2021部编新人教版小学三年级语文上册 16 金色的草地 公开课教学
2021部编新人教版小学三年级语文上册 16 金色的草地公开课
教学
2021部编新人教版小学三年级语文上册16金色的草地公开课教学
16金色的草地
文本沃苏什卡：
《金色的草地》这篇课文主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英
盛开的时候，草地就变成了金色的，“我”和“弟弟”总是在这片草地上自由自在，尽情
地玩耍游戏，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，
由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
课文语言生动活泼，充满著童趣，不仅为我们展现出了俄罗斯乡下迷人的风景，体会
至小自然领略到孩子们生活的欢乐，还通过蒲公英奇妙的变化唤起了学生对大自然的爱好
之情，通过自学培育学生爱好自然，爱好生命的情感，培养注意安全观测身边事物的习惯。设计说明：
本文是一篇精读课文，讲的是生活在乡下的两个小朋友（兄弟俩）的故事，内容也比
较简单。本课的教学重点是通过对内容的理解，让学生能够增强对大自然热爱的感情，体
验大自然给人们的生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。因此，本课的教学
就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际，在更广阔的
大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。同时引领学生体会课文中的关键词句在表情达
意方面的作用，抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙。通过情境表演、有感
情朗读、对比发现、资料补充、读写结合等教学环节的设计，引领学生感悟大自然给我们
的生活带来的乐趣。教学目标：
1、重新认识“蒲、英”等6个生字，可以写下“蒲、英、丰”等13个生字，恰当读
取“花开、嬉戏、一本正经”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理
解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
3、唤起学生擅于注意安全观测身边事物变化的兴趣，培育学生与大自然息息相通、
兼容相异的幸福情感。教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文
中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。教学难点：
把握住蒲公英在一天之内相同时间的变化，体会精细观测的重要性，懂只有细心地观测，就可以辨认出事物的本质，就可以辨认出生活中的美。教学准备工作：有关课件等。
课时精心安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、质疑课题，设置悬念
【课件出具：________的草地】同学们，你们都见过什么样的草地？用一个词语去形
容形容。
同学们，你见过“金色”的草地吗？【课件出示：金色】看到这个课文题目，你有哪
些疑问？
同学们，你们存有这么多的问题，使我们一起来到这片金色的草地，回去领略它的风采，回去体会它的奇妙，回去积极探索它的奥秘吧！
设计意图：文题即文章的眼睛！开课伊始引导学生围绕课文题目质疑，将“金色的草地”设为悬念，激发起学生的阅读兴趣，让学生带着对课文内容感知的渴望走进课文。
二、初读课文，整体认知
同学们，请根据自学提示自读课文。【课件出示自学提示：1、圈出生字，注意读准
字音，读通课文。
2、图画出来不认知的词语，联系上下文认知词语的意思。】同学们，任务顺利完成
了吗？恳请同桌互读生字词，鼓腮字形。
同学们，现在老师来考考你们。【课件出示词语：蒲公英盛开玩耍打哈欠钓鱼而是观
察合拢有趣喜爱睡觉】
同学们，重新认识它们吗？自己踢招呼。同学们，谁去率领大家听听？同学们，一起
来听听吧。
【课件出示生字】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。同学们，谁来带领大家读读？同学们，一起来读读吧。
同学们，谁去把你的鼓腮不好方法与大家互动互动？预设：【课件出具：
1、“蒲”读pú，用加一加的方法帮助记忆。
2、“英”字，给“英”字组词，理解字义。
3、区分“玩”与“必须”、“钓鱼”与“钩”、“吹起”与“不值”、“拢”与“笼”。
4、“大喊”字利用偏旁去鼓腮。】
同学们，字词关我们顺利闯过了，现在读起课文来一定更顺畅了。现在我们来朗读课文，看看谁读得更出彩？
设计意图：三年级的学生必须具有初步单一制识字的能力，因此，在这一环节中教师
充份
发掘学生自主识字的能力，使用多种识字方法识字，使学生养成良好的识字习惯。
三、剖析层次，初求解悬念
同学们，请用自己喜欢的方式再读课文，边读边思考：课文都讲了哪些内容？预设：
【课件出具：课文主要谈了两件事：一件事就是兄弟俩在草地上嬉戏，互相往对方的
脸上吹起蒲公英的绒毛；另一件事就是“我”辨认出了草地可以变色及变色的原因。】
同学们，请默读课文，一边读一边用直线画出自己不懂的地方，用浪线画出自己喜欢
的词语或句子。
同学们，恳请把你稀奇古怪的地方与小组同学交流交流，小组同学尝试着协助答疑。
设计意图：这一环节通过剖析学生的疑点，初步协助学生厘清文章层次，从而把握住文章
的主要内容。韵头方法的训练，有利于培育学生在静静地读书中回去更好地思索、体悟，
培养一边念一边思索的习惯。
四、观察示范，学写生字
同学们，欢乐写字的时间又至了。【课件出具可以写字：蒲英盛玩大喊不值】同学们，恳请单一制观测，看一看生字在书写时须要特别注意哪些地方？同学们，谁去把你的观察
所得与大家互动互动？预设：【课件出具：
蒲：上下结构，不要写成左右结构。英：中间的撇要出头。
丰：上大下小，写下的时候必须特别注意部件的比例。玩：上面就是“而”，下面“女”的横要短而元显恭。大喊：特别注意右侧外部就是“”。不值：特别注意两个撇的
读法。】
同学们，现在老师来了范写这些生字，你们跟着书空。【课件依次播放动态笔顺】同
学们，请练习临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。同学们，
谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。同学们，你能给这些生字分别组组词吗？
设计意图：著重把识字写字教学落到实处：指导书写时鼓励学生单一制展开观测，掌
控书写生字的诀窍；教师在介绍学情的基础上，针对学生易错的字展开指导；通过课件模
拟笔顺，教师示范点去指导学生书写，提升学生的书写能力，从而指导学生把字写下得恰当、美观。
五、布置作业，激发探究1、有感情地朗读课文。
2、收集蒲公英的图片及文字资料，探究其奥秘。
设计意图：“读书百遍，其义自见”，鼓励学生多读书且要读出感情；搜集相关的资料，培养学生自主探究的能力。
第二课时
一、创设情境，直观感受
【课件出具文本插画】同学们，窗前的一大片草地上，美丽的蒲公英花开了！那一朵朵美丽的蒲公英，仿佛就是一个个金色的小精灵。放眼望去，草地上布满了夺目的金色！一阵轻风拂过，整个草地透出金色的波浪。置身于金色的海洋，空气中弥漫着的香气令人陶醉，随风而起至的那细细的绒毛，轻吻着我们的脸颊……
同学们，谁来把你欣赏画面后的感受与大家分享分享？小结：
同学们，这样美丽的草地，这些调皮的蒲公英怎能不想人眷恋？怎能不给人遗留下幸福的回忆起呢？现在就要我们来到乡下那片金色的草地，一起追随作者的描写回去体会小自然的美。【课件出具课题：16金色的草地】
设计意图：在语言情境中学习是《语文课程标准》所倡导的，在开课伊始创设优美的画面，让学生置身于金色的草地之中，激活学生的思维，使其切实地去感受其美、其趣，丰富学生的美好想象，让草地的美通过优美的音乐、图片和描述深深植入孩子们的心灵，只有切身感受，才能体会语言文字所传递的美感与深情。
二、下载全文，阐明主题
同学们，这片金色的草地，那朵朵盛开的蒲公英花，带给作者怎样的感受？你能快速找到文中最能体现作者情感的两句话吗？
预设：
【课件出示：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！】
同学们，草地的调皮，蒲公英的有意思彰显在哪些语句中？恳请融合韵头建议，单一制学文。【课件出具韵头建议：韵头课文，一边念一边勾画出彰显草地调皮、蒲公英有意思的句子。】
设计意图：提取中心，使学生初步感受作者的情感，同时也激发学生去探究草地的可爱、蒲公英的有趣的欲望，以此为中心展开教学，围绕中心去感受、品悟。在默读中去思考，通过勾画具体的语句去感受草地的可爱、蒲公英的有趣，落实第二学段学生抓住重点词句理解课文内容的方法。
三、读演融合，情境重现
【课件出示第2自然段】同学们，请结合上下文理解“一本正经”的意思。同学们，
你能透过对哥哥的神态描写，体会哥哥的心里在想什么吗？同学们，弟弟为什么“假装打
哈欠”？弟弟又在想些什么？
同学们，多么调皮的兄弟俩！一个不懈努力回去装，一个又乐意协调，兄弟俩沉醉在
在吹起蒲公英游戏的欢乐中！使我们通过朗诵把这份欢乐表达出来吧！
同学们，你玩过这样的游戏吗？小组内表演表演，体会兄弟俩的那份快乐。同学们，
哪个小组来展示展示你们的精彩表演？其他同学评议。
同学们，看见你们玩玩得如此高兴，笑得那么美好，就晓得你们一定就是体验至了其
中的快感，把这份欢乐带入朗诵之中吧！
小结：
同学们，这美丽的蒲公英为“我们”的童年平添了无穷的快感，作者收到这样的感叹：多么调皮的草地！多么有意思的蒲公英！
设计意图：这一自然段充满了童趣，引领学生通过表演、朗读把作者对草地和蒲公英
的喜爱之情表现出来，把大自然给人们的生活带来的快乐体现出来，把在草地上玩耍游戏
的童真童趣体现出来，以读促悟，以演辅读，升华情感。
四、引经据典文本，探究谜题
同学们，请自读第3、4自然段，思考：草地的可爱、蒲公英的有趣还体现在哪儿？
小组内交流交流。
同学们，谁去把你们小组的交流成果与大家互动互动？同学们，作者就是怎样辨认出
草地的秘密的？
同学们，“我起得很早去钓鱼”，这里为什么要强调“起得很早”？预设：因为过去
没有起这样早，所以一直误认为草地是金色的。同学们，“发现草地并不是金色的”这句
话中，“并”有哪些含义？预设：
用上这个“并”字，给人的感觉就是“我”过去一直指出草地就是金色的，不是现在
才这样指出，并特别强调了对过去错误认识的驳斥。
同学们，当作者有了这样的发现时，该是怎样的心情？请带着自己的理解读出这种感受。同学们，作者经过仔细观察，又有怎样的发现呢？预设：
【课件出具：蒲公英的花掉就像是我们的手掌，可以张开、再分上。】同学们，作者
这样写下存有什么样的好处。
预设：
【课件出具：作者用打比方的方法把一种不太难说道确切的现象写下确切了。】同学们，谁去把你课前收集的有关蒲公英的资料与大家互动互动？
同学们，这个发现实在是太了不起了！这片草地实在是太有趣了！请你按照时间顺序介绍介绍草地会变颜色的原因。【课件出示：
蒲公英的花掉就像是________，可以________、________。早晨，花朵________，就是________，草地就是________。中午，花朵________，就是________，草地就是
________。
部编小学三年级上册《16 金色的草地》周雪琼教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
1 金色的草地 教学设计 备课人 周雪琼 备课内容 金色的草地 教材分析 本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。后来，作者偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。 《语文课程标准》指出：第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言。因此，本课的教学设计力求做到：①引领学生初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；②抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙；③以感悟大自然的美为情感基调，以情境表演体验“趣”来感受快乐，以探究“奇”增强孩子们观察自然，了解自然的意识；④积累背诵自己喜欢的精彩语句，并适当尝试小练笔，利用最佳的表达时机，激发学生的表达兴趣。 教学目标 知识目标
1.认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等 词语。 2.自读课文，了解课文内容。 能力目标 1.读懂课文内容，感受大自然的美好，以及它带给我们的乐趣。 2.体会文中一些句子表情达意的作用。 情感目标 抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙。 教学重点 认识并会写本课生字。理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。 教学难点 理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。 教学准备 1.收集蒲公英的图片及资料，了解蒲公英的特点。（师生） 2.自学生字词；熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教
学 过 程 第 一 课 时 教 学 内 容 学生活动 补充、总结 一、激趣导入，引出课题（用时：3分钟） 1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐？ 2.板书课题，质疑，引导学生思考：草地为什么是金色的？ 1.学生交流自己享受过的大自然的快乐，如：下雪时赏雪景、打雪仗；下雨时听雨声。 2.学生自读课文，了解“金色的草地”的由来。
部编小学三年级上册《16 金色的草地》蓝青华教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
三年级上册《金色的草地》教学设计 漳浦县石斋小学 蓝青华 教学目标： １、知识与技能：认读本课生字新词。 ２、过程与方法：有感情地朗读课文，通过自主探究的学习方式理解课文内容，感受草地给我们带来的快乐。 3、情感态度与价值观：体会作者对蒲公英的喜爱之情，培
养学生热爱大自然、仔细观察的好习惯。 重难点： 明白草地变色的原因，懂得只有细心观察，才能有所发现。教学思路： “兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣就会产生主动探究的强烈愿望。因此，教学本课我认为可以从以下3点入手：一是让学生感受“美”，二是让学生体会“趣”，三是让学生探究“谜”。“美”是整篇文章的基调，“趣”是贯穿整篇文章的主线，而“谜”则是引发学生进行探究的火种。 教学准备： 多媒体、蒲公英干花、预习清单。 教学时间：第二课时 教学过程 ： 一、创设情境，谜语导入课题。 1、小小姑娘真害羞，轻轻一碰把头低。（含羞草） 2、小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵，飞到东来飞到西，到处安家忙不停。(蒲公英) 3、介绍蒲公英 4、导入课题，齐读课题。 【设计意图： 兴趣是最好的老师，由学生最喜欢的猜谜环节入手，再视频
播放蒲公英的一生，既营造了氛围，又为下文学习做铺垫。】 二、读演结合，感受草地可爱。 1.请同学们在文中找出描写金色草地的句子. 2.重点朗读“一大片、长满了、、金色”等词，有感情朗读第一段。 3.柔柔的春风轻轻一吹，毛毛的春雨细细一下，蒲公英孩子们个个长高了，纷纷换上了自己的白衣裳。这时候，如果你来到这片草地，你最想做什么事？（睡觉，吹绒毛，编花环……） 4.请2位同学上台表演吹绒毛情景，感受草地带给兄弟俩的快乐。 过渡：这些蒲公英不但给我们带来玩耍的快乐，还带给我们发现的喜悦。聪明的小朋友快来找找。作者在这可爱的草地上还有什么重大的发现呢？ 【设计意图：给学生插上想象的翅膀，让联系学生已有知识经验，激发起孩子们的情感渴望，点燃他们的火花，体验学习语文的快乐。】 三、多管齐下，探究草地之谜。 （一）、请同学们自由朗读第3段，思考两个问题： 1、作者发现草地有什么变化？ 2、草地颜色变化的原因是什么？
部编小学三年级上册《16 金色的草地》刘冬梅教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
《金色的草地》教案 石寺镇惠新学校 刘冬梅 教材简析： 这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟个人在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因，最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。 课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人不由自主的产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情，课文第三自然段以吐泡泡的形式对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。 学情分析： 爱玩儿是孩子们的天性。本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟
俩的故事。故事涉及小朋友在草地上无拘无束、自由自在、尽情玩耍的情景。可爱的草地，有趣的蒲公英这些内容一下子就能抓住孩子们的心。由于学习这篇课文的孩子都生长在城市，对“蒲公英的变色”理解起来会有难度。要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文。 教学目标： 1.会认2个字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 4.初步体会课文中一些词句表情达意的作用。 教学重点： 文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱是本课的教学重点。 教学难点： 第四自然段草地颜色的变化及原因是本课教学难点。 教法学法： 1.美读感悟法： 文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计 部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇） 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称 16.金色的草地 课时2 课标要求 1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。 3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。 背景分析 本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。 学习目标 1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。 3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。 学习重难点
重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。 所需条件 学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。 教师：制作教学课件。 板书设计 16.金色的草地 时间： 早上——中午——傍晚 草地颜色：绿色——金色——绿色 花的形状：合拢——张开——合拢 学习过程 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 2.板书课题：金色的草地 草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！ 3.出示学习目标： （1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。 （2）能正确、流利地朗读课文，想象课文描述的场景。 二、学习任务一：初读课文，学习生字 1.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
部编小学三年级上册《16 金色的草地》陈明琴教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
16.金色的草地（第2课时） 17.教学目标： 18.1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“乡下、窗前”等18个词语。 19.2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 20.3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。 21. 22.教学重点： 23. 24.1、 25.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。 26. 27.2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 28.教学难点： 29. 30.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。
31.教学准备：多媒体课件 32.教学课时：两课时 33.第2课时 34.课时目标： 35.1、 36.朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。 37. 38.2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。39.3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 40.一.欣赏图片,导入学习 41.今天,我们继续学习第16课,大家说一说,这篇课文讲的是一片什么颜色的草地?(金色的草地) 42.让我们一起把它写下来,老师来写,请同学们看。 43. 44.师板书课题，生齐读课题。 45.二.学习第一自然段
46.1.师:金色的草地长在哪儿呢?大家打开课本，读一读课文。 47.提示：①课文中哪一句话交代了这块草地生长的地点，找找。 48. 49. 50.②这句话中那两个词是写地点的词语？（乡下、窗前） 51.2.师：草地为什么是金色的，而不是绿色的呢？ 52.提示：读读第一自然段，说说原因。 53.（当蒲公英花盛开的时候，这片草地就变成金色的了。） 54.明确：盛开，就是正在开放的意思。反义词：凋谢 55.（课件1）我们一起看看盛开的蒲公英花？ 56.生评， 57.师再评：草地上的蒲公英就是这样的充满朝气的，金黄色的花朵。 58.3.师：一朵花能形成金色的草地吗？师读第一段，看看通过哪些词，你知道了不是一朵花而能形成金色的草地的？（“一大片、长满”可以
2021部编新人教版小学三年级语文上册 16 金色的草地 公开课教学
2021部编新人教版小学三年级语文上册 16 金色的草地公开课 教学 2021部编新人教版小学三年级语文上册16金色的草地公开课教学 16金色的草地 文本沃苏什卡： 《金色的草地》这篇课文主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英 盛开的时候，草地就变成了金色的，“我”和“弟弟”总是在这片草地上自由自在，尽情 地玩耍游戏，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因， 由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 课文语言生动活泼，充满著童趣，不仅为我们展现出了俄罗斯乡下迷人的风景，体会 至小自然领略到孩子们生活的欢乐，还通过蒲公英奇妙的变化唤起了学生对大自然的爱好 之情，通过自学培育学生爱好自然，爱好生命的情感，培养注意安全观测身边事物的习惯。设计说明： 本文是一篇精读课文，讲的是生活在乡下的两个小朋友（兄弟俩）的故事，内容也比 较简单。本课的教学重点是通过对内容的理解，让学生能够增强对大自然热爱的感情，体 验大自然给人们的生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。因此，本课的教学 就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际，在更广阔的 大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。同时引领学生体会课文中的关键词句在表情达 意方面的作用，抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙。通过情境表演、有感 情朗读、对比发现、资料补充、读写结合等教学环节的设计，引领学生感悟大自然给我们 的生活带来的乐趣。教学目标： 1、重新认识“蒲、英”等6个生字，可以写下“蒲、英、丰”等13个生字，恰当读 取“花开、嬉戏、一本正经”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理 解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。 3、唤起学生擅于注意安全观测身边事物变化的兴趣，培育学生与大自然息息相通、 兼容相异的幸福情感。教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文 中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。教学难点： 把握住蒲公英在一天之内相同时间的变化，体会精细观测的重要性，懂只有细心地观测，就可以辨认出事物的本质，就可以辨认出生活中的美。教学准备工作：有关课件等。 课时精心安排：2课时。
部编小学三年级上册《16 金色的草地》杨敏教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
金色的草地 合肥市南岗小学 杨敏 教学目标： 1. 学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。正确流利地朗读课文。 2. 学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因。 3. 通读朗读，学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。 重难点： 重点：通过朗读品析草地颜色的变化及原因。 难点：通读朗读，学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。 一、导入 板书：草地。同学们，在你们的印象中，草地是什么颜色的呀？（出示图片），说说你看到了怎样的草地？今天我们将跟随苏联作家普里什文一起走进金色的草地。 板书课题，齐读课题。读了课题，你有什么疑问？指名说
真是爱思考的孩子，让我们走进课文去寻找答案吧！ 二、初读课文 请小朋友们轻轻地捧起课文，自由地读课文，圈出生字词，注意读准字音，读通句子。 小朋友们读得真投入，词语宝宝在招呼我们了—— 第一行：盛开 合拢 玩耍 观察 指名读。你的后鼻音读的真准确。请带领大家读一遍。合拢，我们来做个动作，还可以把什么东西合拢呢？——书可以合拢、眼睛可以合拢（闭上的意思）你知道观察是怎样的看吗？（认真的，仔细的看） 第二行：钓鱼 有趣 喜爱 蒲公英 同学们，什么东西或者事情让你觉得很有趣呢？指名说，蒲公英知道是什么吗？出示图片。 第三行：一本正经 引人注目 三、研读课文
1.请小朋友们捧起课文纸，再轻轻地读读课文，看看我们留下的小问号解决了吗？ 指名说。原来答案藏在我们的第一自然段里呢。出示句子第一自然段，指名读，随机评价，指导朗读。（A你看到的草地才这么一点点，太小了，不美。再大些 我听出来了，这是一大片草地，B哦，蒲公英已经长满了C 草地真的变成金色的了。）齐读。 听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜的笑了，草地变成金色的了。 重点研读 1、指着板书说——兄弟俩在这金色的草地上尽情地玩耍着。有一天，“我”发现金色的草地像魔术师一样还会变颜色呢。草地的颜色是怎样变化的呀？请你读第3自然段，用横线划出来，再读一读这些句子。 A．草地的颜色是怎样变化的呀？谁来把你找到的句子读一读？ B．老师也找到这段话了，出示这段话，请你自己读一读，圈一圈有关的词语，草地的颜色是怎样变化的呀？ C．来，把草地变色的秘密告诉我们吧。指名请小朋友说。（板书：早晨绿色……） D．你能用下面的填空连起来说说草地的颜色是怎样变化的吗？
2023年部编版语文三年级上册金色的草地公开课教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地公开课教案（优选３篇） 〖部编版语文三年级上册金色的草地公开课教案第【1】篇〗 设计意图： 1、朗读是语文课堂的主旋律，也是语文传统教学的精髓。动情的朗读有助于因声明义，以声传情，把学生引入课文情境。本课设计给予学生充分朗读的时间，引导学生把自己当作文中人物去感受、体验文本传递的美和乐。 2、学生是语文课堂的小主人。尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴的权利，以学定教，顺学而导，同时注重唤醒学生生活经验的积淀，营造与文本、生生、师生间平等对话的氛围。 学习目标： 1、认读2个生字。理解并正确书写新词。 2、有感情地朗读课文，体会重点句在文中表情达意的作用。 3、感受金色草地带给我们的快乐，自然带给外么的快乐，培养热爱大自然、热爱生活的情感。 课前准备：多媒体课件。 教学预设： 一、近观，激趣 （一）咱们先一起来静静地听一支歌，这是老师小时侯常听到的
歌。（师生共听《蒲公英的种子》） （二）知道蒲公英吗？（学生说说对蒲公英的了解） 蒲公英一点也不引人注目，可若是你细细观赏，它也有自己的美丽。看：（欣赏蒲公英） （三）草地上长满蒲公英，那是怎样的景象？有个在乡下的男孩常看到这样的景色，听他对我们说：（播放课文录音，同时出现大片蒲公英草地的） （四）谁来读读？（出示句子）：草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 1、指名读。 问：读的时候，你心中是什么感觉？这大片的金色就像是我们这灿烂的心情，难怪你笑得这样的甜。谁还想读？ 2、在这片草地上，你们想干什么呀？ 带着这样美好的遐想，咱们动情地读读这两句话。（齐读） （五）想走进这金色的草地吗？今天咱们一起来学习课文《金色的草地》（板书课题），感受这草地带来的快乐，学习带来的快乐。 二、走进，生情 （一）那就赶快拿起课文，认认真真地读读课文，不仅要用嘴巴读，用眼睛看，还要用心灵去读，去看。遇到生字新词再读读，读到喜欢的地方，多读读。 生读，老师巡视。 （二）看到文中描绘的这片草地了吗？走到草地上去了吗？你有
部编版语文三年级上册金色的草地公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地公开课教案（精选３篇） 〖部编版语文三年级上册金色的草地公开课教案第【1】篇〗 教学要求： 1．学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。 2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。 4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。 教学重难点： 1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。 2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 课前准备： 生字卡片，教学课件 教学时间：
1课时 教学过程： 一、导入。 1．同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。 2．读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金色的草地) 3．请同学们齐读课题。 二、初读课文，感知内容。 1．带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。 2．自由读，检查生字： (1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。 (2)检查生字。 3．指名读，初步了解课文内容： 思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。 三、理解课文。 (一)学习第一自然段： 1．自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切关系？ 2．讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
16 金色的草地 教案-2021-2022学年语文三年级上册(部编版)
16 金色的草地 教学目标： 1.认识6个生字。会写13个生字。能正确、流利、有感情朗读课文。 2.能说出草地变化情况以及变化的原因，紧扣关键词句体会作者观察的细致。 3.懂得留心观察身边事物并和同学交流，明白观察能让人发现生活中更多的美，更加热爱生活。 教学重难点： 能说出草地变化情况以及变化的原因，紧扣关键词句体会作者观察的细致。 教学准备：课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 授课时间月日总第课时 一、创设情境，导入新课 师：喜欢猜谜语吗？嘘！听好了，小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。对，谜底就是蒲公英。(出示词语：蒲公英)咱们再来读一读。 介绍蒲公英： 你们看到过蒲公英吗？你来说一说 瞧，这就是蒲公英，（出示：蒲公英的图片）这上面白白的，一根一根的就是蒲公英的绒毛，告诉大家一个小秘密，其实呀，这绒毛里带着蒲公英的种子，绒毛飞到哪里，蒲公英就在哪里安家。每当春天来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。这金色的花瓣簇拥在一起，不但美丽，而且把整片草地都染成金色的了。今天，让我们一起走进——金色的草地。（齐读课题） 一、预习展示，认读生字词 1.想亲自在那金色的草地上走一走吗？那可不能两手空空呀！那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看，好吗？（课件出示生字词） （1）指名认读，相机正音。提示： 英：不要只读下面，应读“yīng”； 耍：声母是sh，不是s； 拢：读“lǒng”，不读“lóng”，不要只读右边； 钓：不要读成“sháo”,应读“diào”。 （2）加拼音读。 （3）去拼音读。 2.理解词语：“盛开、合拢、一本正经、引人注目”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。 三、梳理文章脉络，感知课文 过渡：生字宝宝和我们成为了好朋友，草地管理员说大家可以拿到入场券了，让我们赶紧进入课文中瞧瞧吧！生字宝宝都藏到这些课文中去了，还认识他们吗？
部编版三年级上册第16课《金色的草地》一等奖教学设计(教案)
部编版三年级上册第16课《金色的草地》一等奖教学设计（教案）教学目标 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。 2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。（重点） 3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。（难点） 教学目标 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等12个生字，会写“窗前、蒲公英”等13个词语。 2.整体把握课文内容，了解课文描写的场景。朗读课文，感悟草地给“我们”带来的快乐。 一、激情导入，揭示课题 1.引导学生说说平时观察到的草地。 导语：生活中我们随处都能见到草地，公园里、山坡上、操场边、田野里……。同学们，你们都见过什么样的草地？用一个词来形容形容。 2.出示课文题目，引导学生思考质疑：草地为什么是“金色”的？（蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。） 二、初读课文，检测预习 1.出示蒲公英的图片，指名学生介绍蒲公英。
蒲公英小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。这则谜语的谜底就是“蒲公英”。我们平时看到的一个个白色的、毛茸茸的小球，实际上是蒲公英的种子，它的花其实是黄色的。每当春天来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。这种黄色的小花有个特性，中午花瓣张开，早上、傍晚花瓣合拢，特别有趣！ 2.教师出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师相机纠正字音，学生识记生字。 识字方法：“蒲”字可运用偏旁表义的方式进行识记，是植物，所以是“艹”而不是“氵”；“耍、欠”等字可与形近字进行对比识记；“钓、拢”等字可以结合动作演示的方法识记；“英、察、趣”等字可编一编谜语进行识记。学生也可运用自己喜欢的方式进行生字识记。 3.引导学生观察字形、结构及笔画，讨论交流怎么把字写好。教师示范书写重点字，指导生字书写。 4.检查课文朗读情况。 （1）出示带有生字的句子及难句，指名朗读，教师相机点拨重点词语，指导朗读。 有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”（先让学生根据上下文说说什么是“一本正经”，或是演一演，再用这个词说句子。“一本正经”形容很规矩，很庄重。） 就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。（引导学生联系近义词理解“引人注目”的意思，再用这个词说句子。
部编版语文三年级上册金色的草地教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地教学设计（精选3篇） 【部编版语文三年级上册金色的草地教学设计第1篇】 【设计理念】 设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。 【学情简介】 对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。 【教学目标】 1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。 3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 【教学重点】 本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热
爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 【教学方法】讲授、体验 【教学准备】准备稿纸 【课时安排】二课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，教学第一自然段 1. 同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不仅有丰富的校园生活，我们还拥有多彩的课余生活。今天我们来学习第二课《金色的草地》。(板书课题)认真看老师板书课题。请同学们一起大声地齐读课题。 2. 生字词的预习怎么样了?谁领我们一起读一下课后的字宝宝? 老师又把字宝宝请到了老师这里，谁还能正确地读出来?(小黑板出示：姜太公用直钩钓鱼，可真奇怪呀! 3. 同学们把生字掌握得很牢固，那么课文呢?谁能读给大家听。指名读。生评价。 4. 为什么草地是金色的?通过预习，相信同学们已经知道答案了，谁来说一说?你能抓住书上的词句来回答吗?(一大片、长满、盛开)这些词语说明蒲公英长得怎么样?(多) 5. 谁能读一读，把蒲公英的“多”读出来。 二、学习第二自然段
部编版三年级语文上册《金色的草地》教案完整版
16 金色的草地 【课前解析】 关注场景： 课文开头描写了蒲公英盛开时草地变成金色的场景，接着描写了“我”和弟弟在草地上玩耍、互相往对方脸上吹蒲公英绒毛的快乐情景，然后重点写了“我”发现草地颜色变化的现象并解释了变化的原因。教学中，要注意引导学生想象这些场景，帮助学生整体把握课文内容，从而引导学生关注到作者观察到了什么，是怎样观察的。 关注细致观察： 引导学生了解“我”观察到的草地变化的情况及变化的原因，可以帮助学生体会“我”观察的细致以及细致观察的好处。 关注实践活动： 观察生活中某一事物或场景的变化情况并交流观察所得，可以引导学生进一步体会留心观察的好处，并为单元习作做准备。 【教学目标】 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解作者观察到了什么。 3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。 【教学重点】 1.概括文章描写的场景，了解作者观察到了什么。 2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 【教学难点】 能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。 【教学策略】 在字词教学方面，采用学生自学为主，教师重点强调、精讲点拨的策略；在文本阅读方面，采用自读、交流、讨论的方式；运用实践策略使同学们继续练习细致观察，并交流观察所得，积累习作素材。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时
【课时目标】 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解作者观察到了什么。 【教学过程】 一、猜谜语，导入新课 1.教师叙述：同学们，老师今天给大家带来一个谜语，看看谁能猜出来。 课件出示1： 预设：谜底是蒲公英 2.教师导入新课：是的，同学们猜对了，今天我们就一起学习一篇和蒲公英有关的文章。 课件出示2： 教师提出要求：请同学们大声朗读课题。 教师板书：(16 金色的草地) （设计意图：猜谜语导入新课，可以激发同学们学习的兴趣。） 二、通读课文，学习生字词 1.教师过渡：我们首先来了解一下蒲公英。 课件出示3： 教师提出要求：请同学们自由朗读蒲公英简介，对蒲公英加以了解。 2.活动一：正确朗读课文，学习我会认中的生字。 （1）教师提出学习要求：本文共有六个我会认的生字，在文中都有注音，同学们自由朗读课文，把这些字音读准，再遇到不认识的生字，查字典注上拼音。 （2）学生自主学习。 （3）教师检查朗读课文的学习效果，对于学生读错的字音进行矫正。 教师指名朗读课文，全班同学认真倾听，对于读错的地方，举手指出来，并进行改正。 预设1：第二段“使劲一吹”中，“劲”字没有儿化音，所以不要读成儿化音。 教师强调：是的，朗读课文时要读准确，有儿化音的读出来，没有的就不能读出来了。请读错了的同学把这句话重新再读一遍。 读错了的同学重新朗读这一句，进行改正。 预设2：第二段中“一本正经”的“经”字应该读一声，不应该读三声。 教师强调：是的，这位同学说得很好，请读错了的同学把这句话重新再读一遍。
部编三上语文《金色的草地》公开课教案教学设计【一等奖】
金色的草地 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标 （一）学习本课生字，能够正确、流利地朗读课文。 （二）借助模拟演示、视频再现、梳理规律等方法，了解草地变化情况及变化的原因。 （三）通过研读课文，拓展交流观察记录等方式，体会作者观察的细致和留心观察的好处，激发学生观察身边事物的兴趣。 二、教学准备 课件，蒲公英花朵张开、合拢的变色过程视频。 三、教学过程 （一）激趣导入，初识草地 1.识字导入，初见“蒲公英”。 （1）（出示词语：“蒲公英”）学习“蒲”字，强调结构。 （2）观察图片，学习“察”字。 （出示两幅图片：一幅为蒲公英绒球图，另一幅为蒲公英花朵图）提问：你认为哪一幅图是蒲公英，为什么？ 两幅图片都是蒲公英。谁知道为什么，你是怎么知道的？ （预设：通过借助资料、观察等方法知道的，借机板书：观察，学写“察”字，理解“察”就是“仔细看”的意思） 教师小结：认真观察的孩子，就会有更多的发现和收获！ 2.出示草地，引出课题。
（1）出示句子，初步感受。 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 （2）观察组图，感情朗读。 看着这片金色的草地，你有什么感受，或者有什么想说的？（根据学生回答，指导朗读，引导学生通过朗读感受金色草地的美）（3）板书课题，齐读课题。 （二）初读课文，整体感知 1.初读课文。 （出示要求：自由朗读课文，读准字音，读通课文；边读边想象课文描写的场景，把你觉得有趣的地方多读几遍） 2.交流讨论。 课文描写的哪个场景你觉得最有趣？简单说说你的理由。 （三）研读课文，探究秘密 1.了解变色现象。 （1）引入探究，布置任务。 这片草地给作者带来了不少快乐，而一次无意间的发现更是让作者对这片草地产生了极大的兴趣。（默读第三自然段，找出作者的发现，用横线画出来） （2）交流反馈，说说发现。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变
部编小学三年级上册《16 金色的草地》常小桃教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
16金色的草地 教材简析： 《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟个人在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因，最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。 课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人不由自主的产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情，课文第三自然段以吐泡泡的形式对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。 学情分析：
由于学习这篇课文的孩子都生长在城市，对“蒲公英的变色”理解起来会有难度。要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文。 教学目标： 1.会认2个字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 4.初步体会课文中一些词句表情达意的作用。 教学重点： 文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱是本课的教学重点。 教学难点： 第四自然段草地颜色的变化及原因是本课教学难点。 教法学法：
《金色的草地》公开课优秀教案
《金色的草地》公开课优秀教案（精选8篇） 《金色的草地》公开课优秀教案1 【学校和学生状况分析】 所在学校是一所乡镇农村小学，教学设备比较落后，一台简易实物投影仪已算得上先进教学仪器。学生所生活的环境就是农村，上学所经过的道路旁生长着许多蒲公英，对他们而言，本文所描写的自然景色非常熟悉，这就为深入理解课文内容奠定了基础。 【教学目标】 正确、流利、有情感地朗读课文。 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 学习本文，可通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 【教学过程】 师：今天，老师给同学们带来了一个小礼物，你们认识它吗？（师拿出蒲公英实物展示给学生） 生1：是蒲公英 生2：婆婆丁 生3：在我们家庄稼地边长着一些。我奶奶还用它泡茶喝。 生4：我听爷爷说，蒲公英可以治疗高血压，还可以败火。 师：（微笑点头）看来，同学们对蒲公英这种植物非常熟悉，谁能谈谈对蒲公英的了解。 ［具体资料和观察记录略］ 师：（听后，含笑鼓掌）真不错，知道的比老师都多。在我家和近也长着许多蒲公英，我经常到那里玩，由于喜欢而拍了照片，同学们看，你们所看到的景色和我所观察到的景色一样吗？（实物投影出示课文第三页插图）图中是什么季节的景色？你能否把图中景色简单描述出来？有什么感想？ 生1：图中应该是秋季景色。这时蒲公英的种子熟了，野外一片金黄色。 生2：蒲公英的种子要随着轻轻的绒毛飞到很远的地方，从此离开妈妈的怀抱。
生3：蒲公英的种子幼稚后，野外成为一片金黄色，真美啊 师：是啊，大片的蒲公英种子幼稚了，绿色的草地变成一片金色，美丽极了。这就是作者普里什文记忆中故乡的美丽景色。今天，我们就随着作者普里什文到他的故乡――乡下游览金色的草地。（板书课题“金色的草地”） ［教师在让学生搜集了有关蒲公英的资料并到田野中亲自对蒲公英的观察记录后，再由实物导入，激发学生的学习兴趣，同时又把学生重新带入田野中，给学生以形象的回忆，在此基础上，用实物投影仪出示文中第3页插图，让学生进行描述，并与自身所观察的景色进行简单比较，使学生的认识更深刻。］ 师：去游览金色的草地可以，不过，我有一个条件，必需把你的收获和感受谈一谈。 生：行（异口同声） 师：准备好了，我们就开始动身了。现在就请你自身放声读课文。老师要给你提个醒，比方说课文里的生字要多读两遍，生僻字要查字典解决，遇到长句子、难读的词，也多读两遍。 生：自由读课文 师：现在检查课文读的情况。谁愿读1、2自然段。 生：读1、2自然段。 师：谁愿接着读3~5自然段。 生：读3~5自然段。 生：（纷纷举手）纠正读错的字词，读破的句子，评价指出读得好的地方。 师：现在两人组互读，互相评价。 生：两人互读课文，非常认真，并在书上用铅笔圈圈画画，积极性很高。 师：每小组推荐一名同学，这个同学选择自身读得最棒的自然段，在班上朗读。 生：被推荐学生读文，各小组评价。 ［给学生一个展示自我的机会，激发学生读书的兴趣，同时也是把初读落到实处。］ 师：同学们课文读得很认真，很有感情，读一遍有一遍的收获。现在，我们一起来谈谈自身读文后的收获和感受。