几种常见句式的变换

几种常见句式的变换

一、长句与短句

1.句子的长短只就单句而言。长句与短句是相对的,并没有截然的界限。一般情况下,用词较多、结构复杂的句子就是长句;反之,就是短句。

2.长句一般有三个特点:一是修饰语(定语、状语)用得多,二是并列成分多,三是某一成分结构比较复杂。

3.长句和短句有不同的表达效果。长句的表达效果是表意严密、精确、细致,语意贯通,气势磅礴。短句的表达效果是短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏性强。短句能简明扼要地叙述事实,简洁生动地表现人物、事物的迅速变化及表达作者(人物)紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。

4.长句与短句的转换(1)长句变短句

常用下列几种方法:

①先筛选出句子的主干,明确句子的中心意思,然后抽出附加成分,将它们变成按一定顺序排列的短句。

例如:把下面的长句改写成4个较短的句子,使意思表达得更清楚。(可以改变语序,增删词语,但不得改变原意)

由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境,围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题,以‚诚信〃质量〃名牌‛为主题,聚集

各个领域专家学者进行互动交流的‚中国3〃15论坛‛,将于3月9日在京拉开序幕。

答案:由中国质量万里行促进会组织的‚中国3〃15论坛‛将于3月9日在京拉开序幕。此次论坛将紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境,聚集各个领域专家学者进行互动交流。此次论坛主题是‚诚信〃质量〃名牌‛。专家学者们将围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题进行交流。

②抽出句子的主干,让并列的修饰语分别成为分句。

例如:将下面的长句变成短句,要求不改变句子的意思。

流畅自如的水、宁静自守的山因中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物而被看成智者和仁者的象征。

答案:中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物。因此,流畅自如的水被看成智者的象征,宁静自守的山被看成仁者的象征。

③抽出复杂的修饰成分中的一部分,改为复句里的单句,再让其他的修饰成分分别作分句。例如:

在牧场上,经常可以看到一个骑着枣红马,穿着蓝色蒙古袍,腰间系着豆绿腰带,身上背着红十字药箱的青年。

可改为:在牧场上,经常可以看到一个骑着枣红马的青年,他穿着蓝色蒙古袍,腰间系着豆绿腰带,身上背着红十字药箱。(2)短句变长句

其方法与将长句变为短句的方法相反,可先找出几个短句陈述的主要内容,找出其共有的部分作为长句的主干;然后把几个短句中的其他内容变为长句里按一定顺序排列的修饰成分,或把短句中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中心语搭配。

例如:将下列六个短句变成一个长句(可增删词语,不能改变原意)。

①《红楼梦》反映了我国封建社会腐朽、衰败的历史过程。

②我国清代的曹雪芹写作了《红楼梦》。

③《红楼梦》的主线是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧。

④曹雪芹披阅十载、增删五次写成了现实主义文学巨著《红楼梦》。

⑤《红楼梦》以封建大家庭贾府为描写中心。

⑥《红楼梦》曲折地表现了反封建的深刻主题。

分析:这几个短句都是以《红楼梦》为陈述主体的,所以长句的主干应该是回答《红楼梦》是一部什么样的书的。根据短句提供的信息,可确立主干句为:《红楼梦》是现实主义的文学巨著。然后,将其他短句变成‚现实主义‛的修饰成分。

答案:《红楼梦》是我国清代的曹雪芹披阅十载、增删五次写成的,以封建大家庭贾府为描写中心,以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线,反映我国封建社会腐朽、衰败的历史过程,曲折地表现了反封建的深刻主题的现实主义文学巨著。

二、主动句与被动句

1.主动句包括一般主动句和‚把‛字句两种,被动句中‚被‛所构成的介宾短语也作状语,有时‚被‛后对象省略。

2.选用被动句的情况:①为了强调被动者,而主动者不需要或不愿或无从说出;②在特定的上下文里,为了使前后主语保持一致,为了使叙述的重点突出,使语意连贯、语气顺畅。

例如:下列横线处选择哪一句更恰当。

二诸葛老婆追出门来,________,还骂个不休。

①二诸葛把她拦回去②被二诸葛拦回去

选②时三个分句主语相同,后两个分句的主语又承前省略,整个句子叙述角度统一,叙述重点(二诸葛老婆)突出,显得简洁、紧凑、通畅。

3.一般主动句、‚把‛字句及‚被‛字句的互换。

这三种句式,如果能互相变换,那就要根据具体情况加以选择。强调被动者,可以用‚被‛字句;强调主动者,可以选用一般句式;强调主动者处理了事情,则可以选用‚把‛字句。

例如:下面一段话中有三处句式不当,请加以修改。

①屋檐上的瓦片掉下来时,②小王与小李正从屋下走过。③但见小王用力一推,④小李被推开了,⑤掉下来的瓦片却砸伤了小王的脚,⑥坐在地上再也站不起来。⑦小李急忙把小王背起来,⑧小王被送到附近一家医院。

分析:④⑤句的主语承前,依然是‚小王‛;⑦⑧句的主语是‚小李‛。可将④句改为‚把小李推开了‛,将⑤句改为‚自己被掉下来的瓦片砸伤了脚‛,⑧句中去掉‚小王被‛三字。

三、肯定句与否定句

1.作出肯定判断的句子叫肯定句,作出否定判断的句子叫否定句。这两种句式表达的意思基本相同,但在表达效果上有差别。一般说来,否定句语意比肯定句轻,语气也比肯定句弱。如:①这种新产品质量好,价格也便宜。②这种新产品质量不错,价格也不贵。

2.否定句有两种类型:单重否定句和多重否定句。单重否定句中只有一个否定词,多重否定句中最常见的是先后连用两个否定词的双重否定句,如‚没有……不‛,‚不……不‛,也可以用一个否定词加上表否定意义的动词或反问语气。双重否定表示肯定的意思。双重否定句比一般的肯定句语气更强。三重否定句则还是表达否定的意思。

下列三句就是把意思说反了的例子:

①当然要赋予雷锋精神新的内涵,难道能否认现在就不需要学习雷锋了吗?

②老一辈革命家无时无刻都在关心青年人的成长。

③谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。

分析:例①中已有两重否定,再加上反问又等于一重否定,三重否定还是表示否定的意思,可去掉‚能否认‛;例②中‚无时无

刻‛只能算一重否定,应该把‚都‛改成‚不‛,才能构成双重否定句;例③也是三重否定,意思表达反了,由于‚否认‛的宾语是一个复指短语,只能去掉第三重否定词‚不是‛。

有的双重否定句可表示一种委婉的语气,如:同来的人都知道,他不会不知道吧!这句话如改成肯定句,便没有委婉的语气了。3.肯定句与否定句、反问句的转换

从语意轻重上说,单重否定句最轻,肯定句较重,双重否定句最重。选用哪种形式,应根据需要来定。

(1)肯定句变为单重否定句

其方法是先找出谓语的反义词,然后再否定这个反义词。

例如:①你这次任务完成得很好。 (肯定句)

②你这次任务完成得不错。(否定句)

(2)肯定句变为双重否定句

其方法是在词语前加上双重否定句常用的语言形式:‚没有……不‛‚……无不……‛‚非……不……‛‚……不曾不……‛‚……不能不……‛‚……不会不……‛等。

例如:为了强调下面文字的意思,请改变其句式,必须三次出现双重否定句。

‚要谈‘五四’以来的散文,就一定要提到朱自清;而要谈到朱自清,就一定会提到《背影》。‛这话有道理。

语料中‚就一定要提到朱自清‛‚就一定会提到《背影》‛‚这话有道理‛是三个肯定句,可借助‚不能不‛‚不无‛等词语,将其分别改为‚就不能不提到朱自清‛‚就不能不提到《背影》‛‚这话不无道理‛。

(3)肯定句变为反问句

肯定句变为反问句,往往加‚难道……不……‛或‚谁(能)不……‛等字眼,并加问号或叹号,有的也加句末语气词‚吗‛。

例如:把下面画线的肯定句改为:①双重否定句,②反问句。

近年来台湾岛内外台独势力抬头,某些国际势力蓄意为中国和平统一制造障碍,这引起了中国政府和中国人民的特别关注。

改为双重否定句,只要在原句中加‚不能不‛即可。可改为:这不能不引起中国政府和中国人民的特别关注。

改为反问句,要改为否定式的,因为否定式的反问句表达的是肯定的意思。可改为:这能不引起中国政府和中国人民的特别关注吗?

值得注意的是:由肯定句变成表达同一意思的双重否定句或反问句时,千万不要把意思说反了。须知:双重否定表示肯定,三重否定还是表示否定。

四、常式句与变式句

句子的结构有一定的形式,词语在句子里的位置也有一定的次序。如主语在前,谓语在后;定语、状语在前,中心语在后;偏

句在前,正句在后。我们把句子成分或分句居于正常的、一般的位置的句子叫常式句。

例如:①他虽然有病,但还是坚持学习。

②无论天气多么恶劣,他都能按时到达岗位。

有时为了突出强调某一方面的意思,或者改变句子的结构形式,或者改变词语在句子里的排列顺序,这样就形成了变式句。常见的变式句有两类:一类是单句成分的一般次序句变成特殊次序句,包括主谓倒置句、定语后置句、状语后置句等。一类是偏正复句中的分句一般次序句变成特殊次序句,主要包括因果倒置句、转折倒置句、条件倒置句、假设倒置句等。

例如:①他还是坚持学习,虽然有病。

②他都能按时到达岗位,无论天气多么恶劣。

常式句与变式句的变换:

(1)单句的常式句和变式句的互换,可通过改变词语在句中的位置来进行。

①主语、谓语倒置(主谓之间用‚,‛隔开)

②状语前置(与主干部分之间用逗号隔开)

(2)复句的常式句要变换为变式句时,只需调整句序即可,由常式句的偏句在前、正句在后,变为正句在前、偏句在后。

我因临时有点急事,不能和您一起去北京了。(常式句)

我不能和您一起去北京了,因为我临时有点急事。(变式句) 五、整句与散句

结构相同或相似的一组句子叫整句,它主要指排比句和对偶句;结构不整齐,各式各样的句式交错运用的一组句子叫散句。整句形式整齐,音节和谐,气势贯通,意义鲜明。这种句式在散文、诗歌、唱词中应用较广,适合于表达丰富的感情,能给人以深刻、鲜明的印象。散句比较灵活,富于变化,生动感人。整句和散句交错运用则兼二者之长,既整齐和谐,又富于变化,更能使表意深刻、语意连贯。如:

我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时代。在这样的时代,人们对许许多多的事物都产生了新的联想、新的感情,不是有许多人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗?睹物思人,这些东西引起人们多少丰富和充满感情的想象!

这是一段整、散句结合的文字,其中加色的整句节奏鲜明,排列整齐,音韵和谐,充满激情;而散句穿插其间,又使句式富于变化,错落有致。

散句与整句的转换:

散句变为整句,关键是把散句变成对偶或排比的形式,而对偶或排比的要素又是重复使用某一词语和结构。因此在变换的过程中,必须高度重视两个环节:一是要构建相同的结构,二是要增加或删除部分词语。整句变散句的要求则与散句变整句的要求相反。

例如:把下面画线的文字改写成整句。

这座小村庄,面临着碧波荡漾的大海,背靠着高山,高山上林木苍翠。

改为:这座小村庄,面临着碧波荡漾的大海,背靠着林木苍翠的高山。(或:这座小村庄,面临大海,大海碧波荡漾;背靠高山,高山林木苍翠。)

六、口语句式与书面语句式

在日常语言交际中,经常出现在口语中的句式,叫做口语句式。其特点是:比较短小,结构简单,少用关联词语。其表达效果主要是活泼、自然。经常出现在书面语里的句式,叫做书面语句式。其特点是:多用长句,结构较复杂,关联词语较多。其表达效果主要是严谨、周密。

口语句式和书面语句式在所用词语方面,也具有明显的区别:口语句式大都由通俗的口语词组成,书面语句式大都由文雅的书面语词组成。

口语句式变为书面语句式或书面语句式变为口语句式,主要在于句子结构长短的转换以及词语运用的变化。

例如:填到横线上后与上文衔接较好的一项是

经过多日侦察,我公安人员在获取了确凿证据后,________。A.一下子就把犯案的逮住了。

B.一举将凶犯逮捕归案。

C.一下子就抓住了犯案的。

D.一下子就逮住了犯案的。

四个选项的内容都一样,但从句式的表达效果来看,B项是书面语句式,与题干的语体色彩一致,而其他三项都是口语句式。答案为B。

七、意思相同而语气不同的句式

这里主要指四种不同语气的句子:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

1.陈述句与祈使句、疑问句

陈述句是用来陈述一件事情的句子,一般用陈述语调,语气较为平缓。祈使句是用来要求别人做什么或不做什么的句子。祈使句是祈使语调,语气多数较为强硬,少数较为缓和(句末可用句号)。疑问句是用来向别人提出问题的句子,包括有疑而问和无疑而问两种。有疑而问,语气带有商量、询问特点;无疑而问主要指设问和反问,设问引发人思考,反问加强了语气。

例如:①我要借你的词典用一下。 (陈述句平直地说出自己的想法。)

②请把你的词典借给我用一下。(祈使句以请求的口气直接提出。)

③你能把你的词典借给我用一下吗?(疑问句以商量的口气委婉提出。)

2.陈述句与感叹句

感叹句是用来表达某种强烈感情的句子,感叹句用感叹语调,具有较强的抒情色彩,多用‚多么‛之类的感情色彩较浓的副词和语气词表达句子中蕴含的感情。

例如:①这在母亲的心里是十分惨痛悲哀和无可奈何的事。(一般性叙述,没有着重强调。)

②这在母亲的心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事啊!

(表达的感情比陈述句强烈)

八、单句与复句

单句是只有一套主谓结构的句子。由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。构成复句的分句之间有短暂的语音停顿,书写时用逗号或分号隔开。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示,复句的分句之间有着一定的逻辑关系,根据分句之间不同的逻辑关系,可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件等类型。

1.单句变复句

单句变复句的主要方法是:如果是几个简单的单句,便可加上适当的关联词语组成复句,即通过关联词语来连接分句的意义,使之成为一个有整体意义的表意单位。如果是结构复杂的单句,便把复杂的成分分解出来,压缩相应的主语或宾语,构成具有几个主谓结构的表意单位。单句变成复句后,表意更有整体性,更有逻辑,更为严密。

例如:把下面五个句子组成并列关系复句。

①现代自然科学研究一个个事物。②它研究事物的发展过程。③它研究事物相互之间的关系。④它研究一个个现象。⑤它研究现象的变化发展过程。

分析:要将五个句子组合成并列关系复句,我们就需要找出这五个句子之间的内在关系。‚现代自然科学‛是主语,它研究的对象是一个个事物、一个个现象,不仅如此,它的研究对象在内容上还有进一步的深化。因此,在选择关联词语时,应选择表递进关系的‚不仅……还……‛。

答案:示例:现代自然科学,不仅研究一个个事物、一个个现象,还研究事物、现象的变化发展过程,研究事物相互之间的关系。2.复句变单句

复句变单句的主要方法是:将复句中分句的谓语合并,将分句中的相同词语合并,以其中一个短语作主干,把其余的短句变为短语的修饰成分,可作状语,也可作定语,这要根据语意而定。

例如:请用一个单句重组下面的句子,不得改变原意。

如果说,先秦诸子百家争鸣的时期是中国美学史上的第一个黄金时代,那么魏晋南北朝时期就可以说是中国美学史上的第二个黄金时代。

重组就是对原句的结构重新组合,一般是改变原句的陈述对象,改变原分句间的顺序或单句间修饰限制成分的顺序。

分析原句的结构,这是一个假设关系的复句,两个分句的主语分别是‚先秦诸子百家争鸣的时期‛和‚魏晋南北朝时期‛。要用一个单句重组这个句子,那就只能有一个主语。因此,主语的确定是重组这个句子的关键。根据原句假设关系的语意推知,原句的语意重心落在后一分句上。据此,重组后单句的主语可定为‚魏晋南北朝时期‛,谓语和宾语仍沿用原第二分句中的‚是‛(谓语)和‚黄金时代‛(宾语)。这样,重组后单句的主干就确定了。然后再将原句的第一分句稍作变化,重组后的单句就是:魏晋南北朝时期可以说是继先秦诸子百家争鸣时期之后中国美学史上

的第二个黄金时代。

小学语文—九种类型句型变换附答案(2020)

小学语文常见句式变换,高分手到擒来!(含练习与答案) 一、反问句变陈述句。 反问句与陈述句有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句 变为陈述句,它们的意思相同,语气有所不同。 1.先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句 可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 2.看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给 上。 3.反问语气词删去“?”变“。”。 练习:(反问改陈述)。 1.我们怎能忘记老师的淳淳教导? 我们不能忘记老师的淳淳教导。 2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3.这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢? 这里的景色这么美,使我们流连往返。 4.这点小事,难道还要妈妈担心吗? 这点小事,不要妈妈担心。 5.大千世界,哪里没有野花的倩影呢? 大千世界,到处都有野花的倩影。 6.你难道没看比赛吗? 你看了比赛。 7.你难道不去上体育课了吗? 你去上体育课。 二、陈述句变反问句: 1.先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 2. 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。 3. 反问语气词加上“。”变“?”。 练习: 1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。(我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢?) 2.这幅画是我们班彩颖画的。 (难道这幅画不是我们班彩颖画的吗?) 3.父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。

(父母含辛茹苦地把我们养大,我们怎么能伤他们的心呢?)4.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。(对少数同学不守纪律的现象,我们怎么能不闻不问呢?<难道我们能 闻不问吗?>) 三、直接引语与间接引语: 对话与转述的互换练习:(直接引语改间接引语)1.外公对小英说:“我告诉你,这是中国最有名的花。” (外公对小英说,他告诉小英,这是中国最有名的花。) 2.张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了,我去帮他辅导功课。”(张强笑着对妈妈说,李明今天生病了,他去帮李明辅导功课。) 3.李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。”(李老师兴奋地说,他们班战胜了四(1)班,获得了冠军。) 4.王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。”(王老师对小华说,他把小华的书包缝好了。) 5.爸爸说:“我明天要去昆明,你自己做饭吃。”(爸爸说,他明天要去昆明,让我自己做饭吃。) 6.爸爸说:“你明天别去玩了,我带你有事去。(”爸爸说,让我明天别去玩了,他带我有事去。) 四、缩句: 1.要知道写的是什么。 2.表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)都可以缩去。 3.缩句后变成:“名词+动词+名词”或“名词+动词”。 练习: 1.山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。(话包蕴着哲理。) 2.红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。(红四团取得胜利) 3.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。(工人师傅把钻安装好。) 4.语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 (老师讲了故事。) 五、修改病句病句类型: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。【一】、成分残缺。 1.春天来了,越来越来暖和了。 (春天来了,天气越来越来暖和了。) 2.洒在沙滩上,沙滩上一片银白。 (月光洒在沙滩上,沙滩上一片银白。) 3.学了《爱迪生》这一课受到了教育。 (学了《爱迪生》这一课我受到了教育。) 4.雷锋全心全意为人民服务的事迹。

语文:常见的句式变换

常见的句式转换 句式,通常指的是句子的结构方式。现代汉语的句式十分丰富,常见的句式有:1.长句和短句;2.主动句和被动句;3.肯定句和否定句;3.陈述句和反问句;4.单句和复句;5.口语句式和书面语句式;6.顺壮句和倒装句;7.整句和散句等等。 变换句式要注意下面几点: 1.因为变换句式是在同义句式中进行的,做一变换句式的句子一定要保留愿意,不管题目本身是否有明文要求。因此,与考察点(句式变换)无关的文字可以原封不动。必要时个别文字可以主动增、删、换、调),但变动不要太多。 2.有一种句式都有相对应的同义句式,如长句和短句相对应,主动句和被动句相对应等等,要按照相对应的关系去变换句式,避免张冠李戴。 3.在一定的语言环境下讲求句式的选择是为了收到理想的语言表达效果,属修辞问题。一般说,修辞活动必须在合乎语法和逻辑的基础上进行。因此,在变换句式同时,要注意通顺和合理,防止顾此失彼。 一、主动句和被动句的变换。(“把”字句和“被”字句) 主语是动作的发出者(实施者)的句子叫主动句;主语是动作的接受者(受动者)的句子叫被动句。“把”或“被”前后两个词语调换位置,其余的照写。 例如:1.我被老师表扬了一番。 老师把我表扬了。 2.我把衣服洗了。 衣服被我洗了。 二、肯定句和否定句的变换

必须注意的是:由肯定句变成双重否定句的反问句时,千万不要把意思说反了。须知:双重否定句表示肯定。 例如:他不得不承认这个已成的事实。 老一辈革命家无时无刻不在关心着青年人的成长。 三、重否定句表否定。 科学发展到今天,谁也不会否认人类并不是宇宙中唯一的生灵。 已经有一重否定或双重否定,再加上反问又等于一重否定,便构成双重或三重否定。 例如:难道能否认日本帝国主义侵略中国是对他国民族的侵犯吗?(双重否定,表示肯定。) 难道能否认他不是民族的英雄吗?(三重) 四、陈述句变反问句 1.把末尾的句号改成问号。 2.在中间关键词前面加“怎能不……”,末尾加“呢?”或“难道不……吗?” 其格式:(1)难道不……吗? (2)怎能不……呢? 例如:a.美丽的草原让人陶醉。、 美丽的草原怎能不让人陶醉呢? b.中秋节,我出差在外,想念亲人。 是中秋节,我出差在外,怎能不想念亲人呢? c.真正的力量是人民群众。

句式变换的几种题型及方法

句式变换的几种题型及方法 一、长句与短句的变换 1.明确特点 ①长句。长句之所以“长”,是由于句子附加成分多,但是再长,长句仍然是一个单句。 ②短句。相对于长句,短句的结构要简单得多,一个个短句要么独立存在,要么以复句中的分句形式存在。 2.长句变短句的方法: 长句变短句的基本步骤是:先找出句子的主干,使之成为一个短句,然后将枝叶变成若干短句。 ⑴附加成分抽取法(思路重组法) 要将长句变成短句,我们可以先将句子的主干(即主语、谓语、宾语)作为一句提取出来,再将句子中较长的修饰成分(即定语、状语、补语等附加成分)抽取出来,分别单独成句,最后将它们合理组合。 例如:把下面的长句改写为三个语意连贯的短句。(不得改变原意,可添加必要的词语) 曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论说都是“痛苦使然”的尼采的这个家常而生动的比拟恰恰符合中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。 【解析】这是一个长单句,其主语部分十分复杂,可以运用层层分离法。“曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论说都是‘痛苦使然’的尼采的这个家常而生动的比拟”是主语,可剥离出中心语“尼采的这个家常而生动的比拟”,主干分离出来后,将主语部分中的定语“把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论说都是‘痛苦使然’”和宾语“意见”的定语“中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌”分别改写成单句。 【答案】①尼采曾把下蛋母鸡的啼叫和诗人的歌唱相提并论,说都是“痛苦使然”。②中国传统里有一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。③尼采的这个家常而生动的比拟恰恰符合这个意见。 ⑵代词复指变换法(联合词组拆分法) 即先把长句的附加成分变成并列分句,然后用一个代词取代它。这种方法常和第1种方法配合使用,不同于⑴的是,并列分句的主语一般是一致的。 例如:把下面的长句改写成4个较短的句子,使意思表达得更清楚。(可以改变语序,增删词语,但不得改变原意) 俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物,具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。 【解析】此题考查的是长句变短句的知识点。解答此类题目首先从语法的角度去考虑,找出主干和修饰成分。本段文字的主干是“俄罗斯科学家设计出一种‘指南针’”,其余为修饰成分。抽出主干后,整理修饰成分,让其各自单独成句,按照一定的顺序排列起来即可。 【答案】俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。这种新型星际“指南针”的外形为不透光的黑色管状物。它具有重量轻、能耗小、精确度高和抗干扰能力强的特点。它还具有数字摄像,有航天器准确识别方向等功能。

句子变换改变句子的语序和句型

句子变换改变句子的语序和句型句子变换:改变句子的语序和句型 句子的语序和句型对于表达准确和流畅的文章至关重要。通过合理的变化和转换,我们可以使句子更加多样化、优美,同时增强文章的表达力和阅读体验。本文将从句子变换的几个方面进行探讨,以帮助读者提高自己的写作水平。 一、句型变换 在句子的结构上,通过变换句型可以使文章更加丰富多样。以下是几种常见的句型变换方式: 1. 主动语态变被动语态 原句:The boy broke the window. 变句:The window was broken by the boy. 2. 被动语态变主动语态 原句:The book was written by him. 变句:He wrote the book. 3. 直陈句变祈使句 原句:You should study hard. 变句:Study hard.

4. 祈使句变感叹句 原句:Open the door! 变句:What a beautiful door! 以上只是一些常见的句型变换方式,通过灵活运用,可以让文章的句子更加生动有趣,更加吸引读者的注意力。 二、语序变换 句子的语序也可以进行灵活变换,以增强文章的表达力。下面是几种语序变换的方式: 1. 倒装句 原句:He is a teacher. 变句:A teacher he is. 2. 强调句 原句:She plays the piano. 变句:It is she who plays the piano. 3. 并列句 原句:I like playing basketball. I also enjoy swimming. 变句:I like playing basketball and swimming.

几种常见句式的变换

几种常见句式的变换 一、长句与短句 1.句子的长短只就单句而言。长句与短句是相对的,并没有截然的界限。一般情况下,用词较多、结构复杂的句子就是长句;反之,就是短句。 2.长句一般有三个特点:一是修饰语(定语、状语)用得多,二是并列成分多,三是某一成分结构比较复杂。 3.长句和短句有不同的表达效果。长句的表达效果是表意严密、精确、细致,语意贯通,气势磅礴。短句的表达效果是短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏性强。短句能简明扼要地叙述事实,简洁生动地表现人物、事物的迅速变化及表达作者(人物)紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。 4.长句与短句的转换(1)长句变短句 常用下列几种方法: ①先筛选出句子的主干,明确句子的中心意思,然后抽出附加成分,将它们变成按一定顺序排列的短句。 例如:把下面的长句改写成4个较短的句子,使意思表达得更清楚。(可以改变语序,增删词语,但不得改变原意) 由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境,围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题,以‚诚信〃质量〃名牌‛为主题,聚集

各个领域专家学者进行互动交流的‚中国3〃15论坛‛,将于3月9日在京拉开序幕。 答案:由中国质量万里行促进会组织的‚中国3〃15论坛‛将于3月9日在京拉开序幕。此次论坛将紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境,聚集各个领域专家学者进行互动交流。此次论坛主题是‚诚信〃质量〃名牌‛。专家学者们将围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题进行交流。 ②抽出句子的主干,让并列的修饰语分别成为分句。 例如:将下面的长句变成短句,要求不改变句子的意思。 流畅自如的水、宁静自守的山因中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物而被看成智者和仁者的象征。 答案:中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物。因此,流畅自如的水被看成智者的象征,宁静自守的山被看成仁者的象征。 ③抽出复杂的修饰成分中的一部分,改为复句里的单句,再让其他的修饰成分分别作分句。例如: 在牧场上,经常可以看到一个骑着枣红马,穿着蓝色蒙古袍,腰间系着豆绿腰带,身上背着红十字药箱的青年。 可改为:在牧场上,经常可以看到一个骑着枣红马的青年,他穿着蓝色蒙古袍,腰间系着豆绿腰带,身上背着红十字药箱。(2)短句变长句

句式变换类型大汇集

句式变换类型大汇集 (河南省唐河县刘军义补充总结) 句式变换是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,将句子由一种形式变换成另一种形式。变换句式是一种很重要的语言能力,正确运用句式对写作也是很重要的。句式变换的目的是不改变原文内容,力求表达效果更佳。 ?句式?常见的类型有: 1.语法结构上:单句和复句。 2.表述时的语气上:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。 3.语气态度上:肯定句、否定句。 4.修辞手法上:比喻句、排比句、对偶句等。 5.句子体式上:长句、短句、整句、散句。 6.成分顺序上:主动句、被动句、正装句、倒装句。 变换类型解说 一、复句和单句的互换 复句主要有以下八种: 1. 并列关系的复句。它的各个分句表示几个意义相关的情况,或者是一件事情的几个方面,它们之间没有主次之分,都是并列地组合在一起。如:我们一边走,一边高兴地谈笑着。 2. 承接关系的复句。它的各个分句表示几个连续的动作,或者是先后发生的几种情况,它们之间是前后相接的。如:电光闪闪,雷声隆隆,一会儿下起了瓢泼大雨。 4. 递进关系的复句。它的各个分句在意义上程度一个比一个深。如:美不美不光在外表,还看能不能为人们做事。 5. 转折关系的复句。它的两个分句表示两个事物或者一个事物的两个方面,它们在意义上是相对或相反的,如:虽然他个子长得矮小,但是力气可大着呢! 6. 因果关系的复句。它的两个分句之间存在着因果关系,有时前一分句说因,后一分句说果;有时前一分句说结果,后一分句说根据。如:困为雷锋叔叔为人民做了许多好事,所以人民永远怀念他。 7. 假设关系的复句。它的各个分句表示假设关系,前一分句提出一个假设的原因或情况,后一分句说由于这个假设或原因所产生的结果。如:要是你能刻苦学习,成绩就会提高。 8. 条件关系的复句。它的各个分句表示条件关系,前一部分提出一个条件,后一部分说明在这个条件下产生的结果。如:只要功夫深,铁杵磨成针。无论困难多大,他都能克服。

句式变换的类型及方法

句式变换的类型及方法 一、主动句与被动句 解说:主语是施动者,即动作的发出者,这种句子叫主动句;主语是受动者,即动作的接受者,这种句子叫被动句。 方法:主动句→被动句将主动句的宾语(或介词“把”的宾语)变成句子的主语,将主动句的主语变成“被”的宾语。 被动句→主动句将被动句的主语变成句子的宾语(或介词“把”的宾语),将“被”的宾语变成句子的主语。 例1:像“芦柴棒”一般的包身工,每一分钟都有死的可能,可是她们还在那儿支撑,直到带工老板榨完她们残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。 改写成被动句:直到她们被带工老板榨完残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。 直到她们残留在皮骨里的最后的一滴血汗被带工老板榨完为止。 解析:分析画线句,找到施动者“带工老板”和受动者“她们”(或“她们……的血汗”),互换位置,在施动者前加“被”。 例2:这件事说明汉与匈奴之间的和平往来,并没有完全被万里长城和军事堡垒所遮断。 改写成主动句:万里长城和军事堡垒并没有完全遮断汉与匈奴之间的和平往来。 解析:“被”的宾语“万里长城和军事堡垒”要变成句子的主语,原句主语“汉与匈奴之间的和平往来”要变换成句子的宾语。 二、整句与散句 解说:结构相同或相似,排列整齐的一组句子叫整句;结构不整齐,长短句交错运用的一组句子叫散句。 方法:整句→散句将整句中重复使用的提示词去掉,使相关内容变为细小成分 散句→整句加上重复使用的词语,使之与相关内容构成整齐句式,或者从参差错落的散句中寻找可以并列的若干点,以此调整成结构相同或相似的若干句子。 例1:度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代,青年时代又在深山老林里打过短工,他简直不知道世界上有什么叫做困难。

小学常见句式转换方法

小学常见句式转换方法 一、反问句与陈述句间的转换:有不(否定词)去不,无不加不(否定词)。 陈→反:加上疑问词(怎么、难道)和语气词(呢?吗?) 二、把字句:主动者(动作行为的发出者)+把+被动者(动作行为的承受者) 被字句:被动者(动作行为的承受者)+被+主动者(动作行为的发出者) 三、调换顺序意思不变: 时间(地点、重点强调的内容)+逗号(,)+其余句子内容 四、直接引语(人物直接说的话,提示语后有冒号、引号) 间接引语(转述别人的话,提示语后加逗号,去掉引号) 注意:人称代词要变换 第一人称:我、我们 第二人称:你、你们 第三人称:他、她、它、他们、它们、她们 如:直接→间接 小明告诉我:“我明天要去春游。” 小明告诉我,他明天要去春游。 五、肯定句改为双重否定句(有两个否定词) 方法:一般改在后半句,找能构成否定词的字(有、能、是、可能……),如果没有可以再加否定词,最后看句子是否通顺,可进行适当的增减。 用“非……不可”的句式改双重否定句。 这些作业我一定要完成。 这些作业我非要完成不可!(句号→感叹号) 这些作业我不能不完成。 六、把句子改为比喻句。 一样事物(本体)+比喻词(好像、仿佛、是、宛如、似乎)+另一样事物(喻体,和原事物有相似之处:性质、形状、颜色、特点等) 七、把句子改为拟人句。 被描述的对象一般是动物或植物,改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。(好处:生动、形象) 八、巩固练习 1、这是真理。(改为反问句) 2、多得些知识决不是一件坏事。(改不肯定句) 3、这件事我一定要做。(调换顺序,意思不变) 4、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。(改为“被”字句) 5、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。(改为“被”字句) 6、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢?(改为陈述句) 7、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢?(改为陈述句)

常见句式变换的几种方法

罕有句式变换的几种办法 句式变换就是保持句子内容根本不变,依据表达和懂得的须要把某种句式变成别的一种句式. 小学生进修和测验中罕有句式变换重要有以下几种: 1.扩句和缩句 扩句是把只有根本意思.表达简略的句子进行扩充,给其添加一些润饰.限制的词语,使句子的意思表达得更具体.更活泼.更形象. 扩句时要留意: (1)不克不及转变原句的根本意思和句型. (2)添加许多于两处,加上XX的和XX地. 缩句是把一个表达具体.活泼的句子去失落润饰和限制的词语,保持句子最根本的成分 缩句时要留意: (1)不克不及转变原句的根本意思,句子要完全(要表达清晰:谁干什么/谁怎么样/谁是什么),句型不变(把字句和被字句).(2)“谁干什么”句式修正办法:先找动词,再找主语,再找动尴尬刁难象. (3)检讨时,留意去失落润饰和限制的词语.填补解释的词语.

2.陈述句.把字句与被字句的交换 这三种句式的变换只要依据各类句式的构造特色进行恰当的调剂,变换后语句通顺,相符请求即可. 3.直接引用换间接转句: (1)旁白不变,对白里的“我”改为“他/他”,“你”改为受话者,“这”改为“那”,“请”改为“让”. (2)更换标点符号:冒号改为逗号,去失落双引号. (3)假如是问句,该为暗示磋商的祈使句. (4)增删个体词语,保持句子的流疏浚顺. 4.反问句变陈述句 (1)先删去反问词(怎能.怎么.岂非.哪里等等),有的句子可恰当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更精确. (2)看句子里的有没有否认词“不”,有的给删去,没有的给加上.(3)“?”变“.”. (4)增删个体词语,保持句子的流疏浚顺. 5.陈述句变反问句 (1)先加上反问词(怎能.怎么.岂非.哪里等等),有的句子可恰当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更精确.

句式转换的方法与要点

句式转换的方法与要点 句式转换是英语学习中的重要内容之一,它可以帮助学习者提高语言表达的多样性和灵活性。本文将介绍几种常见的句式转换方法与要点,并提供一些拓展内容。 一、方法与要点: 1. 同义词替换:将句子中的某个词或短语替换为其同义词,以达到句式转换的目的。关键在于选择适当的同义词,确保句意不变。例如: 原句:She is a talented singer. 转换后:She possesses great singing talent. 2. 主动语态转被动语态:将句子中的主语变为被动结构中的宾语,同时改变谓语动词形式。要注意及时变换时态和主谓一致。例如: 原句: They built a new bridge last year. 转换后: A new bridge was built by them last year. 3. 被动语态转主动语态:将句子中的被动结构变为主动结构,需要将被动主语变为主动结构中的宾语,并改变谓语动词形式。例如:

原句: The book was written by Mark Twain. 转换后: Mark Twain wrote the book. 4. 句型倒装:将句子中的主语和谓语动词的位置颠倒,主要用于强调句中的某个成分或在特定句型中使用。例如: 原句: He is studying for the exam. 转换后: Studying for the exam is he. 5. 引导词替换:将句子中的引导词替换为具有相同意义的其他词或短语,以改变句子的结构和表达方式。例如: 原句: Although it was raining, we still went to the park. 转换后: Despite the rain, we still went to the park. 二、拓展: 1. 句子结构的变化:除了单纯替换词语,还可以通过改变句子结构来进行句式转换。比如,将简单句转换为复合句,或者将从句改为独立句等。 2. 特殊句式转换:英语中有一些特殊的句式转换需要特别注意,如

(完整版)句型转换集锦

句型变换练集锦 一、反问句与陈说句 有时为了表达的需要,能够把陈说句变成反问句,也能够把反问句变成陈说 句,它们的意思同样,语气有所不一样。 (一)反问句变陈说句 1、先删去反问词(怎能、怎么、莫非、哪里等等),有的句子可合适再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更正确。 2、看句子里的有没有否认词“不”,有的给删去,没有的给加上。 3、反问语气词删去“?”变“。”。 练习: 1、我们怎能忘掉老师的淳淳教育? 2、那浪花所奏的不正是一首欢喜的歌吗? __________________________________________________________________ 3、这里的风景这么美,怎能不使我们流连来回呢? _____________________________________________________________________ 4、这点小事,莫非还要妈妈担忧吗? 5、大千世界,哪里没有野花的倩影呢? ________________________________ ___________________________________ (二)反问句变陈说句 1、我们怎能忘掉老师的淳淳教育? 2、那浪花所奏的不正是一首欢喜的歌吗? 3、这里的风景这么美,怎能不使我们流连来回呢? 4、这点小事,莫非还要妈妈担忧吗? 5、大千世界,哪里没有野花的倩影呢? (三)陈说句变反问句 第一步与第三步正好相反,第二步同样。 1、先删去反问词(怎能、怎么、莫非、哪里等等),有的句子可合适再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更正确。 2、看句子里的有没有否认词“不”,有的给删去,没有的给加上。 3、反问语气词删去“。”变“?”。 练习:

常见句式变换的几种方法

常见句式变换的几种方法 1. 倒装句:将句子中的主语和谓语动词的位置互换。 例句:原句:I have never seen such a beautiful sunset before. 变换后:Never have I seen such a beautiful sunset before. 2. 强调句式:通过特殊的结构来强调句子中的某一成分。 例句:原句:She will go to the party. 变换后:It is she who will go to the party. 3. 被动语态:将主动语态句子中的宾语变为主语,并在谓语动词前加上"be"的相应形式。 例句:原句:The cat chased the mouse. 变换后:The mouse was chased by the cat. 4. 借助情态动词进行句式变换:使用情态动词来对句子的语态和时间进行转换。 例句:原句:He can speak Spanish fluently. 变换后:Spanish can be spoken fluently by him. 5. 使用不定式或动名词的复合句式:通过将动词形式转换为不定式或动名词来改变句子结构。 例句:原句:I like swimming in the sea. 变换后:I like to swim in the sea. 6. 形容词从句:通过引入一个形容词从句来对句子进行修饰或变换句式。 例句:原句:She is the person who won the prize. 变换后:She is the person that won the prize. 7. 定语从句:通过引入一个定语从句来对句子进行修饰或变换句式。 例句:原句:The book that I bought is very interesting. 变换后:The book I bought is very interesting.

小学语文常见的八种句式改写方法,改写句子不用怕

1扩句和缩句; 扩句:就是在句子主要成分的前面添上附加成分,如同在句子的“主干”上“添枝加叶”,加以修饰、限制或补充,使句子的意思更加完整、具体、生动。 例子:1、太阳升起。 金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。 可以看出,前一个句子的意思是完整的,但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰,限制的词语,使句子的意思更加完整、具体、生动。 扩写句子应注意的问题是: 1、要在原句的基础上扩,不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。 2、扩充的词语要与原句搭配得当。 3、添加的词语要注意排列顺序。 缩句:与扩句刚好相反,要删去句子中的“枝”和“叶”,既删去附加成分,使句子表达得更加简洁,缩句能帮助我们准确理解句子的意思。 如:“嘴角嫩黄,头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。” 经过缩句,抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”,就知道这句话写小麻雀。 缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。 如:“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”,我们就会发现这句话不通,词语搭配不当。 缩写句子应注意的问题是: 1、删去“的”前修饰成分。 2、删去“地”前的修饰、限制成分。 3、删去“得”后补充说明成分。

4、删去数量短语。 5、起修饰限制的时间地点要去掉。 6、“着、了、过”是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,是不能删的。 7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,不能去掉,否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。 8、“不、无、没有”等否定词要保留,不能去掉,否则有可能颠倒句子的原意。 2陈述句与反问句的互换 陈述句直接陈述所要表达的意思,语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气,把原来陈述的意思进一步强调,更加肯定,感情强烈,语调更高。 如:作为一个市民,应该遵守公共道德。 作为一个市民,难道不应该遵守公共道德吗? 反问句变陈述句方法: 第一步:有否定词的要去掉,没有否定词的要加上。 第二步:去除疑问词(吗、呢等),把问号改为句号。 第三步:也就是最重要的一步,把句子整理通顺(通过朗读检查是否修改正确)。比如:“这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?”改成:“这比山还高比海深的情谊,我们不能忘怀。” 陈述句变反问句的方法: 第一步:加上反问词和语气词“难道不??吗?”、“怎么能(会)??呢?”,把句号改成问号。 第二步: 有否定词的要去掉,没有否定词的要加上。 第三步:通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。 3直接叙述与间接叙述的互改; 直接叙述:把某人说的话直接描述出来接叙述;

句子的类型和常见的几种句式变换

句子的类型和常见的几种句式变换 (一)按照句子的用途和语气,可以把句子分为四类: (1)陈述句:告诉别人一件事. 陈述一个事实的句子,句末用句号表示。陈述句有肯定.否定以及双重否定的形式。如:我的理想是当一名人民教师。(肯定) 他没有参加昨天的会议。(否定) 这件事不能不管。(双重否定) (2)疑问句:向别人提出一个问题.询问一件事情或表示疑问的句子,句末用句号。如: 你今天为什么迟到? 一块钱,你有没有? (3)祈使句:表示请求.命令.商量或向别人提出要求的句子。语气坚决的,句末用叹号;语气和缓的,句末用句号。 如:上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧! 你应该用功读书。 (4)感叹句:用来抒发强烈的感情(喜欢. 愤怒. 悲伤. 恐惧. 惊讶. 厌恶等)的句子,句末用感叹号。 如:多么大胆而有诗意的想象啊! 我是中国人,我爱中国! (二)常见的几种句式变换 句式变换就是把某一种句式换成另外一种句式,而表的的意思不变,这样可以增强表达的效果。常见的句式变换主要有: ⑴陈述句与反问句互换。如: 陈述句:不劳动,连棵花也养不活,这就是真理。 反问句:不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗/。

(2)“把”字句与“被”字句互换。如: “把”字句:桑娜把西蒙的孩子抱回来了。 “被”字句:西蒙的孩子被桑娜抱回来了。 (3)双重否定句与肯定句互换。如: 双重否定句:人与山的关系日益密切不能不使我们感到亲切.舒服。肯定句:人与山的关系日益密切,真使我们感到亲切.舒服。(4)引述句与转述句互换。如: 引述句:董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!” 转述句:董存瑞坚决地说,他去炸掉它。

常见句式变换的几种方法

罕睹句式变更的几种要领之阳早格格创做 句式变更便是脆持句子实质基础稳定,根据表黑战明黑的需要把某种句式形成其余一种句式. 小教死教习战考查中罕睹句式变更主要有以下几种: 1、扩句战缩句 扩句是把惟有基础意义、表黑简朴的句子举止扩充,给其增加一些建饰、节造的词汇语,使句子的意义表黑得更简曲、更死动、更局面. 扩句时要注意: (1)不克不迭改变本句的基础意义战句型. (2)增加很多于二处,加上XX的战XX天. 缩句是把一个表黑简曲、死动的句子来掉建饰战节造的词汇语,脆持句子最基础的身分 缩句时要注意: (1)不克不迭改变本句的基础意义,句子要完备(要表黑领会:谁搞什么/谁怎么样/谁是什么),句型稳定(把字句战被字句). (2)“谁搞什么”句式建改要领:先找动词汇,再找主语,再

找动做对于象. (3)查看时,注意来掉建饰战节造的词汇语、补充证明的词汇语. 2、报告句、把字句取被字句的互换 那三种句式的变更只消根据百般句式的结构特性举止适合的安排,变更后语句畅通,切合央供即可. 3、曲交引用换间交转句: (1)旁黑稳定,对于黑里的“尔”改为“他/他”,“您”改为受话者,“那”改为“那”,“请”改为“让”. (2)改换标面标记:冒号改为逗号,来掉单引号. (3)如果是问句,该为表示商量的祈使句. (4)删删各别词汇语,脆持句子的流疏畅通. 4、反问句变报告句 (1)先删来反问词汇(怎能、怎么、易讲、哪里等等),有的句子可适合再加上“很”“皆”等,使句子表黑的意义更准确.(2)瞅句子里的有不可定词汇“不”,有的给删来,不的给加上. (3)“?”变“.”.

(4)删删各别词汇语,脆持句子的流疏畅通. 5、报告句变反问句 (1)先加上反问词汇(怎能、怎么、易讲、哪里等等),有的句子可适合再加上“很”“皆”等,使句子表黑的意义更准确.(2)瞅句子里的有不可定词汇“不”,有的给删来,不的给加上. (3)“.”变“?” . (4)删删各别词汇语,脆持句子的流疏畅通. 6、肯定句取单沉可定句的互换 肯定句取单沉可定句皆是表示肯定语气的句子,后者越发热烈的表示肯定. (单沉可定句是指一句中有二个可定词汇语的句子) 单沉可定词汇有:不克不迭不、不克不迭不、不会不、不是不、不敢不;无不、无非、不不、不是不、不可能不;不……不……、不……不……、非……不可. 肯定句词汇语有:要、得(děi)、皆、该当、只佳、一定、必须、肯定 单沉可定句改肯定句是把单沉可定词汇删来,加上肯定词汇.

小学常见的几种句式变换

小学常见的几种句式变换 小学常见的几种句式变换: “把”字句和“被”字句互换; 陈述句和反问句互换; “直接引用”变“间接转述”; 肯定句和双重否定句互换。 一、“把”字句和“被”字句互换 “把字句”的组成: “把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者,后面的“谁”为被动者,而“怎么样”为动作。用公式表示: 把字句=主动者+把+被动者+动作 “被”字句的组成: “被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者,后面的“谁”为主动者,而“怎么样”为动作。用公式表示: 被字句=被动者+被+主动者+动作 “把字句”和“被字句”的互换,首先要找出句中的“主动者”和“被动者”,再“主被换位,“把”“被”互换,动作不动”即可。 “把”字句和“被”字句互换注意: 1、互换时,句子中出现的成分不能随意丢掉。 2、互换时,句中的词语搭配不能改变。 二、陈述句和反问句互换 陈述句就是用来描述一个事实的句子。日常生活中使用的大部分句子都是陈述句。 反问句就是答案隐藏在问题里的疑问句,而且这种答案是唯一的。 运用反问的作用是加强语气,把本来已确定的意思表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力,而且感情色彩更为鲜明。

陈述句改为反问句注意三点: 1、词语的变化 如果陈述句是肯定的意思,可加入“难道不”或“怎能不”;如果陈述句是否定的意思,则加入“难道”或“怎能”,再将原句中的否定词去掉。 2、标点的变化,将陈述句结尾的句号改为问号。 3、语气的变化。陈述句改为反问句后要添加疑问词“吗”或“呢”。如果添加的是“难道不”或“难道”则疑问词为“吗”;如果添加的是“怎能不”或“怎能”,则疑问词为“呢”。 反问句改陈述句需注意: 1、词语的变化 如果反问句是肯定的意思,则去掉“难道不”或“怎能不”;如果反问句是否定的意思,则去掉“难道”或“怎能”,再添加一个否定词。 2、标点的变化,将陈述句结尾的问号改为句号。 3、语气的变化。将反问句结尾的疑问词去掉。

常见句式变换的几种方法

常见句式变换的几种方法 句式变换就是保持句子内容基本不变,根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。 小学生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种: 1、扩句和缩句 扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充,给其添加一些修饰、限制的词语,使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 扩句时要注意: (1)不能改变原句的基本意思和句型。 (2)添加不少于两处,加上XX的和XX地。 缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语,保持句子最基本的成分 缩句时要注意: (1)不能改变原句的基本意思,句子要完整(要表达清楚:谁干什么/谁怎么样/谁是什么),句型不变(把字句和被字句)。 (2)“谁干什么”句式修改方法:先找动词,再找主语,再找动作对象。 (3)检查时,注意去掉修饰和限制的词语、补充说明的词语。 2、陈述句、把字句与被字句的互换 这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整,变换后语句通顺,符合要求即可。 3、直接引用换间接转句: (1)旁白不变,对白里的“我”改为“他/他”,“你”改为受话者,“这”改为“那”,“请”改为“让”。 (2)改换标点符号:冒号改为逗号,去掉双引号。 (3)如果是问句,该为表示商量的祈使句。 (4)增删个别词语,保持句子的流畅通顺。

4、反问句变陈述句 (1)先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 (2)看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。 (3)“?”变“。”。 (4)增删个别词语,保持句子的流畅通顺。 5、陈述句变反问句 (1)先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 (2)看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。 (3)“。”变“?” 。 (4)增删个别词语,保持句子的流畅通顺。 6、肯定句与双重否定句的互换 肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子,后者更加强烈的表示肯定。 (双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子) 双重否定词有:不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不;无不、无非、没有不、不是没有、不可能不;不……不……、没有……不……、非……不可。 肯定句词语有:要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定 双重否定句改肯定句是把双重否定词删去,加上肯定词。 肯定句改双重否定句是把肯定词删去,加上双重否定词。

几种句式的转化句式转换

几种句式的转化句式转换 一、反问句与陈述句间的转换 有不(否定词)去不,无不加不(否定词)。 陈→反:加上疑问词(怎么、难道)和语气词(呢吗) 二、把字句 主动者(动作行为的发出者)+把+被动者(动作行为的承受者) 被字句:被动者(动作行为的承受者)+被+主动者(动作行为的发出者) 三、调换顺序意思不变 时间(地点、重点强调的内容)+逗号(,)+其余句子内容 四、直接引语(人物直接说的话,提示语后有冒号、引号)间接引语(转述别人的话,提示语后加逗号,去掉引号) 注意:人称代词要变换第一人称:我、我们 第二人称:你、你们 第三人称:他、她、它、他们、它们、她们如:直接→间接 小明告诉我:“我明天要去春游。”小明告诉我,他明天要去春游。 五、肯定句改为双重否定句(有两个否定词) 方法:一般改在后半句,找能构成否定词的字(有、能、是、可能……),如果没有可以再加否定词,最后看句子是否通顺,可进行适当的增减。用“非……不可”的句式改双重否定句。这些作业我一定要完成。这些作业我非要完成不可!(句号→感叹号)这些作业我不能不完成。 六、把句子改为比喻句。 一样事物(本体)+比喻词(好像、仿佛、是、宛如、似乎)+另一样事物(喻体,和原事物有相似之处:性质、形状、颜色、特点等)七、把句子改为拟人句。 被描述的对象一般是动物或植物,改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。(好处:生动、形象) 八、直接叙述与转述 第二个人转述(转给第三个人)

A对B说话,然后B转述给第三个人听妈妈对我说:“她明天还要去开会。” 2、第三个人转述(转给第四个人)A对B说话,然后C转述给第四个人听。妈妈对爸爸说:“她明天要去开会。”军官对夜莺说:“要是路带对了,他就把这东西送给你。”(二)从被转述的人(说话的那个人)来分析大致有3种情况 1、直述句提示语在前面。 妈妈说:“我明天还要去开会。”改为:妈妈说,她明天还要去开会。 2、直述句提示语在中间或者在后面。“工作太多了。”妈妈说,“我明天还要去开会。”改为:妈妈说,工作太多了,她明天还要去开会。“我明天还要去开会。”妈妈说。 改为:妈妈说,她明天还要去开会。 (三)代词响应变化的分析 1、第二个人转述(转给第三个人)中的人称代词的变化。 A、妈妈对我说:“我明天要去开会。”改为:妈妈对我说,她明天要去开会。 B、妈妈对我说:“你要好好学习。”改为:妈妈对我说,让我好好学习。 2、第三个人转述(转给第四个人)中人称代词的变化。 A、妈妈对爸爸说:“你去买点菜。”改为:妈妈对爸爸说,让爸爸去买点菜。 3、指示代词的变化(这,那) A、叔叔在信里对我说:“有时间我一定到你那儿玩。”改为叔叔在信里对我说,有时间他一定到我这儿玩。 B、他对我说:“这是我的铅笔。”改为:他对我说,那是他的铅笔。 4、没有代词的情况人们都说:“桂林山水甲天下。”改为:人们都说,桂林山水甲天下。 5、趋向动词的情况(去,来) 妈妈对我说:“我来给你烧饭。”改为:妈妈对我说,她去给我烧饭。 陈述句改为转述句的方法: 一、改变人称; 二、去掉说后面的冒号和双引号,改为逗号; 三、看句子前面是谁对谁说话。 实战练习

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