初三语文“古诗词鉴赏”---画面描述专项训练教案
“古诗词鉴赏”---画面描述专项训练教案设计
一：复习目标确定的依据
课程标准：课标对古诗文学习的要求
（1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。
（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
二、本节课的教材分析
古诗词鉴赏专项训练篇目是以课标推荐背诵的89首古诗词为主。8 9首古诗词分散到7－9年级六册语文书内，有些是必讲课，有些出现在课外古诗词里。这些诗歌的内容很丰富，包括：写景抒情诗，托物言志诗，怀古咏史诗，边塞征战诗，友人送别诗等.
三、考点分析：
近7年来，甘肃省古诗词中招常考考点：以课标推荐背诵的89首古诗词曲为考查范围，注重对写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为2道，总分值为4分。
常考考点有：品味炼字，名句赏析、主旨情感，画面描述等。
四、学情分析：
九年级学生在复习时，对89首古诗词的基本内容和情感有了较全面的了解，但是对于画面描述答得不够全面、简洁、优美。
五、复习目标：
通过品读、思考、研讨、归纳，掌握诗歌画面描写的方法，并能灵活运用。
六、评价任务
针对目标，设计一个活动。通过品读、思考、研讨、归纳，掌握诗歌画面描写的方法,并能灵活运用。
专题11 古诗词画面描绘-2021年中考语文考前抓大分技法之古诗词鉴赏(学生版)
专题11古诗词画面描绘(原卷版) 考点穿透 [题目形式] (1)展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 (2)诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。 [应对策略] 这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 发挥想象和联想，展开诗歌所描绘的画面，这种题型，是在考察学生翻译能力的同时，更考察学生“借题发挥”的想象力。对比翻译，我们会发现始终不变的部分是诗句所涉及的对象，从语文语法上来说就是主语和宾语，然后可以发挥的地方就是修饰部分，修饰主语、修饰谓语、修饰宾语的部分，有时可以加上一些恰当的补语，使整幅画面更具真实感，有时从整首诗歌来看，还可以加上一些背景的铺陈，这些都建立在学生对这首诗有比较正确的了解的基础上。还有一点，此题型很考察学生的语言表达能力，尤其是文采的功底。 典例在线 【一、2020年广西贺州市中考语文】古诗词鉴赏，按要求回答问题。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (15)请用生动形象的语言把“夕阳西下，断肠人在天涯”所展现的画面描绘出来。 【二、2020年贵州省铜仁市中考语文】阅读陆游的《游山西村》，按要求答题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 13. 描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的画面。 14. 本诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句，简要回答。 【三、2020年湖北省十堰市中考语文】
初三专题复习----古诗词赏析教学设计word文档
初三专题复习----古诗词赏析教学设计 [教学目标］ （一）知识与能力 熟悉古代诗歌的基本知识点; （二）过程与方法 了解诗歌鉴赏题的考查内容；引导和训练学生分析题型,掌握诗歌鉴赏的方法和技巧;精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。 （三）情感，态度，价值观 1、提高学生的思想品位和文化修养; 2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心; [教学重难点］ 引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力; [课时安排］一课时 [教学过程］ 一、课前“热身”：学生背诵诗词 二、导入： 同学们，中国是诗的国度。中国古诗源远流长，浩如烟海，许多优秀的古诗词曲，脍炙人口，美不胜收。今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的专题复习，希望可以提高我们的的思想品位和文化修养；并攻下中考语文古诗阅读理解这个难点。
三、考情分析 四、诗歌基本知识点：（生快速的浏览、回顾,由学生简要地讲讲。） 1、按语言形式可分为诗、词、散曲等； 按内容可分为田园诗、写景诗、送别诗、边塞诗、行旅诗、咏物诗、怀古诗、闺怨诗等。 2、诗歌中常见的传统意象及特定含义：
3、诗歌中常用的表现手法： 表达方式： 修辞手法： 五、中考古诗词鉴赏题五类常见的题型答题技巧 （一）、意象意境类 教师进行答题技巧的点拨 （生齐读两首诗，思考，回答） 真题再现：(2012·临沂)鸟鸣涧王维 人闲桂花落，夜静春山空月出惊山鸟，时鸣春涧中。 9.诗人描写了哪些景物？创设了怎样的意境？ 习题训练：饮酒陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔? 心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 1、诗中描写的景物突出了（答出其中一个即可）特点。 （二）、情感主旨类 学生强调答题技巧 （生齐背两首诗） 真题再现：(2014·临沂) 望岳杜甫
中考语文名著复习诗歌鉴赏探究古诗词中画面的描述学案(优选.)
中考语文复习诗歌鉴赏 探究古诗词中画面的描述 【学习目标】 1.领悟并感受古诗词中的意境和形象。 2.提高自己的欣赏品味和审美情趣。 【课时安排】 一课时 【真题再现】 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 （2）词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。（2分） 解析：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面”——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。此外，答题时还需要注意用语的简洁优美。 （2）乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨飘落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时的心里是何等的高兴呀！ 游山西村 【南宋】陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 9．品读诗歌，展开想象，描绘诗人初来农家时见到的情景。（不超过100字）（4分）答： 9．（4分）要求：写出出场的人物（诗人和村民）、景物和场面（摆的酒席）等。 【示例】 【题目形式】 1．展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 2．诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。
【应对策略】 这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 【题型示例】 《登高》 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋长作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 描述前四句的画面： 示例一：秋风凛冽，天空高远，清猿长啸，声音哀戚；江渚清冷，岸沙净白，孤鸟盘旋，无傍无依；树叶凋零，萧萧而下，飘飘洒洒，漫天遍地；长江奔腾，滚滚而来，浩浩汤汤，永不停息。 示例二：风这样急，天这样高，猿猴的叫声是如此悲哀；水这样清，沙这样白，鸟儿飞去又飞回。那无边无际的树林里，落叶萧萧飘落；那无穷无尽的长江水，浪涛滚滚而来。 示例三：天高风急，猿啸声声，仿佛蕴含着无限的悲哀，水中的小洲上，沙鸥在天空不停地盘旋。无边的落叶，奔腾不息的长江滚滚。仰望茫无边际、在秋风中瑟瑟颤动的黄叶纷纷飘坠，俯视日夜流淌、奔流不息的滔滔江水滚滚东流，怎能不让人既联想到时光的易逝，又联想到时间的永恒。 【答题指导】 如果说到诗歌入画作的话，一般是反复体会诗中的情境，也就是先体会以上的诗中的内容，然后在思维里构建起一个图画，这个图画可以涵盖和表现出诗人的思想，情感和意志，并加上自己的思想，情感和意志理解上的发展，就能够组成一幅生动、鲜活的创作作品了。1．先给诗句分层，如“风急、天高、猿啸、哀”，进而给描述主体选择适合语境的谓语，或者直接把诗中的单音字换成双音词。 2．抓住诗中有主要景物，用自己的语言再现画面。 3．描述时的注意点： （1）要忠于原诗。 （2）要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 【牛刀小试】 1． 《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》 南宋·辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。【示例】 兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。 牛肉一吃完，将士们就排成整齐的队伍，接收将军的检阅。将军神采奕奕，意气昂扬，看着眼前整齐的军容，肥壮的骏马，内心充满战斗的豪情：值此秋高马肥的时节出征，一定会战无不胜吧。 2．
中考语文诗词鉴赏——描绘画面
中考语文诗词鉴赏——描绘画面 诗词鉴赏——描绘画面 【学习目标】 1.读懂古诗词 2.准确、生动地描绘诗词中的画面 3.体会诗中作者的情感 【重难点透视】 1.描绘画面做到语言简洁，优美，符合诗歌意境。 2.准确把握作者的情感 【方法点拨】 趣味导入： 1. 最奇特的江水：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 2. 最荒凉的地方：白骨露于野，千里无鸡鸣 3. 最贵的书信：烽火连三月，家书抵万金（杜甫） 4. 世上最长的脸：去年一滴相思泪，今年刚流到腮边（苏小妹戏东坡） 5. 最快的船：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山（李白） 6. 最害羞的人：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面（白居易） 7. 最多的愁：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流（李煜） 8. 最消瘦的人：帘卷西风，人比黄花瘦（李清照） 9. 最憔悴的人：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴（柳永） 10. 最忧愁的人：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁（李白） 诗歌的分类： 山水田园诗 咏物诗 思乡怀人 边塞诗 送别诗 《还珠格格》“送别诗”
电视连续剧《还珠格格》有这样一个情节：乾隆皇帝带小燕子、紫微江南出巡，在江边见一群儒生摇头晃脑作诗赠别朋友“老铁”。乾隆见诗后便说：“我家丫头也会作这样的诗。”于是叫紫微露一手。紫微便吟道： 你作诗来送老铁，我也作诗送老铁。 众人一听，哈哈大笑：这能叫诗吗？谁知紫微笔锋一转，又续诗道： 江南江北蓼花红，都是离人眼中血。 后两句通过比喻，把离别之情渲染得登峰造极，众人赞不绝口。 咏史怀古诗 哲理诗 - 1 - 讽喻诗 题型： 1.这首诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 2.请展开想象和联想，用生动形象的语言将这首诗或者某一联的画面描绘出来。 【例题精讲】 一、山水田园诗描绘画面 ⑴村中的小院： 唐代诗人杜甫有一首著名的七言绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”该诗问世以后趣事颇多，广为流传的要数诗宴、诗画菜和诗厨。 诗宴 肃宗乾元二年，杜甫弃官西去，穷居成都草堂。一日，几位不速之客到杜甫家以诗会友，杜甫实在拿不出好一点的饭菜来招待客人，杜夫人着急万分，不知所措。正在犯难之际，杜甫发现灶房间尚有一把韭菜、两个鸡蛋和一大盘豆腐渣，当即如获至宝，转忧为喜，面带笑容地对夫人说了几句悄悄话后，就请客人入座闲谈。时隔不久，杜夫人端上三菜一汤摆在桌上。第一碗是炒韭菜，上面放着两个蛋黄；
最新中考语文专题训练：古诗词鉴赏【含答案解析】
（一）古诗文阅读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 1.诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ 2.从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？ （二）阅读下面的宋词，完成1-2题。 清平乐 独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 （1）请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。 答：__________________________________________________________________ （2）全词抒发了词人怎样的思想感情？请概括作答。 答：_______________________________________________________________________ (三)阅读《江城子•密州出猎》一词，完成1—2题. 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 17.用简明的语言概括词的上阕、下阕的内容。 上阕： 下阕：
18.下面对该词的理解品味有误的一项是：（） A. 此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。自此，他树起了“自是一家”的旗帜，提高了词品，扩大了词的界境。 B. 开篇着一“聊”一“狂”两字，更见作者的潇洒豪放，也隐约透露出怨愤之情;再用一个“卷”字，写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。 C. 用典故是古诗词创作常用艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情达意。词中下阕采用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了作者希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。 D. 结尾三句卒章显志，表明作者想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸显了刚强威武的英雄气概。 （四）阅读诗歌，完成1一3题。 淮上喜会梁州故人 韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去?淮上有秋山。 1、以下诗歌，与上面这首诗歌体裁完全相同的是( ) A.《龟虽寿》(曹操) B.《送杜少府之任蜀州》(王勃) C.《竹里馆》(王维) D.《月下独酌》(李白) 2.颔联运用了什么修辞手法?有什么效果? 3.尾联采用了何种抒情方式?表达了怎样的思想感情? （五）诗歌鉴赏 卜算子·海棠为风雨所损 刘克庄 片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。 注释：刘克庄，南宋著名词人。渴望为抗金复国做出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷。1．词中“百种千般巧”的“巧”表现在哪里？
中考古诗鉴赏常见——描绘画面(对点练习)-2023年中考语文古代诗歌阅读鉴赏精讲精练(全国通用)
古诗鉴赏常见题型——描绘画面 练习题 （一）阅读下面的古诗，回答问题。 田舍① 【宋】范成大 呼唤携锄至，安排筑圃②忙。 儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。 烟火村声远，林菁③野气香。 乐哉今岁事，天末④稻云黄。 【注释】①田舍：农家。②筑圃：修筑打谷场。③菁：水草。④天末：天边。这里是指稻田一望无际。 1.全诗洋溢着一种“”的气息。（请用原诗中的一个词作答）（2分） 2.请你展开想象，用生动的文字描绘出“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”的画面。（2分） 【参考答案】 1.“乐”或“乐哉”（2分）“忙”（1分）（评分标准：2分。答“乐”或“乐哉”，得2分。若答“忙”字，得1分。） 2.示例：小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍（或：在厚厚的落叶堆里酣然入睡），夕阳西下，一群群鸟雀在稻田上空飞翔，喳喳喳地叫得正欢。 （二）阅读下面的古诗，回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 1.下列对这首诗的解说不正确的一项是（3分） A.首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。 B.颔联以景喻人，诗人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表达了自己内心的激愤和抑郁。 C.颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 D.尾联写作者到了边塞却未遇到将官，表达了作者对都护没有前来拜见自己的不满。 2.《而庵说唐诗》评价本诗时说：“‘大漠’‘长河’联，独绝千古。”请仔细品读颈联，完成下面的题目。（6分） （1）请用自己的话简要描述该联的画面。（2分） （2）请从语言和表现手法两个方面赏析其“独特”之处。（4分） 【参考答案】 1.D
初中语文2023中考复习诗词曲阅读与鉴赏专题讲解(知识讲解+答题指导)
中考语文诗词曲阅读与鉴赏专题讲解 一、知识讲解 （一）描绘画面 描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。 这种题型，主要考察学生赏析诗歌意境的能力。意境的前提是意象，没有意象就没有意境。体味意境，主要靠分析诗歌的意象来完成。诗歌很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云多用来表达离愁别情，明月、鸿雁、杜鹃多用来表达思乡怀人之情，梅、兰、竹、菊多用来表达志趣情操等。营造意境的手法较多，一般来说主要有触景生情、寓情于景、情景交融等。描述诗歌的意境特点时一般多用双音节词组合进行概括。如幽深僻远、清幽宁静、雄浑壮阔、雄浑刚健、孤寂凄清、萧瑟凄凉、恬静优美、恬淡闲适、热爱自然等。 （二）赏析名句 古诗词中的名句（关键句或能慨括诗歌主旨），或对全诗的内容和结构有重要作用，或描写生动形象，或揭示作者情感，或含义深刻，耐人寻味，或写景自然，怡人耳目……其内涵丰富、耐人寻味。赏析名句试题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。准确理解这些句子，有助于我们把握诗歌主旨和结构。 （三）鉴赏形象 诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它是诗歌中最基本、最关键的要素，它是诗歌思想内容和作者观点态度的载体，只要准确理解诗歌形象，就可进入诗人内心世界，感知其思想情感。可见，鉴赏古代诗歌中的艺术形象在古诗词鉴赏中地位举足轻重。 它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。 （四）主旨情感 这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图或理解作品蕴涵的哲理。情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。而所学诗歌情感则大致为：爱国思乡、友情爱情、离别思念、热爱自然、关心民生等。 （五）鉴赏炼字 “吟安一个字，捻断数茎须”。古人写诗作词，讲究锤炼字面。炼字，就是指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意，使之生动、形象、精炼、传神。经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。这些字词一般是动词、形容词、数词和副词。 （六）表达技巧 古代诗歌十分讲究艺术技巧，鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌赏析的重要内容。表达技巧是诗人塑造形象、创设意境、表达思想感情所采取的各种手段，包括表达方式、修辞手法、表现手法和结构技巧以及遣词用句等。鉴赏时分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 诗词常用表达技巧： ①达方式。描写（人物描写、环境描写）；抒情（直接抒情、间接抒情）。
第九讲 描绘画面题-2023-2024年中考语文诗歌鉴赏考点解读+真题回放+闯关检测(解析版)
第九讲描绘画面题 考点阐述 画面描绘类题目，考查理解能力和语言表达能力，多以简答题形式呈现，偶有填空出现。“用自己的语言描述‘……’的画面”“诗中‘……’一句让人回味无穷，请合理想象，描绘这一情景”等是常见的题目表述。 常见题型 1.这首诗描绘了一幅怎样的画面？请用生动的语言进行描绘。 2.这首诗营造了一种怎样的意境？ 3.这首诗描绘了一幅怎样的画面？请结合所蕴含的诗人情感作答。 精题回放 例1例1（2022·江苏扬州）运用想象，描绘“窗外芭蕉窗里灯”(万俟咏《长相思·雨》）的画面。 例2（2022·北京）“心远地自偏”一句中的“心远”意指远离俗世生活。依据这首诗的内容，你认为诗人理想的生活场景是怎样的？用自己的话描述。 【解题方略】 解答此类题，要抓住诗歌的描写对象，抓住景物的主要特征，发挥想象，丰富诗句的内容，用优美简洁的语言描述画面。 例1，描写对象是芭蕉和灯盏，诗人客居异乡，在雨夜，独坐室内，隔窗听雨打芭蕉的声音，孤灯照着离人，难以人眠。如果就句写句，只能读到窗外的芭蕉和室内的一盏灯，毫无诗趣。结合全词，增加其人、其境，发挥想象，画面丰富，美感自得。诗句扩展不离诗句，但又不能囿于诗句，以诗句为支撑，补充人物所处情境，非常必要。 例2的画面想象，要求依据诗歌内容，“你认为诗人理想的生活场景是怎样的？”这样的命题，别出心裁，颇具新意。试题检测对全诗的整体把握，但仍旧是画面描述，还要用自己的语言，考查赏析能力、信息提取能力和语言概括组织能力，一石三鸟。描绘画面，对大家的想象能力、审美能力、描述能力都有要求。解答这类题目，读懂诗句、理解内容是前提。但仅仅解释诗句是不够的，可以运用如比喻、拟人等修辞描绘画面，使语言生动形象起来。 【参考答案】例1：示例：诗人躺在床上难以入睡，听着窗外雨打芭蕉的声响，又望着窗内那一盏孤灯，灯光摇曳，诗人也不禁顾影自怜。例2:示例：在南山下的几间草屋中隐居，悠闲地漫步在庭院中的菊花丛里，随意地采摘几朵。偶然间抬起头来，看那夕阳西下，雾气在山峰间缭绕，让人心旷神怡，鸟儿结伴回到巢穴，使人备感温馨。 解答画面描述题，要注意以下四步： 第一步，在整体感知诗意、理解诗歌内容的基础上，找出所要描绘画面范围的意象（要找全）。如例1，要求描绘颔联的画面，例2要求描述上阕画线句子的画面。其中，例1颔联的意象有潮、江、岸、风、帆；例2的意象是小园、桃花、李花、菜花等。
中考语文考点复习教学设计 古诗词欣赏复习
中考语文考点复习教学设计古诗词欣 赏复习 诗歌是语言的精华，古诗词更是文学艺术的魁宝。好的诗词意境深远，幽香怡人，阅读古诗词让我们体会到祖国文化的博大精深，更用以陶冶情操，提高审美的能力和文化修养。《语文课标准》指出：“欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”这也是近年来古代诗词鉴赏题在各地中考试卷中以不同形式纷纷出现，并奉行不衰的原因。古诗词赏析是个极其广泛的话题，中考诗词复习第二课应该依据各地中考古诗词鉴赏试题类型确定为景物描绘、意境体验、作者情感三个方面，以景物描绘作为重点，以意境体验作为难点，采用以重点突破难点的方式进行。 中国诗学一向重视“情”和“景”的关系，诗人的抒情往往不是情感的直接表达，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。并且初中阶段所选89首课内外古诗词绝大部分选取自然景物，借以寄托作者的情思。因此，复习重点放在了“景物的描绘与概括”上，也尝试通过景物的分析寻找一条行之有效的诗歌鉴赏之路，以“景物分析”为重点带动难点——“意境体验”的突破。在整节复习课的过程中依照的宗旨是“化繁为简、化难为易”，强调共性。 以“如何欣赏一幅画”带动学生欣赏古诗词。学生第一
遍阅读诗词，很少去直接的感受诗中具体景物特征和诗人的思想情感，却可以直接感受到诗人用文字描绘的景物的冷暖色调。因此，复习中把冷暖两色调作为大背景让学生初步感受诗歌，这也是简化诗歌鉴赏的第一步。 冷暖色调的界定取决于诗人所选取的借以抒发情怀的景物及其特征，也是我们鉴赏古诗的重要环节。带领学生由初步感知进入诗中更深一步。其中，用自己的语言描绘诗中景物画面是近年来中考试题中出题频率较高的题型，其分值与20xx年热点题型“给定语句自选角度欣赏”分值相当。复习中，列举到王维的《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”作范例，意在让学生抓个体景物掌握形容词在描绘画面中的使用，列举白居易的《钱塘湖春行》，意在让学生在描绘画面时注意季节词，色彩词及填加动态词的适用，再以马致远的《天净沙。秋思》作巩固训练。 中考试题中除对景物描绘的考查外，还涉及到画面特点的概括能力的考查，这一环节的训练仍建立在冷暖色调前提下进行规律性的归纳，尤其让学生注意的是群体景物组成的画面特点。例如王维《使至塞上》中的：“大漠孤烟直，长河落日圆”的特点概括：边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的一股浓烟就是格外醒目，因此称之为“孤烟”，它写出了景物的单调，而一个“直”又体现出它的劲拔和坚毅之美。“落日”给人以伤感，一个“圆”字却给人以亲切、
古诗词鉴赏专题教案
中考语文古诗词鉴赏专题教案 复习目标： 1.鉴赏诗词的形象、作者的感情、语言和表达技巧。 2.正确理解诗歌的语言在诗歌中的含义，在反复诵读中把握诗歌的意境及情感。 复习重难点： 引导学生从炼字（词）、析句、技法和情感入手鉴赏诗歌。 复习要点：了解中考考点；从古诗词的炼字、析句等角度讲练鉴赏之法。 复习步骤： 一、复习导入 游戏“飞花令”：带有颜色的诗句，男女生对战。 二、题型总结 （一）2016年诗歌考点说明： 1.鉴赏诗词的形象、作者的感情、语言和表达技巧。 2.正确理解诗歌的语言在诗歌中的含义，在反复诵读中把握诗歌的意境及情感。（二）课前体验，走近中考 1.请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。(3分) （2013.连云港卷《题破山寺后禅院》） 2.用自己的语言描述“翅湿沾微雨，泥香带落花”的画面。（2分） （2015.连云港卷《迎燕》） 3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗以景传情，表达了诗人李白怎样的思想感情？（2分）（2016.中考指南） 4.结合诗歌内容，对本诗运用的表现手法作简要赏析。（3分） （2014.连云港卷《城东早春》） 题型总结:炼字、析句、情感、主旨、表达技巧 三、题例讲练 （一）炼字（词） 例：请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。(3分) （2013.连云港卷《题破山寺后禅院》） 答案示例：“悦”“空”两字是此联诗的诗眼（核心），山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除（1分）。悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情（1分）；“空”既写出了后禅院景致幽静，更表达出诗人超脱尘俗的情感（1分）。 方法指导：（含义+句子描述+意境/感情）
初中语文_中考古诗词鉴赏一教学设计学情分析教材分析课后反思
中考古诗词鉴赏一教学设计 （情感与技巧篇） 一、课前训练： 1、默写 请在训练纸的空白处答题，只写题号与答案。请五位同学上黑板默写，再请五位同学进行批改。 小结：在中考中，诗词默写是第一种考查方式，咱日照市分值为十分。还有一种题型是鉴赏题，分值为五分。近几 年来考试的得分情况并不高，应是难点。 可是，任何困难都会有他解决的办法，世上无难事，只怕有心人！今天，就让我们一起探寻中考古诗词鉴赏的考点，寻找解题的钥匙。请看近三年日照市诗词鉴赏题。 二、鉴赏诗词： 1、考点探寻 2、方法探究 （一）内容情感 前三招： 1、看类别； 2、看作者； 3、看意象； 后三招： 1、留心诗题； 2、捕捉情语； 3、解读典故；
诗题对诗词的内容有或明或暗的提示作用，抓住诗题中的关键字词，往往可猜测出诗歌的题材类和情感基调。如：《春夜喜雨》；送别类诗词的题目常有“赠”“别”“寄”等字眼，用以表达对友人的思念与担忧，如：《送杜少府之任蜀州》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》；怀古类诗词则多用“感”“怀”“忆”等字眼，借古讽今，寄托作者的个人境遇，如：《山坡羊潼关怀古》、《永遇乐京口北固亭有怀》。 诗词往往都是诗人“缘情而发”的产物。直抒胸臆是诗人常用的一种抒情方式，特点是诗人直接袒露心迹或情感。答题时，如果你能捕捉到那些最能显现诗人感情的字眼，就找到了把握诗人情感主旨的缰绳，比如：《钱塘湖春行》中“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”中的“最爱”表达了诗人对西湖美景的迷恋；《天净沙秋思》中的“断肠人在天涯”则抒发了游子孤寂愁苦、思念家乡的情感。（二）表达技巧： 1、抒情方式； 2、表现方法； 3、修辞手法； 三、直击中考 学情分析-古诗词鉴赏一 大部分学生学习古诗词只局限在浅表的背诵上，对于诗词的内容情感理解不太去深入研究。复习时就要引领学生读懂诗词，体会情感。
2020届中考语文总复习 第12课时 古诗词鉴赏考点三 情景描述或画面描写教学案(无答案)
古诗词鉴赏考点三情景描述或画面描写 【课时】第 12 课时 【授课时间】 【复习内容】古诗词鉴赏考点三：情景描述或画面描写 【考点突破】 意境是诗词所表现出来的情调和境界。主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的主题和诗人的情感。 【题目形式】 1.展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 2.诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。 【方法指津】 1.正确理解诗句的内容，找全景物（意象）； 2.把景物（意象）前面加修饰语； 3.在理解大意的基础上大胆运用合理的联想和想象； 4.修饰语言，力争表达生动形象，连贯得体。 【题型示例】 （一） 春望 杜甫（唐） 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并指出诗句所蕴含的情感。 ____________________________________________________________________ ___________ 答题要求：画面+情感 【答案示例】：我渐渐年华已老，还为国忧心忡忡，不但已是满头白发，连这白头也越抓越少了。简直连簪子也插不上，连束发都困难了。眼望京城的颓败景象，思念远在他乡的妻小，郁结在心中的苦痛无法排解，只好用手搔头，却又徒增发短衰老之叹，表达了诗人忧国思家的情感。 （二）阅读下面两首诗，回答问题 望岳春望 岱宗夫如何？齐鲁青未了。国破山河在，城春草木深。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。烽火连三月，家书抵万金。 会当凌绝顶，一览众山小。白头搔更短，浑欲不胜簪。 在下面的横线上填写相应内容。（4分） （1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘了的景象。 （2）“国破山河在，城春草木深”描绘了的景象。 【解析】本题是对诗词意境理解能力的考查。第⑴题，前半句写大自然对泰山情有独钟，把神奇和秀丽集中于泰山，突出了泰山之美。后半句写泰山像一把硕大无比的刀，把山南山北的阳光切断，突出了泰山之高大；第⑵题可紧扣“国破”“草木深”来思考。 ⑴泰山神奇秀丽、高大雄伟⑵国都残破、乱草丛生 （三）《钱塘湖春行》 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
中考语文一轮专题复习教案：诗歌鉴赏
中（小）学教师统一备课用纸 班级备课时间上课时间 课题期末古诗词鉴赏复习总课时 1 课时教学目标1、明白诗歌考试的几种形式。 2、明白诗歌的意思，疏通其大意，把握诗歌的基本内容。 3、掌握诗歌赏析的基本方法，弄懂诗歌表达的情感。 4、从容应对期末考试中的诗歌赏析题。 教材及学情分析阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。（第三学段） 诵读古诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。（第四学段） ------- 摘自《语文课程标准》 教学过程设计二次备课 一、情境导入 二、问题导探： （一）过山农家 顾况① 板桥②人渡泉声,茅檐日午鸡鸣。 莫嗔③焙茶④烟暗,却喜晒谷天晴。 【注释】①顾况(727-815),唐代诗人,他提倡质朴淳厚的诗风,其诗清新自然,注重反映社会现实和人民疾苦。②板桥:指横跨山溪的木板桥。③嗔:责怪,埋怨。④焙茶:用微火烘烤茶叶,使返潮的茶叶去掉水分。 1.对本诗的理解不正确的一项是( D) A.作者按走访顺序,依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。 B.“莫嗔”二字,从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中,表现了山农的爽直性格。 C.“却喜”二字,道出了山农对雨后天晴,能翻晒谷子的喜悦。 D.作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受,表达了对劳动的喜爱。 【解析】本题考查理解诗歌内容。“亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受,表达了对劳动的喜爱”错,诗歌三、四句是说:山农陪伴我参观焙茶,深表歉意地说,不要埋怨被烟熏;到打谷场上,山
专题11 古诗词画面描绘-2023年中考语文考前抓大分技法之古诗词鉴赏(原卷版)
专题11 古诗词画面描绘（原卷版） 【考点穿透】 [题目形式] （1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 （2）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。 [应对策略] 这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 发挥想象和联想，展开诗歌所描绘的画面，这种题型，是在考察学生翻译能力的同时，更考察学生“借题发挥”的想象力。对比翻译，我们会发现始终不变的部分是诗句所涉及的对象，从语文语法上来说就是主语和宾语，然后可以发挥的地方就是修饰部分，修饰主语、修饰谓语、修饰宾语的部分，有时可以加上一些恰当的补语，使整幅画面更具真实感，有时从整首诗歌来看，还可以加上一些背景的铺陈，这些都建立在学生对这首诗有比较正确的了解的基础上。还有一点，此题型很考察学生的语言表达能力，尤其是文采的功底。 【典例在线】 【1-2022年黑龙江省牡丹江市中考语文真题】赏析《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂， 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里， 幸甚至哉，歌以咏志。 11. 请用生动的语言描绘“水何游澹，山岛竦峙”的画面。 【2-2022年四川省达州市中考语文真题】古诗词阅读（5分） 【甲】野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】望江南·超然台①作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火②试新茶③。诗酒趁年华。 【注】①超然台：在密州城北，苏轼在密州做地方官时建。②新火：唐宋习俗，清明节前两天起，禁火三日，节后另取榆柳之火称“新火”，③新茶：指清明节前采的茶，即明前茶。 9.请发挥你的想象，描绘甲诗“树树皆秋色，山山唯落晖”所呈现的优美画面。 【3-2022年江苏省扬州市中考语文真题】诗歌阅读（5分） 长相思·雨① [宋]万俟咏 一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。 梦难成，恨难平。不道②愁人不喜听，空阶滴到明。 [注]①长相思，词牌名。②道，知。 10.运用想象，描绘“窗外芭蕉窗里灯”的画面。 【4-2022年江苏省苏州市中考语文真题】阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题《云山图》二首 沈周① （一） 看云疑是青山动， 谁道云忙山自闲。 我看云山亦忘我， 闲来洗砚写云山。 （二） 侵晓溪山半是云， 草堂亦许白云分。 故人到此云相接， 欲去还须云送君。 【注】①沈周，长洲（今苏州）人，明代绘画大师，工诗善画。 8. 发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“侵晓溪山半是云，草堂亦许白云分”所表现的画面。 【5-2022年内蒙古赤峰市中考语文真题】漫步古诗苑，欣赏一首诗，回答下面的问题。 题稚川山水
中考诗歌赏析教案
语文中考复习古诗词赏析教案 复习目标 1.了解中考古诗词的赏析点； ２. 积累古诗词赏析的有关知识； 3：了解中考语文这块的基本题型。 4.掌握古诗词赏析的一般方法。 复习重点掌握运用语言品析古诗词的一般方法。 复习难点理解品析诗歌语言与赏析艺术形象、画面意境、思想感情、艺术手法的内在联系。 课时设计 1课时 教学步骤 一、导入（音乐《水调歌头》） 同学们，我国是一个诗歌的国度，优秀的诗人和精美的诗作数不胜数。作为一个生活在诗歌之国的中学生，我们不仅要背古诗词，而且要会欣赏古诗词。今天，我们就一起来复习古诗词赏析。（板书：古诗词赏析） 二、初试身手（中考真题） (一）（2016年常德中考试题）阅读下而的诗，完成17-18题。（5分） 赤壁杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 17. “前朝”在这里是指（）。（1分) 18. 赏析诗歌后两句的妙处。（4分） 答：17、赤壁之战时期 18、这两句不直接叙写政治军事情势的变化，而间接地通过东吴两个美女的命运来反映这种变化，（2分）（答出对这两句的理解，如“要是没有东风，孙刘联军必败无疑，东吴的两个美女将会被曹操掳去，关押在铜雀台”，也可以给2分）以小见大，形象生动，给诗歌增添了无限情致，可谓别出心裁。（2分）（答出“诗人把孙刘联军的胜利简单归结为偶然的东风，借题发挥，抒发自己怀才不遇的慨叹”，也可以给2分）（二）（2015年常德中考试题）阅读下面的宋诗，完成17-18题。（5分） 登飞来峰王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 17．“浮云”在这里指。（1分） 18．写景与抒怀相结合，是古代诗歌常用的表现手法。试分析本诗写景与抒怀相结合的特点。（4分） 答： 17．（1分）困难，挫折（消极的事物）。浮云具有漂浮不定的特点，可用来暗指困难、挫折、障碍等。明白了这个意象，便可以体会出作者不畏艰难险阻的精神。 18．（4分）前两句写出了奇幻、雄伟、生机勃勃的景象，（1分）为后两句作了铺垫（蓄势）。（1分）后两句写站得高才能看得远的道理，抒发了自己的广阔胸襟和远大抱负，（1分）是前两句的升华（很自然的表达了本诗的主旨）。（1分） （三）[2012·河南] 古诗欣赏。 过零丁洋文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 5．从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。
中考语文专题复习古诗词鉴赏教学设计
中考语文专题复习古诗词鉴赏 带上诗歌去旅行，万水千山总是情 教学目标： 1.回顾初中学段学习的古诗词（重点） 2.加深对古诗词的理解，实现共情（难点） 一、导入 同学们，“读万卷书，行万里路”，诗人们一路走，一路歌，让很多地方都有了诗情，“河流大野犹嫌束——山入潼关不解平。”“岱宗夫如何？——齐鲁青未了”“夜发清溪向三峡——思君不见下渝州”，今天让我们带上诗歌来一次旅行，去铁马秋风塞北，聆听一声声催人泪下的羌笛；到杏花春雨江南，领略一片片生长红豆的河山。 二、西出阳关，边塞 我把旅行的起点选在了西北，在历史的版图上，这方土地狼烟四起。没有哪一个国家拥有这样的边塞，没有任何一个边塞的诗文能如此撩动人们的琴弦。 （岑参、冯唐、李广、琵琶、羌笛、大漠、烽火，玉门关、楼兰——课件出现这些代表性的名字）这些名字有没有让你心驰神往？这里有历史名城，有塞外边关，有异域文化，有大漠风光……许多流传千古的诗句都与它们相关。 丝绸之路从这里穿过，余光中称这是最浪漫的一条路，当中原文人的足音叩响这片大漠时，他们看到了什么？心中又在想什么呢？ （甲）使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入吴天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 （乙）浣溪沙 纳兰性德 身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。深秋远塞若为情。 一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！ 师：这两首诗背景都是诗人奉旨出使边塞。你从词语/意象/诗句中感受到了作者的情感？王维——孤独苦闷和心胸开阔纳兰性德——凄惘（悲伤失意）怀古之情解释心胸开阔（王维看到了怎样的景象？ “大漠孤烟直，长河落日圆”这一句被称为“神来之笔”，它能体现王维“诗中有画”的特点。谁来描绘一下？ 苍黄的戈壁沙漠无边无际，辽阔的蓝天没有一丝云影。极目远眺，只见天尽头有一缕灰白色的狼烟升腾，殷红的落日静静地悬于黄河之上，粼粼的河水闪着金色的波光。 师：透过这无限开阔、苍凉宏大、色彩瑰丽的画面，你感受到诗人拥有一颗怎样的心灵？ 阔大的心灵。
《古诗词鉴赏专题复习》说课稿3篇
《古诗词鉴赏专题复习》说课稿3篇《古诗词鉴赏专题复习》说课稿篇1 一、导入 诗词曲的赏析，今年已成为中考题型之一。它是我们初步欣赏文学作品能力的一种常见题型。今天，我们就一起来探讨这类试题的做法，希望能达到触类旁通的效果。 那么中考诗词赏析的基本考点有哪些呢? 二、分析考点 【例1】天净沙·秋思马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（问）这首诗描绘了哪些景色？表达了诗人怎样的思想感情？ （考查对诗歌内容、情感的理解） 【例2】次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。
（问）结合对具体诗句的理解，说说这首诗在表现手法上有怎样的特色？ （考查作品所运用的表现手法及作用） 【例3】（05年广州课改区）山坡羊·潼关怀古张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 （问）你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好?请说出理由。（考查对诗歌语言的品析） 考点归纳 1、诗词曲的思想内容、情感倾向； 2、诗词曲所运用的表现手法、表达方式； 3、诗词曲的名句赏析、语言品味。 三、答题技巧 第一种模式【内容情感型】 提问方式: （1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？ （2）表达了诗人怎样的思想感情？
（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。 【例4】观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（问）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。 步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。答题步骤: （1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 （2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 【例5】渔家傲范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。