报纸教案参考8篇

报纸教案参考8篇

报纸教案篇1

设计意图：环境问题已变成全球性问题，每个人都在关怀着我们赖以生存的地球。对于马上进入小学的大班孩子来说，培育他们关注四周环境质量，萌发初步的环保意识，有着特别重要的意义。综合活动《报纸的苦恼》来源于大班教材。活动中，我利用报纸导入课题，结合故事，启发幼儿整合已有生活阅历，进展肯定的概括表述，了解报纸与人们的关系。猜测与倾听奇妙结合，抓住主要问题，进展敏捷的引导，帮忙幼儿分析旧报纸发觉再利用的价值。整个活动，涉及多个领域：社会、语言、科学等，表达综合活动的特点。

活动目标：

1、了解报纸与人们的生活关系，知道报纸有再次利用的价值。

2、积极与同伴争论、沟通，能想出各种让废旧报纸“变宝”的方法，进展幼儿的想象力和制造力。

3、感受活动的乐趣，增加疼惜报纸、爱护环境的意识。

活动预备：

1、依据故事《报纸的苦恼》制作的多媒体课件。

2、旧报纸每人半张，剪刀每人一把、胶带每桌一卷。

3、学问预备：幼儿已有有读报、剪报的阅历。

活动重点：

帮忙幼儿理解故事内容以及了解故事中废旧报纸的可再利用性；

活动难点：

对报纸制作产生兴趣，想方设法再利用废旧报纸进展好玩的活动。

活动过程：

一、谈话导入，让幼儿初步感受报纸的用途

1、教师拿出报纸，与幼儿争论、沟通有关的阅历。

2、为什么四周有那么多人喜爱看报纸？

师总结：小朋友真聪慧，报纸有很大的用途，它能让人们知道很多新闻，能让人们了解很多没有见到的事情。

二、看动画，听故事，知道报纸有再利用的价值。

1、教师：报纸真好，能给我们带来那么多的好处，可报纸也有自己苦恼的事，报纸究竟有什么苦恼呢，我们认真听一听，它是怎么说的？

2、教师边播放课件，边叙述故事《报纸的苦恼》。

3、提问：

1）报纸有什么苦恼呀？（由于园园将报纸扔掉）

2）报纸喜爱谁来拿它？（奶奶）为什么？（由于奶奶看完报纸后总是将报纸做成剪报）

3）报纸不喜爱谁来拿它？为什么？你觉得园园怎么做报纸会变得快

乐呢？

那你们该向谁学习？为什么？

小结：看过的旧报纸我们可不能乱扔，它有许多的用处：可以做剪报、做剪贴画、可以送到废品收购站重新加工成一张张白纸，这样既可以节省资源又可以爱护环境。

4、幼儿争论、沟通，想出各种利用旧报纸的方法。

（1）除了故事中讲到的方法，其实我们生活中还有许多种方法，让旧报纸变成珍宝。小朋友假如你手里有一张旧报纸你可以用它来干什么？你拿在手里想干什么？

幼儿叙述自己的方法（如：用来绘画、做手工折飞机、可以铺在桌子上、做小朋友时装表演等等）

教师小结：小朋友们真聪慧，想出了这么多让报纸变成珍宝的方法。报纸的本事真大，我们可不能看完了就把旧报纸扔掉，要爱惜它，好好利用它，可以用它来做许多许多的事情，对吧？

三、课件演示，拓展视野，积存阅历。

1、师：今日教师带来了许多用旧报纸做的东西，我们来看看，旧报纸都做成了什么？

2、课件演示（配乐）人们生活中对旧报纸的利用。｛用报纸做的裙子、布置的教室、幼儿用报纸做的各种玩具……等等｝

小结：小朋友你们看不用的报纸它的用处可真大呀。这下我想报纸的

苦恼该解决了吧，大人们能用它来做很多的事情，它还可以美化我们的环境，我们小朋友还可以用它来做各种玩具。

四、操作尝试，体会活动的欢乐。

1、教师：好，我们今日就拿看过的旧报纸来玩玩。玩什么呢？

2、你们觉得有没有可能让长边和长边连起来？回去试试。

3、整理纸屑，让孩子们整理桌上的纸屑时，插入了一个小嬉戏：把纸屑团成纸团，练习投准（将纸球投入小筐内），让孩子养成手工活动后整理好物品的良好习惯，熟悉到废旧物品也是很有用处的。

4、延长：活动完毕时，教师又让孩子们回去探究：把一张报纸贴在胸前，不借助任何东西让它不掉下来，孩子们报纸的探究又开头了新的一步。

附：故事

报纸的苦恼》

我的名字叫报纸，每天邮递员叔叔都要把我和我的许许很多多同伴送到千家万户。今日，我又被邮递员叔叔投进了一栋楼房的302室信箱里，我悄悄地等待着信箱的仆人来把我取走。

今日是谁来取我呢？要是那位老奶奶来拿我就好了。老奶奶可喜爱我啦！总是把我的内容仔认真细地都看过，然后，再把其中一些重要的新闻剪下来，贴在一本本子里，那是她的剪报簿。有时老奶奶会把美丽的插图做成剪贴画，剩下的呢，就折得整整齐齐堆放在茶几下。最终，奶奶将没

有用处的报纸卖到废品回收站，工人叔叔就把我们加工成一张张洁白的纸，这样我们就可以为大家做更多的事了。

我最不喜爱老奶奶的孙子圆圆来拿我了，他总是草草地看一遍就把我丢到窗外，让我一个人孤零零地躺在草地上，没人理睬，很难过的。

唉！今日究竟是谁来拿我呢？

报纸教案篇2

质料预备：报纸，纸棒（质地较硬的报纸做成），彩色纸球（报纸捏团后，用彩色皱纸包裹）

嬉戏一—赶小猪

弄法：用纸棒击打彩色纸球，可绕过停滞物，也可将纸球分别打进和球同色的篮筐内，并进行团队角逐。

嬉戏二—跳屋子

弄法：将纸棒在地上拼成屋子状，然后可进行跳动训练。

嬉戏三—过小河

弄法：将报纸铺在地上，可进行跳动训练；也可操纵两张报纸瓜代往前，鼓励幼儿以最快的速率到达目标地。

嬉戏四—过高山

弄法：将硬质的报纸双方用工具坚固成“高山”（停滞物），鼓励幼儿往上往前跳动已往。

嬉戏五—撕报纸

弄法：用双脚将报纸撕碎，撕的最小者为胜；撕完后请幼儿快速将碎片捡起，看谁捡的碎片多，并可将碎片捏团再造成纸球。嬉戏六—破纸墙弄法：幼儿三人一组，两名幼儿将报纸纵向翻开并拉直，另一名幼儿从确定间隔处将报纸突破，可轮番进行嬉戏。嬉戏七—抛抛乐弄法：两名幼儿将报纸横向翻开并拉直，幼儿园教育随笔将纸球放于报纸上，进行抛接嬉戏。

报纸教案篇3

活动目标：

1、尝试废旧报纸再利用，体会变废为宝的乐趣。

2、引导幼儿探究废旧报纸多种玩法，体验与同伴合作嬉戏的乐趣。

3、通过一物多玩的活动进展幼儿想象力、制造力。

活动预备：

废旧报纸若干;大灰狼头饰一个;音乐磁带;便利面盒。

活动过程：

一、嬉戏导入，感知用报纸嬉戏的欢乐。

教师用报纸变魔术(望远镜、喇叭)引起幼儿兴趣。幼儿自由尝试练习裹的技能。

二、探究废旧报纸的用途。

1、你在哪里见过报纸?

2、谁喜爱看报纸?

3、为什么喜爱看报纸?

4、旧报纸也是个宝，我们用报纸可以做什么?(包东西、擦玻璃、剪纸······)

三、和报纸做朋友，探究报纸的多种玩法。

1、用自己的身体和报纸一起玩。

以“报纸朋友有静静话告知小朋友”、“邀请小朋友用身体和报纸一起玩嬉戏”，启发幼儿大胆尝试用身体的各个部位玩报纸。

2、探究旧报纸的多种玩法。

一个人的玩法(顶着报纸走，做望远镜、喇叭等。)

两个或多个幼儿玩(夹着报纸走，铺成小路走着玩，做成小球踢着玩。)

四、集体和报纸做嬉戏。

1、做面条

以报纸朋友过生日，给报纸朋友送一碗香香的生日面条为由，鼓舞幼儿想方法(可撕)将报纸变成长长的面条。

2、赶走大灰狼

以大灰狼闻到香味赶来为由，玩报纸嬉戏，启发幼儿用报纸变出不同的东西赶走大灰狼(用报纸团做成纸球打退大灰狼等)。

五、在欢快音乐声中完毕教学。

小朋友和报纸玩的快乐吗?只要你在生活中做个有心人，你会发觉生活中废旧的物品都会变成宝，成为我们的好朋友。

我和孩子们在上一节教学活动《我和报纸做嬉戏》。体会“风的阻力。”图为我给孩子们每人发了他们熟识的报纸，他们拿着报纸喜笑颜开。我在前面给他们讲明活动步骤：

一是让孩子尝试将报纸贴在肚子上，手离开会发生什么.

二是让孩子探究“当我们跑起来，手离开报纸，那么报纸又会发生什么变化。

图片是孩子正在尝试，有的幼儿身上的报纸没有掉下来，有的则掉了下来。我又让掉下来的孩子再次尝试。通过让孩子屡次尝试，孩子对如何让报纸贴在身上有了详细的理解和实施。接下来，我又准时抛给孩子一个问题：为什么你跑起来的时候报纸掉不下来?从而引出“风的阻力。”

活动整个过程针对大班孩子的奇怪心，爱思索，爱动手操作的特点，选取孩子熟识的报纸作为教学材料，让孩子们尝试。通过激发兴趣，提出问题，发觉问题，解决问题，屡次进展尝摸索索，最终熟悉了空气的阻力。活动整个环节以嬉戏绽开，使用了争论法，操作法，直观教学法等等实现了教学目标。，这一切都得感谢国培。

报纸教案篇4

一、活动目标：

1．能制造性的运用报纸自由玩耍，进展跨越、连续双脚跳，快跑、投掷、躲闪等各种根本动作。

2、体验制造性嬉戏的乐趣，培育与同伴之间协商合作力量。

二、活动预备：

物质预备：报纸每人一张，球网一张，起点终点标示物2个、场地布置、音乐

学问预备：幼儿已探究过报纸的不同玩法

三、活动过程：

1.热身运动带着幼儿进入场地并做关节律动操。

2.朵拉探险嬉戏

（1）嬉戏：协商过河规章：幼儿探究过河的方法，留意每个队员间的协作，最终的幼儿要收回全部的报纸。

（2）嬉戏：草原骑马规章：引导幼儿将报纸卷成棍状当做马儿，进展连续双脚跳。

（3）嬉戏：穿越雨林规章：引导幼儿利用报纸将报纸变成遮雨工具，练习快步跑。

（4）嬉戏：采摘果实规章：利用报纸尝试用各种方法摘取高处的果子。

（5）嬉戏：报纸大作战规章：将报纸团做球状，幼儿分成两组，两组之间有网隔开。竞赛开头后，幼儿要努力将自己一方的球都扔到对方场地，包括对方扔过来的球，最终球少的一方获胜。

3.完毕嬉戏，放松运动。

4.肢放松操，放松律动。

报纸教案篇5

活动目标：

1、尝试运用身体进展运报纸的嬉戏。

2、在好玩的嬉戏中进展走、跑、平衡等综合力量。

3、体验与同伴进展合作嬉戏，培育幼儿的合作力量。

活动预备：

1、报纸若干

2、小筐8个

3、音乐

活动过程：

一、热身运动(报纸操)

幼儿拿着报纸入场，随音乐做热身操

二、根本局部

(一)嬉戏之一《单人运报》

1、导入：刚刚我们用报纸做了一个操，接下来我们和报纸一个来做个“运报纸”的嬉戏。可这个嬉戏有个特殊的规定，不能用你的手和手臂。

2、幼儿不用手运报纸

(1)教师提嬉戏要求：现在请你们分别站在横线上，不用手把报纸从这里运到对面筐中，整齐地放好后从两边跑回来，再拿一张报纸试试其他的方法，听到教师的铃声快速站到红线上。记住，不能用手!而且尽量不

要把报纸弄坏、弄皱。

(2)幼儿自由运报纸

(3)沟通、争论

师：谁情愿把你的方法介绍?(请个别幼儿来示范)

3、幼儿尝试用同伴的方法

师：请你用刚刚小朋友的一种方法再来运一次报纸。

(二)嬉戏之二《双人合作运报》

师：刚刚小朋友想出了各种不同的运报纸的方法，我们每个人都有自己的好朋友，你们想不想和自己的好朋友一起来运报纸。

1、教师提嬉戏要求：

(1) 请你先去找一个好朋友

(2) 商议一下怎样合作来运报纸

(3) 距离不变，还是从这里运到对面的筐中

(4) 两人用一张报纸，那剩下一张报纸怎么样呢?可以放在后面的筐中。

(5) 运完一张报纸后从两边返回，可以再拿一张报纸试试其他的方法。听到教师的铃声快速站到红线上。

2、幼儿两人合作进展嬉戏，教师留意观看

3、沟通：

(1) 谁情愿把你们合作运报纸的方法表演看的?谁的方法和他们不一

样的?(请幼儿两两示范，不同方法的站成一排)

(2) 请几组不同运法的小组进展竞赛

师：现在我们请他们一起动身，比比哪一组运得快一些?

(3) 争论：你们觉得哪种方法运得比拟快呢?为什么?

(4) 教师：原来两个人要协作好，不仅要相互看到，而且步伐要迈地一样，不能一个人走的快，一个人都得慢，那样报纸还是会掉下来了。

4、合作运报纸竞赛

师：现在我们用刚刚运得又快又好的方法来进展一次合作运报纸接力赛。

(1)教师讲解嬉戏要求：小朋友两两站在筐后面，每个筐后面站四组小朋友。

听到教师的铃声第一组小朋友开头把报纸运到对面的筐中，然后从两旁返回，拍其次组小朋友的手后，其次组小朋友动身，哪组先运完报纸即为胜。假如在运的`过程中报纸不当心掉下来了，要立刻捡起在原地连续往前运。

(2)幼儿进展竞赛。

(三)嬉戏之三《占角嬉戏》

师：刚刚是两个小朋友一起合作来玩嬉戏，接下来我们要全班小朋友一起来玩个“占角”的嬉戏。

1、(教师出示一张翻开的报纸)一张报纸有几个角呀?

2、教师提嬉戏要求：一个角占一个人，那一张报纸可以占几个人呢?待会儿我们小朋友沿报纸围成一个圆圈，随音乐跟着教师一起做动作，音乐声停下来快速找一个报纸的角占下来，占到角的小朋友就是成功者。

3、幼儿嬉戏

三、完毕局部：

师：今日我们和报纸做了许多的嬉戏!可是也有一些报纸被我们不当心弄坏了，那我们用坏报纸可以做什么呢?(纸球)好，现在我们把坏的报纸团成纸球带回教室，再去想想报纸还能做成其他的什么玩具?

报纸教案篇6

一、活动目标：

1、通过探究和争论，发觉以报纸为道具的多种体育嬉戏的玩法。

2、能依据嬉戏的变化，用跑、跳、投、钻、跨、爬等多种动作参加到嬉戏当中，使身体得到全面的熬炼和进展。

3、愿意与同伴相互争论，团结协作，共同嬉戏。

二、活动预备：

1、多于幼儿人数的报纸

2、舒缓的放松音乐

三、活动过程：

（一）开头局部

1、预备活动

幼儿跟随教师活动四肢

2、介绍今日的嬉戏道具——报纸

（二）根本局部

1、嬉戏“抢地盘”

（1）、依据教师“1、2、3”的指令，听到“3”快速跑到对面抢站报纸。要求脚的边缘不能站在地面。

（2）、报纸越来越少，越来越小。

（3）、教师口令发生转变，参加加减法。

2、幼儿探究报纸的其他玩法

还有哪些报纸嬉戏可以让你和其他小伙伴都参加其中？

3、探讨纸团嬉戏的多种玩法

（三）完毕局部

1、放松活动

和你的好伙伴相互拥抱，相互帮对方放松身体。

报纸教案篇7

一、魔毯嬉戏目的

1立定时能平衡自己的重心

2加强幼儿间的情感沟通，培育合作观念嬉戏

3提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

4熬炼幼儿的团结协作力量。

中班体育嬉戏教案《报纸嬉戏》

材料：

报纸，录音机。音带

嬉戏过程：

１在场地上铺若干报纸

２用故事引出嬉戏：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小动物。假如小动物站在＂魔毯＂（报纸）上，大灰狼就看不见了

３音乐声中，幼儿分成两组：一组幼儿扮小动物处处走动或做小动物的动作，另一组由２－３名幼儿组成，扮成大灰狼，在旁边睡觉４音乐停。小动物们赶快找一张＂魔毯＂站在上面，否则就被抓走５将报纸对折。下一段音乐起，嬉戏重复进展，每一段嬉戏完毕，就将报纸对折一次，直到每张报纸上只能站一个幼儿

二、溜冰嬉戏目的

培育幼儿的`细心。急躁和平衡力量嬉戏材料报纸。节奏较快的音乐嬉戏过程

１将一张报纸一分为二，幼儿两脚各站在半张报纸上，做溜冰预备姿态

２音乐声起，幼儿开头在规定的范围内向前滑行

３报纸一破就下场，场所没有破的为最付佳溜冰手（用力匀称，速度稍慢一点，报纸不简单破）

教学反思：

1 应当对幼儿们进展分组嬉戏。

2 在嬉戏中应当邀请小朋友和教师一起嬉戏。

报纸教案篇8

一、说幼儿

纲要》中指出幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，因此活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合，引导幼儿向最近的目标进展区进展。了解幼儿的真实进展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼儿的进展状况：

本班幼儿的体育技能水平突出，制造力量强，在开展利旧利废做做玩玩活动中，与家长共同制作了很多自制体育器械，如用瓶子装水变成桩，走蛇行步或打保龄球。但是我发觉孩子们总是爱自个儿玩，缺乏协商、合作意识，胆小不爱表现，不懂得与他人一起体验胜利的情感，针对我班幼儿的这些状况，我该如何挖掘有效的教育资源对幼儿进展教育？下面让我来分析一下教学内容。

二、活动内容的生成与依据

很多时候我们热切关注的事物，孩子们恰恰无所谓，而他们所关注的事物往往又出乎我们的意料。在上次做做玩玩自制体育器械活动中，有2个孩子将报纸揉成团，一个放在地上当球踢，一个朝上抛接球，他们玩得不亦热乎，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起纸球来。《纲要》中提出：

尽可能运用生活中的资源进展教学，并注意各领域间的整合教学，本着《纲要》的精神，我遵循孩子的兴趣，依据本班幼儿的状况，设计本节体育课。

三、说目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有共性和制造性的表达”，“让幼儿在玩中学”，“克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，“在体育嬉戏中体验欢乐，获得体能的提高”，因此，整个活动中教师起一个引导者和支持者的作用，活动都以幼儿的制造为主体，使幼儿在体能、情感、智力方面都能得到进展，详细目标为：

1、练习走、跑、跳等根本动作。

2、通过各种报纸的玩法，进展幼儿的制造力量和探究力量。

3、培育幼儿的合作精神。

目标（1）的制定，注意幼儿体育技能的提高，以到达该年龄段幼儿的体能目标；

目标（2））、（3）的制定是基于我班幼儿近阶段的力量、情感的进展区，我来因势利导，获得学问阅历迁移于生活中，体验生活、学习、合作的欢乐。

四、说预备

活动预备是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标和活动主体的力量、

兴趣、需要等相适应。

1、幼儿学问阅历预备：依据幼儿的进展需要，我们利用家长的资源与幼儿共同争论纸球的玩法、编排纸球操，目的是激发幼儿的表现欲望和自主学习的力量。

2、教师的预备：首先，我对幼儿前阶段的学习状况进展细致的分析，目的在于客观了解幼儿的实际现状；其次对教材进展分析，找出体育活动中最吸引幼儿的局部，并就如何突破重难点提出有效的指导方法，目的在与优化内容。最终，我还发动家长与幼儿一起选择了音乐，串排纸球操，供活动中教师与幼儿一起热身。

3、区域创设：《纲要》中指出，“区域是重要的教育资源，应通过区域创设和利用来促进幼儿自主学习，增加对活动的兴趣”。依据幼儿自主学习的兴趣，及本班幼儿的状况，我准时在手工操作区投放报纸，让幼儿揉纸球，幼儿既练习揉的技能，又为此体育活动预备了足量的器械；在不错的音乐区投放《挫冰进展曲》，幼儿既能发挥想象及以往学过的早操动作创编“纸球操”，又为此活动预备了热身运动；在体育区组织“纸球有哪些玩法”的探讨活动，并将幼儿探讨的玩法用照片形式留下资料，粘贴在体育角，目的在于让幼儿体验制造的欢乐，激发幼儿连续制造的欲望。

五、教学的重难点：

本次活动的重点是废旧报纸怎样玩出新把戏，难点是合作探究玩废旧

报纸的方法。

六、说教法

教学中，我主要采纳了四种方法：情景感染法、启发提问法、介入法、整体教学法。

1、情景感染法：兴趣是幼儿想象、制造的催化剂，教师以语言、动作、心情带动幼儿一起运动，感受运用自己制造的器械参与运动的胜利的欢乐，增加幼儿再次制造的自信念和欲望。

2、启发提问法：《纲要》中指出“教师是引导者、支持者”，教师以提问引导幼儿有目的的思索、激发幼儿大胆制造和沟通，如：提“你还会怎么玩？”“还有和别人玩得不一样的吗？”这些问题是解决活动重点的有效方法。

3、介入法：我依据幼儿的差异性，对力量强的幼儿采纳间接介入法，激发制造多人一起玩的方法（如：“大家一起怎么玩？”）；对力量弱的幼儿采纳直接介入法，教师和他一起探究制造两人一起玩的方法（如：“我和你一起玩吧，可我们两个人怎么玩呢？”），两种介入有效地突破重难点,促进全体幼儿的`平衡进展。

4、整体教学法：一个活动并不是个别幼儿制造，或制造个别的方法，而是让全体幼儿都尝试制造的同时学会大家已制造出来的方法，运用到日常活动中，到达技能的全面提高。因此活动中我组织幼儿集中沟通自己制造的方法，既能让个别幼儿有大胆表现的时机，获得胜利的喜悦，增加自

主学习的自信念，又让全体幼儿学会大家制造的多种方法，以便运用到日常体育活动中，从而获得走、跑、跳、爬等体育技能的提高，到达身体安康的目标。

七、说学法

物理学家爱因斯坦说：“制造力比学问更重要”，面对制造力的启迪，探究性的体育活动有着不行无视的作用，依据我班幼儿爱动、爱探究的心理特点，如何激发幼儿合作自主探究废报纸“一物多玩”的方法呢？我设计了三种方法：观看发觉法、争论谈话法、操作法。

1、观看发觉法是幼儿积极主动的一种学习方法，在活动中幼儿通过观看，充分挖掘废报纸的玩法（除了揉成纸球有多种玩法外，还发觉报纸翻开可以怎样玩？大家一起玩怎样玩？）这些线索的发觉把活动引向深入，让幼儿现有的阅历与新的阅历实现完善的整合，帮忙幼儿突破活动重难点。

2、争论谈话法：孩子们在活动中经我的引导，无拘无束地说出自己制造的各种玩法，表达了《纲要》中“制造宽松自由、积极主动的语言交往环境，使幼儿想说、敢说、喜爱说，体验语言沟通的乐趣”。孩子们有了一个宽松、开心的沟通环境，与教师、同伴间有了互动，利于发挥大胆想象、表现，同时也利于教师更深一步的了解幼儿的进展状况，适时调整规划及个别指导，引导幼儿向最近目标进展。

3、操作法：在幼儿已有探究制造纸球的多种玩法的根底上，引导幼儿将报纸绽开探究新玩法，充分表达了《纲要》中“因地制宜的供应丰富