27课 上海与北京不一样 教案(教学重点与环节)
教案上海跟北京不一样
小组成员：陈曦、陈希扬、董佳琦、朱圆媛、付秀凤、马韵一、课型
初级汉语综合课
二、使用教材
《成功之路·起步篇》第二册第二十七课
（杨楠主编，北京语言大学出版社出版，2008年1版16次）
三、教学对象
初中级留学生（学完成功之路入门篇教材，基本掌握100词汇量）
四、课时
共两课时（每课时45分钟）
五、具体教学设计
（一）教学内容
1.学习27课的19个生词，讲练重点生词“打算”、“一样”、“商业中心”“南方”、“北方”等。
2.学习第27课《上海跟北京不一样》课文全文。
3.学习课文中出现的新语言点：“跟……一样/不一样”（对比与差异）。
4.结合课文内容和新语言点进行读、写、造句等巩固练习。
（二）教学目标
1.学生能够准确理解和掌握新课中19个生词的意义和用法，能够恰当运用重点
词语“打算”、“一样”、“想法”、“南方”、“北方”等进行表达和交流。
2.学生能够掌握“跟……一样/不一样”结构的意义和使用的条件，能够根据给
出的提示进行造句，能够在其他语境中恰当使用。
3.学生能根据课文内容回答问题，判断句子正误，回答问题过程中能正确运用
新词和新语言点，并且表述连贯，语法正确，语音、语调比较自然。
4.学生能够掌握生词书写，并对有关课文大意的问题进行书面回答，书写准确。（三）教学重点
1.重点词语“打算”、“一样”、“商业中心”、“南方”、“北方”等词的意义及用
法。
2.“跟……一样/不一样”语言点的语序形式和用法。
3.围绕课文内容以及新词、新语言点展开的成句口头表达训练。
4.围绕课文内容以及新词展开的书面表达训练。
（四）教学环节与进度
组织教学（1分钟）——多媒体展示，引入新课（3～6分钟）——生词1（13分钟）+课文1（12分钟）——读写练习（10分钟）——5分钟调剂——课间休息——生词2（10分钟）——课文2及课文2部分的读写练习（12分钟）——语言点（10分钟）——综合练习（10分钟，分成3组，每两人1组带学生填空+会话练习）——课程总结（2～3分钟）
2.（第二段）提问三亚是哪里的城市？三亚气候怎么样？冬天在三亚游泳怎么样？
（解释词语：有意思）
3.返回上一张PPT完成猜图
❖邀请同学完成填词练习1.一二两问可以一起解决
——询问位置
2.第三问——询问气候
3.四五两问考察文意理
解，难度有所提高（第
五句需解释）
❖两人一组练习情景会话，谈论旅行计划。使
用今天新学的句型表，哪里、气候、特点
“在北京旅行跟在三亚旅行不一样”，有词语省略，名词的位置换成了介词短语
自由练习对话，可叫一对表现最好的同学起来对话，并就他们所说内容询问其他同学
人教部编版八年级历史上册：第27课 活动课：考察近代历史遗迹 教案设计
第27课活动课：考察近代历史遗迹 ——对照：汕头南生百货大楼之前世今生 一、教学目标 1.知识目标：了解南生百货公司创立、发展的历史背景和基本脉络， 对城市近现代的历史变迁有整体的认识。 2.能力目标：学生在活动中学会史料收集、分析的能力，能够透过现 象看历史的本质，追寻历史的真相。学生能够掌握访谈 法的基本操作，整理记录口述历史。 3.情感目标：在调查研究的过程，加深对家乡历史的认识，进而能够 认识到家国命运息息相关。 二、重点难点 1.重点：学生能够自主组织、开展探究活动，在活动的过程中培养团 队协调能力和合作精神，掌握历史考据的基本方法，并培养 一种敢于质疑的探索精神。 2.难点：图片资料时间的考据有一定难度，需要学生多方印证。 三、活动设计 （一）课前准备： 1.在活动课前两周，分发任务清单（见表1），全班按四个主题，分成八个小组，每两个小组负责一个主题探究活动。
表1 任务清单
2.每个小组给自己的团队起一个有意义、有代表性的名字。学生最后定名为（鸿鹄组、奋斗组、追梦组、圆梦组） （二）课堂展示 导入：南生百货影像资料 教师：课前的视频，应该会唤起在座各位老师很多的回忆，这座曾经的承载了很多城市记忆的建筑，在我们心中，是一座永恒的地标，但在不了解它历史的学生心中，或许就只是残垣断壁的破旧建筑。所以我们定下了今天这个探究的主题，用两周的时间，带领孩子们追溯这座建筑的历史。感谢807班的孩子们你们在过去两周中，和我一起收集资料，提出你们宝贵的疑问，也收获和发现了有趣的知识。今天的舞台是属于你们的，是你们展示你们成果的时候。所以，先把热烈的掌声送给你们自己。 学生活动： 活动一：主题汇报，每两个小组合成一个大组，由代表同学上台汇报其调查的主题。 主题一：南生百货历史背景和周边环境 南生百货，创建于20世纪30年代。说到南生百货，就要从汕头开埠说起。我先考考大家，还记得汕头开埠和哪一个条约有关吗?(《天津条约》)对,第二次鸦片战争战败,清政府被迫开放了14个通商口岸，汕头便是其中之一。开埠后，帝国列强纷沓而至，随后市区“四安一镇邦”和“四永一升平”的商业格局逐渐形成。1873年洋务运动中，轮船招商局在汕头设立分局，开通汕头-新加坡航线，1904年修建潮
部编历史八(上)第27课《活动课：考察近代历史遗迹》教案
部编历史八（上）第27课《活动课：考察近 代历史遗迹》教案 一、教学目标 （一）知识与能力： 了解中山路及其沿途存在的近代历史遗迹，初步了解承载历史信息的材料是多种多样的，一条街道、一个建筑、一座铜像等等，都可以是重要的史料，并选择有代表性的史料进行研读，活化近代史。 （二）过程与方法： 采访历史遗迹所在地的“讲述人”，培养观察分析历史的事物、搜索历史信息的能力。学会实地考察的基本方法和技能，积累记录、拍摄等搜集历史资料的经验。学生课堂上汇报考察结果，锻炼学生的文字和语言表达能力。 （三）情感态度与价值观： 学生在参观考察活动中对历史文物有进一步认识，唤起文物保护的意识和责任。学生在走访近代历史遗迹的过程中，更爱河北区、更爱天津市。 二、教学重点与难点 考察中山路近代历史遗迹具体的活动形式、组织以及课堂的呈现方式。 三、学情分析 八年级学生对已经学习过了近代史的这段知识，对即将考察的中山路近代历史遗迹所涉及的大多数历史事件或人物已经有所了解，可以提出有质量的采访问题并展开深入的思考。但教师是借班上课，对班级和学生的整体情况不太了解。在组织考察活动中需要与各方面建立密切的联系，将学生的活动力与良好的组织形式相结合。 四、教学过程 （一）教学准备阶段 1、教师：（1）备资料：查阅了文献资料，一方面是关于初中历史活动课的，另一方面是关于中山路近代历史遗迹的。（2）备走访地：对于中山路近代历史遗迹，进行筛选，亲自走访，为学生的考察打前站。目的：一是让自己对这些近代历史遗迹进行深入的了解。二是：可以在学生进行走访之前进行更准确的提示、指导。（3）备学生：积极的和班主任取得了联系，了解学生的大致情况。（4）备材料：联系落实记录采访工作设备和场地。 2、学生：（1）查阅与中山路相关的历史资料，确定走访地点，并与可能对走访活动提供帮助的部门取得联系，力争走访顺利。（2）成立考察小组，每组参与走访2—3人，明确小组成员分工，组长与教师成立微信群。（3）选择考察对象，设置采访问题，填写采访报告。（4）走访上
西师大版：小学三年级上册语文第27课《父子骑驴》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第27课《父子骑驴》原文 及教案 【#三年级# 导语】《父子骑驴》是一篇寓言故事，讲的是一对父子牵着一头 驴走在回家的路上，他们先后听从了四种意见，结果都遭到了路人的非议，最后 终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。以下是整理的（西师大版：小学三 年级上册语文第27课《父子骑驴》原文及教案），希望帮助到您。【原文】有一对父子做完生意，牵着一头毛驴从城里回来。 他们走着走着，迎面来了一位老先生。他看见父子二人牵着毛驴，便哈 哈大笑说：“世界上竞然有这么笨的人，放着好好的驴子不骑，累得一头汗。” 父亲听了，心想老先生说得对，于是便叫儿子骑上毛驴，自己在前头拉 着毛驴走。 走了一会儿，迎面来了一位老大大，看见儿子骑在驴子上，忍不住说：“现在的孩子真是不孝啊！自己骑在驴背上，却让爸爸顶着大太阳走路。” 父亲一听，觉得老大大的话有道理，便叫儿子下来，自己骑上毛驴。 谁知道，这时迎面来了一位年轻的母亲，抱着一个出生不久的小孩。她 大声地说：“看哪！世界上竞然有这样狠心的父亲，让儿子走路，自己却坐在驴 背上享福。” 父亲听了，感到这人说的话也不错，于是便要儿子一起骑上毛驴。 他们刚骑上去，迎面来了一群小孩，对着父子二人指指点点地说：“看哪！这两个人真狠心，竞然一起骑在这小小的毛驴上，毛驴的腿都被压得发抖了！” 父亲听了，连忙叫儿子一起跳下驴背。他心里想：今天的事，怎么左也 不对，右也不对，到底该怎么做呢？ 最后父亲下定决心说：“我们应该有自己的主见，就照原来的做，还是 牵着驴子走，谁累了就骑上去休息一下。” 儿子点了点头，父子二人快快乐乐地回家去了。【教案一】 教学目标：
广州市小学英语口语课本(上册)第27课教学设计_一年级英语教案_模板
广州市小学英语口语课本（上册）第２７课教学设计_一年级英 语教案_模板 Lesson 27 一、教学内容：广州市小学英语口语课本（上册）第２７课 二、教学内容分析：本课是新授课,要求学生能听说两个句型&127;”I have got...”和“You have got...”。&127;由于学生在前几课已掌握本课的八组词组，&127;因此要求学生能够运用这八组词组和学过的知识在这两个句型中进行替换，并初步运用于情景交际中。 三、教学对象分析：本课的教学对象是一年级的学生。&127;一年级的学生活泼好动,勇于开口模仿，而且他们接触英语不久，对英语有着浓厚的兴趣。通过一个多学期的学习，学生掌握了一些基本的句型和&127;45个物品的英语名称，能够说一些简单的问候语和对话，&127;学生还能听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。但学生的年龄小，&127;控制能力差，有意注意时间短，因此在这节课中我充分利用各种媒体，&127;并结合各种游戏，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的气氛中学英语。 四、教学目标： （一）、认知领域目标： １、能听懂会说本课句型“I have got...”和“You have got...”。 ２、能运用所学的知识于本课句型中。 ３、能初步运用本课句型于情景交际中。 （二）、情感领域的教学目标： １、通过学习本课的知识，教育学生要节约和爱护自己的物品。 ２、通过唱英文歌曲，使学生得到美的熏陶。 ３、通过各种游戏、竞赛，培养学生的集体主义精神和团结互助精神。 （三）、智力发展教学目标： １、通过玩各种游戏，培养学生的有意记忆和创造能力。 ２、通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际能力。 五、教学重点和难点： 重点：掌握本课句型“I have got...”和“You have got...”。 难点：运用所学过的知识于本课句型中，并能初步进行交际活动。 六、教学媒体： １、师生自备所学过的各种物品的实物或剪纸。 ２、录音，录像，投影，电脑。 七、教学过程： （一）复习准备： １、唱歌“I Have Two Hands”。 I Have Two Hands 1=F 2/4 １２３１┃１２３１┃ ──── ──── ──── ──── I have two hands, I have two hands. I have two ears, I have two ears.
九年级数学下册 27 相似 分课时教案 人教新课标版
第二十七章相似 27.1 图形的相似（一） 一、教学目标 1．理解并掌握两个图形相似的概念． 2．了解成比例线段的概念，会确定线段的比． 二、重点、难点 1．重点：相似图形的概念与成比例线段的概念． 2．难点：成比例线段概念． 3．难点的突破方法 （1）对于相似图形的概念，可用大量的实例引入，但要注意教材中“把形状相同的图形说成是相似图形”，只是对相似图形概念的一个描述，不是定义；还要强调：①相似形一定要形状相同，与它的位置、颜色、大小无关（其大小可能一样，也有可能不一样，当形状与大小都一样时，两个图形就是全等形，所以全等形是一种特殊的相似形）；②相似形不仅仅指平面图形，也包括立体图形的情况，如飞机和飞机模型也是相似形；③两个图形相似，其中一个图形可以看作有另一个图形放大或缩小得到的，而把一个图形的部分拉长或加宽得到的图形和原图形不是相似图形． （2）对于成比例线段： ①我们是在学生小学学过数的比，及比例的基本性质等知识的基础上来学习成比例线段的；②两条线段的比与所采用的长度单位没有关系，在计算时要注意统一单位；③线段的比是一个没有单位的正数；④四条线段a,b,c,d成比例，记作或a:b=c:d；⑤若四条线段满足，则有ad=bc（为利于今后的学习，可适当补充：反之，若四条线段满足ad=bc，则有，或其它七种表达形式）． 三、例题的意图 本节课的三道例题都是补充的题目，例1是一道判断图形相似的选择题，通过讲解要使学生明确：（1）相似形一定要形状相同，与它的位置、颜色、大小无关；（2）两个图形相似，其中一个图形可以看作有另一个图形放大或缩小得到的，而把一个图形的部分拉长或加宽得到的图形和原图形不是相似图形；（3）在识别相似图形时，不要以位置为准，要“形状相同”；例2通过分别采用m、cm、mm三种不同的长度单位，求得的的值相等，使学生明确：两条线段的比与所采用的长度单位无关，但求比时两条线段的长度单位必须一致；例3是求线段的比的题，要使学生对比例尺有进一步的认识：比例尺= ，而求图上距离与实际距离的比就是求两条线段的比． 四、课堂引入 1．（1）请同学们看黑板正上方的五星红旗，五星红旗上的大五角星与小五角星他们的形状、大小有什么关系？再如下图的两个画面，他们的形状、大小有什么关系．（还可以再举几个例子） （2）教材P36引入． （3）相似图形概念：把形状相同的图形说成是相似图形．（强调：见前面） （4）让学生再举几个相似图形的例子． （5）讲解例1． 2．问题：如果把老师手中的教鞭与铅笔，分别看成是两条线段AB和CD，那么这两条线段的长度比是多少？归纳：两条线段的比，就是两条线段长度的比． 3．成比例线段：对于四条线段a,b,c,d，如果其中两条线段的比与另两条线段的比相等，如（即ad=bc），我们就说这四条线段是成比例线段，简称比例线段．
【部编版】统编教材四年级语文上册第27课《故事二则》精品教案 教学设计
27*故事二则 文本分析： 《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事，具体写扁鹊拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗，但蔡桓侯坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓侯这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。 《纪昌学射》原文见《列子·汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他要先下功夫练眼力，纪昌一一照做，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭，后来纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要作用等。 选编这两篇寓言，一是使学生在读中领悟故事所要阐明的道理；二是鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。在教学时，要立足故事情节，但不能仅局限于情节的理解上，而是从情节入手，体会情节背后蕴含的思想，获得思想上的提升。 教学目标： 1.认识本课“拜、侯、肤”等17个生字（包括一个多音字），理解相关词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物内心的想法。 3.明白学习要练好基本功和防微杜渐、善于听取别人正确意见的道理。 教学重点： 1.整体把握课文的主要内容。 2.联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。 3.理解两则寓言的寓意。 教学难点： 1.能简要复述这两个故事。 2.能发表自己的独立见解。 课时安排：2课时
扁鹊治病 1.会认“拜、侯、肤”等5个生字，理解“理睬、一声不响”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 3.懂得要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。 1.掌握本课生字新词。 2.体会故事中的道理，把握文章思路，复述课文。 一、激趣导入，揭示课题 1.从神医的话题导入扁鹊，出示扁鹊“起死回生”故事的课件。 导语：说到每个行业能力最强的人时，大家常常用“神”来形容，医术极为高超的医生就被称为“神医”。我国历史上有过不少神医，如华佗、张仲景、李时珍等，当然还有大名鼎鼎的扁鹊。他“起死回生”的故事你们听说过吗？ 故事：有一次，扁鹊和弟子路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了,为此全国正举行大规模的祈祷活动。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的是“尸厥”(类似今天的休克或假死)。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两肋下做药熨疗法。不久，太子就能坐起来。再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。 2.介绍扁鹊，出示课题。 扁鹊(前407—前310) 扁鹊原是传说中黄帝时代的名医，本文的扁鹊真名秦越人。战国初年齐国渤海郡郑(今河北任丘)人，是我国历史上一位承前启后的著名医学家。因医术高超，当时的人就借用上古神医扁鹊的名号来称呼他。扁鹊曾学医于长桑君，不仅精于内科，而且精通妇产科、小儿科、五官科等。相传他
初中艺术_沪教版(音乐)_八年级上册_第一单元 生活——创造艺术的源泉_第一课 乡韵_音乐长廊_欣赏
乡韵 一、教学设计： 教学目标： （一）感受、品味歌曲中的情感与地域韵味，让学生领略音乐作品的民族风格及浓郁乡情，体会到音乐是历史的写照，生活的反映，从而激发学生热爱生活的情感。 （二）在听、唱、看、演等实践活动中，激发学生情感的共鸣，提高学生感受音乐、表现音乐，以及初步鉴赏歌曲内容和情感的能力。 （三）在综合欣赏活动中，拓宽学生音乐知识面，进一步了解我国其它地区的音乐代表。 教学重点：引导学生在感受、表现音乐的过程中，领悟歌曲民族风格及浓郁乡情。 教学难点：在音乐实践活动中，感受和理解音乐的表现与内容、情感表达之间的密切联系。 教学过程： 一、复习《中国娃》导入新课 1、听节奏辨歌曲： 2/4 X XX ︱X XX ︱XX XX ︱X - ︱XX XX︱XX XX︱XX XX ︱X - ︱师：我们刚才听到的节奏是什么歌曲里的节奏？ 生： 2、教师钢琴伴奏，请一个学生用梆子打击节奏，强调学生演唱时要注意重音突出，通俗唱法的咬字吐词。 3、归纳音乐的内容和表达的情感。 歌词纯朴、直率，真诚地表露了华夏子孙对本民族的传统文化及习俗的热爱。旋律采用了陕北民歌的素材，歌曲中的倚音、波音、滑音是很具地方色彩的装饰音、以及儿化音的运用使歌曲的韵味十分具有乡土气息。 点题：今天老师将带领大家在歌声中领略乡情乡韵。 说明：此环节在辨听、歌唱中检验学生在上节课中对新授歌曲的把握程度，同时可进一步巩固对新歌的印象。在体验陕北民歌中装饰音、儿化音的韵味中走进新课。 二、新课传授： 1、欣赏《故乡是北京》 师：首先老师要送给大家一首歌。听完请大家说出歌曲表现的是哪个地方？ （1）教师播放歌曲，学生感受音乐情感，理解歌曲意义及情韵并回答问题师：谁来说说歌曲唱出的是什么地方？ 学生： 师：为什么？从哪些地方可以看出？ 生： 师：对！歌曲在歌词、曲调及伴奏乐器上都体现了北京的京腔京韵。 师分析： 歌曲中段部分的歌词：运用两个排比句“不说那……”、“只看那……”，
第27课 社会主义建设在探索中曲折发展 教案--高中历史必修中外历史纲要上
第九单元中华人民共和国成立和社会主义革命与建设 第27课社会主义建设在探索中曲折发展（教案） 教学目标： 1.知识与能力：全面理解建设社会主义时期遇到的问题，说明“文化大革命”不是任何意义上的革命或社会进步，认识新中国各个方面的建设成就。 2.过程与方法：回顾所学，理解中共八大关于当时中国社会主要矛盾分析的正确性，理解人民内部矛盾的内涵，深刻认识关于正确处理人民内部矛盾的思想，对于调动各方面建设社会主义积极性的重要意义，从生产力与生产关系的角度去理解总路线，“大跃进”，人民公社化运动的实质，了解国民经济的调整，有针对性的补充材料，准确全面理解八字方针。 3.情感态度价值观：使用历史照片帮助学生营造全面建设社会主义时期、“文化大革命”时期、的历史时空背景。学习总路线、“大跃进”、人民公社化运动利用图片，一方面直观感受人们的愿望热情，另一方面理解其对社会主义建设的危害。自主讲述当时英雄模范人物的故事，感受这些杰出人物身上折射出的时代精神，经历高尚道德情操的洗礼，培养爱国主义精神。 教学重点：社会主义在探索中的良好开端和曲折发展、社会主义建设的成就和经验。 教学难点：“文化大革命”的性质 教学方法：本课主要采用情境创设法、活动探究法、史料教学法，引导学生自主合作探究和观察归纳分析。 板书设计： 第27课社会主义建设在探索中曲折发展
教学过程： 导入：上节课学习了1956年“三大改造”的完成，标志着社会主义制度在我国的基本建立。1956年起我国开始了社会主义经济建设，在探索中前进，究竟走出了一条怎样的社会主义建设道路呢?今天我们就带着这些问题一起来学习本课的内容。 设计意图：用学生比较感兴趣的事件导入，创设基于学生认识、能够激发学生学习兴趣的历史情境，让学生的思绪顺利进入新课状态。 新课讲授： 一、全面建设社会主义 （一）中国八大召开 请同学们根据下列材料分析出中共八大召开的背景。多媒体出示材料: 党的七大以后，中国社会发生了一系列深刻的变化。全国人民在党的领导下，建立了中华人民共和国;到1956年上半年，全国绝大部分地区基本上完成了对生产资料私有制的社会主义改造，一个崭新的社会主义制度从此在中国建立起来。与此同时，第一个五年计划的许多重要指标已有确实把握提前完成。在这种形势下，为了加强执政党的建设，探索中国社会主义建设的道路，制定党在新形势下的路线、方针、政策，中共中央决定召开第八次全国代表大会。
对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案第二十七课
阅读第一册第27课教案 第一课处理生词 教学目标：1.认读理解记忆本课生词。 1.掌握重点扩展词汇的意思和句子中的应用。 教学内容及环节： 1.同学们认读黑板上的生词并写出翻译意思。 2.教师出示重点生词并让同学们认读理解意思。 结果/结婚/结束礼堂/礼貌/礼物所以/所有 打针/打折/打扮/打电话/打篮球/打扫/打算/打印 结果/结婚/结束礼堂/礼貌/礼物所以/所有 1.五月我姐姐就要（）了。 2.我们的考试十一点（）。 3.医院的检查（）出来了。 4.这个孩子很有（）。 5.生日的时候我收到了很多（）。 6.（）的同学都来上课了。 （7）因为外边下午了，（）我们就不出去散步了。打针/打折/打扮/打电话/打篮球/打扫/打算/打印 （1）体育课上我们常常（）。 （2）商场的衣服正在（）。 （3）我感冒了，所以我要去医院（）。 （4）我常常给妈妈（）。 （５）周末我（）去北京玩儿。
（６）经历让他去（）一份文件。 （７）今天她（）地非常漂亮。 （８）今天同学们一起（）教室。 ３．口述该句子做填空练习。 ４．老师让同学们听写本课生词。 作业１．完成课后练习题２．阅读短文 第二课处理课文 教学目标：同学们熟读课文理解课文来提高汉语阅读能力。 教学环节：１．认识掌握课文生词的意思。 主要（次要）遇见由于．．．．．．造成．．．．．得坏２．读课文后完成短文判断题。要求同学们在文中画出来。 ３．口述判断题答案。 ４．精读课文内容并回答问题。 （１）我最近怎么了？ （２）我的检查结果怎么样？ （３）我的朋友怎么了？ （４）我朋友的化验结果是怎么说地？ ５．根据提问同学们简单复述短文内容。 作业１．抄写课文２．阅读课后短文并理解短文内容。
六年级上册语文 27有的人 纪念鲁迅先生有感第二课时(人教部编版)【教案】
语文部编版六年级上册 第27课《有的人-纪念鲁迅先生有感》第二课时教学设计 教学目标： 一、知识技能 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过朗读理解诗歌深刻的内涵。 二、过程与方法 1.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。 2.与同伴合作学习，交流自己的体会，表达自己的想法。 三、情感态度与价值观 感受作者对鲁迅先生的情感。 教学重点： 能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。 教学难点： 与同伴合作学习，交流自己的体会，表达自己的想法。 教学过程： 一、课前导读。 1.引言 “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”由这样的诗句你想到了什么？ 示例： 人固有一死,或重于泰山,或轻如鸿毛。 生当作人杰，死亦为鬼雄。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 （设计意图：本节课通过回忆上节课讲述的内容，吸引学生兴趣，进而导入新课。） 2.自读检查： （1）用自己喜欢的方式读读课文，要求把课文读通顺、正确。 （2）注意划分节奏，读好停顿和重音。 齐读课题 3.练读课文，注意读出作者的情感。 4.小组比读，朗读诗韵。 （1）学生自由展示朗读，把握节奏。 （2）小组内比读，读出诗的味道。 （设计意图：明确情感和主要内容，为深入理解课文做铺垫。） 二、课文精讲。 1.回顾旧知： 虽生犹死——“活”指生命存在，“死”指精神已死。 虽死犹生——“活”指精神永存，“死”指生命逝去。
2.自由读第二部分。在文中寻找答案，做好批注： （1）两类人对待人民群众的态度有什么区别？ ➢两类人指的是： 自吹自擂比人民群众“伟大”,要为自己树碑立传、不让别人活下去的人。 一生为人民服务,甘愿做人民牛马的人。 3.结合你的生活经历请分别举出两类人的代表有哪些？ 举例商纣王、秦桧、魏忠贤吴三桂国民党反动派、叛徒…… 魏征、海瑞、王仁福、鲁迅、焦裕禄…… 4.人民群众对待这类人的态度是怎样的？ （1）摔垮、烂得更早、下场可以看到——痛恨，鄙视，憎恶…… （2）永远记住、青青的野草、抬举得很高，很高——爱戴、敬仰、怀念…… 5.研读品悟，升华情感： （1）把这首诗的题目改为《鲁迅赞》或《纪念鲁迅》好不好？为什么？ 不好。诗人不是为了歌颂鲁迅而歌颂鲁迅，而是在歌颂鲁迅的同时，也歌颂与鲁迅品质相同的人。而且谴责那些自吹自擂比人民群众“伟大”，要为自己树碑立传、不让别人活下去的人这样一个对照，比单纯赞扬鲁迅更加显示出诗的思想的广度与深度。 （2）通过这堂课的学习，我悟出了一个道理： 例如：从鲁迅先生光辉的一生中我明白了：人生的价值不在于索取，而在于奉献。一味索取，虽生犹死；甘愿奉献，精神不朽…… （3）让我们把深深的敬仰献给那些值得我们永远怀念的人。诵读鲁迅的诗句。（1）从生与死的价值的对比中，你明白了什么？ 自题小像 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 自嘲 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 （4）指导朗读： 对待不同的人，势必会有不同的态度，不同的表情和不同的语气。请大家齐读课文，让我从你们的表情中看看谁最能读出臧克家的心声。 （设计意图：通过多角度赏析句子，让学生更深入的理解文章的内涵以及作者想要表达的思想情感） 三、课堂小结 全心全意为人民服务的人，人民更——爱戴、敬仰、怀念！ 损害人民利益的人，人民更——痛恨，鄙视，憎恶！
【五年级】西师版五年级语文下册第27课江姐教案PPT课件教学反思板书设计
【关键字】五年级 西师版五年级语文下册第27课《江姐》教案PPT课件教学反思板书设计 西师版五年级语文下册第27课《江姐》教案PPT课件教学反思板书设计 第二十七课：江姐 教学目标 1．掌握本课5个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4~5段。 3．通过描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子，体会人物的思想感情。 4.感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天幸福生活来之不易。 教学重、难点 1分析人物言行、心理，体会人物的思想感情。积累描写人物语言、神态、动作 和心理活动的句子。 2感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天的幸福生活来之不易。 教学准备 教师：幻灯片(文字)。 学生：了解江姐，了解文章的背景。 教学过程 一、谈话导入课文 师：你们看过《红岩》这本书或电视剧吗？到过渣滓洞参观吗？哪些人物给你留下了深刻的印象？(指名说)江姐给大家留下了深刻的印象。这节课，我们就来学习江姐的 事迹。(板书课题) (多媒体：简介江姐的情况。) 二、自读课文，初步感知 1．请同学们用自己喜欢的方式快速地读课文，边读边思考江姐是怎样的人？你是 从课文中哪些地方看出来的？ 2．同桌合作学习生字新词。 三、浏览课文，把握文章脉络 1．师：请大家快速浏览课文，思考作者重点叙述了哪个部分？ 2．学生交流，教师引导。 3．小结：文章用2~15段重点叙述了面对死亡时，江姐的沉着不迫。一方面从特务不停地催促来反衬江姐的不慌不忙与沉着平静，另一方面从难友们难过、不安、痛哭、舍不得烘托出江姐不怕牺牲的大无畏精神。我们可以通过这两条线索，深刻体味江姐那英勇无畏、坚贞不屈的革命精神。 四、细读课文，感悟积累
最新微格教学教案设计《我们那儿的冬天跟北京一样冷》(完整)
【教案】 我们那儿的冬天跟北京的一样冷（第二课） 教学对象： 初级阶段，一年级第二学期多国混合班。 所用教材： 《汉语教程》（第二册）杨寄洲助编，北京语言大学出版社。教学内容： 《汉语教程》（第二册）第二课《我们那儿的冬天跟北京的 一样冷》中的课文正文、词汇和语法的讲解、配合教学的 练习以及课后作业布置等。 教学目标： 1、熟练掌握课文正文二篇； 2、理解并熟记27个生词（释义、发音、用法）； 3、掌握并熟练运用新的两个语法点。 教学重难点： 1、表差异的比较句：“跟……一样/不一样”； 2、关联词：“不但……而且”； 3、“……好了”的用法； 4、“改革开放”的讲解。 教学时间： 2课时（90分钟） 教材分析： 1、课文用两则对话的形式可以较自然地带出表差异的比较 句，同其他比较句的教学有知识点的链接； 2、课文中第二则对话提到“我对中国改革开放以后的一切 都和感兴趣。”这里引出一个改革开放，教师对学生的讲解 难度较大，生词部分也出现了“改革”和“开放”，学生必须要 对中国的历史文化做额外的学习理解； 3、课文注释部分对“好了”的用法没有分析全面，学生容易 产生思维定势；
4、课文语法部分讲解较为清晰、全面，教师易于讲解，学 生容易掌握； 5、课后练习部分题型丰富，对新课各部分内容，包括语音、 生词、语法、汉字书写等方面，均有巩固练习，建议配合 教学各步骤分开进行操练； 6、最后要提到本课课后扩充阅读选取的《赛马》，内容涉 及较多比较句，与新课的语法知识相切合，利于学生巩固 复习，但其与《田忌赛马》的内容相近，又有多处不符， 与原文实际出入较明显，使教师产生混淆、学生产生疑问。教学步骤及方法 （一）组织教学 1、教师先说说下自己昨晚做了什么，几点睡觉。 2、提问学生觉得中国的冬天冷吗？昨晚几点睡觉？ 复习旧课 1、听写第一课生词； 2、请学生用上节课学过的语法造句。 （二）生词教学 1、教师带读，学生跟读。 2、生词讲解 （1）国家：带读，以“country”释义。 （2）一样：用作形容词，一样的……；学生造句：“一样的颜色、一样的笔……”。 （3）时差：提问学生自己的国家现在几点，和中国时差为多少。（4）夜：组词“黑夜、夜晚”；反义词为“日、昼”。 （5）季节：以“season”释义。 （6）~（8）春（spring）、夏（summer）、秋（autumn）、冬（winter）。（9）~（10）冷（cold）热（hot）互为反义词。 （11）风（wind），与动词“刮”搭配“刮风”。 （12）雪（snow），与“下”搭配“下雪”；类似还有“下雨”、“打雷”。（13）不但……而且……：先释义为not only……but also……，语 用和语义放在语法部分再做详细讲解。
部编人教版四年级上册语文 第27课 故事二则 教案
27*故事二则（教案） 教学目标 1. 认识“拜、侯”等6 个生字，读准多音字“扎、纪”。 2. 能抓住表示故事发展先后顺序的词句，了解故事情节，简要复述故事。（教学重点） 3. 明白讳疾忌医的恶果，体会无论学什么技艺，都要苦练这门技艺的基本功，都要有恒心和毅力。 教学准备课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。 教学课时 1 课时 教学过程 Ⅰ引入课题，了解人物 1. 导入：今天，我们来学习《故事二则》，这两则故事写了哪些主要人物？（板书课题） 预设：扁鹊、蔡桓侯和纪昌。 ：注意“纪”的读音，三声表示姓氏；四声表示“制度、法度”等。 2. 引导提问：你对这几个人物有什么了解？ 预设：扁鹊，原名秦越人，战国时期医学家，医术高明。中医利用切脉 诊断的创始人，善于诊断，尤精于望诊和脉诊，《史记》推崇他“为方 者宗”。蔡桓侯，蔡国国君。纪昌，中国古代寓言故事人物，神箭手， 以好学和坚韧著称。 【设计意图】通过交流资料，拉近学生与文本故事和文本人物的距离，为接下来进行平等有效的阅读对话做好了必要的铺垫。 Ⅱ 初读课文，把握内容 1. 认读生字词。 拜见蔡桓侯皮肤扎针几剂汤药骨髓目标 小组选代表读词语，相互正音，教师强调多音字“扎”在这里读“zhā”, 之前学过的一个音“zā”，如“包扎”。 2. 把握课文的主要内容。
引导：我们可以结合事情的起因、经过、结果来说说课文的主要内容。默读课文，找出事情起因、经过、结果的关键词句并作批注，和同桌交流这两则故事分别讲了什么内容。 预设：第一则故事主要讲了扁鹊给蔡桓侯看病，蔡桓侯讳疾忌医，不听扁鹊的劝告，最后病死了。第二则故事主要讲了纪昌向飞卫学习射箭，最终成为射箭高手。 Ⅲ 提取信息，填写表格 1. 回顾《西门豹治邺》一课的学习，说说简要复述课文要做哪些准备。 预设：能抓住文中的主要内容；省略无关内容；抓住文中的关键词句。 2. 提取《扁鹊治病》的关键词句，填写病历表。完成纪昌的学习记录单。 （1）教师谈话：假如你是扁鹊的助手，目睹了扁鹊为蔡桓侯治病的过程，请你按时间先后顺序填写“蔡桓侯的病历表”，让我们了解扁鹊的诊治过程和蔡桓侯的病情变化。 （2）默读课文，在文中圈画出关键词句。 （3）小组交流，补充信息。 （4）全班交流，师生共同补充信息。 录单。
第27课 世纪之交的世界格局教学案
第27课世纪之交的世界格局教学案第27课世纪之交的世界格局教学案 【课标要求】 了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。 （1）了解苏联解体和两级格局瓦解的标志 （2）了解苏联解体后世界多极化趋势加强的史实 （3）认识多极化趋势对世界历史发展的影响，树立为人类和平与进步事业做贡献的理想。 【三维目标】 、知识层面 了解东欧剧变和苏联解体，世界两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响； 2、能力层面 通过分析冷战后国际形势的变化，培养学生史论结合、论从史出及综合、归纳历史问题的能力。 3、情感态度与价值观： （1）世界重要力量都应成为促进世界和平与发展的推动力（如欧盟、中国等），而不应该成为世界和平的潜在威胁（如日本）； （2）在世界多极化发展中，大国仍然是重要的力量中心；在多极化趋势下，广大发展中国家必将为世界和平与发
展作出更大的贡献。 【重点难点】 重点：两级格局瓦解和多级化趋势加强，多极化趋势对世界历史发展的影响。 难点：苏东剧变的原因，和平与动荡的国际局势出现的原因 【知识梳理】 一 苏东剧变 .原因：①苏联改革的影响：戈尔巴乔夫以“ ”取代 ，提倡所谓 和 ，使苏联改革走进了误区 ②国内经济困难③西方和平演变思想 2.剧变的含义： 发生了根本性变化 3.过程： ① （时间）， 成为第一个发生剧变的东欧国家 ②1990年，
并入 ，实现了两德的统一 ③ （时间），俄罗斯等11个苏联加盟共和国的领导人宣布成立 ，苏联解体。 4.影响：苏联解体， 也随之瓦解， 也结束了。 二 和平与动荡并存 .原因： ①世纪之交和平与发展成为时代主题 ②一些地区和国家内部长期压抑的 等矛盾相继爆发 ③美国试图独霸全球，插手别国事务，使 的冲突增加。 2.动荡的表现： ①1999年，北约打着 的旗号，向南联盟狂轰滥炸，这是北约在没有 的情况下对南斯拉夫动武，也是北约成立50年来 。
部编版小学语文四年级上册第27课寓言故事二则《扁鹊治病》优质课教案教学设计
《扁鹊治病》教学设计 教材分析： 《扁鹊治病》是人教版小学语文教材四年级下册《寓言两则》中的一篇。本文取材于战国时名医扁鹊的传说故事。主要写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。 这篇寓言故事耐人寻味，有着多元的寓意，从蔡桓公的身上，我们分析出：刚愎自用、太过固执就没有好的结果；还可以读出应该防微杜渐，把“毛病”扼杀在萌芽状态。否则，它会像滚雪球一样，越来越严重。 一次次通读课文后，文章中的两条主线显现出来：一条是扁鹊劝蔡桓公的句子，一条是蔡桓公明知扁鹊是名医却不倾听别人建议的几次语言和神态的表现。教学中，两条主线并进，更能深入理解文章所蕴涵的道理，对于文本，也做到了多元化解读。 学情分析： 《语文课程标准》指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情”。四年级下学期，学生已经基本达到要求，因此，在理解课文的基础上，在学习课文的最后引入古文原文，让学生和古文来一次“亲密接触”，让学生对学习古文充满期待。 四年级的学生已经有了一定的学习能力，在学习生字词和阅读方面已经掌握了一定的学习方法，所以生字词以自学为主。本篇寓言浅显易懂，学生在理解上不会有太大的障碍。指导学生有感情的朗读，是学生体会人物心里的重要手段。教学中要突出道理，就要把二、三、四、五自然段作为重点，通过阅读，小组合作学习，让学生自学自悟，并通过情景朗读，体会人物的内心想法，读出人物心情、态度的变化。 教学目标： 1．正确认读并规范书写本课9个一类字，认读4个二类字，正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力”等词语并能用关键词语把
四川省眉山市三小六年级语文上册第七单元27赣南游击词精品教案北京版
赣南游击词
24 少年闰土 第一课时 一、看拼音，写词语. kuà xià bài fǎng chú fáng bǔ niǎo （） ( ) （ ) ( ) sā wǎng shù fù cì wei líng lì （）（） ( ） ( )二、依样画瓢（注意加点的字,照样子写词）。 赚．钱（嫌少)（谦虚）垮．台( ）（） 迅．速（）（ ) 祖．国（ )（） 纽．带（）( ）仿．佛( ）（ ) 三、选择恰当的解释（填序号）。 仿佛:①相似，差不多②犹如，好像③似乎，可能 1。闰土和我仿佛年纪。（） 2。这天，仿佛要下暴雨。（） 3.那湖水绿得仿佛是一块碧玉。（） 端详：①仔细地看②详情③端庄安详 1.他拿着照片，仔细地端详。( ） 2.想知道真相,请听我细说端详。（） 3。他文明有礼,举止端详.（）
参考答案 第一课时 一、胯下拜访厨房捕鸟撒网束缚刺猬伶俐 二、跨过胯下讯息汛期狙击沮丧扭打电钮访问防水 三、①③②①②③
24 少年闰土 第二课时 一、课文梳理。 1。《少年闰土》节选自的小说《》，文中回忆了闰土 给“我”讲的四件事：、、、 ，其中给“我”留下印象最深的一件事是，从中可以看出闰土是一个、的农村少年。 2.鲁迅，原名，字，浙江 .他以笔为武器，战斗了 一生，被誉为“ "。 二、阅读训练。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末,有一日,母亲告诉我，闰土来了,我便飞跑地去看.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈…… 1。这段文字写的是： 2。从文中的“”和“ "我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情. 3。对闰土外貌的描写,抓住了、、 三个特征。
2020部编人教版六下《语文》全册全套教案(精品)
【统编】部编人教版六年级下册《语文》全 册 2020全新目录 精品教学设计
教 学 设 计 学校：___________________ 学科：___________________ 授课教师：_______________ 1.北京的春节
第一课时 【设计提要】 教学本文主要遵循：首先让学生谈一谈自己过“春节”的感受入手，再通过自学了解老北京春节期间的活动，从而再品一品老北京过春节的年味，最后从整体上揣摩作者独特的写作方法。学生在教师的引导和组织下，通过读、思、议、品，领悟简洁朴实的语言、独特的写作方法和北京丰富多彩的年文化。 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第1课《北京的春节》。 【教材简析】： 本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹的传统节日——春节。本文作者——著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言简洁，耐人寻味，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。 【教学目标】 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节
的热闹、喜庆气氛，理解我国传统文化习俗。 3．学习和揣摩课文朴实而简洁的语言和按时间顺序、详略得当的写作方法。 【教学重点】 根据作者的描述感受老北京过春节的风俗习惯，领悟传统年文化的独特魅力。 【教学难点】 品味语言大师老舍先生的语言风格，学习按时间顺序、详略得当的写作方法，并体会其的好处。 【学情分析】 春节是我国传统的节日，更是小孩子们最喜欢的节日。因此本课是学生喜欢阅读的课文，教学时，可以从学生谈自己如何过春节的感受入手，再引导学生了解老北京人在春节期间的主要活动情况，感受老北京人过春节的风俗习惯，最后让学生揣摩课文的表达顺序和详、略得当的写作方法，并体会这样写的好处。 【教前准备】 学生搜集春节在“吃”方面的文化以及描写春节的诗词、春联等；教师准备课件等。 【教学过程】 一、导入新课，揭示课题 1、播放背景音乐《喜洋洋》，师导入：同学们，春节刚刚过去，相信那快乐的回忆至今还历历在目。下面哪位同学愿意跟大家分享自