高中体育与健康课程篮球(水平五)模块教学方案
高中体育与健康课程篮球模块教学方案
模块教学内容：篮球（水平五，模块学习 2）
高中体育与健康篮球模块(一)教学设计(水平五)
高中体育与健康篮球模块（一）教学设计（水平五） 一、设计思想 1、《课程标准》指出：“高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培养积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。” 2、本模块设计以“健康第一”为指导思想，以《课标》精神为理论指导依据，以学生发展为本，以篮球教学为主线；通过对篮球运动的讲解、分析、演示和师生互动的实践操作教学模式，让学生在小组合作、师生互动、自主评价、拓展延伸的轻松快乐和协的氛围中掌握篮球的基本技术和战术意识－－在课堂中让学生真正成为学习的主人，在动脑又动手、合作又互动中达成学习目标和愉悦身心的效果，让学生充分享受篮球运动的魅力。 3、实行篮球模块选项教学是高中体育课程改革的一个亮点，它强调以学生发展为中心，注重学生运动爱好和专长的形成，对于提高学生的学习兴趣，发展学生的运动特长，增强学生的自我价值感，培养学生终身体育的意识和能力具有重要的作用。 二、教材分析 1．《课程标准》、《学科教学指导意见》强调高中体育与健康教学应该在九年义务教育学习体育与健康知识和技能的基础上，进一步加深对体育与健康原理的理解和促使运动技能的形成和提高。并明确指出，高中阶段学生必须掌握一到二种球类运动技术和技能。本篮球模块的教学强调在初中运动技能学习的基础上，提高篮球运动项目的技能水平，篮球模块教学的开展不仅要求学生掌握篮球运动知识与技能，更重视学生对运动知识与技能的应用，即将所掌握的知识、技能运用于体育锻炼实践和生活实践中。 2、篮球模块教学的地位和作用 （1）篮球运动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大，因此，它能全面、有效、综合地促进身体素质和人体机能的全面发展，提高和保持人的生命活力，为人的一切活动打下坚实的身体(物质)基础，从而提高生活的质量。 （2）篮球运动与其他运动项目相比，篮球活动的形式多样，具有更强的参与性、趣味性、应变性、娱乐性和竞技性等，能满足不同人群的多种需求。篮球活动的形式可因人而异，运动量可随意调节，因此参与者都能在活动场上找到展示自我的方式，满足自己的不同层次的需求。 （3）、高考的无形压力限制了人们的相互交流与了解，但篮球运动给人们
高中体育《篮球模块》教案
高中体育《篮球模块》教案 一、教材名称：原地单手肩上投篮 二、教材分析：篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过 传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛的全球推广，NBA 球星出神入化的球技使广大中学生对篮球运动趋之若鹜。因此，篮球是模块选项教学中的热门选项。本课教学内容原地单手肩上投篮是篮球运动的基本技术，是进攻的重要手段，也是今后更好地学习各种技术和战术的基础。投篮动作的好坏直接影响到学生的投篮命中率和篮球水平的提高，所以必须重视、学习掌握这一技术。 三、学情分析：本次授课的对象是高二级1-4班的学生。学生的篮球基础总体上较好，个体 差异明显，特别是女生水平不高。但通过篮球模块学习，大部分学生已经掌握了篮球传球、运球和移动等基本技术，能进行教学比赛，但还存在投篮动作的技术模糊，动作五花八门，投篮命中率低等问题，从而影响教学比赛的效果。因此在设计本课教学时，如何使学生对动作有正确的认识，使动作规范化，提高投篮的命中率是考虑的重点。以及培养学生自我学习、修正动作的能力，为以后的教学比赛和学生终身体育打下良好基础。 四、教学指导思想：本单元教学以“健康第一”为指导思想，以《高中体育与健康课程标准》 为理论指导依据。以学生发展为本，以篮球投篮这一基本技术为主线，主要采用教师启发引导，体育骨干组织策划，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，让学生在小组合作、师生互动、自主评价、拓展延伸的轻松快乐和谐氛围中掌握投篮的技术和技巧。采取分步分层的递进，充分挖掘每个学生的潜在能力，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。促进学生的身心健康，为学生的终身体育锻炼打下基础。 五、单元教学计划
人教版高中《体育与健康》(水平五)全一册《篮球—传切配合战术》教学设计
《篮球—传切配合战术》教学设计 一、指导思想 贯彻“健康第一”的指导思想，根据体育与健康课程标准的要求，在教学中通过针对性的学习，提升学生对篮球运动的理解，注重培养学生的团体合作意识 二、教学目标 1、通过传切配合战术的学习，培养学生的篮球意识和观察、应变、 反应能力。 2、通过学习，80%的学生能理解传切配合概念，掌握基本技术要领； 20%的学生能掌握切入和传球的最佳时机，发展学生上，下力量 和速度、灵敏素质。 3、培养学生在集体探究合作中能创新的把个人基本技术活用到团 体配合战术中。 三、教材与学情分析 传切配合是篮球的基本战术之一，掌握了该战术可以增强学生的集体作战中的主动性和灵活性。通过此练习，可发展学生 的速度、灵敏和协调素质。高二级学生正处于青春期，自尊心 和表现欲较强，但具有很强的模仿能力。理解能力较好。信息 加工能力较强。学生比较喜欢篮球，但要想纠正他们盲目“单 打独斗”的习惯比较困难，所以该教材对于篮球基本较弱的同 学具有一定难度。
四、重点与难点 重点：建立传切配合的战术概念重点，明确其动作路线，掌握其纵、横切战术。 难点：切入时机的把握与传球的及时性和准确性。 五、教学组织形式 1、教师：积极运用语言和身体动作示范、提示、点拨、激励学生， 充分调动学生的积极性和主动性为学生创造一个轻松、愉快的学习环境。 2、学生：自觉积极学习，体验篮球的技术，培养团队精神和竞争 意识，提高自我水平。 3、组织：教师采用集中与分散相结合，以分组练习的授课形式， 营造学生在竞争学习的教学气氛。 六、教学策略 认真落实新课标要求，尊重学生的主体地位，采用以学生为主的学习方法，引导学生进行探究性学习，培养学生合作学习的能力。教学过程中始终以学生的身心特点和学习规律为主线，合理安排教学内容。教师注意采用讲解示范、分组练习、个别辅导等方法，引导学生进行自主和探究性学习，通过学生的不断的总结、探究、体验，结合老师的讲解自主总结基本动作的要领；教学中充分利用学生的个性特点和竞争意识，发挥优秀学生及组长的带头作用，通过分组练习促进学生之间相互合作意识的形成。 七、教学实施过程
人教版高中(水平五)《体育与健康》全一册《篮球行进间运球接单手肩上投篮》教学设计
篮球行进间运球接单手肩上投篮教学设计 一、指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教学方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，树立“健康第一”的指导思想，关注学生如何通过体育实践活动，提高身体、心理和社会适应能力；如何掌握基本的体育与健康的知识和技能，形成坚持体育锻炼的习惯和良好的生活方式，成为体育教学的主要目标。对于高中学生来说，更要形成终身体育锻炼的意识。 二、教材分析篮球是广大中小学生喜爱的球类项目之一，是由跑、跳、传、接、投等多种基本动作组成，在一定对抗情况下进行的一项综合性健身项目。具有集体性、竞争性、趣味性等特点，锻炼身体效果好，对促进青少年身体的正常发育和培养优良品质具有重要意义。学生的运球、传接球、投篮、配合等技战术的掌握好与否，对能否保持参与篮球活动的兴趣，培养爱好特长具有积极的作用。本节课学习的篮球变向换手运球技术主要是通过变向、换手、探肩及加速摆脱动作从而摆脱防守，具有较高的实战练习价值。 三、学情分析本课教学对象是高中学生，生长发育旺盛，好动，易兴奋，能积极关注自身的能力，具有强烈的求知欲和模仿能力，对于自主、探究、合作学习有一定的兴趣。这就要求在教学过程中要重视他们在学习过程中对知识的理解和深化,在技术、技能上允许学生 的个体差异；重视在实践活动中每个人的收获,学习进步的大小；情 感教育使学生在良好的教育氛围中感受到集体的温暖、感受到教师的亲情、感受到同学之间的友情,体验参与学习和成功的乐趣。从而实 现对本堂课重难点的突破。
四、教学目标 1、培养学生积极参与的兴趣，并在练习中逐渐运用科学的锻炼方法。 2、使大多数学生能初步了解篮球行进间运球接单手肩上投篮的技术原理，并在实践中较好地运用技术，发展运用能力。 3、发展学生体能，形成正确的动作姿势，加深对行进间运球接单手肩上投篮技术动作的理解，注意安全保护。 4、锻炼学生的意志品质，并根据自己的运动能力设置学习目标。 5、师生情感融洽，积极主动、协作配合，在活动中得到满足。 五、本课的教学重点与难点 原地单手肩上投篮：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。 行进间运球接单手肩上投篮：投篮动作协调，手腕手指用力拨球。 六、教学内容、组织形式与方法 1、教学内容本课采用导入与热身—实践与提高—调节与评价的教学程序。以学生为主体，以实践活动为主要方法，过程调节与评价为手段，在实践活动中满足学生的求知欲望，发展学生的活动能力，提高学生对技术的理解和掌握。 2、教学方法的选择主要采用了激发兴趣法、自学辅导法、启迪思维法和多向交流等方法。淡化学习技术细节过程，加强学生活动能力的培养。教师导向性为辅，创设情景，实现学生自主学练。重视学生的首次发现、首次示范，自我反馈；培养学生分析问题和解决问题的能力。使学生积极主动地学习，做到教与学相协调。 3、学习方法的指导遵循“由慢到快、由易到难、循序渐进、熟能生巧的原则，本节课主要采用了合作、探究、讨论等学法，让学
人教版高中(水平五)《体育与健康》全一册《篮球-原地双手胸前传接球》教学设计
《篮球-原地双手胸前传接球》教学设计 任课教师： 指导思想： 本课根据新课标的教育理念，以“健康第一”为指导思想，在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生探究学习，发展学生合作学习的能力，为提高学生的实践能力，终身体育打下良好的基础。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风。 教材分析： 篮球运动是一项受广大青少年喜爱又易于开展的运动项目，它具有集体性、对抗性和竞争性、趣味性等特点。本课通过教师和学生共同参与的教与学，引导学生自主、合作和探究学习，掌握篮球运动的技术技能和知识；在“练”和“游戏”中去体验学习的方法和运动的乐趣，培养学生学习篮球的兴趣，养成良好篮球运动习惯，并让学生从学习中体会到团结协作的重要性。 教学目标及重难点 1学生初步建立原地双手胸前传接球的动作概念，了解撑握传接球技术动作要领。2基本掌握原地双手胸前传接球技术要领，60-70%学生可以自己运用。 3培养学生顽强拼搏、团结协作的品质，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感。 重点：准确的手型及传接球的准确性快速能力。 难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。
一，运球绕队伍一圈回到原位。 要求：每一列从排头开始由左前方绕队伍运球一圈回到原位，把球传给下一个同学接着进行下去，直到队伍最后一个同学运球完成。 一、双手胸前传 传球动作要领： 两手持球的侧后方、置于胸前，两肘弯曲自然下垂，两脚自然前后或左右站立，两膝微屈。传球时依次蹬地、伸臂、仰腕、手腕翻转，拇指、食指、中指用力弹拨将球传出。 接球动作要领： 两眼注视来球，两臂自然伸出迎球，手指自然分开，两手成半圆形。当手指触球后，身体重心后移，同时，两臂随球后引
人教版高中(水平五)《体育与健康》全一册《篮球基本战术——策应战术配合》教学设计
《篮球基本战术——策应战术配合》教学设计 一、指导思想 本课程以“健康第一”为指导思想，实施素质教育为宗旨，以学生为主体，充分利用 情景教学、游戏、个性教育等多种教学方法的同时，始终坚持以学生为本，注重激发学生的运动兴趣，发挥学生的的主体作用，培养学生的自主学练能力，让学生学会学习、学会创造、学会合作，在体育与健康课堂上体验健康和快乐的体育。 二、教材分析 水平五的篮球选学内容里将基本的战术学习作为基本内容，学的目的已经不是简单的把单个或者多个技术的组合作为基本要求，基本的技战术以及实战比赛是该阶段篮球课学习的最终目标，在掌握基本技术的前提下，学会基本的战术配合和打实战比赛，不仅能提高了学生身体素质，巩固了专项基本知识，而且进一步增强了学生间团结协作的精神，促进学生知、情、意、行的整体发展，达到学生心理、生理获得满足的教学效果，最终学会一项运动技能，从而形成终身体育的意识。 三、学情分析 篮球运动在宁夏南部地区是一项具有广泛群众参与性的体育活动，学生的参与度比其他项目明显有更多的兴趣，也更容易开展。随着身体的增高、体力的增强、知知识的增多、认识能力的提高，大部分学生能够运用基本的技术动作，结合学生的技术特点，基本的战术学习能更好的发挥团体的合作精神。因此，在教学中，逐步引导学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识的机会，从而提高教学效果，更好更快的掌握该项技战术。 四、教学目标及重难点 1.知识目标：知道运、传、投的要领和策应战术的配合时机与要求； 2.能力目标：掌握运、传、投技术动作之间的衔接并学会策应战术在实战中的应用；（教学重点） 3.情感态度价值观目标：培养学生发现问题、解决困难的能力以及团结合作努力拼搏的意志品质。（教学难点） 本课按照新课程标准《高中阶段》水平五的学习领域目标要求，以高中篮球教学为课例进行教学。从实战比赛的要求出发，使学习内容适应和服从学生比赛的需要，引导学生积极主动地学习，在相互学习，相互交流中达到取长补短的学习目的，从而让学生在原有的水平上获得不同程度的提高，并通过体能的练习，提高学生的身体素质，进而提高学生积极进取和克服困难的意志品质，体现心理健康和社会适应的学习目标。
人教版高中(一年级)《体育与健康》全一册(水平五)《篮球：行进间运球单手低手投篮》教学设计
篮球：行进间运球单手低手投篮 教师： 单位： 时间：
课的内容：篮球：行进间运球单手低手投篮水平：水平五课型：新授课 1、指导思想 根据《高中体育与健康》课程标准要求，树立“健康第一”的指导思想，贯彻”以学生发展为本“的教学理念，充分发挥学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，关注个体差异，采用多种形式的教学方法，体现玩中学、寓教于乐的原则，激发学生学习篮球运动的兴趣，培养学生创新能力和团结合作意识。 2、教材分析 行进间运球单手低手投篮是快攻和突破防守切入篮下经常运用到的一种行进间的投篮方式，此技术及以其为主的基本动作的组合运用能力，是在行进间高手投篮的基础上进行的，学生已经基本掌握运球接行进间投篮的步伐要求，因此，将高手与低手投篮动作的区别作为主要教学目标得以完成。学练中，主要使学生自觉形成在快速移动中与同伴的配合意识，基本动作的教学过程是从建立动作概念，掌握基本动作到实战练习拓展运用逐步深入。 3、学情分析 本课根据水平五学生学习目标的要求和高一学生活泼好动、有一定分析问题和解决问题能力的特点，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手的积极学习方式。教学中，关注学生在篮球运动技能和学习态度等方面的不同需求和差异，通过分层指导、因材施教，使每个从篮球技能的学习和活动中体验到成功的乐趣；通过展示激励学生的成就感，让学生显示个体在集体中的价值，在互帮互助中融入集体生活，使身心得到健康发展，使学生在本次课中能真正得到乐中求学、学中益智、练中健体的体验。 4、教学目标 (1)、认知目标：通过学习使80％以上学生较好地掌握原地持球接行进间单手低手投篮技术动作。 (2)、技能目标：通过练习增强学生上肢和下肢肌肉力量，提高其协调性和柔韧性，全面发展体能。 (3)、情感目标：通过学习行进间运球单手低手投篮，培养学生勇敢果断、互帮互助的团队拼搏精神。5、教学重难点 重点：跨、迈、跳(即一大、二小、三高跳) 难点：动作连贯，伸臂挺肘前伸手腕手指拨球 6、教学方法 本课采用讲解、示范、引导启发、自主探究、游戏竞赛等方法，并通过教师的引导，形成一种互帮互学、自主探究的学习氛围。根据学生的实际情况，教学中循序渐进、由浅入深、由易到难，使每个学生都能参加到活动中去，在学中玩，玩中学，从而培养学生良好的人际交往能力并锻炼学生的团结协作能力。 7、教学流程 依据学生的身心发展活动规律及教学过程，本节课的教学过程分为激发兴趣阶段(8分钟)、体验实践发展能力阶段(28分钟)、恢复身心放松阶段(4分钟)。 8、课堂教学实施计划
人教版高中(二年级)《体育与健康》全一册(水平五)《篮球双手胸前传接球》优质教学设计
《篮球双手胸前传接球》教学设计 一、指导思想 在双手胸前传接球教学中，以技术教学为载体和目标，采取游戏教学法和合作学习、探究学习的方式，使学生的认知、技能、情感和态度等方面都得到积极的发展。 二、分情分析 高二（9）班学生共65人，其中男生45人，女生20人。他们在小学大多数都接触过篮球，特别是男生，有许多同学还经常玩篮球。但是对双手胸前传接球的动作概念不是很清楚。同时，经过调查，学生喜欢篮球运动，但不喜欢篮球课，究其原因，是平时竞技训练的模式进行篮球技术教学。为此，在双手胸前传接球的教学中，我采用了青少年喜欢的游戏进行教学，使学生在游戏中学习技术，体会学习的乐趣。 三、教材分析 根据《体育与健康》课程标准，结合我校的实际情况，我在初一第一学期安排了篮球单元计划。本课是单元的第一次课，旨在通过教学使学生初步掌握双手胸前传接球和双手胸前传接反弹球的技术，并学会运用了解双手胸前传接球的一般方法。发展灵敏、协调素质，培养团结协作的精神。 四、教学特色
1.重点、难点。针对传球重点“协调用力传球”，我采用了持球模仿传球，对地传球，两人一组模仿传球，近距离传球等突破；针对传球的难点“持球时两肘自然下垂”，我采用徒手练习，集合队形模仿传球动作，语言提示等；针对两脚“前后站位”问题，我采取划标志，让学生两脚站在标志上进行解决。 2.教学简单而不简约。本节课在场地的运用上，力求“一场多用”，在器材的运用上，追求“一器多用”，在组织上，要求流畅，在教法上尽量高效、简单，在语言上，追求“精讲”，总之，追求教学常态化。 3.遵循动作技能形成规律。先徒手练习后器械练习；先近距离传球后远距离传球；先准备姿势、持球动作后传、接球动作学习；先学习后游戏；先统一练习后分层练习；先慢速传球后快速传球。 4、突出运用。在双手胸前传接球的教学后期，我安排了不同姿势的传球、传接球比快等练习，一方面巩固所学技术，另一方面也突出技术的运用，激发学生的学习积极性。 5、游戏教学。学生喜欢篮球运动，但不喜欢篮球教学。游戏是青少年喜爱的运动项目，将双手胸前传接球和起动技术以游戏的形式进行教学，不但能促使学生掌握技术，而且能激发学生的学习兴趣，消除技术教学的枯燥感。 6、分层教学。在本堂课中，采取两种分层的方式，一是按性别分层，让男、女同学选择不同的传球距离，二是组内分组，既让同一
高中(水平五)体育与健康课程篮球模块教学计划
高中（水平五）体育与健康课程篮球模块教学计划 篮球是深受高中学生喜爱的竞技运动，它极具竞争性、对抗性，也具有极高的锻炼和健身价值，以及欣赏和审美价值。篮球是极具对抗性和竞争性的健身活动。打篮球时，要与对手比速度、比高度、比力量、比准确、比技巧；而比赛的过程是体力、智力和意志力的全面较量。通过篮球活动，可以全面提高身体素质，改善心肺及各系统的功能，促进身体均衡发展，全面锻炼身体，增进健康水平。篮球是富有艺术性和观赏性的竞技运动。欣赏高水平的篮球比赛时，运动员灵活的跑动、娴熟的运球、巧妙的传球、准确的投篮、机智的抢断、卓越的扣篮、出奇的封盖，再加上快速默契的战术配合、瞬息万变的攻防转换。这些淋漓尽致的表演，时时刻刻都会给人以美的享受和审美熏陶。篮球是充满技巧性和趣味性的娱乐游戏。篮球本是一种游戏，游戏是人们在劳累后恢复体力和精力的良好方式。在学习和工作之余，参加篮球活动，能锻炼身体，强健体魄；能展示自我运动才能，体验运动乐趣；能消除学习、工作和生活中的疲劳；能开阔胸怀，激发生活热情；能增进交往和友谊，改善人际关系。 对于高中学生来说，参加篮球活动，能在奔跑、跳跃的过程中，发展力量、速度、耐力和灵敏等素质；能在复杂多变的赛场上，提高分析能力和应变能力；能在激烈对抗的环境里，磨炼意志，发展个性和智能；能在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质；能在观赏比赛的过程中，培养审美情趣，丰富课余文化生活。 可供高中学段（水平五）学生学练的篮球内容很多，但根据《课
程标准》、学生的学情和教学的可能性，我校将篮球教材筛选重组，打算设立两个教学模块，并根据水平教学目标选编了适合学生的篮球教学内容。本教学模块中有层次地选编了运、传、投的组合动作、各种行进间的基本动作和组合动作，以及一定量的攻防基础配合等学习内容。考虑到高中学生身心特点和年龄特征，其内容与初中相比，表现在基本动作结构、基础配合形式等方面的难度有了提高，竞技运动的竞赛性、对抗性等特征也逐步显现，学练中的运动负荷也会有一定的增加。 技能教学部分由运、传、投等基本动作、组合动作、基础配合与攻防战术、以及教学比赛等几部分内容构成。基本动作主要以行进间动作、串联练习为主；组合动作和基础配合主要以动作串联练习和简单攻防对练为主；战术部分介绍了一些简单的攻防配合形式。侧重于提高学生组合动作、基础配合学练水平，提高综合运用基本动作的能力；加强弱化规则的比赛实战训练，增强学生配合意识的形成。同时，根据高中学生的实际，安排了一些有一定负荷量和强度的对抗性和竞赛性体能练习。 此模块除篮球技能和体能教学外，还将介绍篮球的自我锻炼方法，规则和裁判法等内容，目的是从体育文化的角度出发，让学生正确地认识和理解篮球，培养运动参与意识和欣赏能力乃至组织能力，树立起“健康第一”的思想，实现终身体育目标。
《体育与健康》课程教案(水平五)
《体育与健康》课程教案（水平五） 原地胸前传接球教学设计 一教学理念 根据“以健康第一，学生发展为本”的教育理念，面向全体学生，营造自主验，愉快合作的学习气氛，教学中充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新意识；通过探究性学习和合作学习，促进学生体能素质．运动技能的提高。在篮球技术教学之中，运用层次教学学习，培养学生的合作意识，引导学生观察对比学习，为学生营造一个宽松和谐、愉快思考、尝试体验的空间，激发学生的运动兴趣，重新认识体育与健康的教育观和价值观。 二学情分析 六年级篮球选项的男生对于篮球这一项运动具有非常浓厚的兴趣，对于练习十分积极，配合度较高，但是普遍基础一般，并且六年级男生为篮球初学者，对于基础技术要求较高，所以本节课分两个层次进行教学，层次一的同学进行原地胸前传接球练习后两两配合两球的击地直传练习，层次二的同学对于胸前传接球的技术掌握较好，进行行进间胸前传接球练习，以此来巩固提高六年级男生的篮球基础。 三学习目标 1.复习行进间运球技术；学习原地胸前传接球的技术要领，百分百学生能原地将球直传至同伴胸前，通过学习使60%学生两两配合行进间传接球达到25米. 2.初步建立正确的原地胸前传接球的技术概念,认识传接球技术的重要性，达到课中课后都会积极练习的目标；通过步伐练习，加强学生下肢的身体素质，巩固强化学生下肢的力量. 3.培养学生的学习兴趣，提高学生对篮球的专注力和争球欲望；培养学生团结合作的精神。 四学习重难点 重点:传接球时的主动迎球和接球缓冲 难点:行进间胸前传接球的肢体协调性
五教学过程 课堂常规—篮球操--步伐练习--行进间运球练习--原地胸前传接球练习--分层练习—素质练习—放松总结 六教学方法 本次课主要运用分层教学的形式进行，具体是针对不同技术层面的学生，层次一的学生巩固原地胸前传接球技术的基础加上一球进行击地和直传同时进行，层次二的学生在掌握原地胸前传接球的技术要领后尝试行进间胸前传接球，在分层教学中达到本次课的教学目标 《体育与健康》课程教案（水平三） 选用模块：篮球第单元计划：指导老师： 教学对象：六年级第 2 次课：任教教师：王晓辉
人教版高中(水平五)《体育与健康》全一册《篮球—原地双手胸前传接反弹球》教学设计
篮球—原地双手胸前传接反弹球教学设计 一、指导思想 树立“健康第一”的指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，在课堂教学模式上，体现合理的教与学的相互关系，激发学生的运动兴趣，积极营造轻松活跃的课堂气氛，保障学生的身体机能和运动能力得到适度的锻炼和提高，同时引导学生树立终生体育的观念和自觉锻炼的习惯。 二、教材分析 篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，学习的重点是掌握准确的传接球手型，增强手控制球的能力，提高传接球的准确性、成功率。 三、教学目标 1、学生能够知道原地双手胸前传接反弹球的动作要领。 2、85%以上的学生能够掌握原地双手胸前传接反弹球的技术动作。 3、在学练过程中，建立良好的合作伙伴关系，培养良好的团队意识。 四、教学重难点 重点：准确的传接球手型 难点：准确的击地点及力量的控制 五、教学过程 1、激发兴趣 通过熟悉球性练习，活动相应的关节，使学生的身心都能在轻松愉快的气氛中为学习主教材作好准备。 2、原地双手胸前传接反弹球 学生练习原地双手胸前传接球----教师讲解示范----引出原地双手胸前传接反弹球----增加难度练习----体验成功练习，运用讲解示范、动作对比、分组练习、展示评价等手段，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，发挥学生自主学习和合作学习的能力。3、游戏（传接球折返跑） 通过游戏：运球急停---传接反弹球----折返跑的练习，让能力较强的学生有一个充分发挥和进一步提高的机会，又使学生们的组织协调能力和团队协作精神得到较好的锻炼，培养学生良好的团队意识。 4、调节评价 让学生在缓慢的整理运动中体会放松，使身体逐渐恢复到平静状态。通过教师提示性总结和相互评价，学会自我检验、客观评价。师生在轻松愉快的心情与满足感中结束本课。
水平五(高一年级)篮球教学设计
水平五（高一年级）篮球教案设计 宜都市第二高级中学官凡 设计说明 本单元的教案内容共计划为课时完成 篮球球性练习，原地运球及传接球 行进间运球练习 行进间传接球练习 行进间跨步接球低手投篮 行进间运球单手低手投篮 教案比赛
《篮球行进间运球单手低手投篮》教案设计选送单位：宜都市第二高级中学 学段：水平五（高一年级）学科：体育与健康 优课名称：行进间运球单手低手上篮授课教师：官凡 联系电话：指导教师：徐斌 一、教案内容： 高一年级篮球第五课时。 二、教材分析： 根据《课程标准》要求精神，高中阶段学生必须掌握一至二种球类运动和技能。行进间单手低手投篮是篮球教材中的一项基本且重要的内容之一。以体育与健康教案大纲的基本精神为指导思想，遵循教育规律，以传授基本技术为切入点，教会学习的方法，行进间单手低手投篮技术对提高学生篮球运动能力具有十分积极的意义，因此它是每位学生需要掌握的技术动作。 三、学情分析： 本课的教案对象高一年级的学生，该年级的学生有一部分已经具有一定的篮球基础和篮球意识，但还有一部分学生没有篮球基础或篮球基础较差，这也给本节课的教案设计和教案过程带来了一定的难度，希望通过本节课的学习让无篮球基础或篮球基础较差的学生掌握行进间投篮的基本步法，让有篮球基础的学生把这一技术向实战角度提高。并培养学生的团队合作意识及集体主义精神。 四、教案目标： 、认知目标：使学生初步建立篮球行进间单手上篮的概念，能够认识到该技术在篮球运动中的重要性，激发学生对体育的兴趣。 、技能目标：使的学生能够掌握行进间单手上篮的动作要领，连贯地完成运球与上篮，且能将该技术运用在篮球比赛中。 、情感目标：使学生在学习的过程中享受篮球运动带来的快乐，增强学生的合作精神，培养学生自信心。 五、教案重、难点： 重点：掌握运球和行进间上篮的动作要领 难点：学生的控球能力和行进间上篮节奏的控制 六、教案策略： 教法：充分发挥教师的主导作用，在教案中采用：讲解法、完整与分解示范法、分组练习法、预防与纠错法、游戏法、激励法。 学法：充分发挥学生在学习中的主体地位，在教案中采用模仿学习、自主体会学习、合作学习。 七、教案过程： （一）准备部分
高中水平五篮球选项教学设计(快攻)
篮球模块：传球与运球结合的快攻学习 ——水平五（高二级）体育与健康课教学设计 一、指导思想 以普通高中新课程《体育与健康》课程标准为依据，根据现代教育的根本思想和新课改的宗旨，以学生的发展为根本，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，利用各种途径激发学生运动兴趣，积极进行锻炼。以培养学生终身体育意识，以学生发展为中心，重视学生主体地位，以注重每个学生运动能力发展的同时注重创新、实践等不同能力的均衡发展而设计本课。 二、教学目标 1、认知目标：通过学练篮球传球与运球结合的快攻开展练习赛，激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。 2、技能目标：通过练习，学生初步掌握传球与运球结合的快攻的进攻方法，树立快攻战术意识，提高学生速度、协调、灵敏等身体素质； 3、情感目标：教学中学生能认真听取教师指导进行快攻配合练习，培养学生竞争意识和合作精神。 三、教学对象及教材分析 高中生正处于少年向青年发展的关键时期，活泼好动，学习能力强，身体各个方面素质较好。篮球快攻，是篮球的基本战术之一，经常参加篮球运动，可以发展人体的速度、力量、协调、灵敏等身体素质，增进身体健康；在练习中改善人际关系，培养合作意识。本次课为单元计划中的第3次课，主要是学习篮球传球与运球结合的快攻配合以及练习赛，增强学生的学习兴趣，培养果敢、自信、协作等心理素质，从而使身心和谐发展。 四、教学重、难点 1、教学重点：传球快速推进和传球的准确性。 2、教学难点：行进间传接球动作协调，控制好球的落点。 五、教学方法与练习形式 本课采用的教学方法有：讲解示范法、表象训练法、实际操作练习法、教学竞赛激励法；组织练习主要采用分组练习，设小组长负责好本小组的练习活动。 六、本课的特色 1、根据高中学生的心理、生理特点，采用灵活多样的教学方法，创设和谐和宽松有序的教学氛围激发学生参与学习的积极性。 2、以提高学生的探究学习的能力为着力点，在教学过程中，强调学生在老师的引导和组织下，提出问题，引起思考，主动探索，体验学习过程，领悟学习的知识与技能要点，培养独立思考能力和实践能力。 3、以“合作发挥”的练习赛方式，培养学生对篮球的兴趣，激发学生学习热情。通过练习赛注重提高学生对快攻战术的运用能力，促进学生身心健康发展和终身体育意识的培养。 5、通过分层教学，关注每一个学生的学习，使每一个学生在学习中体会到“我运动，我快乐，我健康”的愉悦感受。