【部编版】统编教材五年级语文上册第16课《太阳》教案教学设计
【部编版】统编教材五年级语文上册第16课《太阳》教案教学设计
第五单元科学奥秘
科学是一个五彩斑斓的世界，它浩瀚无边，却又妙趣无穷。在科学的世界中探索，我们会有许多意想不到的发现和收获。树木为什么会随着季节变换衣装？潮水为什么会在一天之中起起落落？鸵鸟属于鸟类，为什么不能展翅翱翔？智能机器人为什么能像人类一样从事各种工作？这一个个问号吸引着我们的目光。努力探索，当把这些不可知的问号变为惊人的感叹号后，我们会发现原来科学世界如此奇妙，原来我们也能在日常烦琐的小事中创造伟大的成就。
畅游奇妙的科学世界，你发现了吗？太阳看上去很小，可实际却很大。它带给我们光明和温暖，创造了一个美丽、可爱的世界；乖巧、驯良的小松鼠是那么淘气，它们的情感是那么丰富，它们搭窝的本领又是那么高明。科学世界真神奇！我们要紧跟前人的步伐，在科学的世界中遨游、探索，发现更多的奥秘，让科学更好地为人类服务。
本单元的两篇课文是介绍自然之物、探寻科学奥秘的，为我们揭开了许多有趣的自然之谜。我们在感受探索自然奥秘给
我们带来无尽的知识和乐趣的同时，也需要培养热爱科学的情感，激发探索未知的兴趣。此外，我们还要了解说明文的特点，掌握一定的说明方法，并尝试着用这些说明方法介绍自己感兴趣的某种事物。
分类内容课时教学要点
了解太阳的特点，掌握有关太阳的知
太阳
课文
2
识，初步认识太阳与人类的关系；体会文中
运用举例子、列数字等方法来说明太阳的特
点的写法。
松鼠
交流平台
初试身手
2
了解松鼠的性特点，研究课文将准确
的申明和生动形象的描写相结合的伎俩。
交流平台初试身手交流有关申明文
的知识；说明身边的某一事物；试着将充满
2
1
诗情画意的散文改写成申明文。
作鲸
2
浏览两篇作例文，了解申明方法和说
明顺序；能运用本单元进修的一些申明方法
学写说明文；按一定顺序把事物的特点、用
途及生活性等介绍清楚。
16太阳
文本分析：
《太阳》是一篇申明文，首要介绍了有关太阳的常识以及太阳与人类的关系。文章采用了列数字、打譬喻等申明方法，详细具体、通俗明了地介绍了太阳的特点，因而给人留下了深刻的印象。现在的学生思维活跃，了解能力和自读自悟方面的进修能力较强，同时搜集信息的能力也很强，尤其对于天文天文这方面的常识，学生们多数感乐趣，并会通过量种方式去了解和搜集相关材料。针对这种情况，教师可以在整个讲授环节中造就学生利用网络搜集信息、处理信息、积累信息的能力，发挥学生的主动性。教师在讲授过程当中将自主、合作、探讨
的方式有效地融会在一同，激发学生进修的乐趣，是教好这篇课文的关键。
讲授方针：
1.认识本课“摄、殖、炭、疗”4个生字，会写“氏、粮、区”等9个生字。正确读写重点词语。
2.正确、流利地朗读课文，理清文章条理。
3.理解课文内容，了解有关太阳的知识，激发对自然科学的兴趣。
4.初步进修浏览申明文，了解文章利用的申明方法。
教学重点：
熟悉课文内容，了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
讲授难点：
初步了解申明事物的方法，体会作者是怎样运用举例子和列数字的方法来申明太阳的特点的。
课时安排：2课时
例文风向袋的制作
作介绍一种事物
2
1.会认“摄、殖、炭、疗”4个生字，会写“氏、粮、区”等9个生字。正确读写文中的重点词语。
2.有豪情地朗读课文，把握文章粗心，理清文章条理，了解太阳的有关常识。
1.读写、积累、运用生字新词。
2.把握文章粗心，理清文章条理；能找出文章的中心句、过渡句。
3.初步了解太阳的有关常识。
一、激趣导入，揭示课题
1.出示太阳图片，播放有关太阳的童谣（如《种太阳》等），激发学生对太阳的乐趣。
导语：同学们，听到这熟悉的儿歌，你们是不是很快就想到了早上送我们上学，晚上接我们回家，与我们形影不离的好朋友——太阳公公呢！是的，太阳每天东升西落，给我们送来了光和热，与我们的生活息息相关。那么你们对太阳有哪些了解呢？现在，我们就一起去认识认识我们的这位好朋友吧！
2.出示课题，说说太阳的有关常识。
预设：学生对太阳再熟悉不外，都知道太阳是一个又大又圆的火球，但这只是学生对太阳的基本认识。我们可以让学生结合自己的疑问谈一谈自己对太阳更深刻的认识，如太阳为什
么会发光发热，太阳到底有多热，太阳离我们有多远，如果人类没有了太阳会怎样，等等。通过这些问题引起学生进修课文的乐趣。
二、初读课文，检测预
1.介绍太阳的有关知识。
（1）太阳
也称“日”，是距离地球最近的恒星，也是太阳系的中心天体。组成太阳的物质大多是些普通的气体，其中氢约占71%，氦约占27%，其他元素占2%。我们
3平常看到的太阳表面，是太阳大气的最底层，温度约5500摄氏度。太阳能是地球上除原子能和火山、地震以外，一切能量的总源泉。
（2）太阳系
太阳系就是我们现在所在的恒星系统。它是以太阳为中心和所有受到太阳引力约束的天体的集合体，包括：太阳和8颗行星以及至少173颗已知的卫星、5颗曾经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体和哈雷彗星。遵照至太阳的距离由近到远排列，行星顺次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
（3）与星星比较起来，太阳为什么看起来那么大
在广袤浩瀚的繁星世界里，太阳的亮度、大小和物质密度都处于中等水平。只是因为它离地球最近，所以看上去是天空中最大、最亮的天体。其他恒星离我们都非常遥远，即使是最近的恒星到地球的距离也比太阳远27万倍，所以看上去只是一个闪烁的光点。
2.学生听音频朗读，边听边留心画出生字新词和有特点的句子，进修朗读的平息和语气。
3.教师检测学生字词预情况。
（1）课件出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字。
shèshì
摄氏度繁殖食粮煤炭地区杀菌治疗
XXXɡXXX
（2）掌握多音字，区分形近字。
◆多音字示例：
◆形近字示例：
（3）了解一些专业性术语。
［摄氏度］摄氏温标的单位，符号℃。
［繁殖］生物产生新的个别，以传代。
4
［水蒸气］气态的水。常压下液态的水加热到100℃时就开始沸腾，迅速变成水蒸气。
［杀菌］用日光、高温、过氧乙酸、酒精、抗生素等杀死病菌。
三、再读课文，整体感知
1.了解文体，指导朗读。
过渡：同学们跟着音频朗读本文之后，我们发现这篇文章向我们介绍了许多有关太阳的知识。你们知道这种文体有什么特点吗？在朗读时要注意些什么问题呢？
（1）指名说说本文的文体。
明确：本文是一篇科普文章，是申明文的一种。申明文是以申明为首要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以常识的文章体裁。它一般介绍事物的形状、组织、类别、关系、功能，说明事物的原理、成因、特点、演变等。申明文实用性很强，它包括告白、仿单、规则、章程、解说词、科学小品等。朗读申明文时，我们要特别留意文中出现的数字、列举的事例等，由于这些材料中往往包含着许多首要的常识。
（2）学生在教师的指导下快速朗读课文，圈画出文中的数字及不懂的中央。
2.整体把握课文内容，理清文章层次。
（1）教师指名分段朗读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容。如果没有中心句，则自己概括拟写。
①太阳离我们约有一亿五千万千米远。
②太阳大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
③太阳会发光，会发热，是个大火球。
④太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
⑤太阳和云、雨、雪的关系。（概括拟写）
⑥太阳和风的关系。（概括拟写）
⑦太阳光可以预防和治疗疾病。（概括拟写）
⑧地球上的光明和温暖都是太阳送来的。
明确：能够概括文章首要内容的句子就是中心句，一般在文段的开首，偶然也在文段的末端。
5
（2）引导学生用归并自然段的方法划分出两个结构段。
教师：同学们，我们已用找中心句的方法概括出了每一自然段的首要内容。我们仔细观察就会发现，其实有些段落讲的内容之间有肯定的关联性，我们可以据此来给文章分别条理。
◆结构梳理
第一部分（第1～3自然段）：太阳离我们很远，它很大，很热。
第二部分（第4～8自然段）：太阳和我们的关系非常密切。
（3）引导学生考虑文章的两部分之间是如何衔接起来的。
预设：本文的思路清晰，主要讲述了太阳的特点以及太阳与我们人类的关系，这两方面的内容关联紧密。正是因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。作者在第4自然段以“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个过渡句巧妙地将两部分内容衔接了起来。
明确：过渡句一般出现在段落的开头或结尾。这句话中，关联词语“虽然……但是……”表示转折关系，在文中起到了承上启下的作用，很自然地引出另一部分的内容。
（4）指名读课文，请求读得正确，自然段之间和布局段之间应有适当的平息。
四、教室回顾，交流收获
1.教师总结本课时讲授内容，点评学生的教室施展阐发。
过渡：同学们，太阳高高地挂在天空中，我们几乎每天都可以和它见面。研究了本文，我们了解了太阳的一些知识，也知道了太阳对地球和地球上的人类原来是这么重要。那么课文是怎样把有关太阳的知识介绍给我们的呢？下节课上我们将继续研究。
小结：今天这节课上，我们初步了解了说明文这一文体知识，识记了生字新词，朗读了课文，通过找中心句的方法概括了文段的内容，从而划分出了文章的层次。同学们的表现都很不错。
（例如：同学在课前展示了他搜集的有关太阳的材料，申明预充
6分；同学还给我们讲述了XXX射日的传说故事，生动有趣；同学朗读课文流畅，语速适中；同学能疾速准确地找出每段的中心句，还有同学也找出了文中的过渡句。总而言之，同学们在教室上都能集中留意力，既能自主进修，又能合作交流，使我们这节课取得了很好的效果。）
2.教师引导学生交流收获。
（1）自由交流并积累研究方法。
（2）积累从文中了解到的有关太阳的常识。
五、作业设计，巩固提高
完成本课对应训练。
1.朗读课文，背诵最后一个自然段。
2.了解课文内容，在了解太阳的有关常识的基础上，认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的乐趣。
3.体会作者说明事物的方法。
1.了解太阳的有关常识及其与人类的关系。
2.了解重点句子运用的说明方法，体会说明文语言的特点。
一、温故知新，导入新课
1.听写词语，教师小结指导。
摄氏度钢铁估计繁殖粮食蔬菜
煤炭水蒸气飘浮地区杀菌治疗
2.教师指名说说课文的主要内容。
预设：课文的首要内容分为两个方面，教师可以点名让学生说一说这两个方面的内容分别是什么，然后再点名让学生说一说这两方面内容之间的联系，以加
7深学生对文本的了解。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：同学们，你们还记得上节课上一位同学给我们讲述的XXX射日的故事吗？你们相信这个故事吗？（学生答：不相信。）对，这只是传说。这个故事在民间流传，是无法查证的，也没有事实根据。那我们应该怎样去了解太阳呢？对，我们要运用科学这个有效的武器，去探索太阳的秘密，揭开它神秘的面纱。现在，让我们再走进课文，去看看这熟悉而又显得有些陌生的太阳吧！
二、研读课文，重点探究
1.抓住重点句子，研究课文第一部分，了解有关太阳的知识。
过渡：在上节课中，我们分别了文章的条理，了解到文章第一部分首要向我们介绍了有关太阳的常识。现在我们重点进修这一部分，看一看太阳有什么特点。大家先把这一部分的内容朗读一遍，然后我们再一同进修进修。
（1）请学生说说太阳有哪些特点。
（教师板书交流结果：特点——远、大、热。）
（2）学生自由朗读第1~3自然段，结合有关语句体会文章是如何把太阳的这些特点申明得具体、生动的，同桌之间讨论。
预设：教师在学生交流的过程当中巡查教室，随时发现、解答学生的疑问。
（3）教师解读关键语句。
A.远：引传说、列数字、作比较、假设、反问
明确：课文开头以“后羿射日”的神话传说引出了“太阳究竟离我们有多远”这个问题，再以“其实”一词为过渡，指出太阳离我们的实际距离大约是一亿五千万千米，然后运用作比较的方法说明到太阳上去，步行需要走三千五百年，坐飞机需要飞二十几年，最后得出结论“箭哪能射得到呢”。从中我们感受到太阳与地球的距离真是太远了。
B.大：作比较、列数字、打比方
明确：先说人们觉得太阳并不大，而实际上它大得很，与地球相比，“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，接着解释太阳为什么看上去“只有一个盘子那么大”，那是因为太阳离地球太远了。
C.热：打比方、列数字
8
明确：先用“大火球”这一比喻把太阳的形状及会发光、发热的特点都反映了出来，接着讲表面温度有五千多摄氏度，课
文用“钢铁碰到它，也会变成气体”来说明五千五百摄氏度的温度有多高。
总结：常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等。恰当地运用这些说明方法能更准确、清晰、生动地展示所描述的事物，更具有科学性和说服力。
2.在理解文章第一部分内容的基础上，抓住关键句来深入探讨“太阳和人类的关系”这个问题。
过渡：太阳离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。太阳和我们人类究竟有什么关系呢？我们来继续探讨。
（1）快速朗读课文第二部分，从文中找出一句话来回答。
明确：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
（2）边读边想，从第4~7自然段中找出太阳和哪些事物有关系。（学生自主讨论。）
（3）学生汇报。
示例：
生：太阳和动植物的生存、人类的糊口（吃、穿、用）有密切关系。
生：太阳和气象（云、雨、雪、风……）有密切关系。
生：太阳和疾病有关系。
（4）学生反复朗读第8自然段，感悟太阳与地球、人类的密切关系。
预设：文章最后一段话是对全文的概括，作者先从正反两方面说明了太阳对于万物的重要性，然后以一句话概括全文内容。
（5）为什么说“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？
预设：学生齐读最后一个自然段，思考太阳对世界的巨大作用。
明确：有了太阳，地球上就会有光亮和温暖；没有了太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
3.教师在学生理解全文内容的基础上，再次引导学生感悟太阳的特点与人类的关系。
9
（1）启发学生用一组关联词语对太阳的特点与人类的关系进行表述。
明确：因为太阳有远、大、发光、发热的特点，所以太阳与人类的生活有密切的关系。
（2）引导学生联系糊口实际和课文内容，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的天下”这句话的了解。
预设：学生可以先从布局和内容两个方面来说说对于这句话的了解，然后结合糊口中人们对太阳能的利用等来深刻认识太阳与人类的密切关系。
教师小结：《太阳》一文，作者用多种说明方法介绍了太阳“远、大、发光、发热”的特点；又从正反两方面说明了太阳和地球、人类的关系非常密切。一切自然条件都是人类生存的必要条件，离开了太阳，自然界的一切事物将无法生存。
三、拓展阅读，积累知识
过渡：文章的第二部分讲的是太阳同人类的关系，其中提道：“太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病”。同学们，你们知道太阳光是如何杀菌的吗？
1.教师出示课件，指名朗读。
太阳光中包含着一种波长比可见光短的电磁波。它在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光中紫色光的外侧，所以叫紫外线，也叫紫外光。紫外线能透过空气起杀菌的作用，太阳光有杀菌的能力就是靠的紫外线。
紫外线虽然有杀菌的作用，但是它对玻璃的穿透力很差。一层两毫米的玻璃就足以挡住百分之八十的紫外线；如果是双
层玻璃，紫外线就完全被挡住了。所以，如果冬天或初春在屋里晒太阳，认为这样也可以杀菌，那就错了。不管是严寒的冬天，还是炎热的夏天，都应该坚持到户外晒太阳。这样既可以锻炼身体，又能预防各种流行的传染病。
可是，紫外线对人的眼睛有伤害作用，所以晒太阳时最好戴上太阳镜。另外，也不要长时间在太阳下曝晒，因为过量的紫外线对皮肤也有伤害作用。
2.学生听读后思考、交流。
（1）太阳光靠什么杀菌？（紫外线。）
（2）为什么提倡人们多到户外运动？（既可以磨炼身体，又可以利用太阳光杀菌，能预防各种流行症。）
1
（3）为什么不克不及长时间在太阳下曝晒？（由于过量的紫外线对皮肤有伤害作用。）
3.学生课外自行搜集整理有关太阳的常识，可阅念册本，也可上网浏览。
四、读写结合，学有所获
过渡：通过进修课文，我们了解到太阳的一些特点以及太阳和我们人类的密切关系。我们也可以仿照本文的写法，去试
着搜集另一个与我们息息相关的天体——月亮的有关常识，然后用一篇短文介绍。
1.教师出示关于月亮的资料卡片。
月亮知识卡
别名
质量
月球、太阴、XXX年龄46亿年
7.349×1022千克，地球的八
十一分之一
白天最高160℃，夜间最低
-180℃
与地球的平均距离约38万
千米
直径
形状近似球形
3476.28千米，地球的四
分之一
围绕地球自西向东逆时
针方向旋转
是地球已知的质量最大
的卫星
外表温度
与地球的
距离
对地球的
影响
运动方向
与地球的
关系
月球绕着地球公转的同时，其特殊引力吸引着地球上的水同其共同
运动，形成潮汐
2.学生交流自己查阅的有关月亮的材料。
预设：学生之间自主交流各自搜集的资料，以小组为单位整理资料，分门别类进行归纳。
3.学生进行练笔。
提示：选取月亮的两三个最重要的特点写一写，可以运用列数字、作比较等说明方法，争取把月亮的特点说清楚，并简要介绍月亮与我们人类的关系。
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》 课文原文及教案 【篇一】部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 ____________ 本文作者张姞民【篇二】部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》教案 教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
部编版五年级语文上册第16课《太阳》精美教案
第五单元 【教材分析】 1.单元主题： 本单元课文主要是围绕“说明白了”这个专题进行编排的。主要由《太阳》、《松鼠》两篇精读课文和《鲸》、《风向袋的制作》两篇习作例文组成。《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”、“大”、“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。《松鼠》这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。科学小品文是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。《鲸》这篇精读课文介绍了有关鲸的一些知识。课文首先讲鲸非常大。再讲鲸是哺乳动物，不属于鱼类。接着简要介绍了鲸的种类。根据有无牙齿区分，鲸可分为须鲸和齿鲸两大类。然后重点讲鲸的生活习性，具体讲了捕食、呼吸、睡觉几个方面的特点。最后讲鲸的生长特点。这一特点是从从鲸是胎生的、生长快、寿命很长这三个方面来讲的。《风向袋的制作》一文主要讲了风向袋制作前的准备、制作步骤和观察方法。 2.单元重点： （1）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。这是本单元的语文要素。编者把《太阳》放在说明文单元的第一课，其目的有二。首先是再学文的基础上让学生掌握列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，并认识到运用这些说明方法的好处；其次，让学生明白说明事物应该抓住事物的特点，这样更有利于加深对此事物的认识。《太阳》一课语言严谨、准确、平实；《松鼠》一课的语言风格明显不同于《太阳》，其语言活泼、生动、富有情趣。从语言风格来说，《松鼠》属于文艺性说明文或者说是科学小品文。选编《松鼠》一课的意图应该是拓展学生对“说明文”语言风格的认识，了解说明文语言的多元性。《鲸》一课，从鲸的体型、种类、生活习性等方面进行说明，和《太阳》一文比较，作者对《鲸》进行了分类，然后分别对它们的捕食、呼吸、睡觉等方面进行相关介绍。《风向袋的制作》一课和《太阳》、《松鼠》、《鲸》都不相同。这三篇课文对一件事物的说明可以说是整体的介绍，呈“面”状结构，相关内容的说明可以不分先后，而《风向袋的制作》则重在说明其制作的过程，呈“线”性结构，环环相扣，按部就班，层次分明。习作中种子的旅行，涮
部编版五年级上册语文第16课《太阳》教案及板书设计反思
部编版五年级上册语文第16课《太阳》教案及板书设计反 思 《部编版五年级上册语文第16课《太阳》教案及板书设计反思》这是一篇五年级上册语文教案，在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。 部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》教案及板书设计 课题太阳课型讲读课文授课 时间2课时 教学 目标 1.会认摄、殖等4个生字，会写抵、氏等9个生字。理解并掌握寸草不生、步行等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教学 重点 1.掌握本课的生字，理解并掌握寸草不生、步行等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。 教学 难点 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。 第一课时 教学
目标 1.会认摄、殖等4个生字，会写抵、氏等9个生字。理解并掌握寸草不生、步行等词语。 2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 教具 准备课件 教学设计设计意图 导入 （）分钟一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1） 1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。 提问：它是谁呀？太阳公公 大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下 板书：太阳 【设计意图：用猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。】 新课 教学 （）分钟二、初读课文，整体感知（出示课件2） 1.学生齐读课文。 2.学习生字生词： （1）齐读词语表中的词语。 （2）教师指导正确书写易错字：殖蔬 3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。 三、细读课文，交流收获 1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件4） 生总结，汇报 课文可以分成两部分。
【部编版】统编教材五年级语文上册第16课《太阳》教案教学设计
【部编版】统编教材五年级语文上册第16课《太阳》教案教学设计 第五单元科学奥秘 科学是一个五彩斑斓的世界，它浩瀚无边，却又妙趣无穷。在科学的世界中探索，我们会有许多意想不到的发现和收获。树木为什么会随着季节变换衣装？潮水为什么会在一天之中起起落落？鸵鸟属于鸟类，为什么不能展翅翱翔？智能机器人为什么能像人类一样从事各种工作？这一个个问号吸引着我们的目光。努力探索，当把这些不可知的问号变为惊人的感叹号后，我们会发现原来科学世界如此奇妙，原来我们也能在日常烦琐的小事中创造伟大的成就。 畅游奇妙的科学世界，你发现了吗？太阳看上去很小，可实际却很大。它带给我们光明和温暖，创造了一个美丽、可爱的世界；乖巧、驯良的小松鼠是那么淘气，它们的情感是那么丰富，它们搭窝的本领又是那么高明。科学世界真神奇！我们要紧跟前人的步伐，在科学的世界中遨游、探索，发现更多的奥秘，让科学更好地为人类服务。 本单元的两篇课文是介绍自然之物、探寻科学奥秘的，为我们揭开了许多有趣的自然之谜。我们在感受探索自然奥秘给
我们带来无尽的知识和乐趣的同时，也需要培养热爱科学的情感，激发探索未知的兴趣。此外，我们还要了解说明文的特点，掌握一定的说明方法，并尝试着用这些说明方法介绍自己感兴趣的某种事物。 分类内容课时教学要点 了解太阳的特点，掌握有关太阳的知 太阳 课文 2 识，初步认识太阳与人类的关系；体会文中 运用举例子、列数字等方法来说明太阳的特 点的写法。 松鼠 交流平台 初试身手 2 了解松鼠的性特点，研究课文将准确 的申明和生动形象的描写相结合的伎俩。 交流平台初试身手交流有关申明文 的知识；说明身边的某一事物；试着将充满
部编小学语文五年级上册第16课《太阳》优秀教学设计
部编小学语文五年级上册第16课《太阳》优秀教学设计 一、谈话导入 1.板书课题。 2.课文是从哪些方面介绍了太阳？（板书：特点、关系密切） 二、比较唤醒，感受写法 （一）出示学生习作 1.课文读懂了吗？都能读懂，那我们再来读一篇同学写的习作《太阳》。 （1）出示学生习作，提问：你觉得谁写得更清楚明白，说说你的理由。 （2）学生交流。 2.预设 （1）距离远 预设1:作者写得清楚明白。作者运用一亿五千万千米、三千五百年、二十几年这些数字，把太阳和地球之间的距离十分遥远说得很具体准确。（板书：列数字）。 所列数据必须真实、可靠，那怎样才能做到呢？(板书：搜集资料） （2）体积大 预设1：在写太阳大时，作者也用了列数字，“约一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。”130万个让我具体形象的感受到太阳体积大。同时作者通过熟悉的地球和太阳大小的对比，更加形象地体会到太阳体积大。（板书：作比较）。
作者通过仔细观察，用我们熟悉的事物进行比较。使抽象事物变得通俗易懂、具体可感，这也是写好说明文的重要一步。 （3）温度高 预设1:我也觉得太阳写的清楚明白。作者把太阳比作大火球，一下子就让感觉好热好热。（板书：打比方）。 预设2:作者还运用了列数字----五千多摄氏度，但我们不知道这个温度有多高，作者又举了钢铁的例子，我们知道钢铁想要融化非常困难，可一碰到太阳就变成气体，可想而知温度有多好。预设3:五千多摄氏度只是表面温度，内部就更热了。 （师小结，板书：说明方法）。 （4）对比这三段的写法，你有什么发现？ 预设1：作者都用了列数字。 预设2:写每个特点都用了两种或者两种以上的说明方法。（师小结如何灵活运用说明方法）。 （5）这位学生对习作《太阳》进行了修改，再和课文比比，你有什么发现？体会“约”字的用法。（板书：用词准确）（6）用你的朗读，读出太阳的特点。 （二）体会关系密切 1.继续对比交流。 预设:作者写的清楚明白。作者举了动植物的生长，人类的生存，能源的形成、自然气候变化等的例子，让我们具体感受到关系非常密切。 2.你又有什么发现？（学生交流）
部编版教案《太阳》上册五年级语文教学设计
《太阳》教案设计 〖教学目标〗 1. 认识10 个生字，学习写3 个字，学习汉字作偏旁的变形，正 确按节奏朗读诗歌，感受诗歌内容的美。 2. 了解课文内容，初步树立人与自然和谐相处的意识，激发学生亲近大自然，热爱大自然，热爱生活的情感。 3. 通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的识字能力。教学中重视培养学生良好的语感。通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展词语的积累。 〖学生及学校状况分析〗 这是本课的第二课时，学生在上节课的基础上已经认识了6 个生字，并且因为太阳是他们生活中比较熟悉的事物，经过一节课的练习，已经对课文内容有了一些了解，能熟练地读下来，只是在读出诗歌每句的不同节奏上有难度；创设情境引导学生，学生刚进入一年级，识字很少，形象思维强，可充分利用课件和美丽的图画让学生读中感悟，体会诗歌的拟人写法，读出全诗对太阳美的赞歌来。 〖教学设计〗 （一）创设情境，激趣导入 （老师随着制作好的动画课件，讲述《后羿射日》的故事，适时 板书：太阳。
师：相传从前有十个太阳（课件是古代森林，树木茂盛）住在大海中央的扶桑树上，他们每天轮流出现在天空，所以人们只能看见一个太阳。（板画）有一天，十个太阳觉得太没有意思了，它们一起跑到天空，（太阳一个接一个出现）蹦呀跳呀地玩起来。天空出现十个太阳（课件：树死了，地干裂）（后羿拉满弓，搭上箭慢慢从右方移入图中）（太阳一个一个掉下来，这时教室安静极了，学生完全进入了预设的情境中。） 师：你们想一想，猜一猜，太阳家里最后留下来的是谁呢？小组 合作用最短时间把它画出来。（事先已准备好纸和彩笔）让大家看一看能不能认出它来。（学生按小组，一组画出一幅太阳图来）展示小组的创意画。（拉近了太阳与学生的关系） 生：- 我们小组画的是太阳娃娃。- 我们小组画的是太阳姐姐，她还戴着太阳镜呢。- 我们小组画的是太阳妈妈，太热了，在喝冰镇饮料。- 我们小组画的是太阳爸爸。- 我们小组画的是太阳宝宝。- 我们小组画的是太阳公公。 师：6 个组同学共画了6 个太阳，这节课我们每个小组又多了一 个小客人让我们欢迎这六个客人与我们一起学习吧！ （二）巧设语境，理解诗意 （学生打开书后，看书中的景物，最喜欢什么，自愿画到黑板上，其他同学读诗歌） 师：你们想一想，跳出来的太阳是太阳家的谁呢？这么顽皮。 生：太阳宝宝，太阳娃娃。
统编教材部编版语文五年级上册第5单元第16课《太阳》一等奖教学设计说课稿
统编教材部编版语文五年级上册第5单元第16课 《太阳》一等奖教学设计说课稿 一、说教材 《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 教学目标: 1、学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。 2、通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。 3、培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。 教学重难点: 本课教学重点是了解太阳的特点，难点是知道太阳与人类的密切关系。 二、说教法 这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的： 1、小组合作探究学习
2、抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。 3、利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。 三、说学法 这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习： 1、学生预习时整体感知课文的大概内容。 2、在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简炼、明晰，培养学生学习能力。 3、教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。 四、说教学过程 （一)故事导入，激发兴趣 我国教育家程颐提出："教育未见其趣，必不乐学。"这就是说浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能，并使之处于最活跃的状态。因此，我采用学生感兴趣的神话故事导入新课： 1、同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而，随着科学技术
小学语文部编版五年级上册第16课《太阳》优秀教学设计
小学语文部编版五年级上册第16课《太阳》优秀教学设计 《太阳》教学设计 教学目标： 1.认识4个生字，会写9个生字。 2.能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 3.了解基本的说明方法，会运用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，今天老师给大家带来两张图片，出示图片（夸父追日后羿射日）其实，这只是美丽的传说。今天我们随着作者一起去探索太阳的奥秘。齐读课题。 二、初读课文 （一）感知内容 1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2.想一想，课文从哪些方面介绍太阳？ （二）检测效果 1.出示词语 寸草不生摄氏度繁殖粮食煤炭漂浮地区杀菌治疗（指名读，齐读。）指导写“殖”左边是“歹”右边是“直”
师强调：摄氏度在哪里见过摄氏度？温度计上、天气预报时。它是一个单位名称。你看，只要善于观察就能发现很多词语就来自生活。 水蒸气，生活当中你在哪里见过有水蒸气呢？（水开时冒出的气，是的，当水在一定的条件下它达到沸点了，就会变成水蒸气，当然了冰达到一定温度时也会升华为水蒸气。） 2.课文从哪些方面介绍太阳？ 生汇报： 生：远、大、热的特点（师板书：特点远大热） 师：仅仅讲了远、大、热的特点吗？还给我们介绍了什么？ 生：还有太阳和人类的关系密切。（师板书：关系密切） 师：结合板书说说这篇文章讲了什么?抓住关键词我们就会快速把握课文的主要内容。三、了解太阳的特点，学写法（1----3自然段） 我们都知道太阳离我们居住的地球那到底有多远呢？请大家读读第一自然段画出描写太阳远的句子。 （一）远 太阳的远： 预设一：太阳离我们约有一亿五千万千米。 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文 及教案 一、课文原文 太阳 太阳，是我们家园中最炙热的。黄昏时分，它给人们带来黄金般的阳光，是晚霞中的一道亮线。白天，它照亮了大地，雨夹雪中，它披上了银衣，让世界变得更加美丽。 太阳在东方升起，在西方落下。它每天都要从地平线上升起，到中午时直射在我们头顶上，之后又落到地平线下去。这就是我们讲的“日出而作，日落而息”。 太阳像一个大火球，直径距离约150万千米。它有若干个层次，最中心处温度约为1500万度，这可谓是一个巨大而炽热的世界。 课文理解 本课文主要讲述了太阳对地球的重要性以及太阳的基本特征。 太阳是我们家园中最炙热的存在，它在白天照亮了大地，在黄昏时分则带来了黄金般的阳光。太阳在每天的日出和日落的过程中，呈现出不同的视觉效果。太阳直径距离约为150万千米，温度极高，是一个巨大而炽热的世界。 二、课文教案 1. 教学目标 •理解太阳对地球的重要性； •掌握太阳的基本特征。 2. 教学重难点 •掌握太阳日出和日落的过程； •理解太阳熔核反应的温度和尺寸。
3. 教学步骤 （1）导入 •导入问题：太阳在我们生活中起着怎样的作用？ •导入目的：引出本课时的教学主题，激发学生探究太阳的兴趣。 （2）展示 •展示课文，让学生初步了解太阳的一些基本特征。 （3）讲解 •讲解太阳日出和日落的过程，并带领学生观察太阳在日出和日落过程中的变化。 （4）理解 •学生理解太阳熔核反应的温度和尺寸，探究太阳能发出如此耀眼的光芒的原因。 （5）小结 •让学生进行小结，梳理学习过的重点内容。 4. 课堂练习 •观察太阳在日出和日落过程中的变化，用自己的语言描述太阳日出和日落的过程； •探究太阳熔核反应的原因和温度。 5. 课后作业 •写一篇小短文，描述太阳在生活中的作用，并简述太阳的基本特征； •探究太阳的起源，汇报结果。 三、总结 通过本节课的学习，学生们在了解太阳对地球的重要性的同时，也明白了太阳的基本特征，以及太阳日出和日落的过程。通过小组合作和自主探究，学生们不仅
部编版语文五年级上册太阳优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳优秀教案（精选３篇） 〖部编版语文五年级上册太阳优秀教案第【1】篇〗 教学目标 1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 2.学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“如果……就……”造句。 3.正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 教学重点、难点 引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。 第一课时 一、导入新课 小朋友们，今天我们一起去了解太阳。 二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音 1.读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬； 平舌音：存的发音。 2.防止读错以下多音字读音： 传chuán（传说、传递）都dōu（都有、都是）
zhuàn（自传、水浒传）dū（首都、都市） 差chà（差不多）漂piào（漂亮） chā（差错、差数）piāo（漂浮） chāi（出差） 3.正字： （1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。 （2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。 （3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。 （4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。 （三）按自然段轻声读课文，出示以下句子： 1.太阳离我们一亿五千万公里远。 2.太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。 3.太阳会发光，会发热，是个大火球。 4.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 5.有了太阳才有云、雨、雪。 6.有了太阳才有风。 7.太阳光有杀菌能力。 8.没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。 （四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
【教案】部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案 【本文概要】《太阳》是一篇说明文。它运用了多种说明方法，以平实的语言，介绍了太阳与我们密切关系的一些特点，说明了没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。本文准备了以下内容，希望对你有帮助! 【本文概要】部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》教案教学目标： 1.能正确认读“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。 2.默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。 3.能找出太阳对人类作用的有关句段，用自己的话说说太阳对人类的作用。 4.读指定的句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。 重点教学目标：
教学目标4。 难点教学目标： 教学目标3、4。 教学准备： 教师：“摄”等4个会认读的字的字卡，教学课件。 学生：每人一套“摄”等4个会认读字字卡。 第一课时 一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标 （一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标 1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，联系课文，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。 2.反馈指导。（课件出示单元导读） 预设： 这个单元学习的课文都是说明性的课文。 这个单元的主要学习目标有：一个是阅读的目标，阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；一个是习作的目标，搜集资料，用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。 3.小结：对了。这个单元是习作学习的单元，要学习的课文都是说明性的课文，学习这些课文，我们不但要了解基本的说明方法，还要运用这些说明方法介绍说明一种事物。
部编版五年级语文上册第16课《太阳》原文及教案
部编版五年级语文上册第16课《太阳》原文及教案 【原文】 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 ____________ 本文作者张姞民
部编版五年级语文上册第16课《太阳》精品教案
第五单元集体备课 本单元是习作单元，以“介绍某一事物”为主题，编排了《太阳》《松鼠》两篇课文，专项进行说明文读写训练。《太阳》是一篇科普性说明文，主要介绍了太阳距离地球远、体积大、温度高以及与地球关系密切等四个方面的内容，语言平实，通俗易懂。《松鼠》则是一篇文艺性说明文，与科普性说明文不同，它以叙事和抒情的笔调介绍松鼠可爱的外形、驯良的习性和乖巧的行为，语言活泼，描述生动。两篇课文语言风格迥异，但说明方法多样，描述时用词都十分准确，具有一定的条理性，是培养学生阅读不同语言风格说明文能力的好材料。 单元语文要素在课时中的梯度序列 内容教学要点 字词识写◎认识12个生字，会写20个字，会写22个词语。 阅读理解◎默读课文，把握文章主要内容，能分条记录获取的信息。 ◎初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。 ◎能初步体会说明性文章不同的语言风格。 ◎交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。 书面表达◎能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。 ◎试着将散文《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字。 ◎能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 ◎能与同学分享习作并交流各自的感受。
16 太阳 【教学目标】 1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 【教学重难点】 1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 【教学准备】 1.预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。 2.准备资料：“”多媒体课件。 【教学课时】2课时 第1课时 【课时目标】 1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 【教学过程】 板块一引入情境，导入课题 1.单元导读。 （1）叶圣陶先生曾说过，说明文以“说明白了”为成功。这节课，我们将进入第五单元的学习。本单元是习作单元，通过集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。 （2）齐读本单元语文要素。 课件出示：
教育部统编版五年级上册语文教案-16 太阳 人教(部编版)
第五单元科学奥秘 科学是一个五彩斑斓的世界，它浩瀚无边，却又妙趣无穷。在科学的世界中探索，我们会有许多意想不到的发现和收获。树木为什么会随着季节变换衣装？潮水为什么会在一天之中起起落落？鸵鸟属于鸟类，为什么不能展翅翱翔？智能机器人为什么能像人类一样从事各种工作？这一个个问号吸引着我们的目光。努力探索，当把这些不可知的问号变为惊人的感叹号后，我们会发现原来科学世界如此奇妙，原来我们也能在日常烦琐的小事中创造伟大的成就。 畅游奇妙的科学世界，你发现了吗？太阳看上去很小，可实际却很大。它带给我们光明和温暖，创造了一个美丽、可爱的世界；乖巧、驯良的小松鼠是那么淘气，它们的情感是那么丰富，它们搭窝的本领又是那么高明。科学世界真神奇！我们要紧跟前人的步伐，在科学的世界中遨游、探索，发现更多的奥秘，让科学更好地为人类服务。 本单元的两篇课文是介绍自然之物、探寻科学奥秘的，为我们揭开了许多有趣的自然之谜。我们在感受探索自然奥秘给我们带来无尽的知识和乐趣的同时，也需要培养热爱科学的情感，激发探索未知的兴趣。此外，我们还要了解说明文的特点，掌握一定的说明方法，并尝试着用这些说明方法介绍自己感兴趣的某种事物。 分类内容课时教学要点 课文 太阳 2 了解太阳的特点，掌握有关太阳的知 识，初步认识太阳与人类的关系；体会文中 运用举例子、列数字等方法来说明太阳的特 点的写法。 松鼠 2 了解松鼠的习性特点，学习课文将准确 的说明和生动形象的描写相结合的手法。交流平台 初试身手 2 交流平台初试身手交流有关说明文 的知识；说明身边的某一事物；试着将充满 诗情画意的散文改写成说明文。
习作 例文 鲸 2 阅读两篇习作例文，了解说明方法和说明顺序；能运用本单元学习的一些说明方法 学写说明文；按一定顺序把事物的特点、用 途及生活习性等介绍清楚。 风向袋的制作 习作 介绍一种事物 15 太阳 文本分析： 《太阳》是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的知识以及太阳与人类的关系。文章采用了列数字、打比方等说明方法，详细具体、通俗明了地介绍了太阳的特点，因此给人留下了深刻的印象。现在的学生思维活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，同时搜集信息的能力也很强，尤其对于天文地理这方面的知识，学生们大都感兴趣，并会通过多种方式去了解和搜集相关资料。针对这种情况，教师可以在整个教学环节中培养学生利用网络搜集信息、处理信息、积累信息的能力，发挥学生的主动性。教师在教学过程中将自主、合作、探究的方式有效地融合在一起，激发学生学习的兴趣，是教好这篇课文的关键。 教学目标： 1.认识本课“摄、殖、炭、疗”4个生字，会写“氏、粮、区”等9个生字。正确读写重点词语。 2.正确、流利地朗读课文，理清文章层次。 3.理解课文内容，了解有关太阳的知识，激发对自然科学的兴趣。 4.初步学习阅读说明文，了解文章使用的说明方法。 教学重点： 熟悉课文内容，了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。 教学难点： 初步了解说明事物的方法，体会作者是怎样运用举例子和列数字的方法来说明太阳的特点的。 课时安排：2课时
部编版语文五年级上册太阳教案模板(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教案模板（精选３篇） 〖部编版语文五年级上册太阳教案模板第【1】篇〗 太阳 教材简说： 这篇课文是一篇常识性说明文，主要介绍了太阳的特点和与人类的关系。第一部分（第一至三自然段）分别讲了太阳的远、大、热三个特点。第二部分（第四至八自然段）具体讲了太阳与人类的密切关系。课文叙述条理清楚，我们把文章的内容梳理一下，就可以看出本文的说明对象，说明顺序和说明方法。 教学目标： 1、理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。 2、写摘录笔记，认字四个，写字八个，理解“繁殖、凝成”等词 语在文中的意思，体会课文语言严密的特点。 3、练习略读，体会作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教学重、难点： 1、读懂课文，了解太阳的特点以及与人类的关系。 2、学习课文中列数字、作比较、打比方等说明方法。 教学准备：课件 教学时间：2课时
第二课时 教学目的： 1、了解太阳的特点，体会它和人类的密切关系。 2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法。教学过程： 一、复习导入。 1、理清课文的思路: (1)、太阳的特点。 (2)、它与人类的密切关系。 2、出示课件，考考学生(判断正误)。 二、研读课文一至三自然段。 1、出示课件，完成几个思考题： (1)、传说中的后羿真的能把太阳射下来吗(不能) (2)、为什么不能，从哪里可以看出来联系上下文内容理解“其实”一词。 (3)、谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事 2、交流汇报。 (1)、太阳离我们约有（）千米远，到太阳上去，如果步行日夜不停地走，差不多要走( ),就是…… (2)、这么远，箭哪能射得到呢(改成陈述句) (3)、我们看太阳……( )地球才能抵得上一个太阳。 (4)、太阳会发光，会发热，……
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第16课《太 阳》课文原文及教案 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和医治疾病。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 ____________ 本文作者XXX【XXX】部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》教案 教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。了解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发研究自然科学的兴趣。