初一英语补习资料(一)

初一补习资料（一）

一．动词be（is,am,are）的用法：说明身份，年龄，状态等。

口诀：

我(I)用am, 你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)。

单数名词用is，复数名词全用are。

变否定，更容易，be后not加上去。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。be动词的用法：

be动词包括“am”, “is”, “are”三种形式。

第一人称单数(I)配合am来用。

句型解析析：I am+…

I am a student. I am a boy.

第二人称(You)配合are使用。

句型解析：You are+…

You are my good friend. You are a good person.

第三人称单数(He or She or It)配合is使用。

句型解析：She(He, It) is +…

She is a good girl. She is so cute.

人称复数(we /you/they)配合are使用。

句型解析：We (You, They) are +…

We are in Class 5,Grade 7. You are good students.

注意：

1 综合解析当使用be动词的时候，前面请先加上第几人称。

be动词前面的人称，是不可随意替换的。例如：

I am, You are, She is，并不会出现I is, You am, She are 这样的情形。

2 当只有第一人称和第二人称或第三人称时应该把第二人称或第三人称放在前例如:you and I, Tom and I

当第二人称和第三人称放在一起时把第二人称放在前面，

例如：you and Tom

当三者都有时，排序为：2 3 1

例如you, Tom and I

练习：1. Where ______ Ann . She ______ here.

2. How old ______ you . I ______ thirteen.

3. ______ you Mr Read . Yes, I ______.

4. What ______ your name. My name ____ Ann

补充知识点：

一．this，that和it用法

(1)this和that是指示代词，it是人称代词。

(2)距离说话人近的人或物用this, 距离说话人远的人或物用that。如：

This is a flower. 这是一朵花。(近处)

That is a tree. 那是一棵树。(远处)

(3)放在一起的两样东西，先说this, 后说that。如：

This is a pen. That is a pencil. 这是一支钢笔。那是一支铅笔。

(4)向别人介绍某人时说This is…, 不说That is…。如：

This is Helen. Helen, this is Tom. 这是海伦，海伦，这是汤姆。

(5)This is 不能缩写, 而That is可以缩写。如：

This is a bike. That’s a car. 这是一辆自行车。那是一辆轿车。

(6)打电话时，介绍自己用this, 询问对方用that。如：

—Hello! Is that Miss Green? 喂，是格林小姐吗？

—Yes, this is. Who’s that? 是的，我是，你是谁？

注意：虽然汉语中使用“我”和“你”，但英语中打电话时绝不可以说：

I am…, Are you…？/Who are you?

(7)在回答this或that作主语的一般疑问句时, 要用it代替this或that。如：

①—Is this a notebook? 这是笔记本吗？—Yes, it is. 是的，它是。

②—What’s that? 那是什么？—It’s a kite. 是只风筝。

二．these和those用法

this, that, these和those是指示代词，

these是this的复数形式,指时间,距离较近的或下面要提到的人或事;

those是that的复数形式,指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。

①This is my bed. That is Lily’s bed. 这是我的床。那是莉莉的床。

②These pictures are good. 那些画很好。

③Are those apple trees? 那些是苹果树吗？

在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they代替these或those以避免重复。

④Are these/those your apples? 这些(那些)是你的苹果吗？

Yes, they are. 是的，他们是。

三．不定冠词a和an

a和an都是不定冠词，表示一(个，支，本，块……)的意思，但不强调数量概念，而是强调类别，用来限定名词。

a用在辅音素开头的单数名词前，如：a pencil(一支铅笔)，a book(一本书)；

an用在元音音素开头的名词前，如an eraser(一块橡皮)。如果名词前有修饰语，

用a还是用an，则以该修饰语的第一音素决定用a还是用an。如：

a clock 一座钟an old clock 一座旧钟a book 一本书an English book 一本英语书a nice apple 一个可爱的苹果an apple 一个苹果

用不定冠词a或an填空，不需要的填（/）。

1. This is ____________ book.

2. This is ____________ English book.

3. That is ____________ orange.

4. That orange isn't ____________ orange.

5. ____________ “a” is in “dale” and ____________ “f” is in “face”.

6. Is there （有） ____________ “u” or ____________ “y” in “house”?

7. I have ____________ red ruler.

8. Have you seen ____________ UFO in the sky （天空）?

9. The quilt is ____________ red.

10. They are ____________ apple and ____________ bananas.

练习

用be动词的适当形式填空

1. I ____(am, are, is) from America.

2. She ______ (am, are, is) a student.

3. Jane and Tom ______(am, is, are) my friends.

4. My parents ______ (am, is, are) very busy every day.

5. ____ (Are, Is, Do, Does) there a Chinese school in New York

1. I ____ a student.

2. You ____ a doctor.

3. ____ she from Jinan?

4. ____ you American?

5. He _____ in Class 4, Grade 1.

6. It_____ a car.

7. They ____ cars.

8. ____ your mother in China? 9. _____your friends in New York 10. What ____his name? 11. These _____ buses. 12.Those _____oranges. 13. Where ____ her mother?

14. How old _____your teacher? 15. What class _____ you in? 16.Helen____ a student 17.This _____my book. 18.My father______a cook. 19.Jack’s friend____in Class One. 20.This _____ my mother. 21.Your sisters______in Class Two. 22.what _______this？23.That______her dog. 24. The cat_______on the desk. 25.The books_______under the table.

1. I like _____ pants. _______ pants are red.(这些)

2. I don’t like ____ shoes. ____shoes are too small.(那些)

3. I want _____(这个) sweater. I don’t want________（那个）sweater._____ （那个）is too big.

选择。

（）1. __________ pen is red. ________ pencil is green.

A. this, that

B. These, Those

C. That, Those

D. This, That

（）2. Is _____ a panda over there?

A. this

B. that

C. those

D. these

（）3. ________tw o boys are Mr. Green’s sons.

A. This

B. These

C. That

D. those

（）4. __________ two girls are Mary and Linda.

A. This

B. They

C. That

D. Those

（）5. _______is Mr. White and _____ is my father.

A. This,those

B. That,these

C. These,these

D. This,this

(完整版)七年级下册英语教学计划

七年级下册英语教学计划 XX年七年级下英语教学工作计划一、学情分析经过一学期的学习，从上期期末成绩来看。大部分学生成绩还算中上，但两班的两级分化严重。学生的作文失分较多。对难的应对能力欠佳。他们的学习目的明确、态度端正。掌握了英语学习的一些基本方法。能多积极主功、认真地学习。而且一部分学生的学习成绩优秀。但有些学生没有明确的学习目的。缺乏积极主动性。自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生的听力也有待提高。在这方面失分较多。主要是听的时间少，接触英语的时间少。因比，在本期的教学中，教师一方面应加强基础方面的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基本的训练。为进一步学习英语打下坚实的基础。另一方面，应加强学生对难题处理训练，不能一遇到难题就绕道走。应该迎难而上。再者，让学生多听一听录音，加强听力训练。还要加强学生对知识探究能力的培养。还要注重学生的能力拓展培养。注重培养良好的师生关系，尊重、理解学生。与每一位学生共同分享快乐和忧愁。争取共同进步。二、教学目标 1、培养学生对英语的学习兴趣，尽最大的能力提高学生的学习效率，多开展问答练习，培养学生听、说、读、写

的能力。使学生获得英语基本能力，拓展英语知识和迁移。 2、加强潜能生的培养 3、对尖子生的培养，加强他们处理难题的能力 4、加强作文训练二、教学措施和方法措施： 1、培养学生的学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略。 2、发挥学生主体和教师的主导作用。 3、培养良好的师生关系，形成和协的课堂氛围。 4、启发学生的思维，产生知识迁移和拓展。 5、鼓励学生自主探究、合作探究、共同提高。 6、加强听力训练方法: 任务型教学、教师提问题、学生规范操作。听说领先、写作跟上，综合训练，扎实基础。四、教材分析七年级下册共12个单元，文化背景知识和学习策略为补充材料。全书采取任务型语言教学模式。融汇话题、交际功能和语言功能。形成一套循序渐进的生活化的学习程序。每单元都列出了会话主题和要求、结构。sectionA部分为知识的主结构。有听力以及对话形成，sectionB部分是知识的

初一英语上册知识点归纳总结学习资料

初一英语上册知识点归纳总结

一、be动词的用法 be动词有三种变形，分别是：am, is, are。记忆口诀： “我”用am, “你”用are, is用于“他、她、它”；单数全都用is，复数全部都用are。二、人称及人称代词的不同形式（主格和宾格） 1、三种人称：第一人称（I, we），第二人称（you, you），第三人称（he, she, it, Maria）。 2、人称代词的主格，即人称代词位于句子主语位置时的形态：I, We, You, You, He, She, It, Maria。 3、人称代词的宾格，即人称代词位于句子宾语位置时的形态：me, us, you, you, him, her, it。 4、形容词性物主代词：my, our, your, your, his, her, its, their。 5、名词性物主代词：mine, ours, yours, yours, his, hers, its, theirs。 6、反身代词：myself, ourselves, yourself, yourselves, himself, herself, itself, themselves。三、基数词（表示数量多少的词，大致相当于代数里的自然数） zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one, twenty-two, twenty- three,twenty-four, twenty-five, twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty, forty, fifty, sixty,seventy, eighty, ninety, one hundred,one hundred and one。四、可数名词变复数可数名词变复数时，有规则变化和不规则变化两种。 1、规则变化： 1）一般情况直接在词尾加“-s ”，如：cake-cakes, bag-bags, day-days, face-faces, orange-oranges等； 2）以s, x, sh, ch结尾的词，要在词尾加“-es ”，如：bus-buses, watch-watches, box-boxes等； 3）以辅音字母加y结尾的词，变y为i再加“-es ”，如：baby-babies, country-countries, family-families等； 4）部分以f (e)结尾的词，变f (e)为“ves ”，如：knife-knives, half-halves等； 5）以o结尾的词，加“-s ”或“-es ”，如：zoo-zoos, photo-photos, tomato-tomatoes, potato-potatoes等。记忆口诀：除了“英雄”hero外，凡是能吃的，加“-es ”，不能吃的加“-s ”。 2、不规则变化： 1）改变单数名词中的元音字母：man-men, woman-women, foot-feet, tooth-teeth等； 2）单、复同形：sheep-sheep, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese等；3）其他形式：mouse-mice, child-children等。五、简单句的成分及主谓一致原则最基本构成：主语+谓语+宾语，其中谓语由动词来充当。主谓一致原则，就是句子的谓语要始终与主语保持数量上的一致性。当主语是第三人称单数（简称“三单”）时，谓语动词也要相应变成单数形式；当主语非“三单”时，谓语动词就用原形。实意动词变“三单”的规则如下： 1）一般动词在词尾加“-s ”，如：like-likes, tell-tells, play-plays 等； 2）以字母s, x,ch, sh结尾的动词加“-es ”，如：guess-guesses, teach-teaches, watch-watches等； 3）以o结尾的动词一般加“-es ”，如：do-does, go-goes等； 4）以辅音字母加y结尾的动词，先变y为i，再加“-而是”，如：fly-flies, carry-carries等； 5）have的三单形式是has。六、冠词的用法（名词前面必须要有冠词）冠词分为定冠词（the）和不定冠词（a, an）两种。 1、定冠词the表示“特指”，可译为“这个”、“那个”、“这些”、“那些”。 2、不定冠词a, an用来表明（可数）名词的数量是“一个”。an用于以元音开头（注意不是以元音字母开头）的单词前，a则英语非元音开头的单词前。 3、不定冠词a, an与基数词one的区别是：不定冠词不是刻意强调“数量”，而基数词则强调“数量”。九、助动词（do, does ）的用法只有实意动词作谓语时才涉及使用助动词。以like为例： 1）当句子为肯定句时不涉及使用助动词，只涉及“主谓一致”原则。 eg : I like English a lot. Michael likes Chinese food very much. 2）当句子为否定句时，要根据主语的人称来决定使用相应的助动词：当主语为“三单”时，要使用does;当主语为“非三单”时，用助动词原形do。例如把下列句子变否定句： Kangkang likes math.----Kangkang doesn't like math. They like sports.------They don't like sports. 3）当句子变疑问句时，同样要根据句子的主语来决定在句首使用Do或Does.例如下列句子变问句： Michael likes Chinese Food.----Does Michael like Chinese food? Yes, he does./ No, he doesn't. Jane and Helen like music.----Do Jand and Helen like music? Yes, they do./ No, they don't. 七、名词所有格 1、Kangkang's books；Tom and Helen's desk; Ann's and Maria's bikes; 2、用of表示“......的”，但要从of后往of前翻译：a book of mine（我的一本书） 3、have与of的区别： have一般表示“主动拥有”，往往用于有生命的人或动物；无生命的物体一般不能“主动拥有”，表示所属关系时要用of。例如：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

英语家教资料

初二英语知识点概述（个人整理）一.词汇部分 1.常规词汇：名词，实义动词，形容词，副词，这些词汇基本上占了词汇总量的绝大部分，在现阶段，除了要记住一定量的词汇的意思以外，熟悉各类词汇的用法以及一般在句子中充当的成分也是很必要的，比如动词基本作谓语，形容词可做表语和定语等。（题外话：对于初二的学生来说，记单词可能是一件特别枯燥无聊的事，有些人觉得很难记，然后总是很反感记单词，不愿意去记，结果记单词的能力老是提不高，记的单词很少，导致整个英语课程的学习进度跟不上。对于这种情况我想说的是，记单词是学英语的必经之路！只要还想学英语，就不要想不记单词！所以一定要做好克服这个困难的心理准备。其实，只是在刚开始的那么一小段时间内你才觉得记单词很难的，等到你记住的单词越来越多的时候，记单词就会变得越来越简单，越来越轻松，对很多大学里考托福、雅思的学生来说，一天记上几百上千个单词真的是很正常的。所以，只要咬咬牙，挺过刚开始那段“晦涩期”，记单词将不会再成为问题。加油！！！） 2.结构词汇：介词，冠词，情态动词，be动词等，这类词汇的总量不是很大，但是它们往往没有固定的意思甚至是没有意思，而用途却十分广泛，其使用频率远高于常规词汇。对于这些词汇，掌握其用法是重点，考试一定会考，只要能掌握这些要点（其实也不是很多），就可以在考试中占到比较大的优势。 3.短语及词组跟常规词汇差不多，也是要记的，有些词组意思与用法都是固定的，比较好记，而有些词组在不同的语境中会有不同的意思，需要注意，并且很多词组只换了一个介词意思就完全不同了，很容易记混，需要下功夫记牢。二．语法部分 1.句子成分：主语，谓语，宾语，定语，表语，状语，补语等

七年级英语教学计划最新总结大全5篇

七年级英语教学计划最新总结大全5 篇来看看吧! 一、本学期教学时间安排：本学期我校从9月3号正式开学，预计到1月20号左右进期中测试，时间相对紧张。对本学期所要进行的教育教学进行了合理的安排，以顺利完成本学期的教育教学工作。在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学,，七年级的学生刚从小学升学，很少系统学习过英语，所进行的教学必然会很缓慢，要顺利的完成本学期任务有一定的难度，要考好期末考试就更加不容易。二、本学期教育教学内容：

单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看：一、语法知识点、 1、一般疑问句及回答; 3、名词复数的变化; 4、方位介词; 5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6、实义动词的第三人称单数及变化; 7、名词所有格; 8、一般现在时 9、时间表达法; 二、交际用语(略)

英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学： 1、用英语教英语(Teach English in English); 英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。 2、用英语想英语(Think English in English); 定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。 3、背诵和多种练习结合实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。 4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法; 英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使

初中英语教学目标的分析

初中英语教学目标的分析义务教育阶段英语课程的目标是，以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用能力。本《标准》以及与之相衔接的《普通高中英语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，并以学生“能做某事”的形式来具体描述各级别的要求。这种设计旨在体现基础教育阶段学生英语语言能力循序渐进的发展过程，保证英语课程的整体性、灵活性和开放性。教学是有目标的行为，教学目标是否合理，直接决定着教学的成效。教学目标是课堂教学活动的预期结果或标准，也就是教学活动后学生行为和特征的预期变化。这些变化包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的变化，具有可观测性。可见，教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点及归宿，它具有导向、调控、激励、评价等诸多功能，规限着课堂教学的运作。正是由于教学目标的这些功能，教学目标设计的有效性显得十分关键。目标虚设或目标错位都会导致课堂教学活动的无序、随意，有时会造成低效甚至负效。目标虚设等于目标缺省，而没有目标的教学是不可想象的教学；目标错位就是标准误导，由此导向、调控的教学其结果也是偏离方向的。所以要真正发挥教学目标的有效作用，关键在于教学目标的有效设计。教学目标的分类非常重要。分类方法有很多，常见的分类方法是按照教学的时间分类，如：学段目标、学年目标、单元目标、课时目标、教学活动目标。教学目标设计是教学设计的一个主要组成部分，其难度在于目标的准确预设和有效生成。要准确预设一堂课的目标，首先对教科书和学生这两维要素有一个准确的解读。简而言之，我们要弄清楚两大问题：教科书要求是什么？学生能否达到教科书的要求？教科书是显性的语言材料。解读这类语言材料需要有两大逻辑上的思考：外延结构和内部结构。语言材料的“外延结构”是指教科书中的某个单元或课文与其前后单元或课文的关系。无论是结构型的教科书还是功能型的教科书都是按照一定的逻辑体系编排的，也就是单元与单元或课文与课文之间会有前呼后应、螺旋上升的联系。结构型教科书在语言体系上显得更加有系统。但现行的教科书主要是功能型，相比之下其语言体系不是十分明显，因为功能型教科书是按照话题编排教学内容，语言暗含在其中。所以在解读这类教科书的语言材料时更需要仔细梳理语言材料，弄清楚词汇、语法等方面的内容。我们必须认真通读、研究一册教科书或一套教科书，梳理清楚话题的设计、功能的运用、词汇的分布、语法的编排、技能的要求、策略与情感的渗透。这项工作应该在新学期开始前完成；在设计某个单元或课文的教学目标时，要充分考虑这些内容，使得各个单元或课文的教学目标形成一种线性的联系。

初一英语复习资料

1.时态：名称构成提示词一般现在时 V 原 (否、疑加do, 动词还原) always，usually，often，sometimes，never, every … , on Sundays, at the weekend, at …(几点) V三单 (否、疑加does, 动词还原) *everyone作三单用现在进行时 be + Ving * 动词现在分词构成 (sit, get, put, cut; run, swim; stop, begin, shop; travel) Look！Listen! Now at the/this moment, It’s …(几点). Where 一般将来时 1. be going to +V原 *There is/are going to be 句型 2. will +V原 *There will be 句型 *come, go, leave, fly 用现进代替一将this …, next …, tonight, tomorrow, at the weekend, in a few days, soon 一般过去时 Ved (否、疑加did, 动词还原) * 动词过去式构成(p.172) before, two hours ago, yesterday, the day before yesterday, in 2002, last year, just now, a moment ago 2.非谓语动词： can, please, let sb. , make sb. , help sb., 助动词后，祈使句(句首), You’

初一英语音标教学设计

初一英语音标教学设计教学理念： 1、教学音标的目的不仅是熟悉48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及练习学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清楚在辅音。加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生兴奋地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合初一学生的认知水平以及年龄特点的。第一课时一、教学目标。 1、学习2个元音音素[i:][i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，把握正确的发音方法。 2、练习学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。 3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的爱好、热情，以及与同伴之间的合作意识。二、课前预备。教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，熟悉到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。引入：(T:Wehavefivenewfriends,today.) A、教授[i：]的发音。

七年级下册英语辅导资料新人教版

七年级下册英语辅导资料新人教版阅读理解。(30分) (A) For Sale(出售) One-bedroom apartment It’s near No. 1 High School. There is a park, a library and a supermarket near here. Right price. Tel：86825044 Time：10：00 a. m. -4：00 p. m. City English Center Good English teachers give classes from 8：00 a. m. to 11：00 a. m. on weekends. Classes are ￥50 an hour. Please call Lisa at 53545156 on weekdays. Time：9：00 a. m. -4：00 p. m. For Rent One hundred bikes. All bikes are new and colorful. It’s near the Center Hospital. Ten yuan a day. Call Mr. Li at 33843535 every day.

Found A green MP4 on the playground on Monday evening. See Lin Tao in Class 4, Grade 7. Room 518, Building B. 根据以上信息，选择准确答案。 ( )31. You can buy _____ by calling 86825044. A. a bike B. an MP4 C. an apartment D. a bedroom ( )32. If Kangkang wants to learn English on Saturday, it’ll cost him _____ a day. A. ￥50 B. ￥100 C. ￥150 D. ￥200 ( )33. If you want to rent a bike, you should call _____. A. Mr. Li B. Lisa C. Lin Tao D. We don’t know ( )34. Lin Tao _____ a green MP4. A. has B. found C. lost D. is looking for ( )35. Which of the following is NOT true? A. The apartment for sale has only one bedroom. B. It will cost you ten yuan to rent a bike a day. C. Lin Tao lives in Room 518, Building B. D. You can call Lisa at 53545156 on Sunday. (B) Hainan is in the south(南方)of China. The weather there is different from that of other areas of China. There is no

2020年-2021年新学期初一英语教学计划

新学期初一英语教学计划 2020年新学期初一英语教学计划 1 一、学生情况分析本班学生共有xx人，上学期英语考试成绩如下：及格人数xx及格率xx优秀人数xx优秀率xx人均分这次英语考试成绩不甚理想，其主要原因是：对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了许多的弯路。二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。 A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教

学成绩而努力。三、教学重难点 1、Modal verb can, must, have to, would like；Yes/No questions and short answers 2、What time questions, when questions, Adverbs of frequency；Prepositions of Time 3、How questions, How long questions, How far questions；Prepositions of Place 4、Imperatives(Don’t), Can for permission 5、Why, What, Where questions；Adjectives of quality 6、Present progressive tense；How, What questions；Yes/No questions and short answers 7、There be structure, Where questions, prepositions of place 8、Adjectives of description；Affirmative statements； 9、Simple past of regular and irregular verbs；How was your weekend? 10、Past tense of regular and irregular verbs ；was/were；四、教学目标(参见新课程标准) (一)、英语三级综合语言运用能力目标对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话

初一上学期英语教学计划

初一上学期英语教学计划一、指导思想在新课程理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下：二、教材分析本学期初一英语使用外研版教材，这套教材按教学模块组织教材，初一上共14个模块，包括预备篇4个模块，正式篇10个模块，还有两个复习模块。每个模块包括三个单元，第一单元以培养学生的听说能力为主，兼顾读、写，并包括词汇、语法、语音学习活动。第二单元以培养学生的读、写能力为主，兼顾听、说，并包括词汇、语法学习活动，为学生提供更丰富的语境和语言训练机会。第四单元是语言练习、巩固单元，要求学生巩固、练习本模块所学语言结构与词汇及听、说、读、写技能等。本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1.be 动词的用法2.情态动词can, would 3. there be 结构 4. have got 的用法 5.一般现在时 6.序数词三、教学任务和要求 1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略

2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。四、教学措施 1.做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯 1）培养查字典，使用工具书的习惯；2) 培养科学记忆单词的习惯；3) 注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4) 培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；5) 提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。 2. 坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，创高效课堂。有交流才有进步和提高。初一英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，用不同的教学模式进行教学，对每单元的前两课采取复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。 3. 注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。 4.、大力提高年级口语水平，针对目前初一学生口语较弱的情况，初一备课组将以教材为蓝本，选择与教材主题相关的补充材料，并加以整合和发展。材料特点：

初一上册英语重点(完整资料).doc

此文档下载后即可编辑七年级英语上册知识点 Starter Unit 2 What′s this in English? 1. What′s this/that? 这/那是什么？ It′s a/an + 单数物品（△不说This/That is．．．） What′s this/that? 这/那是什么？What′s this/that? 这/那是什么？ It′s a ruler. （这/那是）直尺。It′s an apple. （这/那是）苹果。2. What′s this/that in English? 这/那用英语怎么说？ It′s a/an + 单数物品（△不说This/That is．．．） What′s this in English? 这用英语怎么说？It’s a jacket. 夹克衫What′s that in English? 那用英语怎么说？It’s an orange. 橘子。 in + 语言：用某种语言in Chinese/English/Japanese用汉/英/日语英语中还可用What′s the English for….?表达同样的含义。What′s the English for 直尺？直尺用英语怎么说？It′s a ruler.是ruler 3. a 和an是不定冠词，只用在可数名词单数前面，表示―一‖。a用在以辅音音素开头的单词前；an用在以元音音素开头的单词前。这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字母。如： a pen /pen/ 一支钢笔(/p/为辅音音素) an orange /′?rind? / 一个桔子(/? /为元音音素) 4. Spell it, please. = Please spell it. 请拼读它。K – E - Y. Spell ―pen , please. = Please spell pen. 请拼读―pen P –E - N. 注：please置于句末时，前面要加逗号。 Starter Unit 3 What color is it? 1. What′s this/that? 这/那是什么？It′s V. 这是V。 V是字母，是专有名词，前面不必加冠词，但表示某一类东西，则在其单数名词前加a或an。 What′s this/that? 这/那是什么？What′s this/that? 这/那是什么？ It′s a ruler. （这/那是）直尺。It′s an apple. （这/那是）苹果。 2. 问颜色：What color What color is + 单数名词？What color are + 复数名词？如①What color is the key?（这把）钥匙是什么颜色的？ It′s （It is）yellow. （它是）黄色的。如②What color are the keys? 这些钥匙是什么颜色的？ They′re (They are) red.. （它们）是红色的。 3. color ①n.颜色②v. 给．．．．．．着色，把．．．．．．染成某种颜色color sth + 颜色：把某物涂成……颜色Color the pencil red. 把铅笔涂成红色。 4. The key is yellow. 钥匙是黄色的。 The是定冠词，表示―这（个），那（个），这些，那些‖，表示特指说话双方都知道的人或物，或上文提到的人或物。①The book on the desk is mine. 桌子上的书是我的。（特指）②Where is the teacher? 老师在哪？（双方都知道）③He has a pen, the pen is black. 他有支钢笔，钢笔是黑色的。（指上文提到的事物） Unit 1 My name′s Gina. 1.介绍自己：My name′s+名字I′m+名字我是．．．．．． 2.询问姓名 ①What′s your name? 你叫什么名字？ My name′s Alan我的名字叫艾伦/ I′m Alan 我叫艾伦 ②What′s his name? 他叫什么名字？ His name′s Eric 他的名字叫埃里克。/ He′s Eric . 他叫埃里克。③What′s her name?她叫什么名字？ Her name′s Mary. 她的名字叫玛丽。/ She′s Mary. 她叫玛丽。 3. How do you do? 你好！回答：How do you do? 你好！

初一英语音标教学

智多星初一音标&c资料 1.元音 /i:/ E [i:] green [ɡri:n] see [si:] / i / It [it] big [biɡ] little ['litl] /e/ bed [bed] head [hed] letter ['let?] /?/ apple ['?pl] map [m?p] cat [k?t] /a:/ park [pɑ:k] start [stɑ:t] far [fɑ:] /?:/ door [d?:] horse [h?:s] walk [w?:k] /?/ hot [h?t] watch [w?t?] body ['b?di] /u:/ school [sku:l] blue [blu:] moon [mu:n] /u/ book [buk] good [ɡud] look [luk]

/ ? / mother ['m?e?] up [?p] luck [l?k] /?:/ bird [b?:d] word [w?:d] her [h?:] /?/ about [?'baut] later ['leit?] mother ['m?e?] /ei/ A [ei] day [dei] late [leit] /ai/ hi [hai] night [nait] like [laik] /?i/ boy [b?i] soil [s?il] enjoy [in'd??i] /?u/ old [?uld] most [m?ust] hope [h?up] /au/ out [aut] loud [laud] how [hau] /i?/ here [hi?] near [ni?] idea [ai'di?] /u?/ sure [?u?] poor [pu?] tour [tu?] /??/ air [??] hair [h??] wear [w??] 2. 辅音 (1).清辅音 /p/ picture ['pikt??] please [pli:z] people ['pi:pl] / t/ take [teik] today [t?'dei] to [tu:] / k/ cake [keik] kite [kait] come [k?m] /f/ fine [fain] fun [f?n] from [ fr?m] /s/ six [siks] kiss [kis] say [sei] /θ/ thank [θ??k] thing [θi?] think [θi?k] /?/ sure [?u?] shop [??p] ship [?ip] /t?/ chicken ['t?ik?n] child [t?aild] chip [t?ip]

初一英语家教资料

【Text】 I am an art student and I paint a lot of pictures. Many people pretend that they 、understand modern art. They always tell you what a picture is 'about'. Of course, many pictures are not 'about' anything. They are just pretty patterns. We like them in the same way that we like pretty curtain material. I think that young children often appreciate modern pictures better than anyone else. They notice more. My sister is only seven,but she always tells me whether my pictures are good or not. She came into my room yesterday. 'What are you doing?' she asked. 'I'm hanging this picture on the wall,' I answered. 'It's a new one. Do you like it?' She looked at it critically for a moment. 'It's all right,' she said, 'but isn't it upside down?' I looked at it again. She was right! It was! 【New words and expressions】（13） art n. 艺术 critic n. 评论家 paint v. 画 pretend v. 假装 pattern n. 图案 curtain n. 窗帘，幕布 material n. 材料 appreciate v. 鉴赏 notice v. 注意到whether conj. 是否 hang v. 悬挂，吊 critically adv. 批评地 upside down 上下颠倒地（两个同样的音连在一起时, 前面的音声去不读）【Multiple choice questions】 4 What is it about? =Tell me ____ . a. what is it about b. what it is about c. what about it is d. what about is it 疑问句的直接引语变间接引语要注意：①特殊疑问句由特殊疑问词引导 ②时态：主句的谓语动词是过去时时, 其从句的谓语动词应为相对应的时态 ③疑问句变成间接引语时, 要变成陈述句语序④人称的变化 5 She tells me ______ my pictures are good or not. a. weather b. that c. if d. unless unless 6 Do you like my picture? It's _____ . a. a new b. one new c. new one d. a new one 10 Young children often appreciate modern pictures.= They ______ them. a. estimate b. esteem c. value d. understand and enjoy 9 This curtain material is very good _____ . a. clothes b. cloth c. substance d. matter clothes 11 They notice more. =They ______ more. a. remark b. observe c. say d. take care 12 It's upside down. It isn't ______ . a. up b. down c. the right way down d. the right way up （not the right way down = the right way up upside down与the right way up意思相反） Grammar: 初一英语语法可数名词与不可数名词

新人教版七年级英语教学计划

新人教版七年级英语(下册)教学计划一、学情分析经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，两极分化还是比较明显。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。二、教材分析《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。三、教学目标要求 A.Knowledge Objects: