指明具体微粒。 ③摩尔概念只适用于微观,不适用于宏观。 3、阿伏加德罗常数:1mol任何粒子的粒子数叫阿伏加德罗常数,用表示;单位:; NA的准确值: kg12C所含有的碳原子数。NA的近似值:。 4、NA的测定:(1)电解法(2)油膜法(3)晶体结构法 【例1】下列说法正确的是() A. 物质的量是把物质的质量和微观粒子数联系起来的一个基本物理量 B. 摩尔是国际单位制中七个基本物理量之一 C. 1mol任何物质的质量就是该物质的相对分子质量 D. 6.02×1023个H2所含分子的物质的量为1mol 【例2】若将阿伏加德罗常数规定为0.024kg 12C所含有的碳原子数,其他规定(概念)不变,下列各项值不会发生变化的是() A. 物质的量 B. 相对原子质量 C. 1mol物质的质量 D. 12g 12C所含有的碳原子数 [变形训练]假如把12C的相对原子质量定为24,以0.024kg所含的碳原子数为阿伏加德罗常数,下列说法正确的是 A、32O2在标准状况下所占的体积约为22.4L B、2.4g镁作还原剂时可失去0.2NA个电子 C、2molNaOH与NA个H2SO4分子恰好中和 D、1molZn与足量的稀硫酸反应时共生成2gH2 【例3】设NA代表阿伏加德罗常数,下列说法正确的是() A. 8.4gNaHCO3晶体中含有阳离子和阴离子总数为0.2NA B.1.5g CH3+所含电子数为NA C.在常温、常压下,46g二氧化氮气体所含分子数为NA D.1L1mol/LNa 2CO3溶液中所含阴离子总数为NA

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