《湘夫人》优秀教案
《湘夫人》优秀教案
《湘夫人》优秀教案
教学目标：
知识目标：了解部分字词的读音，注意几个意思为第三段“水边”的字
能力目标：能分析文中“比兴”用法的作用
理解文中大段虚幻景象描写的用意
理解楚辞中语言独特的“兮”式结构
情感目标把握男女水神悲欢离合之情
教学重点
1、体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化
2、把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用
教学难点
1、作者的情感与文中男女水神情感的耦合
2、景物描写中反映水神的情绪
教学方法
男女分组诵读，师生问答
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
二、简介作品
《楚辞.湘夫人》同《诗经?蒹葭》一样，都是表现在水一方的意境。所不同的是：《诗经》产生于黄河流域，大都是民歌，表现着现实精神;《楚辞》产生于长江流域，多是屈原个人创作，散发着浪漫气息。
《湘夫人》通篇笼罩在凄美的氛围中。开头几句是秋水的绝唱，被誉为“千古言秋之祖”。(胡应麟《诗薮》)通常认为湘君和湘夫人是湘水的配偶神，他们彼此深深地眷恋，却不知什么原因，总是爱而无因，见而不得，只能互相幻想着对方，无望地追寻、失望。在他们之间，永恒地隔着迷惘的.水域。这首诗就细腻地表现了湘君对湘夫人由企盼，到幻觉，到失望的凄楚情感历程。而境界是非常唯美的，那些来自水中的香花香草满溢着纸卷，杜若、辛夷、荷、芷……让读者环绕在香氛和灵异构成的神秘奇异的世界里。《湘夫人》就是这样浸透在满怀的香气里。湘君和湘夫人的形象，也因此显示出高洁优美来。这就是楚辞常用的香草美人以譬君子的笔法。《湘夫人》，和《九歌》中的其他作品一起，向读者展示一个神秘美丽的世界。
三、作家生平
屈原(约公元前340?—公元前277?)，名平，原是他的字。出身于楚国的同姓贵族。屈原在楚怀王时曾担任左徒的官职，地位是相当高的。《史记屈原列传》中记载：“博闻强志，勇于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。”
课文分析
四、整体感知
1、课文朗读(略)
2、内容述评注释(略)
述评
(1)、神恋生活中期约难遇的悲剧情景;
读《湘夫人》首四句，我们可以想象出这样的情景：湘君迎候湘夫人于洞庭始波，木叶飘零之时，但“帝子降兮北渚”，可望而不可及。
这就像《诗经》云：“所谓伊人，在水一方。”《蒹葭》写怀人不得之情，凄迷哀慕之感，令人嗟叹惆怅难已。《湘夫人》中写湘君待湘夫人而不至之怀恋怨慕之情，同样凄艳哀恻，令人感慨。爱而不见，怎一个“愁”字了得。
第二段十四句，写湘君在期约难遇后的追随行为和心理活动。湘君在恍惚中日夜奔驰于沅、湘之间，颇似《蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长; 溯游从之，”的情景。
第三段十六句，铺叙湘君筑室水中以迎娶湘夫人的情景。
第四段六句，写湘君离开期约地点诗的行为和心境。
筑室水中，容与江滨，湘君之期望和失望，正与《湘君》中湘夫人之深情相互映衬。寸心难表，两情不通，会合无缘，生离死别，自是古来恨事，又岂止儿女旖旎之情!
(2)、佳句赏析
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，
写景如画，仿佛一幅秋风图，湘湖洞庭秋景如在目前，作者妙在以可见之水波、木叶，写出不可见之袅袅秋风，写风而有画
五、艺术特色：
浪漫主义手法的运用和优美丰富的想象!
①浪漫主义是一种文学艺术的基本创作方法个风格，与现实主义同为文学艺术史上的两大主要思潮。
②作为创作方法和风格，浪漫主义在表现现实上，强调主观与主体性，侧重于表现理想世界，把情感和想象提升到创作首位。常用热情奔放的语言，超越现实的想象和夸张的手法塑造理想中的形象。
古今文艺创作中都有这样的特色，屈原，李白，吴承恩，雨果，拜伦，雪莱!(让学生自己举例)
六、布置作业
完成练习题册
《湘夫人》教案完美版
《湘夫人》教案 教学课题：湘夫人 教学目标：1、知识目标：了解屈原的生平和诗歌创作特点；了解《湘夫人》本事及其在文学史上的影响。 2、技能与情感目标：分析诗歌的象征意义。 教材分析：教学重点与难点：学习基本词汇；思想艺术分析 教学方法：讲授法 教学过程： 一、导入：知人论世 （1）屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。 屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人。他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的文学传统。 众女疾余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 香草是身上的饰品，用来修饰美人，突出美人形象，有时香草也是一种独立的象征，象征忠贞贤良之士，就跟“红领巾”感觉差不多。美人用来比喻君王，或者是屈原自喻。他把自己比成美人，才貌双全就是得不到君王赏识，其实就是个怨妇。 流放背景 （2）楚辞，本义，泛指楚地的歌辞，以后才成为专称，指以战国时楚国屈原的创作为代表的新诗体。注释里说“运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚地方色彩。” 与《诗经》四言诗不同，它采用参差不齐的形式，有大量“兮”字，具有浓郁的抒情性。“想象奇特瑰丽，语言铺陈华美，极富浪漫色彩”。汉代时，刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。并成为继《诗经》以后，对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。世人称“楚辞体”或“骚体”，并与《诗经》中的“国风”并称“风骚”。 屈原的作品大致可分两类：一类是《离骚》《九章》等在流放生活中写的政治抒怀诗；一类是以《九歌》（共十一篇，《湘君》、《湘夫人》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》等）为代表的祭歌和反映诗人世界观、人生观的《天问》。 （3）湘水神的传说：湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，帝尧之女娥皇、女英为舜二妃，舜巡视南方，二妃追至洞庭，听说舜死于苍梧，葬于九嶷山，遂自投湘水而死。湘水连接洞庭与苍梧，故以舜为湘君，二妃为湘夫人，均为湘水之神。
湘夫人教案
《湘夫人》问题设计： 1.诗歌讲述了一个什么故事？运用了什么样的感情基调？ 2.找出能够表现主人公行为的语句，分析这些行为表现出他什么样的心情？并把这些动词串联起来，编成一个故事 3. 除了这些行动之外，作者是还用了什么方式来表现主人公的心情的呢？ 《湘夫人》教案 教学目标： 1．通过充分的“知人论世”掌握诗人在诗歌中所表达的感情。 2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 3．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。 教学重点、难点： 1．重点：诗歌情景关系上的特点。 2．难点：通过意象营造意境，表达情感的写法。 教学方法：自主学习、合作探究法 课型：新授 课时数：2课时 第一课时 教学目标：1、了解作者作品、文学常识 1、疏通诗歌 2、整体把握诗歌 教学过程： 一、课前预习（A级） 知识链接 1、了解作者，知人论世： 屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。 屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人。他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的文学传统。 屈原的生平以及《九歌》、《楚辞》的介绍见教材58页。屈原对内辅佐怀王变法图强，对外积极主张联齐抗秦。后因小人诬陷，被疏远，两次遭放逐。第一次在楚怀王时期，被流放到汉北；第二次在顷襄王时期，被流放到沅、湘一带。（课件展示放逐行程图）都城郢被秦将白起攻破后，他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无法实现，相传于公元前278 年旧历五月初五抱石跳进汩罗江中。这一天就成为后世纪念他的端午节。 2、楚辞：指楚地的歌辞，由屈原创建。注释里说“运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚地方色彩。” 与《诗经》四言诗不同，它采用参差不齐的形式，有大量“兮”字，具有浓郁的抒情性。其它特点见58页教材“想象奇特瑰丽，语言铺陈华美，极富浪漫色彩”。汉代时，刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。并成为继《诗经》以后，对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。世人称“楚辞体”或“骚体”，并与《诗经》中的“国风”并称“风骚”。 屈原的作品大致可分两类：一类是《离骚》《九章》等在流放生活中写的政治抒怀诗；一类是以《九歌》（共十一篇，《湘君》、《湘夫人》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》等其它介绍见注释和相关链接）。为代表的祭歌和反映诗人世界观、人生观的《天问》。 3、湘水神的传说：湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。(设题依据：高考考纲“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作”) ?本篇选自《楚辞?九歌》。“九歌”本是古乐章名，在《楚辞》中则是一组诗歌的总称，包括《国殇》、《湘君》、《湘夫人》等十一首诗歌。《九歌》是在民间祭歌的基础
湘夫人教案5则
《湘夫人教案》 湘夫人教案（一）： 教学目的： 1、熟读文章，理解诗句的含义，从而理解文章的思想感情，把握其主旨。 2、分析诗中环境描述的作用和比兴手法的使用，鉴赏艺术特色。 3、透过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 教学重点： 1、诗歌情景关系上的特点。 2、熟读文章，理解诗句的含义，从而理解文章的思想感情，把握其主旨。 教学难点： 1、分析诗中环境描述的作用和比兴手法的使用，鉴赏艺术特色。 2、透过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 第一节 一、导入： 湖南岳阳的君山上有一种比较特殊的竹子，名叫斑竹，大家明白它的来历？ 传说湘君（古帝舜），他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子娥皇、女英（尧帝的二 个女儿）听到丈夫的死讯后追随到沅、湘，因丧夫而落下的悲哀泪水落在竹子上，使竹竿结满 了斑点，斑竹之名即由此而来。这天我们就来学习一篇与这一传说人物有关的诗歌《湘夫人》。 二、作者简介： 屈原，名平，字原。战国末期楚国人，杰出的政治家和我国第一位伟大的爱国主义诗人。 他开创了诗歌从群众歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国用心浪漫主义诗歌传统的奠基人。 屈原一生经历楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动在楚怀王时期。因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国 的统一大业，对内辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富民强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，遭 到小人诬陷，被怀王疏远，并两次遭放逐。第一次在怀王时期，被流放到汉北；第二次在顷襄 王时期，被流放到沅、湘一带。顷襄王二十一年，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，自沉汨 罗江，以身殉了自己的政治理想。
湘夫人 教案
《湘夫人》教案 教学目标： 1、鉴赏本诗的表现手法 2、运用“知人论世”的方法分析诗歌的主旨 3、理解文中大段虚幻景象描写的用意 4、理解楚辞中语言独特的“兮”式结构 【教学重点】 1、体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化 2、把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用 【教学难点】 1、作者的情感与文中男女水神情感的耦合 2、景物描写中反映水神的情绪 【课时安排】二课时 第一课时 一、导入：复习上一课导入。 二、（1）作者简介：屈原：名平，字原。战国末期楚国人。中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，浪漫主义诗人的杰出代表，1953年，被列为世界“四大文化名人”之一。 （2）追溯背景：湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。 （3）屈原名句：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（4）关于《九歌》：“九歌”本是古乐章名,在《楚辞》中则是一组诗歌的总称,包括《国殇》、《湘君》、《湘夫人》等十一首诗歌。《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌,诗中创造了大量神的形象,大多是人神恋歌，写的是神界的爱情生活,但处处流溢着人间的现实情味——人间众多痴男怨女的投影。 三、屈原作品及特色 （1）屈原的作品，根据刘向、歆父子的校定和王逸的注本，有25篇，即《离骚》1篇，《天问》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《远游》、《卜居》、《渔父》各1篇。 （2）在语言形式上，屈原作品突破了《诗经》以四字句为主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法参差错落，灵活多变，句中句尾多用“兮”字 以及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虚字，用来协调音节，造成起伏回宕、一唱三叹的韵致。总之，他的作品从内容到形式都有巨大的创造性。 四、关于“楚辞” 1 、关于“楚辞”名称的由来（1）指楚地的歌辞。(2)由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体。(3)“盖屈、宋诸骚,皆书楚语,作楚声,记楚地,名楚物,故可谓之楚辞”(宋黄伯思) (4)来源:楚地的原始神话和巫祝的宗教活动，楚地的乐曲和民歌《越人歌》。（5）“信鬼好巫”是荆楚文化中突出的特征。 2、“楚辞”在诗歌体制方面的创新 （1）突破了四言的定格，六言、七言句式参差错落，自由灵活而富于变化（2）诗的结构篇幅扩大了，（3）多用语气词“兮”字，起着表情作用，又有着调整节奏的功能，还代替某些虚词起语法作用（4）语言词汇地方色彩较浓。（5）《离骚》为其代表作。 3、“楚辞”的地位：《离骚》与《诗经》的“国风”并称为“风骚”。“风”、“骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。五、学生朗读，正音。六、初读感知。问1：诗歌涉及的主要人物形象有几个？抒情主人公是谁？
湘夫人(教案)
《湘夫人》教案 【教学目的】 1.通过对诗歌景物的分析,学习“融情入景、因情造景”的写法。 2.通过对诗歌意象的分析,感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 【教学目标】 1.知识目标:注意几个意思为“水边”的字,积累文言词语,并背诵全文。 2.能力目标: 能分析文中“比兴”用法的作用, 理解文中大段虚幻景象描写的用意。 3.情感目标:把握男女水神悲欢离合之情。 【课时安排】2课时 【教学重点】1、诗歌情景关系上的特点。 2 、体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化。、 【教学难点】1、分析文中“比兴”用法的作用,把握景物描写中反映水神的情绪。 2、:通过意象营造意境,表达情感的写法。 【教学方法】朗读法、问答法、讨论法。 【教学步骤】 一、导入新课 湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神,传说湘君就是古帝舜,他南巡时死于苍梧,葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英,她们追随丈夫到沅湘,夫死而苦,泪水落在竹子上,使竹竿结满了斑点,“斑竹”之名即由此而来。屈原根据这个美丽的传说写作了一首诗歌《湘夫人》,让我们一起来学习。 二、作家简介 1、屈原,战国末期楚国人,是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，杰出的政治家,是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人,“世界四大文化名人”(另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁)之一。名平,字原。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期,而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕,“横则秦帝,纵则楚王。”屈原因出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,故而早年深受楚怀王的宠信,位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业,对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾,由于上官大夫等人的嫉妒,屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。顷襄王二十一年(公元前278),秦将白起攻破郢都,屈原悲愤难捱,遂自沉汨罗江,以身殉了自己的政治理想。 2、屈原的作品有《离骚》1篇,《天问》1篇,《九歌》11篇,《九章》9篇,《远游》、《卜居》、《渔父》各1篇。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。《天问》是古今罕见的奇特诗篇，它以问语一连向苍天提出了172个问题，涉及了天文、地理、文学、哲学等许多领域，表现了诗人对传统观念的大胆怀疑和追求真理的科学精神。 本篇选自《楚辞·九歌》。“九歌”本是古乐章名,在《楚辞》中则是一组诗歌的总称,包括《国殇》、《湘君》、《湘夫人》等十一首诗歌。《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌,诗中创造了大量神的形象,大多是
《湘夫人》优秀教学设计
《湘夫人》优秀教学设计 《湘夫人》优秀教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺整理的《湘夫人》优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《湘夫人》优秀教学设计1 一、教学目的： 知识目标：积累文言词语，并背诵全文。 能力目标：能分析文中"比兴"用法的作用，能理解文中大段虚幻景象描写的用意。 情感目标：把握湘君的追求精神，能辩证地看待其追求的方式。 二、教学重点、难点： 1、重点：字词落实与文章背诵。 2、难点：比兴的写法及辩证的思考。 三、教学步骤： (一)、导入 我们学过屈原的《离骚》,"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索"这一名句已经成了屈原的旗帜，在这一旗帜的指引下，今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》。 (二)、学生自读课文，梳理字词，理清文章思路。 A、字词质疑解疑 B、内容梳理 文章主要写湘君的一系列行为，从这一角度来看文章的内容： ⑴望 ⑵迎 ⑶怨 ⑷等
C、对文本作其它的常规分析 方式上，先由学生探讨交流，再明确： ①形象分析：对理想爱情生活的执着追求。用各种香草装饰爱巢的过程写得越铺张，越细致，就越能表现湘君对湘夫人的深情。 ②写法分析： 1、融情入景，以景染情。"帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。"写景如画，仿佛一幅秋风图，湘湖洞庭秋景如在目前，作者妙在以可见之水波、木叶，写出不可见之袅袅秋风，写风而有画意，这一凄清杳茫的秋景，构成了一个优美而惆怅的意境，成功地渲染了抒情主人公的心境，被后人称为"千古言秋之祖"。"袅袅兮秋风，洞庭波兮落叶下"是中国古典诗词中经久不衰的名句，秋风、落叶也就成了表达失落、惆怅之情的最敏感且最富表现力的词汇，同时也成为最能唤起人们悲愁情感的自然景观。 2、比兴。"鸟何萃兮频中，罾何为兮木上"，写的是男主人公因思念女主人公久久不见其人而对眼前的景象产生了一种错乱的现象，水神看到的是一幅奇怪的场景：鸟儿聚集在水草上，鱼网则被挂在树上。这是比喻湘夫人终于没来,种种费心都不过是瞎张罗。表现男主人公的伤心和失落。"麋何食兮庭中?蛟何为兮水裔?"麋鹿为什么庭院里觅食，蛟龙为什么在水边游荡?以不可能存在的假想景象，来自我比况自身的尴尬处境。 3、铺叙。如果说第一段是通过情节来描写，第二段则是通过行动来描写。这里面的情绪是暗隐其间，仅仅是个背景。这一段中没有直接写自己是如何地失望和难过，而是用建筑速度之，料之精美，装饰之考究来表达自己对对方的思念和爱慕，用筑室这种行动来表达对湘夫人的迎接。用各种香草装饰爱巢的过程写得越铺张，越细致，就越能表现湘君对湘夫人的深情。 ③、主旨情感的探讨：对爱情坚贞不渝,对理想执着追求。 (三)拓展与思考： 1、作者刻画这一形象，除表达对湘君的赞美之情外，还有别的用意没有?见教材思考题第四题。
中学高二语文《湘夫人》教案 人教版
重庆市万州分水中学高二语文《湘夫人》教案人教版一、教学要求 1．了解屈原的生平和诗歌创作特点。 2．了解《湘夫人》本事及其在文学史上的影响。 3．分析诗歌的象征意义。 二、学习要点 1．学习基本词汇 2.串讲课文 3.思想艺术分析 三、学习内容提示 •湘夫人降临在北洲之上， •极目远眺啊，使我惆怅。 •萧瑟的秋风啊，徐徐地吹拂着， •洞庭湖扬起微波啊，落叶飘零。 •站在长满白薠的地方啊，纵目远望， •我与佳人相约啊，今晚张设罗帐。 •鸟雀啊，为何聚集在水草之处？ •鱼网啊，为何挂结在高高的树梢之上？ •麋鹿为何来到庭院觅食？ •蛟龙又为何在水边游荡？ •清晨，我策马驰骋在江边高地， •傍晚，却又渡过西面的水湾。 •我听说湘夫人啊，在召唤我来相聚， •我将飞快的驾车啊，与她同行远去 •构筑宫室啊，在那绿水之中， •修盖屋顶啊，用那翠绿的荷叶。 •荪草装点墙壁啊，紫贝铺砌庭坛。 •撒满香椒啊，用来装饰厅堂。 •桂木作栋梁啊，兰木为房椽， •辛夷装饰门楣啊，白芷装饰卧房。 •编织薜荔啊，做成帷幕， •剖开蕙草做的幔帐啊，也已支张。 •用白玉，做成镇席的宝器， •散栽石兰啊，让其四处撒播芳香。 •再把白芷覆盖在荷叶屋顶， •又把杜衡缠绕在屋顶四方。 •汇集各种花草啊，布满庭院 •建造芬芳馥郁的门廊。 •九嶷山的众神啊，纷纷出来迎接湘夫人， •神灵们一齐降临啊，如云彩满天。
自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传颂的诗篇正是从这里得到了启发。…….在这里我们仍看见“木叶”是那么突出地成为了诗人们笔下钟爱的形象。 ——林庚《说“木叶”》 以意逆志（四3） •这首诗的开头四句，写湘君眺望洞庭，仿佛湘夫人飘然而降，但又倏忽不见，心中充满愁思。以景物衬托情思，以幻境刻画痴情人的心理，尤其动人。第三、四句写沅湘秋景，清丽如画。开头四句渲染的环境气氛与人物心理交融在一起，这凄凉、冷落的景色，正衬托出人物的怅惘、幽怨之情。这种环境气氛贯穿全诗，为全诗定下了感情的基调。 佳句赏析 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下” 首先，它点明季节； 其次写景如画，仿佛一幅秋风图，湘湖洞庭秋景如在目前，作者妙在以可见之水波、木叶，写出不可见之袅袅秋风，写风而有画意； 再次，它寄寓了自己身后的情感，这种情感跟那种忧愁的情绪和寥落的自然景观是完全吻合的。 这是早期以景写情范式的绝佳典型： 秋风、落叶成就失落、惆怅之情 杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”； 晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路” 以意逆志（四2） •诗中详细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程，这表现了湘君对湘夫人的执著、深挚的爱情，共同过幸福生活的美好愿望。写得越铺张，越细致，就越能表现湘君对湘夫人的如海深情。 •同意。屈原是伟大的爱国者，他有崇高的理想。为实现理想，他苦苦追求，尽管饱受打击，还是坚持不懈，九死而未悔。他的忧愤深广，富于悲剧精神。这一切，都体现在《湘夫人》中。这首诗写到湘君为追求理想和爱情，是多么执著，多么痴情，一再遭到挫折却决不退缩。但在失望远多于希望的情况下，又透露出不可抵制的哀怨、惆怅、焦虑之情。这一切，不正折射出屈原的身世悲剧吗？ 文题解说 •《九歌》中的《湘君》、《湘夫人》是屈原根据楚国沅、湘一带的民间祭歌为素材，再加工创作而成的两篇抒情诗。湘君和湘夫人是湘江的配偶神。湘君是湘水神，湘夫人是帝女，居于洞庭之山。因为湘水与洞庭湖相距甚近，所以民间传说这两个神有恋爱关系。 •二诗的具体内容是描写神灵在爱情生活中的遭遇与追求，并且通过一种祭礼仪式表现出来，然而作者却是把人间的恋爱生活寄托在神灵的形象上。古代的祈神赛会活动，正是人们借以交往、娱乐的好机会，更是青年男女寻求伴侣和发展爱情的大好时机。作为祭歌的“二湘”，名为娱神，实为娱人。诗中抒写男女相恋之情，主要通过一次赴约—失约的过程表现出来。 •《湘夫人》是《楚辞·九歌》组诗十一首之四，诗题虽为“湘夫人”，但诗中的抒情主人公却是湘君。
《湘夫人》教案(人教版高二选修教案设计)共3篇
《湘夫人》教案(人教版高二选修教 案设计)共3篇 《湘夫人》教案(人教版高二选修教案设计)1 一、选修背景 湖南女作家贵妃醉酒一生起居并不富裕，却在多少挫折中迎来她的艺术成就。自幼聪慧的她便爱好文学，毕生写出大量的作品，描绘了大量的真实的生活场景。 其中《湘夫人》这一长篇小说，刻画了那段风波故都的狂热岁月。本连载小说是可以看做一个反应那时代风俗的人类考察小说, 不仅包括了逝水茶楼中的风情及文化人物, 还描绘了那个时代, 故都及朝堂上的激烈风云. 无论从人物、故事情节还是历史背景，都是值得研究、品读的经典之作。 二、教材概述 1.教材名称选修10：湘夫人 2.作者贵妃醉酒 3.出版社人民教育出版社 4.出版年月 2012年 三、教案内容 一. 模块安排
本课程设计按照人民教育出版社的高二选修10《湘夫人》一书，设计了以下五个模块： 模块一说“湘夫人”与湘乡 模块二“湘夫人”的作者贵妃醉酒 模块三八旗女子嫁到湘、乡村妇女的生活 模块四观察桥段情感描绘 模块五对话个人的羞愧心理 二. 模块介绍 模块一：说“湘夫人”与湘乡 本单元主要是介绍关于“湘夫人”的典故的起源、历史背景及相关的文化传统、地域文化和文化典故等内容。希望学生了解了“湘夫人”的真正意义和历史背景。 模块二：贵妃醉酒 本单元主要是介绍贵妃醉酒的生平、文学成就和《湘夫人》的写作背景等，引导学生理解贵妃醉酒创作的故事内容、了解其代表作品，更好地体验文学作品的艺术魅力。 模块三：八旗女子嫁到湘、乡村妇女的生活 本单元主要是通过小说情节来展现八旗女子嫁到湘地和当地乡
村妇女的生活状况差别，从而让学生感受到不同区域生活差异。同时，也为学生呈现那个年代妇女地位的低下，以及即使出身富贵，处于退场妇女阶段的生活独特性，从中引发学生思考女性在社会上的地位和作用。 模块四：观察桥段情感描绘 本单元是从小说中抽取社交场合等相对隆重的场景，教学生进行情感描写；分别看《湘夫人》中的小说中是否设置情节舞会这个场面，场间经过是怎样刻刻画出来的等等。并让学生通过对具体表述以及对人物形象的描写来感受小说中的情感和人物的个性。 模块五：对话个人的羞愧心理 本模块对民间文学展开去涉及更高级别的话语和内容，是一个比较敏丽和心理性的模块。主要是教导学生把握小说中的精神内涵，理解人物的个性和情感，从而在情感交流中获得高级别实际操作技能。 三.教学目标 本教案的教学目标主要有以下几个方面： 1. 让学生了解《湘夫人》的背景、情节和文化内涵，体验文 学的艺术魅力，鉴赏小说的文学价值。
《湘夫人》教案1 教案教学设计
《湘夫人》教案1 教案教学设计一，教学目标： 1，知识目标：了解部分字词的读音，注意几个意思为第三段“水边”的字 2，能力目标：能分析文中“比兴”用法的作用理解文中大段虚幻景象描写的用意 理解楚辞中语言独特的“兮”式结构 3，情感目标把握男女水神悲欢离合之情 二，教学重点 1，体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化 2，把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用 三，教学难点 1，作者的情感与文中男女水神情感的耦合 2，景物描写中反映水神的情绪 四，教学方法 男女分组诵读，师生问答 五，教学用具（无）教学过程（一课时） 一，导入 师：我们前几天刚学过屈原的《离骚》，今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》[板书]，我先请同学们来回忆一下屈原这个人的生平。 生：……[师板书]
师：好。我们再思考一下“楚辞体”有哪些特点？[提示：可以结合《离骚》注释看] 生：…… 师：好。在前几篇诗歌中我们都能看出比兴手法的运用，同样在这篇诗歌中也存在着比兴手法的运用，请大家在本课 的诗歌学习中注意一下运用比兴手法的诗句！ 现在我们来一起学习《湘夫人》。 二，课堂讨论 师：首先请同学们自由阅读课文，注意将文中注释的拼 音标注到文中，阅读时同时对照诗歌释文，把握诗歌大意。 生：读3分钟。 师：下面我们分男女两大组来读这首诗，男生先读， “帝子降兮北渚”，预备开始…… 生：齐读 师：同学们朗诵的很好，但其中有几个字音要注意一下：[板书] 师：我先请一位同学来谈谈你读了这首诗读出了什么故 事情节？ 生：…… 师：对了，这首诗主要写男女水神在相互述说爱慕之词，却因无法见面而黯然神伤的故事。同学们可以结合译文感受 他们对爱情的期盼。
《湘夫人》教案 人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《湘夫人》公开课教案 教学目标 1、通过涵咏诗句，充分认识诗歌意旨的丰富性,情感表现的艺术性。 2、学习〃以意逆志、知人论世〃的赏析诗歌的方法。 3、通过不同视角的探究，懂得解读诗歌的多重性。 4、学习屈原执着追求人生目标，虽屡遭打击也不轻言放弃的精神。 2学情分析 1、学生在必修二第二单元学过屈原的《离骚》，对作者的生平、创作风格等己有了大致的了解。 2、在第一课时学生已反复朗诵课文，教师下发了有关《楚辞》、《九歌》、〃湘君湘夫人的传说〃等资料。 3、在必修诗歌单元中己学过通过分析意象及意境特征来把握作品情感的方法,可作为合作探究时的依据。 3重点难点 教学重点：1、感知诗歌内容，立足文本,通过对意象的分析体会诗歌表达的情感。 2、学习〃以意逆志、知人论世〃的赏析诗歌的方法。 教学难点:多角度地解读诗歌，感受诗歌意旨的丰富性，"含不尽之意于言外"的意境空间。 4教学过程 4、1第二学时 4.1.1教学活动 活动It导入】导入 〃金相玉式，艳溢锚毫。〃一一刘勰 〃屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。〃一一李白 距离屈原已经2000多年的我们，能否还能感知屈原辞赋的魅力？
活动2］活动】齐读
齐声朗诵课文，开启浪漫之旅。读准字音，读准节奏。 活动3 1讲授】图片欣赏 展示部分香草图片。诗歌中有了香草，芬芳四溢。 活动41活动】合作探究 课前任务:根据我个人的阅读和理解，诗歌中的〃我〃是谁？ 收集学生回执单,整理主要观点展示在PPT ±,合作探究（朗读、讨论）。 A、〃我〃是湘君 1、诗歌写了什么内容?表达了什么情感？ 明确:湘君等待湘夫人无果，表达了对湘夫人的思念、爱慕之情。 2、哪些诗句读出湘君焦急的等待、苦苦的守候、热切的爱恋？ 明确:立足文本，涵咏诗句。通过对人物的动作、神态描写及景物描写传递感情, 运用比兴、情景交融等表现手法。 小结:从〃湘君“角度解读出一首缠绵俳恻的爱情诗。 学习〃以意逆志〃的读诗的方法。 B、〃我〃是屈原 1、如果〃我〃是屈原,湘夫人是谁？ 2、诗歌中的〃香草〃如何理解？ 明确:从〃屈原”的角度读出一首带有象征意蕴的诗。 小结:〃香草美人〃的象征意蕴，〃知人论世〃的读诗的方法。
《湘夫人》赏析教案
《湘夫人》赏析教案 一、作品赏析 《湘夫人》是一部重要的现实主义小说，对于展现封建社会和现代社 会之间的差别非常有意义。小说通过湘夫人的一生，展现了一个在封建社 会中被束缚的女性，同时也呈现了个体的坚强和奋斗的精神。整个故事通 过对湘夫人的经历的描述，揭示了传统封建文化中对女性的压迫和束缚。 故事中，湘夫人生长在一个贵族家庭，她受到了传统儒家思想的影响，认为女性应该安于家庭，无权无势。然而，湘夫人并不满意这种生活，她 渴望追求自己的独立和自由。她逃婚，嫁给了一个渔夫，并与他一起投身 于慈善事业。她通过自己的努力和奋斗，最终成为一位崇高的慈善家。她 为贫困大众尽力奔走，为社会作出了巨大贡献。 《湘夫人》通过湘夫人的故事，揭示了封建社会对女性的束缚和压迫。女性在传统封建社会中经常被当作财产对待，丧失了自主权和独立性。然而，湘夫人却不甘于被动地接受这种命运，她选择了逃婚并追求独立。她 的坚持和奋斗精神，展示了女性独立自主的力量。 二、教案设计 1.教学目标 2）理解小说中所表达的女性困境和坚强奋斗的精神。 3）探讨封建社会和现代社会对女性的影响以及女性地位的变化。 2.教学准备 2）学生准备：预习《湘夫人》的内容。
3.教学过程 1）导入：引导学生回忆曾经读过的有关封建社会女性困境的作品，例如《红楼梦》等。 2）阅读指导：学生分组阅读小说《湘夫人》，并记录下自己对于湘夫人的印象和想法。 3）展开讨论：学生分享自己的观点和看法，探讨湘夫人在故事中的角色以及她的坚强与奋斗。 4）回顾封建社会对女性的束缚和压迫：教师以小组讨论的形式展开活动，让学生了解封建社会中女性地位的特点，以及与现代社会的对比。 5）分析《湘夫人》中的女性形象：教师引导学生分析小说中的女性形象，包括湘夫人、她的母亲、姐姐、丈夫等。分析她们在小说中的地位和对女性形象的塑造。 6）总结讨论：学生对《湘夫人》的赏析进行总结和讨论，提出自己的观点和感受。 8）作业布置：学生写一篇简短的读后感，表达自己对于《湘夫人》的想法和感受。 4.教学反思 通过对《湘夫人》的赏析，学生能够了解封建社会对女性的束缚和压迫，以及女性坚强奋斗的精神。同时，通过与现代社会的对比，学生能够思考女性地位的变化和社会的进步。通过此次教案的设计，学生不仅能够从文学作品中获取知识，还能够培养对文学作品的鉴赏力和理解能力。
[湘夫人优秀教案]湘夫人教案
[湘夫人优秀教案]湘夫人教案 湘夫人教案篇1:关于湘夫人教案 湘夫人教案1 教学目标： 知识目标：了解部分字词的读音，注意几个意思为第三段“水边”的字 能力目标：能分析文中“比兴”用法的作用 理解文中大段虚幻景象描写的用意 理解楚辞中语言独特的“兮”式结构 情感目标把握男女水神悲欢离合之情 教学重点 1、体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化 2、把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用 教学难点 1、作者的情感与文中男女水神情感的耦合 2、景物描写中反映水神的情绪 教学方法 男女分组诵读，师生问答 教学时间：1课时 教学过程：
一、导入 二、简介作品 《楚辞.湘夫人》同《诗经?蒹葭》一样，都是表现在水一方的意境。所不同的是：《诗经》产生于黄河流域，大都是民歌，表现着现实精神;《楚辞》产生于长江流域，多是屈原个人创作，散发着浪漫气息。 《湘夫人》通篇笼罩在凄美的氛围中。开头几句是秋水的绝唱，被誉为“千古言秋之祖”。(胡应麟《诗薮》)通常认为湘君和湘夫人是湘水的配偶神，他们彼此深深地眷恋，却不知什么原因，总是爱而无因，见而不得，只能互相幻想着对方，无望地追寻、失望。在他们之间，永恒地隔着迷惘的水域。这首诗就细腻地表现了湘君对湘夫人由企盼，到幻觉，到失望的凄楚情感历程。而境界是非常唯美的，那些来自水中的香花香草满溢着纸卷，杜若、辛夷、荷、芷。让读者环绕在香氛和灵异构成的神秘奇异的世界里。《湘夫人》就是这样浸透在满怀的香气里。湘君和湘夫人的形象，也因此显示出高洁优美来。这就是楚辞常用的香草美人以譬君子的笔法。《湘夫人》，和《九歌》中的其他作品一起，向读者展示一个神秘美丽的世界。 三、作家生平 屈原(约公元前340?—公元前277?)，名平，原是他的字。出身于楚国的同姓贵族。屈原在楚怀王时曾担任左徒的官职，地位是相当高的。《史记屈原列传》中记载：“博闻强志，勇于治乱，
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第一单元第2课《湘夫人》教案
《湘夫人》教案 【教学目标】 1.知识目标：积累文言词语，并背诵全文。 2.能力目标：能分析文中“比兴”用法的作用，理解文中大段虚幻景象描写的用意。 3.情感目标：对在不断彷徨迷惘中仍对爱情坚贞不渝的歌颂，透出对生命的执着追求，和追求不得的忧伤怀疑。抒发了诗人人生失路、孤独凄凉的心情。 【课时安排】2课时 【教学重点】体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化。 【教学难点】分析文中“比兴”用法的作用，把握景物描写中反映水神的情绪。 【教学步骤】 教学过程 第一课时 一、导入： 据传湘君和湘夫人是湘水的配偶神。湘君就是传说中尧、舜、禹中的舜。他到九嶷山惩戒恶龙，死在苍梧，他的妃子是尧的两个女儿(娥皇、女英)，到南方寻找舜，走到洞庭湖附近，听说舜已死，二人抱头痛哭起来,一直哭了九天九夜，眼睛流干了，哭出血泪来，。最后也死在了舜帝的旁边。娥皇和女英的眼泪，洒在了九嶷山的竹子山，竹竿上便呈现出点点泪斑，有紫色的，有雪白的，还有血红血红的，这便是“湘妃竹”。竹子上有
的像印有指纹，传说是二妃在竹子上抹眼泪印上的；有的竹子上有鲜红鲜红的血斑，那是两位妃子眼中流出来的血泪染成的。人们为了纪念他们，就叫这种竹子为湘妃竹。 可以说，这个名称，这种竹子形象化了一段凄迷的叫人生死相许的爱情。这段爱情神话，在民间广为流传，屈原以此为题材，写成了诗歌：《湘君》《湘夫人》。 通常认为湘君和湘夫人是湘水的配偶神，他们彼此深深地眷恋，却不知什么原因，总是爱而无因，见而不得，只能互相幻想着对方，无望地追寻、失望。在他们之间，永恒地隔着迷惘的水域。 二、结合注释，诵读课文 1、字音 渚(zhǔ) 眇（miǎo）薠(fán) 罾(zēng) 蘋（pín） 芷(zhǐ) 澧(lǐ) 澨(shì) 潺湲(chányuán) 葺(qì) 荪(sūn) 楣薜荔（bì lì）擗(pǐ) 櫋(mián) 庑(wǔ) 嶷（yí）袂(mèi) 遗(wèi) 褋(dié) 搴(qiān) 汀(tīng) 橑(lǎo) 2、诗歌的主人公是谁？ 湘君 3、诗歌讲述了一个怎样的故事？ 写湘君约见湘夫人但最终未得见面。 4、人物的情绪怎样？ 结合人物的动作分析：
湘夫人教案
湘夫人教案 一、熟读文章，理解诗句的含义，从而理解文章的思想情感，把握其主旨。 二、分析诗中环境描述的作用和比兴手法的利用，鉴赏艺术特色。 3、通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和转达出的情感。 一、诗歌情景关系上的特点。 二、熟读文章，理解诗句的含义，从而理解文章的思想情感，把握其主旨。 一、分析诗中环境描述的作用和比兴手法的利用，鉴赏艺术特色。 二、通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和转达出的情感。 第一课时 湖南岳阳的君山上有一种比较特殊的竹子，名叫“斑竹”，大家知道它的来历? 传说湘君(古帝舜)，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子娥皇、女英(尧帝的二个女儿)听到丈夫的死讯后跟从到沅、湘，因丧夫而落下的悲伤泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。今天咱们就来学习一篇与这一传说人物有关的诗歌《湘夫人》。
屈原，名平，字原。战国末期楚国人，杰出的政治家和我国第一名伟大的爱国主义诗人。他开创了诗歌从集体歌唱转变成个人独立创作的新纪元，是我国踊跃浪漫主义诗歌传统的奠基人。 屈原一生经历楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动在楚怀王时期。因身世贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠任,位为左徒、三闾医生。屈原为实现楚国的统一大业，对内辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富民强、威震诸侯的局面。可是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，受到小人诬告，被怀王疏远，并两次遭放逐。第一次在怀王时期，被流放到汉北;第二次在顷襄王时期，被流放到沅、湘一带。顷襄王二十一年，秦将白起攻破郢都，屈原悲忿难捱，自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。 屈原的作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》《远游》《卜居》《渔父》。其中《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。 一、“楚辞”： 由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体，这些诗歌运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描述楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名“楚辞”。 由于“楚辞”中最有代表性的作品是屈原的《离骚》,
《湘夫人》教案(人教版高二必修) 教案教学设计
《湘夫人》教案(人教版高二必修) 教案教学设计 《湘夫人》教案(人教版高二必修) 教案教学设计 湘夫人 【教学目标】 1、积累文言词语，并背诵全文。 2、理解本文的主旨。 3、把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用。 【教学课时】 2课时 【教学方法】 朗读法、问答法、讨论法。 【教学步骤】 一、导入新课 屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是浪漫主义诗人的杰出代表。屈原在中国文学史上具有极为重要的地位，他所创造出来的楚辞体对后人巨大。今天就让我们一起通过学习《湘夫人》，来体会屈原的文学风格。 二、作家简介 1、屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横那么秦帝，纵那么楚王。”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是
由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了锋利的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。 2、屈原的作品有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。《天问》是古今罕见的奇特诗篇，它以问语一连向苍天提出了172个问题，涉及了天文、地理、文学、哲学等许多领域，表现了诗人对传统观念的大胆疑心和追求真理的科学精神。《九歌》是在民间祭歌的根底上加工而成的一组祭神乐歌，诗中创造了大量神的形象，大多是人神恋歌。 3、屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。 “美政”就是屈原理想中的完美政治，它包括诗人的一切政治主张，如振兴楚国、统一天下，以民为本、施行德政,斥逐奸佞、举贤授能，修明法度、依法治国等等，它是屈原毕生的追求,也是诗人爱国主义情感的具体表达。 4、举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 5、屈原的人格理想和影响： （1）砥砺不懈、特立独行的节操。 （2）在逆境中敢于坚持真理，敢于对抗黑暗统治的精神。 （3）以其卓越人格力量和深沉悲壮的情怀，鼓舞并感召后世志士仁人，培养中国士人主动承当历史责任的勇气。
湘夫人教案
湘夫人教案 1、熟读文章，理解诗句的含义，从而理解文章的思想感情，把握其主旨。 2、分析诗中环境描写的作用和比兴手法的使用，鉴赏艺术特色。 3、通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 1、诗歌情景关系上的特点。 2、熟读文章，理解诗句的含义，从而理解文章的思想感情，把握其主旨。 1、分析诗中环境描写的作用和比兴手法的使用，鉴赏艺术特色。 2、通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 第一课时 湖南岳阳的君山上有一种比较特殊的竹子，名叫“斑竹”，大家知道它的来历? 传说湘君(古帝舜)，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子娥皇、女英(尧帝的二个女儿)听到丈夫的死讯后追随到沅、湘，因丧夫而落下的伤心泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。今天我们就来学习一篇与这一传说人物有关的诗歌《湘夫人》。
屈原，名平，字原。战国末期楚国人，杰出的政治家和我国第一位伟大的爱国主义诗人。他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人。 屈原一生经历楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动在楚怀王时期。因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信,位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富民强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，遭到小人诬陷，被怀王疏远，并两次遭放逐。第一次在怀王时期，被流放到汉北;第二次在顷襄王时期，被流放到沅、湘一带。顷襄王二十一年，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。 屈原的作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》《远游》《卜居》《渔父》。其中《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。 1、“楚辞”： 由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体，这些诗歌运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名“楚辞”。 由于“楚辞”中最有代表性的作品是屈原的《离骚》,
湘夫人教案一等奖
湘夫人教案一等奖 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!
屈原《湘夫人》教案
屈原《湘夫人》教案 屈原《湘夫人》教案 一、导入 湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是 古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子是 尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之 名即由此而来。屈原根据这个美丽的传说写作了一首诗 歌《湘夫人》，让我们一起来学习。 二、常识介绍 介绍屈原、楚辞和背景知识 三、把握诗歌情感，理解诗歌主题 （一）播放录音，学生结合课后注释朗读诗歌。 （二）（1）师问：这首诗歌讲述的是一个什么样的故事？ 生答：讲了湘君和湘夫人的苦恋故事，全诗以湘君 的口吻，抒写了他自己在约会地点没有等到湘夫人的忧愁、烦恼感情和一系列的心里活动。 （2）师问：诗人是以怎样的情感来讲述这个故事的？为什么会用这样的情感讲述这个苦恋故事？（启发学生用“知人论世、以意逆志”来把握诗人情感、理解诗歌主旨）
生答：幽怨哀婉 生答：诗言志，诗人借讲述这个哀婉、动人的苦恋 故事，来表达他政治理想不能实现的幽怨，借湘君对爱 情的坚贞不渝来表达他对理想执着追求的情愫。 附屈原其人其事： 屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现 大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。”屈原因出身 贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的 宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了 尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到 群小的诬陷和楚怀王的疏远。 怀王十五年（前304），张仪由秦至楚，以重金收买靳尚、子兰、郑袖等人充当内奸，同时以“献商於之地 六百里”诱骗怀王，致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵，均遭惨败。于是屈原奉命出使齐国 重修齐楚旧好。此间张仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐 楚联盟的活动，使齐楚联盟未能成功。怀王二十四年， 秦楚黄棘之盟，楚国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐