统编版三年级语文上册《金色的草地》说课课件
《金色的草地》说课稿
部编小学三年级上册《16 金色的草地》周雪琼教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
1 金色的草地 教学设计 备课人 周雪琼 备课内容 金色的草地 教材分析 本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。后来，作者偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。 《语文课程标准》指出：第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言。因此，本课的教学设计力求做到：①引领学生初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；②抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙；③以感悟大自然的美为情感基调，以情境表演体验“趣”来感受快乐，以探究“奇”增强孩子们观察自然，了解自然的意识；④积累背诵自己喜欢的精彩语句，并适当尝试小练笔，利用最佳的表达时机，激发学生的表达兴趣。 教学目标 知识目标
1.认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等 词语。 2.自读课文，了解课文内容。 能力目标 1.读懂课文内容，感受大自然的美好，以及它带给我们的乐趣。 2.体会文中一些句子表情达意的作用。 情感目标 抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙。 教学重点 认识并会写本课生字。理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。 教学难点 理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。 教学准备 1.收集蒲公英的图片及资料，了解蒲公英的特点。（师生） 2.自学生字词；熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教
学 过 程 第 一 课 时 教 学 内 容 学生活动 补充、总结 一、激趣导入，引出课题（用时：3分钟） 1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐？ 2.板书课题，质疑，引导学生思考：草地为什么是金色的？ 1.学生交流自己享受过的大自然的快乐，如：下雪时赏雪景、打雪仗；下雨时听雨声。 2.学生自读课文，了解“金色的草地”的由来。
三年级语文上册-16《金色的草地》说课稿(部编版)含2课时
三年级语文上册-16《金色的草地》说课稿（部编版） （第一课时） 一、说教材 《金色的草地》是统编教材三年级语文上册第五单元的第二篇课文。文章语言浅显易懂，内容充满童趣，以儿童的视角介绍了自然之趣，讲述了生活在俄罗斯乡下的小朋友在一片长满了蒲公英的草地上玩耍，无意中发现了草地会变色，通过仔细观察明白了草地颜色变化的原因，表达了作者探索发现的喜悦和对大自然的热爱。课文插图旨在帮助学生想象在长满了蒲公英的草地上玩耍的画面。本单元是统编教材中第一次出现的习作单元，单元主题为“留心观察”，单元语文要素是“体会作者时怎样留心观察周围事物的”，习作要求则是“仔细观察，把观察所得写下来”，课文分为精读课文和习作例文两类。因此本篇作为精读课文，要着重引导学生紧扣关键词句体会作者观察的细致，懂得留心观察身边事物，明白观察能让人发现生活中更多的美。 二、说教学目标 1、借助字典、工具书等能正确读写“盛开、玩耍、使劲、绒毛、假装、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、有趣”等词语，运用联系上下文、联系生活实际等方法了解“一本正经、引人注目”等成语的意思。 2、初步概括课文的主要内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上玩耍的情景，能用自己的语言解释草地变色的原因，学习作者善于观察事物的好习惯。 三、说教学重难点 教学重点： 1. 正确、流利地朗读课文。 2. 正确认读“蒲、英、耍”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等11个生字。教学难点： 一边读一边想象课文描写的画面，感受到草地的美以及文中人物的快乐。 四、说学情 三年级学生已经有较强的识字写字能力，识写生字应该以学生自学为主，教师只在学生易错之处指点迷津。课文内容对于三年级孩子来说了解起来并不难，语句通俗平实，朗读起来也没有难度。 对于“体会作者观察的细致、感受留心观察的好处”这样的教学重点，因为学生有一定的生活经验，可以拓展迁移从实际出发找发现、找答案，激发学生观
部编小学三年级上册《16 金色的草地》陈明琴教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
16.金色的草地（第2课时） 17.教学目标： 18.1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“乡下、窗前”等18个词语。 19.2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 20.3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。 21. 22.教学重点： 23. 24.1、 25.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。 26. 27.2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 28.教学难点： 29. 30.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。
31.教学准备：多媒体课件 32.教学课时：两课时 33.第2课时 34.课时目标： 35.1、 36.朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。 37. 38.2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。39.3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 40.一.欣赏图片,导入学习 41.今天,我们继续学习第16课,大家说一说,这篇课文讲的是一片什么颜色的草地?(金色的草地) 42.让我们一起把它写下来,老师来写,请同学们看。 43. 44.师板书课题，生齐读课题。 45.二.学习第一自然段
46.1.师:金色的草地长在哪儿呢?大家打开课本，读一读课文。 47.提示：①课文中哪一句话交代了这块草地生长的地点，找找。 48. 49. 50.②这句话中那两个词是写地点的词语？（乡下、窗前） 51.2.师：草地为什么是金色的，而不是绿色的呢？ 52.提示：读读第一自然段，说说原因。 53.（当蒲公英花盛开的时候，这片草地就变成金色的了。） 54.明确：盛开，就是正在开放的意思。反义词：凋谢 55.（课件1）我们一起看看盛开的蒲公英花？ 56.生评， 57.师再评：草地上的蒲公英就是这样的充满朝气的，金黄色的花朵。 58.3.师：一朵花能形成金色的草地吗？师读第一段，看看通过哪些词，你知道了不是一朵花而能形成金色的草地的？（“一大片、长满”可以
2021部编新人教版小学三年级语文上册 16 金色的草地 公开课教学
2021部编新人教版小学三年级语文上册 16 金色的草地公开课 教学 2021部编新人教版小学三年级语文上册16金色的草地公开课教学 16金色的草地 文本沃苏什卡： 《金色的草地》这篇课文主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英 盛开的时候，草地就变成了金色的，“我”和“弟弟”总是在这片草地上自由自在，尽情 地玩耍游戏，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因， 由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 课文语言生动活泼，充满著童趣，不仅为我们展现出了俄罗斯乡下迷人的风景，体会 至小自然领略到孩子们生活的欢乐，还通过蒲公英奇妙的变化唤起了学生对大自然的爱好 之情，通过自学培育学生爱好自然，爱好生命的情感，培养注意安全观测身边事物的习惯。设计说明： 本文是一篇精读课文，讲的是生活在乡下的两个小朋友（兄弟俩）的故事，内容也比 较简单。本课的教学重点是通过对内容的理解，让学生能够增强对大自然热爱的感情，体 验大自然给人们的生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。因此，本课的教学 就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际，在更广阔的 大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。同时引领学生体会课文中的关键词句在表情达 意方面的作用，抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙。通过情境表演、有感 情朗读、对比发现、资料补充、读写结合等教学环节的设计，引领学生感悟大自然给我们 的生活带来的乐趣。教学目标： 1、重新认识“蒲、英”等6个生字，可以写下“蒲、英、丰”等13个生字，恰当读 取“花开、嬉戏、一本正经”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理 解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。 3、唤起学生擅于注意安全观测身边事物变化的兴趣，培育学生与大自然息息相通、 兼容相异的幸福情感。教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文 中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。教学难点： 把握住蒲公英在一天之内相同时间的变化，体会精细观测的重要性，懂只有细心地观测，就可以辨认出事物的本质，就可以辨认出生活中的美。教学准备工作：有关课件等。 课时精心安排：2课时。
部编版小学语文三年级上册《金色的草地》优秀说课稿
部编版小学语文三年级上册《金色的草地》优秀说课稿 《金色的草地》说课稿 一、说教材 《金色的草地》是统编教材小学语文三年级上册第五单元的一篇精读课文，讲述的是生活在乡下两个小朋友的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使我们真切地感受到了大自然带给他们的快乐。课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。 课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的修辞手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。本文语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。 这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。 二、说学情 由于本课是一篇精读课文，学习主题是“怎样留心观察周围的事物”。三年级的学生，已经具备了一些的对课文内容初步的感悟能力，
遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力，但是学生自觉性还需加强，课堂上自读自悟时，老师需要加强指导。 三、说教学目标 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写课后“蒲、英、盛、耍”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种方式理解文中的重点词语；让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的原因；鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣 3.通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感 四、说教学重难点 1.通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。（重点） 2.通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。（难点） 3.文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱。（难点） 五、说教法学法
【部编版】统编版小学语文三年级上册第五单元《金色的草地》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文三年级上册第五单元《金色的草地》课前解析教学教案和教学反思 【课前解析】 关注场景： 课文开头描写了蒲公英盛开时草地变成金色的场景，接着描写了“我”和弟弟在草地上玩耍、互相往对方脸上吹蒲公英绒毛的快乐情景，然后重点写了“我”发现草地颜色变化的现象并解释了变化的原因。教学中，要注意引导学生想象这些场景，帮助学生整体把握课文内容，从而引导学生关注到作者观察到了什么，是怎样观察的。 关注细致观察： 引导学生了解“我”观察到的草地变化的情况及变化的原因，可以帮助学生体会“我”观察的细致以及细致观察的好处。 关注实践活动： 观察生活中某一事物或场景的变化情况并交流观察所得，可以引导学生进一步体会留心观察的好处，并为单元习作做准备。 【教学目标】 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解作者观察到了什么。
3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。 【教学重点】 1.概括文章描写的场景，了解作者观察到了什么。 2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 【教学难点】 能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。 【教学准备】 课件；观察记录单 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解作者观察到了什么。 【教学过程】 一、猜谜语，导入新课（出示课件3） 1.猜谜语：绿叶黄花青杆，每人一把小伞，随风传播各地，生命之火永燃。（打一植物）
部编版三年级上册第五单元第16课《金色的草地》说课稿
部编版三年级上册第五单元第16课《金色的草地》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！我是参加面试的8号考生，我说课的题目是《金色的草地》。接下来开始我的说课。 一、纵横联系说教材 教材是与时俱进的，它在不断地添加新内容，我们在上课前必须先熟悉教材内容。《金色的草地》是部编版小学语文三年级上册第五单元的一篇课文。本单元一共包含两篇文章，它们都是围绕着身边的小事展开的，旨在让学生仔细观察生活中的小事，发现其独特美。课文主要讲述了兄弟俩在草地玩耍，“我“发现了草地会变色以及变色的原因。通过本文的学习，有助于提高学生的想象力和观察能力。 二、联系实际说学情 不同年龄段的学生身心发展特点不同，在上课前，必须摸清本学段学生的特点。本课的教学对象是三年级的学生，这一阶段的学生思维正处于具体运算阶段，能够结合着插图和课文展开想象，理解课文内容。但是在体验情感方面可能有所欠缺，因此需要老师通过联系生活实际的方式，帮助学生更好的理解文章的内涵。 三、以学定教说目标 教材内容非常重要，在结合了更多最新的知识体系后，我设计了如下的三维教学目标： 1、正确读写蒲、英等字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过想象与交流，了解文中草地颜色变换的原因。（这也是本课的教学重点）
3、体会作者所表达的愉快情感。（这也是本课的教学难点） 四、教学相长说方法 新课标指出：“教师是学生学习活动的组织者和引导者。”因此，我在设计本课教学时，力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，充分做到让学生更多地接触文本，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生，因此在教学中，我采取的教学方法有：谈话法、演示法、情景教学法。以此来努力建设开放而有活力的语文课堂。 五、情感交流说过程 《金色的草地》一课，应以培养学生发现美为主，以学生发展为本，活用教材，突破教材。通过课件的适当穿插，让学生学得快乐，学得主动，下面我来谈一谈我的教学过程。 环节一：出示图片，乐趣导入 上课伊始，我会采用图片导入的方式给学生创设情境，请学生一边想象郊游的场景，一边欣赏图片的美景，并谈谈发现，进而引出课题《金色的草地》。我的导入语设计如下： 今天老师要带大家去郊游，现在请你们系好安全带，我们的小汽车要出发了。嘀嘀嘀我们到了，看看多媒体上的图片，同学们你们看到了什么？ 《新课标》提出，教学应该将兴趣、习惯的培养贯穿始终。让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。这样开课，培植了学生的阅读兴趣，等于打下了学习语文的根基。 环节二：初读课文，游戏闯关
三年级语文上册课文《金色的草地》说课稿
三年级语文上册课文《金色的草地》说课稿 一、课程背景 《金色的草地》是三年级语文上册的一篇课文，是一篇描写大自然美丽景色的散文，不仅展示了大自然的壮丽景色，还传递了爱护环境的重要意义。通过学习这篇课文，可以培养学生的爱护大自然的意识，激发他们对自然美的欣赏和感受。 二、教学目标 1.知识目标：通过学习这篇课文，学生能够理解文中描写的自然 景色，了解自然的变化和美丽之处。 2.能力目标：培养学生的观察和感受能力，通过描写和阅读，激 发他们对大自然的情感和表达能力。 3.情感目标：培养学生对环境的关注和爱护意识，启发他们热爱 大自然、保护环境的情感。 三、教学重点 1.学生理解课文中的描写，感受大自然的美丽。 2.学生培养对环境的关注和爱护意识。 四、教学准备 1.教师准备课本、课件和相关图片。 2.学生准备笔记本和笔。 五、教学过程 1. 导入（5分钟） 通过展示一张描绘大自然美丽景色的图片，激发学生的兴趣，并引导他们讨论这幅画中的草地、花朵等元素。
2. 新课呈现（15分钟） 步骤一：出示课文名称 教师出示《金色的草地》五个大字，并引导学生读一读，预测一下课文的内容。 步骤二：整体阅读 教师朗读课文，学生跟读，然后全班齐读一遍。学生阅读时注意留意课文中 的描写词语，思考这个草地是什么样子的。 步骤三：分段阅读 教师将课文分为几个段落，分段请学生读一读。每读完一段落，教师提问相 关问题，引导学生思考文中描写的细节和意义。 步骤四：再读课文，强化印象 学生自行阅读课文，并记下自己觉得最有意思或深刻的句子。之后，让几个 学生分享自己选取的句子，教师引导他们表达自己的感受。 3. 拓展延伸（20分钟） 步骤一：观察与思考 教师带领学生观察教室外的草地，引导他们观察其中的细节，如颜色、高度、形状等。 步骤二：小组讨论 将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的自然景色是什么，为什么喜欢， 有何感受。然后让每个小组派一位代表回答问题。 步骤三：写作练习
部编《16、金色的草地》说课稿(附教案)
《金色的草地》说课稿 我今天说课的题目是《金色的草地》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明. 一、说教材 《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察有发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 本文语言优美，充满童趣，蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。 二、说学情 三年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对蒲公英开放，合拢的变化不易理解，也很难体会到发现的乐趣，因此要通过一些手势的描述让学生真实可感。 三、说教学目标 根据教材内容，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标： 1.会认2个生字，正确读写“玩耍，一本正经，绒毛，引人注目，合拢”等词语。流利、有感情地朗读课文。 2.学生通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 3.建立热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。 四、说教学重难点 为了达成教学目标，我将本文的重点放在理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。教学难点是建立热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。 五、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下三种教学方法： 以读代讲法; 情境教学法; 自主、合作、探究法。 六、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我设计以下教学环节： 第一环节：情境导入 在教学开始，我先问孩子：“你们喜欢郊游吗?好，今天我就带你们去郊游。”然后引导他们回忆过去郊游的情景。并且出示一张孩子们在草地上嬉戏的图片，板书：( )的草地，结合图片问“你见过怎样的草地?谁来说?”在学生各抒己见之后，板书完整的课题——《金色的草地》，并且问“你见过金色的草地吗?”借此引起学生对本课的阅读期待，对下面的学习打好了铺垫。 第二环节：初读课文，解决生字词。 本课生字较多，在初读课文之前，要求学生在读的过程中，圈出不认识的生字词，并解决生字词障碍。读后出示生字词，通过各种形式如开火车读、指名领读、同桌互读检测、齐读等方式，检测学生认读情况。并重点区分“耍”和“要”、“钓”和“钩”的字形。 第三环节：再读课文，整体感知 有目的的阅读才是最有效的阅读，让学生带着问题有的放矢的阅读才能真正把握文章内容，也为进一步的研读打下基础。因此在本环节，我请学生边读边思考课文讲了哪两件事情?用自己的话简单地来说一说，并且将两件事概括为：一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛;二是“我”发现了草地会变颜色及变色的原因。 设计意图：学生通过自读，大体上能理解课文的主要内容，并且锻炼了学生从文本中提取重要信息的能力。 第三环节：有感情朗读，深入体会 在学生对文章的结构和大致内容有所了解之后，我会引导着学生逐步深入地去领悟文本。 具体操作步骤及设置如下：
三年级(上册)语文课文《金色的草地》说课稿
三年级（上册）语文课文《金色的草地》说课稿 一、教材内容概述 《金色的草地》是三年级（上册）语文教材中的一篇课文。本文描述了作者小时候与伙伴们一起玩耍时发现了一个金色的大草地，他们兴奋地在草地上奔跑、打滚，畅快地享受这片天然的游乐场。 二、教学目标 通过学习《金色的草地》，学生应该能够： 1. 理解文中的情节，感受到孩子们在草地上玩耍的快乐。 2. 提高对自然环境的观察力，认识到大自然带给我们的乐趣与美好。 3. 启发学生保护环境的意识，珍惜身边的自然资源。 三、教学重难点 1.重点：学生理解文中的情节，感受其中的乐趣与美好。 2.难点：培养学生对自然环境的观察力和保护环境的意识。 四、教学准备 1.课件：包括文本内容、配图和相关课堂活动的设计。 2.场景布置：使用绿色布景和仿真草地装饰课堂。 五、教学过程 1. 导入（约5分钟） 通过课前导入的方式调动学生学习兴趣，可以使用以下问题导入： - 大家是否喜欢在草地上玩耍？你们觉得草地有什么样的特点？ 2. 学习阅读（约10分钟） •导读：让学生自主阅读《金色的草地》，有疑问的地方可以标记。
•课堂检查：随机抽取学生分享自己理解的关键词、关键句。引导其他学生进行补充或提问。 3. 情感共鸣（约10分钟） •分组讨论：将学生分成小组，让他们围绕《金色的草地》讨论并回答以下问题： –你们认为作者在文中表达了什么情感？ –你们小时候有没有类似的经历？ –这样的活动对孩子们的成长有什么意义？ 4. 理解深化（约10分钟） •视频展示：播放相关的草地场景视频，让学生更加直观地感受草地的美好。 •填写感受：学生根据观看的视频，填写自己对草地的感受或描述。 5. 导探笔记（约10分钟） •提问引导：引导学生归纳整理导探笔记，通过提问帮助他们回忆文章中的关键情节，如“作者和小伙伴们在草地上干什么？”，“大家有什么感受？”等。 6. 课文感悟（约10分钟） •班务展示：鼓励学生上台分享自己对《金色的草地》的感悟和体会，可以通过手抄报、绘画、朗读等形式展示。 7. 课堂小结（约5分钟） •以班级为单位进行小结，回顾学习内容和收获。 六、课后作业 1.完成课后习题，复习课文内容。
部编版三年级语文上册《金色的草地》说课稿
《金色的草地》教学设计 第2课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文,体会童年生活的乐趣。 2.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3.初步体会课文中一些词句表情达意的作用。 教学重点： 文中“我”发现草地变色的原因。感受童年生活的美好。 教学难点： 体会课文中一些词句表情达意的作用。 教法学法： 1.美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。 2.多媒体情景法：形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。 3.质疑问难法：古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。说教学过程： 一、创设情境，谈话导入 1、（欣赏图片）风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了
整整一个冬天，你看，春天已经来到!让我们飞过树林，飞上山冈，去聆听春天的欢笑…… 定格在蒲公英盛开的草地的图片上。你看到了什么？（师生交流） 2、看，这是一大片（）的草地，今天这节课我们继续学习《金色的草地》（板书课题） 3、齐读课题（师：我读到这个课题时，感到很温暖，所以我们在朗读的时候要把画面感读出来。） 二、回顾课文，整体感知 1、师：草地是我小时候的乐园，每天放学，我最喜欢做的事就是在草地上打滚疯跑，采几株狗尾巴草比比谁做的小兔子最逼真，把蒲公英吹得满天飞，让它们跟着风儿去旅行。通过上节课的学习，草地和蒲公英给你留下了怎样的印象？（生交流） 2、如果让你用文中的话概括，细心的你发现了吗？ 出示：多么可爱的草地多么有趣的蒲公英【板书：可爱有趣】 3、指导朗读，整体把握情感基调。 师：给这两个句子加标点，你会加……？（生答）师：请你读出感叹的语气。（生读） 师：我听出了你对草地和蒲公英的赞美。你在试试（指名读）你读出了对他们的喜爱。 三、通读全文，回到整体 师：草地的可爱在哪里？蒲公英的有趣又在哪里呢？请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，完成学习任务。（出示学习提醒）
部编(统编)教材小学语文三年级上册金色的草地说课稿
部编(统编)教材小学语文三年级上册金色的草地说课稿
《金色的草地》说课稿 一、说教材 《金色的草地》是九年制义务教育人教版部编本三年级上册第五单元的一篇精读课文，讲述的是生活在乡下两个小朋友的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使我们真切地感受到了大自然带给他们的快乐。课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。 课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的修辞手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。本文语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。 这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。 二、说教学目标 由于本课是第五单元的一篇精读课文，三年级学生已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析
流、入景体验，升华情感”等学习方法来理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。 五、说教学程序 （一）创设情境，唤起阅读期待。 期待在学习上表现为一种迫切求知的心理状态，只有让学生产生与文本对话的期待，学生才会主动走进文本，和作者进行心灵沟通。因此我将这样导入新课： 1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的有关蒲公英的知识。 2.（课件出示）蒲公英图片，请学生们欣赏。说说自己眼中的蒲公英。 3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。引出课题并板书（16 金色的草地）。 充分调动学生已有的知识经验融入语文学习。多媒体展示蒲公英，可以使学生感受蒲公英的美丽。通过图片展示，设悬引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。 （二）初读课文，学习生字、新词。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。
第16课《金色的草地》(第二课时)(教学设计)-三年级语文上册 部编版
教学过程 回顾课文，导入新课。 （1）本文主要描写了、和三个场景。 早晨，草地是的，中午草地是的，傍晚的时候，草地又变成的。明确：蒲公英盛开兄弟俩玩耍草地的变化绿色金色绿色
（2）这是一片怎样神奇的草地呢？让我们继续走进课文，探索小小的蒲公英隐藏的秘密吧！ 学习任务四：关注有趣画面，感受无限快乐 1.阅读第一自然段，说说文中的这片草地出现在哪儿？为什么作者称它为“金色的草地”？ 2.先独立思考，然后在小组讨论交流。 3.课堂交流。 交流要点： （1）这片草地在“我”家窗外。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 （2）这一段开篇点题。作者通过日常观察了解了蒲公英盛开时，窗前的草地会变成金色，为后文作铺垫。 4.阅读第二自然段，感受兄弟俩自由玩耍的快乐画面。 5.先独立思考，然后在小组讨论交流。 交流要点： 这一自然段是对兄弟俩的神态、动作的描写，“装着一本正经的样子”“使劲一吹”“假装打哈欠”表现了“我”和弟弟的活泼、调皮，从中可以感受到草地和蒲公英带给“我们”无限的欢乐。 学习任务五：研读重点段落，体会观察的细致 1. 默读第三自然段，一边读一边想象课文描写的画面，找出草地的颜色变化，并画出草地变化的原因。 2.先独立思考，然后在小组讨论。教师巡视、点拨。 3.课堂交流。
交流要点： （1）“起得很早”“中午”“傍晚”说明作者在不同的时间的观察。 时间：早晨——中午——傍晚 （2）不同的时间，草地是颜色是不同的。 颜色：绿色——金色——绿色 （3）作者观察得可真细致呀！这草地为什么有这样神奇的变化呢？ 4.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 把蒲公英的花比作我们的手掌，运用比喻的修辞手法写出了蒲公英花瓣的特点——能张开、合上。 5.花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。（出示图片展示） 6.总结：作者按照时间顺序描写了不同时间草地颜色的变化，还说明了草地颜色变化的原因，观察细致，让我们想象到了有趣的画面。 学习任务六：体会作者感情，学习观察记录 1.哪一句话最能表达作者的感情呢？ 明确：最后一句。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 连用两个“多么”以及“可爱”“有趣”抒发了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。作者通过细致的观察，体验到了观察带来的快乐。 2.你还想用什么句子来赞美这片草地呢？ 示例：多么神奇的草地！多么漂亮的蒲公英！ 3. 一朵并不引人注目的蒲公英却能改变草地的颜色，给我们带来这么多的快乐。学习了
部编(统编)教材小学语文三年级上册金色的草地说课稿
《金色的草地》讲课稿 一、说教材 《金色的草地》是九年制义务教育人教版部编本三年级上册第五单 元的一篇精读课文，叙述的是生活在乡间两个小朋友的故事。课文先 讲兄弟两个在住所窗前一大片草地上逍遥自在、自由自在、尽兴嬉戏的情况，使我们真切地感觉到了大自然带给他们的快乐。课文接着写了“我”无心中发现草地的颜色在不同的时间是不同样的；再认真察看， 又发现了草地颜色变化的原由。最后作者总结全文，可爱的草地和风趣 的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了研究发现的愉悦。 课文描绘“我”和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真切 生动，令人身不由己地产生会意的浅笑；课文结尾以孩子的目光和心理，用拟人的修辞手法，形象地讲了蒲公英颜色日夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。本文语言优美平实，内容也较简单， 是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。 这篇课文境界优美，语言生动开朗，富裕童真童趣。课文不单为我 们再现了俄罗斯乡间金色草地的奇异和漂亮，让我们领会到大自然带 给孩子们生活的快乐，并且还向孩子们浸透了察看、认识自然的意识 和方法。 二、说教课目的 因为本课是第五单元的一篇精读课文，三年级学生已经具备了一 些对课文内容初步的感悟能力，碰到疑问也有了一些初步的理解剖析
能力。依据这样的学情和课标对本学段的详细要求，我预设了以下的 学习目标： 1.知能目标：认识“蒲、英”等 6 个生字，会写课后“蒲、英、盛、耍”等 13 个生字，正确读写“绽放、嬉戏、一本正经” 等词语； 2.过程与方法：正确、流畅、有感情地朗诵课文，经过多种方式 理解文中的要点词语；让学生在感情朗诵、表演、交流中领会、感悟 语言文字，读懂课文内容，领会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公 英玩乐的情况，能用自己的话解说草地变色的原由；鼓舞学生与生活 实质相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。 3.感情、态度与价值观：经过理解课文内容，领会作者对蒲公英的 喜爱之情，培育热爱大自然的感情，感觉大自然给生活带来的乐趣， 激发学生擅长留意察看身旁事物变化的兴趣，培育学生与大自然息息 相通、相容相合的美好感情。 三、教课重难点 文章语言美，风景美，文中小男孩“发现”的行为也美。所以， 我确立本课的要点为：经过对内容的理解，学生能够加强对大自然热 爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，加强察看自然、认识自 然的意识。 小男孩经过认真察看发现了草地变色的奇妙，但关于小学生来说，特别是没有见过蒲公英开放与合拢的学生来说不易理解，也难领会到发现的乐趣。所以我确立本课的教课难点为：经过读课文，与文中小男孩一同去发现草地颜色变化的原由；别的，要联系生活实质在更广
金色的草地(说课稿)部编版语文三年级上册
金色的草地（说课稿） 一、教材分析 《金色的草地》是《部编版语文》三年级上册的第十篇文章，本文是以一张风景图为切入点，通过描绘自然风光及孩子们在草地上玩耍的场面，表达了对生命的珍视和对美好生活的向往。属于记叙文的范畴，写作文字简单自然、语言通俗易懂，便于学生理解。 本文所涉及的生词较少，有“绿草如茵”、“夕阳渐渐地落”、“天边的云朵”等，且均在文章中有具体解释，对于理解文章内容不会造成过大的困难。同时，文章的结构也十分清晰，采用了时间顺序和空间顺序相结合的方式，为学生理解和模仿记叙文的写作方式提供了依据。 二、教学目标 1.了解记叙文的特点，掌握记叙文的写作结构； 2.通过阅读本文，感受自然风光的美好，培养对生命的珍视和对美好生活的向往； 3.通过仿写本文，培养学生语言表达能力，提高记叙文写作能力。 三、教学重点难点 1.教学重点：培养学生的语言表达能力，提高记叙文写作能力； 2.教学难点：了解记叙文的写作结构和技巧，提高学生仿写能力。 四、教学过程 1. 阅读理解 （1）教师出示风景图片，让学生感受图片中的自然风景，引导学生在脑海中 形象再现；（2）带领学生一起阅读课文，并全班齐读一遍；（3）提问：“文章
中让你最深刻的是什么？”引导学生回答文章表达的主旨以及文章中赞美的事物；（4）提问：“文章中哪些地方让你产生了共鸣？”引导学生理解文章中文笔细腻、结构清晰的特点。 2. 分析记叙文的结构 （1）通过学生的回答，引导学生进一步分析本文的结构，教师可以在黑板上 画出文章的结构图示；（2）对比本文和先前所学记叙文的结构，让学生发现记叙文结构有相通之处。 3. 仿写记叙文 （1）引导学生找到故事素材或者图片素材，鼓励学生按照本文结构进行仿写；（2）教师调整教学难度，根据学生的实际情况提供不同程度的指导；（3）学生 互相交流、互相评价，提高写作水平。 五、课堂延伸 1.带领学生进行户外实地考察，感受自然风光； 2.鼓励学生参加绘画比赛，以描绘自然风光为主题； 3.带领学生进行户外运动，体验草地上的欢乐。 六、教学反思 本篇文章结构清晰、主题突出、语言简单易懂，适合三年级学生进行阅读理解和仿写记叙文。教师可以将阅读理解、结构分析和仿写记叙文三个环节进行紧密的联系，让学生在实践中提高语言运用能力。同时，教师还可以通过鼓励学生参加户外活动、绘画比赛等形式，提高学生的审美能力和探究欲望，让学生真正地感受自然风光的美好。
部编人教版三年级语文上册《金色的草地》教案说课稿
16 金色的草地 ［教学目标］ 1.正确、流利地朗读课文，会认6个生字，会写13个生字。 2.联系上下文理解“引人注目、一本正经”等词语的意思，感受大自然给我们带来的乐趣。 3.理解课文内容，了解草地颜色的变化情况及原因。体会“我”观察的细致，引导学生体会文中“我”对蒲公英的感情变化。【语文要素】 4.观察一种植物的变化情况，把观察所得用几句话写下来，和同学交流。【语文要素】［教学重难点］ 通过理解重点词语，体会句子表情达意的作用。培养学生仔细观察生活的习惯。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ［课时目标］ 1.会认6个生字，会写13个生字。理解并积累本课重点词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 一、设置情境，导入新课 1.师：同学们，你见过的草地是怎样的？大家去草地上玩过吗？在草地上，你们玩了些什么呢？（让学生自由举手说一说） 2.师：你见过“金色的草地”吗？（课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地）大家看了有什么样的感受？草地为什么会是金色的呢？让我们一起跟随作者去看看吧。（板书课题，齐读） 二、初读课文，学习生字 1.自由读课文，注重读准字音，读通课文，画出生字新词，标出自然段序号。 2.检查自学情况。 （1）同桌互读生字词，识记字形。 （2）课件出示词语： （蒲公英盛开玩耍叫喊哈欠钓鱼而且观察合拢有趣手掌
一本正经引人注目） （3）指名读词语，请小老师带读，开火车读。 （4）教师强调易读错、易写错的字。①区分“耍”与“要”，“钓”与“钩”，“察”与“查”。 ②注意“英、拢”是后鼻音。 三、再读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式再读读课文，一边读一边想，课文主要写了哪些内容。 2.指名交流、汇报课文主要内容。 （课文主要讲了两件事：一件事是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛；另一件事是“我”发现了草地会变色及变色的原因。） 四、课堂小结 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！请同学们再读读课文，下节课我们接着学习。 第2课时 ［课时目标］ 1.说出草地颜色的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致。（重点） 2.观察一种植物的变化情况，把观察所得用几句话写下来，和同学交流。（难点） 一、猜谜导入，激发兴趣 1.师：同学们，现在请大家猜一个谜语。嘘，听好了，看谁的脑袋瓜最聪明！ 出示课件：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西。 降落路边田野里，安家落户扎根基。（蒲公英） 2.师：同学们真聪明，都回答得很棒。上节课我们已经初步了解了“金色的草地”，感受到了它的与众不同，那么，草地究竟为什么会是金色的呢？今天我们一起来探讨这个问题。 二、品味优美的语句，体验童真童趣 1.画出“我”喜爱蒲公英的句子并精读。 （1）课件出示：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 （2）指名朗读，思考：“我”喜欢蒲公英的原因是什么？（这一点睛之笔，连续用了两个感叹号，同时巧用拟人的写法“一起睡觉”“一起起床”。既写了蒲公英的花开、花合与人的起
《金色的草地》优质说课稿部编版2
部编版三年级上册语文教案 16金色的草地 一、教学内容： 课文第三自然段，了解草地颜色变化及原因 二、教学目标： 1．了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 2.进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。 三、教学重难点： 1．体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。 2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 四、课前准备：教学课件 五、教学过程： （一）导入。 1．同学们都见过草地吧？谁来形容一下你见过的草地。2．过渡：你们见过金色的草地吗？知道为什么草地是金色的吗？今天我们一起去探讨一下。
（二）理解课文。 学习第三自然段，探究“变色之谜”： 1．默读课文，思考：我有什么新发现？草地为什么会变颜色？ 2．引导解读课文第三自然段，探究草地变色的原因。 我的发现： 早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；傍晚草地又变绿了。草地会变颜色的原因： 蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。 早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的； 中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的； 傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。3．检查学习效果，小结草地变色原因。 （意图：通过观看蒲公英花朵张开和合拢的视频，形象直观，一目了然。） 4．仔细读读第三自然段，完成练习： （1）早上： 草地的颜色是（），花瓣形态（）； （2）中午： 草地的颜色是（），花瓣形态（）； （3）傍晚： 草地的颜色是（），花瓣形态（）。
部编版语文三年级上册金色的草地说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地说课稿（优选3篇） 【部编版语文三年级上册金色的草地说课稿第1篇】 《金色的草地》 教材分析 《金色的草地》是人教部编版三年级语文上册第五单元第十六课。本单元的主题是体会作者怎样留心观察周围的事物，仔细观察，并把观察所得写下来等。《金色的草地》不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了要善于思考，仔细观察大自然的意识。这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣，是激发学生热爱大自然、增强主动观察自然、了解自然的意识的好教材。 学情分析 爱玩是孩子们的天性。本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。故事涉及小朋友在草地上无拘无束，自由自在，尽情玩耍的情景。可爱的草地，有趣的蒲公英，这些内容一下子抓住了孩子们的心，唤醒了学生对美的认知和体验。学习这篇课文，对于农村的孩子来说亲近大自然的机会比较多，但孩子们缺少发现美的眼睛，对“蒲公英的变色”理解起来有难度。要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际，要有一双发现生活中的美的眼睛，在这样的生活背景下才能更好的学习这篇课文。 教学目标
认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。 学生通过自主探究的学习方式理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 正确、流利、有感情地朗读课文。 读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。 重点难点 重点 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的热爱之情。 了解草地颜色发生变化的原因。 难点 抓住蒲公英在一天之不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细致观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 教法与学法 教法：话题交流法，自然引出文章内容。创设情境法，利用多媒体展示课文相关图片，使学生完全置身于课文所描绘的情境中。进而感悟语言文字带来的美，从而轻松突破重难点。质疑导学法，运用恰当的质疑导学更好的探究学习。 学法：自读自悟，探究交流法。通过自主学习与探究交流相结合