高中体育与健康篮球模块(一)教学设计(水平五)

高中体育与健康篮球模块（一）教学设计（水平五）

一、设计思想

1、《课程标准》指出：“高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培养积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。”

2、本模块设计以“健康第一”为指导思想，以《课标》精神为理论指导依据，以学生发展为本，以篮球教学为主线；通过对篮球运动的讲解、分析、演示和师生互动的实践操作教学模式，让学生在小组合作、师生互动、自主评价、拓展延伸的轻松快乐和协的氛围中掌握篮球的基本技术和战术意识－－在课堂中让学生真正成为学习的主人，在动脑又动手、合作又互动中达成学习目标和愉悦身心的效果，让学生充分享受篮球运动的魅力。

3、实行篮球模块选项教学是高中体育课程改革的一个亮点，它强调以学生发展为中心，注重学生运动爱好和专长的形成，对于提高学生的学习兴趣，发展学生的运动特长，增强学生的自我价值感，培养学生终身体育的意识和能力具有重要的作用。

二、教材分析

1．《课程标准》、《学科教学指导意见》强调高中体育与健康教学应该在九年义务教育学习体育与健康知识和技能的基础上，进一步加深对体育与健康原理的理解和促使运动技能的形成和提高。并明确指出，高中阶段学生必须掌握一到二种球类运动技术和技能。本篮球模块的教学强调在初中运动技能学习的基础上，提高篮球运动项目的技能水平，篮球模块教学的开展不仅要求学生掌握篮球运动知识与技能，更重视学生对运动知识与技能的应用，即将所掌握的知识、技能运用于体育锻炼实践和生活实践中。

2、篮球模块教学的地位和作用

（1）篮球运动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大，因此，它能全面、有效、综合地促进身体素质和人体机能的全面发展，提高和保持人的生命活力，为人的一切活动打下坚实的身体(物质)基础，从而提高生活的质量。

（2）篮球运动与其他运动项目相比，篮球活动的形式多样，具有更强的参与性、趣味性、应变性、娱乐性和竞技性等，能满足不同人群的多种需求。篮球活动的形式可因人而异，运动量可随意调节，因此参与者都能在活动场上找到展示自我的方式，满足自己的不同层次的需求。

（3）、高考的无形压力限制了人们的相互交流与了解，但篮球运动给人们

提供了机遇。能有效缓解学习压力，而良好的竞争环境又能培养健康的心理适应力和承受力，调整及维护参与者的心理健康水平。同时，篮球作为集体项目的杰出代表，在增加交流和友谊的同时，更能有效地培养团结协作的集体主义精神等良好的体育道德，帮助参与者正确理解和处理好个人与集体、竞争与合作的关系等。

（4）、通过篮球的练习和比赛，能使参与者的个性、自信心、情绪控制、意志力、进取心、自我控制与约束等方面都有良好的发展，以及培养团结拼搏、努力协作、文明自律、遵纪守法、尊重他人等的良好道德品质和集体主义精神。

3．篮球模块与初中教材相关内容的区别和联系

篮球运动是广大学生喜爱的运动项目。初中阶段学生对篮球基本技术已有初步的了解和掌握；但初中生的素质和能力以及触较的时间等，学生仅仅只停留在一些较模糊的认识和对篮球体育中考的烦练之中。而高中阶段篮球模块的教学要求强调在初中运动技能学习的基础上，提高篮球运动项目的技能水平。并且篮球模块教学的开展不仅要求学生掌握篮球运动知识与技能，更重视学生对运动知识与技能的应用，即将所掌握的知识、技能运用于体育锻炼实践和生活实践中。

三、学情分析

1、篮球运动是高一学生最热门的选项之一，深受广大学生的喜爱。通过初中的篮球教学，学生对篮球基本技术已有初步的了解和掌握。

2、高一女生处于青春期，身心发展渐趋成熟，已经具备了独立思考、判断等能力，她们爱美、追求美。在体育学习中，能自觉地进行自学、自评，从中得到丰富自我、挑战自我的满足与快乐。尤其对健康有益的运动和练习方法、手段有浓厚的兴趣。篮球模块教学的的开展不仅可以满足学生精神上的需求，还可以使学生享受练习时的喜悦与创造性的乐趣；同时还可以激发学生参与活动的热情，培养学生正确的合作和竞争意识和集体荣誉感，以及组织和自控能力和敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质。

3、分析学生学习本模块可能遇到的困难和问题；

学生的问题1：参加篮球运动对我来说，确实受益不浅。由于原来我的体质较差，通过篮球模块学习就不知不觉中锻炼了身体，增强了体质。不过篮球运动对抗性比较强，会不会影响形体――

问题2：我很喜欢篮球，可放学后我们经常没场地玩球。

四、模块教学目标

用具体、明确、可操作的行为语言，描述本模块的运动参与、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应等五个方面的教学目标。

1、运动参与：培养学生对篮球运动的兴趣和爱好，积极参与到篮球运动的活动与练习中；体验篮球运动给学生带来的乐趣。从而认识篮球运动对身体健康、心理健康和社会适应能力的价值的活动。

2、运动技能：让95%以上的学生掌握和提高篮球模块教学中学生的运、传、接、投、抢等基本技术以其组合练习的学练方法。让80%的学生掌握能灵活运用篮球运动基本技战术与学习和比赛之中。

3、身体健康：篮球模块教学中提高学生的心肺功能、灵敏性、协调性、速度和反应时等身体素质。

4、心理健康：通过篮球模块教学，让学生的自信心、坚强意志品质得到充分的培养和提高。

5、社会适应：提高学生对篮球运动的兴趣，培养团队合作的和竞争意识，让学生在篮球模块教学中学会并提高人际交往技能；以及正确处理竞争与合作的关系；适应和并处理遇到的困难和问题时的能力。

五、重点难点

本模块的教学重点和教学难点。

1、掌握篮球运动中的运、传、接、投、抢等基本技术以其组合练习的学练方法。

2、学生能在比赛中熟练运用基本技术和简单的战术。

六、教学策略与手段

本模块教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。

1、教法：运用自主探究、小组合作、师生互动、多元评价等教学模式；并遵循篮球教学规律、运动的特点和学生的认知规律，从球性练习、控球游戏入手，然后进行基本技术动作的练习；再开始分层教学，让水平好的学生自主练习，并在教学比赛中合理运用技术动作，基础薄弱的同学进行有步骤、有计划的在教师引导下进行练习和比赛。

2、学练法：自主学习法、分层练习法、教学比赛法、讨论法等教学方法。

（1）自主学习法：这是模块教学主要的学练方法，它要靠学生自觉、自愿地主动练习，并贯穿整个活动过程。

（2）分层教学法：采取对不同基础的学生分别对待，让水平好的同学能在比赛中合理发挥所学技术，进一步加强对技术的掌握，体验到比赛带来的快乐；而基本技术掌握不够理想的同学在教师的引导、同学的互助和自己的刻苦学习下，也能体验到掌握篮球运动的乐趣。

（3）教学比赛法：在教学中用各类有条件的比赛形式对学生所学情况和协作精神进行检验；而篮球比赛又是学生最喜欢的形式。让学生进行教学比赛，能提高他们对篮球的热爱和体验合作和竞争。

（4）讨论法：在模块教学中，教师引导学生主动的进行探索和研究性学习，培养学生思维能力。

七、高中体育与健康课程选项模块教学计划篮球

模块教学内容：篮球（水平五，模块水平一）

教学时间：第一学期教学对象：高一年级

篮球模块教案1

宝应县安宜高级中学高一年级《体育与健康》课时计划模块教学内容：篮球1 水平五主备教师：张跃鲜上课日期：教学目标：认知目标：学生了解篮球的起源、健身的价值、规则要领能力目标：学生能够理解篮球的常用规则，做到自我约束、自我管理、自觉按照规则进行篮球活动。情感目标：通过对篮球规则的学习学生能够积极主动地去研究、利用规则社会适应：学生通过了解规则能够积极主动地宣传、使用规则二：本课重点：篮球的犯规、违例规则及其罚则三：教学方法：讲授、讨论、提问四：教学过程：一、篮球起源：篮球是1891年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德（旧译春田）市基督教青年会训练学校体育教师J.奈史密斯博士创造的，19世纪下半叶，美国各地的基督教青年年发展很快，参加活动的青年人很多，但到了1890年的冬天，参加青年活动的人明显减少了。为此，青年会的领导们非常忧虑。经过分析，他们认为是所缺少新颖的、适合冬季在室内进行的运动项目。同时认为，更使新的竞技项目达到预期效果，为人们所接受还必须做到以下几点：（一）新的竞技运动必须是“文明”的，严禁粗野的行为，以消除当时人们因体育运动粗野行为而产生的恐惧心理。（二）能弥补其它项目因季节、气候等自然条件的局限，不受这些因素影响，能在晚上和室内进行。（三）能使不同年龄、性别的人参加，而且特别吸引年轻人。根据以上观点，波士顿青年会在马萨诸塞州斯普林莫尔德市训练学校的体育教师詹姆士·奈史密斯博士受小孩向装桃子的竹筐里扔桃子游戏的启发，并借鉴其他球类项目的特点、难点，于1891年12月25日设计并发明了篮球。刚开始它被称做“篮球游戏”。做游戏时，奈史密斯博士两个竹筐分别悬挂在健身旁两侧的栏杆上筐距地面10英尺，用足球做为比赛用球。将球扔进对方筐里得过1分，以投中球数的多少来决定比赛的胜负。这便是篮球运动的起源过程。二、时间通则（一）比赛时间 1、比赛应由4节组成，每节10分钟。 2、在第1节和第2节之间，第3节和第4节之间以及每一决胜期之前应有2分钟的休息时间。 3、每半场间的休息时间为15分钟。（二）操纵比赛计时钟，当：（1）跳球时，球抛到最高点被跳球队员合法地拍击时；（2）罚球未成功并且球继续是活球，球触及场上队员时；（3）在掷界外球时，球触及场上队员。 2、停止比赛计时钟，当：（1）在一节或一个决胜期比赛时间结束时时间终了；（2）当球是活球时裁判员鸣哨；（3）当球是活球时24秒钟装置信号响；（4）某队已请求暂停，对方投篮得分；（5）在第四节或任一决胜期的最后两分钟内投篮得分，在这个特定的死球情况下，不允许双方队替换以及得分的队暂停。三、暂停 1、在头3节的每节中，每队可准予1次要登记的暂停，第4节中准予两次要登记的暂停，每一决胜期准予一次要登记的暂停。 2、每次暂停时间为1分钟。四、替换替换队员必须做好准备后，亲自到记录台前报告，然后坐在替补队员席上，经临场裁判准许后，方可进入场地替换。遇到下列机会时，记录台鸣笛通知临时裁判：请求暂停已被准许时；宣判了争球时；宣判了犯规时；队员受伤不能继续比赛时；掷界外球的球队允许换人时（另一方也可以请求换人），但跳球的队员不能由其他队员替换，除非是他受伤了。五、违例及其罚则违例是违反规则的行为。其罚则是：发生违例的队失去球权，将球判给对方队在最靠近违例的地点掷界外球，直接位于篮板后面的地方除外。如果投篮或罚球的球中篮无效，然后要在罚球线延长部分的界外掷界外球。（一）队员出界和球出界 1、当队员身体的任何部分接触界线上或界线外的地面，或接触界线上、界线上方或界线外

高中体育与健康篮球模块(一)教学设计(水平五)

高中体育与健康篮球模块（一）教学设计（水平五）一、设计思想 1、《课程标准》指出：“高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培养积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。” 2、本模块设计以“健康第一”为指导思想，以《课标》精神为理论指导依据，以学生发展为本，以篮球教学为主线；通过对篮球运动的讲解、分析、演示和师生互动的实践操作教学模式，让学生在小组合作、师生互动、自主评价、拓展延伸的轻松快乐和协的氛围中掌握篮球的基本技术和战术意识－－在课堂中让学生真正成为学习的主人，在动脑又动手、合作又互动中达成学习目标和愉悦身心的效果，让学生充分享受篮球运动的魅力。 3、实行篮球模块选项教学是高中体育课程改革的一个亮点，它强调以学生发展为中心，注重学生运动爱好和专长的形成，对于提高学生的学习兴趣，发展学生的运动特长，增强学生的自我价值感，培养学生终身体育的意识和能力具有重要的作用。二、教材分析 1．《课程标准》、《学科教学指导意见》强调高中体育与健康教学应该在九年义务教育学习体育与健康知识和技能的基础上，进一步加深对体育与健康原理的理解和促使运动技能的形成和提高。并明确指出，高中阶段学生必须掌握一到二种球类运动技术和技能。本篮球模块的教学强调在初中运动技能学习的基础上，提高篮球运动项目的技能水平，篮球模块教学的开展不仅要求学生掌握篮球运动知识与技能，更重视学生对运动知识与技能的应用，即将所掌握的知识、技能运用于体育锻炼实践和生活实践中。 2、篮球模块教学的地位和作用（1）篮球运动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大，因此，它能全面、有效、综合地促进身体素质和人体机能的全面发展，提高和保持人的生命活力，为人的一切活动打下坚实的身体(物质)基础，从而提高生活的质量。（2）篮球运动与其他运动项目相比，篮球活动的形式多样，具有更强的参与性、趣味性、应变性、娱乐性和竞技性等，能满足不同人群的多种需求。篮球活动的形式可因人而异，运动量可随意调节，因此参与者都能在活动场上找到展示自我的方式，满足自己的不同层次的需求。（3）、高考的无形压力限制了人们的相互交流与了解，但篮球运动给人们

人教版高中(水平五)《体育与健康》全一册《篮球行进间运球接单手肩上投篮》教学设计

篮球行进间运球接单手肩上投篮教学设计一、指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教学方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，树立“健康第一”的指导思想，关注学生如何通过体育实践活动，提高身体、心理和社会适应能力；如何掌握基本的体育与健康的知识和技能，形成坚持体育锻炼的习惯和良好的生活方式，成为体育教学的主要目标。对于高中学生来说，更要形成终身体育锻炼的意识。二、教材分析篮球是广大中小学生喜爱的球类项目之一，是由跑、跳、传、接、投等多种基本动作组成，在一定对抗情况下进行的一项综合性健身项目。具有集体性、竞争性、趣味性等特点，锻炼身体效果好，对促进青少年身体的正常发育和培养优良品质具有重要意义。学生的运球、传接球、投篮、配合等技战术的掌握好与否，对能否保持参与篮球活动的兴趣，培养爱好特长具有积极的作用。本节课学习的篮球变向换手运球技术主要是通过变向、换手、探肩及加速摆脱动作从而摆脱防守，具有较高的实战练习价值。三、学情分析本课教学对象是高中学生，生长发育旺盛，好动，易兴奋，能积极关注自身的能力，具有强烈的求知欲和模仿能力，对于自主、探究、合作学习有一定的兴趣。这就要求在教学过程中要重视他们在学习过程中对知识的理解和深化,在技术、技能上允许学生的个体差异；重视在实践活动中每个人的收获,学习进步的大小；情感教育使学生在良好的教育氛围中感受到集体的温暖、感受到教师的亲情、感受到同学之间的友情,体验参与学习和成功的乐趣。从而实现对本堂课重难点的突破。

四、教学目标 1、培养学生积极参与的兴趣，并在练习中逐渐运用科学的锻炼方法。 2、使大多数学生能初步了解篮球行进间运球接单手肩上投篮的技术原理，并在实践中较好地运用技术，发展运用能力。 3、发展学生体能，形成正确的动作姿势，加深对行进间运球接单手肩上投篮技术动作的理解，注意安全保护。 4、锻炼学生的意志品质，并根据自己的运动能力设置学习目标。 5、师生情感融洽，积极主动、协作配合，在活动中得到满足。五、本课的教学重点与难点原地单手肩上投篮：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。行进间运球接单手肩上投篮：投篮动作协调，手腕手指用力拨球。六、教学内容、组织形式与方法 1、教学内容本课采用导入与热身—实践与提高—调节与评价的教学程序。以学生为主体，以实践活动为主要方法，过程调节与评价为手段，在实践活动中满足学生的求知欲望，发展学生的活动能力，提高学生对技术的理解和掌握。 2、教学方法的选择主要采用了激发兴趣法、自学辅导法、启迪思维法和多向交流等方法。淡化学习技术细节过程，加强学生活动能力的培养。教师导向性为辅，创设情景，实现学生自主学练。重视学生的首次发现、首次示范，自我反馈；培养学生分析问题和解决问题的能力。使学生积极主动地学习，做到教与学相协调。 3、学习方法的指导遵循“由慢到快、由易到难、循序渐进、熟能生巧的原则，本节课主要采用了合作、探究、讨论等学法，让学

人教版高中(二年级)《体育与健康》全一册(水平五)《篮球双手胸前传接球》优质教学设计

《篮球双手胸前传接球》教学设计一、指导思想在双手胸前传接球教学中，以技术教学为载体和目标，采取游戏教学法和合作学习、探究学习的方式，使学生的认知、技能、情感和态度等方面都得到积极的发展。二、分情分析高二（9）班学生共65人，其中男生45人，女生20人。他们在小学大多数都接触过篮球，特别是男生，有许多同学还经常玩篮球。但是对双手胸前传接球的动作概念不是很清楚。同时，经过调查，学生喜欢篮球运动，但不喜欢篮球课，究其原因，是平时竞技训练的模式进行篮球技术教学。为此，在双手胸前传接球的教学中，我采用了青少年喜欢的游戏进行教学，使学生在游戏中学习技术，体会学习的乐趣。三、教材分析根据《体育与健康》课程标准，结合我校的实际情况，我在初一第一学期安排了篮球单元计划。本课是单元的第一次课，旨在通过教学使学生初步掌握双手胸前传接球和双手胸前传接反弹球的技术，并学会运用了解双手胸前传接球的一般方法。发展灵敏、协调素质，培养团结协作的精神。四、教学特色

1.重点、难点。针对传球重点“协调用力传球”，我采用了持球模仿传球，对地传球，两人一组模仿传球，近距离传球等突破；针对传球的难点“持球时两肘自然下垂”，我采用徒手练习，集合队形模仿传球动作，语言提示等；针对两脚“前后站位”问题，我采取划标志，让学生两脚站在标志上进行解决。 2.教学简单而不简约。本节课在场地的运用上，力求“一场多用”，在器材的运用上，追求“一器多用”，在组织上，要求流畅，在教法上尽量高效、简单，在语言上，追求“精讲”，总之，追求教学常态化。 3.遵循动作技能形成规律。先徒手练习后器械练习；先近距离传球后远距离传球；先准备姿势、持球动作后传、接球动作学习；先学习后游戏；先统一练习后分层练习；先慢速传球后快速传球。 4、突出运用。在双手胸前传接球的教学后期，我安排了不同姿势的传球、传接球比快等练习，一方面巩固所学技术，另一方面也突出技术的运用，激发学生的学习积极性。 5、游戏教学。学生喜欢篮球运动，但不喜欢篮球教学。游戏是青少年喜爱的运动项目，将双手胸前传接球和起动技术以游戏的形式进行教学，不但能促使学生掌握技术，而且能激发学生的学习兴趣，消除技术教学的枯燥感。 6、分层教学。在本堂课中，采取两种分层的方式，一是按性别分层，让男、女同学选择不同的传球距离，二是组内分组，既让同一

人教版高中(水平五)《体育与健康》全一册《篮球—原地双手胸前传接反弹球》教学设计

篮球—原地双手胸前传接反弹球教学设计一、指导思想树立“健康第一”的指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，在课堂教学模式上，体现合理的教与学的相互关系，激发学生的运动兴趣，积极营造轻松活跃的课堂气氛，保障学生的身体机能和运动能力得到适度的锻炼和提高，同时引导学生树立终生体育的观念和自觉锻炼的习惯。二、教材分析篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，学习的重点是掌握准确的传接球手型，增强手控制球的能力，提高传接球的准确性、成功率。三、教学目标 1、学生能够知道原地双手胸前传接反弹球的动作要领。 2、85%以上的学生能够掌握原地双手胸前传接反弹球的技术动作。 3、在学练过程中，建立良好的合作伙伴关系，培养良好的团队意识。四、教学重难点重点：准确的传接球手型难点：准确的击地点及力量的控制五、教学过程 1、激发兴趣通过熟悉球性练习，活动相应的关节，使学生的身心都能在轻松愉快的气氛中为学习主教材作好准备。 2、原地双手胸前传接反弹球学生练习原地双手胸前传接球----教师讲解示范----引出原地双手胸前传接反弹球----增加难度练习----体验成功练习，运用讲解示范、动作对比、分组练习、展示评价等手段，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，发挥学生自主学习和合作学习的能力。3、游戏（传接球折返跑）通过游戏：运球急停---传接反弹球----折返跑的练习，让能力较强的学生有一个充分发挥和进一步提高的机会，又使学生们的组织协调能力和团队协作精神得到较好的锻炼，培养学生良好的团队意识。 4、调节评价让学生在缓慢的整理运动中体会放松，使身体逐渐恢复到平静状态。通过教师提示性总结和相互评价，学会自我检验、客观评价。师生在轻松愉快的心情与满足感中结束本课。

人教版高中《体育与健康》(水平五)全一册《篮球—传切配合战术》教学设计

《篮球—传切配合战术》教学设计一、指导思想贯彻“健康第一”的指导思想，根据体育与健康课程标准的要求，在教学中通过针对性的学习，提升学生对篮球运动的理解，注重培养学生的团体合作意识二、教学目标 1、通过传切配合战术的学习，培养学生的篮球意识和观察、应变、反应能力。 2、通过学习，80%的学生能理解传切配合概念，掌握基本技术要领； 20%的学生能掌握切入和传球的最佳时机，发展学生上，下力量和速度、灵敏素质。 3、培养学生在集体探究合作中能创新的把个人基本技术活用到团体配合战术中。三、教材与学情分析传切配合是篮球的基本战术之一，掌握了该战术可以增强学生的集体作战中的主动性和灵活性。通过此练习，可发展学生的速度、灵敏和协调素质。高二级学生正处于青春期，自尊心和表现欲较强，但具有很强的模仿能力。理解能力较好。信息加工能力较强。学生比较喜欢篮球，但要想纠正他们盲目“单打独斗”的习惯比较困难，所以该教材对于篮球基本较弱的同学具有一定难度。

四、重点与难点重点：建立传切配合的战术概念重点，明确其动作路线，掌握其纵、横切战术。难点：切入时机的把握与传球的及时性和准确性。五、教学组织形式 1、教师：积极运用语言和身体动作示范、提示、点拨、激励学生，充分调动学生的积极性和主动性为学生创造一个轻松、愉快的学习环境。 2、学生：自觉积极学习，体验篮球的技术，培养团队精神和竞争意识，提高自我水平。 3、组织：教师采用集中与分散相结合，以分组练习的授课形式，营造学生在竞争学习的教学气氛。六、教学策略认真落实新课标要求，尊重学生的主体地位，采用以学生为主的学习方法，引导学生进行探究性学习，培养学生合作学习的能力。教学过程中始终以学生的身心特点和学习规律为主线，合理安排教学内容。教师注意采用讲解示范、分组练习、个别辅导等方法，引导学生进行自主和探究性学习，通过学生的不断的总结、探究、体验，结合老师的讲解自主总结基本动作的要领；教学中充分利用学生的个性特点和竞争意识，发挥优秀学生及组长的带头作用，通过分组练习促进学生之间相互合作意识的形成。七、教学实施过程

人教版高中(一年级)《体育与健康》全一册(水平五)《篮球：行进间运球单手低手投篮》教学设计

篮球：行进间运球单手低手投篮教师：单位：时间：

课的内容：篮球：行进间运球单手低手投篮水平：水平五课型：新授课 1、指导思想根据《高中体育与健康》课程标准要求，树立“健康第一”的指导思想，贯彻”以学生发展为本“的教学理念，充分发挥学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，关注个体差异，采用多种形式的教学方法，体现玩中学、寓教于乐的原则，激发学生学习篮球运动的兴趣，培养学生创新能力和团结合作意识。 2、教材分析行进间运球单手低手投篮是快攻和突破防守切入篮下经常运用到的一种行进间的投篮方式，此技术及以其为主的基本动作的组合运用能力，是在行进间高手投篮的基础上进行的，学生已经基本掌握运球接行进间投篮的步伐要求，因此，将高手与低手投篮动作的区别作为主要教学目标得以完成。学练中，主要使学生自觉形成在快速移动中与同伴的配合意识，基本动作的教学过程是从建立动作概念，掌握基本动作到实战练习拓展运用逐步深入。 3、学情分析本课根据水平五学生学习目标的要求和高一学生活泼好动、有一定分析问题和解决问题能力的特点，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手的积极学习方式。教学中，关注学生在篮球运动技能和学习态度等方面的不同需求和差异，通过分层指导、因材施教，使每个从篮球技能的学习和活动中体验到成功的乐趣；通过展示激励学生的成就感，让学生显示个体在集体中的价值，在互帮互助中融入集体生活，使身心得到健康发展，使学生在本次课中能真正得到乐中求学、学中益智、练中健体的体验。 4、教学目标 (1)、认知目标：通过学习使80％以上学生较好地掌握原地持球接行进间单手低手投篮技术动作。 (2)、技能目标：通过练习增强学生上肢和下肢肌肉力量，提高其协调性和柔韧性，全面发展体能。 (3)、情感目标：通过学习行进间运球单手低手投篮，培养学生勇敢果断、互帮互助的团队拼搏精神。5、教学重难点重点：跨、迈、跳(即一大、二小、三高跳) 难点：动作连贯，伸臂挺肘前伸手腕手指拨球 6、教学方法本课采用讲解、示范、引导启发、自主探究、游戏竞赛等方法，并通过教师的引导，形成一种互帮互学、自主探究的学习氛围。根据学生的实际情况，教学中循序渐进、由浅入深、由易到难，使每个学生都能参加到活动中去，在学中玩，玩中学，从而培养学生良好的人际交往能力并锻炼学生的团结协作能力。 7、教学流程依据学生的身心发展活动规律及教学过程，本节课的教学过程分为激发兴趣阶段(8分钟)、体验实践发展能力阶段(28分钟)、恢复身心放松阶段(4分钟)。 8、课堂教学实施计划

高中水平五篮球选项教学设计(快攻)

篮球模块：传球与运球结合的快攻学习 ——水平五（高二级）体育与健康课教学设计一、指导思想以普通高中新课程《体育与健康》课程标准为依据，根据现代教育的根本思想和新课改的宗旨，以学生的发展为根本，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，利用各种途径激发学生运动兴趣，积极进行锻炼。以培养学生终身体育意识，以学生发展为中心，重视学生主体地位，以注重每个学生运动能力发展的同时注重创新、实践等不同能力的均衡发展而设计本课。二、教学目标 1、认知目标：通过学练篮球传球与运球结合的快攻开展练习赛，激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。 2、技能目标：通过练习，学生初步掌握传球与运球结合的快攻的进攻方法，树立快攻战术意识，提高学生速度、协调、灵敏等身体素质； 3、情感目标：教学中学生能认真听取教师指导进行快攻配合练习，培养学生竞争意识和合作精神。三、教学对象及教材分析高中生正处于少年向青年发展的关键时期，活泼好动，学习能力强，身体各个方面素质较好。篮球快攻，是篮球的基本战术之一，经常参加篮球运动，可以发展人体的速度、力量、协调、灵敏等身体素质，增进身体健康；在练习中改善人际关系，培养合作意识。本次课为单元计划中的第3次课，主要是学习篮球传球与运球结合的快攻配合以及练习赛，增强学生的学习兴趣，培养果敢、自信、协作等心理素质，从而使身心和谐发展。四、教学重、难点 1、教学重点：传球快速推进和传球的准确性。 2、教学难点：行进间传接球动作协调，控制好球的落点。五、教学方法与练习形式本课采用的教学方法有：讲解示范法、表象训练法、实际操作练习法、教学竞赛激励法；组织练习主要采用分组练习，设小组长负责好本小组的练习活动。六、本课的特色 1、根据高中学生的心理、生理特点，采用灵活多样的教学方法，创设和谐和宽松有序的教学氛围激发学生参与学习的积极性。 2、以提高学生的探究学习的能力为着力点，在教学过程中，强调学生在老师的引导和组织下，提出问题，引起思考，主动探索，体验学习过程，领悟学习的知识与技能要点，培养独立思考能力和实践能力。 3、以“合作发挥”的练习赛方式，培养学生对篮球的兴趣，激发学生学习热情。通过练习赛注重提高学生对快攻战术的运用能力，促进学生身心健康发展和终身体育意识的培养。 5、通过分层教学，关注每一个学生的学习，使每一个学生在学习中体会到“我运动，我快乐，我健康”的愉悦感受。

高中(水平五)体育与健康课程篮球模块教学计划

高中（水平五）体育与健康课程篮球模块教学计划篮球是深受高中学生喜爱的竞技运动，它极具竞争性、对抗性，也具有极高的锻炼和健身价值，以及欣赏和审美价值。篮球是极具对抗性和竞争性的健身活动。打篮球时，要与对手比速度、比高度、比力量、比准确、比技巧；而比赛的过程是体力、智力和意志力的全面较量。通过篮球活动，可以全面提高身体素质，改善心肺及各系统的功能，促进身体均衡发展，全面锻炼身体，增进健康水平。篮球是富有艺术性和观赏性的竞技运动。欣赏高水平的篮球比赛时，运动员灵活的跑动、娴熟的运球、巧妙的传球、准确的投篮、机智的抢断、卓越的扣篮、出奇的封盖，再加上快速默契的战术配合、瞬息万变的攻防转换。这些淋漓尽致的表演，时时刻刻都会给人以美的享受和审美熏陶。篮球是充满技巧性和趣味性的娱乐游戏。篮球本是一种游戏，游戏是人们在劳累后恢复体力和精力的良好方式。在学习和工作之余，参加篮球活动，能锻炼身体，强健体魄；能展示自我运动才能，体验运动乐趣；能消除学习、工作和生活中的疲劳；能开阔胸怀，激发生活热情；能增进交往和友谊，改善人际关系。对于高中学生来说，参加篮球活动，能在奔跑、跳跃的过程中，发展力量、速度、耐力和灵敏等素质；能在复杂多变的赛场上，提高分析能力和应变能力；能在激烈对抗的环境里，磨炼意志，发展个性和智能；能在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质；能在观赏比赛的过程中，培养审美情趣，丰富课余文化生活。可供高中学段（水平五）学生学练的篮球内容很多，但根据《课

程标准》、学生的学情和教学的可能性，我校将篮球教材筛选重组，打算设立两个教学模块，并根据水平教学目标选编了适合学生的篮球教学内容。本教学模块中有层次地选编了运、传、投的组合动作、各种行进间的基本动作和组合动作，以及一定量的攻防基础配合等学习内容。考虑到高中学生身心特点和年龄特征，其内容与初中相比，表现在基本动作结构、基础配合形式等方面的难度有了提高，竞技运动的竞赛性、对抗性等特征也逐步显现，学练中的运动负荷也会有一定的增加。技能教学部分由运、传、投等基本动作、组合动作、基础配合与攻防战术、以及教学比赛等几部分内容构成。基本动作主要以行进间动作、串联练习为主；组合动作和基础配合主要以动作串联练习和简单攻防对练为主；战术部分介绍了一些简单的攻防配合形式。侧重于提高学生组合动作、基础配合学练水平，提高综合运用基本动作的能力；加强弱化规则的比赛实战训练，增强学生配合意识的形成。同时，根据高中学生的实际，安排了一些有一定负荷量和强度的对抗性和竞赛性体能练习。此模块除篮球技能和体能教学外，还将介绍篮球的自我锻炼方法，规则和裁判法等内容，目的是从体育文化的角度出发，让学生正确地认识和理解篮球，培养运动参与意识和欣赏能力乃至组织能力，树立起“健康第一”的思想，实现终身体育目标。

高中体育《篮球模块》教案

高中体育《篮球模块》教案一、教材名称：原地单手肩上投篮二、教材分析：篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛的全球推广，NBA 球星出神入化的球技使广大中学生对篮球运动趋之若鹜。因此，篮球是模块选项教学中的热门选项。本课教学内容原地单手肩上投篮是篮球运动的基本技术，是进攻的重要手段，也是今后更好地学习各种技术和战术的基础。投篮动作的好坏直接影响到学生的投篮命中率和篮球水平的提高，所以必须重视、学习掌握这一技术。三、学情分析：本次授课的对象是高二级1-4班的学生。学生的篮球基础总体上较好，个体差异明显，特别是女生水平不高。但通过篮球模块学习，大部分学生已经掌握了篮球传球、运球和移动等基本技术，能进行教学比赛，但还存在投篮动作的技术模糊，动作五花八门，投篮命中率低等问题，从而影响教学比赛的效果。因此在设计本课教学时，如何使学生对动作有正确的认识，使动作规范化，提高投篮的命中率是考虑的重点。以及培养学生自我学习、修正动作的能力，为以后的教学比赛和学生终身体育打下良好基础。四、教学指导思想：本单元教学以“健康第一”为指导思想，以《高中体育与健康课程标准》为理论指导依据。以学生发展为本，以篮球投篮这一基本技术为主线，主要采用教师启发引导，体育骨干组织策划，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，让学生在小组合作、师生互动、自主评价、拓展延伸的轻松快乐和谐氛围中掌握投篮的技术和技巧。采取分步分层的递进，充分挖掘每个学生的潜在能力，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。促进学生的身心健康，为学生的终身体育锻炼打下基础。五、单元教学计划

完整)高中篮球模块教学计划

完整)高中篮球模块教学计划高中篮球模块教学计划（水平五）教学内容：本教学计划旨在使学生进一步了解篮球运动，培养学生对篮球运动的兴趣，并研究基本技术和战术，掌握简单的比赛规则。通过篮球运动发展学生的身体素质和能力，提高学生的体能，培养学生团结合作、机智果断、勇于拼搏的良好心理品质和社会适应能力。教学策略：采用自主研究、合作研究、探究研究等方法，激发学生研究的积极主动性，提高课堂效益。根据学生技术水平的不同，合理调整教学内容、教学进度及教学要求，以促进不同层次学生各有所得，不断提高发展。学时教学内容：

第一学时：介绍篮球运动，激发学生对篮球运动的研究兴趣。教法措施：在室内课堂中，介绍篮球的起源、发展及技术水平现状，讲解篮球在美国的开展，并观看NBA得精彩镜头。专门练侧滑步、前后滑步组合练，篮球基本动作练，以及练基本技术，如原地高、低、快、慢运球练和原地单手肩上或双手胸前传接球练。分小组按指定队形做练，以调动学生研究兴趣和提高学生的研究积极性。第二学时：练移动、传接球、运球和投篮，了解学生篮球技术的基础。教法措施：

练移动、传接球、运球和投篮，熟悉球性，提高对球的控制能力。通过分组练，让学生更好地掌握基本技术和模块简单战术配合，以提高技术、战术的运用和培养学生的战术意识。第三学时：练行进间运球单手肩上投篮，提高学生的协调的技术动作和出手角度、力量大小及手腕动作。教法措施：通过结合球场线做移动练，熟悉球性，运球、传接球。教师讲解示范运球单手肩上投篮，并分组练，以提高学生的技术能力和掌握基本技术和模块简单战术配合。最后，通过篮球游戏与比赛，使学生体会篮球运动的乐趣，培养学生对篮球运动的兴趣与爱好，提高体能，培养良好的心理品质与团结协作的团队精神。 2熟悉球性并进行准备活动，以便更好地进行篮球训练。 3进行运球练游戏，例如曲线运球接力。 4进行运球跑投篮分组练，包括半场运球单手肩上投篮和全场绕圆运球单手肩上投篮。

G12高中体育单元备课策略示例：高中体育水平五《篮球进攻基础战术》单元1模块导语模块导语

模块导语篮球模块教学设计是指预先系统地分析篮球教学的相关问题，规划、预设和调整教学方案，以达到优化篮球教学的决策过程。水平五篮球教学设计一般应包括明确篮球教学的指导思想、全面分析篮球教学的相关情况（如学生选项情况、师资场地器材）、通盘制定篮球的教学目标、选择确定篮球的教学内容、有序安排篮球的教学程序及策略、适切开展篮球的教学评价等。本次研修给大家提供的是一个“篮球进攻基础战术单元”展开讨论。譬如可以就学生在篮球战术学习中可以获得什么、篮球战术学习的教学设计、高中篮球战术学习内容的选择、篮球战术学习策略的选用和模块学习评价内容与方法等问题展开讨论。篮球运动是校园中最受学生欢迎运动项目之一。一是开展得很普遍，各校的基本条件能够得到保障。二是学生能够找到诸如姚明、易建联、巴特尔、王治郅等走出国门在NBA逐渐走红的偶像。所以好多学生练习兴趣高，有扎实的基本功。通过篮球运动不仅可以提高学生的运动兴趣，提高学生的身体素质，还可以进一步增强学生间团结协作的精神，从而达到增强体质的目的，而且还可以通过比赛培养学生的团队精神及遵纪守法的意识。随着高中学生的运动热情被充分的调动起来，以他们为榜样，努力提高篮球技战术水平，使学生心理、生理获得满足的教学效果。篮球运动体现的是集体的合作与对抗,仅靠个人技术是不够的，需要全体队员齐心协力，这样才能达到战胜对手的目的。战术基础配合是两三人之间有目的、有组织、合作行动的方法，它包括进攻与防守两个部分，是组成全队攻守战术的基础，也是培养和提高队员的篮球意识的重要手段。只有熟练地掌握和运用好基础配合，才能使全队的战术配合更加灵活多变。战术的基础配合分为进攻基础配合和防守基础配合。进攻基础配合包括四大基础配合，即传切配合、突分配合、掩护配合和策应配合。当然对于技战术的学习，若以简单的告知战术知识而无战术实践演练相匹配，学生顶多只获得一知半解，不着边际的战术片断知识。所以篮球基本战术的学习应该为学生呈现并提供一种演练情境，引导更多地进行尝试性演练与实践运

指向“深度学习”的高中篮球模块Ⅰ教学设计

指向“深度学习”的高中篮球模块Ⅰ教学设计作者：*** 来源：《中国学校体育》2022年第05期

一、模块基本信息模块基本信息包括学科、实施年级、课程模块、使用教材、模块名称和模块课时等，具体可呈现表格，也可以文字的形式呈现，以高中篮球模块Ⅰ为例，呈现如下内容。学科：体育与健康。

实施年级：高一。课程模板：必修选学（运动技能系列）。使用教材：人民教育出版社必修全一册。模块名称：篮球模块Ⅰ。模块课时：18个课时。二、模块教学设计（一）主题名称依据模块，将主题名称设计为“篮球核心技能在3VS3比赛中的组合应用”。（二）主题概述篮球运动是高中阶段必修选学内容之一，由于其锻炼价值大，內容丰富，运动形式生动有趣，竞争性强，深受青少年喜爱，大部分学生会在高中阶段的必修选学模块中选择篮球项目进行学习，高中学校也都会将篮球项目作为高中体育与健康课程的重要内容之一。《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“通过本课程的学习，学生能够运用所学的运动知识、技能和方法，参与组织体育展示和比赛活动。”3VS3比赛是篮球比赛中的一种简化比赛，其特点是攻守转换快、人均攻守面积大，有利于发挥个人技术，比赛战术多以2～3人间的局部配合为主，技战术的难度相对较低，比较适合学生在篮球基础阶段学习。基于篮球项目的特征和课程对学生的培养目标，模块Ⅰ将“篮球核心技能在3VS3比赛中的组合应用”确定为学习主题（图1），即通过模块Ⅰ的学习，使学生能不同程度地掌握投篮、运球、传接球、篮板球、防守以及移动等篮球核心技能并加以运用，在对抗和比赛情境下体验合作与竞争，使学生对篮球运动具有初步完整的认知和体验。（三）主题内容分析模块Ⅰ是奠定基础的学习阶段，设置了行进间单手低手投篮、急停跳投、体前变向运球、行进间双手胸前传接球、防守有球队员、抢篮板球等基本动作技术，以及掩护配合、传切配合、人盯人防守等攻防战术，有了这些核心技能，就可以学习进攻和防守体系下更具难度的技能，为学生形成篮球运动技能和特长奠定基础。要想让高中学生充分享受篮球运动的乐趣，提升学生篮球技战术水平，需要学生掌握并合理地运用篮球的具体技能，因此在学习主题的选择上，教师应侧重让所有学生在比赛中运用常

高中篮球投篮教学（共5则范文）

高中篮球投篮教学（共5则范文）第一篇：高中篮球投篮教学（共）高中篮球模块（水平五）理论课教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以《高中体育与健康课程标准》精神为理论指导依据，以学生发展为本，以篮球投篮这一基本技术为主线，通过对投篮技术的讲解、分析、演示和师生互动的实践操作教学模式，让学生在小组合作、师生互动、自主评价、拓展延伸的轻松快乐和谐氛围中了解投篮的技术和技巧——在课堂中让学生真正成为学习的主人，在动脑又动手、合作又互动中达成学习目标和愉悦身心的效果，让学生充分享受篮球运动的魅力。二、教材分析篮球运动是高二学生最热门的选项之一，深受广大学生的喜爱。通过篮球模块的教学后，学生已基本掌握篮球运球的基本技术；本课按水平五的目标要求，并结合我校的实际情况，以篮球投篮技术为主题进行教学。因此本课的重点是：了解篮球投篮的几种方法、在实践中尝试并加以运用。使大部分学生通过本次课的学习和互动，建立正确的篮球投篮技术的概念；运用自主探究、小组合作、师生互动、多元评价等教学模式，并能学以致用，为进一步学习组合技术和教学比赛打下一个坚实的基础。三、学情分析本次授课的对象是我校高二篮球选项班的全体学生，学生的篮球基础总体上较好。通过篮球模块教学后，学生基本掌握了所学的篮球运球的基本技术和技能，对投篮技术有一个大概的了解，能进行一些教学比赛，但对投篮技术动作认识上还很模糊，以至于投篮的命中率还很低，从而影响教学比赛的效果。因此在设计本课教学时，如何通过动脑又动手、合作又互动的教学策略来激发学生学习篮球投篮技术的积极性和主动性是考虑的重点，为今后的模块教学打下坚实的基础。四、教学目标

高二年级体育与健康课程篮球模块教案

第一课一、师生互相问好二、宣布本次课的内容和任务三、准备活动（一）热身跑（二）活动各关节（三）原地熟悉球性、控制球练习教学任务：初步掌握熟悉球性、控制球性的练习方法。 1、胸前指拨球 2、单、双手抛接球 3、腰、膝绕环 4、胯下抛接球 5、胯下绕8字 6、前踢腿腿下交接球四、学习移动技术（一）教学任务：基本掌握移动技术的动作方法（二）概念：移动是篮球运动中队员为了改变位置、方向、速度和争取高度、空间所采用的各种脚步动作的总称。（三）动作方法与要点 1、基本站立姿势：动作方法：两脚前后或左右开立，距离约与肩同宽。身体重心落在两脚之间，略收腹含胸，屈肘，两手放于体侧前方。防守时站立姿势稍有不同，两脚开立略比肩宽。屈肘降低重心，含胸，两臂张开。动作要点：屈膝、降低重心，抬头，目光注视全场。 2、起动动作方法：按基本姿势站立，向前起动时上体迅速前倾向前移动重心，一只脚用力蹬地，另一只脚迅速向前跨出。向侧起动时，向起动方向一侧移动重心，上体迅速转向起动方向，异侧脚用力蹬地，同时脚尖转向起动方向，并向起动方向跨出。动作要点：移重心，猛蹬地，快跨步，快频率。 3、变速跑动作方法：跑动中加速时，上体微前倾，用前脚掌短促有力蹬地，步频加快，同时用力摆臂。减速时，步幅适当增大，上体直起，用前脚掌用力抵地减缓向前的冲力，从而降低跑速。动作要点：加速时，上体前倾，步频加快，蹬跨有利。减速时，上体稍直起，步幅加大控制速度。五、变向跑动作方法：从右向左变向时，最后一步用右脚前脚掌内侧用力蹬地，同时脚尖稍内扣，迅速屈膝，腰部随之左转，上体向左前倾，移重心，左脚向前方跨出，然后加速前进。动作要点：变向时，前脚掌内侧用力蹬地，另一脚步迅速朝变向方向迈出第一步。 5、侧身跑动作方法：在跑动时，头部和上体转向侧面或有球的一侧，脚尖朝着跑动方向。