小学语文常见句式变换总结（收藏）

小学语文常见句式变换总结（收藏）

相信很多家长都会遇到这样的情况，

孩子的语文考试卷发下来，

作文上老师的评语或者做的记号上总会有几个是句意不通。

在平常的交流中也是

，支吾了半天也不能完整、通顺的表达自己的意思。

这都是孩子在造句方面有障碍！

孩子不懂得句子变换，

在表词达意时当然不能如自己心里所想。

扩句与缩句

扩句的方法

扩句的方

扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

扩句时要注意：

（1）不能改变原句的基本意思和句型。

（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

缩句的方法

缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。

其实，缩句就是去掉修饰的部分，只要留下句子的主干。哪些是

修饰部分呢？

一、去掉“的”字前面的词语.

例：深红的太阳发出夺目的亮光。

这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。

可是，有些句子中的?的?字不出现隐含在句中，我们可以先不起来，然后再缩句。

例；船夫而驾驶技术特别好。

此句只要变成“船夫的驾驶技术特别的好”，缩句就容易多了

二、去掉?地?字前面的词语。

例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。

此句在去掉“古老的”同时，还要去掉?地“字前的?沉沉地”。

同样有些“地”字也会隐含起来，方法同上。

例：清澈的小河缓缓流向远方。

我们同样得在“缓缓”后补“地”，然后将它去掉。

三、去掉?得?字后面的词语

例：调皮的小姑娘高兴得跳起来。

“得”字后面的“跳起来”要去掉。

四、去掉表示数量的词语。

例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。

“一群的”要去掉，当然，“月台两头的”也要去掉。

五、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语。

这些词语往往有固定格式，如“在”、“上”、“从”、“到”、“用”等等，很容易将他们找出来。

例：胜利的红旗在陆堑小学上空迎风飘扬。

“在陆堑小学上空”介绍了红旗所在的位臵，所了以我们应将它去掉。

六、“着、了、过”不能删除

例：他津津有味地吃着一只大苹果。

“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删除的。应当缩为：他吃着苹果。

“把”字句与“被”字句转换

这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。

“直接引用”与“间接转述”的互换

“直接引用”与“间接转述”做好以下几点：

（1）改换人称。第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一

人称），如果有第二人称，改为具体人称。

（2）改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。

（3）适当的调整词语，使语句通顺。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

陈述句与反问句的互换

（1）有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

（2）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）

（3）改变标点符号。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

肯定句与双重否定句的互换

肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。（双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子）

方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。