2021年高考任务驱动快速作文讲座：观点选择型
2021高考任务驱动快速作文讲座：观点选择型
【例题分析】
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在某高中学校校园的“交通平安宣传教育"橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长，认为学校里的平安教育宣传“给图给真相"用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。校长回复说，漫画太“温馨"，不能给人多少触动；人的生命只有一次，平安教育宣传，只有“触目" 才能“惊心"。当然，也欢送大家提出更加完善的建议。
校园平安宣传是“温馨提示"好，还是“触目惊心〃好？同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。假如你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么详细建议?
请综合材料内容及含意作文，表达你的考虑、看法或建议。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
【试题分析】
从材料看，内容为如何对待校园平安宣传“温馨提示"与“触目惊心"
各自的效果。假如只谈宣传目的或手段，而淡化或无视了“平安教育"，那
么是偏题。假如针对校长处理事情的态度、小王进言的方式来谈，也是偏题。
写法上，可同意校长或小王同学一方的主张建议，无论赞成哪方观点，都应在比拟中确立自己的观点。也可以综合两人的看法，进展辩证分析。论证自己的观点时，要设立必要的前提条件。如“温馨提示"或“触目惊心"的平安宣传图片各自适用的范围、对象、场景，不能出现顾此失彼、前后矛盾的观点。
可有如下立意角度：
1、赞同校长观点或反对小王观点：如“交通平安：要正视淋漓的鲜血"、“有视觉冲击力才有宣传的效果"等。
2、反对校长观点或赞同小王观点：如"平安教育不妨多一些温馨提
示"、“对触目惊心的宣传画说再见"等。
3、辩证分析角度或综合角度：如“平安教育应触目惊心与温馨提示相结合"等。
进展论证说理，可有如下角度：
一是学生角度：学生心理、人生的经历、未成年人和成年人的区别。
二是教育方式角度：教育效果、真相教育或者温馨教育的效果及原因。
三是宣传方式角度：或认为原始真实的效果佳，或认为过于暴力残酷令人生厌。
四是人类面对痛苦的心理角度：现场和非现场的区别，人类回避痛苦画面的心理特点。
五是交通平安角度：交通开展，违规事故等的相关资料与现象原因分析，如醉驾、超速、变道、停车、行人平安教育。
【范文指路】
我看宣传图片中的智慧
某高中校园交通平安宣传教育橱窗中，文字的内容配有一张惨烈的车祸现场的图片，其用意是警告同学们生命只有一次，通过“给图给真相"，用“触目"的方法让同学们“惊心"，而王同学那么认为“触目惊心"的图片视觉冲击力太强，建议换为其他图片，如漫画等的“温馨提示"，以下是我的几点看法。
首先，在我看来，“触目惊心"的现场图片确实会起到警醒的作用，但同时也可能会对同学们的身心安康造成影响。据报道说，据统计，有不少学生因广告栏、宣传报上事故的惨烈图像，而导致产生畏惧心理，不敢乘坐公交车，甚至不敢过马路。这样看来，在校园宣传橱窗中，放这些尸横遍野、
血流成河的图片，实在不是最正确之举。
其次，又如小王同学所说，将“触目惊心"的照片换作如漫画的“温馨
提示"虽然到达宣传作用，但其效果显然不佳。同学们可能只是一笑而过，
并不会意识到交通平安的重要性，也不认为这些事故, 会产生在自己身上，
不能给人多少触动。最后，诚然，不管是“触目惊心"也好，“温馨提示"也
罢，其最终目的，都是为同学们的平安着想，当然，不仅是肉体平安，还包
括身心安康。因此，为何不将触目惊心与温馨提示相结合，使其取长补短，
到达两美其美的效果?
对此，我的详细建议如下:
第一，为到达宣传效果，学校可在宣传橱窗的开头，先放温馨的漫画等，吸引同学们的注意力及阅读兴趣，可让他们保持心情愉快;
第二，在漫画的温馨提示之后，可放相关报道，其报道内容最好贴近学生的生活，以及身边事为主，在文字报等内容旁边可选用触目惊心的现场图片。但选择图片时，不要选择场景太惨烈图片，可以选取冲击力不太强的照片，减缓视觉冲击力。第三、为更好的做到交通平安宣传教育，校方可邀请相关人士，如交通指挥官，为同学们开一堂讲座。通过面对面的交谈认识到交通平安的重要性，及违背交通规那么的危险性。这样既不会对同学们的身心安康造成影响，又能真正到达宣传的效果。
校园宣传总是需要智慧的，让我们一同用智慧的宣传方式来让同学们
真正认识到平安等各方面的重要性，以上即我的看法。（来源于网络）【写法指导】
从此篇文章的写作方法看，用到了一种非常重要的写作方式：即驳论。我们一般的议论文大多都是以立论为主，按照提出问题一一分析问题一一解决问题的环节展开，一上来就开场阐述自己的观点，然后开场论证分析。驳论的写法与之不甚一样。
什么是“驳论"？就是批驳别人错误的观点。早在上世纪七八十年代，高考作文中就曾出现过这样的题目，如“开卷有益吗？"，让考生进展分析。
假如同意这个观点，就成了立论式写作，假如不同意此种观点，就成了驳论式写作。通过批驳错误的观点，再此根底上再来提出自己的观点，这种写作就叫驳论式写作。
我们上面的范文就是一种驳论式写作。作者开篇先否认“触目惊心"式的宣传效果，认为这样的现场图片确实会起到警醒的作用，但同时也可能会对同学们的身心安康造成影响。接着又分析了将“触目惊心"的照片换作如漫画的“温馨提示"虽然到达宣传作用，但其效果显然不佳。至此，作者对两种观点都做了辩驳。写到这里，就属于驳论文中的“列现象"和“示弊端",接着作者顺着上文思路，顺水推舟提出了自己的观点“为何不将触目惊心与温馨提示相结合，使其取长补短"，这可称为“摆观点"。最后两段提出了操作性较强的详细建议，可称为“找出路"。所以，可以把这种驳论式的写作构造归纳为：
“列现象” __“示弊端"__“摆观点"__“找出路"
有时候也可以进展变式，形成：
“列现象"一一“示弊端"一一“探根源"一一“摆观点"一一“找出路”
或“列现象"一一“示弊端"一一“探根源"一一“找出路"等形式。
同样，下篇也是这种写法：
用温和浇灌平安意识之花
近日，某高中校园的“交通平安宣传教育"橱窗中，宣传文字内容配有
一张惨烈的车祸现场图片，引起了同学们的广泛热议，这一事件中，拍手赞
同者有之，反对者亦有之，应该如何取舍，我认为两种措施都有弊端。
我认为在学校这个公共教育场所公然贴示如此醒目的车祸现场图片不
甚恰当，平安教育应该以更温和,更令人所承受的方式来进展, 效果更佳。出示此中触目惊心的图片来配以文字的平安教育缺少了些许温情并且不免残忍，往往会适得其反，不仅平安宣传教育目的没到达，甚至可能使学生心理产生阴影。
教育应当以更温和的方式和姿态来进展，学校是个温情和充满书香气息的地方，如此“直接"的教育显得不合时宜，有惨烈车祸现场图片的宣传橱窗长此以往张贴使人感到心理压力的图片，会令同学们避开阅读，这样的平安教育，收效甚微。
用僵硬和不通人情的方式进展教育，只会令学生们厌烦于此。如中国式教育所推崇的“棍棒教育"我个人是极其不赞同的，同时其也是不符合社会开展规律的，如今学校橱窗里的“车祸照"，无非是平安教育上的“棍棒"，使人敬而远之，这样的宣传只是拘泥于形式, 而难以到达效果的僵硬教育。形存而神不存的平安教育如同是给一朵花强硬地浇水施肥，这样的“保护"不利于其成长，假如换作更为温和的方式，根据其所需，循序渐进，方能使其绽放、茁壮，“拔苗助长"式的平安教育弊大于利。
假如是张贴更温馨的提示标志和配以可以被人承受的画面如漫画绘画等，用温情恰当甚至带点幽默的方式去进展平安的宣传教育, 寓乐于趣，我想更能让人留下深入印象，以此来到达平安教育工作更能表达教育工作者的“仁"和“爱"O
古时候有邹忌用幽默方式讽齐王纳谏，使齐威王有所启发并纳用。今我们为何不妨根据邹忌的思想，与时俱进来改变自己的教育方式，用学生易接纳的方式来进展平安教育工作，循循善诱，从本质“平安"入手，我想此
比直接贴示醒目照片或是苦口婆心的说教更为有效。同时平安教育工作任重而道远，并非一朝一夕所就，这对完善平安教育方式有更深入的意义。
综上所述，我提倡用温馨提示来代替〃触目惊心"，用温和教灌平安意识之花，使平安意识真正深寓于心。
2021版浙江高考语文一轮复习讲义练习：第6部分 2 第二章 1 第一节 拨开“任务”的迷雾——任务驱动型作文
第二章任务驱动型作文，你驱动了吗？ 第一节拨开“任务”的迷雾——任务驱动型作文的审题立意 一、“任务驱动作文”，你了解吗？ 兵书说：知己知彼，方能百战不殆。熟悉“游戏规则”很重要，知其然和所以然，让作文有章可循，有规可依，有路可走。规则越吃透，“规定动作”才完成得越漂亮！你了解“任务驱动作文”吗？ 发轫于2015年高考全国卷的“任务驱动型”新材料作文，以怒海狂浪之势，席卷华夏，莫可阻挡。这不仅是高考作文命题形式的变化，更是高考作文写作风气的变化——由欣赏抒情、文采转而注重理性、思辨。这是中国高考命题的进步，也是中国高中作文教育的进步，更是中国教育理念的进步——须知，世界教育之潮流，正在理性与思辨思维之培养；而“任务驱动”作文，最能考查学生之理性与思辨力。 (一)任务驱动作文的实质 任务驱动型作文的全称是新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说的“时评类”作文，其本质依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性，也能防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。 (二)任务驱动作文的试题结构 一般任务驱动型作文试题由“题干”“材料”“导语”“任务”“要求”和“提示”六个部分组成。 1．“题干”是指“阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章”。它的作用是强调“读材料”和“写文章”的关联，并对文章篇幅提出了基本要求。“材料”二字的出现，预示着此次作文是材料作文，在作文题干中出现“阅读”这个与“写作”相反相对的字眼，意义非同小可。“阅读”是吸收，“写作”是输出。在语文生活和现实生活中，二者相互促进。在考场作文时，“写作”是目标，是结果；“阅读”是过程，是工具。在考场上，不把材料读懂、读深、读透，就难以写出好文章。 2．“材料”是指“题干”下面的一段文字，它取材于近期的社会新闻事件，体现了时代性、即时性、现实性。材料作文的材料是思考的原点，是思维的出发点，是选择写作角度、确定立意的依据。 3．“导语”是指“对于以上事情，你怎么看”这样的话。导语起到了“搭桥”“定向”的作用。它在“材料”和“任务”之间架起了一座桥梁。将思路引向对“以上事情”的看法，这个导语，以设问的形式出现，意在激活思维、激发思考，为完成写作任务备料、奠基。 4．“任务”是指写作任务。即对某现象(事件)表明你的态度，阐述你的看法、思考或
高考语文任务驱动型作文指导
任务驱动型叙事体材料作文 写作指导 ——任务驱动型作文全方位揭秘 一、起源 教育部考试中心张开《注重题型设计、强化教育功能》 教育部命题专家谈高考作文命题方向 二、关于定义 任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。 三、关于特点： 试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。 与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。“最好角度”是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。 精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。 这种作文通常叫“叙事体新材料任务驱动”。这个提法有三个关键词，“叙事体”、“新材料”、“任务驱动”，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。 “叙事体”，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。 “新材料”强调的是五性（可写性、选择性、导向性、探究性、防套性）和五特征（事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望），这是作文题材料内容的要求。 至于“任务驱动，这不是全新的要素，每次作文都会有任务要求，只不过我们要以2015全国卷为参考，去强化对“任务驱动”的研究与落实。 最后，“叙事体新材料任务驱动型”作文题，要符合“一点四面”（立德树人、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力）的总原则。 概括地说它有这样几个特点： 特点1.指令性 指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对性更强。作文导向十分清晰。如2015年课标Ⅱ“谁更有风采”。 这种任务型作文，都应该指令什么？ （1）体式指令，指令写成什么样的文体； （2）内容指令，指令写作内容是什么； （3）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点； （4）对象指令，指令具体的问题。
2021高三3篇典型任务驱动型作文原题附优秀范文+点评
2021高三3篇典型任务驱动型作文原题附优秀范文+点评 第1篇任务驱动型作文 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 近日，清华大学推出新规:从2017级开始，清华大学学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书(特殊情况除外)。 规定一出，人们议论纷纷:有人认为清华大学这不仅延续了90多年前的老校规，而且游泳锻炼效果好，同时也是一种危急生存技能，是重视体育、强身健体的好办法; 也有人认为运动项目应该多样化，此规定强制“学生会游泳”过于苛刻，可能会扼杀人才。 以上材料引发你怎样的思考?请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭。 清华新规，鄙陋笑煞人 段1 很多人读过一个西方小故事：乘客说不懂音乐、不懂哲学生命的意义就没了，船夫说不会游泳现在生命就没了。不知道制定清华此新规和赞成清华此新规的人会不会、是不是在这故事里获得了圣旨？但是，也有国学大师的清华不知道荀子说的“假舟楫者，非能水也，而绝江河”吗？当年钱钟书数学不及格清华尚不拒之，现在学生游泳达不到要求就不能毕业，真是清华观念进步、水平提升了？无独有偶，前几年一大学花巨资建高尔夫球场，理由是高尔夫球技能是高端人士的通行证！ 点评 用一个恰当的小故事与材料内容做对照，生动、有趣，又借势提表露了自己的看法。引用《劝学》中的句子体现了对课文的活学活用。问句的使用能够引发读者的思考，而答案不言自明。 段2、3 清华大学是中国顶尖大学，这样的大学该着眼于什么自不待言。游泳是生存技能，煮饭也是生存技能吧？清华是不是还要加条新规：不会煮饭也不能毕业？我对清华当年招收邓亚萍的做法十分赞赏。但是因为乒乓球在中国重要是不是就要规定清华学生乒乓球不能达到要求就不能毕业呢？ 这几年黑天鹅事件很多，这也影响了清华？或者清华也来跟一次潮——用一个不走心的新规让人们再惊愕一次？ 点评
2024届高三语文任务驱动型作文审题立意训练(含答案)
新材料作文分类思维训练之 高三任务驱动型作文审题立意训练 从2015年到2020年，任务驱动型作文题一直活跃在高考作文命题中。2015年到2016年，任务驱动型作文题出现并被熟知；2017年到2018年，这一题型发生变化，兼具开放性与限制性；2019年到2020年，该题型进一步完善，从给出一个写作任务要求考生完成，变为给出多个写作任务，要求考生选取一 个并完成。 一、什么是“任务驱动型材料作文”？ “任务驱动型材料作文”是“通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作 的功能，强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的 比较中说理论证”。任务驱动型作文题通常由命题材料、写作任务、常规要求 三部分构成 如何识别任务驱动型作文 1.“给写作材料”——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感的事件。 2.“给驱动任务”——①材料后面的写作要求，一般带“谁”、“怎么”等疑 问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求， 离开则属离题。②明确给定写作内容及写作角度。 二、如何认识“任务驱动型材料作文”中的“任务”？ “任务驱动型材料作文”则是把“任务”更明确出来，因此，任务驱动型材料 作文的写作首先要对“任务”进行确定性判断。 “任务驱动”内涵解读 1.体式驱动——对文体、格式的规定。 2.内容驱动——问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性。 3.对象驱动——“个案分析”原则决定论述说理需要指向性；变“空泛议论”、“广泛议论”为“专论一点”。 4.思维驱动——弄清争议的焦点（对人物行为进行评价的词语、事件或现象中 有争议、有分歧的问题。）：“具体情况具体分析”；“思辨性”与“探究性”；人文精神、社会责任与公民意识。 5、材料驱动：“材料”要贯穿始终，开头引出观点，中间阐释观点，类比联想相似或相反材料拓展充实、补证或反证自己的观点，结尾呼应号召。 三、任务驱动型作文审题技法 （一）“权衡与选择类”任务驱动型作文 所谓“权衡与选择”，就是命题者给出有争议、有分歧的材料，让考生结合自身体验进行研究、探讨，通过权衡、比较，然后进行选择，最终得出观点并写出一篇文章。该类题目，围绕作文的探究性，加强了对理性思维和理性表
2021高三任务驱动型作文“ 对于“追随者”和“领先者”,你更欣赏谁”原题及优秀范文附点评
2021高三任务驱动型作文“对于“追随者”和“领先者”，你更欣赏谁”原题及优秀范文附点评阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一家企业提出一个响亮的口号：不做追随者，要做领先者。 做一个追随者有时候也是一个不错的战略选择。因为追随者有领先者领跑，所以前进的道路明晰；还有后发优势，在汲取领先者的经验教训基础上，可以把资源最大化地集中在正确的方向上，少犯错误。 三星公司，在通讯电子领域，多少年来把紧紧跟随领先者作为一大战略，它追随过苹果公司的创意和设计，包括它的制造，但也有许多自己的创新和独到之处。 ——《人民日报》 对于“追随者”和“领先者”，你更欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 ①我欣赏领先者，不断创新进取，朝气勃发。 ②我欣赏追随者，勤勉学习，不断成长。 ③我欣赏先做追随者，再做领先者的人。模仿不是宗旨，超越才是目的。 ④我欣赏既是追随者又是领先者的人。懂得取长补短，不忘坚持自我。 范文 领跑者：划破黑暗的第一缕晨曦 有人说，当追随者，是为后来的超越；而我认为，每一个领跑者都独一无二，他们的精神、意义不可超越，因为他们的成就属于一个时代。 倘若把没有革新没有改变的世界比作长夜，那领跑者就是第一抹划破黑夜的晨曦。在迎来黎明的路上，有人会成功，也有人会倒下，甚至付出生命，正如哥白尼，正如布鲁诺，但是更多的人，沿着他们领跑的路，冲出了愚昧。
的确，就个人的发展而言，也许当个追随者的人生更为惬意和轻松，不需承担太多压力，只需沿着领跑者的路一路走下去，荣誉便唾手可得。但就社会的意义而言，领跑者的失败甚至比追随者的成功更具有意义，有一名科学家曾感慨：“至少我为科学排除了错误选项。”是的，领跑者的作用恰似路标，指引着那些追随者绕过艰险。从这个意义上说，他们更是让人心生敬意。就如没有达尔文对“特创论”的先行怀疑，人类将永远不能理解“自然选择学说”；没有哥白尼发起的对“地心说”的质疑，就没有“太阳中心学说”的确立；没有莫奈，世界从此失去“印象”的美；没有马可尼，也就没有了今天科幻小说的发展……每一个领跑者，都是一次革命的起点，也将成为历史的转折点。 被马克.吐温认为是“火星人”的科学“超人”尼古拉?特斯拉就是这样一位领跑者。他对电磁的认识可以说是亘古未有，他是人类历史上唯一能把电与磁玩到神乎其技的伟大疯狂科学家，为了留住他，美国不惜动用国力，耗费巨资支援南斯拉夫建设，以使他在美国继续搞研究。他一生创造了一千多项发明，他发明的“交流电”、“无线电”等一大批新科技，彻底改变了我们的生活。 其实，领跑者的不可超越之处不只在于他们是开拓者和指路者，更在于他们是英雄精神的传承者。义无反顾者，往往因其信念之坚被奉为英雄，而领跑者就是这种英雄。（从新的角度进一步论证）跑马拉松的人对此往往深有体会，领先者往往要承担更大的压力，要权衡速度的快慢，要规划节奏，要永远以最旺盛的斗志冲在最前，他是孤独的，追随他的人以他为标杆，而他所能依靠的就只有自己。 或许，每一个追随者最后有可能会如蚕蛹化蝶，成为下一个领跑者。但当他领跑的时候，那种勇气与担当，那种精神，又成了追随者们仰望的标杆。放大来说，不止马拉松的领跑者，每一个领跑者都是这英雄精神的传承人。其实，他们可以放弃，只要退后一步，从领跑者变作追随者，一切都将不同，不用承担那么大的压力、不用耗费那么多的心力…… 但他们选择坚持，从本质上，他们就是时代的缔造者。他们的行为超越个人的荣辱。周恩来的“为中华之崛起而读书”，马丁路德金的“我有一个梦想”，乔布斯的“活着就是为了改变世界”，就是国家崛起、自由平等、社会进步的动力。领跑者，恰如刚好天塌地陷时的高个子，撑起人类进步的天空。
2021年高考任务驱动型作文指导及典型例文十篇
2021年高考任务驱动型作文指导及典型例文十篇 一、任务驱动型作文思路拓展的通用模式开头部分（约占25%): 1．用简洁的语言转述试题材料。 2．选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题（论题）。常见的写法： ①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。（类似新材料作文） ②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。（类 似新材料作文） ③选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观点，只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针对性。 ④选好角度，对试题材料做简单分析，但没有马上提出观点，只是为下文提出要探讨 的问题。 主体部分（约占65％）： 紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，一以贯之，体现 纵深思维，追求透彻说理。要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。1．分析说理的目的： ①明析原因（根源、本质），②辨是非，③直指利害。 2．分析说理的方式： ①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定 的事件或人物的行为进行多方位多层面的分析。 ②有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内容更充实厚重，也可以适当联 系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句（经典论述）。 3．分析说理的原则： 注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自己的自由思想和 独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。 4．层次拓展的方法： 正反对比、横向展开、逐层深入?? 结尾部分（约占10%): 再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策（措施、办法）、倡议劝勉、呼吁号召。 二、任务驱动型作文思路拓展的“正面材料”模式①用简洁的语言引述试题所给 材料。（略写）
任务驱动型作文的写作要领及思维详解
任务驱动型作文的写作要领及思维详解 民权县第一高级中学杨慧云 一、关于任务驱动型作文题的认识。 任务驱动型作文写作是三年前高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。所以从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。 2019年五大理念引领写作方向： 创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，集中体现了“十三五”乃至更长时期中国的发展思路、发展方向、发展着力点，是管全局、管根本、管长远的导向。 创新，放在之首，并且放在发展的核心，为什么一直讲创新是民族之魂？中国的发展走到今天，走极端道路不行，因为中国是世界上第二大经济体，基础建设已经完成，要实现质的突破，要靠创新来引领发展，旧的发展模式已经不行。所以，以创新来引领，这本身是新常态的要求，是实现突破的要求。 协调，协调就是个有机体，就是解决一个最大效益的问题。“集小者必大，集微者必强。” 绿色，就是实现低投入、高产出，就是宜居，就是提高生活品质。 开放，是改革开放以来几十年取得经验的体现、着眼点，只有坚持开放的道路，才能走得更快、上得更高。中国要走向大国，大国不开放是不行的，闭关锁国不会成功，所以要开放。 共享，就是发展为了谁？为什么要发展？社会制度优越性，就是让全民享受发展中的红利。所以唯有共享，才能体现制度的优越性，才能让人民感觉到发展的意义和价值。 “五大理念”就是解决怎么发展和发展为了谁的问题，这个本质搞清，发展就不会走偏，“五大理念”就会紧紧落到实处。 例文1： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨
[任务驱动型10篇作文]高考任务驱动型作文6篇
[任务驱动型10篇作文]高考任务驱动型作文6篇 高考任务驱动型作文篇1:抒情作文600字国旗飘啊飘 又到升国旗的时候了，大家都肃立在操场上。听着雄壮的国歌在耳边奏响，望着鲜艳的五星红旗冉冉升起，一种庄严、圣神的感觉在胸中升腾——我们的祖国多么强大，我们多么幸福。继而，我的眼前浮现出一幅幅悲壮的画面，将我的思绪拉向65年前。 65年以前，日本帝国主义的铁蹄踏进了我们中国，在我国圣神的领土上烧杀抢掠，无恶不做。多少无辜的生命惨死在他们的刺刀之下，多少阿姨姐姐被他们残酷蹂躏，多少房屋在熊熊大火中化为灰烬。一时间，群山失色，江河悲鸣。随着一声声“支拉人”、“中国猪”“东亚病夫”的叫骂，掺和着“大东亚共荣”、“中日亲善”的谎言，祖宗留下的珍宝一件件流失，我们的国人一批批被戕害，国土一天天沦丧。一想到这些，我就痛彻心扉，火冒三丈。令我欣慰的是：我们中国人不是好欺负的!国难当头，多少仁人志士奋起反抗。地道战、地雷战、国共合作、统一战线。全国人民一起“亮剑”，多少英雄豪杰抛头颅，洒热血，可歌可泣，气壮山河。先辈们用鲜血和生命换来了新中国的胜利，换来了和平美好的生活。 我们生活在和平年代，衣来伸手，饭来张口，有什么需求都会得到满足，再也没有硝烟滚滚，再也没有屈辱践踏。然而，我们是不是就可以高枕无忧呢“少年智则国智;少年强，则国强。”我们是祖国的花朵，祖国的未来。我们要牢记一个法则：落后就会挨打。我们要珍藏一个信念：团结奋进，自强不息，披肝沥胆,永不落后。让五星红旗永远高高飘扬在世界东方。 高考任务驱动型作文篇2:2022年高考作文素材关于青春素材 关于青春的名人名言 1.青春的朝气和前进不已的好奇心若消失，人生就没有意义了.——穆勒 2.人的青春是短暂的，但是，如果卑劣地度过这短暂的青春，就显得太多了.——莎士比亚 3.谁能保持永远的青春，便是伟大的人.——郭沫若
高考任务驱动型作文
高考任务驱动型作文 高考任务驱动型作文1 一、高考作文材料思路模型① ——适合材料是对立的观点 1、引：概括现象（事件）、摆出优选的几方，表明自己的选择，并确定观点。 2、驳： （1）提出要“驳”的观点（自己选择的对立面），这是驱动任务 （2）让步承认对方的.优势 （3）指出其不合理性（危害） （4）联系现实，分析原因 3、立： （1）表明自己的选择，明确观点，，这是驱动任务 （2））指出其优势（好处） 4、回扣材料，作结论（期望、号召，展望美好图景） 二、高考任务驱动型作文材料思路模型② ——适合几个不同对象，进行比较权衡的材料思路结构 1.起：选定任务，表明态度，开启全文。 2.转：转向肯定其他两个，扣准题意，阐释理由（结果分析）。 3.转：再转，回到肯定更具风采的那个，阐释理由（原因分析、背景分析） 4.承（阐释理由） 证明最具风采原因1：分析材料（比较分析、假设分析） 证明最具风采2：分析材料（例证法、因果分析、结果分析） 5、合：重申论点，结束全文。 任务驱动型作文写作的答题思路 1、体式驱动——写成议论文 2、内容驱动----内容的规定 3、思维驱动----争议的焦点
4、对象驱动----对以上事情你怎么看 以上就是关于任务驱动型作文列举的两个答题模板。 任务驱动型作文的写作思路 任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。要注意： （一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要； 小编推荐：20某某高考任务驱动型作文素材 （二）任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。 （三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。 （四）任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。 （五）就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。 以上就是小编整理的关于高考中任务驱动型作文的解题思路以及答题模板，供各位考生参考学习！ 高考任务驱动型作文2 男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，反而用污言秽语辱骂，连身边的小孩和老人都毫不顾及，终被黑衣壮汉踢脚教训。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。这正是这件事让人欣慰的地区，让人能触摸到人性温暖的地区。 按理，出脚伤人，以暴制暴等反文明的行为总是不对的，但民调显示，觉得“黑衣男”该踢的占七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非简单的
2021高三任务驱动型作文“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”原题及优秀范文附点评
2021高三任务驱动型作文“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”原题及优秀范文附点评 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 “一带一路”需要“美食带” 段1 亲爱的外国友人： 您好！ 很荣幸能有这次机会通过写作让您进一步了解中国，但我绝不敢说此文能让您“读懂中国”，因为中国历史悠久、幅员辽阔，绝非我能凭一己之文能让您“读懂”的。为此，我只能选择其中的两个关键词“一带一路”“中华美食”，为您勾勒今昔之中国。 点评 采用书信体格式，便于交流。肯定中华文化的博大，顺势提出自己要议论的两个关键词，顺利地接下“任务”。 段2 中国曾有海上、陆上两条丝绸之路。除了丝绸和瓷器，食物也一直是丝绸之路上交流的重要内容。张骞通西域，为中国带来了胡椒、胡豆、胡萝卜等食材；明代盛边贸，中国又引进了番椒、番薯、番瓜等农作物。这些引进的食物食材均对中国的农作物种植结构和饮食文化产生了重要的影响，有的甚至重要到“不可一日无此君”的地位。以“辣椒”为例，它的到来不仅极大地丰富和满足了国人的口腹之欲，甚至对中国的菜系结构也产生了深远的影响，在川菜、湘菜、黔菜等菜系中，它俨然已经成为首当其冲的当家花旦。再比如，西域特产的葡萄酒自汉朝传入中国后，伴随着历史的发展目前已经充分地融入到了中国的传统酒文化当中。 点评 回顾历史，将丝绸之路和中华美食联系起来，突出中华文明对外来文化的接受和运用。 段3 与此同时，从中国走出的茶叶、小麦等食物也同样在“润物细无声”般地影响着沿线国家，不断地充盈着他们的餐桌和饮食文化。沿途八万余家中餐馆更是遍
2022年高考任务驱动型作文范文及拟题
2022年高考任务驱动型作文范文及拟题 1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。 【参考拟题】 A.“黑衣男”的正义可以更具温情 B.路见不平，合理相助 C.可怕的不文明 D.正义不可灭，公道在人心 2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） “公家的地太干净，俺的鞋子太脏，还是脱掉鞋子，赤脚进公家的厕所好了。”60多岁的民工易师傅在湖南株洲国家高新区管委会所在地火炬大厦附近干活，一时内急，到大厦里上厕所。因为鞋子太脏太旧，怕弄脏干净的地面，便将鞋脱下，放在厕所外面。他说：“不能太给公家添麻烦，让我进来免费上厕所，已经十分感激了。”鞋子的照片和易师傅的话被路过的李先生发到网上后，众多网友大呼感动。但也有一些网友质疑：民工兄弟上趟公家厕所，需要如此感激吗？
对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，表明你的态度，阐述你的看法。 【审题立意】 第一个层面：（是什么） 农民工脱鞋如厕，对自己能免费上公共厕所心怀感激，体现了对他人劳动成果的尊重、对公共设施的爱护、对政府的感恩；他之所以这样想、这样做，说明他质朴、善良、谦卑。由此，写懂得感恩，学会尊重他人的劳动成果，自觉维护洁净的环境，怀着谦卑敬畏之心待人处事，赞美普通劳动者的美好品质等，都是符合题意的。 第二个层面：（为什么） 农民工本来有免费上公厕和穿着鞋子走进干净厕所的权利，但他却没有意识到自己应该享有这些权利，他的言行说明，社会对弱势群体的长期歧视，已造成像农民工这样的“边缘人”的权利被严重边缘化，以至于他们都不觉得自己拥有某些权利。他的谦卑心态，一定程度上正是社会的不公正造成的。由此，可以批评社会对底层民众、对弱势群体的不公正。 第三个层面：（怎么办） 营造公平（平等）、自由、文明、和谐的社会环境，让每一个公民的尊严和权利都得到充分的尊重，那些处在社会底层的人才能过上有尊严的生活。 【参考拟题】 A.平民的尊严和城市的温度 B.小人物的尊严（卑微者的高贵） C.城市要关怀弱势群体（城市的良心）
任务驱动型作文范文指导——权衡选择类.doc
任务驱动型作文指导 ——权衡选择类 一、审题指导 【例题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。 对于登山，尼采曾说，不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处看这个世界真美好。但杜甫认为，会当凌绝顶，一览众山小。而梁漱溟则认为，人生当如在山脚，寻常人过寻常人生，有无成就，亦可不管。 同样是登山，三者却有着不一样的看法，你更认可何种观点？请综合考虑三类人“登山”的判断，体现你的思考、权衡、选择。 1.观点任务： 2.写作任务： 3.找出三则材料的异同点： 4.明确自己的立场： 5. 自己不选择其它两则材料的理由： 6. 自己选择材料的理由： 7.你能想到哪些事例来证明自己的观点： 二、写作模板参考： 【模板一】 第一段：引材料（概括）+明确自己的选择（c） 第二段：权衡比较a和c 第三段：权衡比较b和c 第四段：进一步分析自己选择c的原因，并举例说明 第五段：总结前文，收束全篇，再强调自己的观点。 【模版二】 第一段：引材料（概括）+明确自己的选择（c） 第二段：权衡比较abc，说明自己不选ab的原因，和选择c的原因 第三段：进一步分析自己选择c的原因，并举例说明（正面论证） 第四段：结合现实，辩证思考/ 反向假设说理 第五段：总结前文，收束全篇，再强调自己的观点。
三、写作示例 风景，山腰独好 驻足于山脚，林荫翳翳，闲适惬意；屹立于山顶，既有“山高人为峰”的喜悦，又有君临天下的气概。然吾独爱山腰之胜景：仰可揽山顶之雄奇，俯可收山脚之俊秀。（权衡山脚、山顶与山腰三者优点，并表态“吾独爱山腰”，凸显观点。） 相比于山顶“会当凌绝顶，一览众山小”的开阔，半山确有小器局之嫌。然而，身临绝顶之时，固然风光无限；殊不知，绝顶的另一面就是悬崖。若能长期处于“如临深渊、如履薄冰”之态，则固守山顶似乎也是可能之事；但是，人不可能长期紧绷着弦，稍有不慎则粉身碎骨。山腰则不然，于人生而言，既经历了由山脚到山腰的奋斗，又不会有一脚不慎坠入万丈深渊的危机；坐拥收放自如之境，保持向上奋斗的势能。（谈及山顶之优劣，相较于山腰，肯定山腰之好。） 也许有人会说，那山脚比山腰更舒适，省却向上攀爬的劳顿，闲适恬淡的生活也触手可及。诚然，山脚那份闲适恬淡的确更容易获得。梁漱溟先生渡尽劫波后也认为“人生当如在山脚，寻常人过寻常人生”，感斯人言：人生当于在山脚，安分守己，踏实于当下，何尝不是一种惬意人生！（谈及山脚之优势：安分守已，踏实于当下。） 然则，不知诸君有否关注到梁漱溟先生“寻常人过寻常人生”中的“寻常”之意？这份“寻常”，是阅尽红尘之后平常心，即使驻足于山脚也能寻找闲适恬淡之境。但长相平常、学识平常、身份平常的寻常人，很少会有人拥有梁先生那份平常心，若还是以平常理念来要求自己，更多的恐怕是沦为庸常而非梁漱溟先生所追求的那份闲适恬淡了。因为太容易得到的事物是特别容易产生倦怠的，当寻常人在倦怠中沉沦、在沉沦中倦怠时，又何谈拥有那份让人心明境净的闲适恬淡呢？（反弹琵琶，引入梁漱溟先生的“寻常＂二字，阐释角度新颖，意味深长地否定了山脚。） 而山腰则不然，它的获取并非唾手可得，它需要人们维持攀爬的姿态方能到达，一路攀爬的过程，何尝不是祛除浮躁一路收获的过程。既不会陷入过分安逸而流入平庸，也不会力不能及而心生妄念。既避免了山脚视野的狭隘，又可拥一览云天的开阔；既能把持闲情逸致观看沿途风景，又可滋生催人上进的动力。（再次肯定山腰的好，连用三个“既…又…”句式，将说理引入更深层面。） 风景山腰独好，关键就在这一“独”字，古罗马的斗兽场，埃及的金字塔，中国的古长城……这些风景名胜不正是以其的独特与唯一而成为最美的存在吗？山腰之“独”，在于“‘立足山脚、不忘根本；展望山顶、令人奋进，进可攻、退可守’；在喧嚣的红尘中生腾挪出‘进退有据、得失由心，专注于力之所及，不追逐无根之浮华’的自由与洗净铅华的精致”。（篇末强调风景山腰独好在于“独”，引入中外典型名胜的独特作类比。对山腰之“独”作了全新的剖析。） 四、作文训练 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 材料一：一年前，刘金燕在南京一家超市偷了一只鸡腿和几本儿童读物，作为给生病女儿的儿童节礼物，成为全国关注的“偷鸡腿妈妈”。如今母女三人住在一个废品回收站里，平常的开销全靠母亲在回收站工作每月大约1500元的工资。即使这样，她仍每月拿出300元，供大女儿学钢琴。 材料二：近日，上海一所小学某班级家委会竞选引发热议。家长们为了能竞选上家长委员会会员，让自己的孩子赢得更多关注和尊重，纷纷在家长微信群里发表“竞选宣言”，晒名校学历、海归背景、高管职位，比车、比房、比资源，比自己能给小孩班级做多大贡献…… 材料三：今年9月，英国小王子乔治到了入学年龄。作为小王子的父亲，英国王储威廉给乔治选择了一所离家近、理念佳的平民私立小学，还要求学校让小王子跟其他任何一个孩子一样接受同等的教育。甚至，乔治之前所上的幼儿园也是英格兰东部一所平价幼儿园。 以上三则材料中的家长，谁是你心目中的“最佳家长”？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求：题目自拟，文体鲜明，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 保护环境建议书作文600字
[高考驱动型满分作文]任务驱动型满分作文6篇
[高考驱动型满分作文]任务驱动型满分作文6篇 任务驱动型满分作文篇一:2022年江苏常州中考满分作文：文以“群”分“群”，轻飘飘地抛过来，没错，一个字。再想想，可不是？这个字像乾坤圈罩住了无边的世界;像一个小手指，轻巧巧地就把千万年、千万人提溜起来了。“群”里乾坤大，“群”里宝藏多。赶紧挖宝吧，考场一片嘁里咔啷的声音，考生中也形成了这几个群体(以下仅从立意上分出层次，实际得分还包括题材、表达、书写等要素)： 温饱型“群”体——记叙成长中跟群体有关的温情故事，表现对亲人、朋友的感恩，成长的快乐与收获。类似于“我和我的小伙伴们”“有你们真 好”“我们集体有力量”。这类文章容易上手，但长着一张大众脸，识别度不高，有可能“撞衫”甚至“撞脸”，激起阅卷老师贾宝玉式的叹息——这个妹妹在哪里见过？ 小康型“群”体——记叙并思考自己在群里的得与失、角色和位置。比如写自己从单打独斗到合作共赢，写群体从貌合神离到同舟共济的过程;或者写自己建群交友、众筹、做公益的喜怒哀乐，或失败或成功;类似于“各美其美，美美与共”“我的选择我的群”“群生活的美丽与哀愁”。跟“温饱型”相比，它更注重自己“这一个”的独特体验，闪烁着个性和时代的光辉。 实际上，所有的作文题都是一个“杯具”，什么造型不重要，关键是——装的是什么(题材)？如何装(表达)？语文课标对作文除了要求“表达真情实感”，还要求“多角度观察生活”。譬如看似平淡无味的阳光，架个三棱镜，不得了，赤橙黄绿青蓝紫。同一扇窗户，有人看到了光秃秃的墙，有人看到了山外青山楼外楼。要学会横看成林侧成峰，前提是不人云亦云，“有话则短，无话则长”(扯到高考作文了，真不是故意的)。于是下面的立意可以有——大康型“群”体——通过成长的真实体验，对“群”进行辩证性思考、建设性反思。本想在群里寻找快乐，但充斥的是段子、八卦、游戏;想在群里寻找友谊，但不幸被拉帮结派，甚至遭到欺骗、利用;想在群里寻求真相，但是以讹传讹，站队互撕，舆论暴力。群成了绳，成了网，成了坑，成了求点赞、求投
2022年高考任务驱动型作文及拟题
2022年高考任务驱动型作文及拟题 2022年高考任务驱动型作文及拟题 1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男〞跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男〞：“打人是不对的。〞更多的人那么认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，说明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。 【参考拟题】 A.“黑衣男〞的正义可以更具温情 B.路见不平，合理相助 C.可怕的不文明 D.正义不可灭，公正在人心 2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) “公家的地太干净，俺的鞋子太脏，还是脱掉鞋子，赤脚进公家的厕所好了。〞60多岁的民工易师傅在湖南株洲国家高新区管委会所在地火炬大厦附近干活，一时内急，到大厦里上厕所。因为鞋子太脏太旧，怕弄脏干净的地面，便将鞋脱下，放在厕所外面。他说：“不能太给公家添麻烦，让我进来免费上厕所，已经十分感谢了。〞鞋子的照片和易师傅的话被路过的李先生发到网上后，众多网友大呼感动。但也有一些网友质疑：民工兄弟上趟公家厕所，需要如此感谢吗？ 对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，说明你的态度，阐述你的看法。 【审题立意】 第一个层面：〔是什么〕 农民工脱鞋如厕，对自己能免费上公共厕所心怀感谢，表达了对他人劳动成果的尊重、对公共设施的保护、对政府的感恩；他之所以这样想、这样做，说明他质朴、善良、谦卑。由此，写懂得感恩，学会尊重他人的劳动成果，自觉维护
高考作文命题新形式：任务驱动型材料作文探究
高考作文命题新形式：任务驱动型材料作 文探究 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 教育部考试中心张开先生在《注重题型设计，强化教育功能》一文中首先提出“任务驱动型材料作文”这一理念。“任务驱动型材料作文”命题其核心内涵是什么?有什么命题特点?我们又如何应对呢? 一、内涵定位 何谓“任务驱动型材料作文”?就是“在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”的一种新的作文命题形式。在这句话里给我们很多信息，一是材料必须是引发写作欲望的，二是命题人给考生一个新的写作“指令”，三是考生必须围绕写作指令结合具体情境“说理论证”。 那么，“任务驱动型材料作文”有没有具体范例呢?那就是2015年全国新课标卷两个高考作文题。张开这样说：“全国新课标甲卷要求考生给‘女儿举报’事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国新课
标乙卷要求考生在深入思考‘当代风采人物’推选标准的基础上优中选优。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。”我们说“，任务驱动型材料作文”命题不是一般的个人行为，而是国家行为，是国家高考作文的重大改革举措，我们不得不重视。 综上所述，我们就很清楚地明晰了两条线，一条是“任务驱动型材料作文”的理论与内涵，一条是“任务驱动型材料作文”的具体实践、具体事例。那么，我们就可以从理论与实践两个层面去具体分析其命题的特点、任务，以及应对策略了。 二、指向特点 “任务驱动型材料作文”指向是什么?有何特点?我们先要结合四个相关材料来分析。一个是概念本身，就是“任务驱动型材料作文”这个概念告诉我们什么?它很明显告诉我们两个关键词语“任务驱动”，就是为了完成一项任务而驱动。一个是张开对“任务驱动型材料作文”这个概念的解释。一个是全国高考两个作文题。一个是当年考生的优秀作文。通过对这些材料的分析与研究，我觉得“任务驱动型材料作文”命题有这样几个特点： 一是作文材料的多向性。就是说“任务驱动型材料
高考作文写作指导：任务驱动型作文写作详细分析
高考作文写作指导：任务驱动型作文写作详细分析 任务驱动型高考作文的特点、要求： 1、任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。 2、任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。 3、材料作文由于可以多角度立意，为了规避随意写作和偏离题意作文，有的在材料中随意找个词就把它作为写作的内容展开，这样往往偏离材料的含意。 4、任务型作文，有效地规避了套作和宿构。有利于考查出学生的真实的写作能力。 5、”最好角度“是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性 任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。 6、任务型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析的能力。 7、任务型作文，着力考查分析问题、解决问题的能力。 8、任务型作文属应用性写作，因此着力考查考生实用性写作的能力，与学习、生活实际密切联系。 9、任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的—点就作文。 10、任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。比较的内容、比较的点，均来自材料，考生必须找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点，并作出入情入理的分析论证。 11、任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己”更喜欢哪一个或更赞成哪一个”。 12、任务型作文的审题有点像多则材料作文的审题立意，对于材料中出现的每一个人物、观点，都要逐一分析、比较，求同求异，辩证思考，以便于立论。 13、任务型作文就”任务"而言是就事论事，绝不允许离开“任务”作文；就论证而言又是就事论理，因此它要求有较好的逻辑思维能力。
高考任务驱动型优秀作文范文
高考任务驱动型优秀作文范文 与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。下面是我为大家整理的关于高考任务驱动型优秀作文，希望对您有所帮助! 高考任务驱动型优秀作文1 南京市一位老夫妇“人肉”占车位等待下班归来的儿女，让附近车气愤又无奈。此事也引起社会不同的反应。我认为，在一定限度内，应给予中国的父母温情的理解。 这对夫妇的儿女曾劝自己的父母不要风雨无阻，而结果是拗不过两位老人。此时就不能以“没素质”“自私”的眼光来看待这个事件，因为它涉及到了世间最真挚的情感——父爱和母爱。我们应当给予理解，腾出空间让这份关怀润泽到底。 当今社会的竞争激烈、压力陡增是不争的事实。赡养老人、养育小孩、工作应酬等等，让如今的年轻人背上更重的责任。父母看在眼里，也疼在心里，为了能给儿女减压，父母们也力所能及，所以才有北京外环父母凌晨4点为还在休息而要上班的儿女排公交，才有自发到公园为儿女相亲的事情，再到如今的“人肉”占位。 这群父母也并非不明道理。他们不是违章收费替人占位，也不是故意要扰乱秩序。他们是在尽一种责任。儿女如此辛勤劳累，这些父母岂能安心在家嗑瓜子、看电视，而让已经疲惫不堪的年轻人悠悠转找
车位?所以，那是一种出于本心的行为，我们应当看到其光辉的一面 来自励，感受到有人关心的温暖，而非以一惊一乍的态度对待这其实没有严重后果的事件。 当然，一个矛盾的兴起绝非空穴来风，一定有它的内因存在。比如，这是否暴露了该小区的车位管理不力?是否可以因此兴建停车场，解 决居民的实际困难?相关部门应就此实地调查，看到事件透露出的一 些东西。 固然父母之情需予以理解，但前提也是在一定限度内，尤其是法律限度，不是戴有至高之情的名义就可以为所欲为。为儿女出国而伪造护照、利用职位之便为儿女铺路等等这类行为绝对不能容忍。举着亲情的大旗，实际上是玷污这面洁白的旗帜。 而此次父母“人肉”占位并没有任何出格的行为发生，相反能温暖人心而促进相关事宜的处理。所以在一定限度内，我们应给予温情理解。高考任务驱动型优秀作文2 每到节假日旅游高峰，常会在媒体上见到各种游客不文明的报道。比如在长城城砖、故宫铜缸上无所顾忌地刻字，在游人如织的道路上随心所欲地扔垃圾，在百年古树或著名雕塑旁自鸣得意地骑上去拍照，在本该安静的地方肆无忌惮地大声喧哗，在需要排队的地方自作聪明地随意加塞，或在光天化日之下旁若无人地干一些其它不文明的事情。以上诸如此类的不文明行为，如果是一时一地的个例，倒也无需大惊小怪。可怕的是，他已具有一定的普遍性。
最新高考语文复习：“任务型作文”写作技巧+范文
【语文】“任务型作文”写作技巧+范文 【任务型作文】7种终极写作技巧+例文解析，话不多说，直接上干货！ 基本框架 任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与流畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。 任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？ （一）一个响亮的标题 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断
和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述 这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。 一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样，若稍加文采，则定然可取得高分好评。 【实例解析】 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。