全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等奖作品：士兵突击说课稿
士兵突击说课稿
一、教学理念。
有人说老师像蜡烛，可是老师照亮别人也未必就一定要燃烧自己。
有人说老师像园丁，但我一直在想，老师的手里，真的就掌握着好与坏的
定义、美与丑的标准么？
有人说老师像灵魂工程师，而我却想在语文课上力图消除那种工程师和建
筑物之间冷冰冰的关系。
我觉得我们完全可以把这些光辉的称呼扔掉，做回一个老师，做回普通的
自己，和学生们平起平坐，一起看细水长流，一起看云卷云舒。
所以我的教学理念是“在自由学习和快乐学习的基础上，努力做好教学相长。”我坚信这个古老而又朴素的“教学相长”理念，有其不可替代的意义和
价值。
各位评委老师，大家好。我是7号参赛教师。今天,我说课的题目是《士兵突击》。
二、之后是教材分析。
我使用的教材是高等教育出版社出版的《语文》。本课选自基础模块下册
的小说单元，这个单元选取了《林黛玉进贾府》、《边城》和《士兵突击》三
篇小说，有意识地引导同学们领略中国古代、现代和当代小说的风光。《士兵
突击》作为人气爆棚的当代军旅小说的代表，带给我们极大的震撼和感动。而《士兵突击》一课避免不了的一个事情，就是由这部小说改编的同名电视剧也
达到了很高的水平，甚至引起了更广泛、更强烈、也更持久的反响。
三、之后是学情分析。
《士兵突击》是一部纯男人戏，没有任何女性角色。而我所任教的班级是
财会专业，绝大多数都是女生。这种强烈的反差，想想都是一件很有挑战性的
事情。所以我为本课定制的基本的教学思路是——“以情感人”——这种比较
贴合女生感性思维的模式。
四、我所设计的教学目标
同样是知识目标、能力目标和情感目标的综合。但这个教学目标仅仅起到
一个方向作用，因为虽然课文本身比较简单，但延伸的广度和深度却非常开阔
与深远，同时，我也并不打算用这个框架去束缚学生们的学习。
五、教学重难点
所谓授人以鱼不如授人以渔，所以我将教学重点放在阅读方法的指导上，即：“对比鉴赏法的培养。”
同时，中专阶段是学生三观形成地重要阶段。在此，能够看到《士兵突击》这样正能量凸显的作品，我们总得为学生们留下点什么。所以，我把难点确定为：“对小说的精神内涵形成更深刻的认识。”毕竟，提升一个人的思想是非
常困难的事情，但非常必要。
六、教法学法：
学贵疑，尽信书不如无书。可是现在相当一部分学生却恰恰相反，信书本，信老师，信“标准答案”，连错误的都相信了，惟独不信自己。古希腊亚里士
多德说：我爱我师，但我更爱真理。我们的学生却少有这种气量。教育应该使
学生敢于思考，善于思考。所以我设计教学方法的基本原则是：有引导无答案，只授渔不授鱼。本课具体使用的教学方法是：对比鉴赏法和产婆术与教法相对应的学法是：建构上的讨论，讨论下的建构。
其实这种叙事性很强的课文，不少老师会选择用分角色朗读或是分角色扮
演的方式，但我考虑再三，最终还是不想让课文本身所散发出来的悲壮气氛因
为不到位的表演而遭到破坏，所以放弃了分角色的教学方法。
七、之后我们来看一下教学过程
本课分为两课时。这篇课文本身比较简单，一课时基本可以解决，但考虑
到《士兵突击》整部作品的巨大影响力，我决定再加一课时，带领学生们一起
体验更加波澜壮阔的悲欢离合。
首先是课前预习：
为了让同学们能够大概了解全剧的情节，从而对课文中的人物有更加全面
和清晰的认识，我把30集的电视剧《士兵突击》剪成了三集，每集一个半小时。我将这三集内容上传到班级QQ群里，让同学们利用周末时间先看一遍，并思考我在微课中提出的问题。
预习工作最大的问题是执行的力度，所以我要求同学们完成任务之后在群
里说一声。没有硬性规定，因为我知道“越约束越抵触”。结果却出乎我的意料，周末的群里，同学们的讨论热情空前高涨，完全不需要我动员什么。甚至
当我说出我的一些观点后，同学们为了维护自己的偶像，居然激烈地和我辩论
起来。
没想到无意间，我做了一次翻转课堂的实验。
之后是正课时间。
1、导入：
导入部分我先播放了《士兵突击》的宣传片。我打算从开篇就营造出一个
浓郁的悲壮气氛，将学生迅速带入到情境中来。悲壮的气氛与快乐学习并不冲突，就好比我们去看一场电影，就算在过程中我们跟着一起哭的稀里哗啦，但
走出电影院时，依然会感到内心满足。喜怒哀惧，本就缺一不可。
2、人物分析：
人物分析环节并没有什么难度，因为大多数同学都能够形成自己的看法，
但不少同学是想当然地得出自己的结论。所以这一环节中，我把重心放在对课文细节的处理上，也就是通过哪些细节可以得出人物的哪种性格特征。
一千个读者有一千个哈姆雷特。所以，不少同学提出自己的观点后，引来
了其他同学的不同意见。这就需要同学们从文中找到切实的依据来佐证自己的
观点，同时，去反驳对方的观点。这个工作是比较细致的，需要同学们对课文
内容非常熟悉，所以我将这个问题放在预习环节的微课中让同学们提前开始准备。整个这一环节能够加深学生们阅读课文的细致程度，进而提高逻辑能力、
概括能力和表达能力。
3、对比鉴赏：
不得不承认，《士兵突击》的同名电视剧要更受学生们欢迎，毕竟影像作
品的表现更直观，手法更多样，人物也更鲜明。不少同学说，在看课本的时候
根本体会不到看电视剧时的感动和震撼。但是，我们这是语文课啊，我们必须
要培养学生们对文字的敏感程度和使用能力啊，为此，我另辟蹊径，通过对比
鉴赏法将学生们的注意力引回到课本上。
电视剧和小说相比，有着明显不同的地方很多，
比如：
当成才为了自己的目标放弃伍六一时，小说里是这样描写许三多的：“许
三多却看也不看跑去的成才，他将背包背在了身子前边，抢上来抓住伍六一，
他不想丢下他，他要背着他走。”而电视剧中：当成才跑开时，许三多注视了
他很久，眼神很复杂。
大多数同学都认为在这个细节中，电视剧刻画地更好，因为这种眼神中包
含了很多的内容，失望、悲伤、愤怒和震惊，而小说中的许三多冷静地不近人情。我说了一下我的看法，认为电视剧中的许三多很有张力，令人印象深刻，
但小说中的许三多，更能体现出他性格上的变化发展，因而空间更广阔，内涵
更丰富。
类似的地方还有很多，我让学生们自己去寻找，自己去分析。
大家分析的兴致勃勃、热火朝天，又和我争得面红耳赤。但是讨论完后，
大家都感到很愉快。我相信大家都对这篇课文有了更加清晰细致的印象，教学
重点基本解决。
我们看小说时，往往喜欢把自己幻想成书中的人物，跟着一起哭、一起笑，这样当然有他的好处，但毕竟不是科学的阅读方法。在这里，我通过这种对比
鉴赏法，让同学们跳出作品看作品。通过对比，可以清晰看到两个版本中，塑
造人物时各自不同的手法和目的，借此来提高自己的鉴赏能力和阅读水平。这，就是这个环节的目的所在。
第二课时
如果说第一课时是收，是钻研细节，回归课本；那么第二课时就是放，是
立足课本，放飞思想。
4、人物群像
《士兵突击》是一部非常优秀的作品，其中塑造了大批性格鲜明的人物形象，深受同学们的喜爱，所以，我打算以这篇课文为跳板，让同学们将视野放
大到整个故事中，更深刻地体会《士兵突击》带来的情感冲击。
在述说每个人物形象的时候，我要求同学们按照经典情节+人物性格+心灵
感悟的方式来。我的想法，是想在整个环节都穿插着思考与认知的交织，逻辑
和感动的互补，力量和热血的凝固。
这部分内容我完全放给同学们自己去理解、去阐述、去争辩、去形成自己
最终的看法。我只要求他们按照学习过的阅读方法去分析，做到言之有据。
之后，我会选择从某些角度去对他们的观点予以反驳。我的反驳并不是想
要去告诉他们什么，而是通过产婆术让学生们对自己的理解有一个修补和完善
的过程。
5、认知升华
在认知升华这一部分中，我主要运用反问的方式，来提醒同学们注意到一
些他们容易忽略的细节，试图让同学们形成一种逆向思维的习惯，这样，能够
或多或少地让同学们看到繁华落尽、铅华洗尽后的生活的本质。《士兵突击》，无论是小说还是电视剧，它们的精神内核是一致的，都是想表达每个人内心的
自卑、每个人生来的孤独、每个人生命中的珍惜和每个人为实现梦想的努力。
教学难点基本解决。
6、课堂小结
我设计的课堂小结是用剧中人物的原话来做总结，这样处理，既能够通过
回顾情节来加深印象，又能够将情感体验发挥到极致，使得整堂课的气氛显得
和谐而完整。
7、布置作业
1、观看电视剧《花千骨》第一集和同名小说的第一章，自己找出不同点
并加以分析，形成书面总结。
2、阅读《士兵突击》小说全集并写出读书笔记。
第一个作业本来的设计是想让同学们分析本单元的自读课文《林教头风雪
山神庙》的片段，但我最终还是选择了今年的热门电视剧《花千骨》，我相信，用《花千骨》来作为作业内容，会让财会班女生们的这次作业质量有一个很大
的提高。第二个作业对学生们而言很难完成，对老师而言很难检查，但这个难
度系数很高的作业，无论完成还是完不成，或许都恰恰说明不抛弃不放弃精神
的可贵。即便完不成，那这种失败的体验，又何尝不是一种珍贵的体验呢。
八、教学反思
在授课过程中，每个学生的想法都不一样，所以讨论过程非常激烈，我
相信这堂课带给同学们的绝对不仅仅是知识上的增加，更多的是一种观念、
一种态度、一种方法，然而比较遗憾的是，因为同学们的性格差异，有少数
同学沦为看客，被课堂忽略了，从而在一定程度上没有得到提高。但我还是
想用教学相长原则，慢慢地让越来越多的同学们主动加入到自由学习和快乐
学习的方式中，同时，我也会努力在教学方式上寻求更新的突破。
酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让
他们走进自己的生活世界。即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：士兵突击教学设计(最终稿)1
活出普通人的精彩 ——《士兵突击》（节选）教学设计 鄞州职业高级中学张晓优 教材分析：本文是著名电视剧《士兵突击》的小说版原文节选，语言通俗易懂，情节引人入胜，人物性格鲜明，形象深入人心。文章被安排在高教版语文基础模块下册第三 单元“小说阅读与欣赏”中，要求学生在整体感知课文的基础上正确把握人物形 象。 学情分析：授课对象是高一第二学期汽修班男生，他们的性格缺陷是自私浮躁、缺少目标，而优点则是爱憎分明、珍视友情，因此强烈的战友情就是很好的情感切入点。知识与能力目标：整体感知小说内容，通过分析语言、神态、动作等细节描写，正确把握人物形象。 过程与方法目标：以“选秀点评”活动为主线加以串联，深入解读文本，让学生在情境模拟中进行角色扮演，在合作点评中进行换位思考。 情感与价值观目标：让学生学习“不抛弃，不放弃”的精神，体会其价值，并内化为个人的品质，使学生努力成为学习、生活和工作中的强者。 教学重点：通过点评人物表现，立体把握人物形象。 教学难点：感悟当代军人“不抛弃，不放弃”生死与共的战友情，并由人物的个性美上升到共性美，使学生汲取榜样的力量，演绎普通人的精彩。 教学方法：情境模拟法、角色扮演法、任务驱动法、小步子教学法 课前准备：（1）让学生自主阅读，事先预习课文内容，并自主填写人物分析表。 （2）划分4个学习小组，每组产生评委1名，其他组员为观众评审，选出主考官袁朗1名，进行任务驱动：评委负责公布排名和具体点评，观众评审为本组 评委补充发言，主考官“袁朗”总结陈词。 （3）调整教室座位，准备排名榜、三角牌和人物头像。 教学步骤： 教学环节教师活动学生活动设计意图及 目标达成预测 一、 视频导入评委初体验看一看——视频导入 师：我们今天要开展一场选秀点 评活动，主要评判三位选手的表现。 下面先来看两段视频，让我们一起进 入“评委初体验环节”吧。 教师播放剪辑后的视频片段新 兵“向后转训练”和“站姿训练”， 介绍三位主要人物。 欣赏视频，初步 体验三位主人 公的不同特点。 意图：通过视频，初 步展示人物的不同特 点，为评析文中的人 物表现打下基础，并 使学生对人物产生浓 厚的探究兴趣，为下 面的深入解读文本做 好情感铺垫。 （一）说一说——介绍背景 教师作为主持人简单介绍故事 1. 学生了解小 说背景。 意图：擂响本次选秀 点评活动的战鼓，让
全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：《自我介绍》说课稿
全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：《自我介绍》说课稿 创新杯全国语文学科 说课大赛 语文综合实践活动 XXX《自我介绍——亮出精彩自我》说 课 稿 XXXXXX 各位评委、各位老师： 大家好！ 我今天说课的题目是《自我介绍——亮出精彩自我》，我将从使用的教材、活动方案、活动调控、活动评价以及教学反思五个部分，来说说这次语文综合实践活动。 高教版中职语文教材《基础模块》上册第三单元表达与交流安排的口语交际训练是自我介绍，但是课本中内容较少，只有一个可供学生借鉴的实例，而本单元的语文综合实践活动《认识自我》也是以自我介绍的形式展开的，这样，我就结合课本中的口语训练和语文综合实践活动的要求，我设计了一次
以自我介绍为主题的语文综合实践活动，帮助学生提高口语表达能力，强调实践、注重应用。 本次活动的主体是刚刚入学不久的幼师班学生，她们对自我介绍的认识很模糊，也没有自信在众人面前展示自己，但是作为幼师生，她们迫切渴望提升自己的口语表达能力，希望尽快融入到新的研究环境中去。结合教材和学生特点，我制定了三个教学目标：一是通过网络和博客平台自主研究，能够联系个人特点进行自我介绍；二是通过情境模拟，尝试结合自身特长进行个性化的自我介绍；三是在活动中增强勇于展示自己、推荐自己的信心。本次活动的重点是能够联系个人特点进行自我介绍，难点是能结合自身特长进行个性化的自我介绍。 语文综合实践活动强调语文性、综合性、实践性，为了调动学生研究兴趣，我采用她们喜欢的博客形式建立研究交流平台，让学生通过自主研究了解自我介绍的要求，特别是在语言上的规范、准确、得体。在具体活动实施中，注重学生的主体地位，强调学生的实践体验，让学生通过不同形式的“说”来提高口语表达能力。 具体活动流程安排如下：活动准备阶段教师上传研究资料，学生进行自主研究，分4个小组录制自我介绍视频并选出优秀作品博客交流；课堂活动阶段分三步：说出我自己、亮出我自
广东省“创新杯”学前教育类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板
广东省“创新杯”学前教育类说课大赛一等奖作品 说课教学设计精品模板 目录 大海啊，故乡 广东省江门幼儿师范学校陈淑贤 一、教材分析 （一）教材特点：该作品选自高教版键盘乐器演奏基础《大海啊，故乡》。 这是影片《大海在呼唤》的主题曲改编而成的钢琴伴奏曲，F大调，分2段，由四个乐句构成，表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲深挚的感情。通过学习曲中琶音伴奏音型，能提高学生的弹奏技巧。这首曲分两个学时完成，本节课为第一学时。 教 学目标知识与技能 1. 了解作品的创作背景、作曲家、音乐结构，并能通过体 态律动尝试表达音乐； 2. 巩固右手附点节奏，能准确弹奏右手旋律； 3. 能体悟音乐意境，正确弹奏左手琶音伴奏音型。
二、学情分析 本课的教学对象是幼教专业二年级上学期的学生，经过一年多的钢琴弹奏学习，学生已掌握基本的弹奏知识，有学习简易歌曲伴奏的能力。此课前已学习《八月桂花遍地开》、《芭蕾舞排练》和《喀秋莎》等乐曲，已掌握四分附点，二分附点，前八后十六等节奏音型，对半分解、全分解这两种伴奏音型较熟悉，能在教师的引导下描绘音乐形象，分析音乐结构，会用一定的音乐载体去尝试表达音乐内容。 由于学生的钢琴基础、乐理知识较薄弱，本课中出现的琶音伴奏音型对于学生来说较难，所以在课堂上需做多方面的引导和帮助。不过，她们性格活泼、学习认真，对钢琴有浓厚的兴趣，这对教学目标的达成会起到积极的作用。 三、教法与学法 教法：情境激趣法、启发点拨法、示范法、辅导法。 学法：欣赏法、律动法、模仿练习法、表演法。 四、教学准备 1.认知准备：复习伴奏曲《八月桂花遍地开》、《芭蕾舞排练》和《喀秋莎》；将学生分为5个小组，为作品《大海啊，故乡》搜集资料，分别是作品的音乐风格特点、作曲家生平介绍和作品的创作背景，由组长在课前做好归纳总结。 2.环境布置：在上课前播放背景音乐《大海啊，故乡》。 3.教具准备：电钢琴室、投影仪、电视、多媒体课件。
全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等奖作品：士兵突击说课稿
士兵突击说课稿 一、教学理念。 有人说老师像蜡烛，可是老师照亮别人也未必就一定要燃烧自己。 有人说老师像园丁，但我一直在想，老师的手里，真的就掌握着好与坏的 定义、美与丑的标准么？ 有人说老师像灵魂工程师，而我却想在语文课上力图消除那种工程师和建 筑物之间冷冰冰的关系。 我觉得我们完全可以把这些光辉的称呼扔掉，做回一个老师，做回普通的 自己，和学生们平起平坐，一起看细水长流，一起看云卷云舒。 所以我的教学理念是“在自由学习和快乐学习的基础上，努力做好教学相长。”我坚信这个古老而又朴素的“教学相长”理念，有其不可替代的意义和 价值。 各位评委老师，大家好。我是7号参赛教师。今天,我说课的题目是《士兵突击》。 二、之后是教材分析。 我使用的教材是高等教育出版社出版的《语文》。本课选自基础模块下册 的小说单元，这个单元选取了《林黛玉进贾府》、《边城》和《士兵突击》三 篇小说，有意识地引导同学们领略中国古代、现代和当代小说的风光。《士兵 突击》作为人气爆棚的当代军旅小说的代表，带给我们极大的震撼和感动。而《士兵突击》一课避免不了的一个事情，就是由这部小说改编的同名电视剧也 达到了很高的水平，甚至引起了更广泛、更强烈、也更持久的反响。 三、之后是学情分析。 《士兵突击》是一部纯男人戏，没有任何女性角色。而我所任教的班级是 财会专业，绝大多数都是女生。这种强烈的反差，想想都是一件很有挑战性的 事情。所以我为本课定制的基本的教学思路是——“以情感人”——这种比较 贴合女生感性思维的模式。 四、我所设计的教学目标 同样是知识目标、能力目标和情感目标的综合。但这个教学目标仅仅起到 一个方向作用，因为虽然课文本身比较简单，但延伸的广度和深度却非常开阔 与深远，同时，我也并不打算用这个框架去束缚学生们的学习。 五、教学重难点 所谓授人以鱼不如授人以渔，所以我将教学重点放在阅读方法的指导上，即：“对比鉴赏法的培养。” 同时，中专阶段是学生三观形成地重要阶段。在此，能够看到《士兵突击》这样正能量凸显的作品，我们总得为学生们留下点什么。所以，我把难点确定为：“对小说的精神内涵形成更深刻的认识。”毕竟，提升一个人的思想是非 常困难的事情，但非常必要。
初中语文说课稿模板一等奖(通用5篇)
初中语文说课稿模板一等奖（通用5篇） 说课稿的撰写和演讲能力对于教师的专业发展和课堂教学至关重要。它不仅是一种教学策略和技巧，更是展示教师风采和教育理念的重要渠道。这里给大家分享一些关于初中语文说课稿模板一等奖，供大家参考学习。 初中语文说课稿模板一等奖精选篇1 一、说教材： 《苏州园林》是初中语文第四册第一单元的讲读课文，这是叶圣陶先生的一篇准确把握了事物特征的优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。 苏州园林闻名中外，林林总总，设计者与建筑者争奇斗巧，别出心裁，因此异彩纷呈，特色鲜明。而本文作者另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的"图画美"这一特征，从总体上介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅展现了深厚纯熟的文字功力，更显示了不同凡响的思维水平。 教学大纲规定本册教学重点是培养说明能力，本单元的教学要求为抓住特征说明事物。本课的特点是抓住主要特征，按总分结构进行说明。心理学研究表明，初二年级是培养我学生抽象逻辑思维能力的关键时期，而说明文所具有的科学性、条理性、逻辑性等特点，正适合培养我学生的抽象逻辑思维能力，因此，本课在培养我学生思维能力方面有着重要作用。 二、说教学目标： 新教材强调培养我学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；注重培养创造精神，提高文化品位和审美情趣。结合教材和我学生实际，拟定教学目标为： （一）理解本文说明对象的特征及文章的总分结构，体会本文说明语言的多样性；（二）了解苏州园林的特点，陶冶审美情趣，并激发我学生热爱祖国灿烂文化的感情。 三、说教学方法： 陶行知先生说过："好的先生不是教书，不是教我学生，而是教我学生学。"现代教育理论也认为，比传授现成知识更为重要的是激励我学生学习兴趣和培养获取知识的能力。因此，教学中最重要的是研究如何调动我学生学习语文的主动性、积极性，如何教给我学生学习的方法。鉴于此，我决定在教学中首先与我学生建立真挚、融洽的师生关系，营造宽松、和谐民主的课堂气氛；其次本着启发式原则，通过多种具体的教学方法激发我学生兴趣，突破教学重难点，以发挥教师的主导作用和我学生的主体作用，教会我学生学习。 （一）问答式教学法：它能充分发挥师生两方面的积极性，用此法可启发我学生思维，培养我学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性。
全国创新杯说课大赛参赛选手经验交流材料、感想2019年创新杯教师教学设计与说课大赛经验交流材料(部分)
2019年“创新杯”教师说课比赛交流材料之一 精诚合助力小荷始露角 ——2019年参加“创新杯”说课比赛小结 广州市医药职业学校 2019年10月，正值灿烂的金秋收获季节，广州市医药职业学校15位教师参加了由广东省职业技术教育学会主办的“创新杯”教师教学设计和说课大赛，有2人获一等奖，4人获二等奖，9人获三等奖，更有五位教师取得了参加全国“创新杯”教师说课比赛的资格，学校获得优秀组织奖。骄人的战果为十月的校园增添了一抹亮色和喜气。 一、领导重视，组织措施得力 本次说课比赛由广东省职业技术教育学会主办，学会相关指导委员会承办，高等教育出版社协办，旨在推动中等职业学校课程教学改革，创新教学方法与教学模式，促进教师素质与教学质量的提高。学校领导对此给予高度重视，以此为契机促进青年教师教学能力的提高。由教务科统一组织，各个教学部进行大量宣传和动员，有17位教师报名参赛，涉及4个专业15门学科。这些教师大多为近五年入职的年轻教师，学校建立了一支由教学经验丰富、课件开发能力突出的校内教师组成的团队，并聘请广州市教育局教学研究室陈咏、林韶春、陈凯、柳洁等四位教研员辅导教师说课，对参赛老师的试说逐个点评，具体指导，从方法上、技术上给予帮助，使参赛教师倍增信心。 由于学校的充分重视和有力组织，教师将这次说课比赛当成一件自身发展和学校发展的大事，从暑假开始就精心准备，搜集资料，互相交流，经过严格选拔，有15位教师走到了省说课比赛的赛场。 二、及时总结，共享感悟反思 教师们参加说课比赛，是一次检验过程，更是一次难得的学习过程。比赛结束，学校召开了分享交流会，从中我们总结经验，发现不足。 1、通过比赛，我们进一步认识到学校团队建设至关重要。正如某位教师所说：“每个成功教师的背后都站着一个强大的团队”。而学校为参赛教师寻找的广州市教育局的专家、建立的校内教师指导团队、教师之间的经验分享为教师们提供了强有力的技术支持和信心保证。“这一切一切，在我看来，既是学校对我们的关怀和帮助，也是学校对自己的督促和鞭策，它犹如一剂强心针，让我更加自信地走上赛场。”“团队的合作，可以集腋为裘，增进感情，衷心感谢学校的支持和各级领导部门的默默付出”。 2、在比赛中也让我们看到教师个人的辛勤努力和发展潜力。“没有努力，就不可能有成果”，每位教师都为参加说课比赛付出了艰辛努力，而个人收获是和努力成正比的，教师们在他们的总结中也深深感到：“说课是教师成长的必经之路，能有效促进教师的专业发展”，个人的努力不是临时的发挥，而是靠工作中长期积累和反思。 3、这次说课比赛不仅是老师们的学习机会，也为学校提供了学习的平台，我们学到了一些学校的先进做法，如湛江卫校，为促进教师的长期发展，建立合理的机制非常重要，如建立各类比赛团队，建立教师轮流参赛、轮流学习的激励制度，让每个教师都担负起个人职业发展的责任感和荣誉感才有助于教师和学校的长期发展。
全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等奖作品《念奴娇赤壁怀古》教学设计
全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等奖作品《念奴 娇赤壁怀古》教学设计 2023年全国中等职业学校语文课程“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 设计缘起 唐诗宋词是中华古典文化的瑰宝，学习诗词，有助于拓展文化视野，提高语文修养。回溯传统，传承文化，让学生会读、爱读古典文学作品，培养现代职业人的科学文化素养，是教学大纲的要求，也是当代职教教师的使命。本课尝试将现代教育理念、现代技术与课堂教学相融合，让成长在信息时代的学生感知古典诗词的韵律与精神美，感受文学大家的人格魅力。 教材分析 学情分析 是否读过苏轼的其他作品能读懂常见的古诗吗很容易懂可以读懂很难读懂是否喜欢朗诵吗你认为本词的思想感情偏向于是否乐观悲观二者皆有1 2023年全国中等职业学校语文课程“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 学生对苏轼的了解较少，对朗读的兴趣不高，认为本词的思想感情偏向于“悲观”，对古诗词的理解能力有待提高。因而“诵”与“悟”是教学的关键所在。 教学目标
知识与能力目标：学习词作的内容：咏赤壁、赞周瑜、叹自己。 过程与方法目标：有感情地朗诵，学会分析诗词“情景交融”的艺术 特征。情感态度价值观目标：体会苏轼壮志难酬的苦闷，理解“人生如梦”的思想内涵。 教学重难点 教学重点：在朗诵中感受咏赤壁、赞周瑜、叹自己的词作内容。 教学难点：理解苏轼贬谪失意、功业未成的人生感慨，学习旷达洒脱 的情怀。 教学策略教法与学法 教师根据课前的学情调查设置问题，创设情境、引导讨论来攻破主要 问题，学生通过课前资料搜集、诵读感知、自主探究和小组合作来实现“诵”与“悟”的结合。 教法：启发引导法、总结归纳法。 学法：研究性学习、诵读感知、小组合作探究。信息技术应用 教学课时一课时。?课前准备 学生分为四组，完成以下预习任务：苏轼简介、本词写作背景、生字 词整理、疏通词意。 设计意图： 2023年全国中等职业学校语文课程“创新杯”教师信息化教学设计 和说课大赛 合作学习，寻找资料，做到“知人论世”。
广东省“创新杯”语文类教师说课大赛一等奖作品：《我爱这土地》意象分析课教学设计
广东省“创新杯”语文类教师说课大赛一等奖作品：《我爱这土 地》意象分析课教学设计 一、课程背景与目标 1.1 课程背景 《我爱这土地》是一首广东流行歌曲，以深情的歌词描述 了广东省的美丽和多样性。通过分析这首歌曲中的意象，可以帮助学生加深对广东省乡村文化和自然景观的理解。 1.2 课程目标 •理解意象在文学作品中的作用和表达方式； •分析和解读《我爱这土地》中的意象，并理解其所 代表的思想和情感； •培养学生对广东省乡村文化和自然景观的赏析能力。
二、教学内容与教学步骤 2.1 教学内容 1.意象的概念和作用； 2.《我爱这土地》歌曲的背景和主题； 3.分析歌曲中的意象，并解读其所代表的思想和情感。 2.2 教学步骤 步骤一：导入与引导（5分钟） •列举一些学生熟悉的歌曲，并问学生，你们喜欢哪 些歌曲？为什么？ •引导学生思考，歌曲中是否有一些特殊的描述，给 人以直观感受？ 步骤二：讲授意象的概念和作用（10分钟） •通过例子和图片，介绍意象的概念和作用；
•引导学生观察图片中的细节，理解意象在传递思想 和情感方面的作用。 步骤三：介绍《我爱这土地》歌曲的背景和主题（10分钟）•播放《我爱这土地》歌曲，让学生聆听； •介绍歌曲的背景和主题，引导学生对广东省乡村文 化和自然景观产生兴趣。 步骤四：分析歌曲中的意象（20分钟） •指导学生仔细听歌，记录歌词中的意象词语； •分组讨论，学生分享自己所听到的意象词语，并解 释其所代表的思想和情感。 步骤五：解读意象的思想和情感（15分钟） •教师总结学生所分享的意象词语，并解读其在歌曲 中的作用； •引导学生思考，这些意象所代表的思想和情感，对 广东省的文化和自然景观有何深刻的理解和体验。
学科竞赛-全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等奖作品：“交谈”说课稿
全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等奖作品：“交谈” 说课稿 “交谈”表达与交流说课稿 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，一句贴心的话，让人寒冬入沐暖阳，照亮人心。一句不合时宜的话，如砺剑伤人心。各位专家、评委，大家上午好！我说课的课题是《交谈》。下面我将从教材、学情、教学目标与方法、教学过程与反思等方面，给大家说说我是如何用90分钟上好这堂课的。 教材分析 1、本节课的教学内容取自于高等教育出版社主编的中职《语文》教材（基础模块）下册第二单元口语交际 2、根据《语文教学大纲》，培养中职生“科学文化素养”的内涵与外延，语文教学是语言教学、母语教学。 在微信、微博、QQ风靡的今天，中学生常常注重“虚拟空间”的语言交流,而忽视了口语、书面规范的交流。为凸显语言交流的工具性、人文性、职业性和时代性，开展口语交际教学是其他学科不可取代的。 本单元的口语交际教学是结合第二单元四篇说明介绍文章安排的。交谈中如何抓住语言的准确性、形象性，既是本单元口语表达教学的重点，也是语文“听说读写”技能中“说”的体验与诠释，更为学生专业学习奠定良好基础。 学情分析： 我所教的是室内设计专业一年二期的学生。该专业不但要求学生具备过硬的专业知识与能力，而且需要良好的口语表达能力。 经一个多学期的学习大部分学生对“听”语文感兴趣，但对“说”与“写”兴趣不大。特别是在学习本单元说明文的课堂上，仍然有部分学生以手指头代替了“写”与“说”，对语言学习不在乎。 艺术专业女孩子多，她们情感丰富，思维敏捷，喜欢开展活泼多样的课堂活动。同时，对本次课如何灵活应用准确语言，在交谈中体现交谈技巧，学生也许会感到不易学或畏难。那么，则更需要语文老师运用语言知识，重在训练，旨在提升。针对学生的以上特点和教学大纲的要求，我制定了以下教学目标：理解交谈的原则，运用准确语言，灵活掌握交谈的技巧 通过案例分析法,引导学生自主探究；设计职业情境，培养学生知识迁移应用能力；在小组合作与组间竞赛中，提升学生在交谈会 话中文明用语，礼貌用语、得体用语水平,彰显语言在职业活动中的魅力。
《全国优质课一等奖职业学校教师信息化大赛《语文》(基础模块)《我愿意是急流》教学设计+说课稿
中等职业学校语文课程 教学设计 课程名称：语文（基础模块） 教学内容：《我愿意是急流》 参赛教师： 工作单位：
《我愿意是急流》说课稿 一、说课流程 大家好！我参赛的课题是《我愿意是急流》，我的说课流程将按照以下几个方面逐一进行：1.教材分析；2.学情分析；3.教法学法；4.教学过程；5.教学反思。 二、教材分析 《我愿意是急流》是高等教育出版社语文基础模块上册第五单元阅读与欣赏中的一首外国爱情诗。按照《中职语文教学大纲》要求，通过本诗的学习，使学生在巩固旧知的基础上，丰富学生的联想和想象力，提高学生的情感表达和语言表达能力，同时提升学生的职业素养。 本单元的教学要求是掌握诗歌基本阅读与欣赏方法，把握诗歌特点，重在把握诗歌中的意象和情感。而本文的教学要求是强化意象学习，使学生学会通过意象表达情感的方法，培养积极健康的爱情观念，并升华到对人类一切美好情感的积极态度。 三、教学目标 根据新大纲和本单元的教学实际及学生能力水平，我将教学目标设定如下：首先是知识目标：整体感知诗歌意象，通过诗歌触动情感。其次是能力目标：通过意象表达情感，结合专业技能，激发学习兴趣。最后是情感目标：通过对爱情的理解升华到对人类一切美好情感的理解、感悟和表达。 四、重点难点 在教学过程中，结合教学目标的要求我将教学重点放在品读诗歌意象，把握意象特点，难点放在通过意象准确表达情感，这两点主要是完成能力目标，实现情感升华。 五、学情分析 我所教的是学前教育专业一年级的学生，她们的思维比较活跃，易放难收，同时也是催熟的一代，她们是外表熟透，内心却生涩的一群孩子，需要我们对她们进行更多的情感引导。 因此，在教学过程中我为她们制定了有效学习的四个阶段，感知、模仿、内化、应用，而这四个阶段将围绕导听诵析诉绘这一教学主线来设计我的教法和学法。 六、教法学法 根据学生的特点以及教学要求，我将教法和学法设计如下： 1.情景教学和视听感悟：通过艳丽的画面、美妙的音乐、名家范读营造教学情景使学生在听读感悟中体会诗歌的语言美； 2.品读感悟和小组探究：通过朗读评价表、学案、爱情歌曲、意象来品读感悟诗歌让学生在小组探究中品味诗歌的意象美； 3.绘画仿说和联想想象：通过诗句创作、绘画意象、手工贺卡制作等仿说绘画的形式让学生展开联想想象来感悟诗歌的情感美。 通过以上手段让学生真正了解诗歌、亲近诗歌、喜爱诗歌，从而实现教学目标。 在这些教法和学法使用的同时，我还利用了网络、手机微信、网站资源等信息化手段进行辅助教学。这些信息化手段的使用，让学生更便捷、更灵活地使用了网站的资源共享，也很好地积累了更多的语文教学资源，为以后的教学作服务。 七、教学过程 在建构主义理论的指导下，我将教学过程设计如下： 1.创设情境，故事导入； 2.知人论世，静静地听；
八年级语文上册第三课《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》说课稿(部编版)含2个课时
八年级语文上册第三课《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》说课稿（部编版） 第一课时 一、说教材 《“飞天”凌空----跳水姑娘吕伟夺魁记》是部编版教材八年级上册第一单元第三篇教读课文。本文是一篇新闻特写，它将中国跳水运动员吕伟从起跳到入水的瞬间定格为画面，一一描写，语言生动，笔触细腻，极具镜头感。学习本文，可以让学生初步了解新闻特写这种体裁的特点，并对学生进行思政教育，学习吕伟为国争光的精神。 二、说教学目标 1、通过品读课文体会新闻特写的体裁特点。 2、体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。 三、说教学重难点 教学重点：认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。 教学难点：学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。 四、说学情 新闻特写对八年级学生来说可能是陌生的，但对于本篇的阅读理解难度并不大。有前几节课对新闻知识的铺垫，以及学生的自读自学能力，能在教师的引导下把握本篇特写的独特之处。同时将阅读和写作结合起来，提升学生的综合能力及学科素养。 五、说教法学法 感知课文内容，学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。 六、说教学过程 步骤一知识梳理夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 优雅(yǎ) 掠过(lüè) 翘首(qiáo) 屏息(bǐng) 一刹那(chà) 慷慨(kǎi) 哧地(chī) 悄然(qiǎo) 2．记住重点词语的词义。 翘首：抬起头来。 屏息：暂时抑止呼吸。 酷似：好像。 慷慨：大方，不吝惜。 轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美。 由衷：指衷心的，出自内心的，不是假装的。
如梦初醒：像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。 3．背景介绍 《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。 步骤二整体感知走进文本 1．听课文录音。学生思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？ 【交流点拨】这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。 2．学生再读课文。思考：本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。 【交流点拨】本文按照时间顺序来记叙的。 课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。 第二部分(2－4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。 第三部分(5－8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。 七、说板书设计 “飞天”凌空 新闻特写新闻：新闻性、时效性、真实性 （特点）文学：形象思维、生动形象 八、说教学反思 本课教学，在教学内容的选择和学习目标的确立上，我始终遵守"以新闻的方式学新闻”之一单元学习指导思想，通过多样的学生活动，如改写对比了解特写、小组探究自读领悟、拓展演练以学助写、比较阅读夯实特写等环节让学生真正掌握新闻特写这一新闻体裁。立足教材，用足补白，读写结合，纵横对比，让学生不只是从概念层面了解新闻特写，更是在对比、读写、探究中真正把握领会新闻特写的独特之处，获得感性与理性合一的认识了解。 需要改进和提高的地方在于∶本节课将新闻特写的语言学习作为重难点，通过文学性的美点赏析和新闻性的美点反刍两个环节让学生认识到新闻特写语言的真实与生动的有机结合，在新闻性的美点反刍环节中，教师的引导归纳比较零
全国“创新杯”语文类说课大赛课件等奖作品：微课通感修辞 (一)
全国“创新杯”语文类说课大赛课件等奖作品：微课通感修辞 (一) 全国“创新杯”语文类说课大赛课件等奖作品：微课通感修辞 随着信息时代和技术的不断发展，教育教学方法也在不断地更新与改进。微课作为一种新型的教学手段，它具有便捷、高效、生动、可重复性等诸多优势，被越来越多的教师和学生所接受。而微课的应用也在不断地拓展，其中，微课通感修辞，是一种新型的教学手段，它有效地提高了语文课堂中学生的阅读理解能力和对于文学语言中情感的感受，成为全国“创新杯”语文类说课大赛课件等奖作品。 一、微课通感修辞概述 微课通感修辞是一种基于微课形式的课程设计，它采用多媒体技术，以生动、形象、直观的方式展示文学作品的身世背景、情感内涵和修辞手法。通过对比、正反观察等方式，让学生产生更多的情感共鸣，加深对于文学作品的理解，提高对于语言的敏感度与表达能力。 二、微课通感修辞案例分析 以杨绛的《悼念白先勇先生》为例，通过多种形式，展示了文学作品的身世背景、情感内涵和修辞手法。 1. 微课视频 通过几分钟的微课视频，介绍了杨绛与白先勇的交情，引发学生的兴趣，增强师生互动的效果。
2. 素材配图 波澜壮阔的北大挑战时期、白先勇与蔡元培的师生情、杨绛与白先勇 的友情等素材的配图，使学生更加直观地了解作品的身世背景，为作 品的情感内涵打下基础。 3. 俯瞰图 “居高临下”式的俯瞰图，让学生看到作品内部的构造，鲜明的对比，让学生更加准确地领会作者的压抑情感。 4. 异形媒体 在课程的最后，学生一起欣赏朗读，引导学生发挥自己的想象力，思 考如何用自己的声音来表达自己的不同情绪。 三、微课通感修辞的实际效果 通过微课通感修辞的课程设计，不仅可以引导学生对文学作品进行情 感共鸣，理解作者的情感内涵和修辞手法，更重要的是，微课通感修 辞可以提高学生对于语言的敏感度与表达能力，使学生具备自主分析 文学作品的能力，切实提高语文课堂的教学效果。 总之，微课通感修辞是一种富有创新性的教学方法，如今在全国的语 文教学中得到了越来越多的推广应用，通过它的教学理念和方法，学 生可以成为情感丰富的阅读者和语言灵敏的表达者。
全国一等奖语文说课稿(5篇)
全国一等奖语文说课稿(5篇) 全国一等奖语文说课稿(精选5篇) 说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。为帮助大家学习方便，小编收集整理了全国一等奖语文说课稿5篇,希望可以帮助您，欢迎借鉴学习! 全国一等奖语文说课稿篇1 一、说教材 1、教材分析 《观潮》是一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。 2、说重点 本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。 3、教学目标 依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。 (1)理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。 (2)学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。培养学生留心观察周围事物的习惯。 (3)学会生字新词;通过语感训练，能有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。 4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间
提高教学质量和效率。 二、说教法 教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。让学生身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。 三、说学法 根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习。 四、说学情 我班学生虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充满了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到的教学效果。 五、说教学过程 (一)复习导入 上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的(结合学生的回答板书：潮来前、潮来时、潮来后。) (二)逐段分析课文 1、学习第一自然段 学生齐读第一自然段后，我紧接着提问：钱塘江大潮在世人眼中是怎样的一种景观(依据学生的回答板书：天下奇观) “天下奇观”四个字说明了什么从哪里知道(我这样做的目的是引导学生抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是雄伟壮丽而又罕见的景象，教给学生在具体的语言环境中理解重点词语的方法。) 2、学习第二自然段 在学生经过合作交流，他们对“天下奇观”的体会后，我随后用充满激情的
初中语文课程说课稿一等奖
初中语文课程说课稿一等奖 初中语文课程说课稿一等奖【篇1】 一、说教材 在人教版九年义务教育课程标准实验教科书八年级上册第五单元中收集了他的三首诗，这就是我本课的说课内容----《杜甫诗三首》。这三首诗都是历来脍炙人口的名篇，学习本课学生对诗歌的形式特点会有进一步的了解，也对我国古代诗词名篇多了一分认识。学生还能逐步感受杜甫在不同时期的创作思想，并接受诗人人道主义精神的陶染。 二、说教学目标 新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。 知识和能力目标： 1、掌握古诗的主要内容，理解诗意。 2、深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。 过程和方法目标： 1、通过查阅资料，了解作者、作品。 2、通过设疑、点拨、讨论，写作等方式理解诗意，体会诗人情感。 情感、态度和价值观目标： 体会诗人蕴含于诗句中的`豪情壮志，激发学生的爱国情感
教材的重点、难点： 教学重点：理解诗的思想感情，把握诗歌的意境。 教学难点：引导学生进入意境，体会诗人情感。 三、说教法学法 埃德加·富尔曾说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”叶老也说：“凡为教者必期于达到不教。” 我力求做到：创设情境→网络交互→知识内化→拓展深化 让学生达到：初步感知→自主探究→个性展示→即兴创作 四、说教学程序 第一课时-----《望岳》 〈一〉创设情境，初步感知 1、多媒体显示：民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。 草堂留后世，诗圣著千秋。 2、走近杜甫，背景介绍（由学生展示有关文字资料）通过这种方式培养学生收集资料、交流合作的能力。 3、初读全诗 学生对照注解，自读自悟，展示图片，创设情境氛围，让学生领略到诗人蕴含于景物中的凌云壮志、万丈豪情。 〈二〉网络交互，自主探究 1、向学生们推荐网站，引导学生自主浏览。
高中语文精彩说课稿一等奖(7篇)
高中语文精彩说课稿一等奖(7篇) 高中语文精彩说课稿一等奖(7篇) 说课是群体教研的最佳组织形式,是教与研有机结合的好办法，我们看看有哪些优秀的高中语文说课稿吧。下面是小编为大家整理的关于高中语文精彩说课稿一等奖，欢迎大家来阅读。 高中语文精彩说课稿一等奖精选篇1 一、说教材 1、教材的地位与作用 本课是高中语文小说单元的一篇重点课文，是被誉为“世界短篇小说巨匠”的莫泊桑的代表作之一，不论是从思想性还是从艺术性看，都具有极高的欣赏性，堪称千古佳作。《项链》以其精巧的构思，出色的心理描写、意味十足的结尾被广泛传诵。学习本文，可以让我们进一步体味作为短篇小说巨匠的莫泊桑作品的魅力;学习本文，可以为学习《陈奂生上城》打下基础;学习本文，还可以让我们领略到外国小说的无穷魅力。学习本文不但可以提高学生的文学鉴赏能力，还可以从思想上教育学生树立正确的人生观和世界观。 二、确定教学目标 1、确定依据 1)那么鉴赏小说可以从小说的人物形象、小说的语言、小说的主题、小说的结构及小说的描写技巧等方面着手。本单元的教学重点是对小说的主题、小说的结构及小说的描写技巧进行鉴赏。 2)本文的特色：本文构思特别精巧，作者为主人公设计了一个由逆境到顺境，然后再坠入了逆境的曲折经历，安排了一系列出人意料的情节。这些出人意料的情节，一次又一次的摆布着玛蒂尔德的命运，开着玛蒂尔德的人生玩笑;演绎着玛蒂尔德的命运悲剧。玛蒂尔德的心理，玛蒂尔德的性格，玛蒂尔德的命运均在这曲折的情节中实现。 鉴于上述原因，我将本文的教学目标确定为：
A、知识目标：1、分析小说的情节，体会小说精心的构思和巧妙的布局。2、分析深刻、细腻的心理描写，评价人物的性格特征，进而发掘人物的精神世界。3、整体阅读小说，客观、全面地评价玛蒂尔德的形象。 B、能力目标：1、训练学生抓住线索，快速梳理小说情节的能力。2、培养学生多角度审视小说人物的能力。3、鼓励学生大胆想象，展开思维的翅膀，培养学生仿照原文风格写作的能力。 C、德育目标：体味人在物质与精神世界中的执迷和追求，以及这种追求在现实的限制下的无奈、荒诞与虚幻。以及由此产生的人的本性的坚持和女扭曲。从玛蒂尔德身上吸取和发扬人性中善的力量。培养学生的同情心、责任感，让他们明白生活中发生的一切不幸，可能都将与自己有关，要学会关心、尊重他人，不断提升自己的心灵，完善自己的人格。 三、确定教学重点和难点 对玛蒂尔德的解读，传统的理解，人们常常从单纯的阶级论出发，忽略了从人性的角度去诠释这一人物，所以，如何引导学生鉴赏和评价玛蒂尔德这样既有虚荣心又有诚实、坚强、善良品质德复杂人物，是本课重点;探求隐藏于悲剧后面的根源是本文的难点。 四、教学过程 一、导入新课 教师介绍对莫泊桑作品的情节的相关评价。 二、品读本文情节和心理描写 导入新课后，要求学生抓住项链这一线索，在项链前分别添加6个不同的字来概括本文情节，再由学生找出情节中的高潮部分，最后由教师引导学生结合原文分析：本文是如何体现“处处出人意料，处处又合乎情理”的情节特点的。赏读情节后，要求学生按照情节找出描写玛蒂尔德心理德句子，并加以概括，再据此指导学生初步探讨玛蒂尔德的性格。 三、重点难点的突破： 1、仿写： 两个话题中选择一个，要求突现人物的心理及性格。
全国一等奖语文说课稿
全国一等奖语文说课稿 全国一等奖语文说课稿篇1 教学要求 1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 教学重点难点 1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 课前准备 1.生字生词卡片。 2.教学挂图或投影片。 3.朗读课文的录音带。 4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。 5.请学生了解能预测天气变化的自然现象。 教学时间2课时 教学过程 第一课时
一、联系生活，谈话揭题 1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉? 2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习18——要下雨了。 二、充分自读，整体感知 1.听课文录音，注意良好听读习惯的培养。 2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 3.同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。 三、由扶到放，学习课文 1.指导学习一至三段。 (1)指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 (2)练习朗读第一段，可边读边做动作。 (3)教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——(学生读)。 (4)引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。 (5)先指名读第三段，然后逐句以问引读： ①教师指第一句问：燕子边飞边说——
有关三年级语文说课稿范文模板模板5篇(三年级语文说课稿范文模板模板一等奖)
有关三年级语文说课稿范文模板模板5篇(三年级语文说课稿范文模板模板一等奖) 下面是整理的有关三年级语文说课稿模板5篇(三年级语文说课稿模板一等奖)，供大家参考。 有关三年级语文说课稿模板1 【说教材】 本课内容、结构较简单，但有些句子离儿童生活较远，不易理解，如“释放、回收人造卫星”等。本单元的训练是“写清楚一件事物的特点和用途。”本章节在语言文字的学习中，致力于培养学生对科学的向往。根据单元训练要求和的要求，确定本课教学目标如下：1．学会本课的生字新词，懂得航天飞机的相关知识。 2．让学生在自主查阅资料和合作整理资料的过程中培养学生收集和处理信息的能力。 3．培养学生爱科学、学科学，长大致力于用科学为人类造神福的志趣。 根据教学目标和学生实际，把教学重点定在朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己个体语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养交流的能力。难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。
【说学情】 我校从一年级便开设有电脑课，孩子到三年级已经会熟练运用ɡooɡle等搜索引擎上网查找资料，从网上复制资料存入文档，会运用front pɑɡe制作简单的网页，个别学生会制作出水平相对精美的网页，这样对于航天飞机的学习就可以利用学生的差异资源，小组互助学习。 【说教学策略】 教学活动以学生发展为本，以教学为宗旨，在教学中以网络为平台，设计了航天飞机的课程资源网页。该网页贯穿于整个教学活动，分为： 1．相关资料（包括学生前期准备制作的网页和教师资料，其中有航天器、神州5号等相关的各种资料以及链接的相关网址）、供学生主动探究 2．课文学习（主要用于情境引入、重难点突破、生字学习、学习方法指导等）。 3．展示舞台（学生学习中制作的作品小学语文互动拓展阅读教学最显著的特点就是：学生的大量阅读与作业紧密地挂起钩来。教师将学生的作品在站中展示，极大地调动学生的学习积极性。）4．小小论坛（主要用于学生提出、上传各种问题为学生主题学习而开设的BBS论坛，是学生发表见解和交流的窗口。学生可以在讨论区提出学习中不能解决的问题，回复看到的事实，发表自己的见解。）