教科版小学科学二年级下册《我们自己 科学阅读》优质课公开课课件、教案
教科版小学科学二年级下册《我们自己科学阅读》优质课公开
课课件、教案
学生狗回答：眼耳鼻舌等
请你谈一谈这些感觉器官在外界环境影响下都会有哪些感觉？
学生汇报：根据生活体验回答各器官的感受。
你知道我们身体最大的感觉器官是什么吗？(根据答案揭示题目)
板书课题：皮肤很重要
三、新课展示
（一）出示幻灯片。
了解皮肤是人体最大器官的相关内容。（面积、重量、厚度等）
(2)根据生活实践，谈谈你的皮肤曾经是什么感觉。
根据汇报教师板书：冷、热、痛、压、痒等感受。
（三）皮肤对外界环境刺激的感受进行实验体验。
1、提出要求：
（1）每组桌上有两杯水，用手摸两只杯子杯壁，感受温度有何不同？
(2)三人一组，一人闭眼，组中一人用手指轻触其裸露的皮肤。闭着眼睛的同学感受到感动的部分在哪里？
(3)用牙签的尖端压在手掌上，逐渐用力，不要伤到皮肤。你感觉如何？
(4)双手放在屁股下，坐15秒左右。你对你的手有什么感觉？
（5）三人一组，另外两人拉起被测试人的胳膊，以手指轻轻挠他的腋下，被挠者有何感觉？
提示：每次实验后的感受，请及时写在记录单上。
2、学生汇报试验感受，教师随机总结。
放映幻灯片:为什么人会自己挠痒痒，狂笑(了解科学原理)。
3.我们的皮肤有那么多感觉，那么人的皮肤是什么结构呢？我们来看视频:
老师:提问。看完短片，你了解了皮肤的哪些结构？每个结构的功能是什么？
展示幻灯片：学生汇报皮肤结构和作用，教师板书。
(1)表皮:看视频。你知道视频里给我们介绍了什么吗？
学生报告:看视频了解表皮的代谢功能。
（2）真表皮层：观看视频，你了解到真皮层有哪些相关的知识？
学生汇报
（3）真皮层的附属器官相关知识，观看视频后，学生谈谈了解到那些信息。
四、复习训练
以PPT形式进行复习，形式：填空题和选择题。
五、总结收获
二年级科学下册教案 -《2.通过感官来发现》 教科版
《通过感官来发现》教学设计 【教材分析】 《通过感官来观察》是教科版科学二年级下册《我们自己》单元的第二课。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。 在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。 探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息”，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。第二个活动“看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来”，用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同。认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。第三个活动“用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。 在研讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他信息无能为力。多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，如残障人士缺失某些感觉器官，导致他们需要利用其他感觉器官来弥补，有时还需要各种辅助的科学仪器来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。 【学生分析】 从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了，有利于本课的教学。在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。 【教学目标】 科学概念目标 1.眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。 2.每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 科学探究目标 1.在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。 2.能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。 科学态度目标
教科版小学2二年级下册科学全册教案【完整版】
备课本 全册教案 班级 ____ 教师 ____ 日期 ____
第一单元第课
五课堂训练 六课堂1、你们见过这些通信吗？它们有什 么好处2、师介绍各种通信在现代 化中的用处 插入小故事，调整课堂氛围给 学生发几个小故事看。（出示课 件）鲁班发明锯子很久以前，有 一个叫鲁班的木匠。一次，他上山 用斧子砍树的时候，偶尔拉了一把 长在山上的一种野草，手被划破 了。鲁班很奇怪，小小的一根草为 什么这样锋得？他把草折下来细心 观察，发现草的两边都长有许多小 细齿，他的手就是被这些小齿划破 的。“既然小草的齿可以划破我的 手，那带有许多小齿的铁条，应该 可以锯断大树吧？”于是，鲁班发 明了世界上的第一把锯子。 小女孩发明易拉罐传统的玻璃罐 头，打开盖子要用剪刀、螺丝起 子，很不方便，后来一个小女孩从 这个不方便产生创意，发明了侧拉 环开启式罐头（易拉罐）方便面的 发明面条是日本人的传统食品。为 了能吃到一碗热面条，他们宁愿在 饭馆前排成一条长龙。这个现象被 安藤百福注意到了。他想："做面 条太费时间，为什么不可以让它更 简便呢？那样人们就不用排队了。 "安藤百福马上开始试制方便面。 他在开发之际设定了五个条件： 1.必须简便； 2.必须可口、有 营养；3.必须能在常温下长期 存放；4.必须卫生； 5.必须廉价。经过反复试验第 一批方便面条于1958年8月第一 次上市销售。 生：汇报自己的发 现。（师：关注学 生的汇报） 学生观察回答 让孩子们充分发 言，引导他们感受 科技产品的不断改 进和创新，极大的 改善和提高着我们 生活质量。 解
1、 思考 1) 你知道哪些通信方式 2 )这些通信是怎样通信的 2 学生分小组讨论 3 小组汇报讨论情况。 板 书 设 计 单元 第二课 小结 七 布 置 作业
二年级科学下册素材 第二单元《我们自己》知识点总结 教科版
单元知识点：教科版小学二下第二单元《我们自己》 一、观察我们的身体 1、从外形来看，人的身体基本结构分为（从上到下）：头、颈、躯干、四肢；人的身体外形还具有左右对称的特点。 2、观察身体时，眼睛观察不到的身体内部结构可以用手摸一摸，耳朵听一听来进行观察。用手摸一摸可以感受到皮肤下面有：肌肉、骨骼、心跳（脉搏）、关节……等等；用耳朵能听到心脏的跳动、肺的呼吸、肠胃的鸣叫……等等。 3、用耳朵听我们身体内部发出的声音时，要尽量减少厚衣服的阻隔，保持周围环境的安静，并能准确寻找到听音的最佳位置。 二、通过感官来发现
1、人体的五大感觉器官，分别是眼、耳、鼻、舌、皮肤。感觉器官可以帮助我们通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知周围世界。 2、我们的感觉器官能告诉我们哪些信息？
3、每个感觉器官都有自己能感知的信息，也有不能感知的信息。通过感觉器官观察直接得到的信息我们称为“事实”；没有经过实际观察，而是依靠头脑凭空想象的我们称为叫“猜测”。 （比如：面对一个表面反光的红苹果，眼睛直接观察到的信息“红色”、“表皮反光”就是事实；但因为看到反光就想当然认为苹果表面是光滑的，此时的“光滑”就仅仅只是猜测，而不是事实，因为表面会反光的物体摸起来不一定就是光滑的。所以，要想将这个猜测变成事实，就需要用手实际摸一摸，通过皮肤的触觉来实际感受苹果表面是粗糙还是光滑，最终实际摸到的结果才是事实；同理，看到红色就想当然认为它很甜，此时“很甜”也仅仅只是猜测，而不是事实，要想将猜测变成事实，在保证材料安全情况下，就需要用舌头的味觉实际尝一尝苹果的味道是不是甜的，此时尝过后的味道才是事实；） 4、①只用眼睛看：获得的信息单一，不一定真实，容易判断错误； ②使用五种感官一起观察：获得的信息全面，判断会更准确。所以，每个感觉器官感知的信息是有限的，多种感官一起使用，才会得到更丰富的信息，从而更接近事实。 5、面对有视力障碍、听力障碍的人，我们能为他们做些什么？
教科版小学二年级科学下册全册教案
教科版小学二年级科学下册全册教案 教科版小学二年级科学下册全册教案第1单元磁铁 1、磁铁能吸引什么1 教学目标 科学概念： 1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 过程与方法： 1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 情感、态度、价值观： 认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 教学重点:通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 教学难点:知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 教学准备:磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。 教学过程 一、魔术导入，激发兴趣
1、小魔术：出示一个乒乓球，一张纸。问：谁能让乒乓球定在纸上？教师演示。 2、提出问题：乒乓球怎么会粘在纸上呢？揭题、板书：磁铁 【设计意图】 磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有了一定的了解。教学开始，创设“小魔术”的情景，有利于调动学生的研究兴趣，激发学生进一步探究新知的欲望。“乒乓球怎么会粘在纸上呢？”，这正是小魔术产生的效果。“小魔术”、“小实验”等是孩子最喜欢看的，它激起了学生浓厚的探究兴趣，从而顺利地引出了本堂课的研究对象──磁铁。 二、自主探究获取新知 （一）举动一： 磁铁能吸收什么物体？ （1）师：磁铁为何叫它吸铁石？它只会吸铁吗？ 生：因为它会吸铁，好像别的都吸不住的。 生：不一定，好像别的也能吸。（引发学生冲突。） （2）师：要研究清楚这个问题，我们要怎么做？ 生：做个实验就清楚了。
师：你们说得对，科学研究不能光凭感觉，得用事实说话！那就请大家亲自动手，来检验一下，老师在工具盘里给大家提供了一些材料，请大家用这些材料做实验，并把实验的情况和发现记录在练册的表格里。当然，如果你觉得这样做还不够过瘾，还可以在教室里寻找其他材料做实验。 （3）学生进行探究举动，教师参与到学生的探究举动中去。 （4）学生汇报实验结果。得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。教师补充课题：有磁性 【设计意图】 （三）活动二： 哪些物体是铁做的？ 1、小朋友们，你们看：我这里有一堆硬币，可哪个硬币是铁制成的呢？你们有什么办法帮助老师呢？（出示硬币，学生猜测。） 2、有没有更好的办法来辨别铁制成的物体吗？ 学生指出：可以用磁铁来检验，因为磁铁能吸住铁。 3、哪类硬币里含有铁的成分呢？为何有的硬币能被磁铁吸住？而有的硬币又不能被磁铁吸住呢？想进一步了解硬币吗？（出示小资料：硬币的成分，学生认真阅读。）
教科版小学2二年级下册科学全册教案【完整版】
教科版小学2二年级下册科学全册教案 【完整版】 始的时候遇到了很多困难，但是他不放弃，最终成功地发明了方便面，让人们可以在家里轻松地吃到热面条。 3 四、总结 同学们，今天我们研究了现代的各种通信，了解了科技世界的发展和变化。通过研究，我们不仅了解了科技的魅力，也培养了研究科学的兴趣。希望大家能够继续保持对科学的兴趣，努力研究科学文化知识，成为未来的科学家。 教学课题：科技世界——认识各种通信 研究目标：1.了解现代的各种通信方式；2.培养学生对科 学的兴趣。 教学重点：引导学生了解现代的各种通信方式，培养学生学科学的兴趣。
教学难点：如何让学生感受科技的魅力，努力研究科学文化知识。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入（出示课件） 二、看图识科技 1.引导学生看图，认识各种通信方式。 2.小组互相讨论，指名说出各种通信方式。 三、组织学生讨论 1.引导学生思考，利用图片进行图像认识。
2.介绍各种通信在现代化中的用处，插入小故事，调整课 堂氛围。 四、总结 通过研究，学生了解了科技的魅力，也培养了研究科学的兴趣。希望大家能够继续保持对科学的兴趣，努力研究科学文化知识，成为未来的科学家。 一、导入活动 今天我们要一起探索一个有趣的主题——镜子。大家都有接触过镜子，你们了解镜子吗？镜子除了能帮我们打扮自己外，在不同环境中还会有怎样的变化呢？ 二、教学过程 1.教师出示镜子并让学生观察镜子的特点，引导学生思考 镜子的作用和原理。 2.教师通过实验展示镜子在不同环境中的变化，如在弯曲 的表面上放置镜子会发生什么变化等。 3.学生自己动手实验，利用日常生活用品如勺子、钥匙等 在镜子中观察反射现象。
教科2017课标版科学二年级下册《我们自己 2 通过感官来发现》优质课教学设计_9
小学科学教科版二年级下册 通 过 感 官 来 发 现 【教学目标】 1．知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。 2．了解每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 3．积极参与合作，清楚描述自己观察到的现象。 4．知道感觉器官对我们的重要性，保护好我们的感觉器官，爱惜我们的身体。 5.了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰，理解他们，不歧视他们，做一个友善之人。 6.激发学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学态度。 【教学重难点】 重点：眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们
认识周围的事物及其变化等。 难点：每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。只有综合运用多种感官，才能更加全面认识事物。 【教学准备】 为学生准备：卡片、音响、音乐铃铛、石头、食物、醋的透明小杯子、橡皮泥等。 教师准备：学生材料（1套），两个透明杯子、开水、白糖、盐等。 【教学过程】 一、谈话导入，激起浓厚的科学兴趣 1.孩子们大家好，我是易老师，我知道你们是一群会观察，会思考，会倾听，会表达的孩子，这节课，我们要上一节有趣的科学课，课堂上比一比哪个小朋友最关注？赛一赛，谁是今天的科学小博士？为了方便统计分数，将我们班的孩子分成了4个大组。老师会从表现最棒的大组选代表参加神秘的游戏。孩子们，准备好了吗？上课，起立。 2.我听说你们个个都是朗诵小明星，易老师非常想听一听你们朗诵刚学过的课文，请看大屏幕。谁能来读一读？ 3.你们是怎样找到春天的？ ——预设:用眼睛看到的、用耳朵听到的、用鼻子闻到的、用手触到的（边回答，边板书。你能说的更完整吗？） 4.眼睛、耳朵、鼻子、手是我们的感觉器官，简称感官。它们可以帮助我们发现周围的世界是什么样子的，这节课的科学主题就是：通过感官来发现。——板书：通过感官来发现
教科版小学科学二年级下册《我们自己 科学阅读》优质课公开课课件、教案
教科版小学科学二年级下册《我们自己科学阅读》优质课公开 课课件、教案 学生狗回答：眼耳鼻舌等 请您谈谈这些感觉器官在外界环境的影响下会有什么感觉？ 学生报告:根据生活经验回答各器官的感受。 你知道我们身体最大的感觉器官是什么吗？(根据答案揭示题目) 板书课题：皮肤很重要 三、新课展示 （一）出示幻灯片。 了解皮肤是人体最大器官的相关内容。（面积、重量、厚度等） (2)根据生活实践，谈谈你的皮肤曾经是什么感觉。 根据汇报教师板书：冷、热、痛、压、痒等感受。 （三）皮肤对外界环境刺激的感受进行实验体验。 1、提出要求： 每个桌子上有两杯水。用手触摸两个杯子的杯壁。温度有什么区别？
（2）三人一组，一人闭上双眼，组内选择其中一人用手指轻碰他（她）暴露在外的皮肤，闭眼的同学感受被触碰部位在哪？ （3）用牙签尖按在手心上，渐渐用力，以不伤到皮肤为好，有什么感受？ (4)双手放在屁股下，坐15秒左右。你对你的手有什么感觉？ (5)三人一组，另外两人拉起被测试者的手臂，用手指轻轻挠他的腋窝。被抓伤的人是什么感觉？ 提示:请及时在记录单上写下每次实验后的感受。 2、学生汇报试验感受，教师随机总结。 放映幻灯片:为什么人会自己挠痒痒，狂笑(了解科学原理)。 3.我们的皮肤有那么多感觉，那么人的皮肤是什么结构呢？我们来看视频: 教师：提问看完短片你知道皮肤有哪些结构，每个结构作用是什么？ 展示幻灯片：学生汇报皮肤结构和作用，教师板书。 （1）表皮层：观看看视频。你知道视频中向我们介绍了那些内容？ 学生汇报：表皮层的代谢功能观看视频进行了解。 （2）真表皮层：观看视频，你了解到真皮层有哪些相关的知识？ 学生汇报
《教科版》小学科学二年级下册第二单元第三课《观察与比较》
新教科版科学二年级下第二单元第二课 《观察与比较》教学设计 一、教材简析 （一）教学内容定位： 《观察与比较》是教科版二年级下册《我们自己》单元的第3课，属于课程标准中生命科学领域的主要概念“10.人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动”。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较，分析被观察事物的诸多特征，建立与观察事实的匹配程度，从而依据匹配的程度做出事物名称判断，能够对事物进行更全面的描述。 （二）活动板块简析及处理： 1.聚焦板块：让学生对学习用品进行观察比较，说说它们的不同点。旨在引导学生发现“利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处”。 2.探索板块：安排了4个活动，旨在通过比较的方式，学生能找出被观察事物之间的不同与相同之处。前两个活动“找不同”和“听声辨物”是学生利用单一的感官进行观察的活动，后两个活动“给不同浓度的溶液排序”和“挑选仿真水果”是以阶梯渗透的方式让学生体验综合运用多个感官进行观察比较。 3.研讨板块：“运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较”和“同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处”，这两个问题注重学生对之前活动的整理和体悟，以及认识到综合运用多种感官来观察比较的重要意义。 二、学情简析 通过前几节课的学习发现学生对用眼睛观察事物有很广泛的认知。但很少有学生能意识到利用其他的感觉器官进行观察。在进行比较时往往只有1—2种感觉器官参与，导致观察得到的信息不全面，不准确。因此，在教学活动中，重点加强“同时运用多种感官来进行观察比较”的探究活动，提供学生综合运用多种感觉器官观察事物，借助比较事物的相同与不同，并分析被观察事物的诸多特征的机会。 三、教学目标 （一）科学概念目标 感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。（二）科学探究目标 1.能够用比较的方法认识事物的特征和变化。 2.能够使用准确的词语进行描述。 （三）科学态度目标 1.能够如实表发自己的发现和想法。 2.体会到感觉器官的作用，爱护自己的感官。 （四）科学、技术、社会与环境目标 能够创造性地尝试不同的方法和从不同角度观察认识事物。 四、教学重难点简析 （一）教学重点 能对感觉器官观察到的信息用比较的方法认识事物的特征和变化。 （二）教学难点 通过探究认识到综合运用多种感觉器官可以进行更精准、安全地比较。 五、教学准备
小学科学教科版二年级下册第二单元《我们自己》课堂作业新设计(2023春)(附参考答案)
第二单元我们自己 1.观察我们的身体 【判断题】 1.从外表看，我们的身体上下两部分是对称的。( ) 2.用手摸一摸身体，我们可以感觉到皮肤下面有硬硬的骨骼。( ) 3.头、颈、躯干和四肢是组成我们身体的基本结构。( ) 4.从外表上看，人类基本上是左右对称的。所以人体的内部也是左右对称的。( ) 5.用耳朵不能听到腹部的声音。( ) 【选择题】 1.下列关于人的身体的描述错误的是（）。 A.人的身体是左右对称的 B.人的身体内部有很多器官，但它们不会发出声音 C.我们可以用看、摸、听等多种方法观察我们的身体 2.在观察我们的身体时，我们的身体外形是（ ) 。 A.中心对称的 B.上下对称的 C.左右对称的 3 .听听身体发出的声音，你认为“扑通扑通”的声音是（）发出来的。 A.肺 B.心脏 C.肠 4.猜谜语:两片叶，胸中挂，吐故纳新作用大。打一人体器官（ )。 A.肺 B.大肠 C.心脏 5.科学课上我们观察身体内部结构时，不会用到的方法是（ ) 。 A.用眼看 B.用手摸 C.用耳听 2.通过感官来发现 【判断题】 1.把耳朵靠近橙子听一听，可以发现橙子的表面是粗糙的。（） 2.舌头可以尝出食物的味道，这种能力叫做味觉。（） 3.运用一种感官和运用多种感官进行观察和比较的效果是一样的。( ) 4.玩翻拍手游戏时，我们只用到了手这一器官。（） 5.感觉器官可以帮我们感知周围的世界是什么样的。（） 【选择题】 1.图中的小朋友在用他的（）来观察同学的身体。 A.视觉 B.嗅觉 C.听觉 2.当耳朵紧靠在同学的背上时，会听到呼呼声。这是从（）传出来的。 A.嘴巴 B.肺 C.胃 3.鼻子可以闻到气味的能力，叫做（）。 A.视觉 B.嗅觉 C.听觉 4.皮肤是人体最大的器官，下列有关皮肤的说法中，错误的是（ ) 。 A.皮肤可以感知冷热等信息 B.皮肤可以调节人体的体温 C.皮肤没有作用 5.想要按照味道浓淡排序我们可以利用( )来进行分辨。
二年级下册科学教案-《3.观察与比较》教科版
《观察与比较》教学设计 【教材简析】 《观察与比较》是二年级下册《我们自己》单元的第3课。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较。本课主要有两个活动：1．找不同和听声辨物，这是利用单一感觉器官进行观察的活动。2．给不同浓度的溶液排序和挑选仿真水果，这两个活动以阶梯渗透的方式让学生体验同时运用多种感官进行比较。本课的重点放在科学的观察和同时运用多种感觉器官参与观察与比较，为以后学习相关知识打下良好的基础。 【学生分析】 通过课前对学生的调查和访谈发现，学生对用眼睛观察事物有很广泛的认知。但是，很少有学生能够意识到利用其他的感觉器官也可以进行观察，他们在进行比较的时候也没有意识到是多种感官参与的结果，往往只是把结果归功于某一种感觉器官。综上所述，在设计教学活动时，建议重点强化“到底有多少个感官参与比较活动”。 【教学目标】 科学概念目标 感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。 科学探究目标 1．能够用比较的方法认识事物的特征和变化。。 2．能够使用准确的词语进行描述。 科学态度目标 1．如实表达自己的发现和想法。 2．愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。 科学、技术、社会与环境目标 能够创造性地尝试用不同的方法和角度观察认识事物。
【教学重难点】 重点：能够利用感觉器官进行事物之间不同之处的比较，探索事物的本质特征。 难点：通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比较。 【教学准备】 为学生准备：学生活动手册、每组三个小烧杯盛有不同浓度的醋溶液，烧杯上贴有标号。 教师准备：课件、感官图片，班级记录单（上一课的和本节课要用的）、小猪佩奇、猪妈妈人物像，真水果仿真水果，半瓶可乐，盛醋烧杯，盛可乐烧杯，毛绒玩具（1个）、钥匙（1串）、沙包，铃铛，木棒，眼罩（1个）、塑料桶，扑克牌做的卡片。 【教学过程】 同学们，今天屋外下着春雨，一大早我就接到了小猪佩奇的电话，她说你们是最聪明并且爱思考的孩子，有事情需要我们帮忙，你们愿意帮助她吗？ 讲述佩奇早晨和乔治玩泥巴，猪妈妈想要给它们煮姜丝可乐，可是发现佩奇昨晚偷喝可乐的事情，妈妈惩罚佩奇，答应佩奇只有闯过妈妈设立的关卡才能得到可乐。你们愿意陪佩奇一起闯关吗？生：愿意！ 接下来我们一起来跟佩奇一起进行“五官大闯关”吧！ 在闯关中我们会在每一关获得一把金钥匙的碎片，最终拿到金钥匙的完整拼图才可打开猪妈妈的宝箱获得可乐。（板书课题：观察与比较） 一、聚焦 第一关找不同 利用感觉器官进行比较，我们能够发现很多事物的不同之处。 下面我们就来一起闯关。 二、探索 1．比较屏幕上的两幅图，找出5个不同点，找齐之后请举手示意老师。 请同学们用“我通过眼睛看，发现……”的句式汇报自己的答案。（评价：声音洪亮，按规范语言完成汇报，该组小动物前进一格） 我们已经闯过这关，看看猪妈妈奖励给我们什么样的碎片呢？找到碎片贴在
科学阅读《皮肤很重要》教学设计(教科版小学二年级科学下册第二单元)
教科版小学二年级下册科学第二单元 科学阅读《皮肤很重要》教学设计 教学导航 【教材分析】 《皮肤很重要》是第二单元《我们自己》的最后一课科学阅读。在本单元的前三课中，包括以前科学课的学习实践中，学生已经掌握了用手去摸这个观察方法。在第一课《观察我们的身体》中，通过手摸和观察的过程，学生需在活动手册上完成“画出手的样子”的活动，在此观察绘画记录过程中，学生多次表现出对指纹的兴趣，因此本课安排了观察指纹的活动，一是完成孩子们的愿望，二来，指纹确实是我们皮肤上关键又特殊的一部分。 在第二课《通过感官来发现》中，学生通过触觉感受出水的冷热，摸出岩石的粗糙，掂出岩石较重。在第三课《观察与比较》中，学生分辨仿真水果与真水果的区别，再次感受了用手可以区别出物体的轻重。但是不管是岩石还是水果的比较，在没有严格控制大小的前提下，对比物体的轻重，这样生活化的实验显然是不够科学的。所以，对于皮肤能判断出轻重的实验重新设计，本节课增加了对比三个直径相同的圆球（玻璃球、塑料球、金属球）的轻重实验，同时，也加深了皮肤可以感知冷热的区别（塑料球较温，玻璃球和金属球较凉）。 在第三课《观察与比较》中，学生在活动手册上已经完成了一个非常有意思的实验“皮肤感觉敏感度测试”，学生已经初步感受到人体不同部位的皮肤敏感度是不同的，手掌和面部皮肤最为敏感，背部皮肤不怎么敏感。因此，本课在“皮肤知多少”知识擂台赛中，对“皮肤敏感度”这部分知识进行了更深入的解释和拓展，同时对课本的“保护罩”、“空调器”进行了较为浅显的解释，还有“人造皮肤”的开拓性知识，提升学生思维，培养科技创新精神。 【学情分析】 二年级学生通过前面科学课的学习，已初步养成了一些观察、实验的习惯，但是，自制力不强，活动的自觉性、持久性较低，常与兴趣相关联，因此，本课创设“皮肤科学馆”之旅这个情景，加上两个非常有吸引力的实验“观察指纹”、“巧取玻璃球”，还有最后环节结合电脑信息技术手段，完成皮肤知识的扩容，整节课动静结合、声像同步，很好地吸引了孩子们完成观察体验学习活动。
教科版小学科学二年级下册第二单元《我们自己》作业设计
小学科学单元作业设计 一、单元信息 二、单元分析 本单元共6课，第1——4课从身体结构的学习逐步发展到对感官的学习。第5——6课提供关注自身健康成长的机会。本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用多种感官：眼、耳、鼻、舌、皮肤感知各种环境刺激的活动。引导感受自己的成长发育过程，以此促进理解人的生命特征。在观察中讨论人体的基本结构。将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识。回顾自己的生长及期盼自己身体的生长变化。本单元要求通过用感觉器官进行观察，了解其基本功能，发展自己的健康意识。 三、单元学习与作业目标
知道我们的身体由共同的外部结构和许多内部结构构成，这些可以被观察和描述。 知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官。能够帮助我们认识周围的事物及其变化等，具有学习的功能。 知道从出生到现在，我们在不断生长。 能够从外部观察头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构。 能够用摸、听等方法，探知自己身体内部的情况。 能够认识到感觉器官能让我们观察到具体的事物、以此区分事实与想象。 能够通过感觉器官获取事物的相同与不同特征，能用比较的方法识别不同事物。 知道感觉器官的综合运用，能够更全面地认识事物并做出反应。 能够通过比较、测量知道身体在生长变化。 能够关注未来身体的生长。认同健康生活是自己的责任。 能够如实讲述观察到的事实。 能够尝试用不同的方法和角度观察认识事物。 能够关心自己的生长发育过程，为自己的健康成长做必要的准备。 四、单元作业设计思路 1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景。 2.制订单元学习目标和作业目标。 3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、
教科版科学二年级下册《我们自己 1 观察我们的身体》_9
2.1 观察我们的身体 【教学目标】 科学概念： 1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。 2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。 过程与方法： 1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。 2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 情感态度与价值观： 1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。 2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 【教学重点】 身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。 【教学难点】 观察身体内部器官。 【教学准备】 空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。 【教学过程】 一、引入：动物的本领和它们的身体特点有关。 1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？ 2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护 自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。 3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。 4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。 二、观察人的身体。 1、观察身体的外形。
我们的身体由哪几部分组成？ （让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等） 2、人体是左右对称的。 （1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两 部分，发现了什么？ （学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的） （2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。 活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广； 活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确； 活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活； 活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。 （这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。） 3、观察身体的内部。 （1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。 教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。 接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。 这时学生的思路打开了，想出了许多好办法： ①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置； ②有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； ③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； ④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃； ⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；
教科版 二年级下册科学 教案《通过感官来发现》
2.《通过感官来发现》教学设计 【教材简析】 《通过感官来发现》是教科版二年级下册《我们自己》单元的第2课,本课与第3、4课都是基于课程标准在生命科学领域学习内容“人体有感知各种环境刺激的器官”中,低段学习目标要求为“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。在本节课中,学生将有意识地主动利用眼、耳,鼻、舌、皮肤的感觉功能去观察的事物。同时他们会发现,每个感觉器官都有自己能够感知的信息(能做的事情和不能够感知的信息(不能做的事情),综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行更全面的认识。 聚焦板块,通过认识感觉器官及其观察方法上的作用,以及结合第一课“关于我们的身体,你还了解什么？”问题引发学生思考。 探索板块,通过“我们的感觉器官能高诉我们什么信息”、“说说我们看到的和想到的”、“用一种感官和用五种感官观察比较哪种观察更真实,得到事实”进行探究活动。 研讨板块,根据上面的活动,让学生能够带着问题展开观察活动,教师要关注学生在观察过程中的表达和思考。 【学情分析】 到二年级为止,在学生成长的若干年中,人体的感觉器官在他们认识事物、感受外界环境变化中一直扮演着重要的作用,但学生没有特意去认识自己的感觉器官。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能,听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉,使学生有意识地主动利用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官去观察周围事物。同时他们会发现,每个感觉器官都有自己能够感知的信息（能做的事情）和不能够感知的信息（不能做的事情）,综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行全面的认识。 【教学目标】 1.科学概念目标 ●眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物 及其变化等。
【建议收藏】教科版小学二年级科学下册全册教案
【建议收藏】教科版小学二年级科学下册全册教案 教科版小学科学二年级下册教案（下册） 1、磁铁能吸引什么 【教学目标】科学概念： 1. 磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 过程与方法： 1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2.用磁铁鉴别一个物体是否是铁做的。 情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 【教学重点】通过实验，我们认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 【教学难点】认识并理解磁铁可以用来识别难以识别的铁制品。 教学准备： 1.小组探索准备:磁铁、铁回形针、钉子、铝片、铜丝、木屑、纸片、布片、钢珠、塑料尺、橡皮筋、玻璃珠、实验记录等。 2、为演示实验准备：磁铁、一枚1元的钢币、一枚5角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5角，二种不同的1角的硬币等。
3、为板书准备：磁铁、两张写有概念的纸条。 教学过程： 一、魔术激疑，引入新课（3分钟）观看小魔术——会走路的小鸡师：今天老师给你们带来一个魔术，大家一定能喜欢！它那么喜欢蓝色的卡纸呢？请同学们来猜一猜。为什么粘在卡纸上不会掉下来呢？到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：磁铁）这节课老师希望同学们做到会观察、会思考、敢发言、会合作、会倾听。 二、自主探究，获取新知 1.探究活动一:找朋友(12分钟)老师:磁铁还喜欢什么？老师要求每个人都帮助找到磁铁和任何朋友。(课件)预测同学们先猜猜，哪些可以被磁铁吸引，可能是自己的好朋友？用什么方法可以知道自己的预测正确与否？(实验) 实验探究 1、出示实验要求：（课件） 2、小组分组（从一号袋取出材料，学生分类）实验并做记录，老师巡视指导 3、汇报交流 4、小结。 (1)将实验结果与预测结果进行比较。 （2）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（课件） （3）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物质？（课件）
【公开课级】新版教科版小学二年级科学下册《我们自己》教案教学设计
《我们自己》教案 1、观察我们的身体 (1) 2、通过感官来发现 (4) 3、观察与比较 (8) 4、测试反应快慢 (12) 5、发现生长 (16) 6、身体的“时间胶囊” (19) 1、观察我们的身体 【教材简析】 本课是二年级下册《我们自己》单元的第1课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。本单元共六课，前四课从身体的结构入手，发展到对感觉器官的认识；最后两课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会，这也是在为“生活习惯和生存环境会对人体产生一定影响”这一科学概念做铺垫。 本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。探索部分由四个活动组成，第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动。在研讨环节，“我们用了几种方法观察身体？” “说说观察中的新发现和想研究的问题”，这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看不到的结构。 【学生分析】 二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。 学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方法。本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。 【教学目标】 科学概念目标