合理使用手机主题班会

《合理使用手机,拒绝手机诱惑》主题班会众所周知,手机是一把双刃剑,用的好了,它是可以救人一命的解药,用的不好,它却是一种害人于无形的毒药。对于学生来说,手机的诱惑会使得他们无心学习,影响非常之大。所以开抵制手机诱惑的主题班会是十分必要的。

主题班会:抵制手机诱惑

活动目的:通过这次活动,同学们对手机的危害有了更深的认识,相信通过这次班会活动,能让我们班有一个良好的学习环境,让孩子能在校园里,快乐地生活与学习。

活动时间:2020年11月24日

活动地点:初一(2)班教室

活动内容:

1、学生分组讨论手机的利与弊并说出原因

2、手机的危害(通过利用各种图片、视频、报道来教育学生)长时间使用手机可引起未成年人的记忆力衰退、认知能力下降,还容易引发易怒、烦躁等症状。而未成年人的神经系统最易受到手机辐射的负面影响。手机辐射的危害:

1.手机辐射干扰人进入深度睡眠状态的时间明显长于不被手机辐射干扰的人。

2.手机辐射能刺激大脑紧张神经,让人们保持清醒,从而降低睡眠质量。睡前避免用手机打电话,睡觉前要关机。

3.手机辐射是由其发射的高频无线电波造成的。鞭状手机天线发

射的微波中,有60%被人脑近距离吸收。

4.手机天线是产生辐射最强的地方,而人脑与发射天线的距离仅2—5厘米,因此是存在潜在危害的。

5.让学生再次讨论中学生不带手机是否会影响的生活和学习,了解学生对这个问题的看法之后,展示一些机构调查总结出来学生使用手机的主要用途。

6.以学生应该合理应用手机,拒绝过度使用手机结束班会。

主题班会教案要合理使用手机

主题班会:中学生在校使用手机的利与弊 时间:3月10 日晚上第一节 班级:高二(1)班 主讲:韦云茂 【活动目的】 1、通过辨析,达到自我教育的目的,并让同学们清楚地认识到,在使用手机时,应注意时间场合,真正用好手机. 2、以探讨合理使用手机作为契机,折射出对一切高科产物都应辨证接受,在使用中真正体现它的价值. 3、培养同学们看待事物的辨证思想。 【活动准备】: 组织班干部开会,讨论并确定班会主题.学生调查,环境布置。 【活动过程】: 一、教师开篇稿 年青人永远站在时代的最前列,手机这一最具时代特色的通讯工具,从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家,同时也进入青年学生的生活领域.一时间,校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”。目前中学生拥有手机已不是少数,他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征,很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏...... 在学生当中,手机是多种功能的集合体,既是通讯工具,也是玩具。 2013年2月下旬三高一开学以来,我发现校园里手机使用者明显比以前多,班里也有不少学生使用手机,可以说是中学生在校园使用手机,成了老师关心的一个典型现象。我们今天就来讨论怎样正确使用手机。 二、主持人主持班会,向同学提问的方式导入主题.

手机作为现代高科技的产物,已被越来越多的中学生所拥有,并逐渐地走进了学校,甚至走向课堂。我们班也不例外。由于高中学生身心还不成熟,自控能力差,对合理使用手机的认识不够,因此,无法摆脱手机的诱惑,从而影响了正常的学习和生活。生活中我们是怎样使用手机的呢? 三、小品:《我与手机》 (本班手机族日常学习生活的缩影).直观形象地展示了信息时代手机在人们日常生活中的重要作用以及学生使用手机时的几个注意点。 四、学生自由辩论 (从小品中引发出思考,进而对手机的“利”与“弊”展开讨论). 利: 方便和父母联系 方便和同学朋友联系 可以用来娱乐,减轻学习压力 是时尚的表现 弊: 扰乱课堂纪律,影响老师讲课和其他同学听课 上课玩游戏,发信息,严重影响自己和同学的学习,学习成绩下降 利用手机在考试中作弊 增加了家庭的经济负担 助长了攀比心理 五、现场试卷调查。 附:(问卷调查) 1、你目前拥有手机吗?

小学生合理使用手机主题班会教案

小学生合理使用手机主题班会教案一、班会目的: 1、通过辨析,到达自我教育的目的,并让同学清楚地认识到,在使用手机时,应注意时间性、空间性。真正用好手机。 2、以探讨合理使用手机作为契机,折射出对一切高科技产物都应辨证接受,在使用中真正表达出它的价值。 3、培养同学们看待事物的辨证思想。 二、活动过程: (-)学生使用手机的普遍性: 1、浏览几组图片,数据及观看视频《学生用智能手机娱乐大于学习》显示了学生使用手机的普遍性及他们的手机的主要用途。 2、反思:你身边的同学有没有这样的现象?他们这样使用手机会给他们造成怎样的影响?让我们今天这节班会课深入的讨论手机给我们带来的“利”与“弊”,并理性使用手机,让它成为我们助手而不是学习的“绊脚石”。 (二)学生使用手机的“弊”: 1、中学生带手机之弊及案例分析案例分析,大家从自己身上或者周围的同学身上找找,手机给我们带来负面的影响。 2、学生小组讨论并作记录,发言。 3、小结学生使用手机的“弊”弊的方面: ①短信聊天,影响休息,贻误学业。 ②不良信息,玷污心灵。 ③助长学生攀比成风。 ④额外增加父母负担。

⑤手机为考试作弊提供条件。 ⑥影响校园治安。 ⑦使用手机会阻碍学校的教育教学秩序。 ⑧手机对人有辐射。 由于手机的对学生造成的种种不良影响,很多政府机构及学校都作定了不同的规定或者法律来约束学生的行为。 (三)政府、学校对学生使用手机的: 1、国外的做法:观看视频 2、我国一局部地区的做法:不准带手机进校既然手机的危害那么多,且政府及学校也不支持学生使用手机,那么手机是否一无是处呢? (四)学生使用手机的“利1、学生使用手机确实有其必要性。那么使用手机究竟能给我们带来什么益处呢?请同学们结合平时自己的实际情况,与小组成员一起讨论手机为我们带来的便利。 2、学生小组讨论并作记录,发言。 3、小结学生使用手机的“利”。 利的方面: ①学生可通过手机及时与家长联系,也可向老师汇报学习等。②与以前同学多交流,可保持原有的友谊;与现在同学多交流,可增进友谊;遇到疑难问题时.,可用手机进行讨论。 ③一些手机的拍摄功能,可随时拍下一些有意义有价值的东西。④ 功能齐全,即可当闹钟,也可当MP3听歌,还可以练习英语的听说。⑤方便查阅。通话记录功能,手机不像家里的一样不在家的时候别人打来不知道,在手机里是有记录的。

合理使用手机主题班会教案教学设计

合理使用手机主题班会教案教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

合理使用手机主题班会教案 时间:2019年 12 月8日下午 班级:七年级(11)班 班会目的: 1、通过辨析,达到自我教育的目的,并让同学们清楚地认识到,在使用手机时,应注意时间性、空间性。真正用好手机。在使用中真正体现出它的价值。 3、培养同学们看待事物的辨证思想。 活动过程:1、教师开篇,导入主题。 2、揭开序幕:小品(学校手机族日常学习生活的缩影)。 3、学生自由讨论(从小品中引发思考,进而对手机的“利”与“弊”展开讨, 并且选几个小组的代表对问卷调查做归纳)。 使用手机的弊端 随着科学技术的发展、人民生活水平的不断提高和信息时代的到来,手机早已在我国普及开来,许多家长也给孩子们配上了手机,学生使用手机本也无可厚非,它给家长带来了许多方便。可是,当手机在给学生以及家长等带来许多好处的同时,也出现了许多我们始料不及的不和谐的现象。 第一,学生在校期间带手机会干扰正常的教学秩序。学生一旦将手机带入教室便会有意无意地玩弄手机、打游戏、吸引周围同学观赏、玩耍,甚至起哄;如不关机,难免自习、课堂上手机铃声不断,干扰课堂秩序; 第二,一些学生在上课、上晚自习的时候频频使用手机发短信、玩游戏、抬头(用手机)拍照等,上课不听讲,影响学生的听课和学业; 第三,携带手机有损于学生健康成长,过多地使用手机对学生的大脑发育造成不良影响; 第四,有些学生订阅低俗不良乃至黄色短信或者到网上去下载笑话,有损学生的身心健康。义务教育阶段的学生正是身体成长和知识积累的黄金时段,它不仅是为高中学习做准备,更重要的是树立并形成自己的价值观。手机仍属较高档次消费,况且学生还未能赚钱,学生的主要任务是学习,尽管许多学校和省市区教育行政部门明知手机进校园弊大于利,但由于没有相关规定做依照,只能建议而不敢明令禁止学生带手机进校园。因此,特建议制定相关政策法规,禁止义务教育阶段学生带手机进校园。 第五,有些学生利用手机进行考试作弊,严重影响了考场纪律,养成学生不诚实的习惯; 第六,有些学生利用手机与校外不良人员交往,还有些学生发短信谈恋爱; 第七,手机属贵重物品,容易丢失和成为不良人员抢劫、敲诈的目标。加重了家庭经济负担。

小学生合理使用手机主题班会教案设计【2篇】

小学生合理使用手机主题班会教案设计 【2篇】 小学生合理使用手机主题班会教案设计 背景: 在当今讯息繁杂的社会环境中,专注已经变成一种宝贵的资源与财富。商家们正在争夺人们的注意力,而孩子们也不例外。因此,管理好自己的注意力已经成为每个人都需要提升的能力。为了引导学生珍视自己的注意力并尝试管理自己的注意力,设计了此次主题班会。 目标: 1.学生能正确认识到自己的注意力是一种稀缺资源,自己的注意力很宝贵。 2.学生能反思自己平时对注意力的管理情况。 3.学生能重新尝试管理、分配自己的注意力,将自己的注意力用于自我发展上。

理念: 体验教育是教育对象在实践中认知、明理和发展。这里的“体验”包括两个层面:一是行为体验,是一种实践行为,是亲身经历的动态过程;二是内心体验,是在行为体验的基础上所发生的内化,是升华的心理过程。两者相互作用,相互依赖,对促进学生的发展具有积极作用。本次主题班会就是基于体验教育的理念来设计。 形式: 活动体验、讨论交流、内心体验、实操 对象: 六年级学生 准备:

班会设计教案、班会课件 过程: 一、开始阶段:激趣导入引出话题 一)小调查: 1.你玩网络游戏吗?一周玩几次?还有谁也玩? 二、体验阶段:学生体验不同场景下使用手机的感受 一)学生分组,每组分别体验以下场景下使用手机的感受: 1.玩手机游戏 2.看电影 3.研究 4.与朋友聊天 二)每组学生分享他们的体验和感受。 三、讨论交流阶段:引导学生思考如何合理使用手机 一)引导学生思考以下问题: 1.你认为什么时候应该使用手机? 2.你认为什么时候不应该使用手机?

二)学生分组讨论以上问题,并汇报讨论结果。 四、内心体验阶段:学生思考自己的注意力管理情况 一)学生思考以下问题: 1.你平时注意力集中的时间有多长? 2.你平时注意力分散的原因是什么? 二)学生写下自己的思考结果,并与同桌分享。 五、实操阶段:学生制定注意力管理计划 一)学生根据自己的思考结果,制定注意力管理计划。 二)学生分享自己的注意力管理计划,并互相提供建议和支持。 六、总结阶段:回顾班会内容,强调注意力管理的重要性 一)回顾班会内容,强调注意力管理的重要性。 二)鼓励学生落实自己的注意力管理计划,提升自己的专注能力。 六)PPT出示:注意力管理的方法。(列举几种方法:规划时间、设定目标、减少干扰、锻炼专注力等)

中职生合理使用手机主题班会教案设计方案【2篇】

中职生合理使用手机主题班会教案设计方 案【2篇】 中职生合理使用手机主题班会 教案设计方案【2篇】 篇1: 一、班会目的 1.研究了解中职生使用手机的现状以及危害; 2.掌握中职生使用手机的利与弊; 3.了解并践行合理使用手机的方法; 二、班会重点 辩证分析中职生使用手机的利与弊,反思自我,懂得合理使用手机的重要意义。 三、班会准备: 1、将同学分为四组,确定XXX为主持人,准备主持词; 2、一组同学负责手机同学日常不合理使用手机的照片; 3、二组同学搜集一些国内外关于校园使用手机的相关事件;

4、三组同学搜集一些不合理使用手机的视频资料; 5、四组同学调研并撰写手合理使用手机的方法和经验。 6、班主任挑选8名同学组织辩论赛,并协助完成辩论材料。 7、制作PPT及辩论赛相关的道具等。 四、班会过程: 1、开始:在班会开始之前,我们先看一段视频《手机集锦》。 2、引出主题:同学们,视频中的人们都在干什么?(玩手机)。是的,手机作为新时代高科技的产物,现在已经普遍应用于生活各个方面了。在我们班就人手一部。手机给我们带来方便、快乐之余,也引发了不少的社会问题,给人们带来诸多负面的影响。尤其是在我们教育领域,在校园里边,手机问题已经逐渐发展成为一个令人头疼问题,一个大顽疾。甚至有的人已经将学生在校园里使用手机的问题认为是一种病,而且是亟待根治的大病。因此,我们今天特意举办本次主题班会------------别让手机毁了我们的青春。 3、班会流程介绍:来看一下我们本次班会的流程。 看:观看日常生活中同学们使用手机的现状,引发思考。

论:聆听一场小型辩论赛,剖析中职生利用手机的利与弊。 鉴:研究借鉴一些国内外关于校园里使用手机的制度规定。 省:观看一个关于使用手机的采访视频,引起大家反省。 行:研究一些合理使用手机的方法,并积极践行。 4、看图片:首先第一环节,作为当代中职生,我们是祖国的希望,是未来的大国工匠,是实现伟大中国梦的中坚力量。可是由于手机的出现,咱们中的许多同学变得玩物尚志,整日混迹于生活,旁若无人。请看一组同学的调查结果: 5、引出辩论赛:随着智能手机的普及,手机的功能越来越多,我们学生使用手机也是有利有弊的。那么,对于我们在校的中职生而言,在校使用手机到底是利大还是弊大呢?前期经过咱们班八位同学的精心准备,他们就这个问题将展开一场辩论。 6、比赛规则:介绍一下辩论赛的规则。 好,下面我宣布,中职生使用手机利与弊辩论赛,现在开始。首先有请正方一辩。(感谢正方一辩的精彩发言,下面有

小学生合理使用手机主题班会教案设计(3篇)

学生合理使用手机主题班会教案设计(篇一) 别让你的注意力“被收割” 班会背景: 在当今讯息繁杂的社会环境中,专注,已经变成一种宝贵的资源与财富。美国哥伦比亚大学法学院教授吴修铭在《注意力商人》这本书里指出,争夺注意力是一切商业活动最底层的逻辑。在我们毫无察觉时,我们的注意力已经被悄悄被商家收割了。为了掌控注意力,媒体、广告主和观众陷入三方博弈,互联网、智能手机兴起后,注意力争夺战更加升级。刷抖音、刷朋友圈、看直播、玩网游、小程序、APP……成人也一样陷入其中不能自拔,更何况孩子们。 由此可见,管理好自己的注意力,已经变成每个人都需要去提升的能力。对学生而言,在求学阶段需要管理好自己的注意力,而进入社会后也一样需要管理好自己的注意力。 为了引导学生珍视自己的注意力、并尝试管理自己的注意力,设计了此次主题班会。 班会目标: 1.学生能正确认识到自己的注意力是一种稀缺资源,自己的注意力很宝贵。 2.学生能反思自己平时对注意力的管理情况。 3.学生能重新尝试管理、分配自己的注意力,将自己的注意力用于自我发展上。 设计理念:

以行求知,体验中学,是卢梭自然主义教育思想的一个基本观点。杜威则直接提出,“从做中学”“从活动中学”“从经验中学”。中国著名教育家陶行知也强调教育即生活,倡导在做中学。我国当代著名学者刘惊铎在其《道德体验论》一书中,澄清了体验的基本概念和内涵,在理论上把体验分为“亲验活动”和“想验活动”。体验教育的理念已经渗透到各级教育实践中。 体验教育,即教育对象在实践中认知、明理和发展。这里的“体验”包括两个层面:一是行为体验,是一种实践行为,是亲身经历的动态过程;二是内心体验,是在行为体验的基础上所发生的内化,是升华的心理过程。两者是相互作用,相互依赖的,对促进学生的发展具有积极作用。 体验教育既应注重教育活动的形式与过程,更注重学生这一实践主体的内心体验。它要求孩子用“心”去体验,用“心”去感悟,引导他们在体验中把教育要求内化为品质,外显为行为。 本次主题班会就是基于体验教育的理念来设计。 班会形式: 活动体验、讨论交流、内心体验、实操 班会对象: 六年级学生 班会准备: 班会设计教案、班会课件 班会过程: 一、开始阶段:激趣导入引出话题 (一)小调查:

中学生理性合理使用手机主题班会教案【2篇】

中学生理性使用手机主题班会教案【2篇】 理性使用手机主题班会教案1 〔班会目的〕: 1、通过辨析,达到自我教育的目的,并让同学们清楚地认识到,在使用手机时,应注意时间性、空间性。真正用好手机。 2、以探讨合理使用手机作为契机,折射出对一切高科技产物都应辨证接受,在使用中真正体现出它的价值。 3、培养同学们看待事物的辨证思想。 〔活动过程〕: 一、学生使用手机的普遍性 浏览几组图片,数据及观看视频《学生用智能手机娱乐大于学习》显示了学生使用手机的普遍性及他们的手机的主要用途。 反思:你身边的同学有没有这样的现象?他们这样使用手机会给他们造成怎样的影响? 让我们今天这节班会课深入的讨论手机给我们带来的“利”与“弊”,并理性使用手机,让它成为我们助手而不是学习的“绊脚石”。 二、学生使用手机的“弊” 1、中学生带手机之弊及案例分析 案例分析,大家从自己身上或者周围的同学身上找找,手机给我们带来的负面的影响。 2、学生小组讨论并作记录,发言。 3、小结学生使用手机的“弊”弊的方面: ①短信聊天,影响休息,贻误学业。 ②不良信息,玷污心灵。③助长学生攀比成风。 ④额外增加父母负担。⑤手机为考试作弊提供了条件。

⑥影响校园治安。 ⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。⑧手机对人有辐射。由于手机的对学生造成的种种不良影响,很多政府机构及学校都作定了不同的规定或者法律来约束学生的行为。 三、政府、学校对学生使用手机的管理 国外的做法:观看视频 我国一部分地区的做法:杭州一中:不准带手机进校 龙岩一中:带手机进考场,无论是否用于作弊,该科成绩一律以0分论处。浙江台州一中:学生用手机需先与学校签合同宁波:禁止学生带手机违者扣分 南阳中学的要求: 我校认为学生带手机回校弊大于利。所以,学校决定,禁止学生带手机回校,凡违反者一经学校发现,手机一律没收,学期结束由家长到政教处签领,第二次没收则高三毕业才能领回。同时给带手机回校的同学予以记过处分,记入档案。为了孩子的健康成 1 长,为了孩子能在学校专心学习,我们希望家长能大力配合学校做好此项工作。 既然手机的危害那么多,且政府及学校也不支持学生使用手机,那么手机是否一无是处呢? 四、学生使用手机的“利” 1、学生使用手机确实有其必要性。那么使用手机究竟能给我们带来什么益处呢? 请同学们结合平时自己的实际情况,与小组成员一起讨论手机为我们带来的便利。 2、学生小组讨论并作记录,发言。 3、小结学生使用手机的“利”。利的方面:

理性使用手机主题班会教案

理性使用手机主题班会教案理性使用手机主题班会教案1 《中学生应如何正确使用手机》主题班会活动方案设计目的: 1、正的用好手机。 2、以探讨合理使用手机作为契机,折射出对一切高科技产物都应辩证接受,在使用中真正体现它通过辨析,达到自我教育的目的,并让同学们清楚地认识到使用手机的时间,场合,真的价值。 3、培养同学们看待事物的辩证思想。 活动准备: 1、PPt主题图片; 2、主持人准备好开场白。 活动过程: 一、教师开篇稿

年青人永远站在时代的最前列,手机这一最具时代特色的通讯工具,从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓家,同时进入青年学生的生活领域。一时间,校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”,在呈贡一中同样也有这样的风景线。作为青少年的你们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征,很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。在校园里也随时看见学生用手机发信息、聊天、玩游戏......更有甚者,还有的学生在考试时使用手机作弊。在学生当中,手机是多种功能的集合体,既是通讯工具,也是玩具。 20XX年9月开学以来,校园里使用手机的学生是随处可见,因此,学生在校园使用手机也成了老师关心的一个典型现象。今天我们就来讨论怎样正确使用手机。 随着人民生活水平的提高,手机以一种快捷、方便的通讯工具进入人们的生活,成为现代人生活的一个组成部分,它给人们生活带来了方便,是人与人沟通的重要工具,似乎也是时尚的体现。只要我们稍加留意,随处可以看到一些同学拿着手机侃侃而谈。 二、同学们谈手机的优点 (1)、手机可以随时随地和人沟通只要一按号码,千里之遥可以近在咫尺,拉近人与人之间的距离;

手机使用主题班会4篇范文模板

主题班会手机4篇

主题班会手机4篇 主题班会手机第1篇理性使用手机主题班会教案 〔班会目的〕: 1、通过辨析,达到自我教育的目的,并让同学们清楚地认识到,在使用手机时,应注意时间性、空间性。真正用好手机。 2、以探讨合理使用手机作为契机,折射出对一切高科技产物都应辨证接受,在使用中真正体现出它的价值。 3、培养同学们看待事物的辨证思想。 〔活动过程〕: 一、学生使用手机的普遍性 浏览几组图片,数据及观看视频《学生用智能手机娱乐大于学习》显示了学生使用手机的普遍性及他们的手机的主要用途。反思:你身边的同学有没有这样的现象?他们这样使用手机会给他们造成怎样的影响? 让我们今天这节班会课深入的讨论手机给我们带来的利与弊,并理性使用手机,让它成为我们助手而不是学习的绊脚石。 二、学生使用手机的弊 1、中学生带手机之弊及案例分析 案例分析,大家从自己身上或者周围的同学身上找找,手机给我们带来的负面的影响。

2、学生小组讨论并作记录,发言。 3、小结学生使用手机的弊弊的方面: ①短信聊天,影响休息,贻误学业。 ②不良信息,玷污心灵。③助长学生攀比成风。 ④额外增加父母负担。⑤手机为考试作弊提供了条件。 ⑥影响校园治安。 ⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。⑧手机对人有辐射。由于手机的对学生造成的种种不良影响,很多政府机构及学校都作定了不同的规定或者法律来约束学生的行为。 三、政府、学校对学生使用手机的管理 国外的做法:观看视频 我国一部分地区的做法:杭州一中:不准带手机进校 龙岩一中:带手机进考场,无论是否用于作弊,该科成绩一律以0分论处。浙江台州一中:学生用手机需先与学校签合同宁波:禁止学生带手机违者扣分 南阳中学的要求: 我校认为学生带手机回校弊大于利。所以,学校决定,禁止学生带手机回校,凡违反者一经学校发现,手机一律没收,学期结束由家长到政教处签领,第二次没收则高三毕业才能领回。同时给带手机回校的同学予以记过处分,记入档案。为了孩子的健康成1 长,为了孩子能在学校专心学习,我们希望家长能大力配合学校做好此项工作。

主题班会教案要合理使用手机

主题班会教案要合理使用手机 主题班会:中学生在校使用手机的利与弊 时间:3月10 日晚上第一节 班级:高二(1)班 主讲:韦云茂 【活动目的】 1、通过辨析,达到自我教育的目的,并让同学们清楚地认识到,在使用手机时,应注意时间场合,真正用好手机。 2、以探讨合理使用手机作为契机,折射出对一切高科产物都应辨证接受,在使用中真正体现它的价值。 3、培养同学们看待事物的辨证思想。 【活动准备】: 组织班干部开会,讨论并确定班会主题。学生调查,环境布置。 【活动过程】: 一、教师开篇稿 年青人永远站在时代的最前列,手机这一最具时代特色的通讯工具,从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家,同时也进入青年学生的生活领域.一时间,校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”。目前中学生拥有手机已不是少数,他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征,很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏...... 在学生当中,手机是多种功能的集合体,既是通讯工具,也是玩具。 2013年2月下旬三高一开学以来,我发现校园里手机使用者明显比以前多,班里也有不少学生使用手机,可以说是中学生在校园使用手机,成了老师关心 的一个典型现象。我们今天就来讨论怎样正确使用手机。 二、主持人主持班会,向同学提问的方式导入主题。 手机作为现代高科技的产物,已被越来越多的中学生所拥有,并

逐渐地走进了学校,甚至走向课堂。我们班也不例外。由于高中学生身心还不成熟,自控能力差,对合理使用手机的认识不够,因此,无法摆脱手机的诱惑,从而影响了正常的学习和生活。生活中我们是怎样使用手机的呢? 三、小品:《我与手机》 (本班手机族日常学习生活的缩影)。直观形象地展示了信息时代手机在人们日常生活中的重要作用以及学生使用手机时的几个注意点。 四、学生自由辩论 (从小品中引发出思考,进而对手机的“利”与“弊”展开讨论)。 利: 方便和父母联系 方便和同学朋友联系 可以用来娱乐,减轻学习压力 是时尚的表现 弊: 扰乱课堂纪律,影响老师讲课和其他同学听课 上课玩游戏,发信息,严重影响自己和同学的学习,学习成绩下降 利用手机在考试中作弊 增加了家庭的经济负担 助长了攀比心理 五、现场试卷调查。 附:(问卷调查) 1、你目前拥有手机吗? A、有 B、没有 2、如果目前你没有手机的话,你会考虑要一部吗? A、会

最新主题班会教案要合理使用手机

主题班会: 中学生在校使用手机的利与弊 时间: 3 月10 日晚上第一 班级:高二(1)班 主讲:韦云茂 【活动目的】 1、通过辨析,达到自我教育的目的,并让同学们清楚地认识到,在使用手机时,应注意时间场合,真正用好手机。 2、以探讨合理使用手机作为契机,折射出对一切高科产物都应辨证接受,在使用中真正体现它的价值。 3、培养同学们看待事物的辨证思想。 【活动准备】:组织班干部开会,讨论并确定班会主题。学生调查,环境布置。 【活动过程】: 一、教师开篇稿年青人永远站在时代的最前列,手机这一最具时代特色的通讯工具,从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家,同时也进入青年学生的生活领域.一时间,校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线” 。目前中学生拥有手机已不是少数,他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征,很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏 在学生当中,手机是多种功能的集合体,既是通讯工具,也是玩具。 2013年2月下旬三高一开学以来,我发现校园里手机使用者明显比以前多, 班里也有不少学生使用手机,可以说是中学生在校园使用手机,成了老师关心

精品文档 的一个典型现象。我们今天就来讨论怎样正确使用手机。 二、主持人主持班会,向同学提问的方式导入主题。 手机作为现代高科技的产物,已被越来越多的中学生所拥有,并逐渐地走进了学校,甚至走向课堂。我们班也不例外。由于高中学生身心还不成熟,自控能力差,对合理使用手机的认识不够,因此,无法摆脱手机的诱惑,从而影响了正常的学习和生活。生活中我们是怎样使用手机的呢? 三、小品:《我与手机》 (本班手机族日常学习生活的缩影)。直观形象地展示了信息时代手机在人们日常生活中的重要作用以及学生使用手机时的几个注意点。 四、学生自由辩论 (从小品中引发出思考,进而对手机的“利”与“弊”展开讨论)。 利: 方便和父母联系 方便和同学朋友联系 可以用来娱乐,减轻学习压力 是时尚的表现 弊: 扰乱课堂纪律,影响老师讲课和其他同学听课 上课玩游戏,发信息,严重影响自己和同学的学习,学习成绩下降 利用手机在考试中作弊 增加了家庭的经济负担 助长了攀比心理 五、现场试卷调查。

手机主题班会策划方案

手机主题班会策划方案 手机主题班会方案 班会主题: 我们与手机 班会目的: 1、通过辨析,达到自我教育的目的,并让同学们清楚认识到使用手机时应注意时间、场合,从而真正用好手机。 2、以合理使用手机为契机,折射出一切高科技事物都应该辩证地去看待,在使用中体现它的真正价值。培养学生的辩证思想。 3、通过分析讨论让中学生认识到手机对中学生的危害,从而自愿拒绝使用手机。活动地点:本班教室 活动准备:告知同学们主题班会的主题,鼓励他们积极发言 活动过程: 一、开篇稿(手机大风暴) 随着时代的发展,手机方便,快捷的通信工具,走进了千家万户,在街上可以看到人手一机的情景。当然,这其中也不乏一些初中生,高中生。随着手机的日益普及,手机也进入了与我们息息相关的校园,一时间,校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”。目前中学生拥有手机已不是少数,他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征,很多人已经把拥有一部或者几部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏...... 在学生当中,手机是多种功能的集合体,既是通讯工具,也是玩具。可以说是中学生在校园使用手机,成了老师关心的一个典型现象。所以,我们今天就来讨论手机到底有多好,。二、手机的好处 学生交流讨论发言

总结: 1、方便和父母联系 2、方便和同学朋友联系 3、可以用来娱乐,减轻学习压力 4、是时尚的表现 三、手机对中学生危害 (一)、中学生使用手机的一些常见图片 (二)、中学生都用它来干什么了, 科学调查报告显示: 调查统计:与家长联系占20.55%,发短信占52.17%,玩游戏19.13%,上 网85%,闲聊44.1%。从这些数据可以看出,手机的使用一方面给学生与 家人、老师、同学的联系提供了方便,但手机短信、玩游戏和闲聊等给学 生带来的危害却是巨大的,已经引起全社会的观注。 (三)、中学生不合理使用手机的后果(案例分析) 马风曾是一重点高中里品学兼优的学生,上学期还被评为了三好学生。 新学期开始后,读高二的马风像变了个人似的,听课不认真,有时还低下头。作业凑合、应付,甚至不按时完成作业。有一次老师上课时,发现马风低着头没听课。老师悄悄地来到他的身旁,发现他正拿着手机玩游戏,马风全神贯注地玩着,老师到了他身旁他竟没有发现。老师拿过他的手机,等下课后一问,得知他这段时间迷上了手机里的游戏,上课不注意听讲,趁老师不注意时,便偷着玩。 实例分析:

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